1 Aula síncrona Edu 510

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1° Aula síncrona Edu 510-20250611_191435-Gravação de Reunião
11 de junho de 2025, 10:14PM
46m 40s
Everson Luiz Oliveira Motta começou a transcrição
Everson Luiz Oliveira Motta 0:03
Rapidamente, porque eu não gravei a disciplina 500 EE 10, que é sobre avaliação EEEE metodologias, lembrando nossa visão, emissões. Eu já tinha falado depois eu retorno a isso.
Estou falando de plágio. Antipágio para quem está iniciando agora observar então que tem a mudança ali do cop Spider e aí a gente está indo por turnity. Eu estava dizendo que sobre o plágio que o plágio, ele dá 90% tomar cuidado, que a gente tem um.
Dados que relaciona diretamente os textos, tanto na internet quando alguém traduz e bota de forma direta quanto na no contexto de.
De de entre trabalhos de anos diferentes de vocês, tá? Busquem esse processo de académico de estudo para vocês criarem caixinhas nas quais vocês vão usar depois no cap Stone, as minhas alunas, quando eu converso com elas, eu falo, peguem lá os seus webquest, principalmente em tecnologia de for.
De professores, verifiquem como está o texto deu uma revisada nesses autores que vocês citaram e a mente. Essas descrições de citações diretas e indiretas.
Hoje a gente tem uma grande maioria de colocar nas inteligências generativas e pedir para ele reduzir, né? E é esse o meu lugar de estudo, principalmente que eu estou fazendo, só que eu faço de forma vigiada, né? As pessoas estão a fazendo na minha frente, a gente com.
A discutir qual é o lugar ético que, que identidade, o que não é, tá? Vai chegar a um ponto que isso vai ser possível também aqui. Mas por enquanto não é, então tomem cuidado de separem o tempo por semana. A partir de agora, para vocês criarem webquest, tá?
Verifiquem o suporte para reconhecimento quando vocês precisarem. O processo de avaliação e principalmente, eu vou até trocar essa parte aqui, porque é é, a gente está buscando maestria, né? Porque a qualidade ela já vem junto com a instituição. Não esqueçam de assinar o termo de e o ter.
De?
Aceite é verifique sim, gente, está muito frio aqui em Curitiba, tá? É.
Cuidados com requerimentos olhem o calendário escolar que eu vou estar passando no final do do do, da disciplina agora e presta atenção na biblioteca.
Gente, a biblioteca, nossa, ela é muito rica, tá?
Quando vocês baixam ela para OOO celular, né? Se tornando esse lugar aqui, ó, vocês conseguem fazer o nosso celular de e books, não?
Aproveitem que vocês têm livros que vocês não vão ver, então, quando vocês começarem a escrever alguma coisa e tem o tema, por exemplo, tema desse semestre é avaliação.
Leem um livro de avaliação?
Veja o que que tecnologia faz já começa a pensar no que você vai fazer, então tem livros maravilhosos que se tornam e books que você pode ler no ônibus que você pode dar uma olhada e é necessário fazer esse tipo de leitura mais aprofundada. Por exemplo, aqui tem.
Inteligência que Charles é de CPT, está com 4 estrelas, ó, eu sempre dou uma olhadinha e eu sempre mando para as para as meninas, caso seja necessário falar, olha isso aqui faz parte do teu trabalho, né? Esse é legal porque vocês usam uma ferramenta que é.
A biblioteca da mush, e aí, às vezes vocês descobrem só no final.
E não é importante, principalmente pra moça, que falou que já está na nona disciplina. Vocês têm 20. Então se você não fez isso ainda, começou só entrar no automático, que às vezes a gente faz isso né? Por n motivos, filhos, escola e et cetera.
Comecem a cuidar disso com uma separação, comece a revisar o texto de vocês. Comece a criar o hábito da leitura mais imersiva. Tá? Isso vai ser o diferencial de mercado quando vocês precisarem.
Então não esqueça que a coordenação é por por. Por.
O link, né? A gente precisa lá, mandar as coisas. Esses procedimentos estão mudando cada vez mais dentro da instituição para passar por esse lugar.
E da tipificação onde os dados da gente ficam ali para dizer que vocês conversaram para dizer que vocês falaram, eu demoro um pouquinho para responder no chat. Assim, de 12 a 18 horas, quando eu estou muito ocupado com essa semana, está difícil mesmo. Então assim é deixo PA.
Me perguntar coisas que realmente não, não, tipo, assim podem esperar um pouco, tá, principalmente as minhas da web Quest que esse eu respondo geralmente ali no negócio, tá? Não deixe para que é vocês quando eu corrigir, eu sempre corrijo o fórum as 3 v umas 3 semanas, an.
Eu tenho Oo hábito de colocar características diferenciadas dentro da proposta do do do webquest desculpa do do fórum para vocês começarem a entender os peças de escrita. No final do cap. Stone tá, então eu já vou tentando pelo menos as minhas espíritas. Tá dirimindo esse conhecimento PA.
Que vocês possam estar acessando ele, então, pra quem não sabe onde fica a web Quest, né?
A gente tem todas as introduções e tem um template que é muito importante, tá? A gente a partir de agora, vocês entenderem como é o template ao longo desse processo das disciplinas.
Eu. Eu digo, se você tirou senha, eu convido vocês para inscrever comigo.
Por exemplo, eu peguei 4 trabalhos desse semestre e eles estão escrevendo o produto, que é um lugar onde a gente tenha mais e esse processo de pesquisa, quando você ganha, gosto, a gente começa a criar esse hábito aí de pesquisar e entender a pesquisa, né? Nesse primeiro, mom.
Parece tudo muito avoado assim.
Mas as coisas vão se encaixando, as meninas ficam preocupadas depois, mas no final das contas as coisas dão certo, né?
Cada vez mais a gente está mudando os processos, principalmente com relação para não chegar muito no final e vocês já terem apenas 4 meses para conversar. Presta atenção nisso. Então a tarefa de webquest a gente tem 4 temas em específicos, né? Nesse semestre sobre avaliação.
Aprendizagens?
Então a gente tem uma análise Swat, né? Que a gente até fez na outra disciplina dos pon sax e Fortes.
A gente vai falar, a gente fala disso também lá no fórum. Então tenta analisar. 2 coisas, tentam criar um texto conciso com relação a isso. Lembrando que se ao tema então para vocês não perderem ponto, deixe esse tema específico, coloca 2 pontos mais do que você quer fal.
Separe já os escritos que vocês querem fazer com relação a essa disciplina além.
Dos que a must dá nas disciplinas ou no corpo do texto que a gente tem, que é o corpo do que é o corpo.
Das sugestões de leitura a gente começa pela sugestão de leitura, que está dentro desse bloco que está nesse PDF. É a primeira leitura que vocês têm que fazer é a leitura de introdução que a gente dá para vocês, né? Depois, a primeira coisa que vocês vão.
Fazer é pegar um ou 2 outro artigos. Quando vocês estão no nível mais à frente, a gente vai chamar de revisão sistemática de literatura.
A gente vai chamar de estado da arte e isso vai aglutinando conhecimento para que vocês possam, ao final, ter esse processo de aprendizagem, tá?
Gestão da qualidade de instituições educacionais, né? Como promover a qualidade institucional e o método PDCA, aplicado educação, planejamento educacional na prática?
Eu acho que esse no último é um pouco mais difícil o tema, mas vamos ver o que vem dentro dessas pesquisas que vocês fazem.
AA short paper, né? Que a gente chama mais curtas, né? Que é a webquest aqui?
Então, lembrando que todo o processo de escrita ele parte exatamente de uma redação do Enem. Ele sempre tem isso aqui, é para as 2 turmas, tá? Ele sempre tem uma introdução geral no parágrafo, por exemplo, se eu estou falando de PDCAO, que é o?
PDCA partir de tal autor, da onde vem esse PDCA? Lembrando do nosso sistema de referencial, o sistema da APA.
E aí, vocês conseguem buscar no Google acadêmico nas 2 aspinhas, quando aparece ali Oo artigo que você vai pesquisar OA referência ou quando você entra na revista tem uma lateral aí de como referenciar. Pegue já dali a APA, quando vocês usarem referenciar ABNT?
Pegue.
Já dali ABNT se eu não me engano, os tipos de referências do cap Stone foram modificadas para.
O formato ABNT. Não entendi o porquê, mas acho que foi a última informação que nos deram. Eu vou trazer maisa fundo, mais pra frente, tá? Então deixa as 2 ali pra gente qualquer coisa, se tiver que pra ter que não mudar depois, tá ent.
Assim, para o webquest deixa eu só para o capsone, deixa as 2 por enquanto pra acontecer lá na frente, tá?
Então pense então nesse tema diz que pesquise que você quer falar. Pense nessa problemática, na metodologia que você vai escrever, que que é pesquisa biográfica? Por enquanto, o objetivo geral que você vai escrever delinea Oo percurso dos objetivos específicos. Cria então, uma discussão geral e uma con.
Isso, gente, é sempre feito por tópico. Quando vocês chegam ali na no final da da, do, da, da, da, da, da conclusão ou dos do dos.
Dos do do final do texto, vocês têm mania de encurtar toda a conclusão. Ela precisa retomar o objetivo. Ela precisa retomar AO objetivo específico ABEC ou a só que tiver, vocês começam a encurtar, porque aí vocês não conseguem fazer o principal que é sol.
Que a conversa entre autores e não vai ser no primeiro, não vai ser no segundo, vai.
Você vai tirar 90, vai tirar 80, vai tirar 79, né?
Vai tirar 75.
Principalmente quando você sai do template, quando você não usa as formatações certas e et cetera, então, preste atenção nessa contextualização para não ter problema, né? Então, lembrando então que webque ele é 11 dissertação, um pouco mais curta, né?
E esse é o processo que vocês vão aprender de pesquisa muda se ali no método, tudo em algum outro lugar.
Mas sempre tem um título. O resumo, a introdução. E aí eu vou dar uma pausa para falar rapidamente que a introdução que que ela é, eu gosto de fazer a introdução um pouquinho. Eu faço o resumo primeiro para eu criar um mapa da sequência lógica que eu vou.
A do texto. Depois eu dou uma criada na introdução e vou fazer os capítulos. Ah, peguei uma referencial AB, né? De de Silva e matar, sei lá.
Conversei com ele, aí eu vou falar um tópico 2, vou falar o tópico 3 depois que eu souber os 3 tópicos que eu falei, eu volto na introdução de novo e aí eu vou explicar mais ou menos o resumo daquelas coisas, citando aqueles autores. E aí eu vou.
Dizer para onde vai a metodologia, para onde vai dizer o que é que acontece? A introdução é uma ampliação do teu resumo é dizer para.
O teu leitor, o processo óbvio de pesquisa que você para você foi muito simplificado foi simples.
Simples, não é? Mas é.
É passível de conhecimento, né?
O referencial teórico é exatamente essa junção da discussão desses autores que você vai relacionar. Pensem que quando você conversa que maçã é gostosa, banana e maçã faz um esmote, você vai ter que explicar o porquê que se tornou smut.
Então a gente tem uma mania nesse processo inicial de explicar conceitos e colocar e a gente não falar, por exemplo, a gente sabe que a aprendizagem significativa tem um conceito específico de um autor específico, né?
A gente sabe que as artérias da aprendizagem são vistas, por exemplo, dependendo de quem, de valor, de vygotsky, et cetera, né? A gente sabe que conceitos de tecnologias eles não são abrangentes.
Eu posso falar a partir de Vera pinto, falar de técnico, eu posso falar de moran, né?
Eu posso falar de método hoje, da ativas, a partir de baixíssimo e morran, né? Mas assim, não jogue aquilo como se fosse nada a ver, porque isso ao final, quem está lendo o texto ou a banca, ela vai falar.
Não está errado isso aqui.
Falo e lembrando que o nosso corpo docente é o corpo docente que está novo, que bebeu de Fontes nas quais são escritas no Brasil.
E assim não adianta também vocês colocarem. É leituras em inglês, 5030, 5. Eu sei que está mentindo. Eu sei que foi usado inteligência deenerativa pega em 3 e leiam muito bem.
Marquem com amarelo, construa o texto com com citação direta, longa e curta. A partir daquele entendimento, coloquei o que é na abrangência do título.
Coloquei a estação direta e expliquei o que o autor quis dizer, eu vou para o próximo, depois eu vou costurando esses conteúdos com relação essa construção didática pedagógica do texto, tá?
Dentro do webque a gente não tem parte de discussões, não tem parte de análises, mas isso faz parte desse entendimento, dessa construção de escrita, né? O que que eu vou analisar? Por isso que você me pergunta, o que que você vai analisar? As analisa um documento, você vai?
Realizar um documento a partir de qual coisa? Quando a gente faz webquest é um processo de ensaio para que você consiga.
Escrever um texto um pouco mais alongado, de 28 páginas de 40 páginas de 10 páginas, que é o caso do webquest, né?
O poder de síntese não está na máquina, está no humano, no cérebro, na leitura que você fez, né? AI bota OPDF aqui e resumiu para mim, gente, vocês não sabem o escândalo que foi para eu hoje de manhã que eu estava dando uma aula, eu.
Tive que parar a aula, porque elas bloquearam as as minhas, as outras meninas, entendeu? Porque eu fiz exatamente isso. Eu falei, ó, vamos fazer junto, vamos botar lá No No chefe de EPT faz isso, mas o que ele alucinou aí elas não acreditavam. Eu falei, não.
Beleza, mas eu li, pode deixar que isso aí está certo? Entende? Então, a gente começa a criar um processo de curadoria na educação. A gente vai para um lugar educação que está totalmente diferenciado, que a gente não sabe como a gente vai receber esses processos, indiferente qual se?
O teu objetivo coloca ele em pauta, se é para receber um diploma, se é para dar aula e nesse momento pode ser para receber o diploma da a daqui a 5 anos você vai falar, não? Eu quero dar aula, né? Então não esqueça essa aula. Não esqueça ess.
Conceitos nas quais a gente está falando, tá? Pensa lá no Marco teórico, nos conceitos e definições. As discussões conceituais, principalmente.
Não adianta colocar o nome se não tiver um conceito. Observe estudos de revisões. Procure então esse lugar de de revisões sistemática de estado da arte para você saber o que está ali, né? Busque a metodologia, por exemplo, quando a gente simplifica a pesquisa biográfica a partir de que?
Sandra Dietz 14:49
O resultado, relação com o crescimento de energia ali para a região, trouxe a energia, o que pode foi pro chão.
Everson Luiz Oliveira Motta 14:54
Precisa de a gente precisa de um de um.
Sandra Dietz 14:55
O fornecimento de energia foi interrompido depois de informações da Equatorial. Prontamente, as equipes da concessionária registraram as ações necessárias.
Everson Luiz Oliveira Motta 15:01
AI, Sandra, desliga o microfone, é obrigado. A gente precisa de um norte para a gente estar colocando aquele texto em prática.
Está?
Às vezes é necessário sim, a gente correr, botar ali, OPDF para para ele ler. Mas se você já fez 2 na semana passada, poxa, vamos fazer isso com carinho, vamos ler de verdade. Vamos separar, vamos já pegar 11, tema que eu vou gostar de.
Falar lá no final, porque se vocês não fazem isso processual, a gente tem filho, pai, roupa, geladeira, queimada aqui em casa tu tem geladeira 3 dia tentando colocar as lenha, tentar arrumar e a gente tem esses problemas cotidianos que fazem com que a gente atrase a nossa Esc.
Ou stress e et cetera, tá, comece a criar caixinhas e separá la esses estudos para vocês conversarem.
Depois, então, a partir dessa estratégia geral da pesquisa, o método se torna uma descrição do que você está dizendo. Por exemplo, se eu estou falando de de um grupo específico de professores, eu vou fazer uma pesquisa empírica. Eu tenho que explicar da onde vai vim a coleta de.
Dados da onde eu vou falar com essas entrevistas.
Se eu estou fazendo uma seleção de artigos em uma plataforma, por exemplo, AOBTD, que é o banco de teses, de dissertações, a gente tem que falar. Fui lá e coloquei dança e tecnologia. Encontrei 3 artigos desses 3. Eu vou usar 12 e TR.
Isso é uma pesquisa bibliográfica.
Isso se torna uma pesquisa mais sistemática, que é o mais ângulo sistemática de literatura, tá? Analisa os resultados e a discussão e faça a conclusão, lembrando que vocês têm que retomar esse processo dentro do webquest, né? Aí, ali na conclusão, Ah, papai, concluímos que bom. Não, não é.
Isso.
Então, há um objetivo, retomao que foi falado, retoma o autor tal a única coisa que não pode ter Na Na. Na citação final, estação direta, longa e indireta. Na conclusão, eu retomo isso aqui, depois com vocês. As outras Minas vão ter aula depois pra gente aprofundar mais.
Este lugar aqui tá? Então, lembrando que a que a introdução, ela é feita a partir de uma concentração no geral, como a problemática específica, você encontra uma hipótese, a tua lacuna.
Gera um objetivo que vai, você vai persegui Los com ou específicos que você vai criar textos a partir disso, né? Criando assim uma relevância nessa estrutura para criar essa estrutura, tá? É? Verifiquem que essas questões podem ser colocadas a partir do problema escolhido, quando você define o problema por?
Exemplo, PDCA na educação, na instituição eu consigo usar de escritores para.
Para pesquisar esses descritores nos bancos de tese e dissertações e nos artigos também.
Mas no estágio que vocês estão, que era o estágio de conhecimento da escrita.
Ela precisa ser como exercício, não passar a perna do professor, é exercitar a tua inteligência para que você construiu um texto que realmente é fidedi digno a você.
E o antiplágio, não pegue.
Cria uma identidade nesse contexto, tá?
É?
Observe que a revisão de literatura do tema um específico, ele precisa fundamentar a tua discussão. Por exemplo, se eu falo de metodologia exativa, se eu falo de de tecnologia e falo de formação de professores, quantos autores, e aí diminui um pouco pro web? Question aumenta um pouco, PA.
Para o capstone, quantos autores?
Eu vou conversar sobre formação de professores, quantos autores eu vou? Vou já te separar para falar sobre metodologia ativas, estou bagunçado meu parágrafo, não consigo escrever, escrever a primeira linha e não sai do lugar, OK? Vou usar inteligência inativa? Ela me deu OOOO, res.
Como que eu posso transformar aquelas palavras em minhas palavras?
Ah, mas eu. Eu diria exatamente isso que ele falou, será de verdade?
Então assim comecem fazer essa criticismo, não para passar de ano, mas fazer esse criticismo para vocês serem pesquisadores de verdade para vocês entrarem no round 3% da sociedade que tem títulos de mestre doutores, tá, e aí, vocês vão se tornar super ricos se não tiverem já.
Trabalhando porque a partir do momento que você consegue o emprego, você já gera um imposto um pouco maior e isso tudo fica daquela cadeia lá da pirâmide que a gente está nos 3% lá, não nos 1% mais rico, mas aí já se tornamos TR.
Por cento da população que tem uma inteligência superior, né? Que tem um título de mestre, um título de stricto sentes.
Tá a meteorologia, eu acho metodologia, então assim é neste percurso. Muitos de vocês escolheram a metodologia bibliográfica e aí parece que a metodologia bibliográfica é 111 metodologia geográfica. Joga tudo ali, faz uma saladinha, faz um drink, joga uma pitadinha de glitter igual não tá pronto não.
E aí vem um processo de análise, é essa, essa, essa, esse por um duço aqui. Ele não é jogado.
Ele tem que ser lido.
Ele tem que ser pautado do tipo não beleza, ó. Coloquei, peguei aqui, ó, por exemplo, eu tenho livros separados aqui do meu lado que eu estou estudando. Por exemplo, uma coisa que está me pegando muito é como é que eu adapta ao pensamento computacional? Dentro do contexto es?
E aí eu busquei dados, por exemplo, da EAD, que fala, por exemplo, para mim, que é uma das coisas que eu estou perseguindo também sobre é.
É alfabetização funcional, é alfabetismo funcional, só que para eu explicar analfabetismo funcional, eu preciso explicar. Alfabetização.
Preciso explicar letramento, preciso explicar o que é alfabetismo funcional. Hoje preciso explicar o conceito de EADEO, conceito do digital e o porquê que está acontecendo com a nossa população. E aí eu não vou aprofundar tanto nesse específico momento, mas eu poderia falar de pro.
De tela, rolagem infinita, celular, a droga do vício novo e qualquer coisa assim. E aí, vai do poder de síntese, de discussão da profundidade que você precisa dar para o seu texto quando você precisa explicar algo a alguém, lembrando que toda pesquisa, quando é escrita, ela é rep.
E pode ser retornável. Eu consigo saber que aquilo que você escreveu, além de ficar perpétuo e você abraçar OOAOOOO orientador como um casamento, você começa a entender aquilo como se você mentir lá, eu estou mentindo junto, mas aí você me mentiu, t.
Talvez, né?
Ah, mas eu vou fazer do jeito que eu tô fazendo. Está tudo bem, está tudo bem, tá tudo bem. Nem todos os dias a gente está bem, mas você se enganar ao longo do processo todo não é um advertido, não é legal, tá? Tem que ter esse po.
De de crítica ali está é, e a primeira coisa que vocês têm que fazer é buscar um autor de pesquisa bibliográfica da mesma coisa que o cross crasual vai falar OOO Gil, o Gil fala de de qualitativa.
E aí quando eu vejo os trabalhos de vocês, você só fala, Ah, pesquisa biográfico, o que que é pesquisa biográfica?
É pesquisa, jogo gráfica, não é? Ela tem fundamento, por isso que ela é pesquisa. Ela tem ciência. A gente só coloca uma vacina Na Na Na mão da gente em 1 ano e meio da COVID, porque por trás tem muito procedimento pra mim. Quando a gente fala de.
Humano, né? E a gente vai falar de comitê de ética? E quando tem comitê de ética que envolve sangue, que envolve essas coisas. Perfurações, grupo, controle, et cetera, são muito mais complexos dentro da educação. A gente, as pesquisas empíricas, nossa, elas falam de entrevistas, elas falam de s.
Momentâneo, mas não adianta eu trazer o sentimento momentâneo de de falta de salário do professor atual, porque não vai ser o mesmo falta de salário que tinha em 1960.
Mas eu posso comparar a falta de salário de 1960 com as políticas públicas atuais e também fazem uma desvalorização com o professor. Tá? Como exemplo, na verdade, para vocês estarem entendendo o processo.
Então, quando você analisa, faz a análise do discurso. Um dos principais pontos que a gente faz que é a retomada desses autores, asseverando que, conforme.
Matar vai falar sobre EAD? Hoje a gente observa que 63% dos alunos adultos fazem educação a distância por causa do deslocamento, porque precisam ter. Isso é uma hipótese minha, né?
Eu observo que os meus alunos noturnos não têm tempo, mas os alunos em EAD fazem milhões de coisas.
Como vocês estão na escola nesse momento, vocês não saíram, vocês estão esperando para assistir, para voltar para casa e eu tenho certeza que não voltaram para casa, porque se eu chegar em casa o marido vai falar, Ah, faz tal coisa, pega tal coisa e é melhor fingir PA.
Ele que vocês estão tendo aula, né? Fica um pouco mais tempo numa escola, no silêncio, né?
E esse deslocamento, gente, é o que a gente vai enfrentar. Por mais que todas tirando a ação da estão de câmeras desligadas, não faz sentido mais a gente viver nesse cotidiano. Isso aqui é uma presencialidade conectada.
Né?
Eu não tenho problema de estar falando pelas paredes e tal e et cetera, principalmente, eu tenho 2 telas, mas tem professor que só tem uma tela, então teoricamente eu não iria ver vocês, né? Mas assim, deixe esse lugar da proximidade acontecer. Educação a distância não é distanciamento fís.
Tá?
Esse é um conceito que a gente está trazendo.
Se vocês não defenderem isso, eu não consigo defender na academia. Não consigo trazer esse conceito pra ser discutido. Como é que a gente vai aí caiu? Se aí vocês ficaram toda eufóricas do problema com relação AA questão do diploma, mas agora vem a lei, por exemplo, fez a.
Conectada, daqui a pouco a gente vai ter que dar presença. Se vocês não tiverem, vai ser obrigatório estar com a Câmera ligada. Isso é fato, entende? Essas regras vão chegar, vai mudar. Então por que que eu não posso mudar rápido porque meu cabelo está ruim? Eu eu me.
Perfumo, todo para dar aula para vocês. Eu me arrumo todo para dar aula para vocês, porque eu sei que esse é o momento de trabalho. É um momento que eu tenho que estar concentrado. É um momento que eu tenho que estar presente para vocês. É um momento que.
Eu não estou mais cansada.
Eu estavacansado, a gente estava na cama aqui quase morrendo, com dor de cabeça que eu já dei aula o dia inteiro. Já falei, mas não. Esse é o momento. Vou me perfumar, vou colocar a minha melhor roupa, vou falar com vocês, vou conversar com o povo de.
Mato Grosso a é.
Tome então a conclusão, depois eu volto um pouquinho.
Eu sempre falo isso. As meninas já sabem uma delas, mas assim comecem sempre pelo um resumo muito bem feito introduz ali na linha. Na parte amarela, o teu conceito geral da ideia que você quer falar sobre isso, tá ali no conceito geral, no vermelhinho você vai contextualizar um.
Pouco sobre isso, eu vou falar de método alergias ativas, por exemplo, não é? Deixa eu lembrar o tema da da, do, da, da, da, da, da avaliação, se eu vou falar de avaliação dos Campos institucionais específica de uma metodologia que eu tenho tendência a, eu acho o que?
É que é isso primeiro, claro que hoje, da mesma forma que você pegava Barça quando você caminhava para a biblioteca.
Você jogava no Google há 10 anos atrás. A primeira coisa que se faz assim, talvez jogar no Google, depois no chat EPTE, está tudo bem.
Esse é um percurso metodológico que a gente vai vivenciar a partir de agora. Só que a gente está negando uma tecnologia tal qual a gente já negou outras tantas. A gente tem que aprender a viver numa tecnandiversidade. Hoje eu dei o conceito de tecnodiversidade no Na Na Tur.
De mestrado, eu tirei uma turma inteira da zona de conforto, simplesmente pelo fato de eu pedir para elas, diz plugarem e escreverem cartaz, uma coisa que teoricamente, toda pedagoga deveria fazer, mas a gente está tão condicionado a ficar no canva, de desenhar, de fazer design, entregar slide que.
Quando vai para fazer figura?
Que é o que eu chamei, que eu usei o visual, né? Doing para fazer é a mesma coisa. Para explicar, a única diferença é que eu queria no papel, então é aí que a indústria maker.
É aí que o movimento maker se traduz dentro do contexto escolar, entende?
É na possibilidade de você introduzir esse desplug da tecnologia mais simples, que é a tecnologia do giz, tá? Começa a entender que, quando vocês fazem isso, principalmente quando vocês constroem o resumo, vocês criam um mapa, entende? Então foquem nessa disciplina com gosto. Avaliação é um processo muito com.
A educação, os textos parecem muito na verdade, talvez você escolherem o último ali, né?
E a hipótese, principalmente, né?
Verifiquem se vocês estão conseguindo responder essa hipótese. Se realmente faz sentido para você responder essa hipótese, isso literalmente é um ensaio para você construir um bom texto. Depois a postória, né? Verifique o corpus onde você está estudando. Eu estou estudando aonde? Em uma cidade e uma biblioteca e.
Um é em em, em um em um banco de dados em um lugar onde tem o censo com dados. Não, só estou estudando no Google escolar, gente, o Google escolar não é plataforma.
De banco de de teses e dissertações, ele é um buscador. Tá? Quando você quer fazer esse tipo de pesquisa, você como Pescador, você tem que ir pro Cielo ou pro Eric. É pra uma revista específica.
Educação Brasil, por exemplo, a educação da PUC, por exemplo. A própria revista da mush, né? Que cada vez mais a gente vai melhorando os textos cada vez mais a gente vai criando qualis, né?
Então, assim, verifique quais são os autores que você vai fazer a partir de tal lugar, o que que acontece quando a gente está na web crash? A gente resume isso, mas o mapa precisa ser aberto e depois você vai escrevendo ele aos poucos. Com relação a todos ess.
Processos de escrita, tá? Esse aqui é um artigo para vocês darem uma reflexão, verificarem se gostem.
No processo de avaliação como pesquisa, né? E aqui a gente vai falar de criança, então quem está dentro do corpo da criança, quem está na escola infantil, um infantil 2, eu acho bastante interessante esse lugar.
Separe os conectores, faça um mapa mental do que você vai escrever. Se grave, se você não conseguir falar, porque às vezes a gente lê um texto e aí usem dos artifícios que a gente tem da tecnologia atual para ajudar você. Se eu falar no WhatsApp, por que que?
A gente fala no WhatsApp.
Uma fofoca de 5 minutos, não consegue escrever um parágrafo, não fale 5 minutos com o teu marido e grave essa conversa. Falando sobre o artigo que você leu e se pega depois e transcreve e ajusta. É copie e cola. Transcrição então ele passa a ser, é artificial e.
Começa a ser identitário o uso dos recursos visuais que vocês têm para estudar para que isso aconteça.
Tá? Então explica a ideia geral do texto, coloque citações diretas longas. Isso é muito importante porque quando a gente tá num processo de escrita maior, quando o orientador vê, ele fala, não. Ele pegou dali, entendi o que ele está dizendo e às vezes a gente não consegue. Ex.
Aquele conceito, porque a teoria é muito complexa, aí é o momento da gente fazer figura da gente, fazer gráfico da gente, traduzir por isso que é escrito. Tradução nossa, né? Alguma coisa é sintetiza a ideia do autor a partir dos escritos e não termine um parágrafo com c.
Direta, tá? Citação direta é aquela com recuo, você copia? AY litters.
Não adianta você colocar AI, moro fala que tecnologia é maravilhosa em 2 linhas, não fala.
Não fala, entende? Não adianta.
A inteligência artificial é *****.
Ela tem um poder de síntese que no qual a gente sabe que não existe no humano a falácia que a gente falar educação crítica Paulo Freire, aí bota Paulo Freire lá, parecendo que ele não é o patrono da educação no mundo inteiro.
Faz sentido, é pagar de paquita o professor que está aqui do lado, sofrendo com cador de cabeça, do mesmo jeito que você só fica com a mãe ali, reclamando com a mãe, chorando com o bebê que está com raiva, fazendo bagunça na sala. É igual a diferença é.
Que eu estou aqui com um bebê grande, chora igual estressa igual, tem ansiedade igual e et cetera, gente, sem toda essa cadeira que é aluno.
Não tem jeito, vocês vão usar os maiores dos artifícios possíveis para falar para o professor que vocês vão conseguir fazer o texto. Se você não entregou na data.
Entende isso? A gente sabe, né? O problema é quando tem o artifício, o problema quando tem como a gente quebrar o artifício, por exemplo.
Eu estou com esse problema nas minhas turmas, né?
Atual do cap. Stone, a gente fechou coisa eu vou ter que pedir pro TI pra abrir tudo de novo?
Ainda bem que OTI vai deixar eu abrir tudo de novo, porque o prazo se foi, as minhas vão ficar bravas. Vou ter que repostar tudo de novo, mas está tudo bem. Que bom que pode.
Né? Que a gente está num processo que, teoricamente pode, que quem consegue definir alguns prazos é eu também. Eu falo não, mas para lá essa menina fez, entendeu?
Olha, eu vi aqui, ó, fez comigo, conversou comigo, arado? Era domingo, eu chamei ela pro tete a tete, sabe tá, eu estou falando 2 processos, tá em OB, Quest, não é assim, não é web. Question. Vocês se viram nos 30 depois do do 6 dos 8 mes?
A gente conversa, tá? Escreva em terceira pessoa é e apresente o parágrafo seguinte ali, sempre discutindo, né? Pensando no nessa coisa, então tomem cuidado com relação aos fóruns, a nota varia de 0 a 100, então não sei da onde saiu o mito de que fórum todo mundo g.
100. Não, não ganha. Eles ganham a partir do que você entender o que eu escrevi no enunciado, entender o que eu solicitei e entender.
O que é pedido?
Sandra Dietz 33:26
Ela está aí, não estou com ela aqui não.
Everson Luiz Oliveira Motta 33:30
Abriu de novo o microfones.
Sandra Dietz 33:30
Procura aí, olha no bolso dessa mochila aí por fora.
Everson Luiz Oliveira Motta 33:34
Sandra abriu de novo, o microfone está?
Sandra Dietz 33:36
Ela na sala, então não sei, não aqui, ela não está. Não, não sei não, ela está aí misturada ou talvez eu deixe ela dentro do carro, boto tecido isso.
Everson Luiz Oliveira Motta 33:43
Está bem?
Sandra Dietz 33:47
Vai, disseram que foi.
Everson Luiz Oliveira Motta 33:49
Ainda bem que a lançam, não, Sandra está com microfone ligado. Ainda bem que você não está brigando com o marido, Hein? Tivesse brigandocom o marido, meu Deus do céu.
É gente, cuidado com o plágio, tá? É, eu sou um cara de tecnologia que vocês precisarem no meu currículo, vocês vão ver e tal e, et cetera, eu defendo isso com muito orgulho.
Mas a gente também tem que caminhar junto. De acordo com as mudanças que acontecem, tá? Aos poucos elas vão acontecer.
A gente tem regras e as regras tem que tomar cuidado. EEO cerco está fechando no sentido de que ao mesmo tempo que a gente cria possibilidades e a aí Barreiras para essas possibilidades, tá?
Graças a Deus que é assim, né? Imagina se a gente tivesse todo todo dia alguém roubando nosso dinheiro, né? Dentro do banco, ainda bem que a gente tem Barreiras a serem criadas, então isso aqui é muito importante, tá? E aí eu vou até abrir um ponto, porque AP.
Tone também acho que elas esquecem que a que que ser botado desse jeito? O nome elas botam lá formulário, elas esquecem de colocar o nome, esquece de colocar no de eu fico procurando ali, quem que é, está falando, enfim, tá. A regra muda, mas continua a mesma, o.
Lugar mudo que a pistone é o final, mas olha em Bilac da disciplina, nome, sobrenome, data, né? Faça um relatório do copy spyday ainda vai estar valendo, vai mudar a é OOA numeração ainda fique, tá? Por enquanto, não tivemos nenhuma norma, mas por enquanto é de.
Um ao 10 ali, tá é AI, professor, está dando 20% que não sei o que eu estou escrevendo.
Hoje eu recebi uma mensagem.
Eu tô escrevendo, é eu mesmo, mas não tá adiante. Eu falei, calma, tá tudo bem. Continua, né? Continua escrevendo. Depois a gente vai ver, tá? Porque realmente agora nem eles mais sabem o que que é o que que é a estação direta, o que que a estação in.
Está complexo mesmo, tá? Mas assim, enfim.
Tomem cuidado quando vocês postarem para postar em definitivo, principalmente, né? E verifiquem ali a as regrinhas que estão dentro do PDF.
Do webque elabora o webque até a quarta semana.
Eu.
É?
Lembre se de de ter uma opção de original, consulte o professor via tal que eu já disse que eu demoro um pouco, então não adianta.
É?
O paper deve ter até 12 páginas. Isso aqui é muito complicado, porque quando vocês começam a chegar nas 8 vocês esperam, mas tem como?
Sim, fazer texto científicos incríveis com 8 páginas, gente, tá, comecem a observar isso. Como é que a linguagem? Quais são os os artigos que eu vou me espelhar?
Qual é a tese que eu vou me espelhar?
E aí eu faço uma pergunta para todos que estão aqui, né? Vocês olharam alguma dissertação da mancha a as 2 alunos? Sim, vocês já começaram a buscar. Como é que faz isso?
A se prepararem, aos poucos.
Não deixa para última hora, tá bom?
Utiliza as normas da manchete e baixa os templates.
Salve um documento com código da disciplina posta a versão definitiva. Isso aqui são regras que vocês precisam saber. Então essa disciplina específico vai até ela, começa dia 8, termina dia 12, lembrando depois da entrega das notas, eu tenho mais 3 dias para corrigir, eu acho curto demais, mas.
Está tudo, eu brigo todo toda semana, porque é muita coisa para para corrigir, mas 1 hora, 1 hora isso vai diminuir. É a solicitação de prazo de incomplite.
Não adianta me solicitar plas incomplete em floor, que eu não vou dar.
Fórum é uma coisa que você tem tempo. Não adianta fazer no último dia, faz um por semana, é isso que é? Foi então lá, assim possível você não ter 2 horinhas da tua vida pra pra responder um parágrafo de 200 caracteres sem com espaço que eu solicito, tá?
É o as correções, e assim de vocês não conseguem pedir em complici se tiver com essas coisas abertas, tá? E assim, gente? Tem gente que tem mania de mandar fora o tipo 10 horas da noite no de um no sábado e aí eu não vejo mais que eu.
Já corrigi o que eu estou dizendo para vocês.
Eu corrijo 2 dias antes os fóruns. Aí eu recebo uma mensagem. segunda-feira está a Alana está pedindo para ver se corrigir O Fora. Eu vou ver a quando ele mandou.
23 e 58. Aí ele acha que eu tenho que estar acordado para o princeso corrigir, não, né? Eu tenho vida pessoal também, então é isso. Então não deixe para a última hora que eu não tenho problema nenhum com relação a isso, tá? É ob.
E é isso aí, essa aqui é minha orientadora de pós doutorada, professora Brito, que vocês citam bastante.
Então é isso aí, eu vou abrir rapidamente para perguntas e dúvidas para as meninas da web Quest, por gentileza, Marta, quem mais faz?
Professor, estou com muita dificuldade.
Deixa eu ver aqui essa parte da formatação da APA fica parecendo que cada webcar de professor usa variação diferente da APA, onde posso estudar melhor as normas da APA? Eu vou dizer para você que existe uma norma geral, tá? EEA mancha. Ela adapta a norma GE.
Então, a primeira coisa que vocês vão ter que fazer é aprender as tações e aonde a gente vai fazer estações diretas sem 2 formas, tá? Primeira delas é vocês entenderem que lá no é o único momento que vocês usam o Google acadêmico é para procurar o artigo e.
Para saber onde ele está, tá? É, então, por exemplo, aqui é.
Facebook.
E aí, já está todo mundo que está aqui, tá? Eu acho que eu já passei isso, mas aí as pessoas esquecem, vai lá e copiam de qualquer jeito e tal aí.
Aqui a gente consegue aqui, mas aqui é sempre errado, tá? Tomem cuidado.
Então, se você clica aqui em citar, vai estar ONBR, que é a hoje. Está em um mapa, só que não é só isso. Quando vocês verem assim incompleto, ela está incompleta, tá? Vão lá no artigo, cliquem na revista e aí, sempre que tiver a rev.
Que ela. Ela vai estar aqui, ó, como citar, aí vocês vão vim aqui modificar para APA.
E aí, vocês copiam isso aqui? Já jogavam direto lá, tá? Sempre façam isso quando vocês precisarem.
Então, tem 2 momentos que vocês fazem isso, quando vocês abrem o artigo, você param para leitura? Imprimam.
No último, eu usei nesta parte e ficou errado, meu Deus, então aí complicou. Então tá, mas é isso aqui é, não tem da onde sair, não tem o errado. Eu não sei o que que, então, quem, quem, que, quem corrigiu.
É?
É quem corrigiu, toma cuidado, tá? Dúvidas, ih, mães está aí no Ribeirão.
Sem dúvidas.
Tá, obrigado, fiquem bem. Diga Marta, que você tá rindo? Que que foi que você tá rindo aí? Só pra eu entender.
Rachel Silva 40:54
Professor, uma dúvidazinha.
Everson Luiz Oliveira Motta 40:56
Diga.
Rachel Silva 40:59
É a atualização do cop SP Spider. Eu sei que você falou aí, mas eu não entendi muito bem.
Falar o nível baixo, moderado e alto. Eu vi la também que abaixo de 10%. Mas ele identifica como plágio até as próprias referências bibliográficas.
Everson Luiz Oliveira Motta 41:20
Mas é aí que tá OAO olhar do professor, né? A gente tem um limite e a gente não vai mais olhar para o cop SP, spyder.
A gente vai olhar para o torneirinho é que vocês têm o copo Spider como ferramenta. Daqui a pouco acho que nos próximos abre question no próximo, talvez já vai descer. Ele já não vai valer mais que vai valer o turning, que é a plataforma da mush, entendeu? E.
Aí eu acho que vocês param de mandar esse tipo de relatório, eu acho. Não sei, tá é uma achismo. E aí só vai valer isso, né? Então vocês têm que tomar cuidado com essa escrita porque não precisa, né? E assim, se a gente tem esse tipo de co.
Ele analisa certinho tal lugar referência 10%. A gente tem que olhar com olhar humano.
Não adianta solução 100%, né? Sol não é 100%, tá?
Rachel Silva 42:02
É?
EOO meu apareceu, é poucos moderado, a maioria baixo, mas eu fiquei preocupada, sendo que foi autoral e continuou dando moderado.
Everson Luiz Oliveira Motta 42:16
É, esse é uma coisa que a gente vai enfrentar, a gente vai enfrentar e eu não sei como vai se resolver isso, tá? E aí a gente vai ter que ver, mas por enquanto, vai valer o copy Spider lá que vai mudar a mudança, os 10 por c.
Ali, em algum momento, acho que muda também, mas por enquanto permanece isso que a gente está que a gente está vendo, tá? O que é o que é interessante? É uma passar de 15 ali 2221, que a gente sabe que é, né? O.
Limite 46. Eu já vou olhar o texto com mais um olhar mais pesado. 90. Já cancelei o texto, nem vou ler. Ah, eu adoro quando vem uns90 assim vem uns 3 por período. Eu acho ótimo, hã?
Rachel Silva 42:53
Porque agora ele é por tópico a porcentagem.
Everson Luiz Oliveira Motta 42:54
Eu é, eu acho ótimo, porque eu não preciso nem corrigir falar é menos 3, graças a Deus.
Eu acho ótimo. O aluno fica pra mim assim, mas aí ele quer copiar e ainda é pior que isso que aí ele pega de outra pessoa pra mandar no último ano, achando que o professor não vai ver o achando que AA inteligência da da mush não vai.
Rachel Silva 43:01
Fingir.
Everson Luiz Oliveira Motta 43:13
Ver, diga Maria.
Maria Elisangela SILVA 43:16
Boa noite, professor.
Everson Luiz Oliveira Motta 43:17
Vou te falar.
Maria Elisangela SILVA 43:19
É sobre essa referência aí do do plágio. Vocês vão considerar o do turn? Thin ou?
Everson Luiz Oliveira Motta 43:26
É o Tany team que está valendo pra gente. Você.
Maria Elisangela SILVA 43:27
Ou porque é porque tem, tem situação que a gente vê, lá está.
Eu segui bastante o que estava no copy Spider, né, da similaridade, mas aí o Tony Tim também deu uma outra porcentagem. Aí eu fiquei na dúvida, né, de qual seria considerável ir pelo professor?
Everson Luiz Oliveira Motta 43:45
Eu acabei de falar, eu considero texto autoral. Até 15%, 20%. Eu já olho com mais calma.
30%. Eu já vou olhar as referências que que tem e assim vai indo. Eu tenho as minhas regras, né? E aí é isso? Geralmente eu. Eu tiro, se ela tiver fora de formatação de template e tal, et cetera tá. E assim eu prefiro que vocês PE.
3 artigos, leiam muito bem feitos do que coloca em 450000. Só que aí a professor e a pessoa esquece que ela tem que ter 3 no mínimo, né? Aí bota um, aí complica minha vida também. Diga Marta.
Martha Silva 44:20
Professor, é uma outra dificuldade minha é a questão que assim todos os professores em aulas acsíanas estão falando, que primeiro faz uma introdução, né?
Everson Luiz Oliveira Motta 44:31
Há síncro.
Martha Silva 44:32
É sim. A aula assim, para fazer a introdução na hora de escrever, faz a introdução para depois fazer desenvolvimento. Eu vim de uma área de escrita, eu sou da área de história, sou professora de história.
Everson Luiz Oliveira Motta 44:47
Huh?
Martha Silva 44:49
E em história, primeiro, a gente faz o desenvolvimento.
A última coisa você faz a introdução, que é depois que você fez os seus capítulos, que aí você retoma na introdução, o que que eu escrevi?
Everson Luiz Oliveira Motta 45:02
Você está certíssimo. É isso mesmo, eu. Eu também escrevo desse jeito, eu preciso saber o que eu vou escrever primeiro e aí depois eu volto e está tudo bem. Isso é uma escolha tua de escrita, não obrigatoriedade. Eu falo do mapa, do resumo, porque às vezes facilita PA.
Martha Silva 45:08
Pois é.
Everson Luiz Oliveira Motta 45:16
A pessoa, né? Fazer as perguntas, buscar o problema, o título e está tudo bem, você está certíssimo. Você também pode ler 3 artigos diferentes e fazer fichamentos deles. Pintar de amarelo, botar depois os amarelo, tudo no texto e começar a criar a conversa que você tem com re.
O mesmo depois se fala, o que você encontrou nesse lugar?
Martha Silva 45:38
Mas quando eu estiver no capston e aí Oo professor me pedir primeiro essa introdução, acho que eu vou ter muito mais dificuldade.
Everson Luiz Oliveira Motta 45:38
Está?
Você já está preparada, sabendo que a quantas disciplinas você está antes do cap do do capstan?
Martha Silva 45:55
É só falta essa agora, né? 510 e mais um.
Everson Luiz Oliveira Motta 46:00
Ah, então pronto, já se prepara, não precisa ser desse jeito, tá? Já.
Martha Silva 46:04
Fez inova. Eu não consegui.
Everson Luiz Oliveira Motta 46:05
Mas você no capston se entrega primeiro préprojeto, depois você entrega a introdução.
Infelizmente, é desse jeito que é. É, mas é isso aí, é isso aí, é conversado com o orientador. Você pode conversar com o orientador e tudo mais, tá? Eu vou, eu vou, vou parar, a ligação, tá? Mas assim você deve se preocupar. Eu falei não, não se PRE.
Martha Silva 46:11
Pois é, por isso é que eu tenho outras amigas que estão nessa situação.
Everson Luiz Oliveira Motta 46:27
Ainda, mas você deve se preocupar que você já está. Você já está na boca do gol.
Martha Silva 46:29
Não.
Everson Luiz Oliveira Motta parou a transcrição
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