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EDUCACÃO DE JOVENS E ADULTOS: OS DESAFIOS 
ENCONTRADOS NA EVASÃO ESCOLAR E O PROCESSO DE 
ALFABETIZACÃO NA EJA 
 
 
 Lauanne Tamires Pereira Moraes1 
Maria do Socorro da Silva Costa Negrao2 
Monica Maria Lima de Oliveira3 
Paulo Henrique Nogueira Santana4 
 
Lisandra Patrício Boscheto ² 
 
RESUMO 
 
A presente pesquisa trata-se de uma analise de busca de dados em sites acadêmicos sobre o 
tema: Educação De Jovens E Adultos: Os desafios encontrados na evasão escolar e o processo 
de alfabetização na EJA. A pesquisa foi aplicada de maneira bibliográfica buscando artigos e 
documentos que embasem a referente pesquisa. Ao realizar a sondagem de dados, conseguiu 
identificar as dificuldades e propor maneiras de ensino mais amplo. O objetivo é apresentar 
medidas significativas para reduzir os índices de desistências e estimular o desenvolvimento da 
alfabetização de jovens e adultos. Os resultados alcançados apontam o interesse de uma 
governança de incentivo e sustentação para promover um ensino mais participativo e 
significativo na educação de jovens e adultos (EJA). Para que a EJA alcance seu objetivo de 
integração e estimulo a identidade social, é primordial o compromisso contínuo e organizado 
entre políticas públicas e iniciativas institucionais que asseguram a continuidade educacional. 
 
Palavras-chave: Inclusão. Alfabetização na EJA. Evasão na EJA. Politicas Públicas. 
Desafios 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
A Educação de Jovens e Adultos – EJA é uma modalidade de ensino respaldada por lei. 
Esta oportuniza que pessoas que não tiveram a chance de terminar o ensino regular na idade 
próprio venham a ser reinseridas no contexto escolar. O objetivo da EJA consiste em tentar 
 
 
1 Lauanne Tamires Pereira Moraes, Maria do Socorro da Silva Costa Negrão, Monica Maria Lima de Oliveira, 
Paulo Henrique Nogueira Santana. 
2 Lisandra Patrício Boscheto 
2 
 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso (Código da Turma) – Prática do Módulo I – 
dd/mm/aa 
corrigir de alguma forma muitas questões que decorrem da exclusão, da evasão escolar, da 
exploração entre outras que geram palavras duradouras como a marginalização. 
A educação é o ponto essencial em que os jovens percorrem esta modalidade, oferecendo 
dessa forma seguimento na reintegração e alfabetização, toda via os educandos são motivados 
para dar continuidade no seu processo de aprendizagem. Portanto, a educação é enxergada como 
um fator importante para essas pessoas, haja vista que através de uma reeducação e socialização, 
eles tem a chance de adquiri mais conhecimentos, experiências, trabalhando dessa forma 
habilidades competências necessárias para integrarem á sociedade. A falta de ensino formal 
resulta na dificuldade de conseguir um bom emprego, e as chances de uma maior participação 
nas atividades públicas. Logo, garantir um papel crucial e extremamente relevante, que quebra 
paradigmas e intercede por uma maior inclusão social é essencial. 
O objetivo deste trabalho é fazer uma análise e investigação de alguns principais desafios 
enfrentados pela EJA no Brasil, bem como também no processo de ensino dos alunos. Serão 
usados conceitos teóricos sobre metodologia ativa será abordado também à prática pedagógica 
no que diz a importância de politica pública e formação dos professores especializada usando a 
investigação exploratória. 
Assim examinará sobre a utilização de métodos pedagógicos e recursos didáticos para 
abordar necessidades dos alunos da EJA. 
 
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
O presente trabalho visa retratar sobre o processo de alfabetização no ensino da EJA, 
além de abordar sobre a evasão escolar, onde este problema tem nos mostrado uma realidade 
bem abrangente em nossa sociedade. Dessa forma retratar esta realidade é fundamental para o 
contexto educacional e social. Respaldada integramente, a EJA passou a ser símbolo de luta de 
vários profissionais da área educacional e social, bem como Paulo Freire que passou parte de 
sua vida dedicando seus estudos para uma ‘’libertação social’’ e por intermédio da alfabetização 
de uma população adulta no Brasil, em que um período de atividades era considerado de grande 
proporção nacional, em particular nas regiões Norte e Nordeste que se perduram até os dias 
atuais. 
 A EJA é destinada a grupos de pessoas que, por uma razão ou outra, na idade certa, não 
puderam continuar na escola ou não tiveram acesso à escolaridade regular. Ela é oferecida por 
meio de cursos, avaliações ou outros procedimentos aplicados por organizações públicas ou 
privados autorizados pela LDB. Por isso mesmo, ao abordar a alfabetização no ensino da EJA, 
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damos grande atenção aos vários desafios que professores e alunos enfrentam no dia a dia. 
Muitos alunos desistem, apresentando um grande desafio onde eles têm dificuldade de 
equilibrar trabalho e estudo, além de problemas pessoais e familiares. Outro desafio é a falta de 
investimento de recursos por parte do governo, levando a repercussões na qualidade da 
educação. 
Para tanto é preciso primeiro superar esses desafios, e investir em politicas públicas que 
valorizem a EJA para assim ocorrer à realização dessa modalidade de ensino, como por 
exemplo; a valorização e a qualificação de professores. É fundamental que a sociedade como 
todo reconheça a importância que a EJA tem para o desenvolvimento do ser humano e social. 
Com isso valorizando e respeitando esses processos, alunos e professores conseguem resultados 
positivos durante o processo de alfabetização. 
A escassez de tempo e a rigidez de horário das instituições de ensino intensificam esse 
problema, fazendo com que os alunos tenham dificuldades em adentrar em programas 
educacionais a quais são voltados para adultos. Haja vista que um dos fatores que permeia o 
acesso direto é o falta de apoio familiar, as quais muitos não tiveram e não tem, isso faz com 
que muito jovens desistam de estudar. 
A utilização de tecnologia educacional também pode se uma maneira eficaz de combater 
a evasão escolar. 
Segundo Pereira, a inserção de tecnologias pode aprimorar as experiências dos 
estudantes da EJA, entretanto, é fato que é preciso treinar profissionais educacionais para fazer 
o uso dessas ferramentas de forma adequada. 
O ensino da EJA surgiu como uma solução para uma população adulta que precisava de 
ensino mais adequado, em um cenário onde a carência de alfabetização impossibilita o acesso 
aso direitos básico de cidadania. A partir disso, diversas politicas governamentais form 
realizados para estimular esta modalidade de ensino. 
De acordo com Soares 2006, a Educação de Jovens e Adultos desempenha um papel 
crucial na inclusão social ao proporcionar chances para que jovens e adultos conclua seus 
estudos e se integram de maneira mais participativa na sociedade. 
Contudo a história da EJA é pautada nos estudos de Paulo Freire. O projeto de 
alfabetização que ele programou em 1963 atendeu 380 trabalhadores em Angico- RN, que 
repercutiu por todo país, mas sendo sufocado pelo golpe militar de 1964. 
Para freire (2013, p. 31) defende que: 
 
Quem melhor do que os oprimidos estará apto a compreender o terrível significado de 
uma sociedade opressora? Quem experimentará, mais intensamente que eles, as 
consequências da opressão? Quem melhor do que eles para entender a urgência da 
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libertação? A liberdade não será alcançada por acaso, mas através da prática de sua 
procura, do conhecimento e do reconhecimento da necessidade de batalhar por ela. 
Luta que, dependendo do propósito dos oprimidos, será um ato de amor, que se oporá 
ao desamor implícito na violência dos opressores, mesmo que esta se apresente com 
a falsa generosidade mencionada. 
 
Entre os principais desafios encontrados pela EJA está à evasão escolar, o orçamento 
limitado a qual é destinado para essa modalidade e a exigência de um currículoadaptado que 
são os principais obstáculos que a EJA enfrenta. 
As razoes que fazem com que tantos alunos da EJA abandonem seus estudos estão 
bastante relacionados á sua substencia para seus familiares. Muitas dessas pessoas trabalham 
durante o dia e tentam assistir as aulas, mas após vários períodos, a carga física e mental atinge 
um ponto de ruptura que resulta em abandono, desistência ou evasão, e até mesmo na 
reprovação nos cursos e na não volta á escola. 
Além disso, campos e oliveira (2003) mencionam que: 
 
Os motivos para o abandono escolar podem ser ilustrados quando os jovens e adultos 
deixam a escola para trabalhar; quando as condições de acesso e segurança são 
precárias; os horários são incompatíveis com as responsabilidades que se viram 
obrigados a assumir; evadem por motivo de vaga, de falta de professor, da falta de 
material didático, e abandonam a escola por considerarem que a formação que 
recebem na se dá de forma significativa para eles. (CAMPOS;OLIVEIRA, 2003, 
P.12). 
 
 Conforme cita Paulo Freire (1996), ‘’a educação deve considerar a realidade do 
educando, seus saberes e experiências, pois é por meio dessa valorização que se constrói um 
aprendizado significativo’’. Portanto isso reforça a necessidade de um currículo adaptado e 
atento às experiências prévias dos alunos, principalmente em um contexto na modalidade EJA. 
Freire também destaca que ‘’a educação de adulto deve ser fundamental em uma 
pedagogia libertadora, na qual o saber seja formado através do dialogo e da vivencia do aluno. 
 É fundamental compreendermos o processo de ensino e aprendizagem da leitura e 
escrita para o crescimento pessoal e social dos estudantes. Observa-se que a alfabetização é de 
suma importância no ensino da EJA. Visto que quando abordamos a questão da educação de 
jovens e adultos (EJA) nos referimos ao conceito que muito se tem sobre onde à mesma é vista 
por muitos como uma forma de alfabetizar quem não teve oportunidade de estudar ou aquele 
que por algum motivo tiveram que abandonar a escola. Com isso esse conceito vem mudando 
e, entre os grandes desafios desse tipo de ensino, se inclui também a preparação de alunos para 
o mercado de trabalho. 
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Andrade e Assis (2020) afirmam que o desinteresse, as dificuldades e a evasão dos 
alunos podem estar direcionados com o fato de suas necessidades não serem consideradas pela 
escola, elas possuem expectativas e quando estas não são alcançadas, eles ficam desmotivados 
em continuar na escola. 
Sabemos que é muito importante que os alunos sejam alfabetizados, pois assim os 
mesmo já se sintam preparados para o mercado de trabalho. Diante disso é importante destacar 
a EJA em um contexto mais amplo, englobando assim a ideia de que a educação e a 
aprendizagem acontecem durante toda a vida. 
A constituição Federal de 1988, em seu art. 208, no inciso I do caput, afirma que é dever 
do estado garantir a educação básica inclusive para as pessoas que não conseguiram cursar na 
idade apropriada, dos 4 aos 17 anos de idade. Dessa forma a educação de jovens e adultos (EJA) 
é a modalidade de ensino direcionada a esse público, que disponibiliza o acesso de jovens e 
adultos a educação básica no Brasil. 
A lei no 9.394/96, que define as diretrizes e bases da educação nacional (LDB), 
determina no art. 37, que a educação de jovens e adultos deve assegurar meios apropriados de 
ensino, levando em consideração as características desses alunos seus interesses. 
Portanto, a prática 'pedagógica' na modalidade da EJA deve ser incentivada de forma 
crítica e reflexiva pelos profissionais da educação, com o intuito de definir metas concretas 
relacionadas às habilidades e capacidades dos estudantes em assimilar e, simultaneamente, 
envolver-se com o conteúdo ensinado. Isso garante que haja reciprocidade, envolvimento, 
interação e reconhecimento do potencial de cada estudante. Ou seja, o ensino tradicional pode 
ser um dos fatores que afastam o estudante da EJA da escola, considerando que o ensino 
tradicionalmente é tradicional. 
Em suma, a alfabetização na EJA não deve adotar as mesmas práticas do ensino regular 
para crianças. A LDB orienta que esse sistema de ensino precisa levar em consideração a 
realidade dos alunos e, com base nisso, desenvolver práticas adequadas para suas necessidades, 
bem como adaptar-se para seu contexto de vida. 
 
3. MATERIAIS E MÉTODOS 
O trabalho foi realizado por meio de uma pesquisa qualitativa, embasada na literatura e 
nos estudos de autores referentes que abordam a temática. Durante o levantamento de dados da 
pesquisa em base de dados acadêmicos, foi utilizado como referencia o Google acadêmico, onde 
foi possível conhecer um conteúdo vasto de artigos, livros e pesquisas relacionadas no processo 
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de alfabetização dos alunos na EJA. Nesse aspecto foram utilizadas as palavras chaves como 
‘’inclusão’’, ‘’alfabetização na EJA’’, ‘’evasão escolar’’, ‘’politicas publicas’’, 
‘’desafios’’, para que os mesmos obtivessem resultados significantes. 
 
Figura 1- jovem e adulta na aula da saudade- retorno ás aulas. 
 
 
Figura 2- alunos comemorando a aula da saudade. 
 
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO 
As informações obtidas nos estudos levantados apresentam dados importantes que 
mostram que a evasão escolar na EJA é extremamente afetada por fatores econômicos, 
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emocionais e institucionais. Sob o ponto de vista econômica e da necessidade de equilibrar 
trabalho e estudo, torna-se uma das principais razoes para a desistência escolar, principalmente 
para aqueles que necessitam de mais suporte. 
A condição de vulnerabilidade social e ausência de recursos para o transporte e a 
alimentação também são pontos importantes que impossibilitam a permanência dos estudantes 
nas instituições de ensino. 
 Em termos emocionais, o estigma relacionado ao reingresso á escolaridade na idade 
adulta, cria sentimentos de vergonha e desanimo, fazendo assim que muitos estudantes desistam 
dos seus estudos. 
No ambiente educacional, a falta de apoio de políticas públicas limita o rendimento da 
potencialidade da EJA. A carência de educadores capacitados resulta em um cenário 
educacional que nem sempre é incluso. Dessa maneira fica claro a necessidade de um 
investimento público que gere tanto suporte material quanto emocional para que alunos consiga 
concluir o processo de alfabetização com êxito. 
5. CONCLUSÃO 
A evasão escolar é uma questão persistente em todo o Brasil, que, aliada ao abandono 
escolar, compõe um cenário de insucesso no sistema de educação. Os vários fatores que 
provocam a desistência escolar indicam que o insucesso não se limita à educação, mas também 
ao projeto de recuperação social em si. A regularidade desses fatores no sistema educacional 
faz com que a desistência seja percebida de maneira relativamente natural. 
É fundamental destacar que a EJA tem um papel primordial na formação de cidadãos 
críticos e conscientes, que buscam aprimorar seus conhecimentos e habilidades para ingressar 
no mercado de trabalho e/ou continuarem os estudos. Fica evidente que, mesmo com os desafios 
enfrentados pelos estudantes e professores, a EJA tem mostrado resultados satisfatórios e 
contribuído significativamente para a democratização do ensino no país. Portanto, é necessário 
valorizar e investir cada vez mais nessa importante modalidade de educação para que todos 
sejam atendidos de forma conscientes, preparando assim este para uma inclusão em sociedade. 
De acordo com a literatura, as razões para desistência, abandono e evasão escolar estão 
diretamente ligadas a elementos institucionais, socioeconômicos e pessoais. Este estudo 
demonstra que as instituições educacionais não estão adequadamente equipadas para lidar com 
as exigências contemporâneas da sociedade, resultando em um afastamento entre a função da 
escola e os interesses e necessidades dos estudantes. Estecontexto leva a políticas públicas 
vulneráveis, currículos fragmentados e técnicas de ensino ultrapassadas, além de práticas 
estabelecidas que não atenda às expectativas dos alunos, restringindo o progresso da autonomia 
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e do raciocínio crítico. Neste cenário, a escola deixa de cumprir sua função social essencial de 
educar cidadãos críticos, proativos e resilientes, aptos a lidar com os obstáculos da existência. 
Como resultado, é desafiador assegurar uma educação de alto padrão focada no 
desenvolvimento humano completo, que ofereça um ambiente escolar acolhedor e estimulante, 
capaz de incentivar a continuidade dos estudantes na escola. 
Neste cenário, a escola deixa de cumprir sua função social essencial de educar cidadãos 
críticos, proativos e resilientes, aptos a lidar com os obstáculos da existência. Como resultado, 
é desafiador assegurar uma educação de alto padrão focada no desenvolvimento humano 
completo, que ofereça um ambiente escolar acolhedor e estimulante, capaz de incentivar a 
continuidade dos estudantes na escola. 
Investigar mais profundamente a Educação de Jovens e Adultos (EJA) mostrou-se de 
grande importância para nós, acadêmicos, uma vez que intensifica nosso anseio de intervir e 
contribuir neste campo. Da mesma forma que o ensino regular requer atenção, a modalidade 
EJA também requer aprimoramentos, seja no aspecto financeiro, na estrutura das escolas, na 
capacitação dos professores ou na assistência aos estudantes. Este estudo revelou que os 
estudantes enfrentam vários desafios para se manterem na escola. No entanto, a vontade de 
aprender os impulsiona a continuar, superando a discriminação direcionada a indivíduos com 
baixa escolaridade ou empregos precários. 
Em suma, acredita-se que esta pesquisa auxiliou em uma reflexão mais profunda acerca 
dos desafios da Educação de Jovens e Adultos, oferecendo a nós, futuros docentes, a chance de 
refletir e reavaliar métodos de ensino que melhor atendam às demandas desta modalidade de 
ensino. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
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CAMPOS, E. L. F.; OLIVEIRA D. A. A Infrequência dos Alunos adultos trabalhadores, 
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Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de 
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FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se complementam. 23. Ed. 
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https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/reflexoes-e-intervencoes
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https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/reflexoes-e-intervencoes
https://periodicos.ifsc.edu.br/
https://periodicos.ifsc.edu.br/
	1. INTRODUÇÃO
	2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
	3. MATERIAIS E MÉTODOS
	4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
	5. CONCLUSÃO
	REFERÊNCIAS