SIMULADOCOMGABARITO (1)

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CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS 
E LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL 
BRASILEIRA+QUESTÕES 
Principais Conceitos Pedagógicos 
O que é a BNCC? 
 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um 
documento de caráter normativo que tem força de 
lei. Isso significa que sua aplicação é obrigatória 
tanto para escolas públicas quanto para privadas. 
A BNCC foi estabelecida por meio de uma 
resolução do Conselho Nacional de Educação 
(CNE). 
A BNCC organiza a educação brasileira, definindo 
currículos específicos para cada etapa da 
educação básica. No ensino fundamental, ela 
abrange cinco áreas do conhecimento. No ensino 
médio, são quatro áreas do conhecimento. Já na 
educação infantil, a BNCC estrutura-se em cinco 
campos de experiência. 
A implementação da BNCC visa garantir uma 
educação de qualidade e equitativa em todo o 
país, proporcionando uma base comum de 
aprendizado para todos os estudantes. 
 
 
A BNCC tem dois compromissos 
1º compromisso é com a educação integral 
visando à formação e ao desenvolvimento 
humano global. 
2º Compromisso, competência gerais para a 
educação básica. 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
Os 6 Direitos da Educação Infantil 
1. Conviver. 
2. Brincar. 
3. Participar. 
4. Explorar 
5. Expressar. 
6. Conhecer-se. 
 
E quando a gente fala da educação infantil, ela não 
tem área do conhecimento, e sim campos de 
experiências. 
Que são 5 campos de experiências. 
O eu, o outro e o nós. 
Corpo, gestos e movimentos. 
Traços, sons, cores e formas. 
 
Escuta, fala, pensamento 
E imaginação. 
Espaços, tempos, quantidades, relações 
e transformações 
 
ENSINO FUNDAMENTAL 
Cinco áreas do conhecimento: 
1. Linguagens 
2. Matemática 
3. Ciências da Natureza 
4. Ciências Humanas 
5. Ensino Religioso 
 
ENSINO MÉDIO 
Quatro áreas do conhecimento 
1. Linguagens e suas Tecnologias 
2. Matemática e suas Tecnologias 
3. Ciências da Natureza e suas Tecnologias 
4. Ciências Humanas e Sociais Aplicadas 
 
 
 
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LDB- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
Descrição: É A LEI MAIS IMPORTANTE NA ESFERA 
DA LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL 
 
ART 21. CAI EM PROVA! 
 
COMPOSIÇÃO INICIAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
No esquemático acima temos: 
 educação escolar composta por dois níveis. 
Educação básica e educação superior. 
A educação básica é composta por três etapas, 
educação infantil, o ensino fundamental e o ensino 
médio. 
Na educação infantil, temos uma divisão, entre 
creche que atende crianças de 0 a 3 anos. 
Pré-escola que atende as crianças de 4 e 5 anos. 
Ensino fundamental, divisão ensino fundamental 
anos fundamental inicial e ensino fundamental 
anos finais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Diferença: Língua estrangeira moderna, língua 
inglesa é um componente obrigatório no ensino 
fundamental a partir do 6º ano. Que está 
exatamente nos anos finas do ensino 
fundamental. Nos anos iniciais o foco está na 
alfabetização e exatamente nos dois primeiros 
anos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 6 a 10 anos 11 a 14 anos 
 
 Jovens de 15 a17 anos 
 
 
 
 
E o ensino médio não é complexo de entender, já 
que é mais cobrado para os cargos direcionados 
para professores que vão atuar no ensino médio. 
 
Detalhamento do Ensino Médio na LDB 
Não é muito comum ver um detalhamento 
específico sobre o ensino médio, pois a Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 
possui 100 artigos e aborda diversos níveis de 
ensino ao longo do texto. O artigo 35 menciona 
expressamente o ensino médio, mas, ao longo de 
toda a norma, aspectos relacionados a ele, como 
recursos financeiros, garantias e 
responsabilidades na educação, são tratados de 
forma integrada. 
 
Educação Básica Obrigatória e Gratuita 
A educação básica obrigatória e gratuita é uma 
das garantias que o Estado deve efetivar, 
abrangendo desde a educação infantil até o 
ensino médio, para crianças e adolescentes de 4 
a 17 anos. 
 
Educação Infantil e Creche 
A creche faz parte da educação básica, pois é uma 
etapa da educação infantil. A educação infantil 
está dentro do escopo da educação básica, que é 
NÍVEIS ED. BÁSICA 
ETAPAS 
ED. INFANTIL 
ENSINO 
FUNDAMENTAL 
ENSINO MÉDIO 
EDUCAÇÃO ESCOLAR 
ED. SUPERIOR 
CRECHE 0 A 3 ANOS 
PRÉ-ESCOLA 4 E 5
 
ENSINO 
FUND INICIAL 
EN. FUND 
FINAL 
SEQUENCIAIS 
GRADUAÇÃO 
PÓS-GRADUAÇÃO 
EXTENSÃO 
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obrigatória e gratuita a partir dos 4 anos. Assim, 
quando uma criança completa 4 anos, os pais 
devem matriculá-la, garantindo seu direito ao 
acesso à educação básica. O Estado tem a 
responsabilidade de assegurar uma vaga próxima 
à residência da criança a partir do ano em que ela 
completa 4 anos. 
 
Resumo 
LDB e Ensino Médio: A LDB trata do ensino médio 
no artigo 35, mas também aborda questões 
relacionadas ao longo de seus 100 artigos. 
Educação Básica: Obrigatória e gratuita para 
crianças e adolescentes de 4 a 17 anos. 
Educação Infantil: Inclui creche e é parte da 
educação básica. 
Responsabilidade do Estado: Garantir a oferta de 
vagas para todas as crianças a partir dos 4 anos, 
próximas às suas residências. 
 
Dúvida! 
 
Mas se ela completar 6 anos? 
A partir de 4 anos! Completou 6 anos? 
É no ensino fundamental. 
 
MODALIDE. 
EJA. 
Educação de Jovens e Adultos (EJA) 
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é 
destinada àqueles que não tiveram a oportunidade 
de acessar a escola ou, se tiveram, não puderam 
permanecer ou concluir alguma das etapas do 
ensino. 
 
O EJA atende tanto jovens quanto adultos que 
precisam retomar ou completar sua educação 
básica. É importante lembrar que a EJA é voltada 
especificamente para essas situações, e não se 
encaixa para aqueles que estão dentro da idade 
regular de escolarização, que vai do 2º ao 3º ciclo 
do ensino fundamental até o 1º ano do ensino 
médio. 
 
Portanto, a EJA oferece uma oportunidade 
essencial para que jovens e adultos possam 
continuar seus estudos e alcançar novas 
possibilidades de desenvolvimento pessoal e 
profissional. 
A EJA atende aos alunos que não tiveram ensino 
fundamental e o ensino médio na idade própria. 
 
Pergunta: 
Se o ensino fundamental vai até os 14 anos, com 
quantos anos um jovem pode se inscrever para 
concluir o ensino fundamental fora da idade 
regular? 
A partir dos 15 anos, um jovem pode cursar o 
ensino fundamental fora da idade regular. Se ele 
tem 15 anos e deseja cursar o ensino médio, ele 
ainda está dentro da idade regular, que é de 15 a 
17 anos, e pode se inscrever para o ensino médio 
normalmente, mas não na modalidade de 
Educação de Jovens e Adultos (EJA). 
 
Para cursar o ensino médio na modalidade EJA, 
ele precisa estar fora da idade regular, ou seja, a 
partir dos 18 anos. 
 
Resumindo: 
 
Ensino fundamental: idade regular até 14 anos, 
fora da idade regular a partir dos 15 anos. 
Ensino médio: idade regular de 15 a 17 anos. 
EJA (Ensino Médio): a partir dos 18 anos. 
 
EDUCAÇÃO SUPERIOR. 
 
Vai ter cursos sequenciais e programas 
Ou seja, cursos que dão sequencias por campo de 
saber de diferentes níveis de abrangências aberto 
a candidatos que terminaram o ensino médio 
 
Finalizou o ensino médio dá-se sequência aos 
estudos da educação superior. 
Podemos ter um curso de graduação, e ai concluiu 
o ensino médio, que precisa ser classificado em 
um processo seletivo. 
Possibilidade de Pós-graduação na educação 
superior que é exatamente para quem já fez a 
graduação após a graduação. 
E Temos os cursos de extensão que vai ser aberto 
a candidatos que cumpre os requisitos 
estabelecidos pelas próprias instituições. 
 
 
 
“O Acesso à Educação básica obrigatória é direito 
público subjetivo” 
Quem pode exigir o direito de acesso à 
Educação Básica? 
 
▪ Qualquer cidadão 
▪ Grupo de cidadãos 
▪ Associação comunitária 
▪ Organização sindical 
▪ Entidade de classe ou outra legalmente 
constituída 
▪ Ministério Público 
 
A educação é um direito de todos. Vamos tomarcientífica e distante dos princípios da 
racionalidade, a pedagogia produtivista 
advoga a reordenação do processo educativo 
de maneira que o torne subjetivo. 
 
b) Enquanto na pedagogia tradicional o elemento 
principal passava a ser a organização racional 
dos meios; na pedagogia tecnicista, a iniciativa 
cabia ao professor, que era o sujeito do 
processo. 
 
c) Com a aprovação da Lei n. 5.692, de 11 de 
agosto de 1971, buscou-se estender essa 
tendência produtivista por meio da pedagogia 
tecnicista, na qual a organização do processo 
converte-se na garantia da eficiência. 
 
d) Do ponto de vista pedagógico, conclui-se que, 
se para a pedagogia tradicional, a questão 
central é aprender a fazer; na pedagogia nova, 
o que importa é aprender; e ainda, na 
pedagogia tecnicista, o que prevalece é o 
aprender a aprender. 
 
Questão 56 
O Método Montessori é uma abordagem 
educacional reconhecida mundialmente, 
especialmente na educação infantil. Sobre o 
Método Montessori na educação infantil, 
assinale a alternativa correta. 
 
a) Não valoriza a autonomia e a independência 
das crianças, pois prioriza a intervenção 
constante do professor nas atividades. 
 
b) É baseado na ideia de que a educação infantil 
deve ser rigidamente estruturada, com 
atividades padronizadas e sequenciais. 
 
c) Não considera a individualidade das crianças, 
adotando uma abordagem homogênea para 
todos os alunos. 
 
d) As crianças são estimuladas a aprender por 
meio de um ambiente preparado, que oferece 
materiais educativos adequados ao seu 
desenvolvimento. 
 
 
Explicação: 
A alternativa correta é a D. O Método Montessori 
é uma abordagem pedagógica desenvolvida pela 
médica e educadora italiana Maria Montessori. 
Essa metodologia é centrada na criança, e um dos 
seus principais pilares é o respeito pela 
capacidade natural de aprendizado dos pequenos. 
O ambiente Montessori é cuidadosamente 
preparado para permitir que a criança explore e 
aprenda por meio de suas próprias experiências 
práticas e sensoriais. Assim, o professor atua mais 
como um facilitador do que como um instrutor 
direto. 
O Método Montessori é caracterizado 
por promover a autonomia e a independência 
das crianças, o que é oposto à alternativa A, que 
afirma de maneira equivocada que o método não 
valoriza a autonomia e a independência das 
crianças. Além disso, o Método Montessori não é 
rígido e padronizado como sugerido na alternativa 
B, já que a flexibilidade e a adaptação ao ritmo 
individual da criança são essenciais nessa 
abordagem. A alternativa C, que menciona uma 
abordagem homogênea, também é incompatível 
com os princípios montessorianos, pois eles 
enfatizam a individualidade e as necessidades 
únicas de cada criança. 
Portanto, a alternativa D está correta porque 
destaca o aspecto fundamental do Método 
Montessori: um ambiente preparado que 
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oferece materiais educativos desenhados 
especificamente para estimular o 
desenvolvimento da criança em diferentes 
estágios. Esses materiais são cuidadosamente 
selecionados e apresentados para encorajar a 
exploração, a descoberta e, consequentemente, a 
aprendizagem ativa e significativa. 
Questão 57 
A educação escolar deverá vincular-se: I. Ao 
mundo do trabalho. II. Às representações 
ideológicas. III. Às práticas fundamentalistas. 
Quais estão corretas? 
Alternativas 
 
a) Apenas I. 
b) Apenas II. 
c) Apenas III. 
d) Apenas II e III. 
e) I, II e III. 
 
Explicação: De acordo com a lei 
9.394/1996 (Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional.) 
Art. 1°. § 2º A educação escolar deverá vincular-
se ao mundo do trabalho e à prática social. 
 
Questão 58 
De acordo com o estabelecido na LDB (Lei de 
Diretri-zes e Base da Educação Nacional) em 
sua Lei no 9.394/96, a educação básica é 
obrigatória e gratuita dos ____ aos ____ anos 
de idade. Assinale a alternativa 
que completa CORRETAMENTE as lacunas no 
texto. 
 
a) 4/ 18. 
b) 3 / 17. 
c) 5 / 15. 
d) 4 / 17. 
e) 5 / 18. 
 
Explicação: 
Art. 4º O dever do Estado com educação escolar 
pública será efetivado mediante a garantia de: 
I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 
(quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, 
organizada da seguinte forma: 
a) pré-escola; 
b) ensino fundamental; 
c) ensino médio 
Portanto, resposta (d) 
 
 
 
Questão 59 
A Lei nº 14.862, alterada em 27 de maio, trouxe 
modificações na Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação (LDB), especificamente sobre o 
transporte escolar na educação básica pública. 
Com base nessas alterações, assinale a 
alternativa correta: 
a) A alteração da LDB permite que os 
professores da educação básica pública 
utilizem os veículos de transporte escolar em 
assentos vagos nos trechos autorizados. 
b) A alteração da LDB obriga os Estados a 
fornecerem transporte escolar gratuito apenas 
para os professores da educação básica 
pública. 
c) A alteração da LDB impede os professores de 
utilizarem os veículos de transporte escolar, 
reservando-os exclusivamente para os alunos. 
d) A alteração da LDB removeu a 
responsabilidade dos Municípios de fornecer 
transporte escolar para os alunos da rede 
municipal. 
e) A alteração da LDB determina que o transporte 
escolar seja fornecido exclusivamente pelos 
Estados, sem a necessidade de articulação 
com os Municípios. 
Explicação: De acordo com a nova alteração 
temos como resposta a letra (a) 
 
Questão 60 
Analise a figura a seguir para responder à 
questão proposta: 
 
Disponível em: https://inesc.org.br/o-estatuto-e-um-so-as-infancias-sao-
muitas/. Acesso em: 8 abr. 2024. 
Sobre os direitos da criança e do adolescente, 
consignados na Lei n.º 8.069, de 13 de julho de 
1990, é CORRETO afirmar: 
 
a) Considera-se castigo físico a conduta ou forma 
cruel de tratamento em relação à criança ou ao 
adolescente que humilhe; ou ameace 
gravemente; ou ridicularize. 
b) Considera-se tratamento cruel ou degradante 
ação de natureza disciplinar ou punitiva 
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aplicada com o uso da força física sobre a 
criança ou o adolescente que resulte em 
sofrimento físico ou lesão. 
c) A criança e o adolescente têm direito à 
liberdade, ao respeito e à dignidade como 
pessoas humanas em processo de 
desenvolvimento e como sujeitos de direitos 
públicos, humanos e sociais garantidos na 
Constituição e nas leis. 
d) A permanência da criança e do adolescente 
em programa de acolhimento institucional não 
se prolongará por mais de 18 (dezoito meses), 
salvo comprovada necessidade que atenda ao 
seu superior interesse, devidamente 
fundamentada pela autoridade judiciária. 
e) É direito da criança e do adolescente ser 
criado e educado no seio de sua família e, 
obrigatoriamente, em família substituta, 
assegurada a convivência familiar e 
comunitária, em ambiente que garanta seu 
desenvolvimento integral. 
 
Explicação: 
 
a) Art. 18-A. (...) Parágrafo único. Para os fins 
desta Lei, considera-se: I - castigo físico: 
ação de natureza disciplinar ou punitiva 
aplicada com o uso da força física sobre a 
criança ou o adolescente que resulte em: a) 
sofrimento físico; ou b) lesão; 
-- 
b) Art. 18-A. (...) Parágrafo único. Para os fins 
desta Lei, considera-se: (...) II - tratamento 
cruel ou degradante: conduta ou forma cruel 
de tratamento em relação à criança ou ao 
adolescente que: a) humilhe; ou b) ameace 
gravemente; ou c) ridicularize. 
-- 
c) Art. 15. A criança e o adolescente têm direito à 
liberdade, ao respeito e à dignidade como 
pessoas humanas em processo de 
desenvolvimento e como sujeitos de 
direitos civis, humanos e sociais garantidos 
na Constituição e nas leis. 
-- 
d) Art. 19. (...) § 2 o A permanência da criança e 
do adolescente em programa de acolhimento 
institucional não se prolongará por mais de 18 
(dezoito meses), salvo comprovada 
necessidade que atenda ao seu superior 
interesse, devidamente fundamentada pela 
autoridade judiciária. 
--e) Art. 19. É direito da criança e do adolescente 
ser criado e educado no seio de sua família 
e, excepcionalmente, em família substituta, 
assegurada a convivência familiar e 
comunitária, em ambiente que garanta seu 
desenvolvimento integral. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PREFEITURA MUNICIPAL DE POÇO VERDE/ SERGIPE 
CONCURSO PÚBLICO 001/2023 
PORTUGUES 
TEXTO: EDUCAÇÃO E PRÁTICA DE CIDADANIA 
(1 °§) Quase todas as escolas têm, atualmente, um 
projeto que prega a educação para a cidadania. Na 
hora de escolher a escola, muitos pais priorizam esse 
item porque acreditam que esse é um valor importante 
no mundo atual e apostam que a escola cumpra essa 
missão. Mas, pelo jeito, ou essa tal educação existe só 
na teoria e no papel - esta é a hipótese mais próxima 
da realidade ou a escola ensina e os alunos não 
aprendem, ou seja, ela não sabe ensinar. 
(2 º§) Podemos levantar essas hipóteses a partir de 
situações que foram notícia nos jornais nos últimos 
meses em que jovens e a falta de comportamento 
civilizado caminharam lado a lado. A última notícia, 
aliás, merece destaque por ter ocorrido justamente 
dentro de uma escola, o campus de Franca da UNESP. 
(3º§) Pela reportagem publicada pela Folha em 
14/11/2010, sete alunos do curso de história foram 
punidos com expulsão em virtude do protesto que 
fizeram na presença do reitor contra a falta de estrutura 
da universidade. ( ... ) 
(4°§) O que é, afinal, educar para o exercício da 
cidadania? Esse é um conceito bem abrangente, mas, 
certamente, alguns princípios estão vinculados a ele. 
(5°§) A escola que pretende educar para a cidadania 
precisa, por exemplo, ensinar a conviver com justiça, 
respeito e solidariedade, praticar a participação 
democrática efetiva, ensinar o compromisso com a 
liberdade, dar lições a respeito da responsabilidade 
com os deveres e da luta pelos direitos, entre alguns 
outros pontos. Além de ensinar tudo isso tendo como 
eixo principal o conhecimento, a escola precisa 
também praticar o que ensina com todos os envolvidos 
no processo educativo. Isso acontece? Basta um dia 
em qualquer escola para testemunlhar o contrário. 
(6º§) E como a escola reage? A maioria é cega ou faz 
vista grossa para as contradições entre sua prática e 
seus anseios educacionais. Para saber qual é o projeto 
político - pedagógico de uma escola, por exemplo, é 
preciso ler o documento em que ela declara o que 
pretende e como entende o que si氀謀nifica educar para a 
cidadania. Isso deveria ser possível, entretanto, apenas 
observando um dia de vida na escola, não é verdade? 
(7º§) A hostilidade e a agressividade nas relações de 
convivência entre alunos são fruto de muitos fatores. 
Um deles é, sem dúvida nenhuma, a educação que 
recebem em casa e na escola. Por isso podemos 
concluir que pais e professores não têm estado atentos 
a essa questão. 
(8°§) Para exercitar a cidadania é preciso saber 
dialogar, debater, discordar e protestar. Com firmeza e 
com respeito. Mas pais e professores ensinam aos 
mais novos que participar é dize� o que se pensa, é 
expressar a opinião a respeito de algum assunto sem 
crítica nenhuma. Aliás, os adultos ensinam isso tanto 
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PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA 
pela educação que praticam quanto pelo próprio 
comportamento, sempre atentamente observado pelos 
mais novos. Os jovens e as crianças não sabem o que é 
dialogar, negociar, ceder. Os argumentos que usam nos 
debates são, em geral, vazios e imaturos. 
(9º§) Os estudantes da UNESP que foram expulsos 
discordam da punição, é claro. Sabe qual a razão que 
usam, segundo a reportagem, para justificar o desacordo 
com a medida? Consideram a decisão "exagerada" porque 
todos os alunos envolvidos são primários. E pensar que 
são universitários do curso de história que têm esse 
discurso. ( ... ) Reflita mais um pouco sobre "educação e 
prática de cidadania" 
(10 º§) Pais e professores precisam saber que educar para 
o exercício da cidadania, ou seja, ensinar aos mais novos
o que torna possível a convivência no espaço público e
exigir que tenham comportamentos e atitudes coerentes
com o que aprendem é uma questão de sobrevivência
social.
(ROSELY SAYÃO é psicóloga e autora de "Como Educar Meu Filho?" Folha de 
São Paulo. (ed. PublifolhaJ - (Adaptado) 
INTERPRET AÇAO DE TEXTO 
1. Sobre os FOmpo_nentes linguísticos do (1 °§), marque
a alternativa com análise incǍƺ."
栀 A primeira oração do (1°§) inicia com termo dissílabo 
paroxítono com ideia de aproximação. 
b) As duas vírgulas da primeira oração do (1°§) separam
um aposto.
ç) 䨀⤀ acento do verbo "têm" é imposto pela concordância 
嬀⼀ com a terceira pessoa do plural do presente do modo 
indicativo. 
� expressão: "um projeto" tem a mesma função 
sintática de "a educação". 
e) Na oração: "apostam que a escola cumpra essa
Ⰰꨀ missão" - temos um verbo de primeira conjugação no
presente do modo indicativo e um verbo de terceira 
conjugação no presente do modo subjuntivo. 
2. Sobre a frase que dá título do texto, marque a
informação incorreta.
a) O título exemplifica frase nominal.
ŭDŽO título contém três termos da mesma classe 
gramatical. 
c) A frase está escrita com substantivos abstratos
escritos com diferentes quantidades de sílabas
gramaticais.
d) Entre os termos da frase, temos dois invariáveis de
diferentes classes gramaticais.
e) O elemento coesivo conjuntivo da frase serve para
ligar as orações absolutas.
3. Marque o parágrafo que está escrito com apenas um
período.
�3º§). 
b) (4°§).
c) (5°§).
d) (6°§).
e) (7°§).
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PREFEITURA MUNICIPAL DE POÇO VERDE/ SERGIPE 
CONCURSO PÚBLICO 001/2023
4. Marque a oração escrita com "que" exercendo
. função morfológica de conjunção subordinativa
integrante. 
a) Um projeto que prega a educação para a
cidadania. 
b) Podemos levantar essas hipóteses a partir de
situações que foram notícia nos jornais nos 
últimos meses 
c) Um deles é, sem dúvida nenhuma, a educação
que recebem em casa e na escola. 
'Muitos pais priorizam esse item porque acreditam 
que esse é um valor importante no mundo atual. 
e) Os argumentos que usam nos debates são, em
geral, vazios e imaturos. 
5. Analise as assertivas com o código V(Verdadeiro)
ou F(Falso). Em seguida, marque a sequência
correta.
{尀⼀) Considerando que na frase, interrogativa: "E
como a escola reage?" - quem reage são as 
pessoas que respondem pela escola ou que 
trabalham na escola, temos uma figura de 
linguagem que estabelece relação de 
/ contiguidade, denominada "Metonímia". 
( 琀椀) No trecho: "Esse é um conceito bem abrangente, 
mas, certamente, alguns princípios estão 
vinculados a ele" destacamos, 
respectivamente: um advérbio de afirmação 
equivalente a: "decerto" e "seguramente"; um 
particípio verbal com efeito de adjetivo e função 
sintática de predicativo do sujeito, seguido de 
/ preposição imposta pela regência nominal. 
(V) A oração: "Ela não sabe ensinar" - está escrita
com: pronome pessoal do caso reto na terceira 
pessoa do singular, exercendo função sintática
de núcleo do sujeito simples; advérbio de 
尀섀 negação; predicado formado por locução verbal.
( ) A frase nominal: "Com firmeza e com respeito" -
equivale a "Firmemente e respeitosamente". 
�V;V;V;V. 
b) F; V; F; V.
c) V; V; F; V
d) V; F; F; F.
e) F; F; V; V.
6. Marque o substantivo que apresenta as
características:
"Exemplifica o feminino singular, refere-se àquilo
que é real e não apenas teórico, indicando
qualquer atividade realizada". O adjetivo
correspondente indica "Que ou aquele que se
está exercitando em uma profissão".
⸀꜀a) "Cidadania". 
ib) "Educação". 
c) "Participação".
�Prática". 
fe) "Notícia".
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PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA 
7. Analise as assertivas seguintes:
1. Entre os componentes do período simples: "Basta umV dia em qualquer escola para testemunhar o contrário" 
- temos: um pronome indefinido que faz plural
interno; uma preposição dissílaba paroxítona, usada 
no sentidode "finalidade", "objetivo" seguida de verbo 
na forma nominal do infinitivo.
li. Na frase: "A maioria é cega ou faz vista grossa para
as contradições" - temos entre os seus componentes: 
o antônimo de "minoria"; uma conjunção coordenativa 
alternativa; concordância de artigo definido com 
substantivo. 
IIJ. As vírgulas da frase: "A última notícia, aliás, merece 
⠀씀 destaque" - separam termo intercalado entre o sujeito 
simples e o respectivo predicado. 
l✓V. Todas as palavras da série: "lições"; "não"; "têm";
"missão" são oxítonas escritas com ditongo nasal 
gráfico. 
V. A expressão destacada em: "Mas pais e professores
ensinam aos mais novos que participar é dizer o que 
se pensa" tem o mesmo sentido semântico contextual 
de "fora pensado".
Marque a alternativa com a série correta:
✀ⴀApenas li e IV. 
b) Apenas I; Ili e V.
c) Apenas I; li e Ili.
d) Apenas li; Ili e V.✀笀
e) I; li; Ili; IV e V. "/,
8. Se o verbo "Reflita" for conjugado na segunda
pessoa do plural, no mesmo modo imperativo, na
mesma forma afirmativa, obtém-se corretamente:
a) Reflitas.
b) Refletes.
c Reflitai. 
ⴀ⸀ǧǪ錁㬀 eflitais. 
e) Refleti.
9. Entre as orações do período: "Para exercitar a
cidadania é preciso saber dialogar, debater,
discordar e protestar" - temos exemplo de:
a) Três orações subordinadas adjetivas.
'∀䐀 렀렀 l Duas orações subordinadas subjetivas. 
c) Uma oração coordenada sindética aditiva.
d) Três orações coordenadas sindéticas.
e) Uma oração coordenada sindética e uma oração
subordinativa substantiva apositiva. 
10.Considerando a estrutura do teor discursivo, marque
a função �tꨀⴀJi쐀�� que se pode identificar co�o
predominante, no trecho do (1°§) transcrito a seguir:
"Quase todas as escolas têm, atualmente, um projeto
que prega a educação para a cidadania. Na hora de
escolher a escola, muitos pais priorizam esse item 
porque acreditam que esse é um valor importante no 
mundo atual e apostam que a escola cumpra essa 
missão". 
a) Apelativa ou conativa.
b) Fática ou de contato.·�
c) Emotiva ou expressiva. 尀⠀
d) Poética ou artística. X
�Referencial ou informativa. 
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CONCURSO PÚBLICO 001/2023 
11.Considerando a ortografia, o uso da crase, a
regência verbal e nominal das frases seguintes,
.use o código V(Verdadeiro) ou F(Falso) para
analisá-las. Em seguida, marque a sequência
correta.
{V) Eu comprei um sapato à Luís XV.
{ V) Todos têm certeza de que precisam se educar
para exercer a cidadania. 
( ) Conversamos ontem a cerca das teses 
analisadas. 
{尀紀) Precisamos obedecer aos princípios éticos para 
demonstrar educação cidadã. 
'F;V;F;V. 
b)V; F; F; V.
c) V; V; F; V.
d) V; V; V; V.
e) F; V; V; F.
12.Marque o parágrafo que inicia com exemplo de
sujeito elíptico, identificado e comprovado pela
desinência de primeira pessoa do plural.
a) (1 °§).
�2º§). 
c) (3°§).
d) (4°§).
e) (5°§).
13.Marque a frase cujo elemento cuesivo- está mal­
empregado, estabelecendo incoerência na ideia
apresentada.
� Sou cidadão, mas exerço a minha cidadania. 
b) Somos educados e provamos isto através do
V nosso comportamento social.
c) Pelas redes sociais, demonstro minha prática
� profissional.
d) Pedro demonstra o respeito pela sintaxe de
�oncordância quando escreve para o jornal da 
escola. 
e) Todos sabem que "Semântica" é a ciência dos
蠀鐀· significados.
14.Analise as informações seguintes':
1. Significa imitação burlesca de uma obra literária ou
por extensão de qual quer coisa; é uma versão
diferente da original com o intuito de fazer algum
tipo de brincadeira. (https://brainly.com.br/tarefa/679720)
li. É um tipo de texto elaborado com base em outro já
existente e conhecido pelos leitores, mantendo a
ideia do texto original, representa um tipo de
intertextualidade. (in Dicio.com.br). 
As informações contêm elementos que 
caracterizam correta e respectivamente: 
a) P,fráfrase; Prosódia.
b) Prosódia; Paródia.
c) Semântica; Paródia.
,⸀开开謀謀娀Paródia; Paráfrase. 
e) Estilística; Semântica.
PÁGINA3 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA 
15.Marque a alternativa com exemplo de uso • de
homônimos perfeitos.
a) Na sessão da tarde, assiste-se à cessão dos direitos
formais.
b) Fizemos exercícios para nos exercitarmos no
provimento da saúde.
Eu acordo bem cedo e cedo meus conhecimentos
cidadãos.
d) A inflação demonstra infração aos direitos da
sociedade cidadã.
e) Aquele cavaleiro mostrou-se cavalheiro para com as
alunas do curso de equitação.
INFORMATICA 
16.Assinale a alternativa abaixo que corresponda com o
atalho "centralizar o texto" em algumas versões do
�
Microso昀琀 Word, como o do Office 365:
,crtl + Y 
b) Crtl + E 
1 c) Crtl + B �J Crtl + Z
4/ 贀栀 Crtl + U ll-
17 .Considere as alternativas abaixo: 
1. Pharming
2. Hoax
3. Phishing
4. Trojan
Dentre as ameaças na internet, temos golpes, 
ataques, malwares etc. 
NÃO é (são) tipo (s) de golpe: 
a) apenas uma das alternativas acima.
䴀怀) apenas duas das alternativas acima. 
c) apenas três das alternativas acima.
d) todas as alternativas acima.
e) nenhuma das alternativas acima.
18.Assinale a alternativa que corresponda com o atalho
de "Abrir uma nova janela" no Google Chrome,
navegador utilizado em computadores:
a) Alt + F
b) Crtl + 9
c) Crtl + 1
�Crtl+ N 
�Crtl+T 
19.Carlos é proprietário de uma empresa de
Contabilidade que utiliza a computação em nuvem
para armazenamento dos dados dos clientes.
Entretanto, Carlos foi surpreendido com um e-mail
informando que todos os dados da empresa foram
sequestrados da nuvem e que só seria liberado
diante de pagamento em bitcoin ao sequestrador de
dados. Nesse sentido, assinale a alternativa que
apresenta o nome da ameaça retratada acima:
a) Bot
b) Ransomware
c) Trojan
d) Spyware
�) Há mais de uma alternativa ou não há alternativa 
correta. 
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20.Assinale a alternativa que corresponda com a
topologia de rede apresentada abaixo:
a) Anel
b) Barra
� Estrela 
d) Constelação
e) Fui! meshed
ATUALIDADES 
21.Analise o trecho abaixo, formado por quatro
partes, identificadas em seu início por [1], [2], [3] e
[4]. 攀㨀 t 䔀欀
[1] A mudança climática, o rápido acúmulo de gases
de efeito estufa (GEE) e os danos irreversíveis
causados pelo consumo excessivo de recursos
naturais são um reflexo das atividades humanas no
meio ambiente. [2] O impacto dessas ações é tal que
existe uma corrente de cientistas os quais defendem
que os humanos estão mudando a Terra e seus
píOcessos em uma escala muito maior do que todas
as outras forças naturais combinadas. Desta forma, o
planeta estaria vivenciando o que se convencionou
chamar de JAntropoceno:[ os cienti�tas dizem que se 
trata de uma nova época geológica moldada pela 
humanidade e que estaria em andamento. [3] Esta 
hipótese científica se baseia na suposição de que, tal � 
como o clima, a biodiversidade, os mares, 
os oceanos e a própria Terra, as pessoas se 
tornaram um fator no sistema global. O Antropoceno 
teria, então, duas características fundamentais: por 
um lado, esta é uma época geológica marcada pela 
alteração irreversível dos processos biofísicos em 
escala planetária; e, em segundo lugar, esta 
transformação é o resultado da atividade humana. [4]
Assim, o consenso para marco temporal do 
Antropoceno - o prego de ouro, como os cientistas e 
antropólogos tem chamado - é o início do 
capitalismo. 
(Adaptado de "O que é o Antropoceno e por que esta teoria científica 
responsabiliza a humanidade?" National Geographic, 16 jan.23). 
Está(ão) incorreta (s): 
a) apenas uma das partes do trecho acima.
�) apenas duas das partes do trec氀氀o acima. 
c) apenas três das partes do trecho acima.
d) nenhuma das partes do trecho acima.
e) todas as partes do trecho acima.
PÁGINA4 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA 
22.Em 2023, um grupo de especialistas em inteligência
artificial e executivos da indústria de tecnologia
elaborou uma carta aberta na qual pediu uma pausa
no treinamento de sistemasde inteligência artificial.
Sobre o assunto, analise as informações a seguir.
1. A carta pediu a pausa no 爀琀reinament愀樀de sistemas de
鐀蠀 inteligência artificial mais poderosos que o GPT-4
(versão mais avançada do ChatGPT), argumentando
que eles representariam uma potenciã氀∀ameaça à
humanidade.
li. A carta não recebeu apoio de nenhum dos grandes
� empresanos desenvolvedores ou usuanos da 
tecnologia, pois isso significaria um retrocesso em 
suas pesquisas e investimentos. 
Ili. A carta alega que os laboratórios que trabalham com 
,, �ssa tecnologia estão em uma corrida fora de 
� controle para desenvolver e implementar mentes 
digitais cada vez mais poderosas que ninguém, nem 
mesmo seus criadores, pode entender, prever ou 
controlar com segurança. 
IV. Já há uma espécie de consenso que, quanto mais
⼀伀 avançada a tecnologia - como ocorre ano após ano -,
mais a sociedade deve ser impactada. Toda
tecnologia sempre oferece riscos, se for mal utilizada.
Um dos principais riscos atualmente é a falsificação
de informações.
Está (ão) correta (s): 
a) apenas uma das informações acima.
�apenas duas das informações acima. 
c) apenas três das informações acima.
d) nenhuma das informações acima.
e) todas as informações acima.
23.0 censo demográfico é uma pesquisa realizada pelo 
Instituto Brasileiro de Geografia Estatística (IBGE) 
para uma ampla coleta de dados sobre a população 
brasileira. O censo realizado em 2022 revelou 
algumas informações: 
IV. 
& 
Os habitantes da região Nordeste representam mais 
de 30% da população brasileira. 
São Paulo segue sendo o estado mais populoso do 
país e Roraima, o mais povoado. 
Os 20 municípios mais populosos do país 
concentravam pouco mais de 20% do total da 
população e 17 deles são capitais. 
Em 2022, a taxa de crescimento anual de habitantes 
foi reduzida para menos da metade do que era em 
2010. 
Está (ão) correta (s): 
贀娀 apenas uma das informações acima. 
b) apenas duas das informações acima.
c) apenas três das informações acima.
d) nenhuma das informações acima.
e) todas as informações acima.
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24.De acordo com o relatório do Alto-Comissariado
das Nações Unidas para os Refugiados (ACNUR),
o deslocamento forçado por causa das mudanças
climáticas afeta mais de 1 % da humanidade.
Sobre o assunto, analise as informações abaixo. 
㄀开'· Segundo a ONU, aproximadamente 80% desses 
deslocados são mulheres. 
11. De acordo com o Programa das Nações Unidas
M para o Desenvolvimento (PNUD) e outras 
⸀娀 agências da ONU, as mulheres são as primeiras a 
sentir os efeitos da mudança climática ao 
percorrer distâncias cada vez maiores para 
encontrar o que necessitam para alimentar suas 
famílias. 
Ili. As mulheres tendem a ter menos acesso a 
�e?ursos, oportunidades de emprego e educação, 
alem de carregarem o peso das responsabilidades 
domésticas, uma combinação que, segundo 
estudiosos, tende a colocar as mulheres em maior 
risco, levando a consequências desproporcionais 
quando ocorrem desastres naturais ou mudanças 
climáticas. A falta de autonomia e o aumento da 
violência de gênero também contribuem para a 
vulnerabilidade das mulheres nesses contextos. 
IV. Na guerra da Ucrânia, 90% dos 1 O milhões de
� deslocados são mulheres que fogem do conflito e 
1 • buscam segurança em outros locais, segundo 
informações das Nações Unidas, em abril de 
2022. 
Está (ão) incorreta (s): 
a) apenas uma das informações acima.
b) apenas duas das informações acima.
됀 apenas três das informações acima. 
d) nenhuma das informações acima.
e) todas as informações acima.
,/ / 
25.Brasil, Rússia, lndia, China e África do Sul são os
cinco países que formam, atualmente, o grupo 
denominado Brics, bloco que tem sido alvo de 
notícias frequentes nos últimos tempos. Sobre o 
grupo, analise as informações abaixo.
1. O bloco representa 40% da população mundial e
昀ⴀ 䨀ⴀ6% de toda a riqueza gerada no planeta.
li. Há rumores de uma possível expansão do Brics,
䌀⼀ dado que muitos países já manifestaram interesse 
em fazer parte do grupo. A China vem sendo 
apontada como a principal interessada em ampliar 
o número de membros do bloco.
Ili. O conflito entre Rússia e Ucrânia fez com que 
upaíses do Brics passassem a ser cobrados 
publicamente por seus posicionamentos em 
relação ao conflito em fóruns internacionais. 
IV. A possível expansão do bloco quanto e a possível
�iação de uma alternativa ao uso do dólar em 
transações comerciais, em discussão pela Cúpula 
do Brics, podem ter efeitos importantes sobre a
política e economia internacional. 
Está (ão) correta (s): 
a) apenas uma das informações acima.
b) apenas duas das informações acima.
c) apenas três das informações acima.
d) nenhuma das informações acima.
� todas as informações acima. � 
7 
PÁGINAS 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA 
CONHECIMENTOS ESPECIFICOS 
26.Após a Declaração de Salamanca em 1994, que
defende a educação de crianças e adolescentes com
necessidades educativas especIaIs, o mundo
começa a pensar em novos rumos para educação
especial. Sobre os desafios da Educação Especial no
ambito da Educação Infantil, assinale a afirmativa
correta.
a) Dentre todos os períodos da Educação Básica, é na
㰀礀'Educação Infantil_ que o �rocesso de inclusão escolar
melhor se consolida devido a atenção das famílias e 
educadores. 
b) Devido a Educação Infantil não ser de carater
yJ ob�tóri⠀⤀, o processo de inclusão é mascarado e os 
r • ãTunos com deficiência/transtornos educacionais têm 
seu início da vida escolar negligenciado. 
�m dos grandes problemas que a Educação Infantil 
/ ăģrenta, no âmbito da inclusão, é a dificuldade de 
꬀턀 d!�gnóstico precoce em crianças que apresentam 
d1f1culdades/atrasos na aprendizagem por conta da 
resistência da família em aceitar as 
dificuldades/limitações, como também do pouco 
acesso a profissionais e instituições que possam 
realizar essa avaliação em programas de saúde. 
d) A maior dificuldade na Educação Infantil no contexto
昀ⴀ da inclusão é aceitação das famílias em levar
crianças e adolescentes à instituições especiais. 
e) A formação de professores para o processo de
f inclusão na Educação Infantil não é mais um 
problema. Desde a Declaração de Salamanca em 
1994, os cursos de licenciatura em educação têm se 
dedicado a preencher essa lacuna. 
27.Em 6 de julho de 2015, foi instituída a Lei Nº 13.146 -
Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência
(Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a
assegurar e a promover, em condições de igualdade,
o exercício dos direitos e das liberdades
fundamentais por pessoa com deficiência, visando à 
sua inclusão social e cidadania. Sobre a Lei 
supracitada, quanto ao direito a educação, assinale a 
alternativa correta. 
a) A educação constitui direito da pessoa com
VI deficiência, assegurando sistema educacional 
I 1nclus1vo apenas ao nível da Educação Básica, de 
forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível 
de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, 
intelectuais e sociais, segundo suas características 
i�teresses e necessidades de aprendizagem. fb) E deve�ⰀⰀexclusjy� da comunidade escolar assegurar
䔀㬀ducaçao de qualidade à pessoa com deficiência. 
, c) As instituições privadas, de qualquer nível e 
✀昀 modalidade de ensino, é _livre a cobrança .de valores 
⸀㤀dicionais de qualquer natureza em suas 
mensalidades, anuidades e matrículas. 
d) Incumbe a instituição escolar a participação dos⼀焀 e�tudante� co_m ?eficiência e de suas famílias nas
diversas 1nstanc1as de atuação da comunidade 
escolar. 
∀툀 É d�ver do po?er público incentivar a adoção de 
medidas de apoio que favoreçam o desenvolvimento 
dos aspectos linguísticos, culturais, vocacionais e 
profissionais, levando-se em conta o talento a 
criatividade, as habilidades e os interesses ' do 
estudante com deficiência. 
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28.Ainda sobre a Lei Nº 13.146 - Lei Brasileira de
Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da
Pessoa com Deficiência), os recursosnecessários
para o trabalho com alunos público-alvo da
educação especial requerem:
1. a avaliação da deficiência, quando necessária, de
ⰀꌀCaráter biopsicossocial, realizada por equipe 
multiprofissional e interdisciplinar. 
li. a implementação de tecnologia assistiva ou ajuda
瘀㬀écnica: produtos, equipamentos, dispositivos, 
recursos, metodologias, estratégias, práticas e 
serviços que objet-ivem-p䘀伀mover a funcionalidade, 
relacionada à atividade e à partiicipação da pessoa 
com deficiência ou com mobilidade reduzida, 
visando à sua autonomia, independência, 
qualidade de vida e inclusão social; 
m. oferecer recursos a comunicação: forma de 
圀唀 interação dos cidadãos que abrange, entre outras 
opções, as línguas, inclusive a Língua Brasileira 
de Sinais (Libras), a visualização de textos, o 
Braille, o sistema de sinalização ou de 
comunicação tátil, os caracteres ampliados, os 
dispositivos multimídia, assim como a linguagem 
simples, escrita e oral, os sistemas auditivos e os 
meios de voz digitalizados e os modos, meios e 
formatos aumentativos e alternativos de 
comunicação, • incluindo as tecnologias da 
informação e das comunicações; 
IV. a capacitação profissional �e apoio escolar:
㨀ꌀPessoa que exerce atividades de alimentação, 
higiene e locomoção do estudante com deficiência 
e atua em todas as atividades escolares nas quais 
se fizer necessária. 
Considerando 1, li, Ili e IV como alternativas que
possam completar o enunciado, está (ão) correta 
(s), em complemento ao mesmo:
a) apenas uma das alternativas acima.
b) apenas duas das alternativas acima.
c) apenas três das alternativas acima.
d) nenhuma das alternativas acima.
开⸀todas as alternativas acima. 
29.Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais
para a Educação Básica, é correto afirmar que:
愀樀 servem como referência para direcionar a prática
f- pedagógicas dos educadores.
b) é a base da prática pedagógica e o que regula a
∀䄀 metodologia que será desenvolvida. 
言visa estabelecer bases comuns nacionais para a 
㄀圀 Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o 
Ensino Médio. 
d) trata-se de um documento normativo que cabe a
.⸀䨀 cada instituição a escolha dos conteúdos 
爀一 abordados. 
e) a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional✀䤀 (LDB) definiu o currículo escolar como o conjunto 
de competências a serem desenvolvidas ao longo 
do Ensino Médio, para fins de organização das 
atividades escolares. 
PÁGINA 6 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA 
30.Segundo o Art. 205 da Constituição Federal de 1988,
é correto afirmar que:
a) a educação, direito de todos e dever do Estado, será
f promovida e incentivada com a colaboração da 
escola, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, 
seu preparo para o exercício do trabalho. 
b) a educação, direito de todos e dever do Estado e da
família, será promovida com a colaboração da 
sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da 
aprendizagem, seu preparo para o exercício do para 
o trabalho e a cidadania.
c) a educação, direito de todos e dever do Estado e da
família, será promovida e incentivada com a 
colaboração da sociedade, visando ao pleno 
desenvolvimento da pessoa e sua aprendizagem 
como preparo para o exercício do trabalho e 
cidadania. 
� a educação, direito de todos e dever do Estado e da 
família, será promovida e incentivada com a 
colaboração da sociedade, visando ao pleno 
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o 
exercício da cidadania e sua qualificação para o 
trabalho. 
e) a educação, direito de todos e dever do Estado,
� escola e da família, será incentivada com a 
f • colaboração do estado, visando ao pleno 
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o 
exercício da cidadania e sua qualificação para o 
trabalho. 
31.Segundo a Lei Nº 9394/96 - Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional entende-se por educação
especial a modalidade de educação escolar,
oferecida preferencialmente na rede regular de
ensino, para educandos portadores de necessidades
especiais. De acordo ao Art. 58 da Lei supracitada, é
correto afirmar que:
a) haverá, quando necessário, serviços de apoio
especializado, na escola regular, para atender as 
peculiaridades da clientela de educação especial. 
b) a oferta da educação especial, dever constitucional
•䤀匀 do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis 
anos, durante a educação infantil e finaliza quando o 
aluno conclui o ensino fundamental 1 - Séries Iniciais. 
c) o atendimento educacional será feito exclusivamente
㄀ⴀ em classes, escolas ou serviços especializados, em
função das condições específicas dos alunos, quando 
não for possível a sua integração nas classes comuns 
do ensino regular. 
d) os sistemas de ensino assegurarão aos educandos
com necessidades especiais a terminalidade 
específica independente da sua especificidade, e 
aceleração para concluir em menor tempo o 
programa escolar para os superdotados. 
言� cabe as instituições a elaboração de currículos, 
métodos, técnicas, recursos educativos e organização 
específicos para atender às necessidades 
educandos, desde que não prejudiquem o 
desenvolvimento dos alunos neurotípicos. 
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32.Nas disposições preliminares sobre o Estatuto da
Criança e do Adolescente - ECA (Lei Nº 
8.069/1990), é correto afirmar:
a) Considera-se criança, para os efeitos da Lei
supracitada, a pessoa a� de idade 
incompletos, pré-adolescente entre os dez aos 
doze e adolescente aquela entre doze e dezoito 
anos de idade. 
� garantia de prioridade compreende destinação 
privilegiada de recursos públicos nas áreas 
relacionadas com a proteção à infância e à 
juventude. 
c) É dever exclusivo da família e do poder público
⼀尀 assegurarem, com absoluta prioridade, a 
efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, 
à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à 
profissionalização, à cultura, à dignidade, ao 
respeito, à liberdade e à convivência familiar e 
comunitária. 
d) A criança e o adolescente têm direito ao processo 
昀⸀ de desenvolvimento e como sujeitos de direitos 
civis, cabendo apenas a famíllia a garantia ao 
acesso à educação e saúde. 
e) O direito ao respeito consiste exQl㄀㄀siva爀渀e爀椀te na
inviolabilidade da integridade Ŗļa da criança e 
do adolescente, abrangendo a preservação da 
imagem. 
33.Observe as frases abaixo e assinale a alternativa
correta.
1. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um
[,/ documento de caráter formativo que orienta o 
currículo em caráter progressivo de aprendizagens 
essenciais que todos os alunos podem 
desenvolver ao longo das etapas e modalidades 
da Educação Básica. 
li. Conforme definido na Lei de Diretrizes e Bases da
嬀⼀·Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), a 
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) deve 
nortear os currículos dos sistemas e redes de 
ensino das Unidades Federativas, como também 
as propostas pedagógicas de todas as escolas 
públicas e privadas de Educação Infantil, Ensino 
Fundamental e Ensino Médio, em todo o Brasil. 
m. A BNCC estabelece conhecimentos, competências
/ e habilidades que se espera que todos os 
estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade 
básica. 
IV. ⼀ⴀ BNCC soma-se aos propósitos que direcionam a
LI �ducação brasileira para a formação humana
integral e para a construção de uma sociedade
justa, democrática e inclusiva.
a) apenas uma frase está correta.
b) apenas duas frases estão corretas.
c) apenas três frases estão corretas.
� todas as frases estão corretas. 
e) nenhuma frase está correta.
PÁGINA 7 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA 
34.Dispositivos que fundamentam a inclusão no Brasil
estão previstos em vários documentos legais, como
a Constituição Federal (CF) e a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDBEN). Sobre as
Diretrizes Funcionais e Legais da Educação Inclusiva
é correto afirmar:
a)Os processos de inclusão educacional são diversos,
䨀✀ podendo ser, por exemplo, adaptação de material em
昀✀ áudio, braile ou caracteres ampliados; adequação de
um objeto (engrossar um lápis); ajustar um mobiliário 
(aumentar ou diminuir sua altura ou inclinação); 
adaptar uma atividade (promover jogos com bolas 
com guizos na Educação Física), entre muitas 
estratégias e procedimentos; porém, o currículo e a 
avaliação não琀攀odem ser al1eradGs.
b) O processo ê inclusão deve contar apenas com
profissionais especializados, docentes, gestores da 
escola e órgãos centrais da secretaria de educação. 
ňŧOs alunos que fazem parte do público-alvo da 
v{ducação Especial, segundo a LDBEN, entre outros 
documentos, são os estudantes 
com deficiência, Transtornos Globais do 
Desenvolvimento (TGD), Transtornos de 
Aprendizagem, TDAH e os que possuem altas 
habilidades ou superdotação. 
d) A inclusão é um processo em constante construção,
笀夀 onde o princípio da igualdade de direitos e 
desenvolvimento acadêmico devem ter como principal 
objetivo a aquisição do conhecimento, contemplando 
ou não os conteúdos pedagógicos. 
e) A escrita em língua portuguesa é fundamental para
{ que o aluno surdo seja incluído efetivamente na 
{' sociedade, que possui, principalmente, ouvintes que 
escrevem nessa língua. Portanto, esses estudantes 
necessitam de escolas especiais por não desenvolver 
habilidades de escrita como ouvintes. 
35.0 Projeto Pedagógico é a materialização de como o 
novo currículo irá impactar e como vai ser trabalhado 
no cotidiano da escola. Sobre o Projeto Político 
Pedagógico e aspectos relacionados, é incorreto 
afirmar: 
a) O Projeto Pedagógico é um documento que traz
V unidade em relação a intencionalidade educativa da
escola, pois fortalece a identidade da escola, 
esclarece sua organização, define objetivos para a 
aprendizagem dos alunos e, principalmente, define 
como a escola irá trabalhar para atingi-los. 
b) Tem o potencial de ampliar o senso de pertencimento
⼀攀 o engajamento de toda a comunidade escolar 
(gestores, professores, demais profissionais da 
escola, pais, alunos e comunidade) em torno de um 
projeto educativo comum. 
c) A elaboração participativa e democrática significa
/ 踀촀VOlver todos os atores vinculados a escola, como: 
V gestores, coordenadores, professores, funcionários, 
alunos, pais, familiares, representantes da 
comunidade vinculada ao processo educativo da 
escola, conselho escolar, associação de pais e 
mestres, conselho de classe e os grêmios estudantis. 
� O envolvimento de todos não garante a 
representatividade e legitimidade. 
e) É importante que o documento (re)elaborado esteja
L/:m consonância com a rotina escolar, aconteça na 
prática cotidiana da escola. 
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36.0 planejamento é um processa que antecede o 
. trabalho pedagógico. Observe as afirmativas e 
marque a opção incorreta: 
a) Em uma das primeiras etapas do planejamento
é escolar, é necessário estudar e discutir a Base
Nacional Comum Curricular: compreender os 
objetivos traçados por ela, principalmente 
observando as habilidades e competências a 
serem desenvolvidas em cada segmento. 
b) Analisar é uma etapa fundamental para um bom
ⴀ昀. planejamento, para criar estratégias e pensar em
atividades de intervenção a possíveis desafios. 
c) Dialogar é dar voz aos atores da comunidade
escolar e ajuda a compreender perspectivas e 
desafios que podem não ser possíveis de 
enxergar pelo lado da instituição de ensino. No 
entanto, esse não é um fator determinando na 
elaboração de um planejamento eficiente. 
aliação é fundamental no momento final do 
anejamento, pois a partir dessa etapa 
a coordenação pedagógica e professores podem 
compreender a que distância se está dos objetivos 
traçados no início do ano. 
e) O momento de desenhar as estratégias deverá
�onsiderar quais eventos responderão às
perspectivas traçadas, quais tecnologias
educacionais e recursos serão necessários.
37.É comum associarmos, ao primeiro pensamento
sobre avaliação, a aplicação de provas e testes. 
No entanto, é necessário compreender que avaliar
é muito além de atribuir notas. Observe as
afirmativas abaixo e marque a opção correta:
1. /A avaliação formativa é aquela que ocorre aov longo do processo de ensino-aprendizagem, com
o objetivo de identificar as dificuldades e avanços
dos alunos. Não tem uma função classificatória ou
seletiva, mas sim diagnóstica e orientadora.
li. A avaliação diagnóstica busca analisar o
�esenvolvimento dos alunos ao longo do processo 
educativo, geralmente é realizada no início do 
período letivo para identificar os conhecimentos 
prévios. 
Ili. Avaliação somativa consiste em verificar o nível 
Ⰰ⼀ Ⰰ夀de domínio dos conteúdos pré-estabelecidos ao 
V final de um período de ensino como bimestre, 
semestre ou ano. É o recurso mais conhecido, 
geralmente real.izado como testes, trabalhos e 
provas. 
i✀䨀. 
Avaliação comparativa tem o objetivo de medir e
✀紀 comparar o desempenho e as habilidades dos 
alunos em relação a um padrão ou critério 
estabelecido. Geralmente é usada para qualificar 
o ensino bem como para identificar as diferenças
entre os alunos, suas potencialidades e
dificuldades, e planejar intervenções adequadas.
a) apenas uma frase está correta.
b) apenas duas frases estão corretas.
"apenas três frases estão corretas. 
d) todas as frases estão corretas.
e) nenhuma frase está correta.
PÁGINAS 
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA 
38.0 PNE - Plano Nacional de Educação - aprovado pela 
Lei nº 13.005/2014, determina diretrizes, metas e 
estratégias para a política educacional no período de 
2014 a 2024. Sobre ele e assuntos relacionados, 
analise as sentenças: 
1�p PNE é composto de 20 metas, onde a meta 1
��niversalizar, até 2016, toda a educação básica de 
, forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por 
L---cento) das crianças e adolescente de até 16 (anos) 
anos até o final da vigência deste PNE. 
li. Determina-se na meta 5 alfabetizar todas as crianças,
no máximo, até o final do 1Q (primeiro) ano do ensino 
fundamental.
Ili. Embora as metas do PNE tenham seu prazo 
. estipulado até 2014, todas as metas já foram 
昀⼀ colocadas em prática e obtiveram sucesso. Pode-se 
constatar a melhora na qualidade da educação nos 
últimos resultados do IDEB 
IV. É uma das metas: Universalizar o ensino fundamental
de 8 (oito) anos para toda a população de 7 (sete) af 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% 
(noventa e cinco por cento) dos alunos concluam 
essa etapa na idade recomendada, até o último ano 
de vigência deste PNE 
Está (ão) correta (s): 
,apenas uma das sentenças acima. 鐀· 
• b) apenas duas das sentenças acima.
c) apenas três das sentenças acima.
d) nenhuma das sentenças acima.
e) todas as sentenças acima.
bre jogos e brincadeiras no processo de ensino e
prendizagem na Educação Infantil, pode-se afirmar 
que: 
1. Sendo o brincar um케혀�t挀⼀ de aprendizagem e
desenvolvimento na E�lnfantil, os eixos de
aprendizagem não imprimem uma intencionalidade
educativas a práticas pedagógicas, sendo que tal 
intencionalidade só deverá ser explícita no ensino
fundamental.
li. A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano
/da infância, trazendo consigo muitas aprendizagens e 
potenciais para o desenvolvimento integral das 
crianças. 
Ili. Durante a brincadeira entre as crianças e delas com 
0s adultos, é possível identificar, por exemplo, a 
expressão dos afetos, a mediação das frustrações, a 
resolução de conflitos e a regulação das emoções. 
IV. A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano
,.,.- da infância, trazendo consigo muitas aprendizagens e
L-,/potenciais para o desenvolvimento integral das 
crianças. 
Está (ão) correta: 
a) apenas uma das afirmações acima.
b) apenas duas das afirmações acima.
ⴀ尀apenas três das afirmações acima. 
d) nenhuma das afirmações acima.
e) todas as afirmações acima.
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PREFEITURA MUNICIPAL DE POÇO VERDE/ SERGIPE
CONCURSO PÚBLICO 001/2023
40.A Educação Infantil é compreendida como
primeira etapa da Educação Básica. É o início e o
· fundamento do processo educacional. Assim,
analise as afirmações a seguir.
1. Na Educação Infantil, a concepção que vincula
唀嬀 educar e cuidar, são compreendidos
• • separadamente, onde o cuidado acontece no
ambiente familiar e a educação em ambiente
escolar, sendo compreendido o cuidado e a
educação como instâncias diferentes. 
li. A instituição escolar precisa conhecer e trabalhar
�om as culturas plurais, dialogando com a
riqueza/diversidade cultural das famílias e da
comunidade. 
Ili. O objetivo da Educação Infantil é ir além de
,· jlmpliar o universo de experiências,
V conhecimentos e habilidades das crianças,
diversificando e consolidando novas
aprendizagens, não podendo atuar apenas de
maneira complementar à educação familiar. 
IV
⠀紀
㬀爀 endo em vista os eixos estruturantes das práticas
• pedagógicas e as competências gerais da
Educação Básica propostas pela Base Nacional
Comum Curricular, asseguram-se, na Educação
Infantil, as condições para que as crianças
aprendam em situações nas quais possam
desempenhar um papel ativo em ambientes que
as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se
provocadas a resolvê-los, nas quais possam
construir significados sobre si, os outros e o
mundo social e natural.
Está (ão) correta (s): 
a) apenas uma das afirmações acima. 
b) apenas duas das afirmações acima.
⸀夀 apenas três das afirmações acima.
d) nenhuma das afirmações acima.
e) todas as afirmações acima.
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PÁGINA 9
PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA
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Conteúdo licenciado para Medlly Fraga da Silva -
PREFEITURA MUNICIPAL DE POÇO VERDE 
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2023 
 
 
 
 
PROFESSOR EDUCAÇÃO 
BÁSICA ASSISTENTE ADMINISTRATIVO 
FISCAL VIGILÂNCIA 
SANITÁRIA 
 
1 B 1 C 1 C 
2 E 2 E 2 E 
3 A 3 B 3 B 
4 D 4 A 4 A 
5 A 5 D 5 D 
6 D 6 B 6 B 
7 C 7 C 7 C 
8 E 8 A 8 A 
9 C 9 C 9 C 
10 E 10 B 10 B 
11 C 11 D 11 D 
12 B 12 A 12 A 
13 A 13 B 13 B 
14 D 14 E 14 E 
15 C 15 D 15 D 
16 B 16 A 16 A 
17 A 17 D 17 D 
18 D 18 E 18 E 
19 B 19 D 19 D 
20 C 20 B 20 B 
21 A 21 E 21 E 
22 C 22 C 22 C 
23 B 23 B 23 B 
24 D 24 D 24 D 
25 E 25 A 25 A 
26 C 26 B 26 C 
27 E 27 C 27 B 
28 E 28 D 28 A 
29 C 29 E 29 B 
30 D 30 A 30 C 
31 A 31 B 31 E 
32 B 32 D 32 C 
33 A 33 A 33 B 
34 C 34 C 34 C 
35 D 35 E 35 A 
36 C 36 E 36 E 
37 D 37 C 37 D 
38 D 38 B 38 A 
39 C 39 A 39 C 
40 B 40 C 40 B 
 
Conteúdo licenciado para Medlly Fraga da Silva -como exemplo uma criança de 4 anos que não foi 
matriculada na escola. Nesse caso, seu direito à 
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educação está sendo negado, diminuído ou 
reduzido. 
É fundamental investigar o que está acontecendo. 
A lei garante esse direito, então por que ele não 
está sendo atendido? Qualquer pessoa pode 
exigir que esse direito seja cumprido. Se a criança 
não está tendo acesso à educação, é necessário 
apurar a situação e responsabilizar as autoridades 
competentes, caso seja comprovada negligência. 
O poder público tem a obrigação de oferecer 
ensino obrigatório. Se uma criança não está sendo 
matriculada, é preciso entender o motivo. Se não 
há vagas, devem ser construídas mais escolas. Se 
não há 
espaço para construir escolas ou se o transporte 
escolar é inadequado, o estado deve garantir que 
o aluno tenha acesso à educação, mesmo que 
isso signifique pagar por uma vaga em uma escola 
privada. O estado, em seu papel de garantir o 
direito à educação, deve arcar com esses custos 
para assegurar que todas as crianças possam 
estudar. 
Agora vamos ao um conceito sobre: 
DIREITO PÚBLICO SUBJETIVO 
O que significa dizer isto? 
 
Você logo pensou em discricionariedade, o 
governo então ele vai avaliar se essa criança tem 
direito ou não a educação? Não! Não é subjetivo 
nesse sentido, é totalmente objetivo nesse 
sentido, pois ela tem o direito e acabou. 
Subjetivo é no sentido de que é um direito público 
do sujeito. 
 
O direito subjetivo público consiste na 
possibilidade de um particular (uma pessoa) exigir 
a correção de um serviço de interesse público que 
não esteja sendo prestado. 
 
Quem pode exigir? 
Qualquer cidadão Associação comunitária 
Organização Sindical 
Grupo de cidadãos 
Entidade de classe ou outra legalmente 
constituída 
Ministério Público 
 
 
 
 
 
Princípios -Art. 3º da LDB 
Estes são os princípios da educação. 
Importantíssimo. 
 
 
 
 
LDBE - Lei nº 9.394 de 20 de Dezembro de 1996 
Estabelece as diretrizes e bases da educação 
nacional. 
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos 
seguintes princípios: 
I - igualdade de condições para o acesso e 
permanência na escola; 
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e 
divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; 
III - pluralismo de idéias e de concepções 
pedagógicas; 
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; 
V - coexistência de instituições públicas e privadas 
de ensino; 
VI - gratuidade do ensino público em 
estabelecimentos oficiais; 
VII - valorização do profissional da educação 
escolar; 
VIII - gestão democrática do ensino público, na 
forma desta Lei e da legislação dos sistemas de 
ensino; 
(Revogado) 
VIII – gestão democrática do ensino público, na 
forma desta Lei e da legislação dos respectivos 
Estados e Municípios e do Distrito Federal; 
(Redação dada pela Lei nº 14.644, de 2023) 
IX - garantia de padrão de qualidade; (Vide 
Decreto nº 11.713, de 2023) 
X - valorização da experiência extra-escolar; 
XI - vinculação entre a educação escolar, o 
trabalho e as práticas sociais. 
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https://www.jusbrasil.com.br/legislacao/1879078200/LDBE-Lei-n-9.394-de-20-de-Dezembro-de-1996#art-3
 
 
XII - consideração com a diversidade étnico-racial. 
(Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013) 
XIII - garantia do direito à educação e à 
aprendizagem ao longo da vida. (Incluído pela Lei 
nº 13.632, de 2018) 
XIV - respeito à diversidade humana, linguística, 
cultural e identitária das pessoas surdas, surdo-
cegas e com deficiência auditiva. (Incluído pela Lei 
nº 14.191, de 2021) 
 
Art. 4º O dever do Estado com educação escolar 
pública será efetivado mediante a garantia de: 
 
I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 
(quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, 
organizada da seguinte forma: 
 
a) pré-escola; 
b) ensino fundamental; 
c) ensino médio; 
II - educação infantil gratuita às crianças de até 5 
(cinco) anos de idade; 
- atendimento educacional especializado gratuito 
aos educandos com deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou 
superdotação, transversal a todos os níveis, 
etapas e modalidades, preferencialmente na rede 
regular de ensino; 
IV - acesso público e gratuito aos ensinos 
fundamental e médio para todos os que não os 
concluíram na idade própria; 
V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da 
pesquisa e da criação artística, segundo a 
capacidade de cada um; 
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às 
condições do educando; 
VII - oferta de educação escolar regular para 
jovens e adultos, com características e 
modalidades adequadas às suas necessidades e 
disponibilidades, garantindo-se aos que forem 
trabalhadores as condições de acesso e 
permanência na escola; 
VIII - atendimento ao educando, em todas as 
etapas da educação básica, por meio de 
programas suplementares de material didático-
escolar, transporte, alimentação e assistência à 
saúde; 
IX – padrões mínimos de qualidade do ensino, 
definidos como a variedade e a quantidade 
mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao 
desenvolvimento do processo de ensino-
aprendizagem adequados 愃� idade e às 
necessidades específicas de cada estudante, 
inclusive mediante a provisão de mobiliário, 
equipamentos e materiais pedagógicos 
apropriados; 
X – vaga na escola pública de educação infantil ou 
de ensino fundamental mais próxima de sua 
residência a toda criança a partir do dia em que 
completar 4 (quatro) anos de idade. 
XI – alfabetização plena e capacitação gradual 
para a leitura ao longo da educação básica como 
requisitos indispensáveis para a efetivação dos 
direitos e objetivos de aprendizagem e para o 
desenvolvimento dos indivíduos. 
XII - educação digital, com a garantia de 
conectividade de todas as instituições públicas de 
educação básica e superior à internet em alta 
velocidade, adequada para o uso pedagógico, 
com o desenvolvimento de competências voltadas 
ao letramento digital de jovens e adultos, criação 
de conteúdos digitais, comunicação e 
colaboração, segurança e resolução de 
problemas. 
Parágrafo único. Para efeitos do disposto no inciso 
XII do caput deste artigo, as relações entre o 
ensino e a aprendizagem digital deverão prever 
técnicas, ferramentas e recursos digitais que 
fortaleçam os papéis de docência e aprendizagem 
do professor e do aluno e que criem espaços 
coletivos de mútuo desenvolvimento. 
 
+Garantias 
 
 
 
EB=Educação Básica. 
 
PROGRAMA SUPLEMENTARES 
Exemplos de programas suplementares: 
programa de material didático, transporte, de 
alimentação de assistência a saúde. 
 
Exemplo de uma pergunta em prova sobre o 
acesso programa. 
Os alunos que são atendidos na modalidade 
especial têm acesso diferenciados aos programas. 
Falso; 
O acesso é igualitário! Por mais que eles sejam 
especiais o acesso é igualitário aos programas 
suplementares. 
 
PADRÕES MÍNIMOS 
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Padrões mínimos de qualidade de ensino ele vai 
ser definido como a variedade e a quantidade 
mínima por alunos de insumos, ou seja, de 
elementos recursos que sejam indispensáveis 
para seu desenvolvimento. 
 
Aqui nos padrões mínimos eu vou considerar de 
qual idade nos estamos falando qual a 
necessidade específica desse estudante. Então 
esses padrões mínimos eles têm variações. 
 
 
Regime de Colaboração 
 
UNIÃO 
ESTADOS 
MUNICÍPIOS 
ESCOLAS 
DOCENTES 
 
O que é o regime de colaboração? 
 
Todas as ações e deveres são feitas de forma 
organizadas, cada um com sua incumbência. 
Em pro de uma mesma coisa, qualidade da 
educação. 
Dentro da organização da educação nacional na 
LDB mais especificadamente art 8° essa estrutura 
da organização. No art 9° temos as incumbências 
da União. No 10° os Estados. 11° dos Municípios 
12° das escolas e 13° dos docentes. 
 
Usaremos a fim de estudo a tabela acima, é 
importante lembrar que não estão elencados todos 
os trechosdo artigo 9/10 e 11 então você deve ler 
em outro momento todos. 
Mas vamos nos concentrar a estes apresentados 
na tabela acima. 
 
A união ela tem a incumbência de elaborar o plano 
nacional de educação, mas ela não faz sozinha e 
sim em colaboração, pois o fórum nacional de 
Educação ele vai organizar as informações das 
conferências municipais, distrital e estadual e vai 
juntar tudo e trazer para União. Apresentar as 
demandas e realidades ou por meio do censo e 
leva para União e considerando o regime de 
colaboração ela vai fazer o plano nacional de 
educação. 
 
Pergunta: 
O plano nacional de educação é incumbência da 
União? 
 
Sim. Em regime de Colaboração 
 
A união vai baixar normas gerais, por exemplo 
sobre cursos de graduação e aí estar exercendo 
sua função normativa, ou seja, de fazer normas. 
 
Questão de prova: 
O estado baixa normas. 
 
Certo ou errado? 
 
Você colocou errado? 
Os Estados também fazem normas 
complementares. 
Ou seja, a função normativa não está restrita a 
união. 
 
 
Transporte escolar dos alunos 
De quem é a responsabilidade? 
 
A resposta depende se for estadual é do estado 
Se for municipal é dos municípios. 
 
Então, muita atenção na prova. 
O que é e para que serve o PNE? 
O Plano Nacional de Educação desenvolve um 
diagnóstico da situação educacional no país e, a 
partir dele, determina princípios, diretrizes, 
estratégias de ação e metas a fim de guiar as 
políticas públicas educacionais e combater os 
problemas do sistema de educação brasileiro em 
todos as esferas de governo. Em outras palavras, 
o PNE aponta para onde queremos que a 
educação no Brasil chegue e qual é o caminho que 
ela deverá percorrer para chegar até lá. 
Ao todo, o plano apresenta 254 estratégias e 20 
metas a serem cumpridas ao longo de dez anos, 
que buscam garantir o direito à educação básica 
de qualidade, a universalização do ensino 
obrigatório, a redução das desigualdades, a 
valorização da diversidade, a valorização dos 
profissionais da educação e o aumento das 
oportunidades educacionais. São diretrizes que 
mobilizam todas as esferas administrativas e, por 
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isso, Estados e Municípios também foram 
obrigados a elaborar seu próprio plano estadual ou 
municipal de educação, seguindo os princípios do 
plano nacional, mas adaptados a sua realidade. 
O plano é, portanto, uma ferramenta para 
planejar e articular as ações de todas as 
esferas do governo em função de objetivos em 
comum, a fim de otimizar suas ações e evitar 
problemas causados pelas lacunas entre União, 
Estados e Municípios, como descontinuidade de 
programas e de políticas públicas e insuficiência 
de recursos. 
As 20 metas do PNE 
1. Universalizar, até 2016, a 
educação infantil na pré-escola 
para as crianças de 4 a 5 anos de 
idade e ampliar a oferta de 
educação infantil em creches de 
forma a atender, no mínimo, 50% 
das crianças de até 3 anos até o 
final da vigência deste PNE. 
2. Universalizar o ensino fundamental 
de 9 anos para toda a população de 
6 a 14 anos e garantir que pelo 
menos 95% dos alunos concluam 
essa etapa na idade recomendada, 
até o último ano de vigência deste 
PNE. 
3. Universalizar, até 2016, o 
atendimento escolar para toda a 
população de 15 a 17 anos e 
elevar, até o final do período de 
vigência deste PNE, a taxa líquida 
de matrículas no ensino médio para 
85%. 
4. Universalizar, para a população de 
4 a 17 anos com deficiência, 
transtornos globais do 
desenvolvimento e altas 
habilidades ou superdotação, o 
acesso à educação básica e ao 
atendimento educacional 
especializado, preferencialmente 
na rede regular de ensino, com a 
garantia de sistema educacional 
inclusivo, de salas de recursos 
multifuncionais, classes, escolas 
ou serviços especializados, 
públicos ou conveniados. 
5. Alfabetizar todas as crianças, no 
máximo, até o final do 3o ano do 
ensino fundamental. 
6. Oferecer educação em tempo 
integral em, no mínimo, 50% das 
escolas públicas, de forma a 
atender, pelo menos, 25% dos (as) 
alunos (as) da educação básica. 
7. Fomentar a qualidade da educação 
básica em todas as etapas e 
modalidades, com melhoria do 
fluxo escolar e da aprendizagem de 
modo a atingir as seguintes médias 
nacionais para o Ideb: 
 
 
 
Metas de médias nacionais para o IDEB, entre 
2015 e 2021. Elaboração da autora. 
8. Elevar a escolaridade média da população de 
18 a 29 anos, de modo a alcançar, no mínimo, 12 
anos de estudo no último ano de vigência deste 
Plano, para as populações do campo, da região de 
menor escolaridade no País e dos 25% mais 
pobres, e igualar a escolaridade média entre 
negros e não negros declarados à Fundação 
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – 
IBGE. 
9. Elevar a taxa de alfabetização da população 
com 15 anos ou mais para 93,5% até 2015 e, até 
o final da vigência deste PNE, erradicar o 
analfabetismo absoluto e reduzir em 50% a taxa 
de analfabetismo funcional. 
10. Oferecer, no mínimo, 25% das matrículas de 
educação de jovens e adultos, nos ensinos 
fundamental e médio, na forma integrada à 
educação profissional. 
11. Triplicar as matrículas da educação 
profissional técnica de nível médio, assegurando a 
qualidade da oferta e pelo 
 
 
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menos 50% da expansão no segmento público. 
12. Elevar a taxa bruta de matrícula na educação 
superior para 50% e a taxa líquida para 33% da 
população de 18 a 24 anos, 
assegurada a qualidade da oferta e expansão 
para, pelo menos, 40% das novas matrículas, no 
segmento público. 
13. Elevar a qualidade da educação superior e 
ampliar a proporção de mestres e doutores do 
corpo docente em efetivo exercício no conjunto do 
sistema de educação superior para 75%, sendo, 
do total, no mínimo, 35% doutores. 
14. Elevar gradualmente o número de matrículas 
na pós-graduação stricto sensu, de modo a atingir 
a titulação anual de 60.000 mestres e 25.000 
doutores. 
15. Garantir, em regime de colaboração entre a 
União, os Estados, o Distrito Federal e os 
Municípios, no prazo de 1 ano de vigência deste 
PNE, política nacional de formação dos 
profissionais da educação de que tratam os 
incisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei no 9.394, 
de 20 de dezembro de 1996, assegurado que 
todos os professores e as professoras da 
educação básica possuam formação específica de 
nível superior, obtida em curso de licenciatura na 
área de conhecimento em que atuam. 
16. Formar, em nível de pós-graduação, 50% dos 
professores da educação básica, até o último ano 
de vigência deste PNE, e garantir a todos (as) os 
(as) profissionais da educação básica formação 
continuada em sua área de atuação, considerando 
as necessidades, demandas e contextualizações 
dos sistemas de ensino. 
17. Valorizar os (as) profissionais do magistério 
das redes públicas de educação básica de forma 
a equiparar seu rendimento médio ao dos (as) 
demais profissionais com escolaridade 
equivalente, até o final do sexto ano de vigência 
deste PNE. 
18. Assegurar, no prazo de 2 anos, a existência de 
planos de Carreira para os (as) profissionais da 
educação básica e superior pública de todos os 
sistemas de ensino e, para o plano de Carreira dos 
(as) profissionais da educação básica pública, 
tomar como referência o piso salarial nacional 
profissional, definido em lei federal, nos termos 
do inciso VIII do art. 206 da Constituição Federal. 
19. Assegurar condições, no prazo de 2 anos, para 
a efetivação da gestão democrática da educação, 
associada a critérios técnicos de mérito e 
desempenho e à consulta pública à comunidade 
escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo 
recursos e apoio técnico da União para tanto. 
20. Ampliar o investimento público em educação 
pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar 
de 7% do Produto Interno Bruto – PIB do País no 
5o ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o 
equivalente a 10% do PIB ao final do decênio. 
PNE e participação socialOrganizações e movimentos sociais, como a 
Campanha Nacional pelo Direito à Educação, 
tiveram participação ativa na elaboração do PNE 
2014-2024. Contudo, para seu efetivo 
cumprimento, é muito importante que a sociedade 
civil continue acompanhando e monitorando o 
desenvolvimento do plano mesmo após sua 
aprovação. Para isso, foi criada a plataforma 
online Observatório do PNE, que monitora e 
analisa os indicadores referentes às metas e 
estratégias e apresenta informações sobre 
programas e políticas públicas educacionais 
existentes. De acordo com o próprio site do 
Observatório, “a ideia é que a ferramenta possa 
apoiar gestores públicos, educadores e 
pesquisadores, mas especialmente ser um 
instrumento à disposição da sociedade para que 
qualquer cidadão brasileiro possa acompanhar o 
cumprimento das metas estabelecidas”. 
LDB e PNE: diferenças 
Ficou confuso sobre a Lei de Diretrizes e Bases e 
o Plano Nacional de Educação? Então confira as 
diferenças fundamentais entre os dois na tabela a 
seguir: 
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http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/Constituicao/Constituicao.htm#art206viii
 
 
 
 
 
REGRAS COMUNS -Art. 24 
 
Para ensino fundamental e Ensino Médio. 
Ensino Fundamental 
 
Carga horária anual mínima: 800h distribuídas de 
por mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar 
excluído o tempo reservado para os exames finais 
quando houver. 
 
Ensino médio 
Inciso: A carga horária mínima do ensino médio 
vai ser ampliada gradatividade mente até alcançar 
1400 h anuais. Deixou de ser 800 h 
 
Já estamos em 1400h? talvez sim, talvez não. 
Depende do sistema de ensino! 
 
Quando a gente fala de classificação a gente já 
parte pra exceção. 
1º série do ensino fundamental 
A classificação vai acontecer em todas as séries e 
todas etapas exceto na 1º série do ensino 
fundamental. 
 
Como que a classificação acontece? 
Por três formas; 
Vamos de exemplo: 
O Sujeito teve o aproveitamento da série anterior 
que ele cursou se ele estava na mesma escola ele 
vai ser promovido, na própria escola ele vai ser 
promovido para próxima série 
 
Transferência: ele cursou bem com bom 
aproveitamento a serie anterior em outra escola 
Vai ser uma transferência. 
Classificação de um aluno que nunca estudou 
então independente da escolarização vamos 
avaliar este aluno e vou inserir ele nua turma que 
esteja no nível que ele está. 
 
Progressão parcial e organização 
Tem a alteração da palavra pode para palavra 
deve e aí muda o sentido da norma. 
E ai atenção para quando estiver lendo a 
legislação educacional e respondendo questão de 
prova. 
Onde adota A progressão pode progressão parcial 
Organização a educação básica pode se organizar 
das mais diversas formas. 
 
Verificação do Rendimento Escolar 
Chama de avaliação 
Avaliação continua, cumulativa, prevalência dos 
aspectos qualitativos sobre quantitativos. 
Prevalências de resultados ao longo do período 
sobre as eventuais provas finais 
 
Avalição ela não considera somente o que o aluno 
aprendeu 
 
Frequência: 75% do total de horas letivas para 
aprovação que o aluno precisa ter. Escola que 
cuida dessa parte. 
 
Escrituração fica cargo da instituição expedi 
histórico, declaração de curso, certificado 
 
No dia 27 de maio a LDB foi alterada através da 
lei nº 14.862 para permitir que o professores da 
educação básica pública utilizem os veículos 
de transporte escolar dos Estados, do Distrito 
Federal e dos Municípios. 
 
Artigo 10 trata das incumbências dos Estados, 
onde era Vll- assumir o transporte escolar dos 
alunos da rede estadual. 
Passou a ser: 
 
 
 
 
 
 
 
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Vll- assumir o transporte escolar dos alunos da 
rede 
Estadual, permitindo aos respectivos professores, 
em trechos autorizados, o uso de assentos vagos 
nos veículos; 
 
Foi acrescentando também mais um inciso neste 
artigo 
IX- Articular-se com os respectivos Munícipios 
para que o disposto no iniciso VII 
Deste caput e no inciso VI do caput do art.11 desta 
Lei seja cumprido da forma que melhor atenda aos 
interesses dos alunos e professores 
 
Artigo 11. que trata das incumbências dos 
municípios, onde era: 
Vl-assumir o transporte escolar dos alunos da 
rede municipal . 
 
Agora é: 
VI- assumir o transporte escolar dos alunos da 
rede municipal, permitindo aos respectivos 
professores, em trechos autorizados, o uso de 
assentos vagos nos veículos; 
 
Resumindo: Anteriormente, os ônibus escolares 
transportavam apenas os alunos, mas agora, com 
a nova regulamentação, se houver assentos 
disponíveis, os professores também podem utilizá-
los. Além disso, é essencial que as escolas, os 
municípios e os estados se comuniquem de forma 
mais eficaz para garantir que tanto os alunos 
quanto os professores cheguem à escola de 
maneira segura e pontual. 
 
História do Brasil 
 
 
 Especialmente 
 
 
 
O Brasil é composto por várias culturas e outras 
nacionalidades que chegaram aqui. 
Só que dentro do estudo da história do Brasil a lei 
traz esse especialmente. 
 
Em 2008, tivemos um acréscimo do art 26 
“Nos estabelecimentos de ensino fundamental e 
médio públicos e privados torna-se obrigatório o 
estudo da história e cultura afro-brasileira e 
indígena.” 
 
 
Educação Infantil 
Primeira etapa da educação básica 
 
Físico- Psicológico- Intelectual- Social 
 
A finalidade da educação infantil, o 
desenvolvimento integral da criança de até 5 
anos. 
 
De 0 a 3 anos a criança vai ser atendida em creche 
ou entidades equivalentes 
 
4 a 5 anos para crianças na pré-escola. 
 
Art 32. 
O ensino fundamental obrigatório, com duração de 
9 nove anos, gratuito na escola pública, iniciando-
se aos 6 anos de idade, terá por objetivo a 
formação básica do cidadão. 
 
Formação Básica do cidadão mediante: 
Capacidade de aprender Pleno domínio de leitura, 
escrita e cálculo 
 
Compreensão do ambiente natural, social, politico, 
tecnologia, arte, valores que fundamenta a 
sociedade. 
 
Aquisição de conhecimentos e habilidades e 
Formação de atitudes e valores 
 
Vinculo de família laços de solidariedade 
Tolerância recíproca; 
 
EAD 
 
modalidade educacional na qual a 
mediação didático-pedagógica 
 
nos processos de ensino e aprendizagem ocorra 
com a utilização de meios e tecnologias de 
informação e comunicação, com pessoal 
qualificado, com políticas de acesso, com 
acompanhamento e avaliação compatíveis, entre 
outros, e desenvolva atividades educativas por 
estudantes e profissionais da educação que 
estejam em lugares e tempos diversos. 
 
Decreto nº 9057/2017 
 
 
 
 
 
INDÍGENA 
AFRICANA 
EUROPEIA 
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1- Questões. 
 
A base estabelece conhecimentos, 
competências e habilidades que se espera que 
todos os estudantes desenvolvam ao logo da 
escolaridade básica. Dessa forma de acordo 
com a BNCC, julgue os itens a seguir. 
 
A BNCC, orientada pelos princípios éticos, 
políticos e pedagógicos traçados pelas diretrizes 
Curriculares Nacionais da Educação Básica, 
soma-se aos propósitos que direcionam a 
educação brasileira para a formação humana 
integral e para a construção de uma sociedade 
igualitária, determinante e democrática. 
 
 
Explicação: Não são os princípios éticos políticos 
e pedagógicos. Mas, os princípios éticos políticos 
e estéticos 
Ético: certo e errado 
Político: social 
Estético: as manifestações culturais 
 
Outro erro na questão é quando fala sobre a 
construção da sociedade. 
Não é uma sociedade igualitária, determinante 
 
Mas sim justa, inclusiva. 
Portanto, questão errada. 
 
 
 
2- Questão 
Na BNCC, o ensino fundamental está organizado 
em quatro áreas do conhecimento. Essas áreas 
favorecem a comunicação entre os 
conhecimentos e saberes dos diferentes 
componentes curriculares. Elas se intersectam na 
formação dos alunos, embora se preservem as 
especificidades e os saberes próprios construídos 
e sistematizados nos diversos componentes. 
 
 
Explicação:O ensino fundamentalnão está 
organizado em 4 e sim em 5 áreas dos 
conhecimentos. 
 
 
3- Questão 
Uma das competências gerais apresentadas na 
BNCC para a educação básica é agir pessoal e 
coletivamente com autonomia, responsabilidade, 
flexibilidade, resiliência e determinação, tomando 
decisões com base em princípios éticos, 
democráticos, inclusivos, sustentáveis e 
solidários. 
Conceito de competente. 
Competente é aquela pessoa que consegue fazer 
a mobilização/juntar seus conhecimentos 
 
Competência começa na educação infantil. 
Mas faz parte do ensino fundamental e ensino 
médio. 
 
Competência: 
 
Conhecimento 
Pensamento cientifico, crítico e criativo 
Senso estético e cultural. 
 
Cultura digital 
Comunicação 
Autogestão 
Argumentação 
Autoconhecimento 
Empatia 
autonomia 
 
Explicação: Na questão encontramos a 
autonomia, responsabilidade, tomando decisões 
fazem parte das competências gerais. É uma das 
10 competências. 
Portanto, correto. 
 
 
4- Questão 
 
A BNCC afirma, de maneira implícita, o seu 
compromisso com a educação integral e 
reconhece que a Educação Básica deve visar à 
formação e ao desenvolvimento humano global, o 
que implica compreender linearidade desse 
desenvolvimento, rompendo com visões 
reducionistas que privilegiam ou a dimensão 
intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva. 
 
Explicação: A BNCC não tem nada de implícito e 
sim explícita. Ela vai dizer aquilo que está inscrito 
mesmo, sem ambuiguidade. 
Compreender a não linearidade seria o correto. 
E sim a complexidade 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Currículo em movimento. 
 
É um currículo de educação Integral que objetiva 
ampliar tempos, espaços e oportunidades 
educacionais. 
 
A concretização se dará a partir dos projetos 
políticos pedagógicos das escolas. 
 
O ser em formatação é multidimensional. 
 
A educação é uma prática social, que une os 
homens entre si em torno do direito de aprender e 
da conquista da cidadania. 
 
Teoria Crítica: possibilidade de emancipação 
pelo conhecimento. 
teoria do questionamento 
 
Teoria Pós-Crítica: Há espaço que não apenas 
para ensinar a tolerância e o respeito, mas 
sobretudo, para provocar análises 
Teoria que envolve você se colocar no lugar do 
outro 
 
Princípios da Educação Integral: 
▪ Integralidade, 
▪ Intersetorização 
▪ Transversalidade, 
▪ Diálogo escola-comunidade 
▪ Territorialidade 
▪ Trabalho em rede e convivência escolar 
negociada. 
 
 
5-Questão 
O currículo em Movimento de Educação Básica 
da SEDF propõe a superação de uma 
organização de conteúdo prescritiva, linear e 
hierarquizada denominada. Dessa forma, de 
acordo com tal documento, julgue o item a 
seguir. 
 
Uma proposta curricular integrada não se encerra 
em si mesma. Justifica-se à medida que atende os 
propósitos educacionais em uma sociedade 
democrática, buscando na formação de crianças, 
jovens e adultos responsáveis, autônomos, 
solidários e participativos. 
 
Correto. 
 
 
 
 
 
6- Questão 
O currículo integrado pode ser visto como um 
instrumento de superação das relações de poder 
autoritárias e do controle social e escolar 
contribuindo para a emancipação dos estudantes 
por meio do conhecimento. 
 
Explicação: Currículo integrado é aquele que 
junta a teoria com a prática. É um currículo 
interdisciplinar, contextualizado e flexibilizado. 
Portanto, correta. 
 
7-Questão 
A educação Integral, fundamento deste Currículo, 
tem como princípios: integralidade, 
intersetorização, transversalidade, diálogo 
escolar-comunidade, territorialidade, trabalho em 
rede e convivência escolar negociada. 
Correto. 
 
8- Questão 
 
Para garantir a unidade curricular, os eixos 
transversais apresentados neste Currículo são: 
Educação para Diversidade, Cidadania e 
Educação Patrimonial, bem como os conteúdos e 
os processos de avaliação educacional em seus 
três níveis: aprendizagem, institucional e de 
sistema, que são os mesmos para todas as 
escolas, independentemente da forma de 
organização escolar pela qual optarem. 
 
Explicação: O currículo em movimento ele elege 
três eixos transversais. 
Educação para a Diversidade/Cidadania e 
Educação em e para os Direitos Humanos, 
Educação para a Sustentabilidade. Educação 
Patrimonial não! Este não é um eixo transversal do 
currículo. 
Transversal é porque tem a ver com a vida lá fora, 
o que está sendo ensinado para o individuo vai 
fazer sentido lá fora. 
 
Portanto questão Errada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Planejamento 
 
autores 
 
Libâneo 
Plano de escola: Orientações gerais da escola 
Plano de ensino: Todo o desenvolvimento durante 
o ano. 
 
Plano de aula 
Desenvolvimento pelo professor 
Para uma aula ou um conjunto de aulas. 
 
Plano de aula 
Desenvolvido pelo professor 
Para a uma aula ou um conjunto de aulas. 
 
Luckeyi: 
Planejamento de abordagem racional e cientifica 
dos problemas de educação 
 
Planejamento curricular 
É a previsão sistemática e ordenada de toda a vida 
escolar do aluno 
 
Planejamento de Ensino 
Processo de decisão sobre a atuação concreta do 
professor, em constante interação com seus 
alunos 
 
 
Participativo 
Planejamento 
Democrático. 
Está relacionado à contextualização social. 
 
Questão 9 
Em relação ao planejamento do ensino e às 
características de um plano de aula, julgue o 
item seguinte. 
 
Na formulação do plano de aula, os objetivos 
expressam as atividades escolhidas pelo docente. 
 
Explicação: Plano de aula é aquele que o 
professor faz para uma aula específica ou para um 
conjunto de aulas. 
Aqui o professor pensa qual o objetivo, qual o 
conteúdo que vai trabalhar qual método e como 
vai avaliar o aluno. 
 
Errado ao falar que os objetivos expressam as 
atividades acolhidas pelo professor. 
Não, tenho objetivo que é minha meta e a partir 
disso o professor vai pensar nas ações para que 
possa então alcança-la. 
 
Questão 10 
A respeito do planejamento na ação docente, 
julgue o item a seguir. 
 
Planejar é, sobretudo, preencher documentos 
para a coordenação. 
 
Explicação: planejamento não é sobretudo 
preencher documentos para a coordenação; 
Portanto, errada. 
 
Planejar é antecipar, antever , prever, coordenar, 
ordenar. O planejamento traz organização, traz 
previsão e é racionalização. A pessoa que planeja 
poupa tempo e energia 
O planejamento evita o improviso quem não 
planeja a aula fica perdido. 
 
Questão 11 
A respeito do planejamento na ação docente, 
julgue o item a seguir. 
 O planejamento depende do nível de preparo e 
das condições socioculturais e individuais dos 
alunos. 
 
Explicação: O planejamento é individual. 
Portanto, correta. 
 
 
Questão 12 
A respeito do planejamento na ação docente, 
julgue o item a seguir. 
 
O plano de ensino deve estar articulado com o 
projeto político da escola e com as realidades da 
comunidade, sua abrangência é um dia letivo. 
 
Explicação: O maior planejamento que temos é o 
planejamento educacional, depois temos o 
planejamento escolar que vale para escola e a 
exemplo temos o PPP. Outro é planejamento é o 
curricular que é o currículo em movimento 
 
Vamos ter o plano de ensino que é aquele que vai 
falar sobre o pre-a processo ensino aprendizagem 
e por fim vamos ter o nosso plano de aula que é 
um detalhamento do meu plano de ensino que é 
para um ano letivo. É feito para um bimestre, 
semestre um ano. Mas o plano de aula ele é feito 
para um dia, uma aula ou conjunto de aula. 
Logo a questão está incorreta, quando falar que é 
para um dia letivo. O plano de ensino são para 
vários dias letivos. 
 
 
 
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Questão 13 
Julgue o item a seguir tendo como base a 
temática do Currículo proposto à pratica: 
 
O currículo por ser um elemento neutro de 
transmissão e desinteressado de conhecimento 
implica em relações de poder e transmite visões 
sociais particulares não conduzindo identidades. 
 
Explicação: Quando a prova fala currículo do 
proposto a prática. Fala-se emmanifestações de 
currículo e as manifestações são: Currículo formal, 
real e oculto. 
O currículo formal pode ser chamado de currículo 
prescrito ou oficial. Já o currículo real pode ser 
chamado de emção e o currículo oculto pode ser 
chamado também currículo implícito 
 
O currículo ele não é neutro, e sim intencional 
sempre há uma clara intenção quando vem 
estabelecer o currículo 
 
Currículo formal: é aquele que a secretaria tá te 
entregando. Situação: Nilma já que você é 
professora nossa agora vai lá faz esse currículo na 
sua sala de aula. 
É o currículo que é estabelecido pelo sistema 
Curriculo emção: é aquele curriculo que 
acontece dentro da nossa prática dentro da sala 
de aula. 
Curriculo oculto: é o currículo implícito que está 
ligado aos valores e atitudes, influencias da nossa 
prática. 
 
 
Questão 14 
O currículo faz a ligação entre a teoria 
educacional e a prática pedagógica dessa 
forma, julgue o item a seguir tendo como base 
a temática do Currículo proposto à prática: 
 
O currículo globalizado é interdisciplinar, pois 
relaciona as disciplinas de forma holística. 
Percebe a prática curricular como um processo de 
investigado. 
 
Explicação: O currículo globalizado aquele 
currículo total pra todo mundo. Ele é 
interdisciplinar ou seja, vai envolver as mais 
diversas disciplinas. 
Portanto, correta. 
 
 
 
 
 
Questão 15 
Julgue o item a seguir tendo como base a 
temática do Curriculo proposto à prática: 
 
Os currículos, no geral, refletem um sistema de 
valores sociais, uma cultura, características 
históricas, opiniões políticas, uma filosofia 
educacional e envolve metodologia e as diretrizes 
concretas para uma avaliação eficaz. 
 
Explicação: metodologia=como fazer a questão 
por completa está toda ok. 
 
Questão 16 
O currículo é a espinha dorsal da educação, 
delineando metas, diretrizes e estratégias. O 
currículo é, portanto, de extrema relevância, 
porém, não influência a experiência de 
aprendizado dos alunos 
 
Explicação: erro ao falar que não influência a 
experiencia do aprendizado dos alunos. O 
currículo ele vai influencia totalmente essa 
perspectiva. 
 
Questão 17 
Em 20 de dezembro de 2016, a Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional (LDB) completou 20 
anos de proclamação. No que se refere a essa 
legislação educacional. Julgue C ou E 
 
Entende-se por educação especial a modalidade 
de educação escolar oferecida obrigatoriamente 
na rede regular de ensino para educandos com 
deficiência, transtornos globais do 
desneviolvimento e altas habilidades ou 
superdotação. 
 
Explicação: questão errada, não é 
obrigatoriamente e sim preferencialmente! Arte. 58 
 
 
Questão 18 
A educação de jovens e adultos será destinadas 
àqueles que não tiveram acesso ou continuidade 
de estudos nos ensinos fundamental e médio na 
idade própria e constituirá instrumento para a 
educação e a aprendizagem ao longo da vida. 
 
Explicação: questão estaria certo se fosse ao 
longo da vida, como está ao final da vida o item 
está errado art 37. 
 
 
 
 
 
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Questão 19 
A educação Infantil, primeira etapa da educação 
básica tem como finalidade o desenvolvimento 
integral da criança de até cinco anos de idade em 
seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e 
social, complementando a ação da família e da 
comunidade. 
 
Explicação: Questão totalmente correta. Arte 29. 
 
Questão 20 
O plano Nacional de Educação reitera o principio 
de competição federativa da politica educacional, 
já presente na Constituição Federal e na Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
 
Explicação: A questão erra em falar de 
competição, o termo correto é colaboração 
 
Questão 21 
Os currículos da educação infantil, do ensino 
fundamental e do ensino médio devem ter base 
nacional comum, a ser complementada, em cada 
sistema de ensino e em cada estabelecimento 
escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas 
características regionais e locais da sociedade, da 
cultura, da economia e dos educandos. 
 
Explicação: A questão fala do art 26 totalmente 
correta. 
 
Questão 22 
Com base nos pressupostos teóricos do 
Currículo em Movimento da Educação Básica, 
julgue C ou E os itens 
 
A democratização do acesso à escola para as 
classes populares requer que esta seja 
reinventada, tendo suas concepções e práticas 
refletidas e revisadas com vistas ao atendimento 
às necessidades formativas dos estudantes, grupo 
cada vez mais heterogêneo que adentra a escola 
pública do Distrito Federal. 
Explicação: Questão correta. 
 
Questão 23 
A educação integral deve ser pensada longe de 
uma visão de escola como instituição total ou 
panaceja para todos os males, pois não pretende 
substituir o papel e a responsabilidade da família 
ou do Estado, mas que vem responder às 
demandas sociais de seu tempo. 
 
Explicação: A questão trabalha a literalidade do 
curriculo em movimento, mas você pode se 
perguntar oque seria panaceja e ai você lembra 
que é aquilo que normalmente vai empregar ou 
remediar as dificuldades. 
 
 
Questão 24 
A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com 
Deficiência Estatuto da Pessoa com Deficiência 
tem por escopo assegurar e promover, em 
condições de igualdade, o exercício dos direitos e 
das liberdades fundamentais por pessoas com 
deficiência, visando à sua inclusão social e 
cidadania. A cerca desse assunto, Julgue C ou E. 
 
É incumbência do poder público assegurar um 
sistema educacional inclusivo em todos os níveis 
e modalidades e adotar medidas individualizadas 
e coletivas em ambientes que maximizem o 
desenvolvimento acadêmico e social dos 
estudantes com deficiência. 
 
Explicação: Questão correta do art 28 
 
Questão 25 
Os tradutores e intérpretes da Língua Brasileira de 
Sinais (Libras) atuantes na educação básica e 
superior devem possuir nível superior, com 
habilitação em Tradução e Interpretação em 
Libras 
 
Explicação: Errado ao falar que devem ter 
formação de nível superior para atuar na 
Educação Básica, o requisito mínimo é o ensino 
médio completo e um certificado de proficiência. 
art 28 
 
Sendo a transmissão de conhecimento um serviço 
público, o principio associa esse serviço à 
democracia. Isso quer dizer que ai está implicada 
uma noção de participação no gestio rei público. 
Lembrando-se de que o termo gestão vem de 
gestio, que, por sua vez vem ge genere (trazer em 
si, produzir), fica mais claro que a gestão não so é 
o ato de administrar um bem fora-de-si (alheio), 
mas é algo que se traz em si, porque nele está 
contido. E o conteúdo desse bem é a própria 
capacidade de participação, sinal maior da 
democracia. Só que aqui é a gestão de um serviço 
público, o que (re) duplica o seu caráter público 
(re/pública). 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Questão 26 
A respeito da gestão democrática na 
educação, julgue C ou E 
 
O princípio da gestão democrática está 
previsto na Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996 ) 
constitui-se em obrigação somente das 
escolas públicas. 
 
Explicação: As instituições privadas acabam não 
sendo inseridas dentro do princípio da gestão 
democrática. Então a obrigatoriedade acaba 
recaindo somente nas escolas públicas 
 
Questão 27 
 A gestão democrática pode ser materializada 
diversas formas, e uma delas é o conselho de 
classe. 
 
Explicação: Conforme o regimento as politicas 
educacionais nos sabemos que a gestão 
democrática na escola ela pode se dá com as 
assembleias, os conselhos escolares, o grêmio 
estudantil e o conselho de classe. 
Questão correta. 
 
 
Poesia do Educador 
 
(Paulo Freire) 
Escola é ... 
 
...o lugar que se faz amigos. 
Não se trata só de prédios, salas, quadros, 
Programas, horários, conceitos... 
Escola é sobretudo, gente 
Gente que trabalha, que estuda 
Que alegra, se conhece, se estima. 
 
O diretor é gente, 
O coordenador é gente, 
O professor é gente, 
O aluno é gente, 
Cada funcionário é gente. 
 
E a escola será cadavez melhor 
Na medida em que cada um se comporte 
Como colega, amigo, irmão. 
Nada de “ilha cercada de gente por todos os lados” 
Nada de conviver com as pessoas e depois, 
Descobrir que não tem amizade a ninguém. 
Nada de ser como tijolo que forma a parede, 
indiferente, frio, só. 
 
Importante na escola não é só estudar, não é só 
trabalhar, É também criar laços de amizade, É 
criar ambiente de camaradagem, 
É conviver, é se “amarrar nela”! 
 
Ora é lógico... 
Numa escola assim vai ser fácil! Estudar, 
trabalhar, crescer, 
fazer amigos, educar-se, ser feliz. 
É por aqui que podemos começar a melhorar o 
mundo. 
 
A escola é um espaço de múltiplos 
determinações, de ordem pedagógica, política, 
social e econômica. No que concerne à função 
social da escola e aos aspectos sociais das 
práticas educativa, julgue C ou E. 
 
Questão 28 
No poema, infere-se que a escola defendida por 
Paulo Freire é fundamentada na pedagogia 
libertadora. No entanto, uma escola reduzida a “ 
prédios, salas, quadros, programas horários, 
conceitos” está alinhada a uma perspectiva 
libertária de educação 
 
Explicação: Paulo Freire é fundamentada na 
pedagogia libertadora. O que torna a questão 
errada é quando fala em escola reduzida a prédios 
salas quadros programas horários, conceito está 
alinhada a uma perspectiva libertária da 
educação 
 
Isso ai seria em uma perspectiva tradicional, pois 
a libertária é progressista. E essa noção de escola 
retrita a prédio, sala, quadro, horários e conceitos 
é uma visão tradicional. 
 
 
Questão 29 
A escola como um espaço de gente que “alegra, 
se conhece, se estima” pode ser conquistada a 
partir da perspectiva da educação para os direitos 
humanos, na compreensão de uma escola que 
seja o encontro das diferenças e principalmente o 
respeito a todas as formas de ser e estar no 
mundo. 
 
Explicação: Correta. 
 
Questão 30 
A educação “feita de gente”, conforme afirma 
Paulo Freire, depende do planejamento do Projeto 
Político-Pedagógico (PPP), considerando o 
documento que identifica a escola e anuncia as 
suas intencionalidades, tendo em vista a 
característica do PPP, a sua elaboração costuma 
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ser realizada por consultores especialistas, 
contratados para identificar o perfil da comunidade 
escolar e, em seguida, elaborar um documento 
que seja o retrato da escola. 
 
Explicação: Erro ao falar consultores 
especialistas. O PPP precisa ser construído de 
forma coletiva. O PPP é o principal documento que 
traz essa identidade a ser feito de maneira 
participativa. 
 
 
 
As tecnologias da informação e comunicação 
indicaram grandes e positivas mudanças nas 
formas de se comunicar, relacionar e viver em 
sociedade. Desde o surgimento da informática, 
por exemplo, são muitas as expectativas 
geradas sobre seu potencial para obter a 
individualização e melhoria das 
aprendizagens, o alcance da intervenção 
educativa e os êxitos dos alunos com 
necessidades especiais. 
 
Acerca das tecnologias da informação e 
comunicação na educação, da educação 
especial/inclusiva, da educação para a 
diversidade e do papel do professor, julgue (C 
ou E) os itens a seguir. 
 
Questão 31 
A mera presença das tecnologias tem efeitos 
automáticos na alfabetização e em seus possíveis 
benefícios. 
 
Explicação: Errado falar que a mera presença já 
vai garantir alfabetização ou vai garantir o 
processo de aprendizagem. A tecnologia precisa 
da mediação pedagógica, ou seja precisa do 
professor. 
Tecnologia nenhuma substituir o importante papel 
do professor 
 
Questão 32 
As barreiras sociais são obstáculos maiores para 
a participação na sociedade do que as limitações 
funcionais das pessoas. 
 
 
Explicação: Correta 
 
 
Questão: 33 
Os professores devem desenvolver currículos 
inclusivos, que consideram a diversidade cada vez 
mais visível em todos os contextos da educação e 
da sociedade 
 
Explicação: Correto. Materialização do currículo 
na sua manifestação real. 
Apropria-se do currículo e a partir dele 
desenvolver algo de que de fato contemple a 
diversidade dos estudantes e inclusive no que diz 
respeito as questões relacionadas à deficiência. 
 
 
Questão 34 
O que é educação: a educação é um processo 
de aprendizagem, sendo responsável pelo 
desenvolvimento e aperfeiçoamento do 
homem, preparando-o para o convívio social, 
para a vida. 
 
Esse processo de aprendizagem é iniciado na 
família e tem continuidade na escola. 
BRANDÃO, 
Carlos Rodrigues. Analise as afirmações 
seguintes, relacionando-as com o conteúdo do 
texto: 
 
I. O processo educacional visa a estimular o uso 
da inteligência, do espírito crítico, da capacidade 
de analisar e de raciocinar. Correto. 
 
II. O processo educacional visa a condicionar o 
educando a ser disciplinado intelectualmente, 
respeitando e aceitando as argumentações dos 
autores lidos, dos professores, dos governantes e 
de autoridades em todos os níveis. 
 
Explicação: Errado. O processo educacional, não 
tem esse objetivo de formar o indivíduo acrítico, 
sem critica sem questionamentos. 
 
III. O processo educacional visa a habilitar para a 
problematização do mundo do trabalho, da 
realidade, das ciências, das convicções e do 
mundo da história. Correto 
 
IV. O processo educacional visa a levar o 
educando a assimilar o conhecimento por meio 
das leituras, com o fim precípuo apenas de 
reproduzir o saber adquirido e transferi-lo a 
outrem, como o autor escreveu. 
 
Explicação: principio=principal. A questão está 
errada, não é de apenas reproduzir o saber 
adquirido de uma forma mecânica, memorista do 
conhecimento. 
 
 
 
 
 
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Questão 35 
São diretrizes do PNE, EXCETO: 
 
a) Erradicação do analfabetismo. 
b) Parcialização do atendimento escolar 
c) Superação das desigualdades educacionais, 
com ênfase na promoção da cidadania e na 
erradicação de todas as formas de 
discriminação 
d) Melhoria da qualidade da educação. 
e) Formação para o trabalho e para a cidadania, 
com ênfase nos valores morais e éticos em 
que se fundamenta a sociedade. 
 
Explicação: a opção (B) Na verdade seria 
universalização do atendimento escolar. 
As outras alternativas estão corretas. 
 
 
 
Questão 36 
Com base na LDB, o ensino será ministrado com 
base nos seguintes princípios, EXCETO: 
 
a) - Equidade de condições para o acesso e 
permanência na escola. 
b) - Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e 
divulgar a cultura, o 
c) pensamento, a arte e o saber. 
d) - Pluralismo de ideias e de concepções 
pedagógicas. 
e) - Respeito à liberdade e apreço à tolerância. 
- Coexistência de instituições públicas e 
privadas de ensino. 
 
Explicação: a opção (a) fala de Equidade, na 
verdade seria igualdade, principio que está na 
constituição federal artigo 206 e são ampliando 
nas LDB artigo 3º. Atualmente são 14 princípios 
expressos 
 
As outras opções estão corretas. 
 
 
 
Questão 37 
 
Assinale a alternativa que aborda o conceito 
trazido por Vasconcellos em suas discussões 
sobre o Projeto Político-Pedagógico. 
 
a) - Pode ser entendido como a sistematização, 
nunca definitiva, de um processo de 
Planejamento Participativo, que se aperfeiçoa 
e se concretiza na caminhada, que define 
claramente o tipo de ação educativa que se 
quer realizar. 
Explicação: Questão correta. O PPP ele 
deve ser sistematizado, nunca definitiva, de 
um processo. Se aperfeiçoa e se concretiza na 
caminhada, que define claramente o tipo de 
ação educativa que se quer realizar. 
 
b) - Configura-se como uma estrutura inabalável, 
meticulosamente delineada, com uma 
natureza definitiva que dispensa adaptações 
ao longo do tempo. 
 
Explicação: Uma natureza definitiva que 
dispensa adaptações ao longo do tempo. 
Claro que não, o projeto Politico Pedagógico ele 
não é um documento que é estático, fechado que 
fica engavetado na direção. Ele é um documento 
que nunca é definitivo. É resultado de um 
processo participativo. O projeto Politico 
pedagógicoque é a identidade da escola ele vai 
ser aberto, passível de crítica e pode ser mudado. 
 
c) - Pode ser entendido como um registro 
estático, dissociado do cotidiano da 
prática educacional, desprovido da 
necessidade de contínuos ajustes durante sua 
execução. 
 
Explicação: De novo a ideia de estático, 
parado. E erra também ao falar que é 
dissociado do cotidiano da prática 
educacional,desprovido da necessidade de 
continuo ajuste durante a execução. 
 
d) - Manifesta-se como um conjunto imperativo 
de normas e regulamentos que 
direcionam a conduta dos educadores, sem a 
ativa participação da comunidade 
escolar. 
Explicação: Erra ao falar que é sem a 
participação da ativa comunidade escolar. 
Toda comunidade escolar participa da 
elaboração do projeto Político pedagógico. 
 
 
 
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e) - É revelado como uma imposição unilateral 
da gestão democrática da escola, 
desconsiderando por completo a participação 
e a colaboração dos diversos estratos da 
comunidade escolar. 
Explicação: Totalmente absurda essa opção. 
 
 
Questão 38 
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDBEN) atual, Art. 24, 
Item V, a verificação do rendimento escolar 
deverá observar alguns critérios, dentre os 
quais encontra-se a avaliação contínua e 
cumulativa do desempenho do aluno, com 
prevalência dos aspectos qualitativos sobre os 
quantitativos. Segundo a autora Jussara 
Hoffmann (1998), o termo qualitativo sofre, de 
fato, múltiplas interpretações pelos docentes, 
o que dificulta a compreensão do que a lei 
estabelece a respeito. Nesse sentido, o 
aspecto qualitativo se 
 
a) - baseia no processo contínuo e cumulativo da 
avaliação. 
b) - refere à análise de atitudes e aos 
comportamentos do estudante na escola. 
c) - refere aos interesses e à observação do 
desenvolvimento intelectual do estudante. 
d) - baseia num processo com menos medição e 
menos aferição de conhecimento 
e) contextualizado 
 
 
Explicação: A questão se utiliza do art 24 da LDB. 
Teremos regras comuns, neste artigo para o 
ensino fundamental e o ensino médio. Pelas 
palavras e termos da LDB a gente entende que a 
avaliação adequada e a nossa ênfase será em 
uma avaliação formativa. 
 
Mas o que seria esse aspecto qualitativo? 
Letra (a) baseia-se no processo continuo e 
cumulativo da avaliação. Ou seja, uma avaliação 
processual, uma avaliação formativa 
 
Vamos entender a alternativa (b) Refere à análise 
de atitudes e aos comportamentos dos estudantes 
na escola. Não. O correto é: se refere a uma 
avaliação continua, avaliação cumulativa onde a 
gente prevalece os aspectos qualitativos. 
 
Alternativa (c) refere aos interesses e à 
observação do desenvolvimento intelectual do 
estudante. 
 
Explicação: Não, 
 
Alternativa (d) baseia num processo com menos 
medição e menos aferição de conhecimento 
contextualizado. 
Explicação: Nada a ver; 
 
Questão 39 
“A gestão democrática na escola e nos 
sistemas de ensino torna-se um processo de 
construção da cidadania emancipada.” 
(GRACINDO, 2007). 
Assinale a alternativa que NÃO aborda um dos 
elementos indispensáveis a uma gestão 
democrática. 
 
a) Participação. 
b) Pluralismo. 
c) Autonomia. 
d) Transparência. 
e) Subordinação 
 
Explicação: Primeiramente, gestão democrática 
princípio Constituição Federal – LDB acontece em 
escolas públicas para o ensino público. 
Na questão temos elementos indispensáveis para 
concretização de uma gestão democrática. 
Pergunta: deve haver participação, pluralismo de 
ideias autonomia e transparência? Sim! 
Mas subordinação não, aqui não é essa ideia de 
subordinação, mas uma ideia de colaboração 
diálogo, participação, planejamento participativo. 
Resposta para questão (e) como a única que não 
faz parte 
 
Questão 40 
Assinale a alternativa que caracteriza o tipo de 
avaliação descrito abaixo. 
“Processo de avaliação realizado no decorrer de 
um programa instrucional visando aperfeiçoá-
lo.” 
 
a) - Avaliação diagnóstica. 
b) - Avaliação formativa. 
c) - Avaliação somativa. 
d) - Avaliação comparativa. 
e) - Autoavaliação. 
 
Explicação: no decorrer do programa, ou seja, 
no decorrer do processo. Ao longo do processo. 
Portanto 
Avaliação formativa 
 
A Política Nacional de Alfabetização (PNA) tem 
como objetivo primordial aprimorar a excelência 
do processo de alfabetização e enfrentar o 
desafio do analfabetismo em todas as regiões do 
Brasil. De acordo com o documento, considere 
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somente as alternativas que mostram o público-
alvo do PNA. 
 
Questão 41 
Pergunta: Quem é o público alvo deste 
documento que surgiu por meio de decreto em 
2019 que vem justamente para aprimorar o 
processo de alfabetização? 
 
I - Crianças na primeira infância. Ok 
II - Alunos dos anos iniciais do ensino 
fundamental. Ok 
III - Alunos da educação básica regular que 
apresentam níveis insatisfatórios de 
alfabetização.Ok 
IV - Alunos da educação de jovens e adultos. EJA 
OK 
V - Jovens e adultos sem matrícula no ensino 
formal. Ok 
VI - Alunos das modalidades especializadas de 
educação. Ok 
 
 
Assinale: 
a) - Somente I, II e III estão corretas. 
b) - Somente III, IV, V e VI estão corretas. 
c) - Somente II, III, IV e V estão corretas. 
d) - Somente I, II, III, IV e VI estão corretas. 
e) - Todas estão corretas. 
 
Resposta: todas. 
 
Questão 42 
Segundo Vygotsky, o brinquedo tem grande 
influência no desenvolvimento infantil, uma 
vez que a criança aprende a ser livre para 
determinar suas próprias ações. Nesse 
sentido, o autor defende que o brinquedo 
 
A - não é determinante nas modificações das 
estruturas mentais, logo, não transforma a 
realidade. 
B - desenvolve a curiosidade, a iniciativa e a 
autoconfiança, proporcionando o desenvolvimento 
da linguagem, do pensamento e da concentração. 
C - tem um papel essencial na condução do ensino 
e na mediação da aprendizagem, com vistas 
somente ao desenvolvimento das estruturas 
cognitivas da criança. 
D - proporciona à criança um agir em relação ao 
mundo, atuando num nível bem inferior ao que, 
na verdade, ela se encontra. 
 
 
 
 
 
Questão 43 
Com relação à alfabetização e ao letramento na 
educação infantil, é correto afirmar: 
 
a) - A familiaridade com os textos ocorre pelo 
acesso à leitura e escrita de modo 
formal e permite que a criança evolua da fase 
alfabética para a logográfica. 
b) - O contato com o letramento é para inserir a 
criança em um contexto alfabetizador, instigando-
a ao mundo da leitura, mesmo que não saiba ler e 
escrever ainda. 
c) - Na educação infantil, ensina-se a ler e 
escrever formalmente, a partir dos 5 anos de 
idade, oferecendo oportunidades que ajudam as 
crianças a ingressar nos anos iniciais do ensino 
fundamental. 
 
d)- Nessa etapa inicial da educação básica, deve-
se explorar a leitura, a escrita e a escuta das 
crianças por meio de atividades lúdicas, para que 
elas constroem sua concepção de alfabetização. 
 
Questão 44 
Para a LDB n 9.394/96, a carga horária mínima 
exigida para as escolas brasileiras, 
distribuídas em, no mínimo, 200 dias de efetivo 
trabalho escolar, é de: 
 
a) 600 horas. 
b) 620 horas. 
c) 800 horas. 
d) 880 horas. 
e) 1000 horas. 
 
Explicação: a regra é 800 horas destruídas por 
200 dias de efetivo trabalho. 
Exclúido tempo reservado a exames finais. 
 
Questão 45 
O ensino fundamental obrigatório, com 
duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola 
pública, inicia-se aos: 
 
a) 4 (quatro) anos de idade. 
b) 5 (cinco) anos de idade. 
c) 6 (seis) anos de idade. 
d) 7 (sete) anos de idade. 
e) 8 (oito) anos de idade. 
 
Explicação: 4 anos temos educação infantil 
Mas o enunciado fala diretamente do ensino 
fundamental, então resposta 6 seis anos de idade 
 
 
 
 
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Questão 46 
O art.32 da LDBEN/1996, atualizado, determina 
que o ensino fundamental obrigatório, com 
duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola 
pública, iniciando-seaos 6 (seis) anos de 
idade, e terá por objetivo a formação básica do 
cidadão, mediante dentre outros: 
 
I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, 
tendo como meios básicos o pleno domínio da 
leitura, da escrita e do cálculo. 
 
II - a compreensão do ambiente natural e social, 
do sistema político, da tecnologia, das artes e dos 
valores em que se fundamenta a sociedade. 
III - o desenvolvimento da capacidade de 
aprendizagem, tendo em vista a aquisição de 
conhecimentos e habilidades e a formação de 
atitudes e valores. 
 
IV - a exigência para que os sistemas de ensino 
desdobrem o ensino fundamental em ciclos. 
Explicação: A lei fala de uma faculdade, 
possiblidade para se desdobre em ciclos e não 
obrigatória. 
 
V - a obrigatoriedade da língua portuguesa, 
assegurada às comunidades indígenas a 
utilização de suas línguas maternas e processos 
próprios de aprendizagem. 
Avalie se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as 
afirmativas acima. A sequência correta, de cima 
para baixo, é: 
 
a) F, V, V, F e F. 
b) V, V, V, F e V. 
c) F, F, F, V e F. 
d) V, F, V, F e V. 
e) F, V, F, F e V. 
 
Questão 47 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 
no 9394/1996) e o Estatuto da Criança e do 
Adolescente (Lei no 8069/1990) determinam 
que alunos com deficiência têm direito ao 
atendimento educacional especializado, 
preferencialmente: 
 
a) Em classe hospitalar. 
b) Na escola especial. 
c) Na rede regular de ensino. 
d) Em classe especial. 
e) Na sala de recursos. 
 
Explicação: Preferencialmente na rede regular de 
Ensino 
 
Questão 48 
No que diz respeito às incumbências dos 
docentes nas escolas, o artigo 13o da Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
estabelecem que os professores devem: 
 
a) Colaborar com as atividades pedagógicas da 
escola e manter contato rotineiro com a 
coordenadoria regional de ensino. 
 
Explicação: Colaborar com as atividades ok, 
mas o artigo 13º não tem essa parte de manter 
contato rotineiro com a coordenadoria regional 
de ensino. 
 
b) Cuidar da manutenção do patrimônio público e 
realizar reuniões regulares com as famílias 
dos alunos. 
 
Explicação: embora faça sentido, no artigo 13 
não tem nada ver de reunião 
 
c) Realizar cursos para a comunidade e 
organizar feiras e festas para arrecadar fundos 
para a escola. 
d) Participar da elaboração da proposta 
pedagógica do estabelecimento de ensino e 
zelar pela aprendizagem dos alunos. 
Correto! 
 
e) Executar as políticas e planos educacionais 
nacionais e participar de cursos de atualização 
pedagógica. 
 
Explicação: Faz total sentido, mas não está no 
artigo 13º no qual o enunciado pede! 
 
 
Questão 49 
A lei é rigorosa com a frequência. É 
imprescindível o controle rigoroso sobre a 
frequência. Lembre-se que o sucesso escolar 
depende também da permanência do aluno na 
escola. A aprendizagem exige disciplina e 
sistematização. 
 Além disso, alguns programas sociais do 
governo têm a frequência escolar como 
parâmetro para a concessão de benefícios. 
(baseado no CNE 05/97). O porcentual mínimo 
de frequência obrigatória para o aluno sobre o 
total da carga horária letiva é de: 
 
a) 25% 
b) 30% 
c) 50% 
d) 75% 
e) 80% 
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Explicação: A frequência obrigatória para alunos 
sobre o total da carga horária letiva é de 75% 
 
 
Questão 50 
De acordo com o Artigo 13 da Lei de Diretrizes 
e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96), 
dentre as várias incumbências dos docentes 
está a de: 
 
a) Coletar, analisar e disseminar informações 
sobre educação. 
b) Administrar pessoal e recursos financeiros. 
c) Assegurar o ensino fundamental e oferecer o 
ensino médio. 
d) Garantir o cumprimento dos dias letivos e da 
carga horária. 
e) Colaborar com as atividades de articulação da 
escola com as famílias e a 
comunidade. 
 
Explicação: Coletar, analisar e disseminar 
informações sobre educação é incumbência da 
União! 
Administrar pessoal e recursos financeiros é as 
escolas e instituições. 
Assegurar o ensino fundamental e oferecer o 
ensino médio é o estado 
Garantir o cumprimento dos dias letivos e da 
carga horárias é a escolas. 
Colaborar com as atividades de articulação da 
escola com as famílias e a comunidade. 
 
 
Questão 51 
O Art. 61 da LDBEN 9394/1996, que trata dos 
Profissionais da Educação, determina que a 
formação de profissionais de educação, de 
modo a atender aos objetivos dos diferentes 
níveis e modalidades de ensino e as 
caraterísticas de cada fase do 
desenvolvimento do educando, terá como 
fundamentos, o aproveitamento da formação e 
experiências anteriores em instituições de 
ensino e outras atividades, e ainda a: 
 
a) Participação em jogos cooperativos com fins 
de socialização e cooperação. 
b) Apresentação de testes vocacionais e provas 
práticas para o exercício docente. 
c) Capacidade de apresentação oral em público 
e de dissertação argumentativa. 
d) Associação entre teorias e práticas, inclusive 
mediante a capacitação em serviço. 
e) Experiência em exercícios de dinâmicas de 
grupo e espírito de solidariedade social. 
 
Explicação: Nossa alternativa correta é ‘a letra D 
Artigo 61 
 
 
Questão 52 
De acordo com a Lei nº 13.005/2014, as 
diretrizes do Plano Nacional de Educação 
(PNE) inclui a formação para o mercado de 
trabalho, com ênfase no processo de 
desenvolvimento da economia nacional. 
 
Explicação: questão completamente errada, não 
tem essa previsão de formação para o mercado de 
trabalho. Mas forma-se para o trabalho para a 
cidadania. A ênfase é nos valores morais e éticos 
que se fundamenta a sociedade. 
 
Cuidado com essa expressão de mercado de 
trabalho, pois ela está dissociada da educação. 
A preocupação da educação escolar que é aquela 
que tem normas, regras, resoluções normativas 
que a organiza e acontece em instituições própria 
pra isso. A ideia é formar para o trabalho é trazer 
conhecimento para que aquele cidadão esteja 
apto a trabalhar. 
 
E não para competir ou se inserir no mercado. 
A ênfase não é no desenvolvimento da economia. 
A ênfase é nos valores morais e éticos que se 
fundamenta a sociedade. 
 
(Cidadania, Valores morais e éticos. O destaque no 
Sujeito, eu-nós 
 
Questão 53 
Com base na Lei nº 9.394/96, ensino público, 
na forma desta Lei e da legislação dos 
sistemas de ensino, deve ter 
 
a) Gestão autocrática 
b) Gestão tecnicista 
c) Gestão burocrática 
d) Gestão Autoritária 
e) Gestão democrática 
 
Explicação: O artigo 3º fala da Gestão 
democrática do ensino público, na forma da Lei e 
da legislação dos respectivos Estados e 
Municípios e do Distrito Federal; 
Vale lembrar que o artigo 14 da LDB, ele foi 
alterado trazendo mudanças significativas 
principalmente na área de gestão democrática. O 
artigo 14 ele trata toda gestão democrática, os 
princípios. Portanto gabarito letra (e) 
 
 
 
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Questão 54 
As instituições de ensino dos diferentes níveis 
classificam-se nas seguintes categorias 
administrativas, segundo a Lei nº 9.394/96 
 
a) Confessionais, Públicas e autárquicas. 
b) Públicas, Privadas e confessionais. 
c) Particulares, Confessionais e autárquicas. 
d) Privadas, Comunitárias e particulares. 
e) Públicas e privadas e comunitárias. 
 
Explicação: art 19º as instituições de ensino dos 
diferentes níveis classificam-se nas seguintes 
categorias administrativas 
Públicas/privadas/comunitárias 
Portanto, resposta (e) 
 
Até 2019 tinhamos públicos e privado, só que 
agora temos também como categoria 
administrativa, escolas comunitárias. 
 
Questão 55 
No que se refere ao Quarto Período (1969 a 2001) 
da História das Ideias Pedagógicas no Brasil, 
Dermeval Saviani o considera como aquele em 
que se configurou a concepção pedagógica 
produtivista. Nessa perspectiva de análise, o autor 
caracteriza as concepções pedagógicas de acordo 
com o contexto histórico. Diante disso, qual 
assertiva a seguir corresponde à análise de 
Saviani (2008)? 
 
a) Com base no pressuposto da neutralidade