Av2 - Linguagem e Oralidade

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Av2 - Linguagem e Oralidade
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Período: 14/04/2025 00:00 à 02/06/2025 23:59
Situação: Cadastrado
Tentativas: 2 / 3
Pontuação: 1200
Protocolo: 1101447859
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1)
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2)
Não se concebe mais que a função da escola deve concentrar-se apenas no ensino da língua escrita, a pretexto
de que o aluno já aprendeu a língua falada em casa. Ora, se essa disciplina se concentrasse mais na reflexão sobre a
língua que falamos, deixando de lado a reprodução de esquemas classificatórios, logo se descobriria a importância
da língua falada, mesmo para a aquisição da língua escrita.” (CASTILHO, 1998, p. 13)
Tomando como referência a oralidade na produção da cultura popular, julgue as afirmativas a seguir em (V)
Verdadeiras ou (F) Falsas:
(    ) a cultura popular se propaga e a sua origem e autoria se perdem frente ao ritual e à importância da sua
manifestação.
(   ) a nossa cultura oral é restrita, o Brasil não oferta muitas produções artísticas.
(   ) o repente e a embolada são textos orais bastante comuns na nossa cultura.
(   ) as canções populares estão extintas em nossa cultura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequências CORRETA:
Alternativas:
F – F – F – V
V – F – V – F Alternativa assinalada
V – V – F – V
F – V – V – F
V – F – V – V
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a)
b)
c)
d)
e)
3)
“Neste início de século, o desenvolvimento de novas redes de comunicação provocou um aumento expressivo do
fluxo de informações. Normalmente, se atribuem sentidos altamente positivos à ‘revolução tecnológica’ que
possibilitou a emergência de diferentes mídias, afirmando-se que elas seriam responsáveis pela democratização de
informações, isto é, permitiriam a um número enorme de pessoas – o que antes era privilegio de poucos – o acesso
ao ‘conhecimento’. No entanto, o aparecimento de inúmeros meios de comunicação não significou necessariamente
a criação de espaços que veiculem dados confiáveis ou que contemplem diferentes pontos de vista. Dar-se conta
disso é muito importante, já é um primeiro passo em direção a uma interação menos ingênua com os textos que
circulam em nosso cotidiano” (CAVALCANTI, 2015, p.15)
 
Com base nas reflexões sobre a aprendizagem da oralidade, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre
elas:
 
I. Nos anos iniciais, quando os alunos ainda não dominam a linguagem oral, com suas particularidades ou ainda
não escrevem convencionalmente, os repentes, as emboladas, as músicas e canções, a poesia pode estar em sala de
aula, produzindo uma familiaridade com as rimas, o ritmo e a melodia desses gêneros para que, em anos
posteriores, possam produzir esses textos.
PORQUE
II. Desde a Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, as mais variadas culturas orais podem, e
devem, ser trabalhadas na sala de aula.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I. Alternativa assinalada
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
“Na Educação Infantil, é importante promover experiências nas quais as crianças possam falar e ouvir,
potencializando sua participação na cultura oral, pois é na escuta de histórias, na participação em conversas, nas
descrições, nas narrativas elaboradas individualmente ou em grupo e nas implicações com as múltiplas linguagens
que a criança se constitui ativamente como sujeito singular e pertencente a um grupo social.” (BRASIL, 2018, p. 42)
 
Com base nas reflexões sobre a oralidade na educação infantil, avalie as seguintes asserções e a relação proposta
entre elas:
 
I. Na oralidade, temos textos multimodais; enquanto falamos, utilizamos de recurso de entonação da voz para dar
ênfase a algo que julgamos relevante, a nossa expressão facial é recurso extra para nossos textos, além de outros
elementos que podemos incluir em uma conversa falada.
PORQUE
II. Os gêneros textuais multimodais trazem em si várias formas de expressão, que enriquecem a produção e
contribui para que os sentidos se formem, como por exemplo uma imagem que apresentamos, um vídeo que
usamos para ilustrar nossos argumentos, uma música no celular, enfim, dificilmente produzimos um texto que
tenha apenas um recurso modal, seja ele oral ou escrito.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
a)
b)
c)
d)
e)
4)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I. Alternativa assinalada
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
"Conviver, de forma não só crítica mas também lúdica, com situações de produção e de leitura de textos,
atualizados em diferentes suportes e sistemas de linguagem – escrito, oral, imagético, digital, etc. –, de modo que
conheça – use e compreenda – a multiplicidade de linguagens que ambientam as práticas de letramento
multissemiótico em emergência em nossa sociedade, geradas nas (e pelas) diferentes esferas das atividades sociais
– literária, científica, publicitária, religiosa, jurídica, burocrática, cultural, política, econômica, midiática, esportiva,
etc." (BRASIL, 2006, p. 32)
 
Com base na multiplicidade de linguagem, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
 
I. Pela BNCC, temos na Educação Infantil, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, que colocam a oralidade,
dentre outras manifestações de linguagem, como fio condutor do exercício desses direitos.
PORQUE
II. A criança convive e brinca com outros, participa de diversas atividade, dentro e fora da escola, explorando o meio
e expressando-se e, assim, conhecendo-se.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I. Alternativa assinalada
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
”A escrita seria um modo de produção textual-discursiva para fins comunicativos com certas especificidades
materiais e se caracterizaria por sua constituição gráfica, embora envolva também recursos de ordem pictórica e
outros (situa-se no plano dos letramentos). Pode manifestar-se, do ponto de vista de sua tecnologia, por unidades
alfabéticas (escrita alfabética), ideogramas (escrita ideográfica) ou unidades iconográficas, sendo que no geral não
temos uma dessas escritas puras. Trata-se de uma modalidade de uso da língua complementar à fala” (MARCUSCHI,
2010, p. 26)
 
Tomando como referência a tecnologia assunção da autoria, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F)
Falsas:
 
(   ) nos espaços digitais, ser autor é o ato de organizar as diversas vozes que circulam pelo seu dizer.
(   ) não é possível ser autor na internet, pois no digital não temos linearidade, coesão e nem coerência.
a)
b)
c)
d)
e)
(   ) compartilha algo, escrever textos na internet, gravar áudios e vídeos tambémsão modos de exercer a autoria.
(   ) os mais variados textos que circulam na internet não têm autoria.
Assinale a alternativa que apresenta a sequências CORRETA:
Alternativas:
F – F – F – V
V – F – F – V
V – V – F – V
F – V – V – F
V – F – V – F Alternativa assinalada