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VESTIBULAR 2021.1 
2a FASE - 1º DIA 
REDAÇÃO E LÍNGUA ESPANHOLA 
 
APLICAÇÃO: 04 de julho de 2021 
DURAÇÃO: 04 horas 
INÍCIO: 09 horas 
TÉRMINO: 13 horas 
 
 
Após receber sua folha de respostas, copie, nos locais apropriados, uma vez com letra cursiva e outra, 
com letra de forma, a seguinte frase: 
Ser feliz é a melhor opção. 
 
 
 
ATENÇÃO! 
 
 Este caderno de provas contém: 
 Prova I – Redação; 
 Prova II – Língua Espanhola, com 20 questões. 
 
 Ao sair definitivamente da sala, o candidato deverá 
 assinar a folha de presença e entregar ao fiscal de mesa: 
 a FOLHA DE RESPOSTAS preenchida e assinada; 
 a FOLHA DEFINITIVA DE REDAÇÃO; 
 o CADERNO DE PROVAS. 
 
 Será atribuída nota zero, na prova correspondente, 
 ao candidato que não entregar sua folha de respostas 
 ou sua folha definitiva de redação. 
 
 
 
 
NÚMERO DO GABARITO 
 
Marque, no local apropriado de sua 
folha de respostas, o número 1, que é o 
número do gabarito deste caderno de 
provas e que se encontra indicado no 
rodapé de cada página. 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ 
COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
 
 Nome: _____________________________________________________ Data de nascimento: _____________ 
 
 Nome de sua mãe: __________________________________________________________________________ 
 
 Assinatura: ____________________________________________ 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – REDAÇÃO E LÍNGUA ESPANHOLA – 2a FASE – 1º DIA – APLICADAS EM 04/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 2 
 
 
 
 
PROTOCOLOS DO PLANO DE CONTINGÊNCIA PARA O PERÍODO DE 
APLICAÇÃO DA PROVA 
Os protocolos sanitários a seguir baseiam-se no Plano de Contingência, 
referente à COVID-19, elaborado pela Secretaria de Saúde do Estado do Ceará: 
a) A máscara facial (descartável ou reutilizável) é de uso obrigatório e deve 
cobrir adequadamente o nariz e a boca do candidato. 
b) O candidato deverá, obrigatoriamente, permanecer de máscara durante 
todo o período de realização das provas, retirando-a apenas para ingestão 
de água, sucos e similares — único período em que poderá ficar sem esse 
equipamento. 
c) O candidato poderá portar seu próprio frasco de álcool em gel ou outros 
antissépticos para as mãos (desde que em embalagem transparente e 
sem rótulo). 
d) Caso esteja utilizando viseira (face shield) e óculos de proteção facial, o 
candidato deverá retirá-los apenas no momento da identificação, ao 
ingressar na sala de aplicação de prova, podendo voltar a utilizá-los após 
concluído o procedimento. 
e) Será vedado o compartilhamento de objetos de uso pessoal pelos 
candidatos e pelos aplicadores de provas. 
f) A saída do candidato da sala de aplicação de prova para a utilização do 
banheiro deve ser solicitada ao fiscal de sala, o qual chamará um fiscal 
volante para acompanhar o candidato no trajeto sala/banheiro/sala, 
observada a restrição de uso do banheiro de uma pessoa por vez. 
g) Quando do retorno do banheiro, ao adentrar a sala de prova, deverá ser 
mantido o protocolo de higienização das mãos com o álcool em gel 
disponibilizado em sala. 
h) Caso haja necessidade de descarte da máscara de proteção facial, o 
candidato deverá desprezá-la em recipiente de lixo contendo saco plástico 
no seu interior de uso exclusivo para este fim. 
i) A qualquer momento, caso considere necessário, o candidato poderá 
solicitar da equipe de fiscalização o álcool em gel para higienização das 
mãos. 
 
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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – REDAÇÃO E LÍNGUA ESPANHOLA – 2a FASE – 1º DIA – APLICADAS EM 04/07/2021 
 
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 LEIA COM ATENÇÃO! 
AVISOS IMPORTANTES REFERENTES ÀS PROVAS 
1. Ao receber o caderno de provas, o candidato deverá examiná-lo, observando se está completo, e se há falhas ou 
imperfeições gráficas que causem qualquer dúvida. Em qualquer dessas situações, o fiscal deverá ser informado 
imediatamente. A CEV poderá não aceitar reclamações após 30 (trinta) minutos do início da prova. 
2. O candidato deverá preencher os campos em branco da capa da prova, com as devidas informações. 
 
3. DA PROVA I - REDAÇÃO: 
3.1. A Redação deverá ser feita na folha própria, denominada Folha Definitiva de Redação, que é distribuída aos 
candidatos juntamente com o caderno de provas. Ao receber a Folha Definitiva de Redação, que será personalizada, 
o candidato deverá conferir atentamente todos os seus dados; caso haja alguma discrepância, deverá comunicar 
imediatamente ao fiscal de sala. 
3.2. Na Folha Definitiva de Redação, o candidato deverá apor, no local apropriado, sua assinatura (igual à da identidade). 
3.3. Caso tenha solicitado intérprete de LIBRAS, o candidato deverá marcar, com X, o quadrículo que se encontra na Folha 
Definitiva de Redação para esse fim. 
3.4. O caderno de provas contém uma folha para rascunho (semelhante à Folha Definitiva de Redação) que poderá ser 
utilizada para treino, contudo não poderá ser destacada nem entregue em substituição à Folha Definitiva de 
Redação. 
3.5. A folha para rascunho não será objeto de correção. 
3.6. A Redação deverá ser escrita a caneta, de tinta de cor preta ou azul. 
3.7. Por medida de segurança, não serão aceitas redações escritas a lápis. 
3.8. É permitido ao candidato fazer sua redação em letra de forma. 
3.9. A Folha Definitiva de Redação não será substituída, em nenhuma hipótese, por erro do candidato. Portanto, o 
candidato deverá fazer sua redação atentamente, evitando erros e excesso de rasuras. 
3.10. Em caso de erro quando da escrita da redação, o candidato deverá riscar a(s) palavra(s) errada(s), cobrindo-a(s) 
totalmente, com a própria caneta, e escrever o que for correto em seguida, dando continuidade à escrita. Esse tipo 
de rasura será desconsiderado pela banca corretora desde que não interfira na compreensão do texto redigido nem 
se encontre em muitas linhas, seguidas ou não. Em nenhuma hipótese será permitido o uso de qualquer tipo de 
corretivo. 
3.11. É importante que a redação se atenha às instruções da prova, esteja de acordo com o gênero textual solicitado 
e respeite a delimitação do número mínimo de 20 (vinte) e do máximo de 25 (vinte e cinco) linhas escritas. 
3.12. Não é necessário colocar título na redação, exceto se o gênero da proposta de escrita sugerida o exigir. 
3.13. O candidato não deverá apor assinatura nem qualquer outro tipo de identificação no espaço destinado para a escrita 
da redação, mesmo que o texto produzido seja uma carta ou outro gênero que a exija. 
3.14. As colunas contidas na margem direita da Folha Definitiva de Redação, bem como o espaço destinado à colocação 
do número de linhas não escritas, localizado no rodapé da Folha Definitiva de Redação, não devem ser preenchidos; 
esses espaços são reservados à banca corretora. 
3.15. O número máximo de pontos da prova de redação é 60 (sessenta). 
3.16. Será atribuída nota zero, nesta prova, ao candidato que não entregar sua Folha Definitiva de Redação. 
 
4. DA PROVA II - ESPECÍFICA: 
4.1. A folha de respostas será o único documento válido para a correção da prova. Ao recebê-la, o candidato deverá 
verificar se seu nome e número de inscrição estão corretos. Se houver discrepância, deverá comunicar 
imediatamenteo candidato deverá verificar se 
seu nome e número de inscrição estão corretos. Se houver discrepância, deverá comunicar imediatamente ao fiscal de sala. 
4. A folha de respostas não deverá ser amassada nem dobrada, para que não seja rejeitada pela leitora óptica. 
5. Após receber a folha de respostas, o candidato deverá ler as instruções nela contidas e seguir as seguintes rotinas: 
a) copiar, no local indicado, duas vezes, uma vez com letra cursiva e outra, com letra de forma, a frase que consta na capa 
do caderno de prova; 
b) marcar, na folha de respostas, pintando completamente, com caneta transparente de tinta azul ou preta, o interior do 
círculo correspondente ao número do gabarito que consta no caderno de prova; 
c) assinar a folha de respostas 2 (duas) vezes. 
6. As respostas deverão ser marcadas, na folha de respostas, seguindo as mesmas instruções da marcação do número do 
gabarito (item 5 b), indicando a letra da alternativa de sua opção. É vedado o uso de qualquer outro material para marcação 
das respostas. Será anulada a resposta que contiver emenda ou rasura, apresentar mais de uma alternativa assinalada por 
questão, ou, ainda, aquela que, devido à marcação, não for identificada pela leitura eletrônica, uma vez que a correção da 
prova se dá por meio eletrônico. 
7. O preenchimento de todos os campos da folha de respostas das Provas Específicas será da inteira responsabilidade do 
candidato. Não haverá substituição da folha de respostas por erro do candidato. 
8. Será eliminado da 2ª Fase do Vestibular 2021.1 o candidato que se enquadrar, dentre outras, em pelo menos uma das 
condições seguintes: 
a) não marcar, na folha de respostas, o número do gabarito de seu caderno de prova, desde que não seja possível a 
identificação de tal número; 
b) não assinar a folha de respostas; 
c) marcar, na folha de respostas, mais de um número de gabarito, desde que não seja possível a identificação do número 
correto do gabarito do caderno de prova; 
d) fizer, na folha de respostas, no espaço destinado à marcação do número do gabarito de seu caderno de prova, emendas, 
rasuras, marcação que impossibilite a leitura eletrônica, ou fizer sinais gráficos ou qualquer outra marcação que não seja 
a exclusiva indicação do número do gabarito de seu caderno de prova. 
9. Para garantia da segurança, é proibido ao candidato copiar o gabarito em papel, na sua roupa ou em qualquer parte de seu 
corpo. No entanto, o gabarito oficial preliminar e o enunciado das questões da prova estarão disponíveis na página da 
CEV/UECE (www.uece.br), a partir das 16 horas do dia 05 de julho de 2021 e a imagem completa de sua folha de respostas 
estará disponível a partir do dia 16 de julho de 2021. 
10. Qualquer forma de comunicação entre candidatos implicará a sua eliminação da 2ª Fase do Vestibular 2021.1. 
11. Por medida de segurança, não será permitido ao candidato, durante a realização da prova, portar, dentro da sala de prova, 
nos corredores ou nos banheiros: armas, aparelhos eletrônicos, gravata, chaves, chaveiro, controle de alarme de veículos, 
óculos (excetuando-se os de grau), caneta (excetuando-se aquela fabricada em material transparente, de tinta de cor azul 
ou preta), lápis, lapiseira, borracha, corretivo e objetos de qualquer natureza (moedas, clips, grampos, cartões magnéticos, 
carteira de cédulas, lenços, papeis, anotações, panfletos, lanches, etc.) que estejam nos bolsos de suas vestimentas, pois 
estes deverão estar vazios durante a prova. Todos esses itens serão acomodados em embalagem porta-objetos, 
disponibilizada pelo fiscal de sala, e colocados debaixo da carteira do candidato, somente podendo ser de lá retirados após 
a devolução da prova ao fiscal, quando o candidato sair da sala em definitivo. 
12. Bolsas, livros, jornais, impressos em geral ou qualquer outro tipo de publicação, bonés, chapéus, lenços de cabelo, bandanas 
ou outros objetos que não permitam a perfeita visualização da região auricular deverão ser apenas colocados debaixo da 
carteira do candidato. 
13. Na parte superior da carteira ficará somente a caneta transparente, o documento de identidade, o caderno de prova e a 
folha de respostas. 
14. Será permitido o uso de água para saciar a sede e de pequeno lanche, desde que acondicionados em vasilhame e embalagem 
transparentes, sem rótulo ou etiqueta, e fiquem acomodados debaixo da carteira do candidato, de onde somente poderão 
ser retirados com autorização do fiscal de sala. A inobservância de tais condições poderá acarretar a eliminação do candidato, 
de acordo com o inciso I, alínea g do item 120 do Edital que rege o certame. 
15. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala de prova e somente poderão sair do recinto juntos, após a aposição 
em ata de suas respectivas assinaturas; estando nessa condição, o candidato que se recusar a permanecer na sala de prova, 
no aguardo dos demais candidatos, será eliminado do Vestibular 2021.1, de acordo com o inciso I, alínea k do item 120 do 
Edital que rege o certame. 
16. O candidato, ao sair definitivamente da sala, deverá entregar a folha de respostas e o caderno de prova, assinar a lista de 
presença e receber seu documento de identidade, sendo sumariamente eliminado, caso não faça a entrega da folha de 
respostas. 
17. Os recursos relativos às Provas Específicas deverão ser interpostos de acordo com as instruções disponibilizadas no endereço 
eletrônico www.uece.br/cev. 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – GEOGRAFIA E HISTÓRIA – 2a FASE – 2º DIA – APLICADAS EM 05/07/2021 
 
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PROTOCOLOS DO PLANO DE CONTINGÊNCIA PARA O PERÍODO DE 
APLICAÇÃO DA PROVA 
Os protocolos sanitários a seguir baseiam-se no Plano de Contingência, 
referente à COVID-19, elaborado pela Secretaria de Saúde do Estado do Ceará: 
a) A máscara facial (descartável ou reutilizável) é de uso obrigatório e deve 
cobrir adequadamente o nariz e a boca do candidato. 
b) O candidato deverá, obrigatoriamente, permanecer de máscara durante 
todo o período de realização das provas, retirando-a apenas para ingestão 
de água, sucos e similares — único período em que poderá ficar sem esse 
equipamento. 
c) O candidato poderá portar seu próprio frasco de álcool em gel ou outros 
antissépticos para as mãos (desde que em embalagem transparente e 
sem rótulo). 
d) Caso esteja utilizando viseira (face shield) e óculos de proteção facial, o 
candidato deverá retirá-los apenas no momento da identificação, ao 
ingressar na sala de aplicação de prova, podendo voltar a utilizá-los após 
concluído o procedimento. 
e) Será vedado o compartilhamento de objetos de uso pessoal pelos 
candidatos e pelos aplicadores de provas. 
f) A saída do candidato da sala de aplicação de prova para a utilização do 
banheiro deve ser solicitada ao fiscal de sala, o qual chamará um fiscal 
volante para acompanhar o candidato no trajeto sala/banheiro/sala, 
observada a restrição de uso do banheiro de uma pessoa por vez. 
g) Quando do retorno do banheiro, ao adentrar a sala de prova, deverá ser 
mantido o protocolo de higienização das mãos com o álcool em gel 
disponibilizado em sala. 
h) Caso haja necessidade de descarte da máscara de proteção facial, o 
candidato deverá desprezá-la em recipiente de lixo contendo saco plástico 
no seu interior de uso exclusivo para este fim. 
i) A qualquer momento, caso considere necessário, o candidato poderá 
solicitar da equipe de fiscalização o álcool em gel para higienização dasmãos. 
 
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VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – GEOGRAFIA E HISTÓRIA – 2a FASE – 2º DIA – APLICADAS EM 05/07/2021 
 
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PROVA III - GEOGRAFIA 
01. Leia com atenção o texto a seguir: 
“Os sistemas de coordenadas definem pontos e 
eixos de referência a partir dos quais são medidos 
afastamentos (distâncias) e direções ou orientações 
(ângulos) a fim de localizar pontos no espaço (n-
dimensional). Todo e qualquer ponto da superfície 
terrestre pode ser localizado a partir de suas 
coordenadas, determinadas a partir de um sistema 
de referência estabelecido”. 
Sampaio, T. V. M. Cartografia geral, digital e temática / 
Curitiba: Universidade Federal do Paraná, Programa de 
Pós-Graduação em Ciências Geodésicas, 2018. 
Considerando os aspectos que envolvem os sistemas 
de coordenadas, analise as seguintes afirmações: 
I. Toda feição geográfica pode ser expressa por 
um ou mais pontos conectados; sua 
representação, no plano ou no espaço, exige 
a determinação da posição relativa a uma 
origem comum de todos os pontos que 
definem esta feição. 
II. A unidade de medida utilizada para as 
coordenadas depende da referência. No 
sistema cartesiano de coordenadas terrestres 
reais, por exemplo, podem ser utilizados 
como unidades o centímetro e o milímetro. 
Já no sistema cartesiano de coordenadas 
gráficas, a unidade utilizada é o metro ou o 
quilômetro, tomando por referência o 
Sistema Internacional. 
III. Para a localização de pontos no plano ou no 
espaço, é necessário que se utilize um ou 
mais sistemas que permitam, a partir de 
uma origem determinada, definir a posição 
não ambígua destes pontos, ou seja, os 
afastamentos e/ou as direções dos mesmos 
em relação à referida origem. 
Está correto o que se afirma somente em 
A) I e III. 
B) I e II. 
C) II. 
D) III. 
 
02. Atente para o seguinte fragmento: 
“O quadro socioambiental que caracteriza as 
sociedades contemporâneas revela que os impactos 
dos humanos sobre o meio ambiente estão se 
tornando cada vez mais complexos, tanto em 
termos quantitativos quanto qualitativos. O conceito 
de desenvolvimento sustentável surge para 
enfrentar a crise ecológica[...]”. 
Jacobi, P. Meio ambiente e sustentabilidade. O Município 
no século XXI: cenários e perspectivas. Cepam–Centro de 
Estudos e Pesquisas de Administração Municipal, 1999. 
Considerando as práticas sustentáveis, assinale a 
opção que NÃO corresponde a uma ação de 
sustentabilidade. 
A) Usar fontes de energia limpa e renovável. 
B) Estimular ações de reflorestamento e proteção 
de áreas verdes. 
C) Usar copos e pratos descartáveis para 
economizar água. 
D) Gerar e aplicar conceitos de sustentabilidade. 
 
03. Leia atentamente o seguinte excerto: 
“Mapas temáticos são mapas que mostram uma 
região geográfica particionada em polígonos, 
segundo os valores relativos a um tema (por 
exemplo, uso do solo, aptidão agrícola). Os valores 
dos dados são em geral inseridos no sistema por 
digitalização ou, de forma mais automatizada, a 
partir de classificação de imagens”. 
Câmara, Gilberto; Casanova, Marco A.; Magalhães, 
Geovane C. Anatomia de sistemas de informação 
geográfica. 1996. 
Com base no fragmento acima, analise as seguintes 
afirmações: 
I. Os mapas temáticos são definidos como todo e 
qualquer tipo de mapa que represente um 
tema qualquer, para além da representação do 
terreno. 
II. Os mapas temáticos são elaborados com a 
utilização de técnicas que objetivam melhor 
visualização e comunicação, distinguindo-se 
essencialmente dos topográficos, por 
representarem apenas fenômenos da natureza, 
geograficamente distribuídos sobre a superfície 
terrestre. 
III. Os lotes urbanos em uma cidade são elementos 
do espaço geográfico que possuem atributos 
como, por exemplo, proprietário, valor venal e 
IPTU devido. Os dados são em geral 
armazenados usando-se uma representação 
topológica. 
IV. Um mapa temático também pode ser 
armazenado no formato matricial (raster). 
Nesse caso, a área correspondente ao mapa 
pode ser dividida em células de tamanho fixo. 
Está correto o que se afirma somente em 
A) II, III e IV. 
B) I, II e III. 
C) I, III e IV. 
D) I, II e IV. 
 
 
 
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VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – GEOGRAFIA E HISTÓRIA – 2a FASE – 2º DIA – APLICADAS EM 05/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 5 
 
04. Atente para o fragmento a seguir: 
“[...] buscamos demonstrar os elos existentes entre 
o ambiente físico e a vegetação do Ceará. A 
vegetação não surge ao acaso, mas é fruto da ação 
do clima, dos tipos de solo, do relevo e dos 
processos histórico-biogeográficos atuando 
conjuntamente. [...]. De fato, encontramos no 
Ceará diferentes portes fisionômicos nas caatingas 
do cristalino, variando de porte arbóreo ao arbustivo 
e de densidade aberta até fechada, mas todas essas 
áreas possuem uma flora típica das superfícies 
cristalinas que as une entre si”. 
Moro, M. F. et al. Vegetação, unidades fitoecológicas e 
diversidade paisagística do estado do Ceará. 2015. 
Sobre a compartimentação geoambiental do Ceará, 
é correto afirmar que os tipos de vegetação 
associados às unidades de relevo são: 
A) planícies fluviais – manguezal; chapadas 
interiores – manguezal. 
B) planície costeira – vegetação de dunas; 
tabuleiros costeiros – cerrado. 
C) maciços residuais – mata úmida sedimentar; 
planícies fluviais – manguezal. 
D) chapadas interiores – mata úmida sedimentar; 
tabuleiros costeiros – mata úmida de altitude. 
 
05. Leia com atenção a seguinte definição de 
áreas desérticas: 
“Região natural caracterizada pela pequena 
precipitação de chuvas muito irregular. Nas regiões 
desérticas quentes temos formas de relevo e 
alterações de rochas específicas como os ergs, 
hamadas, regs, rios cuja a rede hidrográfica não 
tem hierarquização, freikanter, verniz do deserto, 
grande intensidade de desagregação mecânica, 
dunas, etc”. 
Guerra, A. T. Dicionário geológico-geomorfológico. 8. 
ed. Rio de Janeiro. 1993. 
O trecho acima se refere a uma definição e 
características de áreas desérticas. Sobre essas 
feições, é correto dizer que 
A) geralmente não possuem solo do ponto de vista 
pedológico e, quando existem, podem ser muito 
pobres e com características arenosas ou 
rochosas. Feições como dunas e montanhas 
podem ser encontradas nestas áreas. 
B) os desertos são regiões áridas ou semiáridas 
com baixos índices pluviométricos, contudo 
apresentam uma boa distribuição de recursos 
naturais, fato que favorece a ocorrência das 
abundantes fauna e flora características destas 
paisagens. 
 
 
C) o Deserto de Gobi encontra-se na porção mais 
ao norte do Oriente Médio, entre a Mauritânia, 
Tunísia e o Niger. As feições predominantes 
nesta área são grandes dunas e algumas 
montanhas rochosas, onde se desenvolvem 
fauna e flora bastante diversificadas. 
D) o Deserto do Atacama fica na região norte do 
Chile e caracteriza-se por ser o deserto mais 
baixo do mundo, com aproximadamente 2.250 
metros abaixo do nível do mar. 
 
06. Na orientação geográfica, a contagem dos 
rumos pode se originar no ponto norte. Sabendo 
que norte é a referência 0°, o ponto correspondente 
à referência 225° é 
A) NO. 
B) SSE. 
C) NNO. 
D) SO. 
 
07. Leia com atenção o texto a seguir: 
“A bacia do Atlântico Nordeste (953 000 km²) é 
formada por um conjunto de drenagem modesta, 
com deficiência em alimentação e que se dirige para 
o oceano Atlântico. Drena administrativamente, 
parte dos Estados do Amapá, Pará,Pernambuco e 
Alagoas e toda a área dos estados do Maranhão, 
Piauí, Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba. A 
drenagem principal é representada pelos rios 
Pindaré, Grajaú, Mearim e Itapecuru, que deságuam 
no golfo do Maranhão, e o rio Parnaíba, divisa entre 
os estados do Maranhão e Piauí. São rios periódicos 
e seus leitos têm sido barrados pela construção de 
açudes”. 
Cunha, S. B. Bacias Hidrográficas. In. Geomorfologia 
do Brasil. Cunha, S. B. e Guerra, A. J. T. 3 ed. Rio de 
Janeiro. Bertrand Brasil. 2003. 
No que diz respeito à bacia do Atlântico Nordeste, é 
correto afirmar que 
A) nela as anomalias fluviais e a forte inclinação 
da Serra Geral para o oceano têm permitido a 
ocorrência frequente de grandes enchentes. 
B) sua drenagem pertence à bacia Amazônica por 
ser compatível com o regime fluvial equatorial 
com precipitações que superam 3400 mm/ano. 
C) os rios permanecem total ou parcialmente 
secos durante os períodos de estiagem e, em 
virtude da precipitação, o regime é semiárido 
na sua maior parte. 
D) o regime fluvial, perene e tropical austral, 
segue o comportamento das enchentes e 
vazantes descrito nas bacias dos rios Pindaré e 
Mearim. 
 
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VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – GEOGRAFIA E HISTÓRIA – 2a FASE – 2º DIA – APLICADAS EM 05/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 6 
 
08. Atente para o fragmento a seguir: 
“A litosfera é segmentada por fraturas, formando 
um mosaico com sete grandes placas e algumas 
menores, que deslizam horizontalmente, arrastando 
os continentes por cima da astenosfera”. 
Penha, H. M. Processos endógenos na formação do 
relevo. In: Geomorfologia uma atualização de bases e 
conceitos. Guerra, A. J. T e Cunha, S. B. Rio de 
Janeiro. Bertrand Brasil. 1994. 
Dentre os principais tipos de limites de placas 
tectônicas, aquela que é formada ao longo de uma 
falha transformante, onde o movimento relativo da 
placa é horizontal e paralelo ao seu limite, é 
conhecida como 
A) colisional. 
B) conservativa. 
C) consecutiva. 
D) convergente. 
 
09. Nas áreas mais densamente urbanizadas, é 
comum a ocorrência de um fenômeno complexo 
conhecido como ilha de calor, que ocorre, dentre 
outros fatores, pela absorção do calor, por mais 
tempo, dos materiais utilizados pela construção civil, 
além da contribuição da circulação de carros, ônibus 
e caminhões. 
Considerando a relação entre a cidade, o clima 
urbano, as ilhas de calor e a vegetação nas áreas 
urbanas, analise as seguintes afirmações: 
I. De maneira geral, a vegetação pode 
melhorar a qualidade do ar nas áreas 
urbanas, porque absorve o CO2 e o devolve 
para a atmosfera. 
II. As cidades podem ser consideradas lugares de 
efetiva interação entre o homem e a natureza, 
pela concentração da população socialmente 
estruturada e pela forma como o espaço é 
produzido. 
III. As ilhas de calor apresentam características 
particulares atreladas ao momento e à 
intensidade de sua ocorrência, por isso podem 
variar de acordo com cada cidade. 
IV. As temperaturas do ar nas áreas urbanas são 
mais elevadas em consequência da alta 
absorção do calor do Sol. 
Está correto somente o que se afirmar em 
A) I, II e III. 
B) I, III e IV. 
C) I, II e IV. 
D) II, III e IV. 
 
 
10. Leia com atenção o texto a seguir: 
“As mudanças climáticas antropogênicas estão 
associadas às atividades humanas com o aumento 
da emissão de gases de efeito estufa, de queimadas, 
com o desmatamento, a formação de ilhas urbanas 
de calor, etc. A Amazônia desempenha um papel 
importante no ciclo de carbono planetário, e pode 
ser considerada como uma região de grande risco do 
ponto de vista das influências das mudanças 
climáticas”. 
Nobre, C. A.; Sampaio, G.; Salazar, L. Mudanças climáticas 
e Amazônia. Ciência e Cultura. 2007. 
Considerando os aspectos que envolvem o bioma 
amazônico e as mudanças climáticas, atente para as 
seguintes afirmações: 
I. As variações das chuvas na Amazônia estão 
relacionadas à temperatura da superfície do 
mar no Atlântico tropical. Esta condição, entre 
outras, afeta a Zona de Convergência 
Intertropical – ZCIT. 
II. O bioma amazônico compreende uma área de 
aproximadamente 4,2 milhões de km², 
distribuída entre 9 estados brasileiros, 
compreendendo ecossistemas como florestas 
densas de terra firme, florestas estacionais, 
florestas de igapó, campos alagados, várzeas, 
savanas, refúgios montanhosos e formações 
pioneiras. 
III. O risco dos impactos das mudanças climáticas 
na Amazônia aumenta ainda mais quando se 
somam, ao aquecimento global, as alterações 
de vegetação resultantes das mudanças dos 
usos da terra, notadamente os 
desmatamentos das florestas tropicais e dos 
cerrados. 
Está correto o que se afirmar em 
A) I e II apenas. 
B) I e III apenas. 
C) II e III apenas. 
D) I, II e III. 
 
11. O Estado-nação moderno é condição para a 
produção da noção moderna de território. As 
condições para a estruturação desse território da 
nação foi a 
A) centralização pouco efetiva do poder político 
sobre o território. 
B) centralização política e administrativa de 
controle do território. 
C) centralização tardia da política de expansão das 
posses territoriais a partir do processo de 
industrialização. 
D) centralização política sem interferência na 
delimitação territorial. 
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12. Considerando-se a ação estatal, as políticas 
de planejamento territorial e a projeção geográfica 
do poder político no espaço nacional, é correto 
afirmar que o conceito geográfico que evoca a 
dimensão dessa ação e dessas políticas é o de 
A) região. 
B) rede. 
C) território. 
D) espaço. 
 
13. A partir de uma análise da conjuntura 
geopolítica global recente, relacione corretamente os 
casos de conflitos armados interculturais, religiosos 
e territoriais aos diferentes países onde se 
manifestam, numerando os parênteses abaixo de 
acordo com a seguinte indicação: 
1. Nigéria; 
2. Israel; 
3. Mianmar; 
4. Síria. 
( ) O país já registra mais de 380 mil mortes 
oficiais no pior conflito de sua história, 
iniciado em 2011, na esteira da Primavera 
Árabe. O conflito opõe o governo liderado 
por Bashar Al-Assad, cuja família, desde a 
década de 1970, comanda o país por meio 
de um brutal regime de partido único, 
contra o qual pelejam forças sunitas para 
a derrubada da ditadura de Assad. A partir 
de 2013, o grupo terrorista Estado 
Islâmico (EI) aproveitou-se da situação de 
caos criada pela guerra civil e, vindo do 
Iraque, avançou de forma avassaladora, 
ocupando metade do território do país, 
espalhando ondas de ataques que se 
intensificaram ao longo da década 
passada. 
( ) Movido pelo apelo religioso de retorno à 
“Terra Prometida”, o movimento sionista 
que surgiu no final do século XIX, 
propunha construir colônias no território 
previamente ocupado por um povo que 
havia aí se estabelecido há mais de 12 
séculos, contando, na época, o território 
em disputa, com mais de 1,2 milhão de 
árabes. O país foi oficialmente criado no 
ano de 1948 e, desde então, uma série de 
disputas territoriais, com centenas de 
milhares de mortos, vêm ocorrendo entre 
os dois lados do conflito. 
( ) O grupo armado radical islâmico 
denominado Boko Haram, um dos maiores 
da atualidade, combate, com atos 
terroristas, a influência ocidental no país, 
enquanto defende a implantação radical 
da lei islâmica, a sharia, e a construção de 
uma república fundamentalista islâmica no 
país. Estima-se que ogrupo já tenha 
executado mais de três mil pessoas, 
concentrando sua ação sobretudo na 
porção norte do país. 
( ) O assassinato a tiros de mais de 100 
manifestantes contrários ao recente golpe 
militar gerou grande indignação 
internacional, levando ministros da Defesa 
de 12 países a fazer duras críticas aos 
militares que estão no comando daquele 
país. Por meio desse golpe, os militares 
tomaram o controle do país após uma 
eleição em que o partido Liga Nacional 
para a Democracia (NLD), liderado por 
Aung San Suu Kyi, venceu com uma 
vitória esmagadora. Mais de 400 pessoas 
já foram executadas na repressão aos 
protestos ao governo desde o golpe. 
Está correta, de cima para baixo, a seguinte 
sequência: 
A) 3, 2, 1, 4. 
B) 4, 2, 1, 3. 
C) 4, 1, 2, 3. 
D) 2, 1, 3, 4. 
 
14. A desconcentração industrial de São Paulo e a 
importância das economias regionais no 
desenvolvimento de suas indústrias, geralmente 
ligadas ao setor de bens de consumo, em cidades do 
interior paulista, numa primeira etapa, e de outros 
estados do país, numa segunda, notadamente nas 
maiores cidades, foi um processo atrelado à 
expansão territorial, econômica e demográfica das 
metrópoles, à urbanização do campo e à expansão 
das fronteiras do agronegócio. Contudo, a 
“metrópole onipresente” continuou a exercer suas 
funções de comando e gestão no território. A esse 
respeito, assinale a afirmação verdadeira. 
A) São Paulo permanece sendo uma metrópole 
fabril-industrial que concentra a produção e 
centraliza a gestão, mas ainda nos moldes da II 
Revolução Industrial. 
B) São Paulo tornou-se uma metrópole 
informacional, ou transacional, centralizando a 
gestão e o comando dos processos produtivos e 
financeiros no território. 
C) A descentralização da gestão e do comando dos 
processos produtivos ocorre à medida que há 
desconcentração com reconcentração, fazendo 
com que a metrópole São Paulo perca sua 
importância para o mercado e território 
nacionais mediante as transformações do 
presente. 
D) São Paulo tornou-se uma metrópole terciária 
informacional, ou transacional, 
desindustrializada em função da 
desmetropolização, embora siga centralizando a 
gestão e o comando dos processos produtivos 
no território brasileiro. 
 
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15. Considerando alguns conceitos da ciência 
geográfica, numere os parênteses abaixo de acordo 
com a seguinte indicação: 
1. paisagem; 
2. região; 
3. lugar; 
4. espaço; 
5. território; 
6. rede. 
( ) Relaciona-se com a identidade, a vida 
cotidiana, o espaço de vida do indivíduo, 
bem como com seu sentimento de 
pertencimento e suas práticas espaciais 
cotidianas. 
( ) É um conjunto de formas que, em um 
dado período, revela as heranças que 
representam as relações espacializadas 
entre homem e natureza, ou homem e 
espaço. Trata-se apenas da porção da 
configuração territorial que é possível 
abarcar, contemplar e conhecer a partir 
dos órgãos dos sentidos. 
( ) Define-se e delimita-se por e partir de 
relações de poder, projetadas no espaço, 
por meio das quais alguém exerce poder e 
influência sobre outrem. Pode relacionar-
se com o poder legítimo do Estado ou com 
o poder paralelo do crime organizado. 
( ) De acordo com a corrente da Geografia 
Crítica, considera-se uma entidade 
concreta, resultante de múltiplas 
determinações que agem sobre um 
quadro territorial previamente ocupado, 
caracterizado por uma natureza 
transformada e heranças culturais, 
materiais e, portanto, sociais. 
( ) Diz respeito a um sistema de fixos 
conectados por meio de fluxos, numa 
economia de mercado, que pode ser 
hierárquico ou não hierárquico. O melhor 
exemplo é o sistema de cidades. 
( ) Em uma definição muito conhecida, 
constitui-se por um conjunto indissociável, 
solidário e, ao mesmo tempo, 
contraditório, de sistemas de objetos e 
sistemas de ações, os quais não podem 
ser considerados isoladamente, mas sim 
como um quadro único em que a história 
e o tempo se manifestam. 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
A) 4, 2, 5, 1, 6. 3. 
B) 5, 3, 6, 4, 2, 1. 
C) 3, 1, 5, 2, 6, 4. 
D) 4, 6, 1, 5, 2, 3. 
 
16. A respeito do processo de formação territorial 
do estado do Ceará, assinale com V ou F conforme 
seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir. 
( ) A intensificação do “povoamento” 
ocorreu no século XVII e se consolidou 
no XIX, inicialmente por meio das 
fazendas de gado e da cultura 
canavieira, cujos pontos de fixação 
seguiram os vales dos rios. 
( ) Os portos de Aracati, Acaraú e Camocim, 
inicialmente constituíram os centros de 
convergência da produção regional e 
irradiação do comércio para o interior: 
em uma via de mão dupla, exportavam 
a carne salgada para outros centros de 
ocupação da colônia e, do exterior, 
recebiam produtos dos quais 
necessitavam. 
( ) Na segunda metade do século XIX, a 
economia do Ceará deixou de ser 
exclusivamente pastoril e passou por 
uma maior diversificação da produção: o 
cultivo do algodão. Diante da conjuntura 
internacional que favoreceu a economia 
do algodão no estado do Ceará, 
destacam-se a Guerra da Secessão nos 
EUA, entre 1861 e 1865, que prejudicou 
a produção de algodão naquele país, e a 
Revolução Industrial inglesa, que 
resultou em alta demanda pelo produto. 
( ) A partir da dinamização da cultura 
algodoeira, em meados da década de 
1860, o estado passou a comercializar 
sua produção com o exterior, o que 
tornou necessária uma maior e melhor 
estrutura portuária para atender a 
exportação. Foi desse modo que, no final 
do século XIX, Fortaleza firmou sua 
posição da capital de exportação do 
algodão, projetando-se em relação às 
demais cidades cearenses, justamente 
por centralizar a convergência da rede 
ferroviária estadual. 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
A) F, V, V, V. 
B) V, F, V, F. 
C) F, V, F, F. 
D) V, F, F, V. 
 
 
 
 
 
 
 
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17. A dimensão geográfica da saúde no Brasil 
ganhou ainda mais importância no recente período 
da pandemia de Covid 19, porém, a regionalização 
da oferta dos serviços de saúde, principalmente do 
Sistema Único de Saúde (SUS), desde a sua criação 
em 1988, é tema importantíssimo para a vida e 
saúde do residente em território brasileiro. Com 
relação à geografia da saúde no Brasil, assinale a 
afirmação verdadeira. 
A) Embora fortemente influenciada por diferenças 
sociais e culturais, no que toca aos serviços de 
atenção primária e à medicina alternativa, a 
geografia do atendimento de saúde no Brasil 
não apresenta disparidades no que concerne à 
sua cobertura regional, pois, segundo princípios 
que regem o SUS, o direito à saúde é universal. 
B) O SUS é um dos maiores e mais complexos 
sistemas de saúde pública do mundo, que 
abrange desde serviços de atenção primária até 
transplantes de órgãos, embora os 
procedimentos mais complexos sejam 
realizados apenas na Região Sudeste do país. 
C) A distribuição geográfica dos médicos e da 
infraestrutura hospitalar pelo território 
brasileiro revela a profunda desigualdade, com 
disparidades regionais profundas, 
demonstrando que há regiões mais bem 
servidas da oferta de serviços de saúde e 
infraestrutura hospitalar, como as Sul e 
Sudeste, enquanto há outras ainda com 
inúmeras carências, como as regiões Norte e 
Nordeste. 
D) Graças à universalidade do sistema,assegurou-
se que os efeitos da pandemia de Covid 19 não 
fossem tão severos no país, o que permitiu à 
população relaxar as normas e condutas de 
isolamento e distanciamento social. 
 
18. As características do processo de urbanização 
brasileiro se expressam na paisagem urbana de 
nossas cidades e metrópoles e são decorrentes de 
vários fatores, dentre os quais se encontra o intenso 
êxodo rural que se processou nas cidades com a 
industrialização tardia e modernização das 
atividades. Considerando-se o caráter tardio da 
industrialização e a modernização das atividades 
econômicas nas cidades e também no campo, a 
evolução da população urbana no Brasil e no Ceará, 
respectivamente, só ultrapassou a rural nos 
recenseamentos de 
A) 1960 e 1970. 
B) 1980 e 1990. 
C) 1950 e 1960. 
D) 1970 e 1980. 
 
 
 
19. A periodização espacial é de inestimável 
importância para a ciência geográfica, pois se o 
espaço geográfico é acumulação desigual de 
tempos, conforme afirmou Milton Santos, 
compreender a sucessão do tempo no espaço a 
partir da materialidade e do dinamismo do meio 
geográfico é primordial. Neste sentido, Santos 
divide, não de forma estanque, a história do 
território brasileiro em três períodos, os quais 
denomina de 
A) rugosidades, fixos e fluxos. 
B) meio natural, meio técnico e meio técnico- 
científico-informacional. 
C) sistema de objetos, sistemas de ações e 
sistemas espaciais. 
D) espaços luminosos, espaços opacos e espaços 
transitórios. 
 
20. Leia atentamente o seguinte excerto: 
“O mundo cada vez ‘menor’ ou globalizado – algo 
que implica o surgimento ou a expansão de 
problemas comuns da humanidade e leva de fato a 
uma perda relativa das soberanias nacionais – deve 
(re)construir um sistema internacional de regras 
para a coexistência democrática entre os povos. E, 
como em qualquer sistema jurídico, ele não será 
eletivo se não houver a possibilidade de sanções a 
alguém que estiver deliberadamente infringindo 
essas regras”. 
 Vesentini, José W. Novas Geopolíticas, p. 74. 
Considera-se que a geopolítica da nova ordem 
mundial se diferencia do cenário bipolar configurado 
no âmbito da velha ordem em função da 
A) relativização e/ou questionamento das 
soberanias nacionais por organismos 
supranacionais quando das infrações 
deliberadas às regras democráticas da 
coexistência entre os povos por parte de um 
Estado-nação. 
B) multiplicação dos centros de disputa global, o 
que faz com que, na nova ordem mundial, não 
exista mais apenas um epicentro do poder 
global, mas muitos epicentros distribuídos em 
todos os continentes do globo. 
C) proliferação dos conflitos armados de grande 
porte por todo o globo. 
D) alteração dos núcleos de poder, da eliminação 
das barreiras do comércio mundial e da plena 
integração política entre as nações. 
 
 
 
 
 
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PROVA IV - HISTÓRIA 
21. Atente para o seguinte trecho sobre a origem 
da palavra “índio”: 
“[...] O nascimento desse termo, aplicado às 
populações americanas, originou-se em um erro do 
navegador Cristóvão Colombo. [...] ao desembarcar 
na América, Colombo acreditou ter alcançado sua 
meta inicial e chegado à Ásia. Passou então a 
chamar todos os habitantes das ilhas caribenhas nas 
quais aportou de índios. Apesar desse equívoco ter 
sido logo percebido pelos europeus, o termo 
continuou a ser utilizado indiscriminadamente em 
referência a todos os povos americanos”. 
SILVA, K. V.; SILVA, M.H. Dicionário de conceitos 
históricos. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2009. 
A continuidade do uso do termo “índio” para 
designar a população que habitava o Brasil antes da 
chegada do europeu deve-se 
A) ao desinteresse da maioria dos colonizadores 
pela diversidade cultural, devido ao preconceito 
em relação a indivíduos de cultura indígena. 
B) à incapacidade dos dominadores europeus em 
identificar e registrar as diferenças culturais e 
etnográficas dos povos americanos. 
C) ao fato de que os nativos do novo mundo 
pertencem a um único grupo étnico que tem 
cultura e língua comuns. 
D) ao respeito às culturas dos povos das Índias 
orientais que possuem características idênticas 
às dos nativos brasileiros. 
 
22. A chegada dos lusitanos no território que hoje 
é o Brasil está inserida no contexto da expansão 
marítima e comercial portuguesa. Sobre esse 
empreendimento da nação europeia, é correto 
afirmar que 
A) teve início no século XVI, com a expedição 
liderada por Pedro Álvares Cabral, que chegou 
no litoral brasileiro ao buscar uma forma de 
contornar a África. 
B) a passagem do Cabo Bojador por Gil Eanes em 
1434 e do Cabo das Tormentas por Vasco da 
Gama em 1488 consolidaram o domínio 
português no Atlântico. 
C) apesar de os portugueses terem descoberto o 
caminho para o oriente contornando a África, 
foram os espanhóis, liderados por Fernão de 
Magalhães, que primeiro chegaram às Índias. 
D) a expedição de Pedro Álvares Cabral que 
aportou no Brasil em 1500 tinha como destino 
as Índias, de onde Vasco da Gama retornara 
em 1498. 
 
23. Institutos Legais presentes em uma legislação 
nacional, as práticas do Beneplácito e do Padroado 
eram importantes representações da relação entre 
A) o Estado brasileiro e o Vaticano durante a 
reaproximação no governo Vargas. 
B) o Estado brasileiro e a Igreja Católica durante o 
período do império brasileiro. 
C) o Estado português e o governo colonial 
brasileiro no período do primeiro reinado. 
D) o Estado brasileiro e as igrejas cristãs não 
católicas durante o período regencial. 
 
24. Em 1922, o Bode Ioiô teve significativa 
votação para vereador de Fortaleza; em 1959, a 
rinoceronte Cacareco foi a mais votada para o cargo 
de vereador de São Paulo, com quase 100 mil votos; 
e, em 1988, o Macaco Tião recebeu quase 300 mil 
votos para prefeito do Rio de Janeiro. Esses 
fenômenos eleitorais se apresentam como 
característica 
A) do processo político durante a república velha, 
que permitia candidaturas esdrúxulas. 
B) do voto de cabresto, no qual os eleitores eram 
obrigados a votar nos candidatos indicados pelo 
coronel. 
C) do modelo de eleição com voto escrito em 
cédula impressa em que o eleitor registrava o 
que bem queria. 
D) da liberalidade da sociedade brasileira que, 
desde o início do século XX, defendia os direitos 
dos animais. 
 
25. Leia atentamente o seguinte excerto sobre 
Virgolino Ferreira da Silva, o Lampião: “Mossoró, no 
Rio Grande do Norte, foi a maior cidade atacada por 
Virgolino Ferreira da Silva. Sua ação mais ousada — 
e sua maior derrota. [...] Em 15 de junho de 1927, 
chegaram a Limoeiro do Norte, no Vale do 
Jaguaribe, Ceará, dois dias após deixarem Mossoró. 
Lampião enviou mensageiro para avisar de sua 
chegada. A polícia, então, deixou a cidade. O bando 
entrou em Limoeiro dando vivas ao Governador José 
Moreira da Rocha [...]. Os chefes políticos mataram 
um boi para recepcionar os bandidos. O bando 
comeu, fez orações. A contribuição em dinheiro foi 
acertada com os líderes locais. Após o pagamento, o 
bando de Lampião se retirou. [...]” 
O Povo online. Ceará foi o refúgio seguro de Lampião. 
27/07/2018. 
A atitude de certa forma benevolente de Lampião 
em relação ao estado do Ceará, tornando-o o local 
que menos sofreu violência de seu bando deve-se 
 
 
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A) ao respeito e a sua devoção a Padre Cícero,bem como ao apoio de políticos locais 
relevantes como Floro Bartolomeu. 
B) ao fato de ele ser natural de Juazeiro do Norte, 
o que o fez poupar sua terra natal e de seus 
familiares. 
C) ao fato de o Ceará, à época, ser área de 
atuação dos bandos de Massilon e de João 
Calangro, que o impediam de atacar no estado. 
D) ao temor que sentia da ação das centenas de 
seguidores do Beato José Lourenço que 
protegiam as áreas do Cariri cearense. 
 
26. Durante o século XX, a história do Brasil foi 
marcada pela ocorrência de dois grandes períodos 
ditatoriais: o Estado Novo, de 10 de novembro de 
1937 a 31 de janeiro de 1946, durante o governo de 
Getúlio Vargas, e a Ditadura Militar instaurada após 
o golpe de 31 de março de 1964. Considerando 
esses dois períodos, numere os parênteses abaixo 
de acordo com a seguinte indicação: 
1. Estado Novo; 
2. Ditadura Militar. 
( ) Criação do Departamento de Imprensa e 
Propaganda — DIP — que implantou a 
censura à imprensa e à propaganda do 
regime. 
( ) Instauração do Ato Institucional nº 5, que 
estabeleceu a censura prévia de música, 
cinema, teatro e televisão, e a proibição de 
reuniões não autorizadas pelas autoridades. 
( ) Criação do DOI-CODI, com o objetivo de 
coordenar e integrar as ações dos órgãos de 
repressão a indivíduos ou organizações 
contrárias ao regime. 
( ) Prisão e tortura de opositores do regime, 
como Pagu, Graciliano Ramos e Carlos 
Marighela pela polícia subordinada a Filinto 
Müller. 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
A) 1, 2, 1, 2. 
B) 2, 1, 1, 1. 
C) 1, 2, 2, 1. 
D) 2, 1, 2, 2. 
 
 
 
 
 
 
 
27. Responsável por ações que resultaram nos 
sequestros do cônsul-geral do Japão e dos 
embaixadores da Alemanha e da Suíça, o grupo que 
foi considerado um dos mais atuantes na luta 
armada durante a ditadura militar instaurada pós-
1964 no Brasil era denominado 
A) UDN, União Democrática Nacional, que tinha 
Carlos Lacerda como líder. 
B) VPR, Vanguarda Popular Revolucionária, que 
teve Carlos Lamarca como um de seus líderes. 
C) ANL, Aliança Nacional Libertadora, de Luís 
Carlos Prestes, que contava com o apoio do 
PCB. 
D) AIB, Aliança Integralista Brasileira, que tinha 
Plínio Salgado como líder e ideólogo. 
 
28. Em 1976, o compositor e cantor Belchior 
lançou a música Apenas um rapaz latino americano, 
que traz a seguinte estrofe: “Mas não se preocupe 
meu amigo / Com os horrores que eu lhe digo / Isto 
é somente uma canção / A vida realmente é 
diferente / Quer dizer, ao vivo é muito pior”. 
No mesmo ano, Chico Buarque gravou a música Meu 
caro amigo, que apresenta em seu refrão: “Aqui na 
terra 'tão jogando futebol / Tem muito samba, muito 
choro e rock'n'roll / Uns dias chove, noutros dias 
bate sol / Mas o que eu quero é lhe dizer que a coisa 
aqui tá preta”. 
Os dois compositores são conhecidos por fazerem, 
em suas obras, uma crônica social. Nessas estrofes, 
os autores fazem referência à 
A) suspensão da aplicação da Lei Rouanet, que 
causou prejuízos aos artistas e à cultura 
brasileira. 
B) violência urbana nas grandes metrópoles 
causada pela disputa de facções criminosas. 
C) situação política do Brasil, marcada pela 
censura e perseguição aos opositores do regime 
militar. 
D) transformação que ocorria no país como 
resultado do chamado milagre econômico 
brasileiro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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29. Em 15 de março de 1985, José Sarney, vice-
presidente eleito na chapa encabeçada por Tancredo 
Neves, assumiu interinamente a presidência, pois o 
presidente eleito havia sido operado na noite 
anterior à posse. Após várias cirurgias, Tancredo 
veio a falecer em 21 de abril de 1985 e Sarney 
assumiu oficialmente o cargo como primeiro 
presidente civil desde o golpe militar de 1964, 
governando o país até 15 de março de 1990. Em 
seu governo, o Estado brasileiro viveu cinco anos 
em que, 
A) tanto a economia quanto a política avançaram a 
passos largos devido à ótima condição em que 
os governos militares entregaram o país. 
B) a inflação herdada do período militar continuou 
alta, apesar dos vários planos econômicos 
implementados no período. 
C) foram feitas várias tentativas de cumprir a 
promessa de Tancredo Neves de convocar uma 
assembleia constituinte, contudo a promulgação 
da nova constituição só ocorreu no governo 
seguinte. 
D) as eleições continuaram a ser realizadas de 
forma indireta, por meio do colégio eleitoral, 
mesmo com o fim da ditadura militar. 
 
30. Na primeira eleição direta para presidente da 
república realizada após o fim da Ditadura Militar 
(1964-1985), foi eleito um jovem político alagoano, 
Fernando Collor de Mello, pelo Partido da 
Reconstrução Nacional (PRN), e que se apresentava 
ao país como uma nova feição da política. 
Governador de Alagoas, passou a ser conhecido na 
mídia como “Caçador de marajás”, por prometer 
acabar com a corrupção e estabelecer a 
modernidade na política brasileira. Atente para o 
que se diz a seguir sobre esse presidente e assinale 
afirmação verdadeira. 
A) Conseguiu resolver os problemas da economia 
brasileira através do Plano Collor, marcado pelo 
confisco das contas correntes e poupanças dos 
brasileiros por um prazo de dois anos. 
B) Empenhou-se em desfazer as reformas de 
cunho neoliberais realizadas pelo governo 
Sarney, conduzindo o país ao caos inflacionário. 
C) Para promover o desenvolvimento da economia 
nacional, impôs restrições às importações de 
produtos industrializados para proteger a 
indústria nacional. 
D) Apesar de externar moralidade, um esquema de 
corrupção foi exposto por seu irmão, o que 
ocasionou a instalação de uma CPI e levou o 
presidente a renunciar tentando fugir do 
impeachment. 
 
 
31. O período feudal europeu ocorrido na Idade 
Média teve como característica 
A) o desenvolvimento de uma cultura urbana 
fortemente baseada na atividade econômica 
comercial e industrial. 
B) o aumento do poder da igreja católica romana, 
o que tornou o papado um potentado europeu. 
C) o fortalecimento do poder da nobreza, 
sobretudo dos reis que exerciam um poder 
despótico. 
D) o empoderamento das mulheres, que passaram 
a ter direitos e garantias nunca antes vistos. 
 
32. Atente para seguinte excerto: 
“[...] O ímã atrai o ferro, os vulcões entram em 
erupções: fatos físicos onde alguma coisa se repete; 
a erupção do Vesúvio em 79: fato físico tratado 
como evento”. 
VEYNE, Paul. Como se escreve a história. 3. ed. Brasília: 
Editora UnB, 1995. 
O motivo que faz da erupção do Vesúvio, no ano 79 
da Era Cristã, um evento presente no registro 
histórico, ao contrário de tantas outras erupções de 
vulcões que já ocorreram, é 
A) o fato de ter causado grande impacto social, 
atingindo e alterando a vida de milhares de 
pessoas. 
B) a localização do Vesúvio no Sul da Europa, na 
área do império romano, que faz dele o mais 
relevante vulcão do mundo. 
C) o fato de ter sido a única erupção registrada 
pelo homem durante o período histórico, 
posterior à invenção da escrita. 
D) um equívoco metodológico da produção da 
história, pois todos os acontecimentos devem 
ser registrados. 
 
33. “[...]os banhos públicos eram uma verdadeira 
instituição na Roma antiga. Ruínas romanas 
espalhadas pela Europa guardam ainda hoje 
resquícios das termas, espécie embrionária de 
sauna. Por um período, havia banhos separados 
para homens e mulheres. Na época imperial, porém, 
surgiram os banhos mistos. [...] A prática era 
condenada. Segundo o Código de Justiniano, 
elaborado no século VI, bastavaque uma mulher 
casada frequentasse as termas para que pudesse 
ser repudiada”. 
BOLOGNE, Jean-Claude. A intimidade compartilhada. 
Revista História Viva, Ano III, N. 27, São Paulo: Duetto. 
 
 
 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – GEOGRAFIA E HISTÓRIA – 2a FASE – 2º DIA – APLICADAS EM 05/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 13 
 
A partir do excerto acima, é correto afirmar que 
A) a nudez, a sexualidade e outros aspectos dos 
valores morais romanos foram alterados com a 
conversão ao cristianismo. 
B) apesar de a moral cristã ser diferente da moral 
dos povos cristianizados, como o romano, ela 
não alterou traços característicos de suas 
culturas. 
C) o cristianismo, ao chegar em Roma, 
transformou apenas a religiosidade pagã, não 
tendo nenhuma influência na moralidade 
romana. 
D) a sociedade romana era muito moralista, 
proibia a fruição dos prazeres, o que tornou 
fácil e rápida a assimilação do cristianismo. 
 
34. Após a morte de Maomé, em 632, teve início 
uma era de grande expansão da civilização 
muçulmana liderada pelos califas, os sucessores do 
profeta, entre os séculos VII e VIII. 
Considerando o impacto dessa expansão para o 
velho mundo, assinale a afirmação verdadeira. 
A) O islamismo estabelecido por Maomé, como 
uma religião monoteísta, com bases diferentes 
do judaísmo e do cristianismo, tornou-se 
intolerante às demais religiões. 
B) Os muçulmanos não produziram uma civilização 
que proporcionou contribuições relevantes à 
cultura ocidental, além do radicalismo religioso. 
C) Apesar de surgir na península arábica, o 
islamismo só prosperou na Europa, em regiões 
como os balcãs, o leste europeu e a península 
ibérica. 
D) O islã cobriu muitos povos e regiões, criando 
uma grande civilização que adotou e difundiu 
contribuições culturais de povos orientais e 
ocidentais. 
 
35. Enquanto um período de tensão geopolítica 
entre os Estados Unidos e a União Soviética, a 
Guerra Fria foi marcada por diversos conflitos 
regionais que representavam os interesses dos dois 
grandes blocos econômicos. Um conflito típico da 
Guerra Fria foi a 
A) Guerra da Coreia, ocorrida entre 1950 e 1953. 
B) Guerra Russo-Japonesa, entre 1904 e 1905. 
C) Guerra Sino-Japonesa, de 1937 até 1945. 
D) Guerra dos Balcãs, ocorrida entre 1912 e 1913. 
 
36. Ocorrido de 1861 a 1865, o conflito que 
resultou em mais de 1 milhão de mortos 
representou a definição de um modelo político-
econômico para a nação e estabeleceu seu legado 
para o futuro, impactando, ainda hoje, temas sociais 
e políticos bastante delicados para o povo 
estadunidense. O conflito referido é 
A) a Guerra Hispano-Americana que, marcada pelo 
comércio de produtos industriais, causou fortes 
impactos na economia dos EUA. 
B) a Guerra da Independência, na qual a vitória 
dos colonos americanos representou o fim da 
escravidão e a proclamação da República. 
C) a Guerra Civil Americana, ou Guerra da 
Secessão, que pôs fim à escravidão e impôs a 
supremacia do Norte industrializado sobre o Sul 
agrário. 
D) a Guerra contra o México, na qual os EUA 
apossaram-se dos vários territórios disputados, 
dando início ao seu imperialismo na América 
latina. 
 
37. O século XVIII ficou marcado como o período 
do Iluminismo, movimento cultural e filosófico que 
A) fortaleceu a união entre Estado e Igreja, 
sobretudo a partir das transformações 
realizadas pela contrarreforma católica. 
B) era fundado na razão e defendia os ideais da 
liberdade, do progresso, da fraternidade, do 
governo constitucional e da separação Igreja e 
Estado. 
C) defendeu a monarquia absoluta através das 
obras de pensadores como Jacques Bossuet, 
Jean Bodin e Montesquieu. 
D) pregava a submissão do cidadão ao absolutismo 
real através das obras de Jean-Jacques 
Rousseau e de Voltaire. 
 
38. Durante os longos anos em que esteve no 
poder, Napoleão Bonaparte transformou a França: 
alterou sua estrutura político-administrativa, 
estabeleceu um novo sistema legal e regularizou a 
relação com a Igreja Católica, rompida desde a 
Revolução Francesa. No plano internacional, o 
período napoleônico se caracterizou 
A) por uma política pacifista e colaboracionista que 
garantiu a continuidade dos governos 
autocráticos na Europa. 
B) pelas guerras com as coalizões contrárias à 
França e pela expansão dos ideais 
revolucionários. 
C) pela aliança econômica com o Reino Unido, que 
garantiu o Bloqueio Continental contra a 
Espanha. 
D) pela aliança com Portugal, que garantiu a 
mudança da corte lusitana para o Brasil e abriu 
os portos brasileiros à França. 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Liberdade
https://pt.wikipedia.org/wiki/Progresso_(filosofia)
https://pt.wikipedia.org/wiki/Fraternidade
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – GEOGRAFIA E HISTÓRIA – 2a FASE – 2º DIA – APLICADAS EM 05/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 14 
 
39. Os avanços tecnológicos e industriais, 
ocorridos durante o século XX, trouxeram mudanças 
significativas na relação entre os homens, e entre o 
homem e a natureza. Considerando o resultado 
dessas transformações, assinale a afirmação 
verdadeira. 
A) Na década de 1970, o ambientalismo se 
disseminou pelo mundo, surgindo grupos 
influentes de ativistas, como o Greenpeace e o 
WWF. 
B) Desenvolveram-se movimentos 
antiambientalistas contrários ao avanço da 
tecnologia e favoráveis a uma vida menos 
industrializada. 
C) Apesar do apelo popular do tema, organismos 
internacionais como a ONU não desenvolveram 
ações para a proteção do meio ambiente. 
D) O desenvolvimento das preocupações sobre o 
meio ambiente não impactou as atividades de 
nenhuma das grandes empresas mundiais. 
 
40. O fundamentalismo islâmico é um fenômeno 
originado como consequência das mudanças 
geopolíticas ocorridas após as duas guerras 
mundiais e devido à política externa adotada pelos 
EUA e pela URSS durante a Guerra Fria. Assinale a 
opção cujo evento descrito NÃO se relaciona com o 
fundamentalismo islâmico. 
A) Apoio financeiro dos EUA, através da CIA, aos 
mujahedins que lutaram contra os soviéticos e, 
depois, formaram o Talibã, que dominou e 
governou o Afeganistão até 2001. 
B) Ação da Al-Qaeda contra alvos civis e militares 
pelo mundo, inclusive nos EUA, mesmo após 
anos de ajuda financeira estadunidense no 
Afeganistão. 
C) Revolução do Irã, em 1979, por meio da qual a 
monarquia do Xá Reza Pahlevi foi substituída 
por uma república islâmica liderada por 
religiosos, os aiatolás. 
D) Primavera Árabe, que varreu o Norte da África 
e o Oriente Médio, transformando em ditaduras 
países democráticos como Líbia e Síria. 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Greenpeace
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VESTIBULAR 2021.1 
2a FASE - 1º DIA 
REDAÇÃO E MATEMÁTICA 
 
APLICAÇÃO: 04 de julho de 2021 
DURAÇÃO: 04 horas 
INÍCIO: 09 horas 
TÉRMINO: 13 horas 
 
 
Após receber sua folha de respostas, copie, nos locais apropriados, uma vez com letra cursiva e outra, 
com letra de forma, a seguinte frase: 
Ser feliz é a melhor opção. 
 
 
 
ATENÇÃO! 
 
 Este caderno de provas contém: 
 Prova I – Redação; 
 Prova II – Matemática, com 20 questões. 
 
 Ao sair definitivamente da sala, o candidato deverá 
 assinar a folha de presença e entregar ao fiscal de mesa: 
 a FOLHA DE RESPOSTAS preenchida e assinada; 
 a FOLHA DEFINITIVA DE REDAÇÃO; o CADERNO DE PROVAS. 
 
 Será atribuída nota zero, na prova correspondente, 
 ao candidato que não entregar sua folha de respostas 
 ou sua folha definitiva de redação. 
 
 
 
 
NÚMERO DO GABARITO 
 
Marque, no local apropriado de sua 
folha de respostas, o número 1, que é o 
número do gabarito deste caderno de 
provas e que se encontra indicado no 
rodapé de cada página. 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ 
COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
 
 Nome: _____________________________________________________ Data de nascimento: _____________ 
 
 Nome de sua mãe: __________________________________________________________________________ 
 
 Assinatura: ____________________________________________ 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – REDAÇÃO E MATEMÁTICA – 2a FASE – 1º DIA – APLICADAS EM 04/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 2 
 
 
 
 
PROTOCOLOS DO PLANO DE CONTINGÊNCIA PARA O PERÍODO DE 
APLICAÇÃO DA PROVA 
Os protocolos sanitários a seguir baseiam-se no Plano de Contingência, 
referente à COVID-19, elaborado pela Secretaria de Saúde do Estado do Ceará: 
a) A máscara facial (descartável ou reutilizável) é de uso obrigatório e deve 
cobrir adequadamente o nariz e a boca do candidato. 
b) O candidato deverá, obrigatoriamente, permanecer de máscara durante 
todo o período de realização das provas, retirando-a apenas para ingestão 
de água, sucos e similares — único período em que poderá ficar sem esse 
equipamento. 
c) O candidato poderá portar seu próprio frasco de álcool em gel ou outros 
antissépticos para as mãos (desde que em embalagem transparente e 
sem rótulo). 
d) Caso esteja utilizando viseira (face shield) e óculos de proteção facial, o 
candidato deverá retirá-los apenas no momento da identificação, ao 
ingressar na sala de aplicação de prova, podendo voltar a utilizá-los após 
concluído o procedimento. 
e) Será vedado o compartilhamento de objetos de uso pessoal pelos 
candidatos e pelos aplicadores de provas. 
f) A saída do candidato da sala de aplicação de prova para a utilização do 
banheiro deve ser solicitada ao fiscal de sala, o qual chamará um fiscal 
volante para acompanhar o candidato no trajeto sala/banheiro/sala, 
observada a restrição de uso do banheiro de uma pessoa por vez. 
g) Quando do retorno do banheiro, ao adentrar a sala de prova, deverá ser 
mantido o protocolo de higienização das mãos com o álcool em gel 
disponibilizado em sala. 
h) Caso haja necessidade de descarte da máscara de proteção facial, o 
candidato deverá desprezá-la em recipiente de lixo contendo saco plástico 
no seu interior de uso exclusivo para este fim. 
i) A qualquer momento, caso considere necessário, o candidato poderá 
solicitar da equipe de fiscalização o álcool em gel para higienização das 
mãos. 
 
**************** 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – REDAÇÃO E MATEMÁTICA – 2a FASE – 1º DIA – APLICADAS EM 04/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 LEIA COM ATENÇÃO! 
AVISOS IMPORTANTES REFERENTES ÀS PROVAS 
1. Ao receber o caderno de provas, o candidato deverá examiná-lo, observando se está completo, e se há falhas ou 
imperfeições gráficas que causem qualquer dúvida. Em qualquer dessas situações, o fiscal deverá ser informado 
imediatamente. A CEV poderá não aceitar reclamações após 30 (trinta) minutos do início da prova. 
2. O candidato deverá preencher os campos em branco da capa da prova, com as devidas informações. 
 
3. DA PROVA I - REDAÇÃO: 
3.1. A Redação deverá ser feita na folha própria, denominada Folha Definitiva de Redação, que é distribuída aos 
candidatos juntamente com o caderno de provas. Ao receber a Folha Definitiva de Redação, que será personalizada, 
o candidato deverá conferir atentamente todos os seus dados; caso haja alguma discrepância, deverá comunicar 
imediatamente ao fiscal de sala. 
3.2. Na Folha Definitiva de Redação, o candidato deverá apor, no local apropriado, sua assinatura (igual à da identidade). 
3.3. Caso tenha solicitado intérprete de LIBRAS, o candidato deverá marcar, com X, o quadrículo que se encontra na Folha 
Definitiva de Redação para esse fim. 
3.4. O caderno de provas contém uma folha para rascunho (semelhante à Folha Definitiva de Redação) que poderá ser 
utilizada para treino, contudo não poderá ser destacada nem entregue em substituição à Folha Definitiva de 
Redação. 
3.5. A folha para rascunho não será objeto de correção. 
3.6. A Redação deverá ser escrita a caneta, de tinta de cor preta ou azul. 
3.7. Por medida de segurança, não serão aceitas redações escritas a lápis. 
3.8. É permitido ao candidato fazer sua redação em letra de forma. 
3.9. A Folha Definitiva de Redação não será substituída, em nenhuma hipótese, por erro do candidato. Portanto, o 
candidato deverá fazer sua redação atentamente, evitando erros e excesso de rasuras. 
3.10. Em caso de erro quando da escrita da redação, o candidato deverá riscar a(s) palavra(s) errada(s), cobrindo-a(s) 
totalmente, com a própria caneta, e escrever o que for correto em seguida, dando continuidade à escrita. Esse tipo 
de rasura será desconsiderado pela banca corretora desde que não interfira na compreensão do texto redigido nem 
se encontre em muitas linhas, seguidas ou não. Em nenhuma hipótese será permitido o uso de qualquer tipo de 
corretivo. 
3.11. É importante que a redação se atenha às instruções da prova, esteja de acordo com o gênero textual solicitado 
e respeite a delimitação do número mínimo de 20 (vinte) e do máximo de 25 (vinte e cinco) linhas escritas. 
3.12. Não é necessário colocar título na redação, exceto se o gênero da proposta de escrita sugerida o exigir. 
3.13. O candidato não deverá apor assinatura nem qualquer outro tipo de identificação no espaço destinado para a escrita 
da redação, mesmo que o texto produzido seja uma carta ou outro gênero que a exija. 
3.14. As colunas contidas na margem direita da Folha Definitiva de Redação, bem como o espaço destinado à colocação 
do número de linhas não escritas, localizado no rodapé da Folha Definitiva de Redação, não devem ser preenchidos; 
esses espaços são reservados à banca corretora. 
3.15. O número máximo de pontos da prova de redação é 60 (sessenta). 
3.16. Será atribuída nota zero, nesta prova, ao candidato que não entregar sua Folha Definitiva de Redação. 
 
4. DA PROVA II - ESPECÍFICA: 
4.1. A folha de respostas será o único documento válido para a correção da prova. Ao recebê-la, o candidato deverá 
verificar se seu nome e número de inscrição estão corretos. Se houver discrepância, deverá comunicar 
imediatamente ao fiscal de sala. 
4.2. A folha de respostas não deverá ser amassada nem dobrada, para que não seja rejeitada pela leitora óptica. 
4.3. Após receber a folha de respostas, o candidato deverá ler as instruções nela contidas e seguir as seguintes rotinas: 
a) copiar, no local indicado, duas vezes, uma vez com letra cursiva e outra, com letra de forma, a frase que consta 
na capa do caderno de prova; 
b) marcar, na folha de respostas, pintando completamente, com caneta transparente de tinta azul ou preta, o 
interior do círculo correspondente ao número do gabarito que consta no caderno de prova; 
c) assinar a folha de respostas 2 (duas) vezes. 
4.4. As respostas deverãoser marcadas, na folha de respostas, seguindo as mesmas instruções da marcação do número 
do gabarito (item 4.3 b), indicando a letra da alternativa de sua opção. É vedado o uso de qualquer outro material 
para marcação das respostas. Será anulada a resposta que contiver emenda ou rasura, apresentar mais de uma 
alternativa assinalada por questão, ou, ainda, aquela que, devido à marcação, não for identificada pela leitura 
eletrônica, uma vez que a correção da prova se dá por meio eletrônico. 
 
 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – REDAÇÃO E MATEMÁTICA – 2a FASE – 1º DIA – APLICADAS EM 04/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4.5. O preenchimento de todos os campos da folha de respostas da Prova Específica será da inteira responsabilidade do 
candidato. Não haverá substituição da folha de respostas por erro do candidato. 
4.6. Será eliminado da 2ª Fase do Vestibular 2021.1 o candidato que se enquadrar, dentre outras, em pelo menos uma 
das condições seguintes: 
a) não marcar, na folha de respostas, o número do gabarito de seu caderno de prova, desde que não seja possível 
a identificação de tal número; 
b) não assinar a folha de respostas; 
c) marcar, na folha de respostas, mais de um número de gabarito, desde que não seja possível a identificação do 
número correto do gabarito do caderno de prova; 
d) fizer, na folha de respostas, no espaço destinado à marcação do número do gabarito de seu caderno de prova, 
emendas, rasuras, marcação que impossibilite a leitura eletrônica, ou fizer sinais gráficos ou qualquer outra 
marcação que não seja a exclusiva indicação do número do gabarito de seu caderno de prova. 
4.7. Para garantia da segurança, é proibido ao candidato copiar o gabarito em papel, na sua roupa ou em qualquer parte 
de seu corpo. No entanto, o gabarito oficial preliminar e o enunciado das questões da prova estarão disponíveis 
na página da CEV/UECE (www.uece.br), a partir das 16 horas do dia 04 de julho de 2021 e a imagem completa de 
sua folha de respostas estará disponível a partir do dia 16 de julho de 2021. 
4.8. Qualquer forma de comunicação entre candidatos implicará a sua eliminação da 2ª Fase do Vestibular 2021.1. 
4.9. Por medida de segurança, não será permitido ao candidato, durante a realização da prova, portar, dentro da sala 
de prova, nos corredores ou nos banheiros: armas, aparelhos eletrônicos, gravata, chaves, chaveiro, controle de 
alarme de veículos, óculos (excetuando-se os de grau), caneta (excetuando-se aquela fabricada em material 
transparente, de tinta de cor azul ou preta), lápis, lapiseira, borracha, corretivo e objetos de qualquer natureza 
(moedas, clips, grampos, cartões magnéticos, carteira de cédulas, lenços, papeis, anotações, panfletos, lanches, 
etc.) que estejam nos bolsos de suas vestimentas, pois estes deverão estar vazios durante a prova. Todos esses 
itens serão acomodados em embalagem porta-objetos, disponibilizada pelo fiscal de sala, e colocados debaixo da 
carteira do candidato, somente podendo ser de lá retirados após a devolução da prova ao fiscal, quando o candidato 
sair da sala em definitivo. 
4.10. Bolsas, livros, jornais, impressos em geral ou qualquer outro tipo de publicação, bonés, chapéus, lenços de cabelo, 
bandanas ou outros objetos que não permitam a perfeita visualização da região auricular deverão ser apenas 
colocados debaixo da carteira do candidato. 
4.11. Na parte superior da carteira ficará somente a caneta transparente, o documento de identidade, o caderno de prova 
e a folha de respostas. 
4.12. Será permitido o uso de água para saciar a sede e de pequeno lanche, desde que acondicionados em vasilhame e 
embalagem transparentes, sem rótulo ou etiqueta, e fiquem acomodados debaixo da carteira do candidato, de 
onde somente poderão ser retirados com autorização do fiscal de sala. A inobservância de tais condições poderá 
acarretar a eliminação do candidato, de acordo com o inciso I, alínea g do item 120 do Edital que rege o certame. 
4.13. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala de prova e somente poderão sair do recinto juntos, após a 
aposição em ata de suas respectivas assinaturas; estando nessa condição, o candidato que se recusar a permanecer 
na sala de prova, no aguardo dos demais candidatos, será eliminado do Vestibular 2021.1, de acordo com o inciso 
I, alínea k do item 120 do Edital que rege o certame. 
4.14. O candidato, ao sair definitivamente da sala, deverá entregar a folha de respostas e o caderno de prova, assinar a 
lista de presença e receber seu documento de identidade, sendo sumariamente eliminado, caso não faça a entrega 
da folha de respostas. 
4.15. Os recursos relativos à Redação e Prova Específica deverão ser interpostos de acordo com as instruções 
disponibilizadas no endereço eletrônico www.uece.br/cev. 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – REDAÇÃO E MATEMÁTICA – 2a FASE – 1º DIA – APLICADAS EM 04/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TOTAL 
 
Se desejar, utilize esta página para o rascunho de sua redação. Não se esqueça de transcrever 
o seu trabalho para a Folha Definitiva de Redação. 
Esta página não será objeto de correção. 
 
RASCUNHO DA REDAÇÃO 
NÃO ESCREVA 
NAS COLUNAS 
ABAIXO. 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – REDAÇÃO E MATEMÁTICA – 2a FASE – 1º DIA – APLICADAS EM 04/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 6 
 
PROVA I – REDAÇÃO 
 
Prezado(a) Candidato(a), 
Sabe-se que a adoção é um processo complexo e 
multifacetado. Os motivos para as crianças e os 
adolescentes encontrarem-se em situação de 
adoção são os mais variados: falta de condição 
financeira, falecimento dos genitores, 
desequilíbrio psicológico e até mesmo maus-
tratos. Nesses casos, o Estado, amparado 
pelo Estatuto da Criança e do Adolescente 
(ECA), aciona mecanismos de proteção que 
propiciam o acolhimento desse público em abrigos 
e o insere no cadastro do Sistema Nacional para 
Adoção e Acolhimento (SNA). Muitas vezes, essas 
crianças e adolescentes passam anos no Sistema 
ou mesmo entram nele tardiamente. Tendo como 
base seus conhecimentos sobre a temática, bem 
como os dois textos motivadores, escolha UMA 
das propostas a seguir e componha seu texto. 
 
Proposta 1: 
Suponha que você submeter-se-á ao edital do 
Ministério Público do Estado do Ceará, destinado à 
publicação da coletânea “Os desafios para a adoção 
de crianças e adolescentes no Estado do Ceará”. 
Escreva um artigo de opinião no qual você irá 
argumentar sobre, pelo menos, dois desafios para 
tal e como o poder público poderia intervir a fim de 
superá-los.Para isso, atente para a norma padrão 
culta da escrita de língua portuguesa, sabendo que 
seu texto deve se adequar a um público amplo. 
 
Proposta 2: 
Imagine que você foi convidado(a) para escrever o 
seu depoimento, enquanto uma pessoa que se 
submeteu ao processo para adotar crianças ou 
adolescentes, em geral, preteridas nos processos de 
adoção por motivos de idade, gênero, raça etc. Seu 
texto fará parte de uma cartilha de incentivo à 
adoção. Para a composição de seu depoimento, 
lembre-se de registrar seus sentimentos, medos, 
angústias, tristezas e alegrias durante o processo. 
Faça isso em forma de narrativa, elencando 
personagens, ações, situação-problema e desfecho. 
O texto deve ser narrado em primeira pessoa 
(singular ou plural). Atente para a norma padrão 
culta da escrita de língua portuguesa (se transcrição 
de fala de personagens, pode haver adequação a 
outras normas). 
TEXTO I 
 
Um filho nasce quando nos abrimos para 
recebê-lo, e isso independe da idade dele ou da 
maneira como foi concebido, dentro ou fora da 
gente. 
A vida começou a me preparar, desde 
muito cedo, para a adoção. Tenho lembranças de 
filmes que tocaram meu coração na infância e já 
abordavam esse assunto. 
Ainda pequena, devia ter no máximo 9 
anos, assisti diversas vezes ao filme Bancando a 
Ama Seca, com Jerry Lewis, no qual o 
personagem se deparava com três bebês em sua 
porta. Eu ficava imaginando que um dia isso 
poderia acontecer na minha casa também. Aliás, 
eu vivia questionando minha mãe se isso seria 
possível, mesmo já tendo mais quatro irmãos. 
Outro filme que me marcou muito foi “As Crianças 
Que Ninguém Queria”. Nessa história, um jovem 
de 21 anos vai “adotando” vários meninos e 
meninas bem maiores, que surgem em seu 
caminho. Mas, por ser um pai solteiro, acaba 
tendo muitos contratempos para conquistar o 
direito da paternidade. Analisando hoje, enxergo 
esses e muitos outros fatos como uma preparação 
para que eu e meu marido adotássemos nosso 
filho, que chegou até nós quando estava com 
pouco mais de 5 anos. 
Me casei aos 36. Eu e meu marido, L., 
sempre sonhamos em ter filhos, então, após o 
casamento, resolvemos não demorar para colocar 
o plano em prática, mas a gravidez natural não 
veio. Primeiro tentamos fazer alguns tratamentos, 
sem sucesso. Foi aí que a adoção começou a 
tomar forma em nossa vida. Sabíamos que 
queríamos ter um filho e não necessariamente 
uma barriga, mas isso só ficou claro para nós dois 
depois de dois anos de tentativas, frustrações, 
tristezas, luto e amadurecimento para mudar o 
rumo da nossa história – o apoio e o amor do 
meu companheiro foram fundamentais para 
redesenharmos nossos sonhos em comum. 
Em setembro de 2009, decidimos, então, 
procurar a Vara da Infância para entrar na fila da 
adoção. O primeiro passo foi deixar o nome para 
participar de um curso, que ocorreu em fevereiro 
de 2010. Saímos de lá com a seguinte impressão: 
se você não tem certeza em relação à sua 
decisão, desiste naquele momento. O curso é 
como um banho de água fria, pois os futuros pais 
têm que aceitar que a espera pode ser bem 
longa, podendo chegar a até dez anos e, ainda, 
que não podemos esperar por uma criança ideal, 
mas sim conhecer a criança real. 
[...] 
 
MARSON, KÁTIA MARGARETE CAMARGO. O que aprendi ao 
adotar uma criança mais velha. Disponível em 
https://vidasimples.co/conviver/adocao-tardia-o-que-
aprendi-ao-adotar-uma-crianc%CC%A7a-mais-velha/. 
Acesso em 20 de maio de 2021. Texto adaptado. 
TEXTO II 
 
Adoção Tardia: quando não se define idade 
para amar 
 
Adoção tardia se refere ao processo de 
adoção de crianças maiores de 8 anos, faixa 
etária em que o número de pretendentes começa 
a diminuir drasticamente. 
No Brasil, a fila para quem deseja adotar 
uma criança é composta por 46,2 mil 
https://observatorio3setor.org.br/carrossel/adocao-no-brasil-a-busca-por-criancas-que-nao-existem/
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pretendentes. Deste total, 93,2% não aceitam 
adotar crianças maiores de 8 anos. O problema é 
que 62,9% das crianças no Cadastro Nacional de 
Adoção têm 8 anos ou mais. 
No perfil desejado pela maioria dos que 
estão na fila está a criança idealizada: um bebê, 
branco, sem irmãos e sem histórico de doenças 
ou deficiências. “Quando você trata de adoção 
com uma pessoa, ela não pensa em um 
adolescente. No imaginário popular está a 
imagem de um bebê”, comenta o juiz titular da 
Vara da Infância e Juventude de Guarulhos e 
assessor da Corregedoria Geral da Justiça de São 
Paulo, Iberê de Castro. 
Para a psicóloga da 
instituição Aconchego – Grupo de Apoio à 
Convivência Familiar e Comunitária, essa figura 
que está no imaginário popular quando se trata 
de adoção atrapalha a relação entre a criança e o 
adotante. “Os casos de retorno da criança ao 
acolhimento são frutos de uma adoção idealizada. 
A família cria uma ideia daquela criança e quando 
ela não supre essas expectativas, a família 
simplesmente desiste, em vez de buscar suporte”. 
A Aconchego promove encontros com 
famílias que adotaram e com quem está no 
processo de adoção, justamente para 
desmistificar essa visão. Um dos grupos é 
dedicado à adoção tardia, tratando da relação dos 
pais com essas crianças maiores. 
“Trabalhamos a quebra da criança 
idealizada através do vínculo. Essas crianças e 
jovens vão testar o afeto da família adotiva com 
birras, violência, e com um comportamento mais 
infantil. É esperado, já que elas passaram por 
tantas perdas e querem se proteger”. 
A psicóloga já atuou em casas de 
acolhimento e sabe da importância de se 
desenvolver o sentimento de segurança com 
essas crianças e adolescentes. “Elas chegam com 
uma dor de perda. Ficam desconfiadas, fechadas 
no mundo delas e expõem menos o que sentem. 
Ficam resistentes aos afetos e aos vínculos. Isso 
impacta muito as relações delas no futuro”. 
O juiz titular da Vara da Infância e 
Juventude de Guarulhos não aprova a utilização 
do termo adoção tardia. “Esse ‘tardia’ passa a 
impressão de que é algo feito tarde, fora do 
tempo. E não é assim, porque adoção não tem 
tempo, não tem idade. Nenhuma adoção é tardia, 
tecnicamente falando”. 
Para diminuir esse quadro que separa 
adotantes de crianças e adolescentes que estão 
fora dos perfis procurados, o Tribunal de Justiça 
de São Paulo lançou em 2017 o programa Adote 
um Boa-Noite. “Eram crianças pelas quais não 
havia nenhum interessado. Acreditamos que 
campanhas como esta acabam incentivando a 
adoção de crianças com mais idade”, diz o juiz 
Iberê de Castro. 
Ele ressalta que um dos intuitos desta 
iniciativa é fazer com que as pessoas saibam da 
possibilidade de adotar crianças mais velhas e 
que reflitam sobre esse desejo. “Será que essas 
pessoas que querem adotar não vão se satisfazer 
como pais de uma criança de 10 anos?” É 
importante que se reflita sobre isso [...] 
 
LIMA, Mariana. Disponível em 
https://observatorio3setor.org.br/carrossel/adocao-
tardia-quando-nao-se-define-idade-para-amar/. 
Acesso em 20 de maio de 2021. Texto adaptado. 
 
PROVA II – MATEMÁTICA 
 
01. Sejam os conjuntos K = { x  N tais que 
0ao fiscal de sala. 
4.2. A folha de respostas não deverá ser amassada nem dobrada, para que não seja rejeitada pela leitora óptica. 
4.3. Após receber a folha de respostas, o candidato deverá ler as instruções nela contidas e seguir as seguintes rotinas: 
a) copiar, no local indicado, duas vezes, uma vez com letra cursiva e outra, com letra de forma, a frase que consta 
na capa do caderno de prova; 
b) marcar, na folha de respostas, pintando completamente, com caneta transparente de tinta azul ou preta, o 
interior do círculo correspondente ao número do gabarito que consta no caderno de prova; 
c) assinar a folha de respostas 2 (duas) vezes. 
4.4. As respostas deverão ser marcadas, na folha de respostas, seguindo as mesmas instruções da marcação do número 
do gabarito (item 4.3 b), indicando a letra da alternativa de sua opção. É vedado o uso de qualquer outro material 
para marcação das respostas. Será anulada a resposta que contiver emenda ou rasura, apresentar mais de uma 
alternativa assinalada por questão, ou, ainda, aquela que, devido à marcação, não for identificada pela leitura 
eletrônica, uma vez que a correção da prova se dá por meio eletrônico. 
 
 
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4.5. O preenchimento de todos os campos da folha de respostas da Prova Específica será da inteira responsabilidade do 
candidato. Não haverá substituição da folha de respostas por erro do candidato. 
4.6. Será eliminado da 2ª Fase do Vestibular 2021.1 o candidato que se enquadrar, dentre outras, em pelo menos uma 
das condições seguintes: 
a) não marcar, na folha de respostas, o número do gabarito de seu caderno de prova, desde que não seja possível 
a identificação de tal número; 
b) não assinar a folha de respostas; 
c) marcar, na folha de respostas, mais de um número de gabarito, desde que não seja possível a identificação do 
número correto do gabarito do caderno de prova; 
d) fizer, na folha de respostas, no espaço destinado à marcação do número do gabarito de seu caderno de prova, 
emendas, rasuras, marcação que impossibilite a leitura eletrônica, ou fizer sinais gráficos ou qualquer outra 
marcação que não seja a exclusiva indicação do número do gabarito de seu caderno de prova. 
4.7. Para garantia da segurança, é proibido ao candidato copiar o gabarito em papel, na sua roupa ou em qualquer parte 
de seu corpo. No entanto, o gabarito oficial preliminar e o enunciado das questões da prova estarão disponíveis 
na página da CEV/UECE (www.uece.br), a partir das 16 horas do dia 04 de julho de 2021 e a imagem completa de 
sua folha de respostas estará disponível a partir do dia 16 de julho de 2021. 
4.8. Qualquer forma de comunicação entre candidatos implicará a sua eliminação da 2ª Fase do Vestibular 2021.1. 
4.9. Por medida de segurança, não será permitido ao candidato, durante a realização da prova, portar, dentro da sala 
de prova, nos corredores ou nos banheiros: armas, aparelhos eletrônicos, gravata, chaves, chaveiro, controle de 
alarme de veículos, óculos (excetuando-se os de grau), caneta (excetuando-se aquela fabricada em material 
transparente, de tinta de cor azul ou preta), lápis, lapiseira, borracha, corretivo e objetos de qualquer natureza 
(moedas, clips, grampos, cartões magnéticos, carteira de cédulas, lenços, papeis, anotações, panfletos, lanches, 
etc.) que estejam nos bolsos de suas vestimentas, pois estes deverão estar vazios durante a prova. Todos esses 
itens serão acomodados em embalagem porta-objetos, disponibilizada pelo fiscal de sala, e colocados debaixo da 
carteira do candidato, somente podendo ser de lá retirados após a devolução da prova ao fiscal, quando o candidato 
sair da sala em definitivo. 
4.10. Bolsas, livros, jornais, impressos em geral ou qualquer outro tipo de publicação, bonés, chapéus, lenços de cabelo, 
bandanas ou outros objetos que não permitam a perfeita visualização da região auricular deverão ser apenas 
colocados debaixo da carteira do candidato. 
4.11. Na parte superior da carteira ficará somente a caneta transparente, o documento de identidade, o caderno de prova 
e a folha de respostas. 
4.12. Será permitido o uso de água para saciar a sede e de pequeno lanche, desde que acondicionados em vasilhame e 
embalagem transparentes, sem rótulo ou etiqueta, e fiquem acomodados debaixo da carteira do candidato, de 
onde somente poderão ser retirados com autorização do fiscal de sala. A inobservância de tais condições poderá 
acarretar a eliminação do candidato, de acordo com o inciso I, alínea g do item 120 do Edital que rege o certame. 
4.13. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala de prova e somente poderão sair do recinto juntos, após a 
aposição em ata de suas respectivas assinaturas; estando nessa condição, o candidato que se recusar a permanecer 
na sala de prova, no aguardo dos demais candidatos, será eliminado do Vestibular 2021.1, de acordo com o inciso 
I, alínea k do item 120 do Edital que rege o certame. 
4.14. O candidato, ao sair definitivamente da sala, deverá entregar a folha de respostas e o caderno de prova, assinar a 
lista de presença e receber seu documento de identidade, sendo sumariamente eliminado, caso não faça a entrega 
da folha de respostas. 
4.15. Os recursos relativos à Redação e Prova Específica deverão ser interpostos de acordo com as instruções 
disponibilizadas no endereço eletrônico www.uece.br/cev. 
 
 
 
 
 
 
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PROVA I – REDAÇÃO 
 
Prezado(a) Candidato(a), 
Sabe-se que a adoção é um processo complexo e 
multifacetado. Os motivos para as crianças e os 
adolescentes encontrarem-se em situação de 
adoção são os mais variados: falta de condição 
financeira, falecimento dos genitores, 
desequilíbrio psicológico e até mesmo maus-
tratos. Nesses casos, o Estado, amparado 
pelo Estatuto da Criança e do Adolescente 
(ECA), aciona mecanismos de proteção que 
propiciam o acolhimento desse público em abrigos 
ehttps://observatorio3setor.org.br/wp-content/uploads/2019/06/pretendentes-%C3%A0-ado%C3%A7%C3%A3o-25-06-2019.pdf
https://observatorio3setor.org.br/wp-content/uploads/2019/07/faixa-et%C3%A1ria-crian%C3%A7as-cadastradas-no-CNA.pdf
http://aconchegodf.org.br/
http://www.tjsp.jus.br/AdoteUmBoaNoite
http://www.tjsp.jus.br/AdoteUmBoaNoite
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VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – REDAÇÃO E MATEMÁTICA – 2a FASE – 1º DIA – APLICADAS EM 04/07/2021 
 
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03. No conjunto dos números reais positivos, 
sejam (x1, x2, x3,....) uma progressão geométrica 
cuja razão é o número real q e (y1, y2, y3,....) uma 
progressão aritmética cuja razão é r, com y1 = 3 e 
y5 = 7. Se para cada número inteiro positivo n, 
tivermos yn = log2(xn), então, é correto afirmar que 
o valor da soma x1 + q + r é 
A) 11. 
B) 13. 
C) 12. 
D) 14. 
 
04. Seja f a função real de variável real definida 
por f(x) = 8ax, onde a é um número real positivo 
diferente de um. Se f(3) = 125, então, pode-se 
afirmar corretamente que f(4) f(5) é igual a 
A) 
4
5
 . 
B) 
5
2
 . 
C) 
3
5
 . 
D) 
2
5
 . 
 
05. Em um plano munido com o sistema usual de 
coordenadas cartesianas, a equação da 
circunferência que contém os pontos 
M(0, 2), P(–1, 0) e Q(1, 0) é 
A) 2x2 – y + 2 = 0. 
B) 4x2 + y2 – 4 = 0. 
C) 2x2 + y2 – y = 0. 
D) 2x2 + 2y2 – 3 y – 2 = 0. 
 
06. Atente para a seguinte lista de números 
naturais que foi construída seguindo uma lógica 
estrutural própria: 4, 9, 25, 49, 121, .......... 
Considerando essa lógica, é correto dizer que a 
soma do oitavo com o nono número da lista é igual 
a 
A) 790. 
B) 970. 
C) 890. 
D) 980. 
 
 
 
 
R A S C U N H O 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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07. Seja H um hexágono regular cujo centro é o 
ponto O. Se X e Y são dois vértices consecutivos de 
H, o ângulo XÔY é chamado de ângulo central 
relativo ao lado XY do hexágono. Se n é a medida, 
em graus, de cada ângulo central de H e m é a 
medida, em graus, de cada um dos ângulos internos 
de H, então, cos2(m+n) + sen2(m–n) é igual a 
A) 1,25. 
B) 2,00. 
C) 1,75. 
D) 1,00. 
 
08. José possui um automóvel que, em uma 
rodovia, percorre exatamente 12 km com um litro 
de gasolina. Certo dia, depois de percorrer 252 Km 
na mesma rodovia, José observou que o ponteiro 
indicador de combustível que antes marcava 
5
6
 da 
capacidade do tanque de combustível estava 
indicando 
7
30
 da capacidade do tanque. Assim, é 
correto concluir que a capacidade do tanque, em 
litros, é 
A) 40. 
B) 35. 
C) 45. 
D) 30. 
 
09. Se definirmos, para cada número natural n, 
bn = 
(2n+1).5n
n!
, então, o maior número natural n 
para o qual bn+1> bn é 
A) 3. 
B) 5. 
C) 4. 
D) 6. 
 
10. Ao dividirmos o polinômio P(x)=(x–3)3+(x–2)2 
por (x+1).(x–1) obtemos o resto na forma 
R(x)=ax+b. Nestas condições, o valor de a2–b2 é 
igual a 
A) –385. 
B) –399. 
C) –388. 
D) –397. 
 
 
 
 
R A S C U N H O 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 10 
 
11. Em um plano munido do sistema usual de 
coordenadas cartesianas, a soma das coordenadas 
dos pontos da reta y=x, cuja distância à reta 
2y+x+2=0 é igual a 3, é 
A) – 
7
3
 . 
B) – 
5
3
 . 
C) – 
10
3
 . 
D) – 
8
3
 . 
 
12. Seja P(x)=x3+px2+qx–2 onde p e q são 
números reais tais que P(1+i)=0. Nestas condições, 
em relação às raízes x1e x2 da equação 
x2+qx–p=0, pode-se afirmar corretamente que a 
soma x1
2 + x2
2 é igual a 
A) 10. 
B) 5. 
C) 26. 
D) 17. 
 
13. No triângulo XYZ, a mediatriz do lado YZ 
contém a mediana relativa ao vértice X, a medida 
desta mediana é igual a 2 cm e a medida do lado XY 
é igual a 3 cm. Se P é o ponto da reta que contém o 
lado XY tal que ZP é perpendicular a esta reta, 
então, a medida, em cm2, da área do triângulo PYZ 
é igual a 
A) 
20√5
3
 . 
B) 
20√5
9
 . 
C) 
20√3
9
 . 
D) 
20√3
3
 . 
 
14. A medida, em m2, da área da região interior à 
circunferência que circunscreve um triângulo 
equilátero cuja medida do lado é igual a 12 m é 
A) 12 π. 
B) 24 π. 
C) 36 π. 
D) 48 π. 
 
R A S C U N H O 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – REDAÇÃO E MATEMÁTICA – 2a FASE – 1º DIA – APLICADAS EM 04/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 11 
 
15. Se n é um número natural, a solução da 
equação 9 – 2x – 2x–1 – 2x–2 – .... – 2x–n – ....= 0 é 
A) –1 – 2log2(3). 
B) –1 + 2log2(3). 
C) –2 – log2(3). 
D) –2 + log2(3). 
 
16. Se M é a matriz M = 
sen(x) −cos (x) 1
cos (x) sen(x) 0
1 0 1
 
e det(M) é o determinante de M, então, para um 
número inteiro k, todas as soluções x da equação 
det(M) = 0 são da forma 
A) 
𝜋
2
 + 2k π. 
B) π + k π. 
C) π + 2k π. 
D) 
𝜋
2
 + k π. 
 
17. Se a razão entre as medidas de dois dos 
ângulos formados pelas diagonais de um retângulo é 
iqual a 
1
2
 , então, é correto afirmar que a razão entre 
o menor e o maior dos lados do retângulo é 
A) 
1
2
 . 
B) 
1
3
 . 
C) 
√2
2
 . 
D) 
√3
3
 . 
 
18. Em um plano, com o sistema usual de 
coordenadas cartesianas, o gráfico da função 
quadrática f(x) = ax2 + bx + c é a parábola que 
contém os pontos (0, 9), (2, –5) e (5, 4). Se V(u, v) 
é o vértice desta parábola, então, a soma u + v é 
igual a 
A) – 
23
8
 . 
B) – 
23
4
 . 
C) – 
27
8
 . 
D) – 
27
4
 . 
 
R A S C U N H O 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – REDAÇÃO E MATEMÁTICA – 2a FASE – 1º DIA – APLICADAS EM 04/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 12 
 
19. A quantidade de números inteiros maiores que 
2500 formados com quatro dígitos distintos é 
A) 3917. 
B) 3808. 
C) 3528. 
D) 3712. 
 
20. Considere um poliedro convexo P contido em 
um cubo cuja medida da aresta é igual a 2 cm. Se P 
possui exatamente 14 faces e 12 vértices e se os 
vértices de P são os pontos médios das arestas do 
cubo, então, é correto afirmar que o volume, em 
cm3, de P é 
A) 
20
3
 . 
B) 
13
3
 . 
C) 
16
3
 . 
D) 
19
3
 . 
 
 
Note que seis das faces de P 
estão sobre as faces do cubo.VESTIBULAR 2021.1 
2a FASE - 1º DIA 
REDAÇÃO E LÍNGUA PORTUGUESA 
 
APLICAÇÃO: 04 de julho de 2021 
DURAÇÃO: 04 horas 
INÍCIO: 09 horas 
TÉRMINO: 13 horas 
 
 
Após receber sua folha de respostas, copie, nos locais apropriados, uma vez com letra cursiva e outra, 
com letra de forma, a seguinte frase: 
Ser feliz é a melhor opção. 
 
 
 
ATENÇÃO! 
 
 Este caderno de provas contém: 
 Prova I – Redação; 
 Prova II – Língua Portuguesa, com 20 questões. 
 
 Ao sair definitivamente da sala, o candidato deverá 
 assinar a folha de presença e entregar ao fiscal de mesa: 
 a FOLHA DE RESPOSTAS preenchida e assinada; 
 a FOLHA DEFINITIVA DE REDAÇÃO; 
 o CADERNO DE PROVAS. 
 
 Será atribuída nota zero, na prova correspondente, 
 ao candidato que não entregar sua folha de respostas 
 ou sua folha definitiva de redação. 
 
 
 
 
NÚMERO DO GABARITO 
 
Marque, no local apropriado de sua 
folha de respostas, o número 1, que é o 
número do gabarito deste caderno de 
provas e que se encontra indicado no 
rodapé de cada página. 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ 
COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
 
 Nome: _____________________________________________________ Data de nascimento: _____________ 
 
 Nome de sua mãe: __________________________________________________________________________ 
 
 Assinatura: ____________________________________________ 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – REDAÇÃO E LÍNGUA PORTUGUESA – 2a FASE – 1º DIA – APLICADAS EM 04/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 2 
 
 
 
 
PROTOCOLOS DO PLANO DE CONTINGÊNCIA PARA O PERÍODO DE 
APLICAÇÃO DA PROVA 
Os protocolos sanitários a seguir baseiam-se no Plano de Contingência, 
referente à COVID-19, elaborado pela Secretaria de Saúde do Estado do Ceará: 
a) A máscara facial (descartável ou reutilizável) é de uso obrigatório e deve 
cobrir adequadamente o nariz e a boca do candidato. 
b) O candidato deverá, obrigatoriamente, permanecer de máscara durante 
todo o período de realização das provas, retirando-a apenas para ingestão 
de água, sucos e similares — único período em que poderá ficar sem esse 
equipamento. 
c) O candidato poderá portar seu próprio frasco de álcool em gel ou outros 
antissépticos para as mãos (desde que em embalagem transparente e 
sem rótulo). 
d) Caso esteja utilizando viseira (face shield) e óculos de proteção facial, o 
candidato deverá retirá-los apenas no momento da identificação, ao 
ingressar na sala de aplicação de prova, podendo voltar a utilizá-los após 
concluído o procedimento. 
e) Será vedado o compartilhamento de objetos de uso pessoal pelos 
candidatos e pelos aplicadores de provas. 
f) A saída do candidato da sala de aplicação de prova para a utilização do 
banheiro deve ser solicitada ao fiscal de sala, o qual chamará um fiscal 
volante para acompanhar o candidato no trajeto sala/banheiro/sala, 
observada a restrição de uso do banheiro de uma pessoa por vez. 
g) Quando do retorno do banheiro, ao adentrar a sala de prova, deverá ser 
mantido o protocolo de higienização das mãos com o álcool em gel 
disponibilizado em sala. 
h) Caso haja necessidade de descarte da máscara de proteção facial, o 
candidato deverá desprezá-la em recipiente de lixo contendo saco plástico 
no seu interior de uso exclusivo para este fim. 
i) A qualquer momento, caso considere necessário, o candidato poderá 
solicitar da equipe de fiscalização o álcool em gel para higienização das 
mãos. 
 
**************** 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – REDAÇÃO E LÍNGUA PORTUGUESA – 2a FASE – 1º DIA – APLICADAS EM 04/07/2021 
 
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 LEIA COM ATENÇÃO! 
AVISOS IMPORTANTES REFERENTES ÀS PROVAS 
1. Ao receber o caderno de provas, o candidato deverá examiná-lo, observando se está completo, e se há falhas ou 
imperfeições gráficas que causem qualquer dúvida. Em qualquer dessas situações, o fiscal deverá ser informado 
imediatamente. A CEV poderá não aceitar reclamações após 30 (trinta) minutos do início da prova. 
2. O candidato deverá preencher os campos em branco da capa da prova, com as devidas informações. 
 
3. DA PROVA I - REDAÇÃO: 
3.1. A Redação deverá ser feita na folha própria, denominada Folha Definitiva de Redação, que é distribuída aos 
candidatos juntamente com o caderno de provas. Ao receber a Folha Definitiva de Redação, que será personalizada, 
o candidato deverá conferir atentamente todos os seus dados; caso haja alguma discrepância, deverá comunicar 
imediatamente ao fiscal de sala. 
3.2. Na Folha Definitiva de Redação, o candidato deverá apor, no local apropriado, sua assinatura (igual à da identidade). 
3.3. Caso tenha solicitado intérprete de LIBRAS, o candidato deverá marcar, com X, o quadrículo que se encontra na Folha 
Definitiva de Redação para esse fim. 
3.4. O caderno de provas contém uma folha para rascunho (semelhante à Folha Definitiva de Redação) que poderá ser 
utilizada para treino, contudo não poderá ser destacada nem entregue em substituição à Folha Definitiva de 
Redação. 
3.5. A folha para rascunho não será objeto de correção. 
3.6. A Redação deverá ser escrita a caneta, de tinta de cor preta ou azul. 
3.7. Por medida de segurança, não serão aceitas redações escritas a lápis. 
3.8. É permitido ao candidato fazer sua redação em letra de forma. 
3.9. A Folha Definitiva de Redação não será substituída, em nenhuma hipótese, por erro do candidato. Portanto, o 
candidato deverá fazer sua redação atentamente, evitando erros e excesso de rasuras. 
3.10. Em caso de erro quando da escrita da redação, o candidato deverá riscar a(s) palavra(s) errada(s), cobrindo-a(s) 
totalmente, com a própria caneta, e escrever o que for correto em seguida, dando continuidade à escrita. Esse tipo 
de rasura será desconsiderado pela banca corretora desde que não interfira na compreensão do texto redigido nem 
se encontre em muitas linhas, seguidas ou não. Em nenhuma hipótese será permitido o uso de qualquer tipo de 
corretivo. 
3.11. É importante que a redação se atenha às instruções da prova, esteja de acordo com o gênero textual solicitado 
e respeite a delimitação do número mínimo de 20 (vinte) e do máximo de 25 (vinte e cinco) linhas escritas. 
3.12. Não é necessário colocar título na redação, exceto se o gênero da proposta de escrita sugerida o exigir. 
3.13. O candidato não deverá apor assinatura nem qualquer outro tipo de identificação no espaço destinado para a escrita 
da redação, mesmo que o texto produzido seja uma carta ou outro gênero que a exija. 
3.14. As colunas contidas na margem direita da Folha Definitiva de Redação, bem como o espaço destinado à colocação 
do número de linhas não escritas, localizado no rodapé da Folha Definitiva de Redação, não devem ser preenchidos; 
esses espaços são reservados à banca corretora. 
3.15. O número máximo de pontos da prova de redação é 60 (sessenta). 
3.16. Será atribuída nota zero, nesta prova, ao candidato que não entregar sua Folha Definitiva de Redação. 
 
4. DA PROVA II - ESPECÍFICA: 
4.1. A folha de respostas será o único documento válido para a correção da prova. Ao recebê-la, o candidato deverá 
verificar se seu nome e número de inscrição estão corretos. Se houver discrepância, deverá comunicarimediatamente ao fiscal de sala. 
4.2. A folha de respostas não deverá ser amassada nem dobrada, para que não seja rejeitada pela leitora óptica. 
4.3. Após receber a folha de respostas, o candidato deverá ler as instruções nela contidas e seguir as seguintes rotinas: 
a) copiar, no local indicado, duas vezes, uma vez com letra cursiva e outra, com letra de forma, a frase que consta 
na capa do caderno de prova; 
b) marcar, na folha de respostas, pintando completamente, com caneta transparente de tinta azul ou preta, o 
interior do círculo correspondente ao número do gabarito que consta no caderno de prova; 
c) assinar a folha de respostas 2 (duas) vezes. 
4.4. As respostas deverão ser marcadas, na folha de respostas, seguindo as mesmas instruções da marcação do número 
do gabarito (item 4.3 b), indicando a letra da alternativa de sua opção. É vedado o uso de qualquer outro material 
para marcação das respostas. Será anulada a resposta que contiver emenda ou rasura, apresentar mais de uma 
alternativa assinalada por questão, ou, ainda, aquela que, devido à marcação, não for identificada pela leitura 
eletrônica, uma vez que a correção da prova se dá por meio eletrônico. 
 
 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – REDAÇÃO E LÍNGUA PORTUGUESA – 2a FASE – 1º DIA – APLICADAS EM 04/07/2021 
 
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4.5. O preenchimento de todos os campos da folha de respostas da Prova Específica será da inteira responsabilidade do 
candidato. Não haverá substituição da folha de respostas por erro do candidato. 
4.6. Será eliminado da 2ª Fase do Vestibular 2021.1 o candidato que se enquadrar, dentre outras, em pelo menos uma 
das condições seguintes: 
a) não marcar, na folha de respostas, o número do gabarito de seu caderno de prova, desde que não seja possível 
a identificação de tal número; 
b) não assinar a folha de respostas; 
c) marcar, na folha de respostas, mais de um número de gabarito, desde que não seja possível a identificação do 
número correto do gabarito do caderno de prova; 
d) fizer, na folha de respostas, no espaço destinado à marcação do número do gabarito de seu caderno de prova, 
emendas, rasuras, marcação que impossibilite a leitura eletrônica, ou fizer sinais gráficos ou qualquer outra 
marcação que não seja a exclusiva indicação do número do gabarito de seu caderno de prova. 
4.7. Para garantia da segurança, é proibido ao candidato copiar o gabarito em papel, na sua roupa ou em qualquer parte 
de seu corpo. No entanto, o gabarito oficial preliminar e o enunciado das questões da prova estarão disponíveis 
na página da CEV/UECE (www.uece.br), a partir das 16 horas do dia 04 de julho de 2021 e a imagem completa de 
sua folha de respostas estará disponível a partir do dia 16 de julho de 2021. 
4.8. Qualquer forma de comunicação entre candidatos implicará a sua eliminação da 2ª Fase do Vestibular 2021.1. 
4.9. Por medida de segurança, não será permitido ao candidato, durante a realização da prova, portar, dentro da sala 
de prova, nos corredores ou nos banheiros: armas, aparelhos eletrônicos, gravata, chaves, chaveiro, controle de 
alarme de veículos, óculos (excetuando-se os de grau), caneta (excetuando-se aquela fabricada em material 
transparente, de tinta de cor azul ou preta), lápis, lapiseira, borracha, corretivo e objetos de qualquer natureza 
(moedas, clips, grampos, cartões magnéticos, carteira de cédulas, lenços, papeis, anotações, panfletos, lanches, 
etc.) que estejam nos bolsos de suas vestimentas, pois estes deverão estar vazios durante a prova. Todos esses 
itens serão acomodados em embalagem porta-objetos, disponibilizada pelo fiscal de sala, e colocados debaixo da 
carteira do candidato, somente podendo ser de lá retirados após a devolução da prova ao fiscal, quando o candidato 
sair da sala em definitivo. 
4.10. Bolsas, livros, jornais, impressos em geral ou qualquer outro tipo de publicação, bonés, chapéus, lenços de cabelo, 
bandanas ou outros objetos que não permitam a perfeita visualização da região auricular deverão ser apenas 
colocados debaixo da carteira do candidato. 
4.11. Na parte superior da carteira ficará somente a caneta transparente, o documento de identidade, o caderno de prova 
e a folha de respostas. 
4.12. Será permitido o uso de água para saciar a sede e de pequeno lanche, desde que acondicionados em vasilhame e 
embalagem transparentes, sem rótulo ou etiqueta, e fiquem acomodados debaixo da carteira do candidato, de 
onde somente poderão ser retirados com autorização do fiscal de sala. A inobservância de tais condições poderá 
acarretar a eliminação do candidato, de acordo com o inciso I, alínea g do item 120 do Edital que rege o certame. 
4.13. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala de prova e somente poderão sair do recinto juntos, após a 
aposição em ata de suas respectivas assinaturas; estando nessa condição, o candidato que se recusar a permanecer 
na sala de prova, no aguardo dos demais candidatos, será eliminado do Vestibular 2021.1, de acordo com o inciso 
I, alínea k do item 120 do Edital que rege o certame. 
4.14. O candidato, ao sair definitivamente da sala, deverá entregar a folha de respostas e o caderno de prova, assinar a 
lista de presença e receber seu documento de identidade, sendo sumariamente eliminado, caso não faça a entrega 
da folha de respostas. 
4.15. Os recursos relativos à Redação e Prova Específica deverão ser interpostos de acordo com as instruções 
disponibilizadas no endereço eletrônico www.uece.br/cev. 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – REDAÇÃO E LÍNGUA PORTUGUESA – 2a FASE – 1º DIA – APLICADAS EM 04/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
T NG CE 
 01 
 02 
 03 
 04 
 05 
 06 
 07 
 08 
 09 
 10 
 11 
 12 
 13 
 14 
 15 
 16 
 17 
 18 
 19 
 20 
 21 
 22 
 23 
 24 
 25 
TOTAL 
 
Se desejar, utilize esta página para o rascunho de sua redação. Não se esqueça de transcrever 
o seu trabalho para a Folha Definitiva de Redação. 
Esta página não será objeto de correção. 
 
RASCUNHO DA REDAÇÃO 
NÃO ESCREVA 
NAS COLUNAS 
ABAIXO. 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – REDAÇÃO E LÍNGUA PORTUGUESA – 2a FASE – 1º DIA – APLICADAS EM 04/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 6 
 
PROVA I – REDAÇÃO 
 
Prezado(a) Candidato(a), 
Sabe-se que a adoção é um processo complexo e 
multifacetado. Os motivos para as crianças e os 
adolescentes encontrarem-se em situação de 
adoção são os mais variados: falta de condição 
financeira, falecimento dos genitores, 
desequilíbrio psicológico e até mesmo maus-
tratos. Nesses casos, o Estado, amparado 
pelo Estatuto da Criança e do Adolescente 
(ECA), aciona mecanismos de proteção que 
propiciam o acolhimento desse públicoem abrigos 
e o insere no cadastro do Sistema Nacional para 
Adoção e Acolhimento (SNA). Muitas vezes, essas 
crianças e adolescentes passam anos no Sistema 
ou mesmo entram nele tardiamente. Tendo como 
base seus conhecimentos sobre a temática, bem 
como os dois textos motivadores, escolha UMA 
das propostas a seguir e componha seu texto. 
 
Proposta 1: 
Suponha que você submeter-se-á ao edital do 
Ministério Público do Estado do Ceará, destinado à 
publicação da coletânea “Os desafios para a adoção 
de crianças e adolescentes no Estado do Ceará”. 
Escreva um artigo de opinião no qual você irá 
argumentar sobre, pelo menos, dois desafios para 
tal e como o poder público poderia intervir a fim de 
superá-los. Para isso, atente para a norma padrão 
culta da escrita de língua portuguesa, sabendo que 
seu texto deve se adequar a um público amplo. 
 
Proposta 2: 
Imagine que você foi convidado(a) para escrever o 
seu depoimento, enquanto uma pessoa que se 
submeteu ao processo para adotar crianças ou 
adolescentes, em geral, preteridas nos processos de 
adoção por motivos de idade, gênero, raça etc. Seu 
texto fará parte de uma cartilha de incentivo à 
adoção. Para a composição de seu depoimento, 
lembre-se de registrar seus sentimentos, medos, 
angústias, tristezas e alegrias durante o processo. 
Faça isso em forma de narrativa, elencando 
personagens, ações, situação-problema e desfecho. 
O texto deve ser narrado em primeira pessoa 
(singular ou plural). Atente para a norma padrão 
culta da escrita de língua portuguesa (se transcrição 
de fala de personagens, pode haver adequação a 
outras normas). 
TEXTO I 
 
Um filho nasce quando nos abrimos para 
recebê-lo, e isso independe da idade dele ou da 
maneira como foi concebido, dentro ou fora da 
gente. 
A vida começou a me preparar, desde 
muito cedo, para a adoção. Tenho lembranças de 
filmes que tocaram meu coração na infância e já 
abordavam esse assunto. 
Ainda pequena, devia ter no máximo 9 
anos, assisti diversas vezes ao filme Bancando a 
Ama Seca, com Jerry Lewis, no qual o 
personagem se deparava com três bebês em sua 
porta. Eu ficava imaginando que um dia isso 
poderia acontecer na minha casa também. Aliás, 
eu vivia questionando minha mãe se isso seria 
possível, mesmo já tendo mais quatro irmãos. 
Outro filme que me marcou muito foi “As Crianças 
Que Ninguém Queria”. Nessa história, um jovem 
de 21 anos vai “adotando” vários meninos e 
meninas bem maiores, que surgem em seu 
caminho. Mas, por ser um pai solteiro, acaba 
tendo muitos contratempos para conquistar o 
direito da paternidade. Analisando hoje, enxergo 
esses e muitos outros fatos como uma preparação 
para que eu e meu marido adotássemos nosso 
filho, que chegou até nós quando estava com 
pouco mais de 5 anos. 
Me casei aos 36. Eu e meu marido, L., 
sempre sonhamos em ter filhos, então, após o 
casamento, resolvemos não demorar para colocar 
o plano em prática, mas a gravidez natural não 
veio. Primeiro tentamos fazer alguns tratamentos, 
sem sucesso. Foi aí que a adoção começou a 
tomar forma em nossa vida. Sabíamos que 
queríamos ter um filho e não necessariamente 
uma barriga, mas isso só ficou claro para nós dois 
depois de dois anos de tentativas, frustrações, 
tristezas, luto e amadurecimento para mudar o 
rumo da nossa história – o apoio e o amor do 
meu companheiro foram fundamentais para 
redesenharmos nossos sonhos em comum. 
Em setembro de 2009, decidimos, então, 
procurar a Vara da Infância para entrar na fila da 
adoção. O primeiro passo foi deixar o nome para 
participar de um curso, que ocorreu em fevereiro 
de 2010. Saímos de lá com a seguinte impressão: 
se você não tem certeza em relação à sua 
decisão, desiste naquele momento. O curso é 
como um banho de água fria, pois os futuros pais 
têm que aceitar que a espera pode ser bem 
longa, podendo chegar a até dez anos e, ainda, 
que não podemos esperar por uma criança ideal, 
mas sim conhecer a criança real. 
[...] 
 
MARSON, KÁTIA MARGARETE CAMARGO. O que aprendi ao 
adotar uma criança mais velha. Disponível em 
https://vidasimples.co/conviver/adocao-tardia-o-que-
aprendi-ao-adotar-uma-crianc%CC%A7a-mais-velha/. 
Acesso em 20 de maio de 2021. Texto adaptado. 
TEXTO II 
 
Adoção Tardia: quando não se define idade 
para amar 
 
Adoção tardia se refere ao processo de 
adoção de crianças maiores de 8 anos, faixa 
etária em que o número de pretendentes começa 
a diminuir drasticamente. 
No Brasil, a fila para quem deseja adotar 
uma criança é composta por 46,2 mil 
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pretendentes. Deste total, 93,2% não aceitam 
adotar crianças maiores de 8 anos. O problema é 
que 62,9% das crianças no Cadastro Nacional de 
Adoção têm 8 anos ou mais. 
No perfil desejado pela maioria dos que 
estão na fila está a criança idealizada: um bebê, 
branco, sem irmãos e sem histórico de doenças 
ou deficiências. “Quando você trata de adoção 
com uma pessoa, ela não pensa em um 
adolescente. No imaginário popular está a 
imagem de um bebê”, comenta o juiz titular da 
Vara da Infância e Juventude de Guarulhos e 
assessor da Corregedoria Geral da Justiça de São 
Paulo, Iberê de Castro. 
Para a psicóloga da 
instituição Aconchego – Grupo de Apoio à 
Convivência Familiar e Comunitária, essa figura 
que está no imaginário popular quando se trata 
de adoção atrapalha a relação entre a criança e o 
adotante. “Os casos de retorno da criança ao 
acolhimento são frutos de uma adoção idealizada. 
A família cria uma ideia daquela criança e quando 
ela não supre essas expectativas, a família 
simplesmente desiste, em vez de buscar suporte”. 
A Aconchego promove encontros com 
famílias que adotaram e com quem está no 
processo de adoção, justamente para 
desmistificar essa visão. Um dos grupos é 
dedicado à adoção tardia, tratando da relação dos 
pais com essas crianças maiores. 
“Trabalhamos a quebra da criança 
idealizada através do vínculo. Essas crianças e 
jovens vão testar o afeto da família adotiva com 
birras, violência, e com um comportamento mais 
infantil. É esperado, já que elas passaram por 
tantas perdas e querem se proteger”. 
A psicóloga já atuou em casas de 
acolhimento e sabe da importância de se 
desenvolver o sentimento de segurança com 
essas crianças e adolescentes. “Elas chegam com 
uma dor de perda. Ficam desconfiadas, fechadas 
no mundo delas e expõem menos o que sentem. 
Ficam resistentes aos afetos e aos vínculos. Isso 
impacta muito as relações delas no futuro”. 
O juiz titular da Vara da Infância e 
Juventude de Guarulhos não aprova a utilização 
do termo adoção tardia. “Esse ‘tardia’ passa a 
impressão de que é algo feito tarde, fora do 
tempo. E não é assim, porque adoção não tem 
tempo, não tem idade. Nenhuma adoção é tardia, 
tecnicamente falando”. 
Para diminuir esse quadro que separa 
adotantes de crianças e adolescentes que estão 
fora dos perfis procurados, o Tribunal de Justiça 
de São Paulo lançou em 2017 o programa Adote 
um Boa-Noite. “Eram crianças pelas quais não 
havia nenhum interessado. Acreditamos que 
campanhas como esta acabam incentivando a 
adoção de crianças com mais idade”, diz o juiz 
Iberê de Castro. 
Ele ressalta que um dos intuitos desta 
iniciativa é fazer com que as pessoas saibam da 
possibilidade de adotar crianças mais velhas e 
que reflitam sobre esse desejo. “Será que essas 
pessoas que querem adotar não vão se satisfazer 
como pais de uma criança de 10 anos?” É 
importante que se reflita sobre isso [...] 
 
LIMA,Mariana. Disponível em 
https://observatorio3setor.org.br/carrossel/adocao-
tardia-quando-nao-se-define-idade-para-amar/. 
Acesso em 20 de maio de 2021. Texto adaptado. 
 
PROVA II – LÍNGUA PORTUGUESA 
Texto 1 
 
POBREZA MENSTRUAL NO BRASIL: 
DESIGUALDADES E VIOLAÇÕES DE DIREITOS 
 
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Pobreza menstrual é um conceito que 
reúne em duas palavras um fenômeno 
complexo, transdisciplinar e 
multidimensional, vivenciado por meninas e 
mulheres devido à falta de acesso a 
recursos, infraestrutura e conhecimento 
para que tenham plena capacidade de 
cuidar da sua menstruação. É recorrente o 
total desconhecimento do assunto ou, 
quando existe algum conhecimento, há a 
percepção de que este é um problema 
distante da realidade brasileira. Imagina-se 
que a pobreza menstrual atinja apenas 
países que, no senso comum, seriam muito 
pobres ou mais díspares em termos de 
desigualdade de gênero que o Brasil. Já 
para o cenário brasileiro, com esforço, 
eventualmente lembramos da situação de 
mulheres encarceradas, mas não se 
observa a situação de meninas brasileiras 
que vivem em condições de pobreza e 
vulnerabilidade mesmo nas grandes 
metrópoles, privadas de acesso a serviços 
de saneamento, recursos para a higiene e 
até mesmo do conhecimento sobre o 
próprio corpo. 
O desconhecimento sobre o cuidado 
da saúde menstrual pode afetar mesmo as 
pessoas que não estão em situação de 
pobreza. Elas podem enfrentar a falta de 
produtos para a adequada higiene 
menstrual por considerarmos o absorvente 
como um produto supérfluo ou ainda 
porque, em geral, meninas de 10 a 19 anos 
não decidem sobre a alocação do 
orçamento da família, sobrando pouca ou 
nenhuma renda para ser utilizada para esse 
fim, i.e., a compra de produtos e insumos 
que ajudem a garantir a dignidade 
menstrual. 
Além disso, não falar sobre a 
menstruação já é um jeito de falar sobre 
ela. A omissão demonstra preconceitos 
perpetuados no dia a dia. Não nomear a 
menstruação usando no lugar eufemismos 
como “estar naqueles dias”, “estar de 
chico”, “regras”, significa tornar invisível um 
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https://observatorio3setor.org.br/wp-content/uploads/2019/06/pretendentes-%C3%A0-ado%C3%A7%C3%A3o-25-06-2019.pdf
https://observatorio3setor.org.br/wp-content/uploads/2019/07/faixa-et%C3%A1ria-crian%C3%A7as-cadastradas-no-CNA.pdf
http://aconchegodf.org.br/
http://www.tjsp.jus.br/AdoteUmBoaNoite
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fenômeno fisiológico e recorrente, além de 
alimentar mitos e tabus extremamente 
danosos às mulheres, meninas e pessoas 
que menstruam de maneira geral. São 
muitas imposições culturais a partir do 
momento que uma pessoa menstrua pela 
primeira vez. Diz-se que ela “agora é 
mulher”, ordena-se que “feche as pernas” e 
se comporte como “mocinha”, não 
reconhecendo que essas meninas ainda são 
crianças e não deveriam ser expostas a 
crenças tão limitadoras e restritivas, 
expondo-as a tabus e sentimentos de 
vergonha. Esse processo de 
envergonhamento pode restringir a 
participação em atividades esportivas, bem 
como limitar as brincadeiras e a convivência 
com seus amigos, atos simples e tão 
importantes para o desenvolvimento da 
criatividade, coordenação motora, 
percepção espacial, socialização, entre 
outras competências importantes. 
É evidente que entraves para acessar 
direitos menstruais representam barreiras 
ao completo desenvolvimento do potencial 
das pessoas que menstruam. Por isso, é 
fundamental que se investigue mais 
profundamente o tamanho do impacto 
econômico na vida delas, que pode gerar 
reflexos ao longo da vida adulta. Faz-se 
urgente entender, ainda, a importância das 
perdas econômicas (ou não ganhos) 
implicadas, não só para elas como para 
toda a sociedade. Além das questões 
econômicas, garantir a dignidade menstrual 
vai ao encontro da garantia dos direitos 
sexuais e reprodutivos, sendo também uma 
maneira de assegurar o direito à autonomia 
corporal e à autodeterminação para as 
meninas, meninos trans e pessoas não 
binárias que menstruam. A privação desses 
direitos como caracterizada pela pobreza 
menstrual é, portanto, um problema 
multidimensional que exige uma abordagem 
multidisciplinar visando solucionar os 
problemas decorrentes da não garantia dos 
direitos humanos. Não é possível pensar em 
direitos menstruais sem considerar as 
múltiplas realidades no Brasil. É preciso 
uma abordagem interseccional da questão, 
considerando diversidades raciais e 
territoriais, entre outras, a fim de enfrentar 
o problema e elaborar soluções adequadas. 
Não estamos tratando de categorias 
homogêneas e a visibilidade da interação 
entre distintos marcadores evidencia uma 
profunda desigualdade no acesso às 
condições mínimas para o cuidado 
menstrual. 
Assim, esta publicação é motivada 
pelo contraste entre o impacto negativo 
gerado pela pobreza menstrual, com 
reflexos tanto para o desenvolvimento e 
bem-estar das meninas, mulheres e 
menstruantes de forma geral, 
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principalmente as mais vulneráveis, como 
para a sociedade, em comparação à 
escassez de dados que visam analisar o 
fenômeno e de trabalhos científicos que 
analisam este problema, suas interações e 
consequências. O contraste entre a 
precariedade menstrual e a escassez de 
dados se mostra ainda mais preocupante se 
associado ao alarmante cenário brasileiro, 
que aponta para o fato de que cerca de 
13,6 milhões de habitantes (cerca de 6,5% 
da população) vivem em condições de 
extrema pobreza, ou seja, sobrevivendo 
com menos de U$ 1,90 por dia (o 
equivalente a R$ 151,00 por mês segundo 
cotação vigente em 2019) e cerca de 51,5 
milhões de pessoas estão abaixo da linha de 
pobreza (1 a cada 4 brasileiros vivendo com 
menos de R$ 436,00 ao mês). A 
necessidade de enfrentamento da pobreza e 
redução das desigualdades incorpora 
urgência ao tratamento do problema da 
pobreza menstrual e seu impacto nas 
futuras gerações. 
Além dos efeitos intergeracionais de 
não garantir o direito à dignidade menstrual 
das meninas, há um impacto econômico 
imediato gerado pela falta de políticas 
públicas adequadas, que respondam à 
pobreza menstrual agora, enquanto as 
meninas, meninos trans e pessoas não 
binárias vivenciam sua adolescência, um 
momento decisivo para o seu 
desenvolvimento. A negligência de 
necessidades menstruais resulta em 
problemas que poderiam ser evitáveis, 
desde alergias/irritações até aqueles que 
podem resultar em óbitos, como a síndrome 
do choque tóxico. O investimento adequado 
na saúde menstrual pode prevenir tais 
problemas. Além disso, a falta de acesso 
aos direitos menstruais pode resultar ainda 
em sofrimentos emocionais que dificultam o 
desenvolvimento do pleno potencial das 
pessoas que menstruam. 
 Relatório da UNICEF/2021) Disponível em: 
https://www.unicef.org/brazil/media/14456/file/dignidade-
menstrual_relatorio-unicef-unfpa_maio2021.pdfAcesso em 28 de maio de 2021. 
 
01. O texto 1 é parte do Relatório da UNICEF 
acerca da pobreza menstrual. Sobre isso é correto 
afirmar que o fato se relaciona à(s) 
A) capacidade econômica estável de países como o 
Brasil. 
B) falta de acesso a recursos, infraestrutura e 
conhecimento. 
C) precariedade menstrual e uma rica literatura 
sobre o tema. 
D) imposições culturais impostas às mulheres. 
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02. As palavras “transdisciplinar” e 
“multidimensional” (linhas 03-04) significam, 
respectivamente, no texto 1, 
A) integração de diferentes áreas para objetivo 
comum e singularidade. 
B) atravessamento de conhecimentos e unicidade 
de vozes. 
C) diálogo entre diversos campos de saber e 
pluralidade. 
D) restrição a um campo disciplinar e 
complexidade de ações. 
 
03. Considerando o texto 1, é correto dizer que o 
problema da pobreza menstrual 
I. está distante da realidade brasileira. 
II. é gerado pela falta de políticas públicas de 
amparo à mulher. 
III. firma-se também por preconceitos 
perpetuados que omitem o assunto. 
Estão corretas as complementações contidas em 
A) I e III apenas. 
B) II e III apenas. 
C) I e II apenas. 
D) I, II e III. 
 
04. No trecho: “Além disso, não falar sobre a 
menstruação já é um jeito de falar sobre ela. A 
omissão demonstra preconceitos perpetuados no dia 
a dia.” (linhas 41-44), destaca-se a relação de causa 
e efeito da ação de omitir 
A) a falta de acesso à higiene, o que gera o pleno 
desenvolvimento emocional. 
B) a aplicação de políticas públicas adequadas que 
dificultam o resgate da dignidade das pessoas 
que menstruam. 
C) a promoção de conhecimentos que evitem 
doenças, tais como alergias e irritações que 
podem levar a óbito. 
D) a imposição cultural que provoca o fenômeno 
de envergonhamento limitador da participação 
de menstruantes em atividades cotidianas. 
 
05. No trecho: “Não nomear a menstruação 
usando no lugar eufemismos como [...]” (linhas 44-
46), a palavra eufemismos é atribuída como 
estratégia de 
 
 
 
A) buscar termos que atenuem o 
envergonhamento da menstruação. 
B) exagerar o problema da pobreza menstrual 
para encontrar soluções mais rápidas. 
C) comparar a pobreza menstrual a mitos e 
crendices como forma de mistificação. 
D) encontrar termos para que menstruantes 
enfrentem a pobreza menstrual. 
 
06. No trecho: “É evidente que entraves para 
acessar direitos menstruais representam barreiras 
ao completo desenvolvimento do potencial das 
pessoas que menstruam. Por isso, é fundamental 
que se investigue mais profundamente o tamanho 
do impacto econômico na vida delas, que pode 
gerar reflexos ao longo da vida adulta.” (linhas 70-
77), as expressões destacadas podem ser 
corretamente categorizadas como elementos de 
A) coesão referencial por remeter às meninas e/ou 
mulheres e pessoas trans. 
B) coesão referencial com a repetição do item para 
fim de argumentação. 
C) intertextualidade para referências a termos que 
não se relacionam entre si. 
D) inferências recuperáveis apenas no contexto. 
 
07. Por não haver uma única solução para a 
pobreza menstrual, o texto sugere 
I. uma investigação mais aprofundada do 
tamanho do impacto econômico, que pode 
gerar reflexos ao longo da vida adulta das 
pessoas que menstruam. 
II. uma abordagem multidisciplinar, visando 
solucionar os problemas decorrentes da não 
garantia dos direitos humanos às pessoas 
que menstruam. 
III. um investimento adequado na saúde 
menstrual para prevenir problemas de 
diversas ordens, permitindo o pleno 
desenvolvimento das pessoas que 
menstruam. 
Estão corretas as complementações contidas em 
A) I e III apenas. 
B) II e III apenas. 
C) I e II apenas. 
D) I, II e III. 
 
 
 
 
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08. Sobre o processo de formação de palavras, é 
correto afirmar que na palavra 
A) “extremamente” (linha 49) ocorre derivação 
prefixal. 
B) “envergonhamento” (linha 62) ocorre derivação 
parassintética. 
C) “menstruantes” (linha 112) ocorre composição 
por justaposição. 
D) “desigualdades” (linha 133) ocorre composição 
por aglutinação. 
 
 
09. Assinale a opção que apresenta a correta 
classificação sintática do termo em destaque. 
A) “É recorrente o total desconhecimento do 
assunto.” (linhas 8-9) — predicativo do sujeito 
B) “A omissão demonstra preconceitos 
perpetuados no dia a dia.” (linhas 43-44) — 
objeto indireto 
C) “Pobreza menstrual é um conceito que reúne 
em duas palavras um fenômeno complexo” 
(linhas 1-3) — sujeito 
D) “A necessidade de enfrentamento da 
pobreza e redução das desigualdades 
incorpora urgência ao tratamento do problema 
da pobreza menstrual e seu impacto nas 
futuras gerações.” (linhas 131-136) — objeto 
direto 
 
Texto 2 
 
Padrão de beleza: mutante, mas sempre ao 
nosso redor 
 
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Fomos ensinadas a agradar e a nos 
preocupar com a opinião alheia, a nos 
comportar de determinada maneira, a nos 
vestir com roupas específicas, ter um tipo 
de cabelo e por aí vai. 
Quando não seguimos a cartilha, 
algumas pessoas se sentem no direito de 
fazer comentários ou brincadeiras sobre 
nossas características físicas sem ninguém 
ter pedido uma opinião. Ao longo dos anos, 
isso vai se internalizando em nós. Passamos 
a ver como problema algo que nem era 
uma questão, dando poder a palavras 
destrutivas. 
Bom, nós sabemos que mesmo 
racionalizando tudo isso, muitas vezes nos 
pegamos inseguras por não apresentarmos 
um conjunto de traços que satisfaçam essas 
expectativas. 
Por muito tempo, fomos ensinadas a 
agir dessa maneira. Quando não somos 
magras o suficiente ou temos estrias, nos 
culpamos e seguimos em busca de melhorar 
a todo custo. Entender essa dinâmica é o 
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primeiro passo para construir uma mudança 
real e significativa em nossas vidas. 
Se antes os grandes culpados eram 
os ensaios fotográficos e as campanhas 
publicitárias estampados nas revistas 
femininas, hoje somos bombardeadas por 
centenas de imagens. Facebook, Instagram 
e Pinterest estão aí para mostrar padrões 
de beleza corporal a todo o momento. Ou 
seja, o padrão de beleza imposto pela 
mídia agora também é encontrado nas 
redes sociais. Uma das maiores 
problemáticas desse ambiente é que, 
mesmo dando preferência para seguir 
pessoas conhecidas, ainda há uma tentativa 
constante, por parte de todas nós, de 
mostrarmos uma existência maravilhosa. 
São fotos e mais fotos de pessoas 
malhando loucamente, sem estrias ou sinais 
de celulite. E pensamos: por que não eu? 
Esse momento pode ser o mais perigoso 
porque gera muitas frustrações. 
Está tudo bem você querer perder 
uns quilinhos ou seguir um estilo mais 
saudável, desde que seja uma escolha sua 
e com acompanhamento médico. E esse é o 
X da questão. Muitas vezes, queremos 
alcançar níveis surreais de magreza ou 
definição que não têm nada a ver com a 
gente. 
Começamos a perseguir uma vida 
que vemos em nosso feed, mascujos 
bastidores não conhecemos. Gastamos 
nosso salário em procedimentos estéticos, 
dietas e para quê? Muitas vezes, apenas 
para chegar a alguma meta difícil de ser 
alcançada e que não combina com o nosso 
estilo de vida e valores pessoais. [...] 
Se o seu ritmo é acordar mais cedo, 
correr, voltar para a casa, comer uma 
tapioca e se arrumar para o trabalho, 
ótimo. Se você não é fã de uma rotina 
regrada, gosta da sua alimentação do jeito 
que ela é, tudo certo também. E se um dia 
você acordar e quiser mudar tudo, não tem 
nenhum problema! 
Sabemos que estamos falando de 
um assunto delicado. No entanto, 
insistimos: escolha cuidar de você, da sua 
saúde mental e da sua qualidade de vida 
em primeiro lugar. E vamos nos apoiar 
nesta caminhada, dando um passo por vez, 
cada uma no seu ritmo. Vamos juntas, no 
agora ou no futuro, dizer: amo meu corpo 
do jeitinho que ele é. 
Texto adaptado. Disponível em 
https://www.pantys.com.br/blogs/pantys/padrao-de-
beleza-mutante-mas-sempre-ao-nosso-redor Acesso em 
28 de maio de 2021. 
 
 
 
 
https://www.pantys.com.br/blogs/pantys/serei-feliz-se-for-mais-magra
https://www.pantys.com.br/blogs/pantys/serei-feliz-se-for-mais-magra
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10. O texto retrata uma questão muito comum 
em nossa sociedade, principalmente entre mulheres, 
o chamado padrão de beleza. Atente para o que se 
diz a seguir sobre esse assunto. 
 I. O padrão de beleza leva a algumas pessoas 
o sentimento de insegurança por não 
apresentarem um conjunto de traços que 
satisfaçam suas próprias expectativas ou de 
outrem. 
II. As redes sociais ditam um padrão de beleza 
e também de vida que levam as pessoas a 
acreditar na ilusão de uma existência 
maravilhosa. 
III. As fotos e os corpos mostrados nas redes 
sociais fazem com que a pessoa supere as 
frustações da busca pela beleza. 
Está correto o que se afirma em 
A) I e III apenas. 
B) II e III apenas. 
C) I e II apenas. 
D) I, II e III. 
 
11. A escolha pelo uso da primeira pessoa plural, 
no texto 2, 
A) além de demonstrar que o texto foi escrito por 
uma mulher, busca o engajamento de uma 
parcela de público feminino. 
B) é aleatória e não impacta na construção 
argumentativa do texto. 
C) é uma forma de excluir deliberadamente o 
público masculino dos leitores para perpetuar 
um tabu. 
D) não imprime ao texto um tom panfletário que 
requeira engajamento de alguma natureza. 
 
12. Assinale a opção que indica o antecedente do 
pronome isso em “Ao longo dos anos, isso vai se 
internalizando em nós”. (linhas 167-168) 
A) A expressão “Ao longo dos anos”. (linha 167) 
B) O trecho “comentários ou brincadeiras sobre 
nossas características físicas”. (linhas 165-166) 
C) O período “Por muito tempo, fomos ensinadas a 
agir dessa maneira”. (linhas 177-178) 
D) A oração “um conjunto de traços que 
satisfaçam essas expectativas”. (linhas 175-
176) 
 
 
 
13. As relações estabelecidas entre enunciados 
podem ser, segundo KOCH e ELIAS (2011) de cunho 
lógico-semântico ou discursivo-argumentativo. 
Como exemplo de relações lógico-semânticas estão 
a causalidade, mediação, condicionalidade, 
temporalidade, conformidade, disjunção e modo. 
Assinale a opção em que a oração destacada exerce 
relação de temporalidade. 
A) “Se antes os grandes culpados eram os 
ensaios fotográficos e as campanhas 
publicitárias estampados nas revistas 
femininas, hoje somos bombardeadas por 
centenas de imagens.” (linhas 184-188) 
B) “Começamos a perseguir uma vida que vemos 
em nosso feed, mas cujos bastidores não 
conhecemos.” (linhas 212-214) 
C) “Esse momento pode ser o mais perigoso 
porque gera muitas frustrações.” (linhas 
202-203) 
D) “Sabemos que estamos falando de um assunto 
delicado. No entanto, insistimos: escolha 
cuidar de você, da sua saúde mental e da 
sua qualidade de vida em primeiro lugar.” 
(linhas 228-232) 
 
14. Assinale a opção cuja expressão destacada é 
um exemplo de metáfora. 
A) “Gastamos nosso salário em procedimentos 
estéticos” (linhas 214-215) 
B) “[...] hoje somos bombardeadas por centenas 
de imagens” (linhas 187-188) 
C) “Esse momento pode ser o mais perigoso 
porque gera muitas frustrações.” (linhas 202-
203) 
D) “Muitas vezes, apenas para chegar a alguma 
meta difícil de ser alcançada” (linhas 216-218) 
 
15. O uso dos diminutivos destacados em “Está 
tudo bem você querer perder uns quilinhos” (linhas 
204-205) e “amo meu corpo do jeitinho que ele é” 
(linhas 235-236) indica 
A) exagero acerca da temática da ditadura do 
emagrecimento. 
B) depreciação das questões sobre a relação peso 
e corpo. 
C) ampliação de algo em relação ao seu tamanho 
normal. 
D) afetividade para dar alguma leveza ao assunto. 
 
 
 
 
https://www.pantys.com.br/blogs/pantys/serei-feliz-se-for-mais-magra
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – REDAÇÃO E LÍNGUA PORTUGUESA – 2a FASE – 1º DIA – APLICADAS EM 04/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 12 
 
16. Acentuam-se pelos mesmos critérios as 
palavras 
A) “ninguém” e “nós”. 
B) “opinião” e “mídia”. 
C) “médico” e “preferência”. 
D) “físicas” e “fotográficos”. 
 
17. Assinale a opção cuja classificação da oração 
destacada está INCORRETA. 
A) “Começamos a perseguir uma vida que vemos 
em nosso feed, mas cujos bastidores não 
conhecemos.” (linhas 212-214) — oração 
coordenada sindética adversativa 
B) “Quando não somos magras o suficiente ou 
temos estrias, nos culpamos e seguimos em 
busca de melhorar a todo custo” (linhas 
178-181) — oração coordenada sindética 
aditiva 
C) “Esse momento pode ser o mais perigoso 
porque gera muitas frustrações.” (linhas 
202-203) — oração subordinada adverbial 
causal 
D) “Entender essa dinâmica é o primeiro passo 
para construir uma mudança real e significativa 
em nossas vidas.” (181-183) — oração 
subordinada substantiva predicativa reduzida 
de infinitivo 
 
 Texto 3 
 
237 
238 
239 
240 
241 
242 
243 
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262 
263 
264 
Minha pele é meu quarto 
minha pele é todos os cômodos 
onde me alimento 
onde deito finjo 
o mínimo conforto. 
minha pele é minha casa 
com as paredes descobertas 
uma falta de cuidado: 
necessita sempre mais 
para ser casa. 
minha pele não é um estado 
desgovernado. 
minha pele é um país 
embora distante demais 
para os meus braços 
embora eu sequer caminhe 
sobre seu território 
embora eu não domine 
sua linguagem. 
minha pele não é casca 
é um mapa: 
onde África ocupa 
todos os espaços: 
cabeça útero pés 
onde os mares são feitos de 
minhas lágrimas. 
minha pele é um mundo 
que não é só meu. 
PRATES, Lubi. Um corpo negro. 2.ed. 
São Paulo: Nosostros Editorial, 2019. p.53. 
 
18. Poeta, tradutora, editora e curadora de 
eventos literários e culturais, Lubi Prates iniciou sua 
trajetória poética em 2012, com a publicação 
de coração na boca. Em 2016, surge triz, e em 
2018, publica um corpo negro, com o qual foi 
finalista do 61º Prêmio Jabuti e do 4º Prêmio Rio de 
Literatura. A autora transforma em poesia as 
nuances da assunção da identidade feminina e 
negra. No texto 3, poema de sua autoria, o eu lírico 
apresenta 
I. a importância de se sentir negro diante de 
uma história que foi apagada e distorcida. 
II. a reflexão a partir da perspectiva do corpo 
negro como ponto central e contador de sua 
própria história. 
III. um sentimento atravessadopelas questões 
de cor presentes na pele negra. 
Estão corretas as complementações contidas em 
A) I e II apenas. 
B) I e III apenas. 
C) II e III apenas. 
D) I, II e III. 
 
19. No texto 3, a comparação da pele com 
espaços que se alargam em uma gradação de 
cômodo a continente deve-se à 
A) necessidade de olhar para o passado, para uma 
travessia pelo mar na busca de uma 
reterritorialização. 
B) forma de contar a história dos colonizadores a 
partir de um trajeto África-Brasil. 
C) transversalidade respeitosa entre corpos negros 
e lugares em que transitam e habitam por 
escolhas próprias. 
D) possibilidade de limitação da relação entre 
corpo, raça e espaço geográfico a partir de um 
indivíduo. 
 
20. Os versos: “minha pele não é casca/é um 
mapa:/onde África ocupa/todos os espaços:” 
(linhas 256-259) fazem referência 
A) à localização de um continente em um mapa 
imaginário. 
B) a questões que transitam entre a 
ancestralidade e conservação da memória. 
C) a um exemplo de sociedade igualitária e 
fraterna com seu passado. 
D) à sensação de pertencimento e de acolhimento 
pelo país que abrigou o corpo negro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VESTIBULAR 2021.1 
2a FASE - 2º DIA 
FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 
 
APLICAÇÃO: 05 de julho de 2021 
DURAÇÃO: 04 HORAS 
INÍCIO: 09 horas 
TÉRMINO: 13 horas 
 
 
Após receber sua folha de respostas, copie, nos locais apropriados, uma vez com letra cursiva e outra, 
com letra de forma, a seguinte frase: 
ATENÇÃO! 
 
Este Caderno de Provas contém 40 (quarenta) 
questões, com 4 (quatro) alternativas cada, 
distribuídas da seguinte forma: 
PROVA III – Filosofia (20 questões: 01 - 20); 
PROVA IV – Sociologia (20 questões: 21 - 40). 
 
 Ao sair definitivamente da sala, o candidato 
 deverá assinar a folha de presença e 
 entregar ao fiscal de mesa: 
 a FOLHA DE RESPOSTAS preenchida e assinada; 
 o CADERNO DE PROVAS. 
 Outras informações para a realização das provas encontram-se no verso desta página. 
 
 
NÚMERO DO GABARITO 
Marque, no local apropriado da 
sua folha de respostas, o número 1, 
que é o número do gabarito deste 
caderno de provas e que se encontra 
indicado no rodapé de cada página. 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ 
COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
 
Nome: _____________________________________________________ Data de nascimento: _____________ 
 
Nome de sua mãe: __________________________________________________________________________ 
 
 Assinatura: ____________________________________________ 
Um sorriso sincero é grande dádiva. 
 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – FILOSOFIA E SOCIOLOGIA – 2a FASE – 2º DIA – APLICADAS EM 05/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 
2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEIA COM ATENÇÃO! 
AVISOS IMPORTANTES REFERENTES ÀS PROVAS 
1. O candidato deverá verificar se seu caderno de prova, com 40 questões, está completo ou se há falhas ou imperfeições 
gráficas que causem qualquer dúvida. A CEV poderá não aceitar reclamações após 30 minutos do início da prova. 
2. O candidato deverá preencher os campos em branco da capa da prova, com as devidas informações. 
3. A folha de respostas será o único documento válido para a correção da prova. Ao recebê-la, o candidato deverá verificar se 
seu nome e número de inscrição estão corretos. Se houver discrepância, deverá comunicar imediatamente ao fiscal de sala. 
4. A folha de respostas não deverá ser amassada nem dobrada, para que não seja rejeitada pela leitora óptica. 
5. Após receber a folha de respostas, o candidato deverá ler as instruções nela contidas e seguir as seguintes rotinas: 
a) copiar, no local indicado, duas vezes, uma vez com letra cursiva e outra, com letra de forma, a frase que consta na capa 
do caderno de prova; 
b) marcar, na folha de respostas, pintando completamente, com caneta transparente de tinta azul ou preta, o interior do 
círculo correspondente ao número do gabarito que consta no caderno de prova; 
c) assinar a folha de respostas 2 (duas) vezes. 
6. As respostas deverão ser marcadas, na folha de respostas, seguindo as mesmas instruções da marcação do número do 
gabarito (item 5 b), indicando a letra da alternativa de sua opção. É vedado o uso de qualquer outro material para marcação 
das respostas. Será anulada a resposta que contiver emenda ou rasura, apresentar mais de uma alternativa assinalada por 
questão, ou, ainda, aquela que, devido à marcação, não for identificada pela leitura eletrônica, uma vez que a correção da 
prova se dá por meio eletrônico. 
7. O preenchimento de todos os campos da folha de respostas das Provas Específicas será da inteira responsabilidade do 
candidato. Não haverá substituição da folha de respostas por erro do candidato. 
8. Será eliminado da 2ª Fase do Vestibular 2021.1 o candidato que se enquadrar, dentre outras, em pelo menos uma das 
condições seguintes: 
a) não marcar, na folha de respostas, o número do gabarito de seu caderno de prova, desde que não seja possível a 
identificação de tal número; 
b) não assinar a folha de respostas; 
c) marcar, na folha de respostas, mais de um número de gabarito, desde que não seja possível a identificação do número 
correto do gabarito do caderno de prova; 
d) fizer, na folha de respostas, no espaço destinado à marcação do número do gabarito de seu caderno de prova, emendas, 
rasuras, marcação que impossibilite a leitura eletrônica, ou fizer sinais gráficos ou qualquer outra marcação que não seja 
a exclusiva indicação do número do gabarito de seu caderno de prova. 
9. Para garantia da segurança, é proibido ao candidato copiar o gabarito em papel, na sua roupa ou em qualquer parte de seu 
corpo. No entanto, o gabarito oficial preliminar e o enunciado das questões da prova estarão disponíveis na página da 
CEV/UECE (www.uece.br), a partir das 16 horas do dia 05 de julho de 2021 e a imagem completa de sua folha de respostas 
estará disponível a partir do dia 16 de julho de 2021. 
10. Qualquer forma de comunicação entre candidatos implicará a sua eliminação da 2ª Fase do Vestibular 2021.1 
11. Por medida de segurança, não será permitido ao candidato, durante a realização da prova, portar, dentro da sala de prova, 
nos corredores ou nos banheiros: armas, aparelhos eletrônicos, gravata, chaves, chaveiro, controle de alarme de veículos, 
óculos (excetuando-se os de grau), caneta (excetuando-se aquela fabricada em material transparente, de tinta de cor azul 
ou preta), lápis, lapiseira, borracha, corretivo e objetos de qualquer natureza (moedas, clips, grampos, cartões magnéticos, 
carteira de cédulas, lenços, papeis, anotações, panfletos, lanches, etc.) que estejam nos bolsos de suas vestimentas, pois 
estes deverão estar vazios durante a prova. Todos esses itens serão acomodados em embalagem porta-objetos, 
disponibilizada pelo fiscal de sala, e colocados debaixo da carteira do candidato, somente podendo ser de lá retirados após 
a devolução da prova ao fiscal, quando o candidato sair da sala em definitivo. 
12. Bolsas, livros, jornais, impressos em geral ou qualquer outro tipo de publicação, bonés, chapéus, lenços de cabelo, bandanas 
ou outros objetos que não permitam a perfeita visualização da região auricular deverão ser apenas colocados debaixo da 
carteira do candidato. 
13. Na parte superior da carteira ficará somente a caneta transparente, o documentode identidade, o caderno de prova e a 
folha de respostas. 
14. Será permitido o uso de água para saciar a sede e de pequeno lanche, desde que acondicionados em vasilhame e embalagem 
transparentes, sem rótulo ou etiqueta, e fiquem acomodados debaixo da carteira do candidato, de onde somente poderão 
ser retirados com autorização do fiscal de sala. A inobservância de tais condições poderá acarretar a eliminação do candidato, 
de acordo com o inciso I, alínea g do item 120 do Edital que rege o certame. 
15. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala de prova e somente poderão sair do recinto juntos, após a aposição 
em ata de suas respectivas assinaturas; estando nessa condição, o candidato que se recusar a permanecer na sala de prova, 
no aguardo dos demais candidatos, será eliminado do Vestibular 2021.1, de acordo com o inciso I, alínea k do item 120 do 
Edital que rege o certame. 
16. O candidato, ao sair definitivamente da sala, deverá entregar a folha de respostas e o caderno de prova, assinar a lista de 
presença e receber seu documento de identidade, sendo sumariamente eliminado, caso não faça a entrega da folha de 
respostas. 
17. Os recursos relativos às Provas Específicas deverão ser interpostos de acordo com as instruções disponibilizadas no endereço 
eletrônico www.uece.br/cev. 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – FILOSOFIA E SOCIOLOGIA – 2a FASE – 2º DIA – APLICADAS EM 05/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROTOCOLOS DO PLANO DE CONTINGÊNCIA PARA O PERÍODO DE 
APLICAÇÃO DA PROVA 
Os protocolos sanitários a seguir baseiam-se no Plano de Contingência, 
referente à COVID-19, elaborado pela Secretaria de Saúde do Estado do Ceará: 
a) A máscara facial (descartável ou reutilizável) é de uso obrigatório e deve 
cobrir adequadamente o nariz e a boca do candidato. 
b) O candidato deverá, obrigatoriamente, permanecer de máscara durante 
todo o período de realização das provas, retirando-a apenas para ingestão 
de água, sucos e similares — único período em que poderá ficar sem esse 
equipamento. 
c) O candidato poderá portar seu próprio frasco de álcool em gel ou outros 
antissépticos para as mãos (desde que em embalagem transparente e 
sem rótulo). 
d) Caso esteja utilizando viseira (face shield) e óculos de proteção facial, o 
candidato deverá retirá-los apenas no momento da identificação, ao 
ingressar na sala de aplicação de prova, podendo voltar a utilizá-los após 
concluído o procedimento. 
e) Será vedado o compartilhamento de objetos de uso pessoal pelos 
candidatos e pelos aplicadores de provas. 
f) A saída do candidato da sala de aplicação de prova para a utilização do 
banheiro deve ser solicitada ao fiscal de sala, o qual chamará um fiscal 
volante para acompanhar o candidato no trajeto sala/banheiro/sala, 
observada a restrição de uso do banheiro de uma pessoa por vez. 
g) Quando do retorno do banheiro, ao adentrar a sala de prova, deverá ser 
mantido o protocolo de higienização das mãos com o álcool em gel 
disponibilizado em sala. 
h) Caso haja necessidade de descarte da máscara de proteção facial, o 
candidato deverá desprezá-la em recipiente de lixo contendo saco plástico 
no seu interior de uso exclusivo para este fim. 
i) A qualquer momento, caso considere necessário, o candidato poderá 
solicitar da equipe de fiscalização o álcool em gel para higienização das 
mãos. 
 
**************** 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – FILOSOFIA E SOCIOLOGIA – 2a FASE – 2º DIA – APLICADAS EM 05/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 4 
 
PROVA III - FILOSOFIA 
01. Atente para o seguinte excerto do Tratado 
teológico-político de Baruch Espinosa: “Tudo o que 
até agora afirmei resulta da própria Escritura. E em 
parte alguma eu li que Deus apareceu a Cristo, ou 
que lhe falou, mas sim que ele foi revelado por 
Cristo aos apóstolos, que Cristo é o caminho da 
salvação e, finalmente, que a lei antiga foi 
anunciada por um anjo e não diretamente por Deus 
etc. Por conseguinte, enquanto Moisés falava com 
Deus face a face, tal como um homem fala 
habitualmente com um seu companheiro (isto é, 
mediante os seus corpos), Cristo comunicou-se com 
Deus de mente para mente”. 
Espinosa, B. Tratado teológico-político, capítulo I: Da 
profecia. Trad. bras. Diogo Pires Aurélio. São Paulo: 
Martins Fontes, 2003. 
Considerando os trechos “Moisés falava com Deus 
face a face” e “Cristo comunicou-se com Deus de 
mente para mente”, é correto concluir que 
A) Moisés teve um conhecimento imaginativo de 
Deus e Cristo, intuitivo. 
B) Moisés teve um conhecimento racional de Deus 
e Cristo, intuitivo. 
C) Moisés teve um conhecimento racional de Deus 
e Cristo, imaginativo. 
D) Moisés teve um conhecimento imaginativo de 
Deus e Cristo, racional. 
 
02. “Não existe, para Hegel, o momento em que a 
arte morre, ou deixa de ser arte. O que ele concebe 
é apenas o movimento da perda de uma espécie de 
‘tarefa’ originária da intuição estética enquanto lugar 
de plenitude ou de satisfação plena do espírito.” 
 Gonçalves, Márcia C. F. A morte e a vida da arte. In: 
Kriterion, vol. 45, nº 109, Jan./Jun. 2004. 
Segundo a interpretação acima apresentada, o tema 
da “morte da arte”, em Hegel, pode ser 
corretamente entendido da seguinte forma: 
A) A arte permanece empiricamente, realmente, 
mas deixa de dar a conhecer a realidade do 
espírito. 
B) Somente algumas obras de arte, que imitam as 
originárias, ainda permitem conhecer o espírito. 
C) A arte permanece como representação sensível 
do espírito, mas há formas mais elevadas de 
conhecimento dele. 
D) Face à complexidade da presente vida social, 
espiritual, esta não pode mais ser representada 
artisticamente. 
 
 
 
03. Considere o seguinte trecho da obra de John 
Burnet sobre o surgimento da filosofia na Grécia: 
“Foi somente após se desarticularem a visão 
tradicional do mundo e as normas costumeiras de 
vida que os gregos começaram a sentir as 
necessidades que a filosofia da natureza e da 
conduta procuram satisfazer”. 
Burnet, J. A aurora da filosofia grega. Trad. bras. Vera 
Ribeiro. Rio de janeiro: Editora PUC-Rio, 2006. 
No que diz respeito ao surgimento da filosofia na 
Grécia, a tese de John Burnet defende que 
A) a filosofia rearticula a visão tradicional do 
mundo e as formas de conduta. 
B) há uma ruptura entre a filosofia da natureza e 
da conduta e a visão tradicional. 
C) a filosofia mantém, transmutando-a numa nova 
forma dircursiva, a mitologia. 
D) a filosofia, embora tenha mudado a visão da 
natureza, mantém a ética anterior. 
 
04. “Na origem, mythos não se opõe a logos. As 
duas palavras significam ‘palavra’, ‘relato’, qual seja 
seu conteúdo. É somente no curso do século V que, 
entre certos autores, seus campos de aplicação vão 
se dissociar, mythos passando a designar [...] o que 
se opõe [...] aos domínios do demonstrado, do 
verificado, do verossímil, do conveniente”. 
Vernant, J.-P. Fronteiras do mito. In: Vernant, J.-P.; 
Funari, P. P.; Hingley, R. Repensando o mundo antigo. 
Trad. bras. Renata C. Beleboni e Renata S. Garraffoni. 
Campinas, SP: IFCH/Unicamp, 2005. 
Acerca das relações históricas, filológicas e 
filosóficas entre mythos e lógos, é correto afirmar, 
com base em Jean-Pierre Vernant, que 
A) mythos e lógos mantêm o mesmo significado, 
permanecendopara toda forma de discurso, 
apesar das tentativas de alguns autores de os 
diferenciar. 
B) mythos e lógos se diferenciam quando surgem 
a filosofia e a oposição entre verdade e 
falsidade, com toda a forma de mito recusada 
como falsa. 
C) lógos se diferencia do mythos no processo 
histórico de constituição da pólis grega, com o 
aumento de importância da argumentação e da 
demonstração. 
D) mythos antecede e prepara o lógos, de modo 
que o discurso argumentativo é apenas a forma 
política das antigas representações narradas de 
mundo. 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – FILOSOFIA E SOCIOLOGIA – 2a FASE – 2º DIA – APLICADAS EM 05/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 5 
 
05. “Na presente Convenção, entende-se por 
genocídio qualquer dos seguintes atos, cometidos 
com a intenção de destruir, no todo ou em parte, 
um grupo nacional, étnico, racial ou religioso, 
enquanto tal: (a) assassinato de membros do 
grupo; b) dano grave à integridade física ou mental 
de membros do grupo; (c) sujeição intencional do 
grupo a condições de vida pensadas para provocar 
sua destruição física total ou parcial; (d) medidas 
destinadas a impedir os nascimentos no seio do 
grupo; (e) transferência à força de crianças do 
grupo para outro grupo.” 
Convenção da ONU para a Prevenção e Punição do Crime 
de Genocídio, Art. II. Aprovada pela Assembleia Geral das 
Nações Unidas, em 9 de dezembro de 1948. 
Com base nesse conceito de genocídio, é correto 
afirmar que 
A) a definição de genocídio somente descreve 
situações em que a população de um Estado, e 
somente esta, se encontra prestes a ser 
dizimada pela ação de outro Estado que invade 
seu território. 
B) ações estatais, governamentais ou de outra 
natureza que, de modo sistemático, resultem 
em morte, preferencialmente, de pessoas de 
uma mesma cor de pele também são 
genocidas. 
C) o extermínio de membros de mesma etnia, 
cultura ou fé religiosa simplesmente porque são 
membros desse grupo não é genocídio: 
tecnicamente, trata-se somente de etnocídio. 
D) não é possível aplicar a membros de classes 
sociais diferentes o conceito de genocídio, pois 
as identidades de classe são mais importantes 
do que as identidades nacional, étnica e 
religiosa, dentre outras. 
 
06. Em março deste ano completaram 150 anos 
do acontecimento histórico conhecido como Comuna 
de Paris. Numa obra em que analisa este 
acontecimento do qual foi contemporâneo, Karl Marx 
afirmou: “Mas o proletariado não pode, como 
fizeram as classes dominantes e suas diversas 
frações em suas sucessivas horas de triunfo, 
simplesmente se contentar em apoderar-se do 
aparelho estatal existente e dirigi-lo como se 
apresenta para seus próprios fins. A primeira 
condição para a manutenção do poder político é 
transformar a máquina existente e destruir este 
instrumento de dominação de classe”. 
Marx, K. A Guerra Civil na França. In: Marx, K. e Engels, F. 
Textos, vol. I. São Paulo: Edições Sociais, 1986. 
Segundo a citação acima acerca da concepção de 
Marx sobre o Estado na Comuna de Paris (1871), é 
correto afirmar que 
 
A) o Estado é uma forma de poder político, que 
está a serviço de qualquer classe social que se 
assenhorar dela. 
B) toda forma de poder político é estatal, por isso 
o proletariado deve tomar o poder de Estado 
existente. 
C) o proletariado deve manter o Estado burguês, 
mas transformando-o para que ele expresse 
seu poder. 
D) o proletariado, se tiver o poder político, deve 
destruir o Estado, instrumento de dominação de 
classe. 
 
07. Atente para o seguinte trecho sobre a 
Resolução 194/1948 das Nações Unidas: 
“A Resolução 194 da Assembleia Geral das Nações 
Unidas foi adotada pela ONU em 11 de dezembro de 
1948, e tinha como objetivo pôr fim à Guerra Árabe-
Israelense de 1948 e resolver o problema dos 
refugiados na Palestina. [...] Também reconhecia o 
direito de retorno dos refugiados aos seus lares. A 
guerra civil de 1948, entre as comunidades judia e 
árabe da Palestina e, depois, a guerra entre Israel e 
seus vizinhos árabes provocaram o êxodo de 
725.000 dos 900.000 árabes palestinos que viviam 
nos territórios que atualmente formam o Estado de 
Israel. [...]” 
Wikipedia. Resolução 194 da Assembleia Geral das 
Nações Unidas. Acessado em 29-11-2021. 
Com base no trecho acima apresentado e à luz do 
caráter universal dos direitos humanos estabelecido 
no preâmbulo da Declaração Universal dos Direitos 
Humanos pela ONU em 1948, é correto dizer que 
A) o direito dos mais de 725 mil refugiados 
palestinos e seus descendentes ao retorno aos 
seus lares pátrios constitui um direito humano 
independente de serem cidadãos de algum 
Estado. 
B) somente como membros de um Estado 
Palestino podem os refugiados palestinos 
retornar à sua pátria e lá ter direito à posse de 
suas antigas casas e propriedades e a constituir 
família. 
C) o reconhecimento aos palestinos do direito a se 
constituirem em Estado significaria, 
necessariamente, a renúncia ao retorno a Israel 
dos mais de 725 mil refugiados palestinos. 
D) é legítimo o direito à soberania de Israel sobre 
os territórios conquistados na Guerra dos Seis 
Dias em1967, devendo ser objeto de 
negociação o retorno dos palestinos à sua terra 
pátria. 
 
 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Organiza%C3%A7%C3%A3o_das_Na%C3%A7%C3%B5es_Unidas
https://pt.wikipedia.org/wiki/11_de_dezembro
https://pt.wikipedia.org/wiki/1948
https://pt.wikipedia.org/wiki/Guerra_%C3%81rabe-Israelense_de_1948
https://pt.wikipedia.org/wiki/Guerra_%C3%81rabe-Israelense_de_1948
https://pt.wikipedia.org/wiki/Palestina_(regi%C3%A3o)
https://pt.wikipedia.org/wiki/Direito_de_retorno
https://pt.wikipedia.org/wiki/Refugiados
https://pt.wikipedia.org/wiki/Guerra_civil_no_Mandato_da_Palestina
https://pt.wikipedia.org/wiki/Palestina_Mandat%C3%A1ria
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VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – FILOSOFIA E SOCIOLOGIA – 2a FASE – 2º DIA – APLICADAS EM 05/07/2021 
 
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08. Observe a seguinte passagem do diálogo 
entre Sócrates e Glauco em A República: 
“Sócrates — Não afirmamos ser impossível à 
parte racional da alma ter opiniões contrárias, 
ao mesmo tempo, sobre as mesmas coisas? 
Glauco — Afirmamos, e com razão. 
Sócrates — Portanto, a parte da alma que 
formula uma opinião à margem da medida não 
poderá ser a mesma que opina com medida. 
Glauco — Com efeito, não. 
Sócrates — Mas por certo que a parte que confia 
na medida e no cálculo é a melhor parte da 
alma. 
Glauco — Sem dúvida.” 
Platão. A República, 602d-603a. Trad. port. Maria 
Helena da Rocha Pereira. – 9ª edição. 
Lisboa: Calouste Gulbenkian, 2001. Adaptado. 
No contexto do diálogo acima, o trecho “ser 
impossível à parte racional da alma ter opiniões 
contrárias, ao mesmo tempo, sobre as mesmas 
coisas” expressa 
A) a tese psicológica da alma unitária. 
B) a exigência ética de não mentir. 
C) o princípio lógico da identidade. 
D) a impossibilidade do discurso falso. 
 
09. “[...] Se o homem carecesse de livre-arbítrio 
da vontade, como poderia existir esse bem, que 
consiste em manifestar a justiça, condenando os 
pecados e premiando as boas ações? Visto que a 
conduta desse homem não seria pecado nem boa 
ação, caso não fosse voluntária. Igualmente o 
castigo, como a recompensa, seria injusto, se o 
homem não fosse dotado de vontade livre.” 
Santo Agostinho. O livre arbítrio, II, 1, 3. Trad. bras. Nair 
de Assis Oliveira. São Paulo: Paulus, 1995. 
Considerando a citação acima e o seguinte trecho da 
mesma obra que afirma “não só possuímos o livre-
arbítrio da vontade, maso insere no cadastro do Sistema Nacional para 
Adoção e Acolhimento (SNA). Muitas vezes, essas 
crianças e adolescentes passam anos no Sistema 
ou mesmo entram nele tardiamente. Tendo como 
base seus conhecimentos sobre a temática, bem 
como os dois textos motivadores, escolha UMA 
das propostas a seguir e componha seu texto. 
 
Proposta 1: 
Suponha que você submeter-se-á ao edital do 
Ministério Público do Estado do Ceará, destinado à 
publicação da coletânea “Os desafios para a adoção 
de crianças e adolescentes no Estado do Ceará”. 
Escreva um artigo de opinião no qual você irá 
argumentar sobre, pelo menos, dois desafios para 
tal e como o poder público poderia intervir a fim de 
superá-los. Para isso, atente para a norma padrão 
culta da escrita de língua portuguesa, sabendo que 
seu texto deve se adequar a um público amplo. 
 
Proposta 2: 
Imagine que você foi convidado(a) para escrever o 
seu depoimento, enquanto uma pessoa que se 
submeteu ao processo para adotar crianças ou 
adolescentes, em geral, preteridas nos processos de 
adoção por motivos de idade, gênero, raça etc. Seu 
texto fará parte de uma cartilha de incentivo à 
adoção. Para a composição de seu depoimento, 
lembre-se de registrar seus sentimentos, medos, 
angústias, tristezas e alegrias durante o processo. 
Faça isso em forma de narrativa, elencando 
personagens, ações, situação-problema e desfecho. 
O texto deve ser narrado em primeira pessoa 
(singular ou plural). Atente para a norma padrão 
culta da escrita de língua portuguesa (se transcrição 
de fala de personagens, pode haver adequação a 
outras normas). 
TEXTO I 
 
Um filho nasce quando nos abrimos para 
recebê-lo, e isso independe da idade dele ou da 
maneira como foi concebido, dentro ou fora da 
gente. 
A vida começou a me preparar, desde 
muito cedo, para a adoção. Tenho lembranças de 
filmes que tocaram meu coração na infância e já 
abordavam esse assunto. 
Ainda pequena, devia ter no máximo 9 
anos, assisti diversas vezes ao filme Bancando a 
Ama Seca, com Jerry Lewis, no qual o 
personagem se deparava com três bebês em sua 
porta. Eu ficava imaginando que um dia isso 
poderia acontecer na minha casa também. Aliás, 
eu vivia questionando minha mãe se isso seria 
possível, mesmo já tendo mais quatro irmãos. 
Outro filme que me marcou muito foi “As Crianças 
Que Ninguém Queria”. Nessa história, um jovem 
de 21 anos vai “adotando” vários meninos e 
meninas bem maiores, que surgem em seu 
caminho. Mas, por ser um pai solteiro, acaba 
tendo muitos contratempos para conquistar o 
direito da paternidade. Analisando hoje, enxergo 
esses e muitos outros fatos como uma preparação 
para que eu e meu marido adotássemos nosso 
filho, que chegou até nós quando estava com 
pouco mais de 5 anos. 
Me casei aos 36. Eu e meu marido, L., 
sempre sonhamos em ter filhos, então, após o 
casamento, resolvemos não demorar para colocar 
o plano em prática, mas a gravidez natural não 
veio. Primeiro tentamos fazer alguns tratamentos, 
sem sucesso. Foi aí que a adoção começou a 
tomar forma em nossa vida. Sabíamos que 
queríamos ter um filho e não necessariamente 
uma barriga, mas isso só ficou claro para nós dois 
depois de dois anos de tentativas, frustrações, 
tristezas, luto e amadurecimento para mudar o 
rumo da nossa história – o apoio e o amor do 
meu companheiro foram fundamentais para 
redesenharmos nossos sonhos em comum. 
Em setembro de 2009, decidimos, então, 
procurar a Vara da Infância para entrar na fila da 
adoção. O primeiro passo foi deixar o nome para 
participar de um curso, que ocorreu em fevereiro 
de 2010. Saímos de lá com a seguinte impressão: 
se você não tem certeza em relação à sua 
decisão, desiste naquele momento. O curso é 
como um banho de água fria, pois os futuros pais 
têm que aceitar que a espera pode ser bem 
longa, podendo chegar a até dez anos e, ainda, 
que não podemos esperar por uma criança ideal, 
mas sim conhecer a criança real. 
[...] 
 
MARSON, KÁTIA MARGARETE CAMARGO. O que aprendi ao 
adotar uma criança mais velha. Disponível em 
https://vidasimples.co/conviver/adocao-tardia-o-que-
aprendi-ao-adotar-uma-crianc%CC%A7a-mais-velha/. 
Acesso em 20 de maio de 2021. Texto adaptado. 
TEXTO II 
 
Adoção Tardia: quando não se define idade 
para amar 
 
Adoção tardia se refere ao processo de 
adoção de crianças maiores de 8 anos, faixa 
etária em que o número de pretendentes começa 
a diminuir drasticamente. 
No Brasil, a fila para quem deseja adotar 
uma criança é composta por 46,2 mil 
https://observatorio3setor.org.br/carrossel/adocao-no-brasil-a-busca-por-criancas-que-nao-existem/
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pretendentes. Deste total, 93,2% não aceitam 
adotar crianças maiores de 8 anos. O problema é 
que 62,9% das crianças no Cadastro Nacional de 
Adoção têm 8 anos ou mais. 
No perfil desejado pela maioria dos que 
estão na fila está a criança idealizada: um bebê, 
branco, sem irmãos e sem histórico de doenças 
ou deficiências. “Quando você trata de adoção 
com uma pessoa, ela não pensa em um 
adolescente. No imaginário popular está a 
imagem de um bebê”, comenta o juiz titular da 
Vara da Infância e Juventude de Guarulhos e 
assessor da Corregedoria Geral da Justiça de São 
Paulo, Iberê de Castro. 
Para a psicóloga da 
instituição Aconchego – Grupo de Apoio à 
Convivência Familiar e Comunitária, essa figura 
que está no imaginário popular quando se trata 
de adoção atrapalha a relação entre a criança e o 
adotante. “Os casos de retorno da criança ao 
acolhimento são frutos de uma adoção idealizada. 
A família cria uma ideia daquela criança e quando 
ela não supre essas expectativas, a família 
simplesmente desiste, em vez de buscar suporte”. 
A Aconchego promove encontros com 
famílias que adotaram e com quem está no 
processo de adoção, justamente para 
desmistificar essa visão. Um dos grupos é 
dedicado à adoção tardia, tratando da relação dos 
pais com essas crianças maiores. 
“Trabalhamos a quebra da criança 
idealizada através do vínculo. Essas crianças e 
jovens vão testar o afeto da família adotiva com 
birras, violência, e com um comportamento mais 
infantil. É esperado, já que elas passaram por 
tantas perdas e querem se proteger”. 
A psicóloga já atuou em casas de 
acolhimento e sabe da importância de se 
desenvolver o sentimento de segurança com 
essas crianças e adolescentes. “Elas chegam com 
uma dor de perda. Ficam desconfiadas, fechadas 
no mundo delas e expõem menos o que sentem. 
Ficam resistentes aos afetos e aos vínculos. Isso 
impacta muito as relações delas no futuro”. 
O juiz titular da Vara da Infância e 
Juventude de Guarulhos não aprova a utilização 
do termo adoção tardia. “Esse ‘tardia’ passa a 
impressão de que é algo feito tarde, fora do 
tempo. E não é assim, porque adoção não tem 
tempo, não tem idade. Nenhuma adoção é tardia, 
tecnicamente falando”. 
Para diminuir esse quadro que separa 
adotantes de crianças e adolescentes que estão 
fora dos perfis procurados, o Tribunal de Justiça 
de São Paulo lançou em 2017 o programa Adote 
um Boa-Noite. “Eram crianças pelas quais não 
havia nenhum interessado. Acreditamos que 
campanhas como esta acabam incentivando a 
adoção de crianças com mais idade”, diz o juiz 
Iberê de Castro. 
Ele ressalta que um dos intuitos desta 
iniciativa é fazer com que as pessoas saibam da 
possibilidade de adotar crianças mais velhas e 
que reflitam sobre esse desejo. “Será que essas 
pessoas que querem adotar não vão se satisfazer 
como pais de uma criança de 10 anos?” É 
importante que se reflita sobre isso [...] 
 
LIMA, Mariana. Disponível emacontece ainda que é por 
ele que pecamos” (O livre arbítrio, II, 1, 1), é correto 
concluir que, dotados de livre-arbítrio, nós 
A) podemos pecar ou não. 
B) precisamos pecar. 
C) temos a permissão de pecar. 
D) queremos pecar. 
 
10. Sobre o conceito de experiência em Kant, o 
filósofo Manfredo de Oliveira afirma: 
“[P]ara Kant, experiência não é, acima de tudo, nem 
somente, a recepção de dados, mas a 
transformação destes dados em objeto para o 
homem. Com isto, afirma-se que a experiência do 
mundo é mediada por uma atividade prévia da 
subjetividade humana. É neste sentido que se pode 
afirmar que o mundo só existe através do homem: 
não evidentemente em sua realidade física, mas 
como objeto do qual falamos e fazemos afirmações.” 
Oliveira, M. A. A antropologia na filosofia de Kant. Revista 
de Ciências Sociais, Vol. IX, nº 1-2 UFC, 1978. 
Com base na citação acima, assinale a opção que 
corresponde ao conceito de experiência em Kant. 
A) Completa-se com a apreensão dos objetos do 
mundo pela sensibilidade. 
B) É a atividade do sujeito em que as coisas se 
tornam objeto de conhecimento. 
C) É o modo pelo qual o mundo é uma existência 
puramente subjetiva. 
D) É o processo histórico pelo qual se forma a 
subjetividade humana. 
 
11. “Ciência e poder do homem coincidem, uma 
vez que, sendo a causa ignorada, frustra-se o efeito. 
Pois a natureza não se vence, se não quando se lhe 
obedece. E o que à contemplação apresenta-se 
como causa é regra na prática.” 
Bacon, F. Novum organum, Livro I, Aforismo I. Trad. brs. 
José Aluysio Reis de Andrade. São Paulo: Abril Cultural, 
1984. 
Nessa passagem, o filósofo Francis Bacon, 
considerado o fundador do empirismo, defende 
A) uma relação contemplativa com a natureza, 
com foco no conceito de causa. 
B) que é possível dominar a natureza, com base 
no conhecimento das causas. 
C) que é preciso saber obedecer à natureza, mas 
não conhecê-la ou dominá-la. 
D) que a causa não é cognoscível, mas apenas 
objeto de uma prática costumeira. 
 
12. A Enciclopédia, organizada por Jean 
d'Alembert e Denis Diderot, obra central do 
Iluminismo do século XVIII, no verbete Tirania, de 
autoria de Louis de Jaucourt, afirma: “Tirania é todo 
governo injustamente exercido sem o freio da lei”. 
Adiante, afirma que “ninguém, seja quem for, tem 
direito por natureza” a exercer o poder tirânico, ou 
seja, sem os freios da lei. Disso, afirma não 
acreditar “que alguma vez tenha existido um povo 
que tenha sido tão bárbaro e tão imbecil a ponto de 
se submeter à tirania por meio de um contrato”. 
Jaucourt, Louis de. Tirania. In: D’Alembert, Jean; Diderot, 
Denis. Enciclopédia, vol. 4. Trad. bras. Maria das Graças de 
Souza et al. São Paulo: Editora Unesp, 2015. 
 
http://et.al/
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Considerando a informação contida no trecho acima, 
é correto concluir que 
A) toda forma de governo é tirânica, segundo a lei 
de natureza. 
B) um governo que governa sem leis é harmônico 
com a Suprema Corte. 
C) a legalidade dos atos de governo é contra a lei 
de natureza. 
D) o governante que age sem o controle das leis é 
um tirano. 
 
13. Theodor Adorno diagnostica que “os 
pressupostos dos movimentos fascistas, apesar de 
seu colapso, ainda perduram socialmente, mesmo 
se não perduram de forma imediatamente política. 
[...] Esses grupos continuam a tender a um ódio ao 
socialismo ou àquilo que eles chamam de 
socialismo, isto é, transferem a culpa de sua própria 
perda de posição social potencial não ao sistema 
que a causa, mas àqueles que se opuseram 
criticamente a este sistema no qual outrora eles 
possuíam status”. 
Adorno, Theodor. Aspectos do novo radicalismo de direita. 
Trad. bras. Felipe Catalani. São Paulo: 
Editora Unesp, 2020. Adaptado. 
Considerando o trecho acima, assinale com V ou F 
conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a 
seguir. 
( ) O “radicalismo de direita”, segundo Adorno, 
desapareceu com a queda do nazismo na 
Alemanha, em 1945. 
( ) Os movimentos fascistas foram derrotados, 
mas as condições sociais do seu surgimento 
ainda existem. 
( ) O fascista se coloca contra quem combate o 
sistema cuja crise, contudo, causa sua 
perda de posição social. 
( ) O “radical de direita” se opõe a um inimigo 
difuso, posto que não reconhece as 
condições concretas de sua própria crise. 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
A) F, V, F, V. 
B) V, F, F, F. 
C) F, V, V, V. 
D) V, F, V, F. 
 
14. “A seus dois deuses da arte, Apolo e Dioniso, 
vincula-se a nossa cognição de que no mundo 
helênico existe uma enorme contraposição, quanto a 
origens e objetivos, entre a arte do figurador 
plástico, a apolínea, e a arte não-figurada da 
música, a de Dioniso: ambos os impulsos caminham 
lado a lado (...) incitando-se mutuamente a 
produções sempre novas, para perpetuar nelas a 
luta daquela contraposição sobre a qual a palavra 
comum ‘arte’ lançava apenas a ponta; até que, por 
fim, através de um miraculoso ato metafísico da 
‘vontade’ helênica, apareceram emparelhados um 
com o outro, e nesse emparelhamento tanto a obra 
de arte dionisíaca quanto a apolínea geraram a arte 
trágica.” 
Nietzsche, F. W. O nascimento da tragédia, §1. Trad. bras. 
J. Guinsburg. São Paulo: Companhia das Letras, 1992. 
A citação acima se refere à tese nietzscheana sobre 
a origem da arte trágica. Considerando essa citação, 
e o que se conhece a respeito do tema, assinale a 
afirmação FALSA. 
A) Há uma correlação entre arte e pessimismo que 
explica a força e a capacidade de superação dos 
gregos. 
B) Da medida apolínea e da desmedida dionisíaca 
revela-se a conversão, na cultura grega, do 
sofrimento em arte. 
C) O otimismo teórico de base racional está na 
base do fortalecimento e do desenvolvimento 
da arte trágica. 
D) Para Nietzsche, a vontade helênica é a 
capacidade dos gregos de fundir o apolíneo e o 
dionisíaco na arte trágica. 
 
15. No livro X de A República, encontra-se a 
seguinte afirmação de Sócrates em um diálogo com 
Glauco acerca da poíēsis (produção, fabricação, 
poesia) e da mímēsis (imitação): 
“Acaso não existem três formas de cama? Uma que 
é natural, e da qual diremos, segundo entendo, que 
Deus a confeccionou. Ou que outro Ser poderia fazê-
lo? [...] Outra, a que executou o marceneiro. [...] 
Outra, feita pelo pintor. Ou não? [...] Logo, pintor, 
marceneiro, Deus, esses três seres presidem aos 
tipos de cama”. 
Platão. A República, 597b. Trad. port. Maria Helena da 
Rocha Pereira. 9ª edição. Lisboa: 
Calouste Gulbenkian, 2001. Adaptado. 
Apoiando-se na citação acima, que é ilustrativa da 
concepção platônica da poíēsis e da mímēsis, bem 
como de sua crítica da pintura, da poesia trágica, 
dentre outras, e no conhecimento a respeito do 
tema, assinale a proposição verdadeira. 
A) O marceneiro e o pintor produzem imitando. 
B) Os três tipos de produção são miméticas. 
C) Somente Deus produz, os outros imitam. 
D) Somente o pintor imita, mas não produz. 
 
 
 
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VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – FILOSOFIA E SOCIOLOGIA – 2a FASE – 2º DIA – APLICADAS EM 05/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 8 
 
16. O filme Judas e o messias negro (2021), 
ganhador do Oscar de melhor ator coadjuvante 
(Daniel Kaluuya), conta a história de vida de Fred 
Hampton, revolucionário negro norte-americano, 
ativista na luta contra o racismo e membro do 
movimento Panteras Negras. Foi assassinadoaos 21 
anos, em 1969. Em um vídeo publicado no canal da 
editora Autonomia Literária, no Youtube, Hampton 
pode ser visto discursando em um auditório para 
uma pequena plateia multiétnica, quando diz: 
“Povo negro, povo branco pobre, povo indígena 
pobre, povo porto-riquenho pobre, povo latino-
americano pobre, povo pobre de todas as 
descendências! Eles os agruparam em seus 
movimentos baseados no racismo, quando o 
Panteras Negras se levantou e disse: ‘Não importa o 
que digam, não pensamos em combater fogo com 
fogo, pensamos em combater água com água’. 
Vamos combater o racismo, não com racismo, mas 
vamos combatê-lo com solidariedade. Não vamos 
combater o capitalismo com capitalismo negro, mas 
vamos combatê-lo com socialismo”. 
Fred Hampton explica como a classe dominante usa o 
racismo para explorar os trabalhadores, vídeo disponível 
em https://www.youtube.com/watch?v=Pry4iRfHqEk, 
acessado em 31-05-2021. 
Segundo esse trecho do discurso, é correto afirmar 
que, para Hampton, 
A) a luta contra o racismo deve opor negros, 
índios e latino-americanos a brancos. 
B) os negros precisam tornar-se capitalistas para 
deixarem de ser discriminados. 
C) cada etnia precisa organizar-se isoladamente 
para fazer valer seus direitos. 
D) é preciso opor ao racismo a solidariedade entre 
os pobres de todas as etnias. 
 
17. Em maio de 2021, o Brasil perdeu um de seus 
principais filósofos contemporâneos, o Professor 
Roberto Machado (UFRJ). Além de um dos mais 
importantes intérpretes do pensamento de Friedrich 
Nietzsche, também foi tradutor e responsável pela 
introdução, no Brasil, das filosofias de Michel 
Foucault e Gilles Deleuze. 
Considerando os filósofos por ele estudados, 
assinale com V ou F, conforme seja verdadeiro ou 
falso, o que se afirma a seguir: 
( ) O pensamento acerca das estratégias de 
poder disciplinar, assujeitamento e 
docilização dos corpos faz parte do leque 
conceitual do filósofo Michel Foucault. 
( ) Nietzsche é um dos pontos de inflexão na 
passagem do pensamento moderno ao da 
contemporaneidade, por suas críticas às 
noções de sujeito, consciência e moral. 
( ) Nietzsche e Foucault têm em comum a tese 
de que os poderes são múltiplos, que se 
opõem, se chocam e se relacionam, não 
existindo apenas um centro de poder. 
( ) Nietszche e Foucault, apesar das 
divergências entre suas filosofias, 
convergem no sentido de uma retomada e 
reaproximação do pensamento dialético 
hegeliano. 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
A) V, F, V, F. 
B) F, V, F, V. 
C) V, V, V, F. 
D) F, F, F, V. 
 
18. Aristóteles afirma na Ética a Nicômaco que é 
possível, do ponto de vista moral, errar de muitas 
maneiras, mas só há uma maneira de acertar (EN, 
II, 6, 1106b 29-30). Erramos quando temos medo 
de tudo e não enfrentamos nada; erramos quando 
nos entregamos sem medida a todo tipo de prazer; 
erramos quando não restituímos o que é do outro 
por direito. Por outro lado, acertamos quando 
evitamos os excessos. 
No que diz respeito à Ética de Aristóteles, é correto 
afirmar que 
A) iremos voluntariamente cometer erros, porque 
não está em nosso poder evitá-los. 
B) agimos com virtude se seguimos o exemplo do 
indivíduo dotado de sabedoria prática. 
C) quem tem o conhecimento do que são as 
virtudes evitará as várias maneiras de errar. 
D) basta que acertemos uma única vez para 
sermos considerados como seres virtuosos. 
 
19. Atente para a seguinte máxima de Epicuro: 
“A carne considera ilimitados os limites do prazer e 
seria necessário um tempo também infinito para 
satisfazê-la. Mas a inteligência que se tornou capaz 
de compreender qual é o fim e o limite da carne e 
nos liberou do temor em relação à eternidade 
proporciona-nos uma vida perfeita e não sentimos 
mais necessidade de uma duração infinita. Ela não 
foge do prazer, todavia, nem considera, diante das 
circunstâncias anunciadoras de que deixaremos de 
viver, ter sido privada daquilo que oferece a melhor 
vida”. 
Epicuro. Máximas, XX. Trad. bras. João Quartim de Morais. 
São Paulo: Edições Loyola, 2010. 
Conforme a máxima acima, a “vida perfeita”, a 
“melhor vida” (a vida feliz), consiste 
A) na recusa dos prazeres. 
B) na duração infinita de vida. 
C) em agir pela inteligência. 
D) em espiritualizar os prazeres. 
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20. O Artigo Primeiro da Declaração de Direitos do 
Homem e do Cidadão, de 1789, diz: “Os homens 
nascem e permanecem livres e iguais em direitos”. 
Essa concepção de que os homens são, por 
natureza, livres e iguais expressa 
A) a visão contratualista de que os indivíduos 
possuem direitos naturais pré-políticos. 
B) a visão grega de que o homem, por natureza, 
pertence a uma comunidade humana livre. 
C) a visão marxista de que a igualdade e a 
liberdade são naturais e garantidas pelo Estado. 
D) a visão medieval de que o direito natural é 
divino, devendo haver liberdade e igualdade. 
 
 PROVA IV - SOCIOLOGIA 
21. Partido Comunista, 1848, elaborado por Karl 
Marx e Friedrich Engels: 
“[...] A necessidade de mercados sempre crescentes 
para seus produtos impele a burguesia a conquistar 
todo o globo terrestre. A burguesia precisa 
estabelecer-se, explorar e criar vínculos em todos os 
lugares.”; 
“Pela exploração do mercado mundial, a burguesia 
imprime um caráter cosmopolita à produção e ao 
consumo em todos os países. [...]. Ao invés das 
necessidades antigas, satisfeitas por produtos do 
próprio país, temos novas demandas supridas por 
produtos dos países mais distantes, de climas mais 
diversos. No lugar da tradicional autossuficiência e 
do isolamento das nações surge uma circulação 
universal, uma interdependência geral entre os 
países. E isso tanto na produção material quanto na 
intelectual.”; 
“[...] Sob a ameaça da ruína, a burguesia obriga 
todas as nações a adotarem o modo capitalista de 
produção; força-os a introduzir a assim chamada 
civilização, quer dizer, a se tornar burgueses. Em 
suma, ela cria um mundo a sua imagem e 
semelhança”. 
MARX, Karl e ENGELS, Friedrich. 
Manifesto do Partido Comunista, 1848. 
Ao tratar da expansão da classe burguesa pelo 
mundo, Marx e Engels, em 1848, lançaram luz sobre 
um fenômeno que apenas iria ser bastante estudado 
e debatido pelo mundo a partir do fim do século XX 
– quase 150 anos depois. Partindo dos trechos 
acima, é correto afirmar que Marx e Engels já 
haviam analisado o recente debate teórico a respeito 
da(s) 
A) globalização. 
B) pós-modernidade. 
C) consequências de uma sociedade de risco. 
D) oferta e demanda na economia. 
22. Os três principais fundadores das Ciências 
Sociais, Karl Marx, Émile Durkheim e Max Weber 
trataram, cada qual seguindo princípios explicativos 
próprios, a relação entre Estado e Sociedade a partir 
do surgimento do mundo capitalista moderno e 
industrial-urbano. Os três foram testemunhas da 
emergência dessa modernidade para as sociedades 
contemporâneas e trataram de estudar e explicar 
sua lógica e consequências. 
Considerando as abordagens teóricas desses 
clássicos das Ciências Sociais sobre o tema acima 
apresentado, assinale a afirmação verdadeira. 
A) O Estado, para Marx, no mundo capitalista 
moderno, faz parte da infraestrutura que 
fundamenta a sociedade dividida em classes, a 
qual é parte da superestrutura do capitalismo. 
B) O Estado, para Durkheim, surge na 
modernidade capitalista quando as atividades 
na sociedade atingem determinado grau de 
interdependência orgânica entre indivíduos e 
grupos. 
C) O Estado, no capitalismo moderno, para Weber, 
é uma entidade coletiva que comanda a 
sociedade que, por sua vez, possui a 
legitimidade dadetenção do uso da violência 
física. 
D) Para Marx e Durkheim, o Estado comunista 
seria o fim da sociedade capitalista quando se 
avançassem as forças da modernidade. 
 
23. Para Michel Foucault, de modo geral, a 
modernidade estabeleceu novas modalidades de 
poder que apontam para o surgimento de 
tecnologias de controle do corpo social ou das 
coletividades e dos indivíduos. É um novo tipo de 
poder, em particular, que foi e é criado pelas 
instituições modernas como o Estado, a escola, os 
hospitais, a fábrica e a prisão: o biopoder. 
Considerando o enunciado acima, avalie as 
seguintes afirmações: 
I. O biopoder é um poder disciplinar e 
institucional que torna os indivíduos dóceis e 
úteis. 
II. O controle em fábricas e hospitais ocorre 
com a organização do tempo e do espaço. 
III. O biopoder é entendido como um agente 
biológico injetado no corpo dos indivíduos. 
IV. As técnicas de controle nas escolas 
envolvem assiduidade, postura e obediência. 
Em relação a biopoder, está correto o que se diz em 
A) I, II e IV apenas. 
B) II e III apenas. 
C) I, II, III e IV. 
D) I, III e IV apenas. 
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24. Max Weber tratou da relação na história 
humana entre religiões e o desenvolvimento da 
racionalização da vida moderna. Na verdade, ele 
investigou algumas das principais religiões mundiais 
e mesmo, mais precisamente, algumas de suas 
doutrinas, e encontrou uma conexão de sentido 
histórica com o processo de racionalização da vida 
econômica, a qual é própria da organização da vida 
material das sociedades capitalistas modernas. 
Para Weber, as religiões, ou doutrinas religiosas, 
que possuem conexão de sentido com as origens 
racionais do capitalismo moderno são o 
A) Hinduismo e o Taoismo. 
B) Budismo e o Islamismo. 
C) Druidismo e o Catolicismo. 
D) Judaismo e o Protestantismo. 
 
25. Desde seu início, a Sociologia tem tratado o 
tema da Educação e joga luz sobre uma clássica e 
importante discussão própria desta ciência: a 
relação entre mudança social e os sistemas 
educacionais nas sociedades modernas. Dentre os 
questionamentos ligados a este debate, encontram-
se os seguintes: 1. Até que ponto a Educação formal 
ou Escolar contribui para mudanças na sociedade?; 
e 2. A Educação, por outro lado, pode ser um 
mecanismo de permanência e imobilismo da 
estrutura social? Esses questionamentos foram, de 
certa forma, respondidos por alguns sociólogos, mas 
ainda demandam atenção, pesquisa e estudo ao 
redor do mundo moderno. É importante destacar 
que cada um dos estudiosos e pensadores da 
Sociologia que se debruçaram sobre esse tema 
elaborou sua própria explicação e compreensão a 
respeito. Considerando esse aspecto, assinale a 
opção que apresenta a correta relação entre 
pensamento e autor. 
A) Os sistemas educacionais no capitalismo 
moderno desenvolvidos pelos partidos políticos, 
pelas organizações e pelos corpos profissionais 
reproduzem racionalmente todas as esferas da 
sociedade. — Karl Marx 
B) A Educação formal, em escolas e universidades, 
reproduz o sistema social vigente, na sua 
dividida estrutura de classes, através da 
desigual distribuição de capital econômico e de 
capital cultural. — Marcel Mauss 
C) A educação é a ação exercida pelas gerações 
adultas sobre as mais novas para que estas 
últimas adquiram as demandas físicas, 
intelectuais e morais exigidas para a 
manutenção da sociedade. — Émile Durkheim 
D) A educação de instituições de ensino é um 
instrumento para a manutenção do domínio das 
classes dominantes na sociedade, uma vez que 
transmite a hegemonia da cultura dos 
dominadores. — Gabriel Tarde 
26. O Estado é, de modo geral, uma estrutura que 
organiza os mais variados âmbitos da vida nas 
sociedades contemporâneas e, para Max Weber 
(1864-1920), um dos teóricos clássicos da 
Sociologia, esta instituição social tem as seguintes 
características principais: possui um complexo 
aparato administrativo-burocrático; um corpo de 
funcionários; estatutos, normas e legislações; e 
detém o monopólio legítimo da força sobre seus 
membros ou concidadãos. 
Acerca dessas características que Weber elenca 
como as principais do Estado, é correto dizer que 
A) o aparato administrativo-burocrático diz 
respeito à lógica social de elaboração de 
normas estatutárias pelo caráter de 
pessoalidade das relações de Estado. 
B) o cabedal de normas jurídicas do Estado 
Moderno existe e mantém-se em virtude da 
crença nas ordenações e nos poderes senhoriais 
há muito existentes. 
C) a legitimidade está embasada no 
reconhecimento e consentimento pelos 
cidadãos de que o Estado deve deter o 
monopólio da força sobre todos. 
D) o quadro de funcionários do setor 
administrativo estatal é escolhido segundo 
legislação específica que demonstre a 
manifestação carismática de cada um. 
 
27. Uma das teorias clássicas das Ciências Sociais 
sobre a existência das classes sociais e das lógicas 
de estratificação que as mantêm separadas ou 
divididas nas sociedades modernas e capitalistas foi 
desenvolvida pelo filósofo alemão Karl Marx (1818-
1883). De modo geral, Marx buscou explicar as 
lógicas sociais tanto de existência das classes nas 
sociedades capitalistas como os motivos de suas 
lutas ou tensões que estruturam o modo social de 
produção do capitalismo. 
Assim, partindo da perspectiva teórica de Marx, 
assinale a opção que corresponde às duas principais 
classes sociais antagônicas no sistema capitalista 
com seus respectivos objetivos. 
A) A classe pequeno-burguesa, como os pequenos 
industriais e os profissionais liberais, contra a 
classe do lupemproletariado, parcela de 
miseráveis e parte do exército de reserva: os 
primeiros lutam para não perderem seus 
dividendos e posses e os segundos para o 
ingresso na classe trabalhadora. 
B) A classe capitalista, ou os donos dos meios de 
produção, e a classe proletária, ou os 
detentores da força de trabalho, lutam entre si: 
a primeira pela manutenção de seu domínio 
sobre toda a sociedade e a segunda contra as 
formas de exploração a que é submetida 
justamente pelos capitalistas. 
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C) A classe dos grandes burgueses capitalistas 
contra a classe dos pequenos proprietários e 
rentistas, parcela de gente abastada, mas que 
não possui maiores garantias de sobrevivência: 
os grandes capitalistas lutam pela busca de 
lucros e os pequenos proprietários e rentistas 
lutam para assegurar suas terras e rendas. 
D) A classe proletária revolucionária detentora do 
Estado comunista contra a classe dos 
profissionais liberais e funcionários públicos 
reacionários e conservadores: os primeiros 
lutam para manterem a Revolução Socialista e 
os segundos lutam para preservarem seus 
ganhos, privilégios e cargos. 
 
28. Leia atentamente a seguinte matéria 
jornalística: 
“Mulheres ganham 19% menos que homens – 
no topo a diferença é de mais de 30% 
A presença das mulheres no mercado de trabalho no 
Brasil passou por mudanças substanciais nos últimos 
50 anos. A participação delas entre os trabalhadores 
do país mais que dobrou. Os salários, embora ainda 
longe dos recebidos pelos homens nas mesmas 
profissões, também reduziram bastante a distância. 
Esse efeito, porém, não aparece com a mesma 
intensidade dentro das profissões mais bem 
remuneradas, como engenharia, medicina ou 
advocacia. Nelas, a presença femininatambém 
disparou e, entre médicos e dentistas, por exemplo, 
as mulheres já são mais de 70%. A diferença 
salarial nos grupos do topo, porém, mudou bem 
pouco de 1970 para cá, e as mulheres ainda seguem 
ganhando cerca de 30% menos que os colegas 
homens nas mesmas profissões. 
[...]. São estas as principais conclusões apontadas 
por um estudo feito pela economista Laísa Rachter 
(Ibre/FGV) que comparou a presença de mulheres e 
os salários médios praticados no mercado de 
trabalho de todo o país desde 1970, com base nos 
dados do censo, entre 1970 e 2010, e da Pesquisa 
Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD 
Contínua), para 2020. ‘A maternidade, os filhos e os 
afazeres domésticos ainda pesam mais sobre as 
mulheres, e demandam mais flexibilidade. A cultura 
organizacional ainda promove os profissionais 
baseada em critérios masculinos, como estar 
totalmente disponível ao trabalho ou trabalhar 
várias horas’, disse a pesquisadora da FGV”. 
Juliana Elias, CNN Brasil Business, São Paulo, 02 de abril 
de 2021. Texto adaptado 
Partindo das informações na matéria acima, avalie 
as seguintes proposições: 
I. Depois de 50 anos, as mulheres ainda não 
possuem as mesmas condições de trabalho 
e ganho salarial que os homens. 
II. A igualdade de condições de trabalho e de 
salários entre homens e mulheres hoje são 
conquistas próprias do mundo empresarial. 
III. As profissionais liberais, nesse período, são 
as que mais conquistaram paridade salarial 
e igualdade diante dos colegas homens. 
IV. A cultura das organizações, de modo geral, 
persiste valorizando colaboradores que não 
tenham maiores obrigações familiares. 
É correto somente o que se afirma em 
A) I e III. 
B) II e III. 
C) II e IV. 
D) I e IV. 
 
29. Dentre as mudanças no mundo organizacional 
a partir das últimas décadas do século XX, está o 
fato de que, cada vez mais, especialmente nas 
grandes empresas, os empregados de níveis 
inferiores são consultados sobre as políticas que a 
administração está considerando. Com esta 
mudança gerencial, os executivos se reúnem 
regularmente com todos os funcionários que, a 
partir de então, passaram a ser chamados de 
“colaboradores”. Essa mudança é embasada na 
concepção de que todos os membros da organização 
empresarial se envolvam em pequenas equipes 
corporativas ou grupos de trabalho e tanto essas 
equipes como os indivíduos, em particular, sejam 
avaliados constantemente em termos de 
desempenho. 
Considerando essas mudanças que têm ocorrido 
desde o século XX no mundo do trabalho 
organizacional, assinale a afirmação verdadeira. 
A) O trabalhador perdeu a tradicional característica 
de ser multifuncional e polivalente na execução 
dos mais diversos aspectos da produção, tais 
como fabricação, manutenção e controle de 
qualidade. 
B) Com as mudanças propostas nesse novo mundo 
do trabalho, o colaborador deve tomar 
iniciativas, pensar em qualificar-se, adquirir 
competências variadas, avaliar situações e 
saber trabalhar em grupo. 
C) A liberdade e a autonomia promovidas por 
essas estratégias de gerenciamento, assim 
como era antes, jogam sobre o trabalhador a 
responsabilidade total no atingimento das 
metas e objetivos da empresa. 
D) Com as estratégias flexíveis como as de maior 
participação dos funcionários nos rumos da 
empresa, sendo consultados nas tomadas de 
decisão, aumentam-se as hierarquias e as 
supervisões de comando. 
 
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30. Atente para o seguinte excerto sobre 
sociedade civil e sociedade política: 
“...pode-se por enquanto fixar dois grandes ‘planos’ 
superestruturais: o que pode ser chamado de 
‘sociedade civil’ (isto é, o conjunto de organizações 
chamados comumente de ‘privados’) e o da 
‘sociedade política’ ou Estado, que correspondem à 
função de ‘hegemonia’ que o grupo dominante 
exerce em toda a sociedade e àquela de ‘domínio 
direto’ ou de comando, que se expressa no Estado e 
no governo ‘jurídico’”. 
Antônio Gramsci, Cadernos do Cárcere,1926-1938. 
Considerando a perspectiva teórica de Gramsci, 
assinale a proposição verdadeira. 
A) A sociedade civil se manifesta em igrejas, 
empresas, associações, partidos e a sociedade 
política é representada pela hegemonia de 
todos em conjunto. 
B) A sociedade política tenta obter o consenso de 
todos os grupos privados que formam a 
sociedade civil detentora da hegemonia jurídica 
manifesta no Estado. 
C) A hegemonia da classe dominante é 
representada pela sociedade política ou Estado 
que se impõe sobre todos os grupos que 
compõem a sociedade civil. 
D) A oposição entre a sociedade civil e a sociedade 
política faz com que o grupo dominante procure 
meios de se contrapor à hegemonia dos grupos 
privados. 
 
31. Para Norberto Bobbio, quem é a favor da 
Democracia é a favor das Leis e do Estado de 
Direito. Os legisladores e os governantes numa 
Democracia estão submetidos às normas 
vinculatórias. No fim, todos os indivíduos membros 
de um Estado democrático de direitos e deveres, 
governantes e governados, estão submetidos às Leis 
e às normas regulatórias do convívio em vários 
espaços da vida em sociedade. Daí a ênfase de 
Bobbio na importância do respeito às instituições 
numa Democracia. 
Assim, é correto concluir que, para Norberto Bobbio, 
o regime democrático 
A) é um sistema político que favorece os dirigentes 
de um Estado legal. 
B) é a forma de organizar as sociedades seguindo 
o governo das leis. 
C) carrega consigo a burocratização de todos os 
âmbitos da vida social. 
D) pune rigorosamente a postura de desrespeito 
vinda dos governantes. 
 
 
 
32. Os estudos sobre gênero nas Ciências Sociais 
aprofundaram, entre outras questões, uma reflexão 
crítica sobre a forma como se encaram, nas 
sociedades contemporâneas, as diferenças entre 
homens, mulheres e pessoas e grupos que se 
designam de outros gêneros. 
Assinale a opção que corresponde ao conceito de 
gênero usado, de forma geral, nas Ciências Sociais. 
A) O gênero é a categoria que discrimina a 
natureza masculina ou feminina. 
B) Os gêneros nos humanos estão ligados à 
evolução fenotípica e genética. 
C) Cada coletividade sociocultural estabelece suas 
diferenciações de gênero. 
D) Em cada indivíduo o gênero é moldado 
conforme seus caracteres naturais. 
 
33. O infanticídio indígena é uma prática cultural 
ainda corrente entre alguns povos nativos do Brasil 
de hoje, como os Kamayurá, Yanomami, Kajabi, 
Bororo e Ticuna. Algumas situações diversas fazem 
com que as indígenas pratiquem tal ato: quando a 
mãe tem filhos em pequenos intervalos de tempo, 
com menos de dois anos, por exemplo; crianças 
com deficiências motoras ou físicas; em casos raros, 
crianças do sexo feminino; quando nascem gêmeos, 
um é sacrificado; e, mesmo, quando nascem 
crianças albinas. Esta tradição coloca desafiadoras e 
importantes reflexões que envolvem tanto o debate 
sobre o respeito à diversidade cultural e o combate 
ao etnocentrismo como a luta a favor dos direitos 
humanos contra esse costume e, ao mesmo tempo, 
a luta pela preservação da cultura dos povos 
indígenas. 
Acerca do infanticídio indígena, assinale a afirmação 
verdadeira. 
A) A luta pela proteção das culturas indígenas e a 
defesa dos direitos humanos não precisam 
estar desassociadas no desestímulo ao 
infanticídio. 
B) A visão etnocêntrica sobre o fenômeno do 
infanticídio indígena é aquela que nos faz 
enxergar com respeito e cuidado tal prática 
cultural. 
C) As tribos indígenas que cultivam este costume 
devem ser conservadas sem nenhuma 
intervenção para a garantia da diversidade 
cultural. 
D) O combate dos direitos humanos contra a 
prática do infanticídio indígena colocaa divisão 
entre a cultura civilizada e a cultura bárbara. 
 
 
 
 
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34. O sociólogo francês Serge Paugam, no fim do 
século XX, desenvolveu um modelo sociológico de 
análise sobre o que ele chamou de processo de 
desqualificação social dos “novos pobres” que 
surgiram na França com a crise do Estado de Bem-
Estar Social. Para Paugam, a desqualificação social 
passa por um processo de três fases: a fragilidade, 
a dependência e a ruptura. Na fragilidade, os 
indivíduos desempregados sobrevivem com uma 
renda irregular ou com a insegurança financeira. 
Com a continuidade dessa fragilização, entra-se na 
dependência, que se caracteriza, no caso do Estado 
francês, da entrada do indivíduo em programas de 
proteção social. Na ruptura, os indivíduos acumulam 
uma série de problemas como a falta de qualquer 
tipo de auxílio, de trabalho, e enfrentam a ausência 
de moradia e de saúde e, assim, ingressam na 
marginalidade. 
Tomando como referência esse modelo sociológico 
sobre a desqualificação social, é correto dizer que 
A) os beneficiários de programas brasileiros como 
o Bolsa Família e o de assistência previdenciária 
são marginalizados. 
B) os trabalhadores ligados a aplicativos como 
Uber e Ifood devem ser caracterizados como 
dependentes. 
C) os indivíduos em situação de rua, os pedintes e 
usuários de droga são considerados pessoas 
frágeis. 
D) os desempregados podem ficar fragilizados e 
aumentar a quantidade de trabalhadores 
informais e/ou eventuais. 
 
35. Desde meados do século XX, o debate sobre 
preservação e cuidado com o meio ambiente natural 
veio se consolidando como urgente para as 
sociedades contemporâneas. No Brasil, por volta dos 
anos 1990, as questões ambientais começaram a 
fazer mais parte do debate midiático e público, de 
estratégias políticas, de legislações específicas e de 
medidas empresariais e particulares. Contudo, 
nestes primeiros anos do século XXI, no Brasil, o 
debate em favor do meio ambiente tem sido 
contestado e, até, desconsiderado por 
posicionamentos político-ideológicos que acusam, 
por exemplo, o “radicalismo dos ambientalistas” de 
impedir o desenvolvimento da indústria e da 
agricultura. A luta, então, dos “verdes” – um dos 
nomes dados com tom pejorativo aos promotores 
das causas ambientais hoje –, em defesa do meio 
ambiente ocorre, agora, ao lado da luta pela 
legitimidade e reconhecimento da contínua 
importância das questões ambientais. 
Sobre a questão ambiental no Brasil, é correto 
concluir que 
 
 
A) é suficientemente complexa e, assim, é 
complicado defender razões legítimas e válidas 
para as pautas pública e política. 
B) a destruição do meio ambiente ocorre 
frequentemente por madeireiros e mineradores, 
daí a importância da política ambiental. 
C) os produtos orgânicos, a reciclagem e a coleta 
seletiva de lixo são estratégias das empresas 
capitalistas cujo único objetivo é a obtenção de 
lucros. 
D) os ambientalistas, no tocante ao meio 
ambiente, devem considerar as reivindicações e 
demandas do agronegócio para o 
desenvolvimento. 
 
36. O crescimento exponencial das tecnologias 
comunicacionais e informacionais embasadas na 
rede mundial de computadores implica consideráveis 
influências no desenvolvimento da economia global 
e, assim, das sociedades contemporâneas. 
Conforme o sociólogo espanhol, Manuel Castells, a 
economia mundial deixou para trás a Era Industrial 
e adentrou na Era da Informação. Para este cientista 
social, as pessoas, em muitos âmbitos de suas vidas 
e relações sociais cotidianas, estão atualmente 
inseridas no que ele chama de “Sociedade em 
Rede”. 
Avalie as seguintes afirmações sobre as 
características dessa “Sociedade em Rede”: 
I. As pessoas, empresas e Estados estão, cada 
vez mais, interconectados e suas ações não 
estão restritas por distâncias espaciais e 
fronteiras territoriais. 
II. Os parques industriais se fortaleceram nos 
países em desenvolvimento econômico 
regidos pelas novas tecnologias de 
informação e comunicação. 
III. As novas tecnologias de informação e 
comunicação possibilitaram a interação 
interpessoal e a taxação internacional das 
grandes corporações do capitalismo. 
IV. Não há um “centro” informacional, mas uma 
série intrincada de “nódulos” de informações 
que fazem a Rede tanto existir como operar 
com maior liberdade. 
Está correto o que se afirma somente em 
A) I e IV. 
B) II e III. 
C) I e II. 
D) III e IV. 
 
 
 
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37. Atente para o seguinte excerto da obra de 
Darcy ribeiro sobre a formação do povo brasileiro: 
“Os brasileiros surgem como um povo novo. ‘Novo’ 
porque surge como uma ‘etnia nacional’, diferente 
de suas matrizes formadoras: a Tupi, a Lusa e a 
Afro. Povo que foi e é dinamizado por uma cultura 
sincrética e singularizada pela redefinição de traços 
culturais oriundos dessas matrizes étnicas 
originárias. ‘Surgimos da confluência, do 
entrechoque e do caldeamento do invasor português 
com índios silvícolas e campineiros e com negros 
africanos, uns com os outros aliciados como 
escravos’. Confluência, entre choque e caldeamento 
que gestaram o povo brasileiro”. 
RIBEIRO, Darcy. O Povo Brasileiro: a formação e o 
sentido do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2006. 
Darcy Ribeiro denomina o processo de formação do 
povo brasileiro de 
A) “gestação racial”. 
B) “cadinho singular”. 
C) “transfiguração étnica”. 
D) “fluxos de etnias”. 
 
38. O ‘índio’ é qualquer membro de uma 
comunidade indígena, reconhecido por esta como 
tal. E ‘comunidade indígena’ é toda comunidade 
fundada em relações de parentesco ou vizinhança 
entre seus membros, que mantém laços histórico-
culturais com as organizações sociais indígenas pré-
colombianas”. 
CASTRO, Eduardo Viveiros de. “No Brasil, todo mundo é 
índio, exceto quem não é”. In: Povos Indígenas no Brasil, 
20 de janeiro de 2016. 
Seguindo esta definição do antropólogo Eduardo 
Viveiros de Castro, é correto concluir que, no Brasil, 
A) as comunidades indígenas assim definidas 
foram praticamente dizimadas etnicamente e 
fisicamente no ferrenho processo colonial de 
formação do país. 
B) as populações indígenas hoje diferem da 
sociedade não índia, por suas identificações 
culturais próprias e ligações com os povos 
originários do país. 
C) os índios que ainda restam em nossa sociedade 
estão caminhando para extinção, uma vez que 
suas culturas são destruídas pela cultura 
moderna. 
D) não podem ser caracterizados como indígenas 
aqueles que têm as mesmas necessidades da 
sociedade branca, como possuir trabalho 
remunerado e telefone celular. 
 
 
 
39. Nos últimos anos, uma expressão conceitual 
passou a ser bastante difundida e discutida 
publicamente para tratar da discriminação racial: 
racismo estrutural. Sílvio Almeida, jurista e filósofo, 
em sua obra sobre esta conceituação, procura 
demonstrar como o racismo na sociedade brasileira, 
por exemplo, é naturalizado e/ou normalizado, e 
está incrustado nas relações sociais cotidianas. 
ALMEIDA, Silvio. Racismo Estrutural. 
São Paulo: Sueli Carneiro/Pólen, 2019. 
Afirmar que “o racismo é estrutural” significa dizer 
que o racismo 
A) é uma decorrência da própria estrutura social, 
que é constituída pelas relações políticas,econômicas e culturais. 
B) está incorporado na Constituição brasileira, que 
submete os negros à inferioridade. 
C) existe devido à estrutura fisiológica das raças, 
embora se saiba que as diferenças culturais são 
diversas das diferenças biológicas. 
D) está na subjetividade das pessoas que, sem a 
devida orientação mental, discriminam negros 
de brancos. 
 
40. Segundo dados do Atlas da Violência de 2019, 
produzido pelo Instituto de Pesquisa Econômica 
Aplicada (IPEA) e a partir do que constatou o Fórum 
Brasileiro de Segurança Pública, no ano de 2017, o 
Estado do Ceará obteve a trágica marca de 140,2 
jovens mortos por cada cem mil habitantes. Foi, no 
período, a segunda maior taxa de homicídios de 
adolescentes do país. Além disso, o Comitê 
Cearense pela Prevenção de Homicídios na 
Adolescência, ligado à Assembleia Legislativa do 
Estado do Ceará, em relatório do mesmo ano de 
2017, aponta que a maioria dos jovens assassinados 
no Ceará eram pretos ou pardos, com média de 
idade de 17 anos, do sexo masculino e moradores 
de áreas de vulnerabilidade social. 
Considerando a análise dos dados apresentados 
acima, é correto afirmar que, no Ceará, 
A) o fenômeno de mortes violentas de jovens 
negros se deve à predisposição racial desses 
adolescentes à marginalidade. 
B) a desestruturação familiar e a falta de educação 
moral são as causas da maior incidência de 
homicídios entre jovens pardos. 
C) as populações de pretos e de pardos, 
independentemente de classe social, são 
historicamente envolvidas com a criminalidade. 
D) é necessária a elaboração de mais políticas e 
programas de inclusão nas áreas sociais 
vulneráveis voltadas para a juventude negra e 
parda. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VESTIBULAR 2021.1 
2a FASE - 1º DIA 
REDAÇÃO E BIOLOGIA 
 
APLICAÇÃO: 04 de julho de 2021 
DURAÇÃO: 04 horas 
INÍCIO: 09 horas 
TÉRMINO: 13 horas 
 
 
Após receber sua folha de respostas, copie, nos locais apropriados, uma vez com letra cursiva e outra, 
com letra de forma, a seguinte frase: 
Ser feliz é a melhor opção. 
 
 
 
ATENÇÃO! 
 
 Este caderno de provas contém: 
 Prova I – Redação; 
 Prova II – Biologia, com 20 questões. 
 
 Ao sair definitivamente da sala, o candidato deverá 
 assinar a folha de presença e entregar ao fiscal de mesa: 
 a FOLHA DE RESPOSTAS preenchida e assinada; 
 a FOLHA DEFINITIVA DE REDAÇÃO; 
 o CADERNO DE PROVAS. 
 
 Será atribuída nota zero, na prova correspondente, 
 ao candidato que não entregar sua folha de respostas 
 ou sua folha definitiva de redação. 
 
 
 
 
NÚMERO DO GABARITO 
 
Marque, no local apropriado de sua 
folha de respostas, o número 1, que é o 
número do gabarito deste caderno de 
provas e que se encontra indicado no 
rodapé de cada página. 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ 
COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
 
 Nome: _____________________________________________________ Data de nascimento: _____________ 
 
 Nome de sua mãe: __________________________________________________________________________ 
 
 Assinatura: ____________________________________________ 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – REDAÇÃO E BIOLOGIA – 2a FASE – 1º DIA – APLICADAS EM 04/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 2 
 
 
 
 
PROTOCOLOS DO PLANO DE CONTINGÊNCIA PARA O PERÍODO DE 
APLICAÇÃO DA PROVA 
Os protocolos sanitários a seguir baseiam-se no Plano de Contingência, 
referente à COVID-19, elaborado pela Secretaria de Saúde do Estado do Ceará: 
a) A máscara facial (descartável ou reutilizável) é de uso obrigatório e deve 
cobrir adequadamente o nariz e a boca do candidato. 
b) O candidato deverá, obrigatoriamente, permanecer de máscara durante 
todo o período de realização das provas, retirando-a apenas para ingestão 
de água, sucos e similares — único período em que poderá ficar sem esse 
equipamento. 
c) O candidato poderá portar seu próprio frasco de álcool em gel ou outros 
antissépticos para as mãos (desde que em embalagem transparente e 
sem rótulo). 
d) Caso esteja utilizando viseira (face shield) e óculos de proteção facial, o 
candidato deverá retirá-los apenas no momento da identificação, ao 
ingressar na sala de aplicação de prova, podendo voltar a utilizá-los após 
concluído o procedimento. 
e) Será vedado o compartilhamento de objetos de uso pessoal pelos 
candidatos e pelos aplicadores de provas. 
f) A saída do candidato da sala de aplicação de prova para a utilização do 
banheiro deve ser solicitada ao fiscal de sala, o qual chamará um fiscal 
volante para acompanhar o candidato no trajeto sala/banheiro/sala, 
observada a restrição de uso do banheiro de uma pessoa por vez. 
g) Quando do retorno do banheiro, ao adentrar a sala de prova, deverá ser 
mantido o protocolo de higienização das mãos com o álcool em gel 
disponibilizado em sala. 
h) Caso haja necessidade de descarte da máscara de proteção facial, o 
candidato deverá desprezá-la em recipiente de lixo contendo saco plástico 
no seu interior de uso exclusivo para este fim. 
i) A qualquer momento, caso considere necessário, o candidato poderá 
solicitar da equipe de fiscalização o álcool em gel para higienização das 
mãos. 
 
**************** 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – REDAÇÃO E BIOLOGIA – 2a FASE – 1º DIA – APLICADAS EM 04/07/2021 
 
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 LEIA COM ATENÇÃO! 
AVISOS IMPORTANTES REFERENTES ÀS PROVAS 
1. Ao receber o caderno de provas, o candidato deverá examiná-lo, observando se está completo, e se há falhas ou 
imperfeições gráficas que causem qualquer dúvida. Em qualquer dessas situações, o fiscal deverá ser informado 
imediatamente. A CEV poderá não aceitar reclamações após 30 (trinta) minutos do início da prova. 
2. O candidato deverá preencher os campos em branco da capa da prova, com as devidas informações. 
 
3. DA PROVA I - REDAÇÃO: 
3.1. A Redação deverá ser feita na folha própria, denominada Folha Definitiva de Redação, que é distribuída aos 
candidatos juntamente com o caderno de provas. Ao receber a Folha Definitiva de Redação, que será personalizada, 
o candidato deverá conferir atentamente todos os seus dados; caso haja alguma discrepância, deverá comunicar 
imediatamente ao fiscal de sala. 
3.2. Na Folha Definitiva de Redação, o candidato deverá apor, no local apropriado, sua assinatura (igual à da identidade). 
3.3. Caso tenha solicitado intérprete de LIBRAS, o candidato deverá marcar, com X, o quadrículo que se encontra na Folha 
Definitiva de Redação para esse fim. 
3.4. O caderno de provas contém uma folha para rascunho (semelhante à Folha Definitiva de Redação) que poderá ser 
utilizada para treino, contudo não poderá ser destacada nem entregue em substituição à Folha Definitiva de 
Redação. 
3.5. A folha para rascunho não será objeto de correção. 
3.6. A Redação deverá ser escrita a caneta, de tinta de cor preta ou azul. 
3.7. Por medida de segurança, não serão aceitas redações escritas a lápis. 
3.8. É permitido ao candidato fazer sua redação em letra de forma. 
3.9. A Folha Definitivade Redação não será substituída, em nenhuma hipótese, por erro do candidato. Portanto, o 
candidato deverá fazer sua redação atentamente, evitando erros e excesso de rasuras. 
3.10. Em caso de erro quando da escrita da redação, o candidato deverá riscar a(s) palavra(s) errada(s), cobrindo-a(s) 
totalmente, com a própria caneta, e escrever o que for correto em seguida, dando continuidade à escrita. Esse tipo 
de rasura será desconsiderado pela banca corretora desde que não interfira na compreensão do texto redigido nem 
se encontre em muitas linhas, seguidas ou não. Em nenhuma hipótese será permitido o uso de qualquer tipo de 
corretivo. 
3.11. É importante que a redação se atenha às instruções da prova, esteja de acordo com o gênero textual solicitado 
e respeite a delimitação do número mínimo de 20 (vinte) e do máximo de 25 (vinte e cinco) linhas escritas. 
3.12. Não é necessário colocar título na redação, exceto se o gênero da proposta de escrita sugerida o exigir. 
3.13. O candidato não deverá apor assinatura nem qualquer outro tipo de identificação no espaço destinado para a escrita 
da redação, mesmo que o texto produzido seja uma carta ou outro gênero que a exija. 
3.14. As colunas contidas na margem direita da Folha Definitiva de Redação, bem como o espaço destinado à colocação 
do número de linhas não escritas, localizado no rodapé da Folha Definitiva de Redação, não devem ser preenchidos; 
esses espaços são reservados à banca corretora. 
3.15. O número máximo de pontos da prova de redação é 60 (sessenta). 
3.16. Será atribuída nota zero, nesta prova, ao candidato que não entregar sua Folha Definitiva de Redação. 
 
4. DA PROVA II - ESPECÍFICA: 
4.1. A folha de respostas será o único documento válido para a correção da prova. Ao recebê-la, o candidato deverá 
verificar se seu nome e número de inscrição estão corretos. Se houver discrepância, deverá comunicar 
imediatamente ao fiscal de sala. 
4.2. A folha de respostas não deverá ser amassada nem dobrada, para que não seja rejeitada pela leitora óptica. 
4.3. Após receber a folha de respostas, o candidato deverá ler as instruções nela contidas e seguir as seguintes rotinas: 
a) copiar, no local indicado, duas vezes, uma vez com letra cursiva e outra, com letra de forma, a frase que consta 
na capa do caderno de prova; 
b) marcar, na folha de respostas, pintando completamente, com caneta transparente de tinta azul ou preta, o 
interior do círculo correspondente ao número do gabarito que consta no caderno de prova; 
c) assinar a folha de respostas 2 (duas) vezes. 
4.4. As respostas deverão ser marcadas, na folha de respostas, seguindo as mesmas instruções da marcação do número 
do gabarito (item 4.3 b), indicando a letra da alternativa de sua opção. É vedado o uso de qualquer outro material 
para marcação das respostas. Será anulada a resposta que contiver emenda ou rasura, apresentar mais de uma 
alternativa assinalada por questão, ou, ainda, aquela que, devido à marcação, não for identificada pela leitura 
eletrônica, uma vez que a correção da prova se dá por meio eletrônico. 
 
 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – REDAÇÃO E BIOLOGIA – 2a FASE – 1º DIA – APLICADAS EM 04/07/2021 
 
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4.5. O preenchimento de todos os campos da folha de respostas da Prova Específica será da inteira responsabilidade do 
candidato. Não haverá substituição da folha de respostas por erro do candidato. 
4.6. Será eliminado da 2ª Fase do Vestibular 2021.1 o candidato que se enquadrar, dentre outras, em pelo menos uma 
das condições seguintes: 
a) não marcar, na folha de respostas, o número do gabarito de seu caderno de prova, desde que não seja possível 
a identificação de tal número; 
b) não assinar a folha de respostas; 
c) marcar, na folha de respostas, mais de um número de gabarito, desde que não seja possível a identificação do 
número correto do gabarito do caderno de prova; 
d) fizer, na folha de respostas, no espaço destinado à marcação do número do gabarito de seu caderno de prova, 
emendas, rasuras, marcação que impossibilite a leitura eletrônica, ou fizer sinais gráficos ou qualquer outra 
marcação que não seja a exclusiva indicação do número do gabarito de seu caderno de prova. 
4.7. Para garantia da segurança, é proibido ao candidato copiar o gabarito em papel, na sua roupa ou em qualquer parte 
de seu corpo. No entanto, o gabarito oficial preliminar e o enunciado das questões da prova estarão disponíveis 
na página da CEV/UECE (www.uece.br), a partir das 16 horas do dia 04 de julho de 2021 e a imagem completa de 
sua folha de respostas estará disponível a partir do dia 16 de julho de 2021. 
4.8. Qualquer forma de comunicação entre candidatos implicará a sua eliminação da 2ª Fase do Vestibular 2021.1. 
4.9. Por medida de segurança, não será permitido ao candidato, durante a realização da prova, portar, dentro da sala 
de prova, nos corredores ou nos banheiros: armas, aparelhos eletrônicos, gravata, chaves, chaveiro, controle de 
alarme de veículos, óculos (excetuando-se os de grau), caneta (excetuando-se aquela fabricada em material 
transparente, de tinta de cor azul ou preta), lápis, lapiseira, borracha, corretivo e objetos de qualquer natureza 
(moedas, clips, grampos, cartões magnéticos, carteira de cédulas, lenços, papeis, anotações, panfletos, lanches, 
etc.) que estejam nos bolsos de suas vestimentas, pois estes deverão estar vazios durante a prova. Todos esses 
itens serão acomodados em embalagem porta-objetos, disponibilizada pelo fiscal de sala, e colocados debaixo da 
carteira do candidato, somente podendo ser de lá retirados após a devolução da prova ao fiscal, quando o candidato 
sair da sala em definitivo. 
4.10. Bolsas, livros, jornais, impressos em geral ou qualquer outro tipo de publicação, bonés, chapéus, lenços de cabelo, 
bandanas ou outros objetos que não permitam a perfeita visualização da região auricular deverão ser apenas 
colocados debaixo da carteira do candidato. 
4.11. Na parte superior da carteira ficará somente a caneta transparente, o documento de identidade, o caderno de prova 
e a folha de respostas. 
4.12. Será permitido o uso de água para saciar a sede e de pequeno lanche, desde que acondicionados em vasilhame e 
embalagem transparentes, sem rótulo ou etiqueta, e fiquem acomodados debaixo da carteira do candidato, de 
onde somente poderão ser retirados com autorização do fiscal de sala. A inobservância de tais condições poderá 
acarretar a eliminação do candidato, de acordo com o inciso I, alínea g do item 120 do Edital que rege o certame. 
4.13. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala de prova e somente poderão sair do recinto juntos, após a 
aposição em ata de suas respectivas assinaturas; estando nessa condição, o candidato que se recusar a permanecer 
na sala de prova, no aguardo dos demais candidatos, será eliminado do Vestibular 2021.1, de acordo com o inciso 
I, alínea k do item 120 do Edital que rege o certame. 
4.14. O candidato, ao sair definitivamente da sala, deverá entregar a folha de respostas e o caderno de prova, assinar a 
lista de presença e receber seu documento de identidade, sendo sumariamente eliminado, caso não faça a entrega 
da folha de respostas. 
4.15. Os recursos relativos à Redação e Prova Específica deverão ser interpostos de acordo com as instruções 
disponibilizadas no endereço eletrônico www.uece.br/cev. 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULARVESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – REDAÇÃO E BIOLOGIA – 2a FASE – 1º DIA – APLICADAS EM 04/07/2021 
 
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 24 
 25 
TOTAL 
 
Se desejar, utilize esta página para o rascunho de sua redação. Não se esqueça de transcrever 
o seu trabalho para a Folha Definitiva de Redação. 
Esta página não será objeto de correção. 
 
RASCUNHO DA REDAÇÃO 
NÃO ESCREVA 
NAS COLUNAS 
ABAIXO. 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – REDAÇÃO E BIOLOGIA – 2a FASE – 1º DIA – APLICADAS EM 04/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 6 
 
PROVA I – REDAÇÃO 
 
Prezado(a) Candidato(a), 
Sabe-se que a adoção é um processo complexo e 
multifacetado. Os motivos para as crianças e os 
adolescentes encontrarem-se em situação de 
adoção são os mais variados: falta de condição 
financeira, falecimento dos genitores, 
desequilíbrio psicológico e até mesmo maus-
tratos. Nesses casos, o Estado, amparado 
pelo Estatuto da Criança e do Adolescente 
(ECA), aciona mecanismos de proteção que 
propiciam o acolhimento desse público em abrigos 
e o insere no cadastro do Sistema Nacional para 
Adoção e Acolhimento (SNA). Muitas vezes, essas 
crianças e adolescentes passam anos no Sistema 
ou mesmo entram nele tardiamente. Tendo como 
base seus conhecimentos sobre a temática, bem 
como os dois textos motivadores, escolha UMA 
das propostas a seguir e componha seu texto. 
 
Proposta 1: 
Suponha que você submeter-se-á ao edital do 
Ministério Público do Estado do Ceará, destinado à 
publicação da coletânea “Os desafios para a adoção 
de crianças e adolescentes no Estado do Ceará”. 
Escreva um artigo de opinião no qual você irá 
argumentar sobre, pelo menos, dois desafios para 
tal e como o poder público poderia intervir a fim de 
superá-los. Para isso, atente para a norma padrão 
culta da escrita de língua portuguesa, sabendo que 
seu texto deve se adequar a um público amplo. 
 
Proposta 2: 
Imagine que você foi convidado(a) para escrever o 
seu depoimento, enquanto uma pessoa que se 
submeteu ao processo para adotar crianças ou 
adolescentes, em geral, preteridas nos processos de 
adoção por motivos de idade, gênero, raça etc. Seu 
texto fará parte de uma cartilha de incentivo à 
adoção. Para a composição de seu depoimento, 
lembre-se de registrar seus sentimentos, medos, 
angústias, tristezas e alegrias durante o processo. 
Faça isso em forma de narrativa, elencando 
personagens, ações, situação-problema e desfecho. 
O texto deve ser narrado em primeira pessoa 
(singular ou plural). Atente para a norma padrão 
culta da escrita de língua portuguesa (se transcrição 
de fala de personagens, pode haver adequação a 
outras normas). 
TEXTO I 
 
Um filho nasce quando nos abrimos para 
recebê-lo, e isso independe da idade dele ou da 
maneira como foi concebido, dentro ou fora da 
gente. 
A vida começou a me preparar, desde 
muito cedo, para a adoção. Tenho lembranças de 
filmes que tocaram meu coração na infância e já 
abordavam esse assunto. 
Ainda pequena, devia ter no máximo 9 
anos, assisti diversas vezes ao filme Bancando a 
Ama Seca, com Jerry Lewis, no qual o 
personagem se deparava com três bebês em sua 
porta. Eu ficava imaginando que um dia isso 
poderia acontecer na minha casa também. Aliás, 
eu vivia questionando minha mãe se isso seria 
possível, mesmo já tendo mais quatro irmãos. 
Outro filme que me marcou muito foi “As Crianças 
Que Ninguém Queria”. Nessa história, um jovem 
de 21 anos vai “adotando” vários meninos e 
meninas bem maiores, que surgem em seu 
caminho. Mas, por ser um pai solteiro, acaba 
tendo muitos contratempos para conquistar o 
direito da paternidade. Analisando hoje, enxergo 
esses e muitos outros fatos como uma preparação 
para que eu e meu marido adotássemos nosso 
filho, que chegou até nós quando estava com 
pouco mais de 5 anos. 
Me casei aos 36. Eu e meu marido, L., 
sempre sonhamos em ter filhos, então, após o 
casamento, resolvemos não demorar para colocar 
o plano em prática, mas a gravidez natural não 
veio. Primeiro tentamos fazer alguns tratamentos, 
sem sucesso. Foi aí que a adoção começou a 
tomar forma em nossa vida. Sabíamos que 
queríamos ter um filho e não necessariamente 
uma barriga, mas isso só ficou claro para nós dois 
depois de dois anos de tentativas, frustrações, 
tristezas, luto e amadurecimento para mudar o 
rumo da nossa história – o apoio e o amor do 
meu companheiro foram fundamentais para 
redesenharmos nossos sonhos em comum. 
Em setembro de 2009, decidimos, então, 
procurar a Vara da Infância para entrar na fila da 
adoção. O primeiro passo foi deixar o nome para 
participar de um curso, que ocorreu em fevereiro 
de 2010. Saímos de lá com a seguinte impressão: 
se você não tem certeza em relação à sua 
decisão, desiste naquele momento. O curso é 
como um banho de água fria, pois os futuros pais 
têm que aceitar que a espera pode ser bem 
longa, podendo chegar a até dez anos e, ainda, 
que não podemos esperar por uma criança ideal, 
mas sim conhecer a criança real. 
[...] 
 
MARSON, KÁTIA MARGARETE CAMARGO. O que aprendi ao 
adotar uma criança mais velha. Disponível em 
https://vidasimples.co/conviver/adocao-tardia-o-que-
aprendi-ao-adotar-uma-crianc%CC%A7a-mais-velha/. 
Acesso em 20 de maio de 2021. Texto adaptado. 
TEXTO II 
 
Adoção Tardia: quando não se define idade 
para amar 
 
Adoção tardia se refere ao processo de 
adoção de crianças maiores de 8 anos, faixa 
etária em que o número de pretendentes começa 
a diminuir drasticamente. 
No Brasil, a fila para quem deseja adotar 
uma criança é composta por 46,2 mil 
https://observatorio3setor.org.br/carrossel/adocao-no-brasil-a-busca-por-criancas-que-nao-existem/
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O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 7 
 
pretendentes. Deste total, 93,2% não aceitam 
adotar crianças maiores de 8 anos. O problema é 
que 62,9% das crianças no Cadastro Nacional de 
Adoção têm 8 anos ou mais. 
No perfil desejado pela maioria dos que 
estão na fila está a criança idealizada: um bebê, 
branco, sem irmãos e sem histórico de doenças 
ou deficiências. “Quando você trata de adoção 
com uma pessoa, ela não pensa em um 
adolescente. No imaginário popular está a 
imagem de um bebê”, comenta o juiz titular da 
Vara da Infância e Juventude de Guarulhos e 
assessor da Corregedoria Geral da Justiça de São 
Paulo, Iberê de Castro. 
Para a psicóloga da 
instituição Aconchego – Grupo de Apoio à 
Convivência Familiar e Comunitária, essa figura 
que está no imaginário popular quando se trata 
de adoção atrapalha a relação entre a criança e o 
adotante. “Os casos de retorno da criança ao 
acolhimento são frutos de uma adoção idealizada. 
A família cria uma ideia daquela criança e quando 
ela não supre essas expectativas, a família 
simplesmente desiste, em vez de buscar suporte”. 
A Aconchego promoveencontros com 
famílias que adotaram e com quem está no 
processo de adoção, justamente para 
desmistificar essa visão. Um dos grupos é 
dedicado à adoção tardia, tratando da relação dos 
pais com essas crianças maiores. 
“Trabalhamos a quebra da criança 
idealizada através do vínculo. Essas crianças e 
jovens vão testar o afeto da família adotiva com 
birras, violência, e com um comportamento mais 
infantil. É esperado, já que elas passaram por 
tantas perdas e querem se proteger”. 
A psicóloga já atuou em casas de 
acolhimento e sabe da importância de se 
desenvolver o sentimento de segurança com 
essas crianças e adolescentes. “Elas chegam com 
uma dor de perda. Ficam desconfiadas, fechadas 
no mundo delas e expõem menos o que sentem. 
Ficam resistentes aos afetos e aos vínculos. Isso 
impacta muito as relações delas no futuro”. 
O juiz titular da Vara da Infância e 
Juventude de Guarulhos não aprova a utilização 
do termo adoção tardia. “Esse ‘tardia’ passa a 
impressão de que é algo feito tarde, fora do 
tempo. E não é assim, porque adoção não tem 
tempo, não tem idade. Nenhuma adoção é tardia, 
tecnicamente falando”. 
Para diminuir esse quadro que separa 
adotantes de crianças e adolescentes que estão 
fora dos perfis procurados, o Tribunal de Justiça 
de São Paulo lançou em 2017 o programa Adote 
um Boa-Noite. “Eram crianças pelas quais não 
havia nenhum interessado. Acreditamos que 
campanhas como esta acabam incentivando a 
adoção de crianças com mais idade”, diz o juiz 
Iberê de Castro. 
Ele ressalta que um dos intuitos desta 
iniciativa é fazer com que as pessoas saibam da 
possibilidade de adotar crianças mais velhas e 
que reflitam sobre esse desejo. “Será que essas 
pessoas que querem adotar não vão se satisfazer 
como pais de uma criança de 10 anos?” É 
importante que se reflita sobre isso [...] 
 
LIMA, Mariana. Disponível em 
https://observatorio3setor.org.br/carrossel/adocao-
tardia-quando-nao-se-define-idade-para-amar/. 
Acesso em 20 de maio de 2021. Texto adaptado. 
 
PROVA II – BIOLOGIA 
 
01. Considerando as características dos sistemas 
humanos, numere os parênteses abaixo de acordo 
com a seguinte indicação: 
1. esquelético; 
2. respiratório; 
3. circulatório; 
4. nervoso. 
 
( ) Envolvido na proteção dos órgãos internos, 
nos movimentos e na sustentação do corpo. 
( ) Controla as contrações musculares e o 
funcionamento das vísceras, coordena os 
movimentos cardiorrespiratórios e a 
secreção de hormônios pelas glândulas 
endócrinas. 
( ) Captura o oxigênio necessário para as 
células do corpo e elimina o gás carbônico. 
( ) Possibilita recolher e transportar os resíduos 
do metabolismo e o gás carbônico 
produzidos pelas células; transportar e 
distribuir nutrientes, oxigênio, hormônios, 
etc. 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
A) 2, 1, 3, 4. 
B) 1, 3, 2, 4. 
C) 1, 4, 2, 3. 
D) 2, 3, 4, 1. 
 
02. Sobre os anexos embrionários, é correto 
afirmar que 
A) o mesoderma e o ectoderma associam-se e 
formam duas membranas denominadas âmnio e 
cório nos embriões de peixes, repteis e 
mamíferos. 
B) o saco vitelino é reduzido e sem função de 
reserva de nutrientes no embrião dos mamíferos 
placentários. 
C) a nutrição do embrião dos mamíferos 
placentários é feita através do saco vitelino. 
D) répteis, peixes e mamíferos são chamados 
amniotas, em função da presença do âmnio. 
https://observatorio3setor.org.br/carrossel/adocao-no-brasil-a-busca-por-criancas-que-nao-existem/
https://observatorio3setor.org.br/wp-content/uploads/2019/06/pretendentes-%C3%A0-ado%C3%A7%C3%A3o-25-06-2019.pdf
https://observatorio3setor.org.br/wp-content/uploads/2019/07/faixa-et%C3%A1ria-crian%C3%A7as-cadastradas-no-CNA.pdf
http://aconchegodf.org.br/
http://www.tjsp.jus.br/AdoteUmBoaNoite
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03. No que concerne aos reinos dos seres vivos, 
escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o 
que se afirma nos itens abaixo. 
( ) As plantas são eucariontes, multicelulares e 
quimiossintetizantes, com o corpo 
organizado em tecidos. 
( ) Os protozoários são unicelulares, 
eucariontes e autótrofos. 
( ) O reino dos fungos é formado por seres 
eucariontes e heterótrofos, existindo 
representantes unicelulares e 
multicelulares. 
( ) As algas são eucariontes, autótrofas e 
podem ser uni ou multicelulares, mas não 
formam tecidos. 
Está correta, de cima para baixo, a seguinte 
sequência: 
A) V, V, F, F. 
B) V, F, V, F. 
C) F, V, F, V. 
D) F, F, V, V. 
 
04. Assinale a opção que corresponde a doenças 
humanas classificadas como hereditárias. 
A) Daltonismo e ascaridíase. 
B) Sarampo e diabetes. 
C) Hemofilia e fenilcetonúria. 
D) Anemia e caxumba. 
 
05. Considerando as características das briófitas e 
pteridófitas, numere os parênteses abaixo de acordo 
com a seguinte indicação: 
1. briófitas; 2. pteridófitas. 
( ) Seu tamanho está associado à ausência de 
vasos para a condução dos nutrientes, os 
quais são transportados de célula a célula 
por todo o vegetal. 
( ) Samambaias, avencas, xaxins e cavalinhas 
são alguns dos seus representantes mais 
conhecidos. 
( ) Os musgos e as hepáticas são seus 
principais representantes. 
( ) Foram os primeiros vegetais a apresentar 
um sistema de vasos para conduzir 
nutrientes. 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
A) 1, 1, 2, 2. 
B) 1, 2, 1, 2. 
C) 2, 1, 2, 1. 
D) 2, 2, 1, 1. 
06. Em relação aos moluscos, escreva V ou F 
conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma 
nos itens abaixo. 
( ) Na boca dos moluscos, com exceção dos 
bivalves, existe a rádula que é formada por 
dentículos quitinosos com os quais raspam 
o alimento. 
( ) Os cefalópodes respiram por brânquias e 
apresentam cabeça muito desenvolvida e 
tentáculos. 
( ) A característica principal dos bivalves é a 
presença de concha externa e articulada, 
formada por duas valvas articuladas que 
protegem o animal. 
( ) Os gastrópodes constituem o grupo mais 
diversificado de moluscos e possuem 
representantes como caracóis, caramujos, 
polvos e lesmas. 
Está correta, de cima para baixo, a seguinte 
sequência: 
A) V, V, V, F. 
B) V, F, V, F. 
C) F, V, F, V. 
D) F, F, F, V. 
 
07. Sobre os anfíbios, é INCORRETO afirmar que 
são 
A) ectotérmicos e possuem uma fase de vida 
aquática e outra terrestre. 
B) dotados de esqueleto ósseo, endotérmicos e 
ápodes. 
C) suscetíveis a alterações ambientais devido à 
pele permeável e sensível. 
D) em sua maioria ovíparos, dioicos e, em alguns 
casos, existe dimorfismo sexual. 
 
08. Em relação às interações ecológicas, assinale 
a afirmação verdadeira. 
A) O inquilinismo ocorre quando o indivíduo se 
alimenta dos restos alimentares de outro. 
B) Na protocooperação, os indivíduos são 
dependentes e organizados cooperativamente. 
C) No parasitismo, um indivíduo se instala em 
outro, interna ou externamente, causando 
prejuízo. 
D) O esclavagismo acontece quando indivíduos se 
associam e se beneficiam mutuamente. 
 
 
 
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09. População é definida como o conjunto de 
A) indivíduos da mesma espécie que convivem em 
uma mesma área. 
B) seres vivos que interagem entre si e com todos 
os indivíduos migrantes. 
C) fatores bióticos e abióticos que compõem o 
ecossistema dos seres vivos. 
D) indivíduosda comunidade que interagem e 
convivem na mesma área. 
 
10. No que diz respeito às angiospermas, escreva 
V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se 
afirma nos itens abaixo. 
( ) Sua fase duradoura é denominada 
gametófito e sua fase temporária é 
denominada esporófito. 
( ) Apresentam flores e frutos. 
( ) Podem existir no solo, no mar e em água 
doce. 
( ) Suas sementes têm uma estrutura chamada 
cotilédone. 
Está correta, de cima para baixo, a seguinte 
sequência: 
A) F, V, V, V. 
B) V, F, V, F. 
C) F, V, F, V. 
D) V, F, F, F. 
 
11. Atente para o que se diz a seguir sobre a água 
e suas propriedades, e escreva V ou F conforme 
seja verdadeiro ou falso. 
( ) Por ser um solvente eficiente, a água é o 
meio no qual ocorre a maioria das reações 
químicas. 
( ) Por ser apolar, o óleo de cozinha não forma 
ligações de hidrogênio com as moléculas de 
água e não é dissolvido por ela. 
( ) A maioria dos compostos orgânicos não se 
mistura com a água porque são apolares. 
Um exemplo é o sal de cozinha que, por ser 
apolar, é uma substância hidrofóbica. 
( ) A tensão superficial explica o fato de alguns 
insetos se locomoverem sobre a superfície 
da água. 
Está correta, de cima para baixo, a seguinte 
sequência: 
A) F, F, V, V. 
B) F, V, F, F. 
C) V, V, F, V. 
D) V, F, V, F. 
12. Observe as seguintes afirmações sobre 
células, seus componentes e teoria celular: 
I. As células são unidades funcionais dos 
organismos celulares, uma vez que diversos 
processos vitais ocorrem no interior dessas 
estruturas. 
II. A compreensão da teoria celular foi possível 
devido à fabricação dos microscópios. Os 
microscópios eletrônicos permitem aumento 
cerca de 1.500 vezes e, nos microscópios de 
luz/ópticos, o aumento é da ordem de cerca 
de 100 mil vezes. 
III. De acordo com a teoria da endossimbiose, o 
surgimento de células eucarióticas foi 
consequência de incorporações simbióticas 
de diferentes células procarióticas. 
É correto o que se afirma em 
A) I e II apenas. 
B) I, II e III. 
C) II e III apenas. 
D) I e III apenas. 
 
13. No que diz respeito ao ATP, reserva 
energética das células, assinale a afirmação 
verdadeira. 
A) ATP é uma molécula formada pela união de 
adenina com uma molécula do açúcar ribose e 
três radicais de fosfatos orgânicos. 
B) A reação que regenera ATP a partir de ADP não 
requer energia. 
C) O ATP apresenta duas ligações fosfato de alta 
energia de hidrólise e participa da fosforilação 
ao nível do substrato e da fosforilação 
oxidativa. 
D) Enquanto o ADP tem duas ligações de alta 
energia, o ATP tem apenas uma ligação de alta 
energia. 
 
14. Assinale a opção que preenche corretamente 
a lacuna do seguinte enunciado: “Entre as doenças 
humanas causadas por __________________ , é 
correto citar amebíase, tricomoníase, toxoplasmose, 
leishmaniose, doença de Chagas e malária”. 
A) protozoários (organismos acelulares que 
possuem capsídeo proteico) 
B) protozoários (organismos eucariontes, 
unicelulares e heterotróficos) 
C) vírus (material com capsídeo proteico 
envolvendo DNA e/ou RNA) 
D) vírus (organismos unicelulares com material 
genético de DNA ou RNA) 
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15. Relacione, corretamente, as organelas 
apresentadas a seguir com suas respectivas 
funções, numerando a coluna II de acordo com a 
coluna I. 
Coluna I Coluna II 
1. Lisossomo 
2. Peroxissomo 
3. Retículo 
endoplasmático 
rugoso 
4. Retículo 
endoplasmático 
liso 
5. Complexo 
golgiense 
( ) Síntese de 
proteínas 
( ) Síntese de lipídeos 
( ) Secreção celular 
( ) Digestão celular 
( ) Desintoxicação 
celular 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
A) 2, 3, 4, 5, 1. 
B) 3, 4, 5, 1, 2. 
C) 1, 2, 3, 5, 4. 
D) 3, 5, 4, 2, 1. 
 
16. Considerando os achados científicos a respeito 
do coronavírus que são propagados por biólogos, 
infectologistas, imunologistas, dentre outros 
cientistas, e veiculados pelos diversos meios de 
comunicação, analise as proposições apresentadas a 
seguir e numere os parênteses abaixo de acordo 
com a seguinte indicação: 
1. mito; 
2. verdade. 
 
( ) Crianças não podem contrair o coronavírus. 
( ) Idosos que contraem a infecção pelo 
coronavírus tendem a desenvolver quadros 
respiratórios mais graves. 
( ) Antibióticos são eficazes apenas contra 
bactérias, não contra vírus. 
( ) As vacinas contra a COVID-19 infectam 
pessoas com o vírus do HIV. 
( ) A vacina da gripe H1N1 previne contra a 
Covid-19. 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
A) 2, 2, 1, 1, 2. 
B) 1, 1, 2, 2, 1. 
C) 1, 2, 2, 1, 1. 
D) 2, 1, 1, 2, 2. 
 
17. Sabendo-se que a clorofila é um pigmento 
verde, é correto concluir que a menor taxa 
fotossintética ocorre na presença da luz de cor 
A) azul. 
B) verde. 
C) amarela. 
D) vermelha. 
 
18. Rachel Carson (1907-1964) foi uma bióloga 
inglesa que escreveu o livro Primavera Silenciosa, 
no qual alertou sobre os riscos do uso de inseticidas 
bioacumuladores, em especial o Dicloro Difenil 
Tricloroetano (DDT). Com base nessa informação e 
nos conhecimentos sobre ecologia, é correto afirmar 
que o DDT 
A) mata pragas como insetos, ervas daninhas e 
fungos, dentre outras, às quais se destina, mas 
não atinge as espécies que são predadoras 
naturais dessas pragas. 
B) prejudica somente os organismos das cadeias 
alimentares do ambiente aquático. 
C) atinge todo o ecossistema prejudicando o solo, 
águas, fauna e flora, e entra na cadeia 
alimentar, afetando os humanos. 
D) é biodegradável, por isso percorre quilômetros 
de distância por muitos anos, afetando diversos 
organismos em diferentes níveis tróficos da 
cadeia. 
 
19. Existem cerca de 1.500 espécies de cactos no 
mundo e, no Brasil, existem cerca de 100 espécies 
nativas. Atente ao que se diz sobre os cactos —
família Cactaceae — e assinale a afirmação 
verdadeira. 
A) Folhas transformadas em espinhos, caule 
suculento e aréolas de onde partem pelos, 
espinhos, flores e frutos são características 
morfológicas dos cactos. 
B) Os cactos são plantas gimnospérmicas e por 
isso não possuem flores. 
C) Os cactos, como as demais angiospermas, são 
avasculares e fanerógamas. 
D) O mandacaru é um tipo de cacto resistente à 
seca, mas não apresenta floração nem 
frutificação durante seu ciclo de vida. 
 
 
 
 
 
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20. De acordo com a ideia pré-formista acerca da 
origem da vida, é correto afirmar que 
A) populações diferentes de indivíduos são 
acometidas por condições ambientais que 
selecionam os organismos. 
B) no momento de formar gametas, os fatores se 
segregam para que o gameta porte apenas um 
fator relativo a cada característica. 
C) o surgimento de seres vivos pode ocorrer com 
base em substâncias ou materiais não vivos. 
D) uma célula sexual contém um ser em miniatura 
totalmente formado e pronto para se 
desenvolver por meio da amplificação das 
estruturas preexistentes.https://observatorio3setor.org.br/carrossel/adocao-
tardia-quando-nao-se-define-idade-para-amar/. 
Acesso em 20 de maio de 2021. Texto adaptado. 
 
PROVA II – LÍNGUA ESPANHOLA 
 
Texto 1 
 
Las vacaciones de verano ya no son lo que eran 
01 
02 
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04 
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18 
19 
20 
21 
22 
23 
 
La crisis ha cambiado la forma de viajar 
de los jóvenes. Disponer de poco dinero y 
tiempo para las vacaciones les ha obligado a 
volverse mucho más planificadores y a tener 
que escoger el destino por su presupuesto y 
no por sus deseos. Estas son las principales 
conclusiones del II Barómetro de opinión “Las 
vacaciones de los jóvenes españoles” realizado 
por Ron Brugal a dos mil jóvenes españoles de 
18 a 35 años. 
Siete de cada diez jóvenes consultados 
afirman que se irán unos días de vacaciones, 
aunque tendrán que hacerlo con un 
presupuesto muy reducido: el 52% lo hará con 
menos de 300 euros, el 19% con menos de 
500 euros, el 12% con menos de 700 euros, 
un 8% con menos de 1000 euros y sólo un 9% 
invertirá más de 1000 euros en las vacaciones 
de este año. El 30% restante de jóvenes no 
dispone de presupuesto vacacional y tendrá 
que quedarse en casa. De estos jóvenes, 
además, casi la mitad lleva más de dos años 
sin disfrutar de unos días de descanso. 
 Extraído de 
www.diariofemenino.com 
Q U E S T I O N E S 
01. Según el texto 1, a causa de la crisis, los 
jóvenes españoles 
A) ya no disfrutan de las vacaciones. 
B) prefieren ahorrar para gastar con largos viajes. 
C) se volvieron más planeadores. 
D) están optando más por los viajes con la familia. 
 
02. La mayoría de los jóvenes españoles 
A) gasta más de 1000 euros en las vacaciones. 
B) no puede salir de vacaciones. 
C) viaja de vacaciones todos los años. 
D) dispone de por lo menos 300 euros para las 
vacaciones. 
https://observatorio3setor.org.br/carrossel/adocao-no-brasil-a-busca-por-criancas-que-nao-existem/
https://observatorio3setor.org.br/wp-content/uploads/2019/06/pretendentes-%C3%A0-ado%C3%A7%C3%A3o-25-06-2019.pdf
https://observatorio3setor.org.br/wp-content/uploads/2019/07/faixa-et%C3%A1ria-crian%C3%A7as-cadastradas-no-CNA.pdf
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03. La juventud española decide sus vacaciones 
según 
A) sus ganas de conocer algo diferente. 
B) la cantidad de dinero que tiene. 
C) las facilidades de las agencias de viajes. 
D) los lugares que ofrezcan un buen descanso. 
 
04. La forma verbal “ha cambiado” (línea 01) está 
en el pretérito 
A) imperfecto. 
B) indefinido. 
C) perfecto. 
D) pluscuamperfecto. 
 
05. La partícula “lo” (línea 14) es un 
A) pronombre complemento directo. 
B) artículo neutro. 
C) pronombre complemento indirecto. 
D) artículo determinante masculino. 
 
06. La expresión “estos jóvenes” (línea 21) en el 
singular es 
A) este jóven. 
B) esto jóven. 
C) esto joven. 
D) este joven. 
 
07. Apunta la frase donde la palabra subrayada 
está empleada correctamente. 
A) Vamos todos a la iglesia de Santo Antonio. 
B) En verano hace mucho calor. 
C) Mal libro, amigo mal. 
D) Juan compró su primero coche. 
 
08. La perífrasis verbal NO está correcta en: 
A) Pedro va comer en la casa de Marta. 
B) Llevo trabajando aquí solo dos meses. 
C) De repente, el niño se puso a correr. 
D) Felipe anda enamorado de Luisa. 
 
 
09. Según la posición del pronombre, la frase 
correcta es: 
A) Quiero te pedir un favor. 
B) Silencio, María está me contestando. 
C) Ahora le digo, se siente a mi lado. 
D) Eso yo le pido a Luis. 
 
10. Apunta el verbo que cambia el sentido cuando 
está acompañado del pronombre reflexivo. 
A) pelear. 
B) conducir. 
C) sembrar. 
D) estar. 
Texto 2 
Turismo astronómico en Chile 
24 
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60 
61 
62 
Los aficionados al astroturismo no 
pueden dejar de visitar la zona norte de 
Chile, que reúne un tercio de los 
telescopios que hoy existen en el planeta y 
que se ha posicionado como polo mundial 
en esta materia, principalmente por las 
condiciones climáticas (la sequedad del aire 
ofrece cielos limpios, con más de 300 
noches despejadas al año) y la estabilidad 
institucional de ese País. 
Por estas razones se construirá en el 
cerro Armazones de Chile, a 3060 metros 
de altura, otro importante centro 
astronómico, el European Extremely Large 
Telescope (E-ELT), el telescopio más 
grande del mundo que permitirá la 
búsqueda de nuevos planetas y estrellas, 
así como también la captura de imágenes 
para poder descifrar si existe vida en otros 
lugares del universo. 
No sólo los científicos pueden 
disfrutar de los limpios cielos chilenos y la 
contemplación del universo, también en tu 
viaje a Chile podrás visitar los 
observatorios astronómicos turísticos en el 
valle del Elquí en cercanías de La Serena y 
Ovalle. 
En las ciudades cercanas a los 
observatorios hay agencias de turismo que 
se encargan de los “viajes estelares” e 
incluyen transporte, comida, el equipo 
necesario y visitas guiadas por astrónomos 
principiantes, además de charlas 
educativas sobre el universo y las galaxias. 
Para terminar el día, puedes dormir 
en una cabaña equipada con un telescopio 
sólo para ti y con una inmensa ventana en 
el techo, para así dormir literalmente bajo 
las estrellas. 
 
Extraído de www.todoviajewub.com 
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11. Según el texto 2, al norte de Chile 
A) hay un enorme parque de ciencia ficción. 
B) se construyó un prototipo de una estación 
espacial. 
C) están algunos de los mejores telescopios del 
mundo. 
D) se permite a los turistas manejar los telescopios. 
 
12. El norte de Chile fue el lugar elegido para abrigar 
los telescopios 
A) por la gran presencia de estrellas. 
B) a causa de un cielo bastante nuboso. 
C) porque el clima seco favorece a las 
investigaciones. 
D) porque recibió ayuda gubernamental. 
 
13. El texto dice todavía que el E-ELT 
A) será el telescopio más grande del mundo. 
B) ocupará un área de 3060 metros cuadrados. 
C) se dedicará a observar sólo estrellas. 
D) estará programado para buscar nuevos planetas, 
únicamente. 
 
14. Turistas podrán visitar los observatorios 
astronómicos 
A) tras exámenes rutinarios que comprueben buena 
salud. 
B) debidamente acompañados de expertos 
científicos. 
C) después de la puesta del sol hasta el día 
siguiente. 
D) con la compra del paquete turístico “viajes 
estelares”. 
 
15. Señala la respuesta correcta, según la pregunta 
dada. 
A) — Raulito, ¿dónde está tu abrigo? 
— Le dejé dentro del ropero. 
B) — ¿Puedes enseñarme las fotos? 
— Sí, te la enseñaré. 
C) — ¿Mandaste los bombones? 
— No, no le los mandé. 
D) — ¿Vas a decirme lo que sabes? 
— Sí, te lo digo ahorita mismo. 
 
16. El demostrativo está empleado correctamente 
en: 
A) Estes pendientes son de oro. 
B) Gané todos aquellos libros. 
C) Eso cuadro es de un pintorespañol. 
D) El telescopio nos mostró éstas imágenes. 
 
17. Señala la palabra separada correctamente. 
A) Mi-ér-co-les 
B) Po-li-cí-a 
C) Ci-en-ci-as 
D) Reú-nen 
 
18. De acuerdo con el uso de artículo, la frase 
correcta es: 
A) La pez da al vino un sabor amargo. 
B) El capital de España es Madrid. 
C) La agua del grifo está muy caliente. 
D) El sangre corre por las venas. 
 
19. En español, si uno es manco, tiene problemas 
en 
A) la pierna. 
B) el pie. 
C) el brazo. 
D) la mandíbula. 
 
20. La palabra cuya forma femenina se obtiene 
mediante el sufijo –INA es 
A) histrión. 
B) emperador. 
C) marqués. 
D) zar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VESTIBULAR 2021.1 
2a FASE - 2º DIA 
FÍSICA E QUÍMICA 
 
APLICAÇÃO: 05 de julho de 2021 
DURAÇÃO: 04 HORAS 
INÍCIO: 09 horas 
TÉRMINO: 13 horas 
 
 
Após receber sua folha de respostas, copie, nos locais apropriados, uma vez com letra cursiva e outra, 
com letra de forma, a seguinte frase: 
ATENÇÃO! 
 
Este Caderno de Provas contém 40 (quarenta) 
questões, com 4 (quatro) alternativas cada, 
distribuídas da seguinte forma: 
PROVA III – Física (20 questões: 01 - 20); 
PROVA IV – Química (20 questões: 21 - 40). 
 
 Ao sair definitivamente da sala, o candidato 
 deverá assinar a folha de presença e 
 entregar ao fiscal de mesa: 
 a FOLHA DE RESPOSTAS preenchida e assinada; 
 o CADERNO DE PROVAS. 
 Outras informações para a realização das provas encontram-se no verso desta página. 
 
 
NÚMERO DO GABARITO 
Marque, no local apropriado da 
sua folha de respostas, o número 1, 
que é o número do gabarito deste 
caderno de provas e que se encontra 
indicado no rodapé de cada página. 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ 
COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
 
Nome: _____________________________________________________ Data de nascimento: _____________ 
 
Nome de sua mãe: __________________________________________________________________________ 
 
 Assinatura: ____________________________________________ 
O sorriso sincero é grande dádiva. 
 
 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – FÍSICA E QUÍMICA – 2a FASE – 2º DIA – APLICADAS EM 05/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEIA COM ATENÇÃO! 
AVISOS IMPORTANTES REFERENTES ÀS PROVAS 
1. O candidato deverá verificar se seu caderno de prova, com 40 questões, está completo ou se há falhas ou imperfeições 
gráficas que causem qualquer dúvida. A CEV poderá não aceitar reclamações após 30 minutos do início da prova. 
2. O candidato deverá preencher os campos em branco da capa da prova, com as devidas informações. 
3. A folha de respostas será o único documento válido para a correção da prova. Ao recebê-la, o candidato deverá verificar se 
seu nome e número de inscrição estão corretos. Se houver discrepância, deverá comunicar imediatamente ao fiscal de sala. 
4. A folha de respostas não deverá ser amassada nem dobrada, para que não seja rejeitada pela leitora óptica. 
5. Após receber a folha de respostas, o candidato deverá ler as instruções nela contidas e seguir as seguintes rotinas: 
a) copiar, no local indicado, duas vezes, uma vez com letra cursiva e outra, com letra de forma, a frase que consta na capa 
do caderno de prova; 
b) marcar, na folha de respostas, pintando completamente, com caneta transparente de tinta azul ou preta, o interior do 
círculo correspondente ao número do gabarito que consta no caderno de prova; 
c) assinar a folha de respostas 2 (duas) vezes. 
6. As respostas deverão ser marcadas, na folha de respostas, seguindo as mesmas instruções da marcação do número do 
gabarito (item 5 b), indicando a letra da alternativa de sua opção. É vedado o uso de qualquer outro material para marcação 
das respostas. Será anulada a resposta que contiver emenda ou rasura, apresentar mais de uma alternativa assinalada por 
questão, ou, ainda, aquela que, devido à marcação, não for identificada pela leitura eletrônica, uma vez que a correção da 
prova se dá por meio eletrônico. 
7. O preenchimento de todos os campos da folha de respostas das Provas Específicas será da inteira responsabilidade do 
candidato. Não haverá substituição da folha de respostas por erro do candidato. 
8. Será eliminado da 2ª Fase do Vestibular 2021.1 o candidato que se enquadrar, dentre outras, em pelo menos uma das 
condições seguintes: 
a) não marcar, na folha de respostas, o número do gabarito de seu caderno de prova, desde que não seja possível a 
identificação de tal número; 
b) não assinar a folha de respostas; 
c) marcar, na folha de respostas, mais de um número de gabarito, desde que não seja possível a identificação do número 
correto do gabarito do caderno de prova; 
d) fizer, na folha de respostas, no espaço destinado à marcação do número do gabarito de seu caderno de prova, emendas, 
rasuras, marcação que impossibilite a leitura eletrônica, ou fizer sinais gráficos ou qualquer outra marcação que não seja 
a exclusiva indicação do número do gabarito de seu caderno de prova. 
9. Para garantia da segurança, é proibido ao candidato copiar o gabarito em papel, na sua roupa ou em qualquer parte de seu 
corpo. No entanto, o gabarito oficial preliminar e o enunciado das questões da prova estarão disponíveis na página da 
CEV/UECE (www.uece.br), a partir das 16 horas do dia 05 de julho de 2021 e a imagem completa de sua folha de respostas 
estará disponível a partir do dia 16 de julho de 2021. 
10. Qualquer forma de comunicação entre candidatos implicará a sua eliminação da 2ª Fase do Vestibular 2021.1. 
11. Por medida de segurança, não será permitido ao candidato, durante a realização da prova, portar, dentro da sala de prova, 
nos corredores ou nos banheiros: armas, aparelhos eletrônicos, gravata, chaves, chaveiro, controle de alarme de veículos, 
óculos (excetuando-se os de grau), caneta (excetuando-se aquela fabricada em material transparente, de tinta de cor azul 
ou preta), lápis, lapiseira, borracha, corretivo e objetos de qualquer natureza (moedas, clips, grampos, cartões magnéticos, 
carteira de cédulas, lenços, papeis, anotações, panfletos, lanches, etc.) que estejam nos bolsos de suas vestimentas, pois 
estes deverão estar vazios durante a prova. Todos esses itens serão acomodados em embalagem porta-objetos, 
disponibilizada pelo fiscal de sala, e colocados debaixo da carteira do candidato, somente podendo ser de lá retirados após 
a devolução da prova ao fiscal, quando o candidato sair da sala em definitivo. 
12. Bolsas, livros, jornais, impressos em geral ou qualquer outro tipo de publicação, bonés, chapéus, lenços de cabelo, bandanas 
ou outros objetos que não permitam a perfeita visualização da região auricular deverão ser apenas colocados debaixo da 
carteira do candidato. 
13. Na parte superior da carteira ficará somente a caneta transparente, o documento de identidade, o caderno de prova e a 
folha de respostas. 
14. Será permitido o uso de água para saciar a sede e de pequeno lanche, desde que acondicionados em vasilhame e embalagem 
transparentes, sem rótulo ou etiqueta, e fiquem acomodados debaixo da carteira do candidato, de onde somente poderão 
ser retirados com autorização do fiscal de sala. A inobservância de tais condições poderá acarretar a eliminação do candidato, 
de acordo com o inciso I, alínea g do item 120 do Edital que rege o certame. 
15. Os três últimos candidatos deverão permanecer na sala de prova e somente poderão sairdo recinto juntos, após a aposição 
em ata de suas respectivas assinaturas; estando nessa condição, o candidato que se recusar a permanecer na sala de prova, 
no aguardo dos demais candidatos, será eliminado do Vestibular 2021.1, de acordo com o inciso I, alínea k do item 120 do 
Edital que rege o certame. 
16. O candidato, ao sair definitivamente da sala, deverá entregar a folha de respostas e o caderno de prova, assinar a lista de 
presença e receber seu documento de identidade, sendo sumariamente eliminado, caso não faça a entrega da folha de 
respostas. 
17. Os recursos relativos às Provas Específicas deverão ser interpostos de acordo com as instruções disponibilizadas no endereço 
eletrônico www.uece.br/cev. 
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10. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROTOCOLOS DO PLANO DE CONTINGÊNCIA PARA O PERÍODO DE 
APLICAÇÃO DA PROVA 
Os protocolos sanitários a seguir baseiam-se no Plano de Contingência, 
referente à COVID-19, elaborado pela Secretaria de Saúde do Estado do Ceará: 
a) A máscara facial (descartável ou reutilizável) é de uso obrigatório e deve 
cobrir adequadamente o nariz e a boca do candidato. 
b) O candidato deverá, obrigatoriamente, permanecer de máscara durante 
todo o período de realização das provas, retirando-a apenas para ingestão 
de água, sucos e similares — único período em que poderá ficar sem esse 
equipamento. 
c) O candidato poderá portar seu próprio frasco de álcool em gel ou outros 
antissépticos para as mãos (desde que em embalagem transparente e 
sem rótulo). 
d) Caso esteja utilizando viseira (face shield) e óculos de proteção facial, o 
candidato deverá retirá-los apenas no momento da identificação, ao 
ingressar na sala de aplicação de prova, podendo voltar a utilizá-los após 
concluído o procedimento. 
e) Será vedado o compartilhamento de objetos de uso pessoal pelos 
candidatos e pelos aplicadores de provas. 
f) A saída do candidato da sala de aplicação de prova para a utilização do 
banheiro deve ser solicitada ao fiscal de sala, o qual chamará um fiscal 
volante para acompanhar o candidato no trajeto sala/banheiro/sala, 
observada a restrição de uso do banheiro de uma pessoa por vez. 
g) Quando do retorno do banheiro, ao adentrar a sala de prova, deverá ser 
mantido o protocolo de higienização das mãos com o álcool em gel 
disponibilizado em sala. 
h) Caso haja necessidade de descarte da máscara de proteção facial, o 
candidato deverá desprezá-la em recipiente de lixo contendo saco plástico 
no seu interior de uso exclusivo para este fim. 
i) A qualquer momento, caso considere necessário, o candidato poderá 
solicitar da equipe de fiscalização o álcool em gel para higienização das 
mãos. 
 
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PROVA III - FÍSICA 
01. Um prisma decompõe luz branca incidente em 
luz monocromática dentro do espectro visível. Este 
fato ocorre devido ao fenômeno denominado 
A) difração. 
B) interferência. 
C) refração. 
D) polarização. 
 
02. O trem bala Maglev opera entre Tóquio e 
Osaka, podendo atingir a notável marca de 500 
km/h. Considerando a situação em que ele parte do 
repouso de uma estação A para uma estação B, 
numa trajetória retilínea, com aceleração escalar 
constante de 10 m/s², fazendo o referido percurso 
com uma velocidade média de 216 km/h, é correto 
dizer que a distância, em metros, entre as estações 
é igual a 
A) 1080. 
B) 360. 
C) 1440. 
D) 720. 
 
03. No dia 11 de maio de 2021, foi realizado o 
último teste do Telescópio Espacial Webb, cujo 
lançamento está marcado para o dia 31 de outubro 
deste ano. Este instrumento exercerá uma atividade 
complementar à do telescópio Hubble. Permitirá 
uma maior captação de fótons, uma vez que 
apresenta um espelho segmentado com área cerca 
de 7,3 vezes maior que a do Hubble e formará 
imagens na região do espectro do infravermelho 
entre os comprimentos de onda de 0,7µm e 28µm. 
Considere quatro galáxias hipotéticas muito 
distantes identificadas como G1, G2, G3 e G4, cujas 
emissões atingem o Webb, nas frequências 
apresentadas no quadro abaixo. 
Galáxia Frequência emitida (1014Hz) 
G1 3,6 
G2 5,6 
G3 6,4 
G4 7,2 
Admitindo-se que as radiações emitidas pelas 
referidas galáxias se propaguem com velocidade de 
3.108 m/s, é correto concluir que a galáxia que 
poderá ser vista pelo Telescópio Espacial Webb é a 
A) G4. 
B) G1. 
C) G3. 
D) G2. 
 
04. Um pêndulo simples de comprimento L e 
massa m está preso a um suporte fixo e é posto 
para oscilar livremente em um local onde a 
aceleração da gravidade é constante e igual a g. 
Abandonando-se o pêndulo com o fio a partir de 
uma posição horizontal, a tração no fio quando a 
massa passar pelo ponto mais baixo da trajetória 
será igual a 
A) 3 mg. 
B) 1 mg. 
C) 4 mg. 
D) 2 mg. 
 
05. Além da elevação do nível dos oceanos, o 
derretimento do gelo no Ártico tem como 
consequência a liberação de gás metano preso no 
gelo. Lançado na atmosfera, este gás potencializa o 
efeito estufa e favorece o aquecimento global. 
Imagine que uma bolha de 10 cm3 deste gás se 
forme no fundo de um lago onde a temperatura é 
–23 oC e a pressão é de 5 atm. Considerando o 
metano como um gás ideal, é correto dizer que o 
volume da bolha, em cm3, quando ela estiver 
ligeiramente abaixo da superfície onde a 
temperatura for de –13 oC e a pressão de 1 atm 
será igual a 
A) 45. 
B) 28. 
C) 52. 
D) 36. 
 
06. O LED (light emitter diode ou diodo emissor 
de luz) é um componente eletrônico semicondutor 
muito utilizado em equipamentos. O LED funciona a 
partir da passagem de uma corrente elétrica oriunda 
de uma tensão aplicada aos seus terminais. Para 
tanto, essa tensão e, consequentemente a 
intensidade de corrente, devem ser limitadas para 
que o componente não seja danificado. Tal controle 
pode ser realizado pela presença de resistores no 
circuito elétrico. Suponha que a corrente máxima 
suportada pelo LED seja de 20 mA quando 
submetido a uma tensão máxima de 4 V. Assim, o 
valor mínimo da resistência de um resistor ligado 
em série com o LED para que esse não seja 
danificado quando o circuito for alimentado por uma 
fonte de 12 V é igual a 
A) 400 Ω. 
B) 80 Ω. 
C) 200 Ω. 
D) 120 Ω. 
 
 
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07. Um turista situado entre duas colinas resolve 
utilizar seus conhecimentos de acústica para estimar 
a distância entre elas. Ao emitir um grito ele 
percebe dois ecos, o primeiro recebido em 1,5 s e o 
segundo em 2,5 s. Sabendo que a velocidade do 
som no ar é 340 m/s, o valor que fornece a 
distância entre as colinas, considerando que o 
turista e as colinas estejam alinhados, é 
A) 1360. 
B) 510. 
C) 680. 
D) 850. 
 
08. O sangue movendo-se através dos vasos pode 
ser considerado um fluido real.Dependendo de 
fatores como velocidade e temperatura, por 
exemplo, tal fluido poderá apresentar um 
deslocamento turbulento. Essa análise da 
turbulência é feita a partir do número de Reynolds, 
𝑅𝑒, escrito por 𝑅𝑒 =
�̅�𝐷𝜌
𝜂
, onde �̅� é a velocidade 
média do fluido, 𝐷 o diâmetro do tubo, 𝜌 a 
densidade do fluido e 𝜂 a viscosidade deste. 
Sabendo que 𝑅𝑒 se trata de uma grandeza 
adimensional, a dimensão de 𝜂 no Sistema 
Internacional de Unidades – SI – é escrita por 
A) 
𝑘𝑔
𝑚.𝑠
 . 
B) 
𝑘𝑔.𝑚
𝑠
 . 
C) 
𝑘𝑔.𝑠
𝑚
 . 
D) 
𝑘𝑔
𝑚2.𝑠
 . 
 
09. Um objeto de massa 20 kg desloca-se em 
linha reta com velocidade de 30 m/s ao longo de 
uma superfície horizontal sem atrito. A partir de 
certo momento, esse corpo sofre uma redução de 
velocidade devido à ação de uma força de atrito com 
o solo, cujo trabalho resistente foi 5000 J. A seguir, 
o objeto passa novamente para uma região sem 
atrito. Após a passagem pela região de atrito, a 
velocidade, em m/s, com que o objeto passará a se 
deslocar será igual a 
A) 10. 
B) 20. 
C) 15. 
D) 25. 
 
 
10. A lâmpada do Farol do Mucuripe, considerado 
o maior das Américas, realiza um movimento 
circular e uniforme dando uma volta completa a 
cada 10 s. Durante a noite, esse farol pode ser visto 
do mar a uma distância de 80 km. Considerando o 
facho giratório emitido pelo farol, a velocidade 
aproximada de um ponto que circula a essa 
distância de 80 km, com a mesma frequência do 
farol, adotando-se π ≅ 3, é 
A) 36 km/s. 
B) 60 km/s. 
C) 72 km/s. 
D) 48 km/s. 
 
11. Um bloco em forma de paralelepípedo 
encontra-se sobre uma superfície plana de gelo 
abaixo de 0 ºC. Para arrastar o referido objeto, um 
trabalhador percebeu que essa tarefa poderia ser 
mais fácil se colocasse a face de menor área do 
objeto em contato com o gelo. A referida situação 
deve-se 
A) à diminuição da temperatura de fusão do gelo 
devido ao aumento da pressão na superfície de 
contato. 
B) ao aumento da temperatura de fusão do gelo 
devido ao aumento da pressão na superfície de 
contato. 
C) à diminuição da temperatura de fusão do gelo 
devido à diminuição da pressão na superfície de 
contato. 
D) ao aumento da temperatura de fusão do gelo 
devido à diminuição da pressão na superfície de 
contato. 
 
12. Uma missão tripulada a Marte foi, por muito 
tempo, assunto de ficção científica. Com os avanços 
tecnológicos obtidos durante os séculos XX e XXI, a 
possibilidade de estabelecer colônia nesse planeta 
tem se mostrado promissora, pelo menos em um 
futuro próximo. Entre os diversos efeitos físicos e 
psicológicos a que uma missão tripulada estaria 
sujeita, pode-se destacar o que seria gerado pela 
permanência em um ambiente de baixa gravidade. 
Considerando que a massa da Terra é dez vezes 
maior do que a massa de Marte, que o raio da Terra 
corresponde ao dobro do raio de Marte e que os dois 
planetas apresentam densidade uniforme, assinale a 
opção que apresenta corretamente a razão entre as 
acelerações da gravidade da Terra e de Marte. 
A) 4/5. 
B) 5/2. 
C) 2/5. 
D) 5/4. 
 
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O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 6 
 
13. O combate à Covid-19 na região Amazônica 
exige uma logística complexa por parte das 
autoridades. Muitas pessoas residem em 
comunidades ribeirinhas, fazendo com que as 
vacinas só cheguem a esses locais de barco. Um 
destes barcos gasta 8 horas para subir e 4 horas 
para descer um mesmo trecho do rio Amazonas. 
Suponha que o barco seja capaz de manter uma 
velocidade constante, em módulo, em relação à 
água. Em virtude de uma falha mecânica, o barco 
fica à deriva com os motores desligados, descendo 
novamente todo o trecho do rio. Dessa forma, o 
tempo gasto, em horas, para o barco perfazer o 
mesmo percurso sob ação exclusiva da correnteza é 
igual a 
A) 10. 
B) 16. 
C) 12. 
D) 14. 
 
14. Ao montar um aparato ótico, um estudante 
fez uso de uma lente delgada convergente de 
distância focal de 24 cm e uma tela de projeções. Ao 
posicionar um objeto puntiforme a uma distância de 
100 cm da tela, deslocando a lente entre o objeto e 
essa tela, constatou a formação de uma imagem 
nítida sobre ela para duas posições da lente, o que o 
levou a concluir que o módulo da distância, em cm, 
entre essas duas posições é igual a 
A) 50. 
B) 30. 
C) 40. 
D) 20. 
 
15. Uma maneira de simular o efeito do impacto 
de um projétil sobre o tecido muscular humano é 
através do uso de um dispositivo conhecido como 
gelatina balística que, por sua capacidade de simular 
a densidade e a viscosidade dos tecidos humanos, é 
bastante utilizado pela polícia forense em 
investigações criminais. Imagine que um bloco de 
10 kg dessa gelatina, que repousa sobre uma 
superfície horizontal, é atingido por um projétil de 
20 g que viaja a 500 m/s. Este projétil emerge da 
gelatina com uma velocidade de 100 m/s fazendo 
com que a mesma se desloque 0,10 m sobre a 
superfície horizontal até parar. Adotando-se g=10 
m/s², é correto afirmar que o coeficiente de atrito 
entre o bloco e a superfície é 
A) 0,48. 
B) 0,16. 
C) 0,64. 
D) 0,32. 
 
16. Dois líquidos miscíveis têm, respectivamente, 
densidades de 0,6 g/cm³ e 0,9 g/cm³. Sabendo-se 
que os líquidos podem ser misturados de modo a 
formar uma mistura homogênea, é correto concluir 
que a densidade de uma mistura, em g/cm³, obtida 
a partir da junção de massas iguais dos líquidos é 
A) 0,75. 
B) 0,54. 
C) 0,72. 
D) 0,64. 
 
R A S C U N H O 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 7 
 
17. Um fio cilíndrico de 2 m de comprimento e 
2 mm de diâmetro, quando submetido a uma tensão 
constante, dissipa uma potência de 200W. 
Considerando a resistividade invariante, é correto 
dizer que a potência dissipada, em watts, por um 
segundo fio de mesmo material, que apresenta 
mesmo comprimento e metade do diâmetro do 
primeiro, quando submetido ao dobro da voltagem é 
igual a 
A) 1600. 
B) 200. 
C) 800. 
D) 400. 
 
18. A temperatura de conservação indicada pelos 
fabricantes de vacina é um fator fundamental para a 
manutenção da qualidade do produto. A vacina 
AstraZeneca, por exemplo, requer uma temperatura 
de conservação que esteja entre 2 ºC e 8 ºC. Um 
termômetro graduado na escala Fahrenheit foi 
utilizado para aferir a temperatura de doses dessa 
vacina acondicionadas em quatro caixas térmicas 
numeradas 1, 2, 3 e 4, medindo respectivamente os 
valores de 37,4 ºF, 44,6 ºF, 41 ºF e 51,8 ºF. 
Assinale a opção que corresponde à caixa cujas 
doses da vacina NÃO estão mantidas à temperatura 
adequada. 
A) 4. 
B) 2. 
C) 1. 
D) 3. 
 
19. Um fio retilíneo é atravessado por uma 
corrente constante. Considerando a ocorrência em 
que um próton é lançado paralelamente ao fio e no 
mesmo sentido da corrente, no que diz respeito a 
sua trajetória, é correto dizer que esse próton 
A) descreve uma trajetória circular em torno do 
fio. 
B) se afasta do fio. 
C) se aproxima do fio. 
D) mantém sua trajetória inalterada. 
 
20. A qualidade do som percebida numa sala de 
concerto está relacionada à intensidade e à relação 
entre os sons que chegam aos ouvintes de forma 
direta e indireta, a partir da reflexão nas paredes. 
Um som pode ser considerado acusticamente 
agradável quando a diferença entre sua percepção 
direta e indireta possibilita uma sensaçãode 
continuidade. Esse fenômeno acústico é denominado 
de 
 
A) difração. 
B) polarização. 
C) reverberação. 
D) ressonância. 
 
PROVA IV – QUÍMICA 
 
DADOS QUE PODEM SER USADOS NESTA PROVA 
ELEMENTO 
QUÍMICO 
NÚMERO 
ATÔMICO 
MASSA 
ATÔMICA 
H 1 1,0 
C 6 12,0 
N 7 14,0 
O 8 16,0 
Na 11 23,0 
Al 13 27,0 
P 15 31,0 
S 16 32,0 
Cℓ 17 35,5 
K 19 39,0 
Ca 20 20,40 
Fe 26 56,0 
Zn 30 65,4 
Br 35 80,0 
Rb 37 85,5 
Ag 47 108,0 
I 53 127,0 
Cs 55 133,0 
Pb 82 207,0 
U 92 238,0 
Pu 94 244,0 
 
21. A isomeria, um importante ramo da Química 
Orgânica, refere-se ao estudo de compostos 
orgânicos (isômeros) que possuem a mesma 
fórmula molecular, ou seja, suas moléculas possuem 
os mesmos elementos químicos e na mesma 
quantidade, porém, diferenciam-se na sua estrutura 
ou na disposição dos átomos no espaço. Com 
relação ao estudo da isomeria na Química Orgânica, 
assinale a afirmação verdadeira. 
A) O ácido-2-hidróxi-propanoico apresenta 
isomeria óptica. 
B) O but-1-eno apresenta isomeria cis-trans. 
C) Tautomeria é um caso particular de isomeria 
óptica. 
D) Isomeria de função é um caso comum de 
isomeria espacial. 
 
 
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VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – FÍSICA E QUÍMICA – 2a FASE – 2º DIA – APLICADAS EM 05/07/2021 
 
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22. Na limpeza de sua casa, para remover uma 
sujeira mais intensa, Lindalva precisa usar ácido 
muriático (HCℓ concentrado). Para preparar sua 
solução de limpeza, ela tem, ao seu dispor, 
vasilhames de prata, de zinco, de chumbo e de 
alumínio. Tendo em mente os materiais desses 
vasilhames, observe as seguintes semirreações e 
seus potenciais padrões de redução: 
Ag+
(aq) + e– → Ag(s)
 Eo = + 0,80 volts 
Zn2+
(aq) + 2e– → Zn(s) Eo = – 0,76 volts 
2H+
(aq) + 2e– → H2(g) Eo = 0,00 volts 
Pb2+
(aq) + 2e– → Pb(s) Eo = – 0,13 volts 
Aℓ3+
(aq) + 3e – → Aℓ (s) Eo = – 1,66 volts 
Considerando as semirreações e seus potenciais 
padrões de redução, acima apresentados, é correto 
afirmar que Lindalva deve escolher o vasilhame de 
A) chumbo, porque este metal não é atacado pelo 
ácido. 
B) prata, porque não é oxidado pelo ácido. 
C) zinco, porque desloca o hidrogênio da solução 
de ácido muriático e é reduzido. 
D) alumínio, porque, dos metais disponíveis, é o 
que possui menor potencial padrão de redução. 
 
23. O composto orgânico pode ser representado 
por meio de uma fórmula estrutural que mostra a 
arrumação ou a disposição dos átomos dentro da 
molécula. Considerando que X representa um 
elemento ou grupo, substitua-o em cada uma das 
fórmulas estruturais apresentadas a seguir, para a 
obtenção do composto orgânico indicado. 
 
 
I. 
 O 
 // 
H3C — C 
 \ 
 X 
 
 
etanamida 
II. H3C — X nitrometano 
III. H3C — X — C2H5 metoxietano 
IV. H3C — CH — CH3 
 | 
 X 
propan-2-ol 
Em relação às possíveis substituições de X nos itens 
acima, é correto dizer que X deve ser substituído 
por 
A) NH2 na estrutura I e OH na estrutura IV. 
B) NO2 na estrutura II e OH na estrutura III. 
C) NH3 na estrutura I e NO2 na estrutura II. 
D) OH na estrutura III e O na estrutura IV. 
 
24. Distribuição eletrônica é a disposição dos 
elétrons em um átomo, em seu estado fundamental, 
que representa o estado de mínima energia 
possível. O conhecimento da distribuição eletrônica 
de diferentes átomos é útil para entender a 
estrutura da tabela periódica dos elementos e 
também para descrever as ligações químicas que 
mantêm os átomos unidos. Com relação à 
distribuição eletrônica do átomo em seu estado 
fundamental, assinale a afirmação verdadeira. 
A) O número quântico magnético spin de uma 
distribuição eletrônica varia de +1/2 a –1/2. 
B) Em uma distribuição eletrônica, o quinto nível 
de energia apresenta no máximo 16 orbitais. 
C) No estado fundamental, o átomo de paládio, 
cujo número atômico é 46, contém elétrons no 
subnível 5p. 
D) Um elétron de um átomo que apresenta 
número quântico principal igual a 3 e número 
quântico magnético igual a –2 poderá estar em 
um orbital f. 
 
25. Os compostos são identificados por fórmulas 
químicas que reagem com outros compostos 
resultando em novos compostos. Observe as 
seguintes fórmulas químicas: 
 I. CH3Br 
 
 
II. 
 O 
 // 
CH3 — C 
 \ 
 CH3 
 
 
III. 
 O 
 | 
CH3 — C — CN 
 | 
 CH3 
IV. CH3OH 
V. C2H4Br2 
Considerando os compostos acima, assinale a 
afirmação verdadeira. 
A) O composto II reage com HCN e produz o 
composto III. 
B) O composto V reage com Zn e produz o 
composto C2H6. 
C) O composto I reage com o composto IV e 
produz o composto V. 
D) O composto I reage com NaOH e produz o 
composto IV. 
 
 
 
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26. Sais são compostos iônicos constituídos por 
cátions e ânions. O elemento metálico M forma o sal 
de fórmula MCℓ4. Com base nesta informação, é 
correto dizer que a formulação para o seguinte sal 
deste metal é 
A) nitrato, M(NO3)2. 
B) sulfato, M2(SO4)3. 
C) fosfato, M3(PO4)4. 
D) carbonato, M(CO3)4. 
 
27. Hibridação é o nome dado à união de orbitais 
atômicos incompletos, fenômeno que aumenta o 
número de ligações covalentes que um átomo pode 
realizar. Em relação à hibridação nas estruturas das 
cadeias carbônicas, é correto dizer que 
A) o metano, CH4, possui quatro orbitais híbridos, 
denominados sp. 
B) os orbitais híbridos sp3, equivalentes entre si, 
são separados por ângulos de 180o. 
C) na ligação C = C, os três orbitais híbridos, 
situados em um mesmo plano, são 
denominados sp2. 
D) dois átomos de carbono com hibridação sp 
formam uma dupla ligação, uma σ (sigma) e 
outra π (pi). 
 
28. Hidrocarbonetos aromáticos são compostos 
orgânicos formados exclusivamente por átomos de 
carbono e hidrogênio, e apresentam, 
obrigatoriamente, o núcleo aromático constituído 
por uma cadeia fechada, ligada por seis átomos de 
carbono com três ligações duplas alternadas. No 
hidrocarboneto aromático com duas substituições no 
anel benzênico, a posição relativa dos substituintes 
pode ser corretamente indicada por 
A) aril (ou a), substituintes nas posições 1 e 5. 
B) orto (ou o), substituintes nas posições 1 e 3. 
C) meta (ou m), substituintes nas posições 1 e 2. 
D) para (ou p), substituintes nas posições 1 e 4. 
 
29. O hidróxido de sódio, NaOH, é muito usado 
industrialmente para a produção de compostos, 
como sabão, papel e celulose. É usado na 
purificação de óleos vegetais e também na 
fabricação de produtos para desentupir ralos de 
pias. Considerando-se a introdução de algumas 
pastilhas de NaOH em um recipiente contendo água 
destilada, é correto afirmar que 
A) o pH da solução aumenta. 
B) a concentração de íons H+ se eleva. 
C) o NaOH dissocia-se porque é uma base fraca. 
D) o NaOH reage e forma cristais de sais. 
30. Foi realizada uma experiência, denominada de 
“Como fazer cristais com vinagre”, cujo 
procedimento foi o seguinte: 
1. Adicionou-se 50 mL de vinagre em um béquer 
de capacidade de 100 mL. 
2. Colocou-se neste béquer uma pedrinha de 
calcário (usado na construção civil) e, em 
seguida, observou-se a liberação de um gás. 
3. Após a evaporação total do líquido, ao ser 
retirada do béquer, observou-se a formação 
de cristais na superfície da pedrinha. 
Com relação a essa experiência, é correto dizer que 
A) os cristaisformados são oriundos da 
composição química do vinagre. 
B) ocorre uma reação química do vinagre com o 
calcário, liberando gás oxigênio. 
C) a reação química do vinagre com o calcário 
cristaliza óxidos na superfície da pedrinha. 
D) os cristais são sais formados como produtos da 
reação química do vinagre com o calcário. 
 
31. Os hidrocarbonetos podem passar por reações 
tais como nitração, hidratação, halogenação e 
sulfonação, que se encontram entre as principais. 
Considerando que as reações orgânicas por que 
passam hidrocarbonetos, apresentadas nas opções a 
seguir, ocorrem nas condições exigidas para cada 
caso específico, assinale a afirmação verdadeira. 
A) A nitração do benzeno produzirá uma amida 
aromática. 
B) Na reação do metano com o ácido nítrico 
haverá formação do nitrometano. 
C) A halogenação do eteno é realizada em duas 
etapas. 
D) A formação do eteno ocorre na hidratação de 
um alcano. 
 
32. Um grupo de pesquisadores da Universidade 
William & Mary dos Estados Unidos encontrou o 
isótopo radiativo Césio-137 em uma amostra de 
mel. O Césio-137, subproduto da fissão nuclear do 
Urânio e do Plutônio, é encontrado em solos de 
baixo teor de potássio e, ao ser absorvido pelas 
plantas, chega até as abelhas através do néctar das 
flores. Quando atacado por um nêutron, o Urânio-
235, produz o isótopo Césio-144, Rubídio-90 e 
A) duas partículas alfa. 
B) duas partículas beta. 
C) radiações gama. 
D) dois nêutrons. 
 
 
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33. Em dezembro de 1879, a maior ponte do 
mundo, a Tay Rail Bridge, feita de ferro fundido, 
colapsou durante vendavais violentos no inverno. 
Um trem que ia passando na ocasião precipitou-se 
no rio Tay matando todos os setenta e oito 
passageiros. O acidente fez despertar o interesse 
pela busca de um material mais resistente e as ligas 
passaram a substituir o ferro fundido nas grandes 
estruturas. As ligas são mais resistentes do que os 
metais puros, porque 
A) são combinações exclusivas de metais 
diferentes em proporções definidas e 
invariáveis, apresentando pontos de fusão bem 
definidos. 
B) os seus componentes não perdem suas 
características individuais como condutibilidade 
elétrica e térmica, maleabilidade, ductibilidade, 
dentre outras. 
C) os átomos envolvidos são diferentes em 
tamanho, acomodam-se na estrutura cristalina 
e resistem mais ao deslocamento. 
D) as ligações entre os átomos diferentes são de 
caráter metálico, cujos núcleos estão 
mergulhados em um mar de elétrons. 
 
34. Ao trabalhar na faxina doméstica, alguns 
operadores misturam diferentes produtos 
domissanitários com o objetivo de maximizar seu 
desempenho. A operação é temerária por produzir 
substâncias altamente tóxicas. Por exemplo, quando 
amoníaco é misturado com hipoclorito de sódio, 
ocorrem várias reações indesejáveis: os produtos 
formados em um primeiro momento são 
A) cloreto de sódio e hidróxido de amônia. 
B) hidróxido de sódio e cloreto de amônia. 
C) tricloreto de nitrogênio e óxido de sódio. 
D) hidróxido de amônia e óxido de sódio. 
 
35. O estudo da energia livre que rege a 
espontaneidade de uma reação química é atribuído 
ao pesquisador norte-americano Josiah Willard Gibbs 
(1839-1903). Considerando energia livre, 
espontaneidade e aspectos termodinâmicos das 
reações, é correto dizer que 
A) nenhuma reação exotérmica é espontânea. 
B) a variação de entropia de uma reação 
espontânea nunca pode ser negativa. 
C) a variação de energia livre pode ser positiva, 
negativa ou zero. 
D) a variação de entalpia nunca coincide com a 
variação de energia interna. 
 
 
36. Um composto binário é constituído por uma 
substância que sofre sublimação e outra que reage 
violentamente com a água. Um exemplo de 
composto desse tipo, que é usado no tratamento do 
bócio endêmico, é um sal denominado de 
A) brometo de césio. 
B) iodeto de sódio. 
C) sulfeto de potássio. 
D) cloreto de rubídio. 
 
37. O ar atmosférico é constituído de 21% de 
oxigênio, 78% de nitrogênio e 1% de outros gases. 
Sabendo-se que a densidade do ar é 1,93 g/L, o 
número de moléculas contidas em 2 litros de ar é 
A) 1,022.1022. 
B) 1,098.1023. 
C) 1,02.1023. 
D) 1,098.1022. 
 
38. A gelatina derivada do colágeno foi inventada 
na década de 1930 por Samuel Kistler, um curioso 
fazendeiro norte-americano. É considerada um balão 
de água que é mantido dentro da rede através de 
uma força denominada 
A) tensão superficial. 
B) efeito Tyndall. 
C) viscosidade. 
D) ligações de hidrogênio. 
 
39. A lei que relaciona o produto da massa 
atômica com o calor específico é atribuída a 
A) Stefan-Boltzman. 
B) Kapp-Neuman. 
C) Dulong-Petit. 
D) Boyle-Mariote. 
 
40. O calcário é usado na produção de cimento e 
cal, na fabricação de vidro e na correção do pH do 
solo, dentre outros. Considerando que uma pedra de 
calcário pesando 3,0 g, ao ser aquecida, produziu 
1,4 g de óxido de cálcio, é correto dizer que o teor 
de carbonato de cálcio nessa amostra é de 
A) 80,41%. 
B) 84,33%. 
C) 81,41%. 
D) 83,33%. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VESTIBULAR 2021.1 
2a FASE - 2º DIA 
GEOGRAFIA E HISTÓRIA 
 
APLICAÇÃO: 05 de julho de 2021 
DURAÇÃO: 04 HORAS 
INÍCIO: 09 horas 
TÉRMINO: 13 horas 
 
 
Após receber sua folha de respostas, copie, nos locais apropriados, uma vez com letra cursiva e outra, 
com letra de forma, a seguinte frase: 
ATENÇÃO! 
 
Este Caderno de Provas contém 40 (quarenta) 
questões, com 4 (quatro) alternativas cada, 
distribuídas da seguinte forma: 
PROVA III – Geografia (20 questões: 01 - 20); 
PROVA IV – História (20 questões: 21 - 40). 
 
 Ao sair definitivamente da sala, o candidato 
 deverá assinar a folha de presença e 
 entregar ao fiscal de mesa: 
 a FOLHA DE RESPOSTAS preenchida e assinada; 
 o CADERNO DE PROVAS. 
 Outras informações para a realização das provas encontram-se no verso desta página. 
 
 
NÚMERO DO GABARITO 
Marque, no local apropriado da 
sua folha de respostas, o número 1, 
que é o número do gabarito deste 
caderno de provas e que se encontra 
indicado no rodapé de cada página. 
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ 
COMISSÃO EXECUTIVA DO VESTIBULAR 
 
Nome: _____________________________________________________ Data de nascimento: _____________ 
 
Nome de sua mãe: __________________________________________________________________________ 
 
 Assinatura: ____________________________________________ 
Um sorriso sincero é grande dádiva. 
 
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VESTIBULAR 2021.1 – PROVAS ESPECÍFICAS – GEOGRAFIA E HISTÓRIA – 2a FASE – 2º DIA – APLICADAS EM 05/07/2021 
 
O número do gabarito deste caderno de provas é 1. Página 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEIA COM ATENÇÃO! 
AVISOS IMPORTANTES REFERENTES ÀS PROVAS 
1. O candidato deverá verificar se seu caderno de prova, com 40 questões, está completo ou se há falhas ou imperfeições 
gráficas que causem qualquer dúvida. A CEV poderá não aceitar reclamações após 30 minutos do início da prova. 
2. O candidato deverá preencher os campos em branco da capa da prova, com as devidas informações. 
3. A folha de respostas será o único documento válido para a correção da prova. Ao recebê-la,