Aula 1 - Os diferentes tipos de tempo

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1o bimestre
Aula 01
Ensino Fundamental:
Anos Finais
História
Os diferentes tipos de tempo
6o
ANO
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Tempo;
Tempo da natureza, tempo cronológico e tempo histórico.
Identificar o conceito de tempo;
Compreender a relação do tempo com os eventos presentes em nosso cotidiano.
Conteúdos
Objetivos
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 A noção e o conceito de tempo são complexos e variam de acordo com o tipo de tempo que está sendo tratado. Dialogue com seus colegas sobre isso e depois responda:
Como você percebe a passagem do tempo?
O tempo passa de maneira igual em todas as ocasiões?
Leia o trecho da matéria ao lado:
 “11 fatos surpreendentes sobre o tempo”.
Reprodução – BBC NEWS BRASIL, 2023. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/articles/cxx1rwj3zzjo. Acesso em: 22 ago. 2024.
Para começar
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O tempo é uma dimensão que ordena os eventos em uma direção. Nas culturas ocidentais, o tempo é geralmente visto como uma linha horizontal, organizando o agora (presente), o antes (passado) e o depois (futuro). É possível medir a duração e a passagem. Na ciência, o tempo pode mudar, dependendo de como as coisas se movem e da força da gravidade.
O que é o tempo?
Foco no conteúdo
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Noções de tempo
Todos nós temos uma relação direta com o tempo. Tanto os eventos do cotidiano dos indivíduos, como a hora de ir para a escola, a hora de estudar, a hora de brincar ou a hora de almoçar, quanto os eventos maiores que dizem respeito à sociedade como um todo, representam relações diretas entre o tempo e os indivíduos. Entre as noções em relação ao tempo, podemos destacar o tempo da natureza, o tempo cronológico e o tempo histórico.
Fonte: SÃO PAULO, 2023, p.174.
Foco no conteúdo
Todos vivemos em constante interação com o tempo: no dia a dia, na natureza e na história. Dê um exemplo de como você percebe o tempo em sua rotina ou em eventos históricos.
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O tempo cronológico é o que é dividido em horas, dias, meses e anos. Essas divisões foram criadas pelos seres humanos. É por esse tempo que organizamos nossas atividades e contamos quanto falta para o nosso aniversário, por exemplo. 
Tempo cronológico
Foco no conteúdo
A tradição de comemorar aniversários começou no Egito Antigo, onde apenas os faraós celebravam seu "nascimento divino". Os romanos, mais tarde, adotaram essa prática, mas ela era limitada a certas classes sociais. Inicialmente, a Igreja Católica rejeitou aniversários como celebrações pagãs, mas a tradição persistiu e se espalhou por diferentes culturas, cada uma com seus próprios rituais.
Festa de aniversário
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O tempo da natureza é o dos ciclos que ocorrem no mundo natural. Esse tempo, como o do nascer e do pôr do sol, não pode ser controlado pelos seres humanos. As mudanças de estações do ano, o crescimento de plantas e de vegetação e até a formação de paisagens fazem parte desse tempo, que pode ter processos com duração de milhões de anos.
Tempo da natureza
Infográfico
O clima e as estações do ano
Reprodução – SESI EDUCAÇÃO, [s.d.]. Disponível em: https://sesieducacao.com.br/brasil/infografico.php?id=7625. Acesso em: 22 ago. 2024.
Foco no conteúdo
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O tempo histórico foi criado pelos seres humanos e está relacionado com a ordenação e o estudo dos acontecimentos da História. O tempo histórico também se relaciona com o tempo cronológico, por meio da cronologia e da periodização, que situam os acontecimentos em ordens e em grupos. Segundo Groot-Reuvekamp (2017), a forma como concebemos imagens do passado numa ocorre em uma escala de tempo linear e as diferenciamos de acordo com as características de diversos outros compartimentos do tempo.
Tempo histórico
Um dos relógios mecânicos mais antigos do mundo, na Catedral de Salisbury, Inglaterra. Aproximadamente do ano 1386
Reprodução – RWENDLAND/WIKIPEDIA, 2012. Disponível em: https://en.wikipedia.org/wiki/File:Salisbury_Cathedral,_medieval_clock.JPG. Acesso em: 22 ago. 2024.
Foco no conteúdo
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Qual dessas noções de tempo NÃO foi criada por seres humanos?
Tempo histórico
Tempo da natureza
Tempo cronológico
1 minuto
Pause e responda
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Qual dessas noções de tempo NÃO foi criada por seres humanos?
Tempo histórico
Tempo cronológico
Tempo da natureza 
Correção
Pause e responda
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Criação da linha do tempo:
individualmente 
Passo 1: faça uma lista dos principais acontecimentos da sua vida até o momento. Pense em eventos importantes como o seu nascimento, o primeiro dia na escola, viagens, conquistas pessoais, entre outros.
Passo 2: para cada evento, anote a data ou o ano em que aconteceu.
Passo 3: utilize o seu material de história para preencher a linha do tempo com os acontecimentos importantes que listou. Comece com o evento mais antigo (seu nascimento) e siga até o evento mais recente.
Passo 4: compartilhe sua linha do tempo quando o professor solicitar.
Elaborado especialmente para a aula.
Na prática
Inclua uma breve descrição para cada evento, explicando por que ele é significativo para você. Se desejar, adicione ilustrações ou fotos que ajudem a representar os eventos.
Atividade 1
Veja no livro!
10 minutos
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Qual tipo de tempo é mostrado no vídeo?
Todos os tipos de tempo são iguais aos do vídeo? Se não, quais formas de tempo existem?
Vídeo mostrando o crescimento de uma planta ao longo de 83 dias
Encerramento
BOXLAPSE. Growing sunflower time lapse - Seed to flower in 83 days. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=x5mHzwEOpp4. Acesso em: 22 ago. 2024.
Estudantes, para encerrar a aula, vamos agora assistir ao vídeo ao lado e, em seguida, responderemos às questões de forma oral.
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Aprofundando
A seguir, você encontra uma seleção de exercícios extras, 
que ampliam as possibilidades de prática, de retomada e aprofundamento do conteúdo estudado.
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ocorre a partir das atividades da natureza, compreendendo apenas as mudanças enfrentadas pelas marés, pelas fases da lua e pela posição dos astros.
marca o desenvolvimento humano e os grandes acontecimentos históricos.
marca os acontecimentos históricos, tais como a queda do Império Romano e a Revolução Francesa.
é o tempo medido em unidades como os anos, os meses, os dias e as horas, controlado por instrumentos como o calendário e o relógio.
O tempo cronológico é o que:
Aprofundando
Fonte: TEODORO, 2020.
A
B
C
D
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O tempo cronológico é o que:
Aprofundando
ocorre a partir das atividades da natureza, compreendendo apenas as mudanças enfrentadas pelas marés, pelas fases da lua e pela posição dos astros.
marca o desenvolvimento humano e os grandes acontecimentos históricos.
é o tempo medido em unidades como os anos, os meses, os dias e as horas, controlado por instrumentos como o calendário e o relógio.
marca os acontecimentos históricos, tais como a queda do Império Romano e a Revolução Francesa.
Fonte: TEODORO, 2020.
Correção
A
B
C
D
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Está correta “d” essa resposta está mais alinhada ao conceito de tempo cronológico, que se refere à sequência linear de eventos na vida de uma pessoa ou na história de uma sociedade. O tempo cronológico é a medição objetiva e contínua do tempo, marcando o início e o fim de eventos e processos, desde o nascimento até a morte, assim como o desenvolvimento e a profissionalização de um indivíduo.
As outras alternativas estão incorretas porque: 
A alternativa a) define o tempo cronológico como sendo apenas o tempo da natureza, o que é incorreto. O tempo cronológico engloba tanto os eventos naturais quanto os eventos humanos. 
A alternativa b) define o tempo cronológico como sendo o tempo histórico, o que também é incorreto. O tempo histórico se refere aos grandes acontecimentos que marcaram a humanidade, enquanto o tempo cronológico é uma medida mais geral do tempo.
A alternativa c) apresenta exemplos de eventos históricos, mas não define o tempo cronológico em si.
Resolução
Aprofundando
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O tempo histórico é umasequência exata de eventos, enquanto o tempo cronológico é uma construção social que varia de cultura para cultura.
O tempo histórico se refere aos grandes eventos e períodos do passado, enquanto o tempo cronológico é a medida linear do tempo, porém sua interpretação pode variar dependendo do contexto cultural e social.
O tempo cronológico e o tempo natureza é a medida linear do tempo, porém sua interpretação pode variar dependendo do contexto da sociedade.
O tempo histórico se refere à percepção das mudanças e continuidades que os indivíduos e as sociedades vivem ao longo do tempo, enquanto o tempo cronológico é o tempo linear e sua interpretação pode variar dependendo do contexto cultural.
Qual das alternativas abaixo melhor define a diferença entre tempo histórico e tempo cronológico?
Aprofundando
A
B
C
D
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Qual das alternativas abaixo melhor define a diferença entre tempo histórico e tempo cronológico?
Aprofundando
O tempo histórico é uma sequência exata de eventos, enquanto o tempo cronológico é uma construção social que varia de cultura para cultura.
O tempo histórico se refere à percepção das mudanças e continuidades que os indivíduos e as sociedades vivem ao longo do tempo, enquanto o tempo cronológico é o tempo linear e sua interpretação pode variar dependendo do contexto cultural.
O tempo histórico se refere aos grandes eventos e períodos do passado, enquanto o tempo cronológico é a medida linear do tempo, porém sua interpretação pode variar dependendo do contexto cultural e social.
O tempo cronológico e o tempo natureza é a medida linear do tempo, porém sua interpretação pode variar dependendo do contexto da sociedade.
Correção
A
B
C
D
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Resposta correta e a alternativa “b”. O tempo histórico é utilizado para entender e organizar eventos importantes e períodos específicos da história, relacionando-os e atribuindo-lhes significado. Já o tempo cronológico é a sequência linear de eventos, marcada por datas e horas, que é universalmente usada para medir a passagem do tempo. No entanto, a interpretação do tempo cronológico pode variar entre diferentes culturas e sociedades, dependendo de como essas comunidades percebem e organizam o tempo.
Resolução
Aprofundando
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GROOT-REUVEKAMP, M.J. de. Timewise: improving pupils' understanding of historical time in primary school. 2017. 000 f. Tese (Doutorado) – Curso de Faculty Of Humanities (Fgw), Amsterdam School Of Historical Studies (Ash), 2017.
LEMOV, D. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023. 
ROSENSHINE, B. Principles of instruction – research-based strategies that all teachers should know. American Educator. Washington: AFT, 2012. V. 36, n.1, p.12-19. Disponível em: https://www.aft.org/ae/spring2012. Acesso em: 22 ago. 2024.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Estado da Educação. Coordenadoria Pedagógica – COPED, 2024. Currículo em Ação. Acesso em: agosto de 2024. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em ação, 2023. Caderno do Estudante, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas, 6o ano – Ensino Fundamental Anos Finais, 1o semestre. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAF_6ano_1sem_Estudante_MAT-CN-CH_web.pdf. Acesso em: 22 ago. 2024.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf. Acesso em: 22 ago. 2024.
TEODORO, V. Lista de exercícios sobre tempo cronológico e tempo histórico. Escola Educação, 15 out. 2020. Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/exercicios-sobre-tempo-cronologico-e-tempo-historico. Acesso em: 23 ago. 2024. 
Identidade visual: imagens © Getty Images.
Referências
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Para professores
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Slide 2
Habilidade: (EF06HI01A) Identificar as diferentes noções de tempo (cronológico, da natureza e histórico). (SÃO PAULO, 2019: 351) 
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Slide 3
Tempo: 5 minutos.
Dinâmica de condução: O(A) professor(a) deve projetar o trecho da matéria ou distribuir cópias para os alunos. Existe a possibilidade de fornecer este material impresso.
Leitura individual: Peça aos estudantes que leiam o trecho individualmente, destacando as ideias principais.
Discussão: Incentive os alunos a discutir as seguintes perguntas com seus colegas:
Como cada um percebe a passagem do tempo?
O tempo passa da mesma maneira em todas as ocasiões? Por quê?
Quais fatores podem influenciar nossa percepção do tempo?
Compartilhamento: Convide um estudante para compartilhar suas respostas com a turma.
Expectativas de respostas: As respostas dos alunos podem variar bastante, dependendo de suas experiências e conhecimentos prévios. Algumas possibilidades incluem:
Percepção do tempo: Os alunos podem mencionar que o tempo parece passar mais rápido em momentos de diversão ou mais lentamente em momentos de espera.
Fatores que influenciam a percepção do tempo: Idade, emoções, atividades, rotina, entre outros.
Exemplo de percepção do tempo: Alguns alunos podem questionar se o tempo passa da mesma forma para todos, mencionando exemplos como: "Vocês já jogaram algum jogo de videogame onde o tempo parece passar mais devagar em momentos de perigo? Isso é um pouco parecido com a relatividade do tempo! No mundo real, o tempo também pode parecer mais lento ou mais rápido dependendo da situação. Por exemplo, quando estamos esperando por algo, o tempo parece passar mais devagar, mas quando estamos nos divertindo, ele voa!"
 
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Slide 4
Tempo: 20 min. 
Dinâmica de condução: Ao projetar a apresentação sobre o conceito de tempo e a relação deste com eventos presentes em nosso cotidiano, com exemplos ilustrados nos slides, é importante estimular a participação ativa dos alunos. Incentive-os a fazer perguntas sempre que tiverem dúvidas. Durante a apresentação, chame a atenção dos alunos para pontos importantes, garantindo que a aula seja um diálogo constante entre você e os estudantes. Promova uma discussão enriquecedora sobre o tema.
 
Dinâmica de condução: O(a) professor(a) deve iniciar a reflexão com a turma fazendo uma pergunta aberta: "Todos vivemos em constante interação com o tempo: no dia a dia, na natureza e na história. Dê um exemplo de como você percebe o tempo em sua rotina ou em eventos históricos." Exemplo pessoal: Solicite aos alunos que pensem em um exemplo do seu dia a dia em que o tempo seja importante. Por exemplo: "Na hora de ir para a escola, eu preciso me organizar para não me atrasar." Apresente a imagem no slide para auxiliar o estudante no desenvolvimento de seu aprendizado, estimulando seu cognitivo e proporcionando exemplos que facilitem o diálogo e tornem a aula mais dinâmica e próxima dos estudantes.
Slide 5
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Slide 9
Tempo: 3 minutos
.
Dinâmica de condução: Professor (a), para esta atividade, o objetivo é uma questão rápida que estimule a participação dos estudantes e chame a atenção para o conteúdo em desenvolvimento na aula. Como método, você pode solicitar que um estudante responda ou conduza uma atividade mais dinâmica, onde quem acha que a resposta é “Tempo histórico" levanta a mão, e quem acredita que é “Tempo cronológico" faz o mesmo ou “Tempo da natureza”. Em seguida, conduza a correção, destacando a resposta correta para reforçar o aprendizado.
 
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Slide 11
Tempo: 10 minutos.
Dinâmica de condução: Professor (a) para esta atividade comece a aula explicando a importância de registrarmos nossa história pessoal e como a linha do tempo pode nos ajudar a visualizar nossa trajetória. Professor (a) deve solicitar que cada aluno precisará pegar o livro, caneta, lápis de cor. Lembre-se professor (a) circule pela sala de aula enquanto os alunos trabalham, auxiliando-os na organização das informações e respondendo a possíveis dúvidas. Na hora do compartilhamento após a construção das linhas dotempo, organize um momento para que cada aluno possa compartilhar sua história com a turma. Incentive a troca de experiências e a valorização das diferenças.
 
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