Avaliação e Educação: Conceitos Fundamentais

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Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
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Leia o extrato de texto: 
“Enquanto a avaliação se concretiza mediante aspectos mais processuais, a verificação envolve principalmente 
valores numéricos”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 
2017, p.43. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: 
é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, associe os elementos a seguir (avaliação e verificação) 
às suas respectivas características: 
1- Avaliação 
2-Verificação 
 
( ) Qualitativa 
( ) Verificativa 
( ) Quantitativa 
( ) Construtiva 
 
Agora assinale a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 
 
1-2-2-1 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois a avaliação se constitui como: “dinâmica, qualitativa, diagnóstica, democrática, construtiva, subjetiva 
e autônoma, e verificação é estática, quantitativa, constatação, autoritária, verificativa, metafísica, submissa” (livro-base, p.43). 
 
B 
 
1-1-2-2 
 
C 
 
2-2-1-1 
 
D 
 
2-1-2-1 
 
E 
 
2-2-2-1 
 
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
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Leia o fragmento de texto: 
“ O ensinar e o avaliar estreitam laços tão profundos que ambos perdem a razão de ser quando estes são 
quebrados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.24. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre a 
concepção de avaliação: 
Nota: 10.0 
 
A 
 
Um sistema de ensino comprometido com o desenvolvimento das competências dos alunos encontra na avaliação um 
instrumento para aprovar e reprovar. 
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B 
 
Ensino, avaliação e aprendizagem se justificam plenamente por si sós. 
 
C 
 
Avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino oferecido. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois “[...] ‘avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino oferecido [...]’” 
(livro-base, p. 32). 
 
D 
 
A aprendizagem não possui relação com o ensino ofertado. 
 
E 
 
O processo avaliativo é uma mera formalidade que não traz contribuições para a aprendizagem. 
 
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
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Leia o extrato de texto a seguir: 
“Ensaio e erro estão, pois, imbuídos, de busca de afirmação de uma verdade ainda não confirmada publicamente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 65. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre a 
condição pedagógica do erro: 
Nota: 10.0 
 
A 
 
O erro não deve ser admitido no processo de ensino–aprendizagem, pois é uma falha de apreensão de conteúdos. 
 
B 
 
O erro acontece por falta de comprometimento do estudante em relação à aprendizagem. 
 
C 
 
O erro é de responsabilidade do docente que não soube transmitir os conteúdos adequadamente. 
 
D 
 
O erro acontece no processo pedagógico, mas ele pode ser um caminho para a aprendizagem, podendo ser trabalhado 
pelo professor de maneira construtiva. 
 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "Devemos entender que o erro, mesmo que muitas vezes 
desprezado e rejeitado acadêmico e profissionalmente, quando bem aquilatado pedagogicamente, pode se tornar caminho seguro 
para a verdade. Muitas vezes, o erro pode se constituir no percursos mais curto para o acerto e a verdade" (livro-base, p. 66). 
 
E 
 
O erro é responsabilidade dos programas de ensino e do mau planejamento do professor em sala de aula. 
 
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
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Leia o seguinte extrato de texto: 
“Somente a partir de 1990 [...] passou-se a avaliar, por meio de provas, os ciclos de alfabetização, a cada três 
anos. E, a partir de 2005, a Prova Brasil passou a ser realizada a cada dois anos na educação básica [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 3. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 3 de Avaliação, 
educação e sociedade, responda: qual sistema foi utilizado para avaliação dos ciclos de alfabetização? Assinale 
a alternativa correta: 
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javascript:void(0)
Nota: 10.0 
 
A 
 
Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: A resposta correta é a alternativa A, pois, “Somente a partir de 1990, com o Sistema Nacional de Avaliação da Educação 
Básica (Saeb), passou-se a avaliar, por meio de provas, os ciclos de alfabetização, a cada três anos.”. (Rota de aprendizagem 3, 
p.2). 
 
B 
 
Provinha Brasil. 
 
C 
 
Sistema de Avaliação Nacional do Rendimento Escolar – Anresc. 
 
D 
 
Sistema de Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA). 
 
E 
 
Sistema de Seleção Unificado. 
 
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
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Leia o seguinte extrato de texto: 
“[...] a avaliação formativa tem a intencionalidade de definir e redefinir estratégias para o encaminhamento dos 
alunos às aprendizagens. Já a avaliação somativa é aquela utilizada no final de um período de tempo.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 2. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 8. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 2 de Avaliação, 
educação e sociedade, para que serve a avaliação somativa? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A 
 
Ela serve para classificar os alunos segundo seu grau de conhecimento. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: A resposta correta é a alternativa A, pois, “a avaliação formativa tem a intencionalidade de definir e redefinir estratégias 
para o encaminhamento dos alunos às aprendizagens. Já a avaliação somativa é aquela utilizada no final de um período de tempo. 
Ela serve para classificar os alunos segundo seu grau de conhecimento.”. (Rota de aprendizagem 2, p.8). 
 
B 
 
Ela serve para verificar o progresso e as dificuldades de aprendizagem dos alunos. 
 
C 
 
Ela serve para medir o desempenho escolar dos estudantes ao longo do processo de ensino-aprendizagem. 
 
D 
 
Ela serve para acompanhar a evolução da aquisição de conhecimento do aluno. 
 
E 
 
Ela serve para qualificar o ensino, possibilitando a reflexão sobre o que foi aprendido e o que ainda precisa ser 
ensinado. 
 
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
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Leia o seguinte extrato de texto: 
“[..] é um documento norteador que identifica a instituição em suas vertentes pedagógicas, curriculares e filosóficas, 
denota análises da comunidade escolar e direciona as ações em sala de aula [...].” 
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Após esta avaliação,caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 2. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 6. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 2 de Avaliação, 
educação e sociedade, a qual documento o trecho acima se refere? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A 
 
Regimento escolar. 
 
B 
 
Projeto Técnico-Pedagógico. 
 
C 
 
Projeto Político-Pedagógico 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Gabarito: A resposta correta é a alternativa C, pois, “O Projeto Político-Pedagógico escolar é um documento norteador que identifica 
a instituição em suas vertentes pedagógicas, curriculares e filosóficas, denota análises da comunidade escolar e direciona as ações 
em sala de aula junto aos alunos, inclusive nas avaliações.”. (Rota de aprendizagem 2, p.6). 
 
D 
 
Proposta Pedagógica Curricular. 
 
E 
 
Livro de Registro de Classe. 
 
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
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Leia o texto: 
A avaliação é um processo dinâmico, participativo e construtivo. Envolve compartilhamento e relação dos 
agentes educativos com eles mesmos e com os outros. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é 
ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre a caracterização da convivência no processo de 
avaliação, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A 
 
A convivência está relacionada à utilização dos recursos para promover a avaliação coletiva, garantindo o 
desenvolvimento das relações interpessoais. 
 
B 
 
A convivência é um componente de identificação do desempenho do aluno, pois mede as relações interpessoais e o 
processo de aprendizagem, de forma ampla. 
 
C 
 
A convivência é compreendida a partir dos conhecimentos que o aluno domina, interpreta, relaciona e aplica, e sua 
relação com o outro. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta, pois é preciso que o aluno saiba “ser-com-os-outros” a partir dos conhecimentos que domina, interpretar, 
relacionar e aplicar (livro-base, p. 135). 
 
D 
 
A convivência é um recurso inovador no que tange avaliação no contexto atual, devendo ser observada a partir da 
unidade de indicadores interpessoais. 
 
E 
 
A convivência é o processo de demonstração da habilidade criativa, e condição de aplicar os conhecimentos de forma 
prática. 
 
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Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
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Leia a passagem de texto a seguir: 
“[...] a avaliação institucional tem condições de se firmar paulatinamente como processo irreversível, principalmente 
à medida que for se tornando credível, aceita e necessária”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 124. 
Considerando a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre a 
avaliação institucional: 
Nota: 10.0 
 
A 
 
Se constitui em um elemento dispensável, pois não proporciona elementos que auxiliam os professores para reajuste de 
conteúdos e métodos de ensino. 
 
B 
 
Pode ter como objetivo premiar as instituições que atingem as metas e utilizar de punição com as instituições que não 
apresentam bons resultados. 
 
C 
 
Deve ser entendida como instrumento de reflexão do trabalho desenvolvido pela instituição e como ferramenta para a 
busca de maior qualidade pedagógica. 
 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. “[...] avaliar as políticas, as diretrizes e os recursos que uma 
instituição educacional pode estabelecer para a promoção e o desenvolvimento do ensino é fundamental, tendo em vista a 
identificação de seu nível de qualidade, com vistas a decisões acerca do redimensionamento de seu desempenho, se for o caso" 
(livro-base, p.126). 
 
D 
 
Mede apenas o caráter quantitativo do trabalho pedagógico desenvolvido nas instituições avaliadas. 
 
E 
 
Necessita desconsiderar aspectos como a identidade, a missão e o contexto próprio das instituições avaliadas. 
 
Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
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Leia o fragmento de texto: 
“O bom senso representa uma das máximas em avaliação, uma vez que cabe ao professor responsabilizar-se 
não pelo aluno como pessoa, mas pelo conhecimento que lhe torna acessível”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 35. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a afirmativa correta a respeito 
apuração de notas por meio de fórmulas aritméticas e médias na avaliação: 
Nota: 10.0 
 
A 
 
Medir a qualidade da aprendizagem mediante o emprego de operações é um processo avaliativo dinâmico. 
 
B 
 
Calcular notas do desempenho dos estudantes deveria ser “fruto proibido” no meio educacional. 
 
C 
 
O aluno se sente prejudicado quando sua média resulta de uma prova que ele foi bem mas vale pouco e mal numa 
prova que vale muito. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
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Esta é a alternativa correta, pois de acordo com o livro-base, entre as possíveis injustiças cometidas na apuração de médias em 
avaliação, duas delas são: o “rebaixamento do nível de conhecimento elevado” e a “supervalorização do baixo nível de 
conhecimento”. O rebaixamento do nível de conhecimento elevado “trata-se de desvalorização do conhecimento pela necessidade 
de compartilhar uma nota de valor elevado com uma de valor baixo” (livro-base, p. 34). Em relação às fórmulas aritméticas e 
médias, o livro-base afirma que “medir a qualidade da aprendizagem mediante o emprego de operações não se coaduna com 
avaliação, quando encarada como processo dinâmico [...]” (p. 34). O livro-base, ainda, explica que “apurar valores médios relativos 
ao desempenho dos estudantes não se torna um ‘fruto proibido’ no meio educacional, mas, por certo, não representa a medida 
mais adequada para externar o nível de tal desempenho” (livro-base, p. 35). 
 
D 
 
Supervalorização do baixo de nível de conhecimento é uma característica positiva da avaliação apurada por média. 
 
E 
 
Adotar o cálculo de média para avaliar o desempenho dos estudantes é a medida mais adequada para externar o nível 
de desempenho. 
 
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
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Leia a passagem de texto a seguir: 
“Um processo avaliativo representa para o docente e para o aluno, na mesma proporção, uma oportunidade ímpar 
de obtenção de elementos para reflexão sobre a prática pedagógica docente e sobre a construção da 
aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 37. 
Considerando a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem 
consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, sobre as concepções de avaliação, assinale 
a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A 
 
O sistema de ensino considera a avaliação um instrumento para aprovar e reprovar. 
 
B 
 
Se não houver a aprendizagem esperada, pode-se dizer que o ensino não cumpriu sua finalidade.Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "[...] se não houver a aprendizagem esperada, estamos diante 
de uma certeza – o ensino não cumpriu a sua finalidade – a de fazer aprender" (livro-base, p.32). 
 
C 
 
Ensino, avaliação e aprendizagem são termos interligados. 
 
D 
 
Não é possível encontrar uma relação entre a avaliação da aprendizagem do aluno e o ensino oferecido. 
 
E 
 
A partir da avaliação é possível concluir que, se e o aluno não aprendeu, significa que ele não estudou. 
 
 
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