Relatório de Estágio em Gestão Educacional

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[Unicid]
POLO: POLO SP_VILA ANTONIETA
CURSO: PEDAGOGIA
LARISSA MEDEIROS CORREIA SIQUEIRA
TÍTULO - RELATÓRIO (FINAL) DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO
GESTÃO EDUCACIONAL
SÃO PAULO
09/2024
LARISSA MEDEIROS CORREIA SIQUEIRA
TÍTULO - RELATÓRIO (FINAL) DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO
GESTÃO EDUCACIONAL
Relatório de Estágio apresentado 
CRUZEIRO DO SUL –POLO SP_VILA 
ANTONIETA como parte dos requisitos 
necessários ao cumprimento de Estágio 
Curricular, sob a orientação do professor 
GISLAINE QUEIROZ JIMENEZ e 
supervisão de TATIANE GUSMÃO.
SÃO PAULO
09/2024
SUMARIO
1 IDENTIFICAÇÃO..............................................................................................4
2 INTRODUÇÃO..................................................................................................5
3 DESENVOLVIMENTO......................................................................................5
3.1 Objetivo 
Geral......................................................................................5
3.2 Objetivos 
EspecíficoS..........................................................................6
3.3 Histórico da 
Concedente......................................................................6
3.4 Atividades desenvolvidas....................................................................6
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................................6
5 
REFERÊNCIAS.................................................................................................7
1 IDENTIFICAÇÃO
1.1 ESTUDANTE
Nome: Larissa Medeiros Correia Siqueira
Endereço Completo: Rua Lourenço Franco, 250 Vila Nova Utinga, São Paulo
Contatos por telefone: (11)94033-8209
E-mail: larissathales1999@gmail.com
Turma: 6A
Previsão de conclusão do curso: 12/2024
1.2 CONCEDENTE
Nome: Escola Estadual Almerinda Rodrigues de Mello
Razão Social: Apm da Ee Professora Almerinda Rodrigues de Mello
CNPJ: 49.483.027/0001-71
Endereço Completo: Rua Rei Alberto da Belgica, 571 Vila Guarani, São Paulo
Telefone(s): (11)2216-7254
Site: 
Área de Atuação: Educação
Produtos/serviços comercializados: 
Nome do Supervisor de Estágio: Tatiane Gusmão
Formação do Supervisor de Estágio: 
1.3 ESTÁGIO
Área de Atuação: Educacional
Setor: Gestão 
Atividades Programadas: Gestão geral escolar
Data de início e previsão de término: 02/09/2024 a 24/09/2024
Período do estágio: 17 dias
Carga horaria semanal: 30 horas
Professor Orientador: Gislaine Queiroz
2 INTRODUÇÃO
Este relatório é referente ao Estágio Curricular Supervisionado na 
Gestão Educacional, que teve início no período de 02/09/2024 a 24/09/2024, 
totalizando 17 dias de estágio, com a duração de 100 horas, esse trabalho foi 
construído com base nos resultados obtidos através das observações, 
participações em reuniões pedagógicas e intervenções em sala de aula. 
Visando verificar qual o papel do coordenador pedagógico, e quais as 
atividades que o mesmo desenvolve no ambiente escolar. 
O estágio aproxima o discente dessa realidade, a partir dessa 
aproximação, começa a identificar quais são as responsabilidades 
desenvolvidas pelo coordenador pedagógico no cotidiano escolar e como 
funciona o processo administrativo na organização escolar, identificando os 
aspectos que constituem as características da cultura organizacional e como se 
dá a relação entre pais, professores e gestores, bem como, perceber se o 
processo de gestão está em consonância com as atuais teorias da gestão 
pedagógica.
 Durante o estágio, observei as funções que a coordenadora pedagógica 
desenvolvia nessa instituição, no seu dia a dia, começa sempre atendendo os 
professores nas mais urgentes das reivindicações para o bom transcorrer do 
dia letivo. Participa da entrada e recepção dos alunos, programa a execução do 
Projeto Político Pedagógico, busca de forma dinâmica apresentar às docentes, 
sugestões de atividades e intervenção pedagógica para sanar as dificuldades 
apresentadas, proporciona uma reflexão sobre as práticas pedagógicas, 
evidenciando a importância de trabalhar os conteúdos de forma interdisciplinar. 
É nítido perceber que a escola promove de forma satisfatória a formação 
continuada dos funcionários desta instituição. As propostas de concepções 
mais utilizadas pela escola, é a base da filosofia construtivista acredita na 
construção do conhecimento em conjunto entre professor e aluno, ou seja, o 
docente é um mediador dos saberes dos estudantes, sendo capaz de contribuir 
com situações e atividades em que o próprio aluno irá realizar descobertas e 
solucionar questionamentos. Assim como Piaget, o criador da teoria 
interacionista, Lev Vygotsky, valoriza a interação, mas direcionada para um 
contexto sócio-histórico-cultural. Acredita-se que todas as crianças se tornam 
autônomas passando por estágios educacionais, sendo resultado das ações e 
interações do sujeito com o meio em que vive. O método humanista apresenta 
o aluno como um ser autônomo, orientado a escolher atividades que serão 
desenvolvidas sobre orientação pedagógica. Os valores afetivos são 
trabalhados diariamente, a fim de favorecer a convivência e o 
comprometimento com as mudanças do mundo no qual estamos inseridos. De 
acordo com o que foi estudado na teoria e vivenciado na prática, é nítido 
observar que a coordenação exerce sua função de forma politizada, abrindo 
espaço para que todos os envolvidos no processo tenham participação efetiva, 
contribuindo sempre com a melhoria e a qualidade dos serviços oferecidos.
3 DESENVOLVIMENTO
 O primeiro contato com a escola campo de estágio, procurei saber qual é o 
papel do coordenador. Nessa perspectiva, contribuir com a instituição 
desenvolvendo as seguintes atividades: participei em conjunto com os demais 
profissionais nas atividades de planejamento, entre elas, elaborei e apresentei 
relatórios periódicos, sugeri atividades que possam auxiliar o professor. Emiti 
as documentações solicitadas pelos pais dos alunos: históricos escolares, 
transferências, declarações, certidões, ente outros. As atividades descritas 
nesse trabalho servirão de complemento para a minha formação acadêmica, 
pois percebi através de diversos estudos realizados no ambiente escolar, que a 
teoria não se separa da prática, uma vez que ambas se complementam. Os 
docentes dessa instituição desenvolvem suas práticas pedagógicas de forma, 
significativa, transformadora e pertinente ao contexto social dos alunos, 
especialmente na qualidade de ser um educador polivalente, que exerce suas 
atividades nas diferentes disciplinas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, 
utilizando a reflexão como um suporte para a melhoria de sua prática, 
investigam os problemas, buscando encontrar soluções, ao observa o 
estudante e depois de cada atividade registra e analisar o que os alunos já 
conseguem fazer e no que enfrentam mais dificuldades. Além de avaliar o que 
já foi aprendido, consegue planejar as próximas ações e apresentar novos 
desafios aos estudantes. Os educadores vivenciam em sua prática pedagógica 
todas essas concepções, construtivista, interacionista e humanista, na qual, o 
aluno constrói seu conhecimento na interação com o grupo, com o objeto e o 
meio em que vive, respeitando as diferenças individuais e o ritmo de 
aprendizagem de cada aluno. Salientamos que uma gestão democrática se 
caracteriza em princípios constitucionais da Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDB) n. .394/96, assim como da Constituição Federal de 
1988. Sendo assim, para que as políticas de democratização sejam efetivadas 
em consonância com os preceitos exigidos pela LDB, é preciso o envolvimento 
de vários profissionais, como também a participaçãoda comunidade externa, 
pois a educação é um processo que deve ser construído no coletivo.
3.1 Objetivo Geral
O conhecimento absorvido durante o estágio é de extrema importância 
para fundamentar e entender a prática pedagógica dentro da gestão, como 
também em sala de aula, ou seja, na escola como um todo. É possível 
compreender a complexidade da interação entre os alunos, professores, 
família, comunidade e escola. Proporcionar maior participação com a gestão 
escolar.
3.2 Objetivos Específicos
Levar a equipe gestora a refletir sobre a sua prática.
Contribuir para a qualificação do gestor escolar.
Valorizar o desenvolvimento profissional da equipe.
Desenvolver mecanismos para prevenir a violência no ambiente escolar.
Estimular a participação dos pais no ambiente escolar.
Zelar pela frequência dos alunos.
Conscientizar os alunos sobre responsabilidade, respeito e valores éticos e 
morais.
3.3 Histórico da Concedente
A escola é uma instituição de ensino presencial que oferece Educação Básica, 
atendendo do Ensino Fundamental (Anos Finais) ao Ensino Médio, foi fundada 
em 03/11/1977 na cidade São Paulo. Como uma escola estadual pública, a 
Almerinda Rodrigues Mello Professora conta com diversas dependências para 
promover um ambiente educacional completo e inclusivo, incluindo quadras de 
esportes cobertas e descobertas, salas de leitura, biblioteca, cozinha para 
alimentação dos alunos, laboratório de informática, áreas verdes e práticas 
sustentáveis como reciclagem e separação de resíduos. A escola também 
disponibiliza tecnologia, com acesso à internet banda larga, computadores 
portáteis, desktops para os alunos e materiais didáticos diversificados, como 
jogos educativos e acervos multimídia. Conta ainda com profissionais 
qualificados, incluindo bibliotecários, auxiliares de biblioteca, profissionais de 
preparação e segurança alimentar, além de apoio e supervisão pedagógica.
3.4 Atividades desenvolvidas
Algumas das atividades desenvolvidas durante meu estágio:
Observei e analisei o trabalho da equipe gestora;
Participei das atividades da equipe;
Participei da rotina da equipe gestora em diferentes setores; 
Observei os mecanismos coletivos de participação na escola;
Observei e participei da construção do currículo na escola; 
Observei as influências da gestão no trabalho docente e formação do aluno; 
Observei a participação da comunidade na escola; 
Analisei o contexto escolar;
Aprendi sobre documentações que é de responsabilidade da equipe gestora.
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio curricular obrigatório de Gestão Educacional é de grande valia para 
que possamos adquirir novos conhecimentos na área da educação, sobretudo 
sobre as dinâmicas que regem uma escola. Ao longo do trabalho evidenciou-se 
a importância do trabalho do gestor educacional que se dividem nas funções de 
administrar, coordenar e participar. Cabe ao diretor acompanhar o trabalho de 
todos os sujeitos que compõem o ambiente escolar, dirigir e encaminhar de 
forma adequada os recursos da escola, estabelecendo uma rotina entre os 
setores administrativos e financeiros. Além de participar ativamente na 
formulação das metodologias de ensino a serem realizadas, assim como 
participar da vida dos educandos estando a tento aos índices de análise da 
qualidade de ensino como por exemplo evasão escolar e mediar conflitos que 
surgem dentro do ambiente escolar, seja ele entre alunos, aluno e professor ou 
entre os pais e escola buscando resolução que se adéque as diretrizes e 
objetivos da instituição. Portanto conclui-se que o estágio permite a 
compreensão da práxis e a través da sua realização temos a 
oportunidade de vivenciar experiências enriquecedoras para nosso 
processo de formação enquanto educadores. Conforme Paulo Freire: 
“Práxis que, sendo reflexão e ação verdadeiramente transformadora da 
realidade, é fonte de conhecimento reflexivo e criação.” (FREIRE, 2013, p. 127)
REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei 9.394/96. Rio de 
Janeiro:1998.Disponívelem:. Acesso em: 25 de novembro de 2019. 
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9394/96, de 20 de 
dezembro de 1996. Publicada no Diário Oficial da União, de 23 de dezembro 
de 
1996.Disponívelem:. Acesso em: 25 de novembro de 2019. 
PEREIRA. L. C. Construtivismo. Série Ideias, n. 20. São Paulo: FDE, 1994. 
Disponível em: . 
Acesso em: 24 de novembro de 2019.
RIGONATTO,M. Disponível em: 
. 
Acesso em: 24 de novembro de 2019.
 VYGOTSKY, Lev. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 
1984.Disponívelem:. Acesso em 24 de novembro de 2019.