SIMULADO LINGUISTICA GERAL

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
ADAUTO MENDES DE FREITAS
Disciplina:
Linguística Geral
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Questão
001 “O fator mais importante que influi na aprendizagem é aquilo que o aluno já sabe. Isto
deve ser averiguado e o ensino deve depender desses dados.”
(Ausubel, Novak e Hanesian, in Estratégias de Leitura, Artes Médicas, p. 66)
O trecho acima se refere
A) às características emocionais de cada fase da infância.
X B) ao conhecimento prévio das crianças sobre o que será ensinado.
C) aos conhecimentos do professor sobre o tema a ser ensinado.
D) ao conteúdo programado para a série.
E) à avaliação do que foi assimilado após o ensino de determinado tema.
Questão
002 A linguagem é uma grande força de socialização, provavelmente a maior que existe. Com
isso não queremos dizer apenas o fato mais ou menos óbvio de que a interação social
dotada de significado é praticamente impossível sem a linguagem, mas que o mero fato de
haver uma fala comum serve como um símbolo peculiarmente poderoso da solidariedade
social entre aqueles que falam aquela língua.
SAPIR, E. A linguagem. São Paulo: Perspectiva, 1980.
O texto destaca o entendimento segundo o qual a linguagem, como elemento do processo
de socialização, constitui-se a partir de uma
A) relação de interdependência com a cultura.
B) imposição de caráter econômico.
C) necessidade de ligação com o transcendente.
D) estruturação da racionalidade científica.
X E) herança de natureza biológica.
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Questão
003 O nível de letramento é determinado pela variedade de gêneros de textos escritos que a
criança ou adulto reconhece. A criança que vive em um ambiente em que se lê livros,
jornais, revistas, bulas de remédios, enfim, e qualquer outro tipo de literatura (ou, em que
se conversa sobre o que se leu, leem para os outros em voz alta, ou leem para a criança,
enriquecendo com gestos e ilustrações), o nível de letramento será superior ao de uma
criança cujos pais não são alfabetizados e não teve o privilégio de conviver com pessoas
que pudessem favorecer este contato com o mundo letrado. (...)
Atualmente, não se considera mais como alfabetizado quem apenas consegue ler e
escrever seu nome, mas quem sabe escrever um bilhete simples. Portanto, letramento
decorre das práticas sociais que leituras e escritas exigem nos diferentes contextos que
envolvem a compreensão e expressão lógica e verbal. É a função social da escrita. A
alfabetização se refere ao desenvolvimento de habilidades da leitura e escrita.
Administra Brasil. Curso Online de Alfabetização e Letramento. Disponível em:
https://administrabrasil.com.br/wp-content/uploads/2019/06/Alfabetizac%CC%A7a%CC%83o-e-letramento.pdf
A respeito da linguística aplicada no processo de alfabetização e letramento, julgue as
afirmativas a seguir como V para as verdadeiras e F para as falsas.
1. ( ) Na aprendizagem de leitura e comunicação coexistem diferentes tipos textuais a
serem analisados.
2. ( ) O desenvolvimento de diferentes habilidades discursivas e comunicativas permeia o
ensino da linguagem escrita e falada, de modo a valorizar o conhecimento de mundo do
discente.
3. ( ) Métodos dedutivos e indutivos participam da alfabetização e do letramento, sendo via
sintética ou analítica.
4. ( ) O uso e a compreensão de diferentes tecnologias, como, por exemplo, as mídias
sociais, não fazem parte das ferramentas de ensino comunicativo.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A) F, F, V, V.
B) F, V, V, V.
C) V, F, F, V.
D) V, V, V, V.
X E) V, V, V, F.
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Questão
004 (ENADE - ADAPTADA)
O conceito de letramento é muito difícil de ser especificado, porque remete tanto a um
estado que acede um sujeito quanto às habilidades deste mesmo sujeito de movimentar-se
num mundo povoado de textos, tanto como leitor quanto como autor de novos textos a
enriquecer o patrimônio de enunciados concretos disponível em diferentes esferas da
comunicação social de uma dada sociedade. Ainda que o conceito teórico não se limite aos
processos de iniciação ao mundo da escrita, é particularmente estes processos de iniciação
que têm sido aplicados por nós, como se “letramento” fosse o nome a se dar à iniciação
dos sujeitos sociais num mundo a que, por este processo, passaria a ter acesso. Uma
escola, qualquer que seja a escola, não poderia adotar níveis de letramento distintos para
sujeitos sociais distintos, trabalhando para que alguns apenas cheguem a “respostas
adequadas” ao seu contexto e levando outros a um letramento que lhes permita
compreender as relações sociais, aprofundá-las ou trabalhar para modificá-las de forma
crítica. Uma escola jamais poderá pôr como seus objetivos “respostas adequadas”, mas,
sim, respostas críticas e, para chegar ao nível da crítica, é preciso definir-se como lugar de
ensino-aprendizagem não da totalidade dos campos das atividades humanas (e, portanto,
introdutora dos sujeitos sociais a todos os gêneros de discurso), mas de áreas socialmente
privilegiadas que levem à constituição de sujeitos sociais críticos e eticamente
responsáveis, no sentido de responsabilidade tal como cunhado por Bakhtin (2010): não
uma responsabilidade moral para consigo mesmo, mas uma responsabilidade ética
fundante da relação com a alteridade.
(GERALDI, J. W. A produção dos diferentes letramentos. Bakhtiniana, São Paulo, v. 9, n. 2,
p. 25-34, 2014. Adaptado).
Com base no texto acima, avalie as afirmações a seguir.
I.O letramento remete a um estado em que o sujeito é o produtor de enunciados nas
diferentes esferas da comunicação e das relações sociais de uma sociedade.
II.Os processos de iniciação ao mundo da escrita caracterizam o letramento, sendo
fundamental ao ensino de todos os gêneros discursivos e textuais na escola.
III.O autor do texto compreende o processo de letramento na perspectiva da formação de
sujeitos críticos e eticamente responsáveis, não apenas com sua individualidade, mas com
a responsabilidade ética fundante da relação do Eu com o Outro.
IV.No âmbito escolar, os processos de letramento devem ser direcionados para que os
estudantes alcancem as respostas adequadas ao seu contexto e, posteriormente,
compreendam, de forma crítica, as relações sociais.
É correto apenas o que se afirma em:
X A) III e IV.
B) I e III.
C) II, III e IV.
D) I, II e IV.
E) I e II.
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Questão
005
Fonte: Administra
Brasil. Disponível em: https://i.pinimg.com/564x/7b/82/71/7b82716739aa33c7ccdcc4edadc66e4d.jpg
Tendo por base a análise do infográfico acima e levando em consideração os conceitos que
permeiam o processo de alfabetização e letramento, assinale a alternativa INCORRETA.
A) Além da importância da capacidade de leitura, é de interesse do processo linguístico que
haja a formação do pensamento crítico e a aplicação da comunicação eficiente em
momentos cotidianos.
B) A alfabetização é um processo complexo e abrangente, que busca inserir o indivíduo à
comunicação interativa.
C) A linguística aplicada compreende que as dinâmicas sociais e comportamentais do ser
humano interferem no processo de alfabetização e letramento.
X D) O analfabetismo funcional é causa direta do letramento deficitário, já que busca única e
exclusivamente o entendimento racional do mundo, sem relacionar a linguagem ao
cotidiano.
E) O entendimento do contexto social do aluno no processo de aprendizagem é fundamental
para a eficácia do ensino, garantindo maior identificação com a linguagem.
Questão
006 (UNESC) No que concerne ao conceito de alfabetização, Magda Soares a define como o
“processo de aquisição do código escrito, das habilidades de leitura e de escrita.”
(SOARES, 1985, p. 20).
Nesse contexto podemos entender o conceito de alfabetização como:
I.O processo de apropriação do sistema de escrita.
II.O processo de inserção e participação na cultura escrita.
III.As manifestações da escrita na sociedade que se prolonga por toda vida.
IV.Sinônimo de letramento.
V.Contrário de letramento.
Analisando os itensacima, assinale a opção que contém somente as afirmações corretas.
A) Somente I, Ill e V.
X B) Somente I, Il e IV.
C) Somente a I.
D) Somente a II.
E) Somente I e III.
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Questão
007 (ENADE)
Um olhar histórico sobre a alfabetização escolar no Brasil revela uma trajetória de
sucessivas mudanças conceituais e, consequentemente, metodológicas. Atualmente,
parece que, de novo, estamos enfrentando um desses momentos de mudança – é o que
prenuncia o questionamento a que vêm sendo submetidos os quadros conceituais e as
práticas deles, decorrentes que prevaleceram na área da alfabetização nas últimas três
décadas. Pesquisas têm identificado problemas nos processos e nos resultados da
alfabetização de crianças no contexto escolar, além de insatisfações e inseguranças entre
alfabetizadores, motivando propostas de reexame das teorias e práticas atuais de
alfabetização. Um momento como este é, sem dúvida, desafiador, porque estimula a
revisão dos caminhos já trilhados e a busca de novos caminhos, mas é também
ameaçador, porque pode conduzir a uma rejeição simplista dos caminhos trilhados.
(Fonte: Adaptado de: SOARES, M. Alfabetização e letramento: caminhos e descaminhos.
Pátio Revista Pedagógica. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2004.)
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.A criança constrói o seu conhecimento do sistema alfabético e ortográfico da língua
escrita em situações de letramento, isto é, na interação com o material escrito real e não,
artificialmente construído.
PORQUE
II.As práticas sociais envolvem a criança no contexto do processo de aquisição do sistema
alfabético e ortográfico da escrita, o que favorece o desenvolvimento de habilidades e
comportamentos de uso competente da língua escrita.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C) As asserções I e II são proposições falsas.
D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da
I.
X E) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Questão
008 (AMAUC) Uma professora do Primeiro Ano do Ensino Fundamental está em dúvidas quanto
ao uso de estratégias pedagógicas que possam auxiliar seus alunos lerem e escrever de
forma segura e autônoma.
Nesta direção, buscando auxiliá-la nesta reflexão, leia as alternativas que se referem à
leitura e escrita no contexto escolar e assinale (V) para a afirmativa Verdadeira e (F) para a
afirmativa Falsa.
( ) No processo de alfabetização devemos separar os alunos que aprendem daqueles que
não conseguem aprender, esta atitude deve ser tomada para não atrasar a execução das
atividades nem dificultar o aprendizado de toda a turma.
( ) É fundamental que a professora ofereça diversas experiências pedagógicas aos alunos:
acesso a diversos livros, jornais, revistas, diferentes jogos e brincadeiras onde a leitura e
escrita sejam exercitadas de várias formas e sob várias perspectivas.
( ) É fundamental que a professora alfabetize na perspectiva do letramento, ou seja, traga
para a sala de aula estratégias pedagógicas que estejam dentro de um contexto de
práticas sociais da leitura e da escrita.
( ) A professora deve investir em atividades de cópia e leitura de sílabas simples e
posteriormente sílabas complexas. Partir das partes para o todo é essencial para
alfabetizar com segurança e qualidade, respeitando o ritmo e desenvolvimento dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
A) V –F – F – V.
B) F – F – V – V.
X C) F – V – V – F.
D) V – V – F – V.
E) F – V – F – F.
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