PCC III

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CENTRO UNIVERSITÁRIO PLANALTO DO DISTRITO FEDERAL – UNIPLAN 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
ANA LUIZA ALVES DA COSTA - UL24113698 
DANIELE SANTOS LEÃO - UL24108346 
EMILY MARIA DA SILVEIRA MOREIRA - UL24102999 
FELIPE DA ROSA ALVES - UL24109387 
GLAUCIANE SANTOS DA LUZ - UL24111274 
JOSIANE CRISTINA SILVA DA SILVA - UL24112786 
LAYANE LOBO DOS SANTOS - UL24001117 
LUANA MESCOUTO PINHEIRO - UL24102016 
MARIANE CARLA FERREIRA DA LUZ - UL24110555 
WESLLEN DARLAN DA SILVA E SILVA - UL24109893 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO PRÁTICA COMPONENTE CURRICULAR 
“SER PROFESSOR” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BRAGANÇA – PA 
MARÇO/2025 
ANA LUIZA ALVES DA COSTA - UL24113698 
DANIELE SANTOS LEÃO - UL24108346 
EMILY MARIA DA SILVEIRA MOREIRA - UL24102999 
FELIPE DA ROSA ALVES - UL24109387 
GLAUCIANE SANTOS DA LUZ - UL24111274 
JOSIANE CRISTINA SILVA DA SILVA - UL24112786 
LAYANE LOBO DOS SANTOS - UL24001117 
LUANA MESCOUTO PINHEIRO - UL24102016 
MARIANE CARLA FERREIRA DA LUZ - UL24110555 
WESLLEN DARLAN DA SILVA E SILVA - UL24109893 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO PRÁTICA COMPONENTE CURRICULAR 
“SER PROFESSOR” 
 
 
Relatório referente a Disciplina Prática 
Componente Curricular (PCC), apresentado 
ao Centro Universitário do Planalto do 
Distrito Federal – UNIPLAN, Unidade 
Bragança - PA, do Curso de Licenciatura em 
Pedagogia. Sob Orientação da Professora 
Djane Melo. 
 
 
 
 
 
 
BRAGANÇA – PA 
MARÇO/2025
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1. INTODUÇÃO 
Ser professor é mais do que transmitir conhecimentos, é reconhecer cada aluno, 
entender suas necessidades, adaptar-se para que todos possam aprender, acompanhar o 
desenvolvimento e buscar a melhor maneira de educar, promovendo uma aprendizagem 
significativa. 
Um professor é mais do que um simples transmissor de informações, é um mentor, 
um guia, um modelo e um facilitador do aprendizado. Ser professor significa reconhecer 
cada aluno como um indivíduo único, com suas próprias necessidades, habilidades e 
interesses. 
Significa entender que o aprendizado é um processo contínuo e que cada aluno 
aprende de maneira diferente, adaptando-se para atender às necessidades de cada aluno, 
seja através de métodos de ensino diferenciados ou de recursos adicionais. Em resumo, 
ser professor é uma profissão que exige não apenas conhecimento e habilidades técnicas, 
mas também uma profunda compreensão das necessidades e desafios dos alunos, uma 
disposição para aprender e se adaptar, e uma paixão por inspirar e transformar vidas. 
Segundo Mário Sergio Cortella (2000, p. 15), um professor é alguém que 
compartilha o que sabe, procura o que não sabe, pratica o que ensina, pergunta o que 
ignora e busca a capacidade de não ser exclusivo. 
No dia 14 de fevereiro, a turma de pedagogia realizou a entrevista com duas 
profissionais experientes, com o objetivo de explorar e compreender melhor o papel do 
professor na educação contemporânea. Através dessa entrevista, buscamos capturar a 
essência do que significa ser professor, seus desafios e recompensas, e como eles 
contribuem para a formação de cidadãos críticos e reflexivos. 
A instituição para a realização do trabalho de prática como componente curricular 
do curso, foi a Escola Municipal de Educação Infantil e Fundamental (E.M.E.I.F) Mickey, 
localizada no bairro da Vila Nova, na cidade de Bragança-PA. A escola pública fica 
situada em um bairro de classe média social. 
São ao todo 250 crianças matrículas ativas, 06 salas de aula, 01 pátio, 01 refeitório, 
01 secretaria, 01 banheiro, 01 sala da coordenação, 01 cozinha, 01 espaço pedagógico, 32 
profissionais administrativos e agentes de apoio e 12 professores, sendo distribuídos em 
dois horários. Seu público alvo é a educação infantil (pré escola – crianças de 4 e 5 anos) 
e ensino fundamental - anos iniciais (1º e 2º ano/9). 
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Essa experiência nos permitiu ter uma visão mais profunda da importância do 
papel do professor na sociedade e como ele pode influenciar positivamente a vida dos 
alunos. Além disso, também nos permitiu refletir sobre as nossas próprias práticas e como 
podemos contribuir para a melhoria da educação. 
Neste trabalho, apresentaremos as principais reflexões e conclusões que surgiram 
a partir dessa entrevista, destacando a importância do papel do professor na educação 
contemporânea. Diante disto, foi possível perceber que o professor desempenha um papel 
fundamental na formação de cidadãos críticos e reflexivos, capazes de lidar com as 
complexidades do mundo atual, destacando a necessidade dos professores estarem em 
constante atualização e formação, para poderem lidar com as demandas de uma sociedade 
em constante mudança. 
 
INFORMAÇÕES DOS ENTREVISTADOS 
Professor(a) 1: A primeira professora entrevistada se chama Cacilda de Fátima 
Matos da Silva, sexo feminino, de 44 anos de idade. Ela cursou licenciatura em pedagogia 
e atua como educadora a mais de 18 anos, desta forma, trabalha como professora nessa 
instituição há 22 anos. Sempre atuou na área da educação infantil, atualmente leciona no 
Pré II com 22 alunos, com idades entre quatro e cinco anos. 
Professor(a) 2: A segunda professora entrevistada se chama Mirly Cleide Brito 
Lucena, sexo feminino, de 44 anos de idade. Ela cursou licenciatura em pedagogia, atua 
na área a mais de 11 anos, dessa forma, trabalha como professora efetiva nessa instituição 
há 07 anos, sempre atuou como professora de anos iniciais e atualmente sua sala contém 
24 alunos. 
 
2. DESENVOLVIMENTO 
A educadora Cacilda Matos, escolheu ser professora porque sempre foi 
apaixonada por ensinar e aprender, pois desde pequena, sabia que queria trabalhar com 
crianças e ajudá-las a crescer e se desenvolver. 
Acredita que a educação é a chave para o sucesso e que os professores têm um 
papel fundamental na formação das novas gerações. Agora, como professora, tem a 
oportunidade de fazer isso todos os dias e para ela é muito gratificante ver os alunos 
descobrirem coisas novas e se tornarem pessoas incríveis, e ainda diz que se sente muito 
sortuda em poder fazer parte da jornada educacional dos alunos. 
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Ela lida com conflitos entre os alunos ouvindo ambos os lados e entendendo o que 
aconteceu, ajudando-os a encontrar uma solução pacífica e justa. Também ensina os 
alunos a resolver conflitos de maneira saudável e respeitosa, pois acredita que os conflitos 
são oportunidades para aprender e crescer, por isso, sempre tenta ajudar os alunos a 
encontrar uma solução que seja justa e respeitosa para todos. Exemplo: Se dois alunos 
estiverem brigando por um brinquedo, ela os ajudaria a encontrar um jeito de compartilhar 
ou a encontrar outro brinquedo para o outro aluno. Também explicaria que a partilha e a 
cooperação são fundamentais para uma convivência harmoniosa. 
Quando é tratada de forma desrespeitosa, ela mantém a calma e não reage de forma 
negativa, conversando com a pessoa e explicando como se sentiu e que de alguma forma, 
explicaria que todos merecem respeito e que é importante tratar os outros com gentileza 
e consideração, sendo assim, ela fala que o respeito mútuo é fundamental para uma 
convivência harmoniosa, por isso, sempre tenta ensinar os alunos a tratar os outros com 
respeito e consideração. Exemplo: Se um aluno dissesse algo desrespeitoso, ela o 
chamaria para conversar e explicaria que não é certo falar assim com os outros, e também 
explicaria que as palavras podem magoar e que é importante pensar antes de falar. 
Ela interage com as famílias dos alunos mantendo contato e informando sobre o 
progresso dos alunos, recebendo feedback e trabalhando juntas para ajudar os alunos. 
Acredita que a parceria entre a escola e as famílias é fundamental para o sucesso dos 
alunos, por isso, sempre tenta manter uma comunicação aberta e transparente com as 
famílias. 
Exemplo: Envia relatórios regulares para as famílias e também organiza reuniões 
para discutir o progresso dos alunose compartilha informações sobre eventos e atividades 
da escola com as famílias. 
Ela colabora com a tomada de decisões da escola contribuindo com ideias e 
opiniões para ajudar a escola a tomar decisões informadas. Acredita que a colaboração 
entre os professores e a administração da escola é fundamental para o sucesso da 
instituição, por isso, sempre tenta participar ativamente das reuniões e discussões sobre 
as decisões da escola. 
Exemplo: Participou de uma reunião para discutir um local para escola, já que o 
prédio funciona de forma alugada. Também gosta de trabalhar em equipe com os colegas 
para desenvolver projetos e iniciativas que beneficiem os alunos. 
Para ela, ser professora significa ajudar os outros a aprender e crescer, inspirando, 
motivando e apoiando os alunos em sua jornada educacional. É um trabalho incrível que 
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exige paciência, amor e dedicação, pois para ela é satisfatório fazer isso todos os dias. 
Acredita também que ser professora é um chamado, uma vocação que exige paixão, 
compromisso e amor pelos alunos. 
A educadora Mirly Lucena, escolheu ser professora porque sempre foi fascinada 
pelo processo de aprendizado e queria ajudar os outros a descobrir novas coisas. Sempre 
foi uma pessoa curiosa e ama aprender, então ser professora é uma forma de compartilhar 
essa paixão com os outros. 
Ela lida com conflitos entre os alunos usando uma abordagem de resolução de 
problemas, ajudando-os a identificar as causas do conflito e a encontrar soluções criativas, 
com isso, ensina os alunos a praticar a empatia e a compreensão mútua. Quando é tratada 
de forma desrespeitosa, ela não leva para o lado pessoal e tenta entender o que pode ter 
causado o comportamento, em seguida, ela conversa com a pessoa e estabelece limites 
claros, explicando que o respeito mútuo é fundamental para uma convivência harmoniosa. 
Ela interage com as famílias dos alunos através de reuniões regulares e comunicação por 
grupos de WhatsApp, mantendo-as informadas sobre o progresso dos alunos e recebendo 
feedback para melhorar a educação. 
Ela colabora com a tomada de decisões da escola participando de comitês e 
reuniões, contribuindo com ideias e opiniões para melhorar a instituição e também 
trabalha em equipe com os colegas para desenvolver projetos e iniciativas que beneficiem 
os alunos. Para ela, ser professora significa ser uma mentora, uma guia e uma inspiradora, 
ajudando os alunos a descobrir seus talentos e a alcançar seus objetivos e finaliza dizendo 
que é, um trabalho desafiador, mas também muito gratificante. 
A Professora Cacilda Matos, fala sobre ajudar os outros a aprender e crescer, o 
que nos lembra do conceito de educação libertadora de Paulo Freire. Essa abordagem 
busca empoderar os alunos para que eles possam transformar sua realidade, em vez de 
simplesmente transmitir conhecimentos. A Professora Cacilda Matos, também menciona 
a importância de ajudar os alunos a encontrar soluções pacíficas para os conflitos, o que 
reflete o conceito de diálogo de Paulo Freire. O diálogo é fundamental para a construção 
de uma sociedade mais justa e igualitária, pois permite que as pessoas se comuniquem de 
forma eficaz e resolvam problemas de forma pacífica. 
Segundo Paulo Freire, em sua obra "Pedagogia do Oprimido" (1987, p. 67), a 
educação deve ser um processo de conscientização e libertação, em que o educador e o 
educando sejam parceiros na busca por conhecimento e transformação social. 
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Além disso, a Professora Cacilda Matos, também menciona a importância de 
manter a calma e não reagir de forma negativa quando é tratada de forma desrespeitosa. 
Isso reflete o conceito de "amorosidade" de Paulo Freire, que é a capacidade de amar e 
respeitar os outros, mesmo quando eles nos tratam de forma desrespeitosa. A Professora 
também menciona a importância de estabelecer limites claros e comunicar-se de forma 
eficaz com as famílias dos alunos, o que reflete o conceito de "comunicação horizontal" 
de Paulo Freire. 
A Professora Mirly Lucena, fala sobre ser uma mentora, uma guia e uma 
inspiradora, o que me lembra do conceito de professor como companheiro de jornada de 
Paulo Freire. Essa abordagem enfatiza a importância do professor em acompanhar e 
apoiar os alunos em sua jornada de aprendizado, em vez de simplesmente transmitir 
conhecimentos. A Professora também menciona a importância de trabalhar em equipe 
com os colegas e estabelecer parcerias com as famílias dos alunos, o que reflete o conceito 
de "comunidade de aprendizado" de Paulo Freire, 1995, p. 123. 
“O professor que se assume como um sujeito que ensina, mas também que 
aprende, que se sabe ignorante, que se sabe curioso, que se sabe questionador, 
é o professor que pode ajudar os alunos a se tornarem sujeitos também”. 
 
Além disso, a Professora Mirly Lucena, também menciona a importância de ser 
flexível e adaptável em sua prática docente, o que reflete o conceito de "educação como 
processo" de Paulo Freire. Essa abordagem enfatiza a importância de considerar o 
contexto e as necessidades dos alunos em cada momento, em vez de seguir um plano 
rígido. A Professora também menciona a importância de refletir sobre sua própria prática 
docente e buscar formas de melhorá-la, o que reflete o conceito de "reflexão crítica" de 
Paulo Freire. 
Segundo Paulo Freire, em sua obra "Pedagogia da Esperança" (1992, p. 145), a 
educação deve ser um ato de amor, coragem e esperança, que permita aos educandos 
descobrir seu potencial e transformar sua realidade. 
Em resumo, as duas professoras refletem conceitos importantes da teoria de Paulo 
Freire sobre ser professor, como a educação libertadora, o diálogo, a comunicação 
horizontal, o professor como companheiro de jornada, a comunidade de aprendizado, a 
educação como processo e a reflexão crítica. Esses conceitos são fundamentais para criar 
uma educação que seja transformadora, libertadora e que permita aos alunos se tornarem 
cidadãos críticos e conscientes. 
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Ser professor nos dias atuais é um desafio complexo e multifacetado. É um papel 
que envolve não apenas a transmissão de conhecimentos, mas também a formação de 
cidadãos críticos, reflexivos e capazes de lidar com as complexidades do mundo 
contemporâneo. 
Como afirma Paulo Freire, "o professor não é apenas um transmissor de 
conhecimentos, mas um sujeito que, juntamente com os alunos, vai construindo o 
conhecimento" (FREIRE, 1987, p. 67). Isso significa que o professor deve ser um 
facilitador do aprendizado, um guia que ajuda os alunos a descobrir e a construir seu 
próprio conhecimento. 
Além disso, o professor deve ser capaz de lidar com a diversidade de seus alunos, 
respeitando suas diferenças e promovendo a inclusão. Como afirma Rubem Alves, "o 
professor é um artista que pinta com as palavras, que canta com a voz, que dança com os 
gestos e que toca o coração dos alunos" (ALVES, 2000, p. 23). Isso significa que o 
professor deve ser capaz de se comunicar de forma eficaz com seus alunos, utilizando 
uma variedade de estratégias e recursos. 
O professor também deve ser capaz de lidar com as tecnologias digitais, que estão 
cada vez mais presentes na sala de aula. Como afirma Seymour Papert, "a tecnologia pode 
ser uma ferramenta poderosa para o aprendizado, mas é importante lembrar que a 
tecnologia não é um fim em si mesma, mas um meio para alcançar os objetivos 
educacionais" (PAPERT, 1994, p. 112). 
Além disso, o professor deve ser capaz de promover a reflexão crítica e a resolução 
de problemas, habilidades essenciais para o sucesso no mundo contemporâneo. Como 
afirma Maria Montessori, "o amor por educar é o que faz com que um professor seja mais 
do que apenas um transmissor de conhecimentos" (MONTESSORI, 2002, p. 187). Isso 
significa que o professor deve ser capaz de inspirar e motivar seus alunos, ajudando-os a 
desenvolver uma paixão pelo aprendizado. 
Por fim, o professordeve ser capaz de lidar com as pressões e os desafios do 
sistema educacional, mantendo-se atualizado e comprometido com a sua prática docente. 
Como afirma Henri Wallon, "o desafio do professor não é apenas ensinar, mas também 
aprender a cada dia, a cada hora, a cada minuto" (WALON, 1973, p. 234). 
Em resumo, ser professor nos dias atuais é um desafio complexo e multifacetado, 
que envolve a transmissão de conhecimentos, a formação de cidadãos críticos e 
reflexivos, a promoção da inclusão e da diversidade, a utilização das tecnologias digitais, 
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a promoção da reflexão crítica e da resolução de problemas, e a manutenção da 
atualização e do compromisso com a prática docente. 
 
3. CONCLUSÃO 
Após uma jornada de reflexão e descoberta, os alunos do terceiro e segundo 
semestre de pedagogia, chegou a uma compreensão mais profunda do que significa ser 
professor. Através das entrevistas com duas professoras inspiradoras, podemos capturar 
a essência do papel do professor e sua importância na formação de cidadãos críticos e 
reflexivos. 
Ser professor é muito mais do que simplesmente transmitir conhecimentos. É um 
papel que envolve inspirar, motivar e guiar os alunos em sua jornada de aprendizado. É 
um papel que exige paciência, empatia e compreensão, pois cada aluno é único e tem suas 
próprias necessidades e desafios. 
Como destacou Paulo Freire em uma das suas citações, "ser professor é ser um 
artista que pinta com as palavras, que canta com a voz, que dança com os gestos e que 
toca o coração dos alunos". Isso significa que o professor deve ser capaz de se comunicar 
de forma eficaz, utilizando uma variedade de estratégias e recursos para alcançar os 
diferentes estilos de aprendizado dos alunos. 
Além disso, ser professor também significa ser um facilitador do aprendizado, um 
guia que ajuda os alunos a descobrir e a construir seu próprio conhecimento. Isso envolve 
criar um ambiente de aprendizado seguro, inclusivo e estimulante, onde os alunos se 
sintam confortáveis para explorar, questionar e aprender. 
Nossa equipe também percebeu que ser professor é um papel que envolve uma 
grande responsabilidade. O professor é um modelo para os alunos, e seu comportamento 
e atitudes podem ter um impacto profundo na formação dos valores e crenças dos alunos. 
Por fim, nossa equipe concluiu que ser professor é um papel que envolve uma grande 
recompensa. Ver os alunos aprender e crescer, saber que se está fazendo uma diferença 
positiva na vida deles, é uma experiência incrivelmente gratificante. 
Após refletir sobre as entrevistas e as discussões realizadas, podemos concluir 
também que o maior desafio para um educador é criar um ambiente de aprendizado que 
seja inclusivo, estimulante e personalizado para cada aluno. 
Isso envolve lidar com a diversidade de estilos de aprendizado, necessidades e 
habilidades dos alunos, além de enfrentar os desafios impostos pelo sistema educacional 
e pela sociedade. O educador precisa ser capaz de se adaptar às mudanças, de ser criativo 
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e inovador, e de ter uma visão holística do aluno, considerando suas dimensões cognitiva, 
emocional e social. 
Em resumo, ser professor é um papel complexo e multifacetado que envolve 
inspirar, motivar, guiar e facilitar o aprendizado dos alunos. É um papel que exige 
paciência, empatia e compreensão, e que envolve uma grande responsabilidade e 
recompensa. 
 
 
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REFERÊNCIAS 
ALVES, Rubem. Conversas com quem gosta de ensinar. 12. ed. São Paulo: Cortez, 
2000. Disponível em: http://www.cortezeditora.com.br/. Acesso em: 22 fev. 2025. 
 
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. 
Disponível em: http://www.pazeterra.com.br/. Acesso em: 22 fev. 2025. 
 
MONTESSORI, Maria. A Formação do Homem. Tradução de Maria Teresa de Castro. 
São Paulo: Martins Fontes, 2002. Disponível em: http://www.martinsfontes.com.br/. 
Acesso em: 26 fev. 2025. 
 
PAPERT, Seymour. A máquina das crianças: repensando a escola na era da 
informática. Tradução de Maria Luiza X. de Oliveira. Porto Alegre: Artes Médicas, 
1994. Disponível em: http://www.artesmedicascom/. 26 fev. 2025. 
 
WALLON, Henri. Psicologia e educação. Tradução de José Henrique de Almeida 
Pereira. São Paulo: EPU, 1973.