19o_SIMULADO_PRE_EDITAL_SEMED_PROVA

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2º 
SIMULADO 
SEFAZ-AM 
19º SIMULADO 
SEMED MANAUS 
Paula Batista - 85668788253
 
INSTRUÇÕES 
1. Este Caderno de Prova contém questões numeradas de 1 a 60. 
 
2. Cada questão possui como alternativas A) B) C) D) E). 
 
3. A pontuação obtida obedecerá o seguinte critério: 
 
- Questões em CONCORDÂNCIA com Gabarito: Candidato terá 
1 ponto positivo. 
 
- Questões em DISCORDÂNCIA com Gabarito: Candidato 
deixará de ganhar o ponto da questão. 
4. Escolha um lugar tranquilo em que possa resolver este simulado 
sem ser interrompido. 
5. Resolva este simulado em exatos em 3 horas e 30 minutos. Tenha 
algum relógio para marcação do tempo. Evite utilizar celular, pois 
poderá tirar a sua atenção com notificações ou até mesmo com a 
vontade de acessar as redes sociais. 
 
LEMBRE-SE: SIMULADO É PROVA. TREINO 
DURO, JOGO FÁCIL. 
 
BOA SORTE. 
Equipe SCVP - SIMULADOS. 
 
 
Paula Batista - 85668788253
 
Português 
 
1- Quatro das frases abaixo mostram um termo 
anafórico (termo que se refere a um outro termo 
anterior) sublinhado; a frase em que esse termo tem 
um antecedente definido SEM ambiguidade, é: 
Alternativas 
 
a) O amor é como fogo: para que dure é preciso 
alimentá-lo; 
 
b) Tenha cuidado ao emprestar dinheiro a um 
amigo. Você pode perdê-lo; 
 
c) Uma emoção deixa de ser paixão assim que 
formamos uma clara e distinta ideia 
acerca dela; 
 
d) A verdadeira amizade é como a saúde, só se 
percebe seu valor ao perdê-la; 
 
e) A infelicidade é não saber o que se quer e fazer 
um esforço enorme para consegui-lo. 
 
2- Todas as frases abaixo mostram verbos ligados à 
ação de “ver”. A frase em que o verbo sublinhado NÃO 
está adequadamente empregado, por não ter seu 
sentido adequado ao contexto, é: 
Alternativas 
 
a) O atirador mirou com cuidado o alvo 
pretendido; 
 
b) O caçador vislumbrou o animal entre a 
folhagem; 
 
c) No museu, pessoas observam desatentas os 
inúmeros quadros; 
 
d) Ao entrarem na Capela Sistina, os 
turistas contemplam obrigatoriamente as 
pinturas do teto; 
 
e) O daltonismo não permitia que 
ele distinguisse o verde do vermelho. 
 
3- Um provérbio sueco diz o seguinte: “Se procuras 
uma mão disposta a te ajudar, tu a encontrarás no final 
do teu braço”. 
Sobre esse provérbio, é correto afirmar que: 
Alternativas 
 
a) a primeira frase representa uma causa para a 
realização da ação indicada na segunda frase; 
 
b) a mensagem da frase mostra, implicitamente, 
que as pessoas devem contar com os demais 
para o cumprimento de tarefas pessoais; 
 
c) a frase tem a finalidade de chamar a atenção 
do leitor para uma reflexão sobre o trabalho; 
 
d) as duas frases mostram ações que se realizam 
simultaneamente; 
 
e) o termo “mão” corresponde a “uma pessoa”, 
exemplificando o emprego de um termo que 
representa a parte pelo todo. 
 
4- Em todas as opções abaixo há uma frase que foi 
reescrita, com o deslocamento de termos, mantendo-
se o sentido original. 
A frase em que essa reescritura foi feita de forma 
adequada, é: 
Alternativas 
 
a) Se a chama que está dentro de ti se apagar, as 
almas que estão ao teu lado morrerão de frio / 
Se se apagar a chama que está dentro de ti, 
morrerão de frio as almas que estão ao teu 
lado; 
 
b) Como a lâmpada, só podemos ser úteis quando 
nossa luz vem de dentro / Quando nossa luz 
vem de dentro, só podemos ser úteis, como a 
lâmpada; 
 
c) É melhor dar do que emprestar, e custa 
aproximadamente o mesmo / Custa 
aproximadamente o mesmo dar ou 
emprestar; 
 
d) Se procuras uma mão disposta a te ajudar, tu a 
encontrarás no final do teu braço / Se procuras 
no final do teu braço, tu encontrarás uma mão 
disposta a te ajudar; 
 
Paula Batista - 85668788253
 
e) Quem fica na ponta dos dedos não se conserva 
de pé durante muito tempo / Quem não se 
conserva de pé durante muito tempo fica na 
ponta dos dedos. 
 
5- Entre as frases abaixo, aquela que mostra uma 
estruturação coerente, sem qualquer contradição 
lógica, é: 
Alternativas 
 
a) Serviço de emergência disponível só com 24 
horas de antecedência; 
 
b) Eu mataria por um prêmio Nobel da paz; 
 
c) Eu caminho devagar, mas nunca caminho para 
trás; 
 
d) Pontualidade é a coincidência de duas pessoas 
chegarem com o mesmo atraso; 
 
e) Eu não sei o que quero fazer de minha vida, 
mas eu o farei. 
 
6- Observe o início de um conto de autoria 
desconhecida: 
“Na esquina da av. Copacabana com a rua República 
do Peru decidiram parar a motocicleta, pois havia ali 
vários restaurantes e estavam com fome. Escolheram 
uma pizzaria, após analisarem o cardápio exposto à 
entrada. O local era modesto, com mesinhas de 
madeira espalhadas em torno de uma reprodução 
menor da Torre de Pisa. Sobre cada mesinha, uma 
garrafa, coberta de cera das velas que eram inseridas 
continuamente no gargalo, fazia o papel de abajur. Os 
jovens, trajando jeans e camisetas coloridas sentaram-
se a uma mesa perto do muro e abriram 
imediatamente o cardápio”. 
Em relação aos componentes textuais desse 
fragmento, é correto afirmar que: 
Alternativas 
 
a) a despreocupação com a localização dos 
personagens permite a ancoragem do relato no 
terreno da ficção; 
 
b) a imagem dos personagens é dada aos leitores 
de forma indireta, sugerindo traços 
psicológicos por meio de uma série de 
detalhes; 
 
c) alguns detalhes do texto localizam os 
personagens numa classe de alto poder 
econômico; 
 
d) a descrição de alguns detalhes do local mostra 
tratar-se de uma pizzaria de tipo popular; 
 
e) a ação narrativa transcorre com lentidão 
exagerada a fim de que os leitores possam 
ambientar-se com o narrado. 
 
7- Em todas as frases abaixo há uma antítese. Aquela 
frase em que as palavras em antítese estão, 
respectivamente, no sentido lógico e no sentido 
figurado, é: 
Alternativas 
 
a) Um homem cheio de si é sempre vazio; 
 
b) Provar que eu estou certo seria admitir que eu 
poderia estar errado; 
 
c) Encontrar defeito é fácil, mas fazer melhor 
pode ser difícil; 
 
d) As pessoas não são contra você; são apenas a 
favor delas; 
 
e) O marido saiu de casa para entrar numa nova 
relação. 
 
8- A frase abaixo em que NÃO está presente qualquer 
oração de valor condicional, é: 
Alternativas 
 
a) Eu sou realmente fácil de lidar, uma vez que as 
pessoas aprendam a me venerar; 
 
b) Um megalômano é um homem que pensa que 
se ele não tivesse nascido, o mundo precisaria 
saber por quê; 
 
c) O mundo não gira em torno de você... Só 
quando você bebe demais; 
 
Paula Batista - 85668788253
 
d) Caso o diabo pense que pode fazer as pessoas 
piores, ele é um otimista; 
 
e) Dê autoridade a um homem, desde que você 
queira conhecê-lo verdadeiramente. 
 
9- As opções a seguir apresentam frases que mostram 
ambiguidade, à exceção de uma. Assinale-a. 
Alternativas 
 
a) O bandido que tinha fugido da prisão no mês 
passado foi assassinado. 
 
b) A nomeação do novo ministro trouxe muita 
apreensão para o mercado financeiro. 
 
c) O repórter esportivo viu o craque passeando 
pelo mercado de Qatar. 
 
d) O filhote do cachorro mordeu a perna de um 
transeunte. 
 
e) Os que se vacinarem já terão direito ao 
passaporte. 
 
10- O texto informativo é marcado pela objetividade, 
tanto de conteúdo quanto de estilo. 
As opções a seguir mostram frases objetivas, 
construídas com estratégias de impessoalidade. 
Assinale a opção que foge a esse modelo. 
Alternativas 
 
a) Só serão admitidos no concurso os candidatos 
detentores de diplomas de nível superior. 
 
b) Julgadas inaceitáveis, as ofertas foram 
rejeitadas em bloco. 
 
c) Três encomendas foram devolvidas pelos 
entregadores. 
 
d) Foi decidido que essa lei seria revogada. 
 
e) Um controle severo foi efetuado na Copa. 
 
11- Muitas vezes podemos substituir uma locução 
adjetiva por um adjetivo. 
Assinale a opçãoem que o termo sublinhado não pode 
ser substituído por um adjetivo. 
Alternativas 
 
a) O relógio tinha uma valiosa pulseira de ouro. 
 
b) Os erros de ortografia devem ser evitados. 
 
c) As lembranças dos filhos eram guardadas 
numa caixa. 
 
d) Os livros de Matemática eram utilizados em 
sala. 
 
e) As mensalidades dos alunos eram depositadas 
no banco. 
 
12- Leia o fragmento a seguir. 
O carro pegou fogo no meio do trânsito. O motorista não 
conseguiu sair do veículo. Um guarda de trânsito tentou 
ajudá-lo. 
 
Se reescrevêssemos esse texto, substituindo a 
pontuação entre os períodos por conectores 
adequados, fazendo as modificações necessárias, a 
forma correta seria: 
Alternativas 
 
a) O carro pegou fogo no meio do trânsito, então o 
motorista não consegui sair do veículo embora 
um guarda de trânsito tenha tentado ajudá-lo. 
 
b) O carro pegou fogo no meio do trânsito, mas o 
motorista não consegui sair do veículo quando 
um guarda de trânsito tentou ajudá-lo. 
 
c) O carro pegou fogo no meio do trânsito; o 
motorista, porém, não consegui sair do veículo 
quando um guarda de trânsito tentou ajudá-lo. 
 
d) O carro pegou fogo no meio do trânsito, enquanto 
o motorista não consegui sair do veículo, mas um 
guarda de trânsito tentou ajudá-lo. 
 
e) O carro pegou fogo no meio do trânsito, mas o 
motorista não consegui sair do veículo embora 
um guarda de trânsito tenha tentado ajudá-lo. 
 
Paula Batista - 85668788253
 
13- A questão deve ser respondida a partir do 
Texto. 
 
Como ensinar a ler 
 
 Se eu fosse ensinar a uma criança a arte da 
jardinagem, não começaria com as lições das pás, 
enxadas e tesouras de podar. Eu a levaria a passear 
por parques e jardins, mostraria flores e árvores, 
falaria sobre suas maravilhosas simetrias e perfumes; 
a levaria a uma livraria para que ela visse, nos livros de 
arte, jardins de outras partes do mundo. Aí, seduzida 
pela beleza dos jardins, ela me pediria para ensinar-lhe 
as lições das pás, enxadas e tesouras de podar. 
 
 Se fosse ensinar a uma criança a beleza da música, 
não começaria com partituras, notas e pautas. 
Ouviríamos juntos as melodias mais gostosas e lhe 
falaria sobre os instrumentos que fazem a música. Aí, 
encantada com a beleza da música, ela mesma me 
pediria que lhe ensinasse o mistério daquelas bolinhas 
pretas escritas sobre cinco linhas. Porque as bolinhas 
pretas e as cinco linhas são apenas ferramentas para a 
produção da beleza musical. A experiência da beleza 
tem de vir antes. 
 
 Se fosse ensinar a uma criança a arte da leitura, não 
começaria com as letras e as sílabas. Simplesmente 
leria as estórias mais fascinantes que a fariam entrar 
no mundo encantado da fantasia. Aí então, com inveja 
dos meus poderes mágicos, ela desejaria que eu lhe 
ensinasse o segredo que transforma letras e sílabas 
em estórias. 
 
 É muito simples. O mundo de cada pessoa é muito 
pequeno. Os livros são a porta para um mundo grande. 
Pela leitura vivemos experiências que não foram 
nossas e então elas passam a ser nossas. Lemos a 
estória de um grande amor e experimentamos as 
alegrias e dores de um grande amor. Lemos estórias 
de batalhas e nos tornamos guerreiros de espada na 
mão, sem os perigos das batalhas de verdade. 
Viajamos para o passado e nos tornamos 
contemporâneos dos dinossauros. Viajamos para o 
futuro e nos transportamos para mundos que não 
existem ainda. Lemos as biografias de pessoas 
extraordinárias que lutaram por causas bonitas e nos 
tornamos seus companheiros de lutas. Lendo, 
fazemos turismo sem sair do lugar. E isso é muito bom. 
 
ALVES, Rubem, Ostra feliz não faz pérola. 
Ed. Planeta do Brasil Ltda. São Paulo. 2021. 
O Texto, considerando-se sua organização discursiva, 
deve ser incluído entre os textos 
Alternativas 
 
a) descritivos. 
 
b) narrativos. 
 
c) dissertativos expositivos. 
 
d) dissertativos argumentativos. 
 
e) injuntivos. 
 
14- observe a relação vocabular entre os seguintes 
vocábulos: doente / adoecer / doença. 
Assinale a opção que apresenta as palavras cognatas 
que exemplificam, de forma adequada, as mesmas 
classes das palavras destacadas. 
Alternativas 
 
a) conveniente / convir / inconveniência. 
 
b) aparecimento / parecer / aparência. 
 
c) consciente / conscientizar / consciência. 
 
d) constantemente / constar / constância. 
 
e) pertencimento / pertencer / pertinência. 
 
15- Um dos problemas mais comuns da escrita é a 
troca entre parônimos. 
Assinale a opção em que isso ocorre com a palavra 
sublinhada. 
Alternativas 
 
a) A sobremesa estava boa, mas a calda poderia 
estar um pouco menos doce. 
 
b) Os deputados, reunidos extraordinariamente 
na Câmara, decidiram não apreciar o projeto. 
 
c) Todos os recrutas fizeram a marcha em 
movimento acelerado. 
 
d) O Prefeito decidiu deferir a solicitação dos 
moradores. 
 
Paula Batista - 85668788253
 
e) Naquela conjetura socialmente problemática, 
o melhor era evitar o combate. 
 
Informática 
 
16- Quanto às principais características funcionais 
dos softwares mais utilizados de Correios 
Eletrônicos temos os seguintes recursos, exceto: 
Alternativas 
 
a) As mensagens podem ser arquivadas e 
armazenadas, permitindo fazer consultas 
posteriores 
 
b) Existe a opção de compactar e encriptar a 
mensagem antes de encaminhar ao 
destinatário 
 
c) É registrada a data e hora de envio da 
mensagem 
 
d) Possibilidade de enviar a mesma mensagem a 
um grupo pré-definido de pessoas 
 
e) Possibilidade de incluir arquivos, imagens e 
vídeos anexados à mensagem 
 
17- Quanto aos conceitos básicos sobre Sistemas 
Operacionais e Softwares, analise as afirmativas 
abaixo e assinale a alternativa correta. 
I. Um dos Sistemas Operacionais de smartphones mais 
conhecido é denominado tecnicamente de Android. II. 
O Linux é um dos Sistemas Operacionais que é 
considerado como sendo software livre e de código 
aberto. III.O Sistema Operacional é um software básico 
que existe a necessidade de hardware para fazer a 
eficaz gestão de todos recursos de um computador. 
 
Das afirmativas: 
Alternativas 
 
a) apenas I é tecnicamente verdadeira 
 
b) apenas I e II são tecnicamente verdadeiras 
 
c) apenas II e III são tecnicamente verdadeiras 
 
d) apenas I e III são tecnicamente verdadeiras 
 
e) I, II e III são tecnicamente verdadeiras 
 
18- Existe uma versão online de um aplicativo da 
Microsoft na Internet com a funcionalidade 
específica de um Editor de Apresentação. A 
Microsoft denominou oficialmente esse recurso 
com o nome: 
Alternativas 
 
a) PowerOnline 
 
b) PowerPoint 
 
c) MicrosoftPoint 
 
d) OfficePoint 
 
e) MicrosoftPower 
 
19- Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se 
afirma relacionado aos conhecimentos de informática 
básica. 
( ) O funcionamento de um computador depende da 
existência do hardware e do software trabalhando 
juntos, e não funciona sem a presença desses dois 
elementos. 
( ) Quando ligamos o computador, o sistema 
operacional é carregado (transferido) para o disco 
rígido. 
( ) Windows é um sistema operacional de código livre, 
concebido pela empresa Microsoft. 
( ) Em um sistema operacional, pasta é basicamente 
um local virtual onde os arquivos são guardados, 
ajudando na organização. 
 
De acordo com as afirmações, a sequência correta é 
Alternativas 
 
a) V, V, V, V. 
 
b) V, F, V, V. 
 
c) F, V, F, V. 
 
d) V, F, F, V. 
 
e) F, F, F, F. 
Paula Batista - 85668788253
 
 
20 - A propósito da Lixeira do Sistema Operacional 
Windows, é correto afirmar que 
Alternativas 
 
a) mover arquivos para a lixeira não libera espaço 
em disco. 
 
b) uma vez removidos da lixeira, os arquivos 
nunca mais serão recuperados. 
 
c) ao recortar arquivos e pastas, estes passam 
temporariamente para a lixeira. 
 
d) o sistema operacionalnão permite excluir 
arquivos sem passar pela lixeira. 
 
e) o sistema operacional define um número 
limitado de vezes que o processo de deletar e 
recuperar um arquivo possa ocorrer; em outras 
palavras, não é possível deletar e recuperar da 
lixeira um determinado arquivo infinitas vezes. 
 
 
21- Considere uma planilha MS Excel 2010 na qual foi 
digitada uma lista de cotações diárias do preço de um 
produto ao longo de meses. Na primeira linha aparecem 
os títulos “Preço” e “Data”, respectivamente nas células A1 
e B1. A lista começa na linha 2 e se estende até a linha 
200. Não há preços iguais na lista e os dados estão 
ordenados em ordem crescente pela data. 
 
Com relação à planilha, foi preciso acrescentar um 
terceiro valor à lista, na coluna C, que exibe a média 
das cotações desde o primeiro dia até o dia corrente. 
No primeiro dia, foi exibida uma média contabilizando 
apenas aquele dia. No segundo dia, foi exibida a média 
dos primeiros dois dias, no terceiro a média dos 
primeiros três dias, e assim por diante. 
Assinale a fórmula que, codificada na célula C2, 
copiada e colada no intervalo C3:C200, com Ctrl-C e 
Ctrl-V, atenderia os requisitos acima descritos. 
 
Alternativas 
 
a) =MÉDIA($A2:$A$200) 
 
b) =MÉDIA(A$2:A$2) 
 
c) =MÉDIA(A$2:A2) 
 
d) =SOMA(A1:A2)/CONT.VALORES($B2:B2) 
 
e) =SOMA(A1:A200)/CONT.VALORES(A:A2) 
 
22- Considere uma planilha MS Excel na qual a célula 
A4 contém o valor 100 e a célula A6 contém a fórmula 
=A4/A5*100 e exibe o texto “#VALOR!“. 
Dado que as células A4, A5 e A6 estão formatadas 
como “Geral”, é correto concluir que na célula A5 
Alternativas 
 
a) nada foi digitado. 
 
b) foi digitada a string “A”. 
 
c) foi digitado o número “0,00001”. 
 
d) foi digitado o número “0”. 
 
e) foi digitada a string “31/12/2022”. 
 
23- Editando um documento no MS Word 2010, 
Mariana pretende incluir no corpo do texto uma 
imagem que está armazenada no arquivo foto.jpg, 
localizado na Área de Trabalho. 
Para tanto, considere as eventuais possibilidades a 
seguir. 
I. Abrir o arquivo no Windows com duplo clique, 
capturar a imagem da tela com o aplicativo Ferramenta 
de Captura e colar no documento. II. Exibir 
no Explorador de Arquivos a lista de arquivos da Área de 
Trabalho, copiar o arquivo com Ctrl-C e colar no 
documento com Ctrl-V. III. Usar o comando Imagem na 
guia Inserir. 
O objetivo de Mariana pode ser obtido por meio de 
Alternativas 
 
a) I, somente. 
 
b) II, somente. 
 
c) III, somente. 
 
d) II e III, somente. 
 
Paula Batista - 85668788253
 
e) I, II e III. 
 
24- “Inserir trechos de conteúdo reutilizável, incluindo 
campos, propriedades de documento como título e autor 
ou quaisquer fragmentos de texto pré-formatado criados 
por você.” 
No MS Word 2010, esse é o texto de apresentação do 
recurso localizado na guia Inserir intitulado 
Alternativas 
 
a) caixa de texto. 
 
b) indicador. 
 
c) partes rápidas. 
 
d) referência cruzada. 
 
e) word art. 
 
25- No contexto dos navegadores de Internet 
(browsers), tais como o Google Chrome, 
o cache “lembra” partes de páginas, como imagens, por 
exemplo, com o intuito de abri-las mais rapidamente 
numa próxima visita. 
A respeito dessa prática, assinale a opção que indica 
um ponto desfavorável. 
Alternativas 
 
a) A impossibilidade de limpar (zerar) o cache. 
 
b) A possibilidade de mostrar páginas e/ou 
imagens desatualizadas. 
 
c) O retardo no processo de carga de uma página 
recentemente visitada. 
 
d) O aumento do risco de vazamentos de dados 
críticos. 
 
e) O aumento do risco de existência de vírus 
infiltrados no cache. 
 
26- A respeito da Área de Trabalho (Desktop) no 
Windows 10, analise as afirmativas a seguir. 
I. Cada usuário (conta) tem a própria área de trabalho. 
II. Para a conta Maria, os arquivos copiados para a área 
de trabalho iriam para a pasta “C:\Usuários\Maria\”. 
III. Somente os usuários com status 
de administrador podem criar novas áreas de trabalho 
para si. 
Está correto o que se afirma em 
Alternativas 
 
a) I e II, somente. 
 
b) I e III, somente. 
 
c) II e III, somente. 
 
d) I, somente. 
 
e) I, II e III. 
 
27- No contexto do acesso às redes sociais, a conexão 
de celulares com computadores de mesa 
ou notebooks tem sido largamente empregada, como 
no caso do WhatsApp. 
Nesse caso, o processo de reconhecimento e 
autenticação entre o computador e o celular está 
baseado 
Alternativas 
 
a) na senha do WhatsApp. 
 
b) num cabo USB que conecta os dois aparelhos. 
 
c) num código numérico que é enviado via e-mail. 
 
d) num QR code exibido no computador e lido 
pela câmera do celular. 
 
e) numa conexão Bluetooth entre os dois 
aparelhos. 
 
28- No Word 2010, é possível trabalhar com 
diferentes Modos de Exibição de Documento. 
Assinale a lista completa oferecida na guia Exibição. 
Alternativas 
 
Paula Batista - 85668788253
 
a) Estrutura de Tópicos, Layout da Web, Layout de 
Impressão, Leitura em Tela Inteira. 
 
b) Estrutura de Tópicos, Layout da Web, Layout de 
Impressão, Leitura em Tela Inteira, Rascunho. 
 
c) Estrutura de Tópicos, Layout da Web, Layout de 
Impressão, Nova Janela. 
 
d) Estrutura de Tópicos, Layout de Impressão, 
Leitura em Tela Inteira, Rascunho. 
 
e) Layout da Web, Layout de Impressão, Leitura 
em Tela Inteira, Rascunho. 
 
29- Analise a imagem de uma planilha Excel 2010, na 
qual foi acionado o rastreamento de precedentes das 
fórmulas. 
 
 
 
Assinale a dependência entre células, total ou parcial, 
que não pode ser inferida da imagem. 
Alternativas 
 
a) C4 depende de A1. 
 
b) C4 depende de C2. 
 
c) A3 depende de A1. 
 
d) C4 depende de A2. 
 
e) C2 depende de A3. 
 
30- Em algumas organizações comerciais ou até 
mesmo em certos países, o acesso a determinados 
sites ou tipos de conteúdo são bloqueados. Os motivos 
por trás dos bloqueios são diversos, desde o local onde 
estão publicados (sites), como o fato de tais endereços 
ou serviços serem considerados inseguros ou 
suspeitos. Qual ferramenta poderia ser utilizada para 
realizar as ações de bloqueio, descritas anteriormente? 
Alternativas 
 
a) Spam 
 
b) Cookies 
 
c) Firewall 
 
d) Antivírus 
 
e) Anti Spyware 
 
Conhecimentos Pedagógicos 
 
31- Para poder dar resposta ao conjunto das suas 
missões, a educação deve organizar-se em torno de 
quatro aprendizagens fundamentais que, ao longo 
de toda vida, serão de algum modo para cada 
indivíduo, os pilares do conhecimento: __________, 
isto é adquirir os instrumentos da compreensão; 
__________, para poder agir sobre o meio envolvente; 
_________, a fim de participar e cooperar com os 
outros em todas as atividades humanas; 
finalmente _________, via essencial que integra as 
três precedentes. É claro que estas quatro vias do 
saber constituem apenas uma, dado que existem 
entre elas múltiplos pontos de contato, de 
relacionamento e de permuta. O trecho acima foi 
extraído do livro Educação: um tesouro a descobrir 
de Jacques Lucien Jean Delors. Assinale a 
alternativa que de acordo com o trecho apresenta 
a sequência correta dos Quatro Pilares da 
Educação: 
(__) Aprender a fazer (__) Aprender a ser (__) 
Aprender a conhecer (__) Aprender a viver juntos 
Alternativas 
 
a) 4 – 1 – 3 – 2 
 
b) 1 – 3 – 2 – 4 
 
c) 2 – 3 – 1 – 4 
 
d) 2 – 4 – 1 – 3 
 
Paula Batista - 85668788253
 
e) 1 – 2 – 3 – 4 
 
32- São quatro os saberes propostos pela UNESCO 
(Organização das Nações Unidas para a Educação, 
a Ciência e a Cultura) que funcionam como pilares 
da educação nas sociedades contemporâneas: 
Aprender a conhecer; Aprender a fazer; Aprender a 
viver com os outros; e, Aprender a ser. A educação 
física (e consequentemente seus professores) vem 
colecionando diversas críticas à sua atuação na 
escola, dentre as quais se destacam o caráter 
meramenterecreativo, descompromissado e 
alienante, bem como a redução à prática esportiva 
como conteúdo principal nas aulas contribuindo 
para a seleção dos alunos mais aptos ignorando os 
demais. Dentre os quatro pilares para a educação 
do século XXI propostos pela UNESCO, qual destes 
enfoques, quando trabalhado separadamente, 
poderá continuar perpetuando a prática 
excludente e discriminatória na educação física 
escolar? 
Alternativas 
 
a) Aprender a ser. 
 
b) Aprender a fazer. 
 
c) Aprender a conhecer. 
 
d) Aprender a conviver com os outros. 
 
33- Com o aumento da importância do desempenho 
da sociedade moderna, a escola pública vem usando 
os pilares básicos da educação do novo século. A esta 
cabe fornecer os mapas de um mundo complexo e em 
constante mudança, permitindo a navegação através 
dele. Para tanto o Relatório de Jacques Delors propõe 
a organização da educação em quatro aprendizagens: 
 
Alternativas 
 
a) desenvolvimento de habilidades de 
memorização que permitam: ler, escrever e 
desenvolver as quatro operações matemáticas 
 
b) desenvolvimento de uma formação ético-moral 
que permita o respeito a si mesmo, 
independente do respeito ao outro 
 
c) adquirir instrumentos de compreensão, 
desenvolver habilidades de ação no meio, 
construir a capacidade de viver em ambientes 
de coletividade e cooperação e aprender a ser 
 
d) consideração ao caráter subjetivo do processo 
de conhecimento levando em consideração os 
aspectos psicológicos do aprender: percepção, 
memória e repetição do conteúdo transmitido 
 
e) construir a capacidade de viver em ambientes 
isolados, respeitando o seu próprio ritmo de 
vida e a sua subjetividade, enfim aprender a ser 
e viver conforme os seus objetivos pessoais 
 
34- Os desafios da sociedade contemporânea 
suscitaram vários debates sobre os rumos da 
educação do futuro. Um documento publicado pela 
UNESCO contribuiu para pensar novas perspectivas 
para a prática educativa propondo que o processo 
formativo esteja fundado em quatro pilares. São eles: 
Alternativas 
 
a) Aprender a conhecer, aprender a fazer, 
aprender a viver juntos, aprender a ser. 
 
b) Aprender a estudar, aprender a ser, aprender a 
trabalhar e, aprender a cooperar. 
 
c) Aprender a trabalhar juntos, aprender a 
conviver, aprender a organizar, aprender a 
fazer. 
 
d) Aprender a aprender, aprender a competir com 
respeito, aprender a trabalhar juntos, aprender 
a ser. 
 
35- No âmbito escolar, o que as ações realizadas pelo 
psicopedagogo pretendem promover para o sujeito da 
aprendizagem? 
Alternativas 
 
a) A reelaboração do processo de aprendizagem. 
 
b) O diagnóstico do transtorno. 
 
c) A avaliação do processo de ensino. 
 
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d) A avaliação da metodologia adotada pelo 
professor. 
 
e) A crítica diante do currículo escolar. 
 
36- São muitos os teóricos que discutem como a 
aprendizagem se desenvolve, dentre os quais, 
destacam-se Piaget e Vygotsky. Mesmo que existam 
diferenças marcantes nas teorias de aprendizagem 
desse autores existem também aspectos a respeito 
dos quais o pensamento desses dois teóricos é muito 
semelhante. 
 
Com base nessa afirmação, assinale a alternativa que 
apresenta uma informação INCORRETA. 
Alternativas 
 
a) Ambos argumentam que o surgimento da 
capacidade de representação simbólica, 
evidenciado particularmente pela aquisição da 
linguagem, marca um salto qualitativo no 
processo de desenvolvimento humano. 
 
b) Em ambas as abordagens, o indivíduo é ativo 
em seu próprio desenvolvimento: não está 
sujeito apenas a mecanismos de maturação, 
nem submetido de forma passiva a imposições 
do ambiente. 
 
c) Ambos os autores postulam que o 
comportamento individual deve ser modelado 
por padrões de estímulo-resposta. 
 
d) Os dois autores são interacionistas: assumem a 
importância da relação entre indivíduo e 
ambiente na construção dos processos 
psicológicos. 
 
37- Sobre as teorias do desenvolvimento humano 
relativas aos processos de construção do 
conhecimento, analise as assertivas abaixo e assinale 
a alternativa correta. 
 
I. Piaget (1967) e Vygotsky (1984) convergem ao 
enfatizar a necessidade da ação para o 
desenvolvimento intelectual, pois, para os dois 
autores, o desenvolvimento da inteligência abstrata 
está profundamente relacionado ao da inteligência 
prática. 
II. Vygotsky (1984) postula que o desenvolvimento não 
se constitui em um processo estritamente evolutivo, 
mas, antes, é marcado por rupturas, saltos qualitativos 
e mudanças decisivas – caracterizando-se, de forma 
dialética, por períodos estáveis, mas também críticos. 
III. Para Piaget (1967), a natureza de todo 
conhecimento consiste na interação entre sujeito e 
objeto. Mais do que isso, o conhecimento repousa, 
necessariamente, em agir sobre o real e transformálo, 
dentro de um sistema de mediações e interações; 
constrói-se, portanto, no sujeito pelo sujeito. 
Alternativas 
 
a) Todas estão incorretas. 
 
b) Todas estão corretas. 
 
c) Apenas I está correta. 
 
d) Apenas I e III estão corretas. 
 
e) Apenas II e III estão corretas. 
 
38- Foi a partir da segunda metade do século XX que as 
contribuições de pesquisadores como Piaget, Bruner e 
Vygotsky vieram redimensionar as práticas 
pedagógicas. Das contribuições desses autores e de 
seus seguidores, as teorias construtivistas destacam, 
particularmente: 
Alternativas 
 
a) o fato de cada aluno fazer o que quiser. 
 
b) a maneira diferente de dar aulas. 
 
c) o modo como os sujeitos aprendem. 
 
d) a forma de lidar com a comunidade. 
 
e) a avaliação escolar produtiva. 
 
39- Como se sabe, no Brasil, a partir da metade do 
século XX começaram a surgir novas teorias na área da 
psicologia educacional, sustentando que o 
conhecimento é construído em ambientes naturais de 
interação social, estruturados culturalmente. São 
expoentes dessa teoria: 
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Alternativas 
 
a) Salomon e Luria. 
 
b) Piaget e Vygotsky. 
 
c) Freire e Mendelsohn. 
 
d) Freire e Luria. 
 
e) Luria e Bachelor. 
 
40- É um princípio norteador das Políticas Públicas 
Inclusivas de educação: 
Alternativas 
 
a) ampliar a meia constitucional de estatização 
das políticas públicas. 
 
b) retirar a discussão da tradicional polarização 
entre “estratégias clínicas”, ao encargo da 
saúde versus “estratégias pedagógicas" ao 
encargo da educação. 
 
c) estabelecer enfrentamento da exclusão social 
de pessoas com deficiência através de saberes, 
formações e estruturas das instâncias 
administrativas para uma gestão colaborativa 
que exige uma implementação de escolas 
especiais. 
 
d) sustentar a política de inclusão que inclua a 
dimensão segmentada de disciplinaridade em 
seus fundamentos metodológicos. 
 
e) repensar a função da escola e da saúde no 
processo de aprendizagem e socialização para 
além dos limites instituídos, em que à primeira 
cabe o tratamento de doenças e à segunda a 
informação. 
 
41- É um princípio norteador das Políticas Públicas 
Inclusivas de educação: 
Alternativas 
 
a) repensar a função da escola e da saúde no 
processo de aprendizagem e socialização para 
além dos limites instituídos, em que à primeira 
cabe o tratamento de doenças e à segunda a 
informação. 
 
b) ampliar a meta constitucional de estatização 
das políticas públicas. 
 
c) sustentar a política de inclusão que inclua a 
dimensão segmentada de disciplinaridade em 
seus fundamentos metodológicos. 
 
d) estabelecer enfrentamento da exclusão social 
de pessoas com deficiência através de saberes, 
form ações e estruturas das instâncias 
administrativas para uma gestão colaborativa 
que exige uma implementação de escolas 
especiais. 
 
e) retirar a discussão da tradicional polarização 
entre “estratégias clínicas”, ao encargo da 
saúde versus “estratégiaspedagógicas” ao 
encargo da educação. 
 
42- Jussélio foi contratado para rever o sistema de 
gestão em Educação a Distância de uma organização 
de grande porte. Jussélio observou que o sistema de 
gestão estava organizado por links que funcionavam 
como subsistemas. A ideia é que os assuntos comuns 
a uma mesma área de gestão estivessem agrupados 
em conjunto para facilitar a consulta e a extração de 
dados. Contudo, em alguns links, havia informações 
que correspondiam a outro subsistema, ou seja, que 
estavam em um link (categoria) inadequado. Um 
exemplo de link cujo conteúdo precisava ser mais bem 
agrupado era: 
Alternativas 
 
a) Processos administrativos: recursos humanos, 
gestão financeira, gestão contábil, gestão 
logística, fluxos dos processos de trabalho; 
 
b) Sistemas de avaliação institucional: avaliação 
de reação, avaliação da tutoria, avaliação de 
acessibilidade, reclamação de notas; 
 
c) Sistemas de apoio ao estudante: inscrição em 
cursos, resultados de testes, acessos aos 
fóruns e e-mails, contato com tutor, contato 
com gestores (Fale Conosco); 
 
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d) Rede de parcerias: parcerias institucionais, 
listas de conveniados, cursos em organizações 
parceiras, lista de credenciados; 
 
e) Quem somos: missão, visão de futuro, 
objetivos organizacionais, apresentação da 
diretoria, organograma organizacional. 
 
43- Pensarmos o processo educativo mediado pelas 
novas tecnologias da informação e da comunicação 
pressupõe refletirmos sobre sua utilização. 
A alternativa que apresenta uma assertiva verdadeira, 
em relação a essas tecnologias, é: 
Alternativas 
 
a) A tecnologia educacional, por si só, é capaz de 
revolucionar o ensino e, por extensão, a 
educação. 
 
b) O ensino mediado pelas novas tecnologias não 
impacta o processo de construção individual e 
social do conhecimento. 
 
c) O ensino mediado pelas tecnologias digitais 
pode alterar as estruturas verticais e lineares 
de interação com as informações. 
 
d) O uso de novas tecnologias pode contribuir 
para novas práticas pedagógicas, mesmo que 
tomem como base tradicionais concepções de 
ensino-aprendizagem. 
 
e) Em termos de uso das tecnologias digitais para 
fins didáticos, um nível interativo avançado 
pode ser configurado pela disponibilização 
para os alunos, apenas na Internet, de todos os 
textos e exercícios. 
 
44- A nova sociedade, decorrente da revolução 
tecnológica e de seus desdobramentos na produção e 
na área da informação, apresenta características 
possíveis de assegurar à educação uma autonomia 
ainda não alcançada. 
Marque com V as afirmativas que apresentam 
condição favorável ao desenvolvimento dessa 
autonomia e com F, as demais. 
( ) Capacidade de pensar múltiplas alternativas para a 
solução de um problema, ou seja, o desenvolvimento 
do pensamento divergente. 
( ) Disposição para o risco e o desenvolvimento do 
pensamento crítico. 
( ) Capacidade de saber comunicar-se e de buscar 
conhecimento. 
( ) Compreensão parcial e fragmentada dos 
fenômenos, aliada à curiosidade. 
A alternativa que contém a sequência correta, de cima 
para baixo, é 
Alternativas 
 
a) V V V V 
 
b) V V V F 
 
c) V F V F 
 
d) F V F V 
 
e) F V V F 
 
45- A religião está presente no cotidiano escolar por 
meio de: 
Alternativas 
 
a) estudos bíblicos. 
 
b) cultos. 
 
c) palestras. 
 
d) disciplina de Ensino Religioso. 
 
46- Rodrigues e Bracht (2010) realizaram um estudo 
etnográfico de dois casos de inserção da Educação 
Física no cotidiano de duas escolas públicas. Nesse 
estudo, apresentam os desafios enfrentados ao se 
afirmar a importância de compreender que tipo de 
culturas de Educação Física tem sido criado nas 
escolas. Eles procuram compreender as decisões e as 
lógicas com as quais trabalham os professores nos 
Paula Batista - 85668788253
 
cotidianos escolares e concluem que os docentes 
devem agir com autonomia e autoridade para 
Alternativas 
 
a) manter o modelo oficial da Educação Física 
escolar 
 
b) implementar as práticas pedagógicas 
hegemônicas vigentes nessa área. 
 
c) reproduzir os modelos de ensino elaborados 
por professores renomados. 
 
d) criar novas educações físicas, coerentes com 
seus contextos específicos. 
 
e) efetivar as orientações emanadas dos 
Parâmetros Curriculares Nacionais. 
 
47- Analise as seguintes afirmativas sobre o pedagogo 
e a gestão do trabalho coletivo na escola. 
I. Cabe ao pedagogo / coordenação pedagógica 
coordenar as ações que propiciarão aos profissionais 
da educação definirem coletivamente o Projeto Político 
Pedagógico da escola. II. Entre as suas formas de 
atuação, estão a orientação individual ou coletiva para 
o planejamento de sala de aula, reuniões sistemáticas 
com a equipe diretiva e a coordenação das reuniões 
pedagógicas. III. O eixo central do seu trabalho é a 
qualificação do processo de ensino para possibilitar a 
efetiva aprendizagem por parte de todos. 
Estão CORRETAS as afirmativas: 
Alternativas 
 
a) I e II, apenas. 
 
b) I e III, apenas. 
 
c) II e III, apenas. 
 
d) I, II e III. 
 
48- Ana, recém-formada em pedagogia, acaba de 
assumir uma turma de segundo ano do ensino 
fundamental. Ela ainda não teve a oportunidade de 
participar das reuniões de coordenação pedagógica e 
precisa fazer um plano de aula. 
Com relação a essa situação hipotética, é correto 
afirmar que Ana 
Alternativas 
 
a) deverá incluir, no plano de aula, os conteúdos 
a serem aprendidos em uma unidade de 
ensino, com cronograma de atividades a serem 
desenvolvidas durante um período letivo. 
 
b) não poderá elaborar o plano de aula, uma vez 
que não participou do planejamento coletivo, 
no qual todos os conteúdos e as metodologias 
são definidos. 
 
c) deverá registrar, no plano de aula, o tema da 
aula, o conteúdo, o objetivo, a metodologia, as 
referências e a forma de avaliação daquele 
determinado conteúdo. 
 
d) poderá, ao elaborar o plano de aula, ignorar a 
proposta educacional expressa no projeto 
político-pedagógico da escola, pois a ação 
docente deve ser neutra. 
 
e) deverá desconsiderar o currículo formal e o 
currículo real para elaborar seu plano de aula, 
apoiando-se apenas no currículo oculto da 
escola. 
 
49- Os Projetos Pedagógicos elaborados pelos 
professores para serem realizados em sala de aula 
permitem, EXCETO: 
Alternativas 
 
a) Explorar conceitos significativos, promovendo 
a motivação para a aprendizagem. 
 
b) A garantia da aprendizagem de todos os 
alunos. 
 
c) Estabelecer formas de organizar os conteúdos. 
 
d) Situar as necessidades da turma. 
 
e) A integração com as outras disciplinas a serem 
estudadas pelos alunos. 
 
50- A Proposta Pedagógica da Escola é um Projeto 
de mudança compartilhada que pressupõe: 
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Alternativas 
 
a) Um movimento de distribuição de tarefas e 
soluções. 
 
b) Uma ruptura com a rotina e um compromisso 
com a modernidade 
 
c) Compreensão do sentido da vida. 
 
d) Compreensão de um repertório já obsoleto de 
planos de aula. 
 
e) Realização de atividades variadas. 
 
Legislação Educacional 
 
51- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(Lei nº 9.394/ 96) determina a obrigatoriedade e a 
regulamentação das etapas e modalidades do 
ensino brasileiro ementando que a educação 
básica reúne a educação Infantil, o Ensino 
Fundamental e o Ensino Médio. Assinale a 
alternativa que corresponde à finalidade da 
educação básica disposto no Artigo 22º da Lei nº 
9.394/ 96. 
Alternativas 
 
a) Desenvolver a escola integralmente 
assegurando ao final do processo estágio ou 
bolsa de estudo 
 
b) Garantir o protagonismo do professor e do 
educando e assegurar-lhes momentos de 
formação para o exercício da cidadania 
 
c) Desenvolver o educando, efetivando a sua 
formação comum indispensávelpara o 
exercício da cidadania, tratar dos meios para 
progredir no trabalho e em estudos 
posteriores 
 
d) Desenvolver o educando, assegurar-lhe a 
formação comum indispensável para o 
exercício da cidadania e fornecer-lhe meios 
para progredir no trabalho e em estudos 
posteriores 
 
e) Instituir a formação comum indispensável do 
educando para o exercício da cidadania e 
fornecer-lhe meios para progredir no trabalho 
e em estudos posteriores 
 
52- Assinale a alternativa que traz uma afirmação 
verdadeira sobre a educação profissional e 
tecnológica, conforme prevista na Lei nº 9.394/96. 
Alternativas 
 
a) A única opção prevista para a integração da 
educação profissional e tecnológica é com o 
ensino médio, por meio da oferta de cursos 
técnicos integrados. 
 
b) A educação profissional e tecnológica abrange 
somente cursos de formação inicial e 
continuada, ou qualificação profissional, e 
cursos de educação profissional técnica de 
nível médio. 
 
c) A educação profissional e tecnológica se 
integra aos diferentes níveis e modalidades de 
educação e às dimensões do trabalho, da 
ciência e da tecnologia. 
 
d) Todos os cursos de graduação e pós-graduação 
são organizados de acordo com as diretrizes 
curriculares nacionais que o Conselho Nacional 
de Educação estabelece para o Ensino Superior, 
não sendo, portanto, caracterizados como de 
Educação Profissional e Tecnológica. 
 
e) Os cursos de tecnologia, embora sejam 
ofertados pelas instituições de educação 
profissionalizante, são considerados cursos de 
formação de bacharéis, organizados de acordo 
com as diretrizes curriculares nacionais do 
Conselho Nacional de Educação, e, portanto, 
cursos superiores e não de Educação 
Profissional e Tecnológica. 
 
53- Em 2013, com o advento da Lei no 12.796/2013, a 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional passou 
por importantes mudanças, talvez as maiores desde a 
sua promulgação. Acerca de o que essas duas leis 
dissertam a respeito de educação inclusiva, assinale a 
alternativa correta. 
Alternativas 
 
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a) A lei garante atendimento educacional 
especializado gratuito somente aos educandos 
com deficiência e transtornos globais do 
desenvolvimento, transversal a todos os níveis, 
etapas e modalidades, preferencialmente na 
rede regular de ensino. 
 
b) Um avanço significativo da Lei nº 12.796/2013 
e´ a obrigatoriedade de o atendimento 
inclusivo ocorrer em instituições de educação 
especial. 
 
c) Entre os avanços significativos que a Lei nº 
12.796/2013 trouxe, está a mudança da 
nomenclatura dos educandos contemplados 
pela educação inclusiva e pelo atendimento 
educacional especializado. 
 
d) A lei garante atendimento educacional 
especializado gratuito aos educandos com 
deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades ou super 
dotação, transversal a todos os níveis, etapas e 
modalidades, obrigatoriamente na rede 
regular de ensino. 
 
e) A Lei no 12.796/2013 trata exclusivamente da 
educação inclusiva, não trazendo grandes 
acréscimos para outros segmentos ou 
modalidades da educação nacional. 
 
54- A Lei n° 12.796/2013 realiza uma alteração 
expressiva na Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional, onde os pais ficam responsáveis por colocar 
as crianças na educação infantil a partir dos: 
Alternativas 
 
a) 6 anos. 
 
b) 4 anos. 
 
c) 3 anos. 
 
d) 5 anos. 
 
55- A Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, aprova o 
Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024 e dá 
outras providências. Sobre este Plano, é CORRETO 
afirmar que: 
Alternativas 
 
a) Define diretrizes, objetivos, metas e estratégias 
como os elementos estruturais do Plano 
Nacional de Educação a vigorar no período 
subsequente (2024-2034). 
 
b) Incumbe aos gestores federais, estaduais, 
municipais e do Distrito Federal o 
monitoramento contínuo e a realização, a cada 
2 (dois) anos, de avaliações do cumprimento de 
suas metas. 
 
c) Fixa o tempo de dois anos de vigência do PNE 
para a realização da avaliação da meta 
progressiva do investimento público em 
educação, tendo em vista sua ampliação por 
meio de lei para atender às necessidades 
financeiras do cumprimento das demais metas. 
 
d) Determina que os Estados, o Distrito Federal e 
os Municípios elaborem seus correspondentes 
planos de educação, estabelecendo estratégias 
que considerem as necessidades específicas 
das populações do campo e das comunidades 
indígenas e quilombolas. 
 
e) Elenca sete diretrizes do PNE, dentre as quais: 
a erradicação do analfabetismo; a melhoria da 
qualidade da educação; o combate ao racismo 
e a todas as formas de discriminação social e 
desigualdade educacional. 
 
56- O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado 
pela Lei n.º 13.005/2014, estabelece metas e 
estratégias para a educação, durante o decênio de 
2014‐2024. Quanto ao PNE, assinale a alternativa 
correta. 
Alternativas 
 
a) Orienta, mas não determina, os planos 
educacionais dos entes federativos, tendo em 
vista o princípio da autonomia, estabelecido 
pela LDB. 
 
b) Não apresenta nenhuma meta sobre o 
financiamento da educação, uma vez que isso 
é competência da Constituição Federal. 
 
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c) Determina a criação do Sistema Nacional de 
Educação, responsável pela articulação entre 
os sistemas de ensino. 
 
d) O PNE retirou de suas diretrizes o princípio da 
gestão democrática do sistema público de 
ensino. 
 
e) Estados e municípios deverão, por conta 
própria, publicar estudos para aferir a evolução 
do PNE. 
 
57- O Estatuto da Criança e do Adolescente, no 
Capítulo IV, que trata do direito à educação, à cultura, 
ao esporte e ao lazer, reafirma os deveres do Estado, 
definidos na Constituição Brasileira de 1988, e 
acrescenta, no Artigo 56, que a direção das escolas do 
Ensino Fundamental tem o dever de comunicar ao 
Conselho Tutelar o seguinte fato em relação aos seus 
alunos: 
Alternativas 
 
a) maus-tratos provocados por familiares. 
 
b) falta às aulas por mais de cinco dias em um 
mês. 
 
c) separação dos pais. 
 
d) ocorrência de brigas entre grupos . 
 
e) furtos e roubos praticados na escola. 
 
58- Sobre o financiamento da educação escolar no 
Brasil, é INCORRETO afirmar que 
Alternativas 
 
a) salário-educação é a principal contribuição 
social, cobrada por meio da alíquota de 2,5% 
sobre a folha de pagamento das empresas. 
 
b) os recursos do salário-educação são 
destinados ao Fundo Nacional de 
Desenvolvimento da Educação, podendo ser 
utilizados para pequenos reparos de 
manutenção das escolas e para a merenda 
escolar. 
 
c) é estabelecido na Constituição Federal que a 
União deve utilizar 25% e os estados e 
municípios 18%, no mínimo, da receita 
resultante dos impostos na manutenção e no 
desenvolvimento do ensino. 
 
d) os recursos do Fundo de Manutenção e 
Desenvolvimento da Educação Básica e de 
Valorização dos Profissionais da Educação 
(Fundeb) podem ser usados na educação 
infantil, no ensino fundamental e no ensino 
médio. 
 
59- A Lei n.º 11.494/07 institui o Fundo de Manutenção 
e Desenvolvimento da Educação Básica e de 
Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB). 
Considerando seus preceitos relativos à utilização de 
recursos, assinale a afirmativa correta. 
Alternativas 
 
a) Os recursos anuais totais do FUNDEB serão 
destinados, em pelo menos 60%, ao 
pagamento da remuneração dos profissionais 
do magistério da educação básica em efetivo 
exercício na rede pública. 
 
b) Os recursos anuais totais do FUNDEB, quando 
ultrapassarem a demanda equivalente, 
poderão ser utilizados como garantia ou 
contrapartida de operações de crédito 
contraídas pelos Estados, pelo Distrito Federal 
ou pelos Municípios. 
 
c) Os recursos do FUNDEB serão utilizados na 
manutenção e desenvolvimento da educaçãoinfantil, do ensino fundamental e do ensino 
médio, com exceção da Educação de Jovens e 
Adultos. 
 
d) Os recursos do FUNDEB serão utilizados, 
exclusivamente, na manutenção e 
desenvolvimento do ensino fundamental e do 
ensino médio. 
 
60- A Lei no 11.645, de 10.03.2008, estabelece: 
Alternativas 
 
a) a matrícula de alunos negros e indígenas nas 
unidades escolares regulares de modo a 
Paula Batista - 85668788253
 
assegurar a participação democrática desses 
sujeitos no sistema de ensino público. 
 
b) a substituição do ensino da literatura 
portuguesa e europeia pelo estudo da 
literatura ameríndia, brasileira e africana, 
resgatando as contribuições estéticas e 
culturais dos povos originários e escravizados 
no Brasil. 
 
c) a inclusão de duas disciplinas no Ensino 
Fundamental – História e Arte da África, e 
História e Arte Indígena –, cumprindo o ensino 
obrigatório desses conteúdos. 
 
d) a exigência do estudo da história e cultura afro-
brasileira e indígena, retomando suas 
contribuições nas áreas social, econômica e 
política, pertinentes à história do Brasil. 
 
e) a modificação das disposições do Estatuto da 
Criança e do Adolescente (Lei no 8.069/1990) 
no que diz respeito aos direitos específicos das 
crianças negras e indígenas, representando um 
marco na luta contra o racismo. 
 
 
 
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