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 Esta prova contém 60 questões objetivas e uma proposta de redação.
 Para cada questão, o candidato deverá assinalar apenas uma alternativa na Folha de Respostas, utilizando 
caneta de tinta preta.
 Encontra-se neste caderno a Classificação Periódica, que poderá ser útil para a resolução de questões.
 Esta prova terá duração total de 4h30 e o candidato somente poderá sair do prédio depois de transcorrida 
1h, contada a partir do início da prova.
 Os últimos três candidatos deverão se retirar juntos da sala.
 Ao final da prova, antes de sair da sala, entregue ao fiscal a Folha de Respostas, a Folha de Redação e o 
Caderno de Questões.
PROCESSO SELETIVO MEDICINA
1O SEMESTRE DE 2021
001. PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS E REDAÇÃO
Nome do candidato
Prédio Sala CarteiraInscriçãoRG
UNVG2002 | 001-ConhecGerais 2
UNVG2002 | 001-ConhecGerais3
QUESTÃO 01 
Considere a tirinha de Laerte.
(folha.uol.com.br, 10.09.2019.)
A tirinha aponta para uma situação anormal. Tal situação se 
aproximaria da normalidade, caso houvesse uma terceira cai-
xa associada a uma etiqueta com a palavra:
(A) aprovar.
(B) trabalhar.
(C) recusar.
(D) parar.
(E) esquecer.
Leia o poema de Rubem Braga para responder às questões 
02 e 03.
E quando nós saímos era a Lua,
Era o vento caído e o mar sereno
Azul e cinza azul anoitecendo
A tarde ruiva das amendoeiras.
E respiramos, livres das ardências
Do sol, que nos levara à sombra cauta
Tangidos pelo canto das cigarras
Dentro e fora de nós exasperadas.
Andamos em silêncio pela praia.
Nos corpos leves e levados ia
O sentimento do prazer cumprido.
Se mágoa me ficou na despedida,
Não fez mal que ficasse, nem doesse −
Era bem doce, perto das antigas.
(Livro de versos, 1998.)
QUESTÃO 02 
O poema descreve um rompimento que
(A) produz sofrimentos com os quais o eu lírico não sabe lidar.
(B) encerra para o eu lírico um período de paralisia e tédio.
(C) acontece para o eu lírico de maneira suave, sem sobres-
saltos.
(D) inicia para o eu lírico um período de intensa felicidade 
depois de algum sofrimento.
(E) faz com que o eu lírico vislumbre um futuro promissor.
QUESTÃO 03 
O verbo sublinhado indica um fato pontual, ocorrido no pas-
sado, em:
(A) “ Nos corpos leves e levados ia” (3a estrofe).
(B) “Azul e cinza azul anoitecendo” (1a estrofe).
(C) “Não fez mal que ficasse, nem doesse” (4a estrofe).
(D) “E quando nós saímos era a Lua” (1a estrofe).
(E) “Era bem doce, perto das antigas” (4a estrofe).
Leia o início do conto “Músculos e nervos”, de Aluísio Azeve-
do, para responder às questões de 04 a 07.
Terminava a primeira parte do espetáculo, quando 
D. Olímpia entrou no circo, pelo braço do pai.
Havia grande enchente. O público vibrava ainda sob a 
impressão do último trabalho exibido, que devia ter sido ma-
ravilhoso, porque o entusiasmo explodia por toda a plateia e 
de todos os lados gritavam ferozmente: “Scott! À cena Scott!” 
Dois sujeitos de libré azul com alamares dourados conduziam 
para o interior do teatro um cavalo que acabava de servir. 
Muitos espectadores, de chapéu no alto da cabeça, estavam 
de pé e batiam com a bengala nas costas das cadeiras; as 
cocotes pareciam loucas e soltavam guinchos, que ninguém 
entendia; das galerias trovejava um barulho infernal, e, por 
entre aquela descarga atroadora, só o nome do idolatrado 
acrobata sobressaía, exclamado com delírio por mil vozes.
— Scott! Scott!
Olímpia sentiu-se aturdida; o pai, no íntimo, arrependia-
-se de lhe ter feito a vontade, consentindo em levá-la ao circo, 
mas o médico recomendara tanto que não a contrariassem... 
e ela havia mostrado tanto empenho no capricho de ir aquela 
noite ao Politeama...
De repente, um grito uníssono partiu da multidão. Estala-
ram as palmas com mais ímpetos; choveram chapéus; arre-
messaram-se leques e ramalhetes, Scott havia reaparecido.
— Bravo! Bravo, Scott!
E os aplausos recrudesceram ainda.
O ginasta, que entrara de carreira, parou em meio da 
arena, aprumou o corpo, sacudiu a cabeleira anelada, e, 
voltando-se para a direita e para a esquerda, atirava beijos, 
sorrindo, no meio daquela tempestade gloriosa.
(Demônios, 2007.)
QUESTÃO 04 
É uma característica marcante da estética naturalista presen-
te no texto:
(A) a narrativa confessional, em que a voz que enuncia os 
acontecimentos mistura fatos, opiniões e estados de es-
pírito em um fluxo verbal.
(B) a descrição dos personagens como seres ponderados que 
manifestam com tranquilidade seus estados de espírito.
(C) o elogio ao espírito científico, notável tanto na maneira 
como se narra quanto nas tendências dos personagens a 
uma aguda racionalidade.
(D) a convergência de homem, animais e natureza, configuran-
do uma utopia representada por essa totalidade harmônica.
(E) a aproximação entre pessoas e animais, com descrições 
em que o ser humano é retratado em seu aspecto espe-
cificamente biológico.
UNVG2002 | 001-ConhecGerais 4
Leia o texto de Nílson José Machado para responder às 
questões de 08 a 10.
Uma imagem comum para representar o que é o conhe-
cimento é a do iceberg. Nesse caso, a ideia norteadora é a 
de que nosso conhecimento sobre qualquer tema é sempre 
apenas parcialmente explícito, ou passível de explicitação, 
sendo, na maior parte, tácito, subjazendo como a parte sub-
mersa de um iceberg. Cada um de nós sempre sabe muito 
mais, sobre qualquer assunto, do que aquilo que consegue 
explicitar, expressar em palavras. Os mecanismos da per-
cepção são muito mais ricos e complexos do que imaginam 
as simplificadas teorias baseadas em associações do tipo 
estímulo e resposta. Também como docentes, sempre ensi-
namos muito mais do que pretendemos explicitamente, para 
o bem e para o mal, servindo tacitamente de exemplo ou de 
contraexemplo. A parte submersa do conhecimento de que 
dispomos, que aprendemos ou que ensinamos é, no entan-
to, absolutamente fundamental para sustentar o que con-
seguimos explicar. A educação escolar formal seria sempre 
orientada pela busca de uma ampliação na capacidade de 
explicitação. Um adulto não escolarizado sabe muitas coisas, 
mas busca na escola o desenvolvimento de tal capacidade. 
Como seres humanos, nosso conhecimento pessoal sempre 
estaria representado por estes dois domínios fundamentais: 
o tácito1 e o explícito. Articulá-los, arquitetando estratégias de 
emergência do tácito, seria função precípua2 do trabalho es-
colar. Mas sabemos que nunca será possível explicitar tudo 
o que se conhece. Assim como em cada pessoa convivem e 
articulam-se as dimensões consciente e inconsciente, tam-
bém estamos “condenados” a um permanente ir e vir entre 
o que se sabe tacitamente, o que se incorporou por meio de 
vivências, hábitos e estratégias culturais e o conhecimento 
de que precisamos dar “provas” explícitas nos processos de 
avaliação.
(Conhecimento e valor, 2004. Adaptado.)
1 tácito: aquilo que não é expresso, que não é dito.
2 precípuo: mais importante, principal.
QUESTÃO 08 
A imagem clássica do iceberg é utilizada neste texto para 
explicar uma concepção de conhecimento. Segundo tal con-
cepção,
(A) as pessoas utilizam apenas uma pequena parte de suas 
capacidades mentais, o restante fica ocioso.
(B) os mistérios do comportamento humano poderiam ser 
explicados com o aprofundamento das pesquisas sobre 
eles.
(C) uma parte do conhecimento de qualquer pessoa pode ser 
expressa em palavras, enquanto uma outra parte é me-
nos visível e menos consciente.
(D) o conhecimento útil de uma pessoa esconde uma fração 
maior, inútil e inexplicável, do conhecimento que possui.
(E) a aparente racionalidade de algumas pessoas é na ver-
dade um conjunto de explicações falsas para um conjun-
to de crenças e dogmas.
QUESTÃO 05 
“De repente, um grito uníssono partiu da multidão. Estala-
ram as palmas com mais ímpetos; choveram chapéus; arre-
messaram-se leques e ramalhetes, Scott havia reaparecido.” 
(5oparágrafo)
A palavra sublinhada tem o sentido equivalente ao de:
(A) surgido novamente.
(B) surgido inesperadamente.
(C) surgido apoteoticamente.
(D) surgido finalmente.
(E) surgido magicamente.
QUESTÃO 06 
“O público vibrava ainda sob a impressão do último trabalho 
exibido, que devia ter sido maravilhoso, porque o entusiasmo 
explodia por toda a plateia e de todos os lados gritavam fe-
rozmente” (2o parágrafo)
No contexto em que está inserido, o termo sublinhado intro-
duz uma oração
(A) consecutiva.
(B) explicativa.
(C) condicional.
(D) restritiva.
(E) conclusiva.
QUESTÃO 07 
“Dois sujeitos de libré azul com alamares dourados 
con duziam para o interior do teatro um cavalo que acabava 
de servir.” (2o parágrafo)
Transpondo-se para a voz passiva a oração centrada no ver-
bo sublinhando, surge a forma verbal:
(A) é conduzido.
(B) eram conduzidos.
(C) foi conduzido.
(D) era conduzido.
(E) são conduzidos.
UNVG2002 | 001-ConhecGerais5
interviewed by Germany’s digital association Bitkom said they 
would like to organise their own work schedule to fit around 
their lives. But those responsible for employee protection are 
worried. “A lot of the shortening of rest periods is happening 
because people are working such long hours, not because 
they are working flexibly,” says research associate Nils 
Backhaus.
The 11-hour rest period is also there to protect workers 
from themselves. Originally intended to make sure factory 
workers could recover physically between shifts, Backhaus 
says the break is just as necessary for mental regeneration. 
“Worker protection is just as needed in our new world of 
digitalisation, home office and smartphones”, says David 
Markworth.
(Josie Le Blond. www.bbc.com, 24.02.2020. Adaptado.)
QUESTÃO 11 
O objetivo do texto é
(A) informar leitores sobre a ilegalidade da exigência de ho-
ras extras em tempos de revolução digital.
(B) narrar um fato, ocorrido em uma universidade na Alema-
nha, e suas consequências.
(C) discutir a questão do cumprimento de horas de trabalho 
na Alemanha da era digital.
(D) alertar para o perigo de choque cultural quando pessoas 
de países diferentes trabalham juntas.
(E) descrever o impacto que mídias digitais exercem sobre 
a maneira como as pessoas se relacionam hoje em dia.
QUESTÃO 12 
No trecho do primeiro parágrafo “which refers both to the 
end of the working day and the act of turning off from work 
entirely”, os termos sublinhados estabelecem sentido de
(A) oposição.
(B) alternativa.
(C) exclusão.
(D) ênfase.
(E) adição.
QUESTÃO 13 
In the excerpt from the second paragraph “more than a quarter 
of employees said bosses wanted them to be contactable at 
all hours”, the underlined word refers to
(A) Germans.
(B) bosses.
(C) employees.
(D) hours.
(E) workers.
QUESTÃO 09 
“Articulá-los, arquitetando estratégias de emergência do táci-
to, seria função precípua do trabalho escolar.”
No contexto em que está inserido, o segmento sublinhado 
tem sentido equivalente a:
(A) criando condições para se explicitar o conhecimento 
oculto.
(B) planejando maneiras de lidar com as urgências.
(C) antecipando os acontecimentos para esconder aquilo 
que não é útil.
(D) construindo mecanismos para a automatização do co-
nhecimento.
(E) mapeando o conhecimento com a intenção de classifi-
cá-lo.
QUESTÃO 10 
“A parte submersa do conhecimento de que dispomos”
O segmento sublinhado pode ser substituído, com correção 
gramatical, por:
(A) cujo dominamos.
(B) com que contamos.
(C) com que temos.
(D) de que possuímos.
(E) à que controlamos.
Leia o texto para responder às questões de 11 a 15.
Can Germans’ right to switch 
off survive contemporary times?
The lights were all out, the corridors were deserted. Only 
one computer was still working at the German Freiburg’s 
Institute for Advanced Studies. Newly-arrived American 
academic Kristen Ghodsee was working late in her office. 
Then there was a knock at the door, and in came the institute’s 
director. “He wanted to know if there was something wrong,” 
remembers Ghodsee. She replied she was fine, but the 
director looked at his watch and shook his head. It was 17:30. 
What seemed perfectly normal to the American, working 
after hours, was inconceivable to the German. After all, it 
was Feierabend, a German term which refers both to the end 
of the working day and the act of turning off from work entirely.
But then along came the smartphone, destabilizing the 
delicate German work-life balance. Suddenly, phones were 
in every pocket, laptops in every bag. All at once, everyone 
had access to work communication outside the office, on the 
go and at home. It wasn’t long before the digital revolution 
was invading Germans’ sacred rest time. By 2015, more 
than a quarter of employees said bosses wanted them to 
be contactable at all hours, a national survey revealed. This 
despite a 2003 law stating workers’ 11-hour break couldn’t be 
interrupted.
It seems many employees agree the idea of an 
uninterrupted break is too rigid. Last year, 96% of workers 
UNVG2002 | 001-ConhecGerais 6
QUESTÃO 17 
No século X, ficou estabelecido pelo costume que o filho 
de um vassalo teria o direito de herdar a terra de seu pai, 
caso reconhecesse os laços de vassalidade contraídos com 
um senhor. A partir de então, a qualidade de vassalo e a pos-
se de um feudo estavam definitivamente ligadas.
(Charles Seignobos. Histoire sincère de la nation française, 1982.)
O excerto explicita um dos fundamentos do feudalismo da 
Europa Ocidental, a saber:
(A) a relação militar entre senhores em um contexto histórico 
de fragmentação política.
(B) a concessão, pelos senhores, de privilégios econômicos 
aos comerciantes das cidades fortificadas.
(C) o poder dos senhores de distribuir as terras agricultáveis 
entre os camponeses em períodos de penúria alimentar.
(D) a constituição de pequenas unidades fundiárias devido 
às divisões sucessivas das propriedades entre os filhos 
dos senhores.
(E) a união dos senhores com as dinastias reinantes na luta 
contra a invasão dos bárbaros no continente.
QUESTÃO 18 
Vimos o que foi o tráfico. Pois bem, essa trilogia infernal, 
cuja primeira cena era a África, a segunda o mar, a terceira o 
Brasil, é toda a nossa escravidão.
(Joaquim Nabuco. O abolicionismo, 2012.)
O abolicionismo foi publicado em primeira edição em 1883. 
No excerto, o autor alude
(A) à uniformidade cultural resultante das relações de traba-
lho no Hemisfério Sul.
(B) à crise da economia de exportação com os custos eleva-
dos do trabalho.
(C) à intensificação do trabalho obrigatório com as indepen-
dências coloniais.
(D) à conquista militar brasileira de territórios fornecedores 
de mão de obra.
(E) à rede intercontinental que sustentou a exploração do tra-
balho compulsório.
QUESTÃO 14 
No trecho do segundo parágrafo “Suddenly, phones were 
in every pocket, laptops in every bag”, a palavra sublinhada 
significa
(A) circunstancialmente.
(B) unanimemente.
(C) consequentemente.
(D) repentinamente.
(E) intencionalmente.
QUESTÃO 15 
According to the third and fourth paragraphs, shorter rest 
periods can be explained by the fact that
(A) employee protection has been progressively ignored.
(B) people have dedicated longer hours to work.
(C) people are choosing to work more freely.
(D) an uninterrupted 11-hour break has been considered too 
rigid.
(E) home office workers need briefer rest breaks.
QUESTÃO 16 
(hrbartender.com)
A charge retoma um tópico mencionado no texto, referente ao 
mundo do trabalho na Alemanha atual, qual seja,
(A) a exigência de que funcionários estejam disponíveis para 
o trabalho a qualquer dia e hora.
(B) a quantidade de horas de trabalho a que trabalhadores 
da era digital estão submetidos.
(C) o desequilíbrio entre o número de horas dedicadas ao 
emprego e a outras atividades.
(D) o desejo de empregados por maior flexibilidade no horá-
rio de trabalho.
(E) a falta de proteção legal experimentada por trabalhado-res em tecnologia da informação.
UNVG2002 | 001-ConhecGerais7
QUESTÃO 21 
A Pontifícia Universidade Católica de São Paulo orga-
nizou, em novembro de 2019, a Conferência Brasileira de 
Estudos sobre os Estados Unidos. Entre os pesquisadores, 
revelou-se unânime a sensação de perplexidade quanto aos 
rumos da política norte-americana neste século. O período 
começou com uma situação internacional em que, graças ao 
fim da União Soviética, em 1991, os Estados Unidos surgiram 
como superpotência solitária. Avaliam que a realidade atual, 
contudo, é diferente: o poder americano se vê ameaçado em 
várias regiões e em diversas esferas em que ele se expressa.
(Márcio Ferrari. “Uma lente sobre os Estados Unidos”. Pesquisa Fapesp, 
fevereiro de 2020. Adaptado.)
As conclusões dos participantes podem ser explicadas
(A) pelo aumento da taxa de desemprego norte-americana 
e pela redução dos gastos militares dos Estados Unidos 
no exterior.
(B) pelo agravamento dos problemas imigratórios nos Esta-
dos Unidos e pelo retorno à política isolacionista dos pre-
sidentes norte-americanos.
(C) pela emergência de novo polo de expansão da economia 
mundial e pela reorganização militar da Rússia.
(D) pelo clima de paz no mundo com o fim da Guerra Fria e 
pelo estabelecimento de regimes anticapitalistas em es-
cala global.
(E) pelo predomínio mundial das moedas digitais e pela for-
mação de uniões alfandegárias nos países asiáticos.
QUESTÃO 19 
[...] a industrialização de São Paulo no após-guerra, em 
termos políticos e sociais, foi muito diferente da que ocor-
reu no período anterior. Foi também economicamente mais 
complexa, porque os estrangeiros introduziram padrões mais 
complicados de distribuição e financiamento e provocaram a 
proliferação dos fornecedores e negociantes de peças.
(Warren Dean. A industrialização de São Paulo, s/d.)
Pode-se concluir que o processo de industrialização de São 
Paulo, após a Segunda Guerra Mundial,
(A) ampliou o ingresso do capital externo com a montagem 
de indústrias automotivas.
(B) manteve padrões uniformes de mecanismos de acumu-
lação de capital.
(C) desvinculou progressivamente o Estado das atividades 
econômicas do país.
(D) favoreceu o setor financeiro em prejuízo das atividades 
ligadas à exportação.
(E) desacelerou-se paulatinamente em razão da desintegra-
ção da economia cafeeira.
QUESTÃO 20 
Em jantar com Afonso Arinos em Paris após o golpe de 
1964, Juscelino Kubitschek fez uma importante confidência 
ao ex-chanceler. Ao discutir o contexto turbulento que se se-
guiu à vitória do presidencialismo no plebiscito de janeiro de 
1963, Juscelino declarou-se arrependido, de acordo com Ari-
nos, por “ter induzido Jango, talvez mais do que ninguém, a 
insistir na fórmula do plebiscito e da volta aos poderes presi-
denciais”.
(Felipe Pereira Loureiro. Empresários, trabalhadores e grupos de interesse: 
a política econômica nos governos Jânio Quadros e João Goulart, 2017.)
O diálogo entre os dois políticos brasileiros abrange o pe-
ríodo da história do Brasil que se estendeu da renúncia do 
presidente Jânio Quadros, em 25 de agosto de 1961, ao gol-
pe militar de 1964. A afirmação do ex-presidente Juscelino 
Kubitschek
(A) demonstra o apoio a projetos governistas revestidos de 
conteúdos sociais progressistas.
(B) considera a política de consulta popular um fator de forta-
lecimento da ordem institucional.
(C) sugere à oposição a manutenção do regime parlamenta-
rista como forma de governo.
(D) reconhece o direito constitucional da intervenção das 
forças armadas contra o sistema presidencialista de 
governo.
(E) revela a impossibilidade de sobrevivência do equilíbrio 
democrático na América Latina com governos refor-
mistas.
UNVG2002 | 001-ConhecGerais 8
QUESTÃO 23 
Examine o gráfico.
(Hervé Théry e Neli A. de Mello-Théry. Atlas do Brasil, 2018. Adaptado.)
Referente à população brasileira, o gráfico revela
(A) o processo de transição demográfica, que aponta para o 
envelhecimento da população.
(B) a retração demográfica, que recupera as preocupações 
malthusianas.
(C) o processo de transição demográfica, que alerta para o 
elevado crescimento vegetativo.
(D) o processo de transição demográfica, que sugere um fu-
turo boom demográfico.
(E) a retração demográfica, que explica o atual colapso da 
população economicamente ativa.
QUESTÃO 24 
Estrutura geológica
(Maria E. R. Simielli. Geoatlas, 2013. Adaptado.)
No mapa, que apresenta as macroformas estruturais do rele-
vo terrestre, o número
(A) 3 corresponde aos dobramentos terciários, que abrigam 
feições bastante rebaixadas.
(B) 1 corresponde aos maciços antigos, que são expostos 
por mais tempo aos agentes exógenos.
(C) 1 corresponde aos escudos antigos, que registram a pre-
sença de depósitos de combustíveis fósseis.
(D) 2 corresponde aos dobramentos modernos, que apre-
sentam forte instabilidade tectônica.
(E) 2 corresponde às bacias sedimentares, que favorecem a 
concentração de minerais metálicos.
QUESTÃO 22 
Apareceu, semanas atrás, uma pichação sobre um mu-
ral multicolorido do grafiteiro Okuda, na rua Embajadores, 
em Madri. Dizia: “Sua street art sobe o meu aluguel”. Ade-
mais, as pichações contra os comércios considerados esti-
muladores do processo de gentrificação são relativamente 
habituais em Lavapiés e em outros bairros de grandes cida-
des espanholas onde a tensão cresce junto com os preços.
(Begoña G. Urzaiz. https://brasil.elpais.com, 08.06.2019. Adaptado.)
O processo criticado nas pichações mencionadas caracteri-
za-se
(A) pelo abrigo expressivo de imigrantes, o que promove o 
choque cultural e alimenta a intolerância ao diferente.
(B) pela ressignificação do espaço urbano, o que alimenta 
a especulação imobiliária e expulsa antigos moradores.
(C) pela verticalização do espaço urbano, o que provoca a 
desapropriação de casas antigas para a construção de 
novos prédios públicos.
(D) pelo reajuste dinâmico de preços ao consumidor, o que 
eleva a inflação ao se atrelar o comércio local às deman-
das globais.
(E) pela privatização de espaços públicos, o que eleva o 
custo de vida ao se cobrarem taxas para circular nas 
cidades.
UNVG2002 | 001-ConhecGerais9
QUESTÃO 27 
Em um estudo realizado com a iguana, um lagarto herbí-
voro, observou-se que os filhotes consomem as fezes dos 
adultos e, com isso, obtêm uma comunidade microbiana 
mais complexa para seu sistema digestório e essencial para 
sua sobrevivência.
A relação entre os filhotes de iguana e a comunidade micro-
biana exemplifica um caso de
(A) parasitismo, relação interespecífica em que o hospedeiro 
pode ser prejudicado ou beneficiado pelos outros partici-
pantes.
(B) mutualismo, relação interespecífica em que os partici-
pantes se beneficiam mutuamente e mantêm uma rela-
ção de dependência.
(C) comensalismo, relação intraespecífica em que o con-
sumidor se beneficia, prejudicando os o utros partici-
pantes.
(D) simbiose, relação intraespecífica em que os participantes 
se beneficiam mutuamente, mas podem viver de modo 
independente.
(E) protocooperação, relação interespecífica em que os 
participantes, depois que se associam, não podem mais 
viver de modo independente.
QUESTÃO 28 
Dados do Ministério da Saúde divulgados em 2018 apon-
tam uma redução de 16% no número de mortes decorrentes 
da AIDS (Síndrome da Imunodeficiência Adquirida), no en-
tanto, o aumento nos casos, especialmente entre os jovens, 
preocupa. A pesquisa ainda mostrou que somente 56,6% dos 
jovens entre 15 e 24 anos usam camisinha.
(https://g1.globo.com, 01.12.2018. Adaptado.)
A AIDS é uma síndrome resultante da infecção pelo vírus 
da imunodeficiência humana, ou HIV, na sigla em inglês. 
Esse vírus
(A) infecta células do sistema imunológico humano e sua 
transmissão pode ser realizada pelos espermatozoides.
(B) possui afinidade com uma proteína presente na membra-
na plasmática de alguns tipos de células de defesa do 
corpo humano.
(C) pertence ao grupo dos retrovírus, os quais possuem uma 
moléculaprevendo que as espécies descendentes possui-
rão patas bem desenvolvidas.
QUESTÃO 35 
O heredograma refere-se a uma família com ocorrência de 
determinada anomalia, sendo que as pessoas afetadas são 
representadas pelos símbolos escuros.
Com base no heredograma e considerando que o segundo 
indivíduo da primeira geração é homozigoto e o terceiro dessa 
mesma geração é heterozigoto, o tipo de herança dessa ano-
malia é
(A) autossômica recessiva.
(B) autossômica dominante.
(C) dominante ligada ao cromossomo X.
(D) dominante ligada ao cromossomo Y.
(E) recessiva ligada ao cromossomo X.
UNVG2002 | 001-ConhecGerais13
QUESTÃO 39 
Nanopartículas de óxido de cobre(I), utilizadas no revesti-
mento de embarcações para evitar a incrustação de organis-
mos marinhos, podem ser sintetizadas a partir de soluções 
de íon de cobre(II), de acordo com o esquema representado 
na figura.
(Wei-Zhao Shi et al. Cuprous oxide nanoparticles: preparation 
and evaluation of antifouling activity. Química Nova, vol. 42, 
no 6, 2019. Adaptado.)
Na etapa inicial da síntese, a reação resultou em uma 
mistura , na qual os íons de cobre(II) sofre-
ram , obtendo-se na etapa final nanopartículas 
de óxido de cobre(I), que tem fórmula empírica .
As lacunas são corretamente preenchidas por:
(A) homogênea, oxidação, Cu2O.
(B) heterogênea, oxidação, Cu2O.
(C) homogênea, redução, CuO.
(D) heterogênea, redução, CuO.
(E) heterogênea, redução, Cu2O.
QUESTÃO 40 
O samário-153 (153Sm), princípio ativo de um radiofármaco 
indicado para dor causada pela metástase óssea, decai com 
emissão beta .
O número de elétrons do íon Sm3+ e o produto do decaimento 
do 153Sm são, respectivamente,
(A) 59 e Európio-153.
(B) 65 e Samário-152.
(C) 59 e Európio-154.
(D) 59 e Európio-152.
(E) 65 e Samário-154.
Leia o texto para responder às questões 37 e 38.
A bula de um suplemento alimentar indicado para prevenção 
e tratamento da osteoporose informa que cada comprimido 
contém 1 500 mg de carbonato de cálcio (CaCO3), o que 
equivale à quantidade de cálcio contida em 2,5 copos de 
200 mL de leite.
O carbonato de cálcio contido nesse comprimido, ao ser inge-
rido, reage completamente com a solução de ácido clorídrico 
(HCl) do suco gástrico, na proporção molar 1:2, formando 
gás carbônico, água e solução de cloreto de cálcio (CaCl2).
QUESTÃO 37 
A massa de gás carbônico formado na digestão de 1 compri-
mido desse suplemento alimentar é
(A) 6,6 x 10– 2 g.
(B) 6,6 x 10– 1 g.
(C) 6,6 x 10– 4 g.
(D) 6,6 x 10– 3 g.
(E) 6,6 x 102 g.
QUESTÃO 38 
De acordo com a informação que consta na bula do suple-
mento alimentar, a concentração de cálcio no leite é
(A) 0,0120 g/L.
(B) 12,0 g/L.
(C) 0,0012 g/L.
(D) 1,20 g/L.
(E) 0,120 g/L.
UNVG2002 | 001-ConhecGerais 14
Leia o texto para responder às questões 43 e 44.
O ciclo do nitrogênio, representado na figura, apresenta as 
transformações que ocorrem com o N2 do ar por meio de bac-
térias, plantas e animais superiores. 
(Daniel C. Harris. Explorando a Química Analítica, 2011.)
QUESTÃO 43 
A polaridade da ureia e a geometria molecular da amônia, 
moléculas nitrogenadas excretas por animais superiores, 
são, respectivamente,
(A) polar e pirâmide trigonal.
(B) apolar e trigonal plana.
(C) polar e tetraédrica.
(D) polar e trigonal plana.
(E) apolar e pirâmide trigonal.
QUESTÃO 44 
As substâncias sintetizadas pelas plantas superiores, repre-
sentadas no ciclo de nitrogênio, são essenciais para os ani-
mais superiores porque são as precursoras
(A) do glicogênio.
(B) das proteínas.
(C) do amido.
(D) dos lipídeos.
(E) da celulose.
QUESTÃO 41 
O peróxido de hidrogênio (H2O2) pode ser sintetizado pela 
reação entre peróxido de sódio (Na2O2) e ácido sulfúrico 
(H2SO4). Esse processo ocorre em duas reações subsequen-
tes, a partir do óxido de sódio (Na2O).
Na2O (s) + O2 (g) Na2O2(s)
Na2O2 (s) + H2SO4 (l) Na2SO4 (s) + H2O2 (l)
ΔºH reação = -248kJ/mol
Considere os dados termodinâmicos:
ΔºH formação Na2O (s) = - 416 kJ/mol
ΔºH formação Na2O2 (s) = -510 kJ/mol
A entalpia da reação de formação do peróxido de hidrogênio 
a partir do óxido de sódio é
(A) +342 kJ/mol.
(B) -154 kJ/mol.
(C) -342 kJ/mol.
(D) -648 kJ/mol.
(E) +648 kJ/mol.
QUESTÃO 42 
A figura representa o aquecimento, até a ebulição, de três 
soluções aquosas de iguais concentrações (2 mol/L). As tem-
peraturas das três soluções foram monitoradas durante o 
aquecimento, com três termômetros devidamente calibrados.
(Daniel Ribeiro. “Agitador magnético”. Revista Ciência Elementar, 
vol. 1, 2013. Adaptado.)
A solução que apresentou temperatura de ebulição mais alta 
e a solução que apresentou menor número de espécies sol-
vatadas foram, respectivamente,
(A) 3 e 1.
(B) 3 e 2.
(C) 1 e 2.
(D) 1 e 3.
(E) 2 e 3.
UNVG2002 | 001-ConhecGerais15
QUESTÃO 47 
Partindo do mesmo ponto de uma estrada retilínea e seguin-
do para o mesmo sentido, dois carros, A e B, têm seus movi-
mentos regulados conforme mostra o gráfico.
Ao final da primeira hora de movimento, os carros A e B esta-
rão distantes um do outro em
(A) 20 km.
(B) 15 km.
(C) 25 km.
(D) 10 km.
(E) 30 km.
QUESTÃO 48 
Em uma montagem com corda e roldanas ideais, um bloco 
é erguido obedecendo a um movimento retilíneo e uniforme, 
devido à aplicação de uma força constante e de intensidade 
20 N no extremo livre da corda, que é recolhida com veloci-
dade constante de 0,5 m/s.
A intensidade da potência correspondente à ação da força 
peso, resistente à subida do bloco, é
(A) 0 W.
(B) 20 W.
(C) 40 W.
(D) 80 W.
(E) 10 W.
Leia o texto para responder às questões 45 e 46.
O naproxeno, substância sintética, e o eugenol, substância 
natural, têm ação anti-inflamatória. Com objetivo de diminuir 
os efeitos colaterais que o naproxeno apresenta, um grupo 
de pesquisa sintetizou uma molécula a partir da reação en-
tre o anti-inflamatório sintético e o natural, de acordo com a 
equação a seguir.
QUESTÃO 45 
Em relação à molécula de naproxeno, o nome da função 
orgânica à qual pertence o grupo funcional indicado pela 
seta I e o tipo de isomeria decorrente das ligações no átomo 
de carbono indicado pela seta II são, respectivamente,
(A) éter e isomeria cis-trans.
(B) aldeído e isomeria cis-trans.
(C) cetona e isomeria óptica.
(D) éter e isomeria óptica.
(E) aldeído e isomeria óptica.
QUESTÃO 46 
A síntese do derivado de naproxeno e eugenol ocorre por 
meio da interação entre os dois grupos funcionais circulados 
em vermelho. Trata-se de uma reação de
(A) esterificação.
(B) substituição.
(C) eliminação.
(D) adição.
(E) hidrólise.
UNVG2002 | 001-ConhecGerais 16
QUESTÃO 49 
Uma torneira móvel possui um anel de vedação na junta ar-
ticulada entre o cano e sua base. Caso o anel de vedação 
esteja gasto, a pressão exercida pela água que sobra no in-
terior do cano, quando a torneira acaba de ser fechada, faz 
com que haja vazamento.
Embora seja pouca a quantidade de água que permanece no 
cano quando a torneira acaba de ser fechada, sabendo que 
a densidade da água vale 103 kg/m3 e que a aceleração da 
gravidade vale 10 m/s2, a pressão hidrostática sobre o anel 
de vedação atinge o valor de
(A) 500 Pa.
(B) 2 000 Pa.
(C) 1 500 Pa.
(D) 2 500 Pa.
(E) 250 Pa.
QUESTÃO 50 
Um letreiro foi pendurado, alinhado com o piso horizontal, no 
beiral de um telhado. Para tanto, foram utilizados dois peda-
ços de fios constituídos de metais diferentes, sendo o fio mais 
longo feito do metal A e o fio mais curto feito do metal B. O fio 
A tem o dobro do comprimento do fio B.
Para que, sob qualquer temperatura, o letreiro permaneça 
perfeitamente alinhado com a horizontal, é necessário que o 
valor do coeficiente de dilatação linear do metal do fio B seja
(A) igual à quarta parte do valor do coeficiente de dilatação 
linear do metal do fio A.
(B) o dobro do valor do coeficiente de dilatação linear do me-
tal do fio A.
(C) a metade do valor do coeficiente de dilatação linear do 
metal do fio A.
(D) oquádruplo do valor do coeficiente de dilatação linear do 
metal do fio A.
(E) a quarta parte do valor do coeficiente de dilatação linear 
do metal do fio A.
QUESTÃO 51 
Um garoto decide utilizar como espelho esférico a tampa 
pouco encurvada e bastante polida de uma panela.
Colocando a base de uma vela acesa sobre um local por 
onde passaria o eixo principal do espelho, o garoto conseguiu 
projetar na parede de um quarto escurecido, a uma distância 
de 2 m da superfície da tampa da panela, uma imagem da 
vela ampliada em dez vezes.
Para ser obtido esse resultado, a distância que a vela foi po-
sicionada à frente da superfície da tampa da panela, supos-
tamente esférica, era de
(A) 10 cm.
(B) 25 cm.
(C) 20 cm.
(D) 15 cm.
(E) 50 cm.
UNVG2002 | 001-ConhecGerais17
QUESTÃO 53 
A potência dissipada por um componente ôhmico da placa-
-mãe de um computador, quando a intensidade da corrente 
elétrica que o atravessa sofre variações, pode ser estudada 
pelo gráfico a seguir.
Da análise do gráfico, determinamos o valor da resistência 
elétrica desse componente ôhmico, sendo seu valor igual a
(A) 5 Ω.
(B) 8 Ω.
(C) 10 Ω.
(D) 16 Ω.
(E) 25 Ω.
QUESTÃO 54 
Em uma rodoviária, chega um ônibus do Norte a cada 40 
minutos e um ônibus do Sul a cada 1 hora e 12 minutos. Se 
às 10h de certo dia chegaram à rodoviária, ao mesmo tempo, 
um ônibus do Norte e outro ônibus do Sul, o próximo horário 
em que chegarão ônibus, dessas duas origens, ao mesmo 
tempo, será às
(A) 16h.
(B) 14h.
(C) 11h52. 
(D) 15h26.
(E) 17h30.
QUESTÃO 55 
Considere a equação algébrica x3 + bx2 + cx + 8 = 0, em que 
b e c são constantes reais. Sabendo que 1 e –1 são raízes 
dessa equação, o produto bc vale
(A) 6.
(B) 8.
(C) 2.
(D) 0.
(E) 4.
QUESTÃO 52 
Dispõe-se de três pequenas esferas condutoras idênticas (A, 
B e C), que, a princípio, possuem cargas elétricas de valores 
QA = + 6 C, QB = – 2 C e QC = 0 C, sendo que a esfera C está 
aterrada.
A tabela apresenta as ações a que essas esferas, de duas 
em duas, são submetidas.
As esferas A e B, inicialmente distantes (1) são aproxima-
das uma da outra até que se toquem (2). Após o toque, as 
esferas A e B são novamente distanciadas uma da outra (3). 
Em seguida, aproxima-se a esfera B da esfera C, que está 
inicialmente aterrada, sem que uma seja encostada na 
outra (4). Com as esferas B e C ainda próximas, interrompe-se 
o aterramento da esfera C (5), para finalmente as esferas 
B e C serem afastadas uma da outra (6).
Ao final desses procedimentos, a carga elétrica da esfera C 
será
(A) – 4 C.
(B) 0 C.
(C) + 2 C.
(D) + 4 C.
(E) – 2 C.
UNVG2002 | 001-ConhecGerais 18
QUESTÃO 56 
Uma urna contém apenas bolas brancas e bolas pretas, sen-
do que a diferença entre o número de bolas brancas e o nú-
mero de bolas pretas é igual a 70. Sabendo que a probabili-
dade de se retirar uma bola branca dessa urna é igual a , 
o número total de bolas na urna é
(A) 1 190.
(B) 1 120.
(C) 1 260.
(D) 1 050.
(E) 1 330.
QUESTÃO 57 
Em um plano cartesiano, a reta r passa pelos pontos 
A(–6, 0) e B(0, 2).
A equação da reta s, que é perpendicular à reta r e passa pelo 
ponto C(–3, 2), é:
(A) 3x + y + 9 = 0.
(B) x + 2y + 4 = 0.
(C) 3x + y + 7 = 0.
(D) x + 6y + 2 = 0.
(E) 3x + 2y + 5 = 0.
QUESTÃO 58 
Duas irmãs, Inaiá e Janaína, ganharam de presente uma 
mesma quantia em dinheiro. Inaiá gastou um valor fixo diário 
por 11 dias, de modo que sobraram R$ 320,00 do total que 
ela recebeu. Janaína também gastou um valor fixo diário, só 
que por 19 dias, restando a ela R$ 491,00 do total que re-
cebeu. Se o valor diário que Janaína gastou corresponde à 
metade do valor diário gasto por Inaiá, então a quantia em 
dinheiro que cada uma das irmãs recebeu de presente foi
(A) R$ 1.574,00.
(B) R$ 1.783,00.
(C) R$ 1.662,00.
(D) R$ 1.992,00.
(E) R$ 1.365,00.
QUESTÃO 59 
Um triângulo T possui um cateto em comum com o triângulo 
V, e a hipotenusa do triângulo T coincide com um cateto do 
triângulo W, conforme mostra a figura.
Sabendo que , a medida da 
hipotenusa do triângulo W é
(A) 21 cm.
(B) 28 cm.
(C) 7 cm.
(D) 35 cm.
(E) 14 cm.
UNVG2002 | 001-ConhecGerais19
QUESTÃO 60 
Uma tabela contém as alturas de 24 alunos e a média des-
sas alturas foi calculada em 162 cm. Uma observação mais 
acurada dessa tabela revelou que uma das alturas estava 
errada e onde se lia 198 cm, deveria ser lido 168 cm. Feita a 
correção, a média correta das 24 alturas é
(A) 160,50 cm.
(B) 161 cm.
(C) 160,75 cm.
(D) 160,25 cm.
(E) 161,25 cm.
UNVG2002 | 001-ConhecGerais 20
REDAÇÃO
TexTo 1
A “cultura de cancelamento” foi eleita a expressão do ano pelo Dicionário Macquarie, um dos responsáveis por selecionar 
anualmente as palavras e expressões que mais moldaram o comportamento humano.
O movimento, que tem força principalmente nas redes sociais, envolve uma iniciativa de conscientização a partir da in-
terrupção do apoio a um artista, político, empresa ou personalidade pública que tenha demonstrado algum tipo de postura 
considerada inaceitável. Normalmente, as atitudes que geram essa onda partem de um ponto de vista ideológico ou compor-
tamental.
Nas palavras do Dicionário Macquarie, a cultura de cancelamento “captura um aspecto importante do estilo de vida no 
ano de 2019. Uma atitude tão persuasiva que ganhou seu próprio nome e se tornou, para o bem ou para o mal, uma força 
poderosa”.
(Felipe Demartini. “A ‘cultura de cancelamento’ foi eleita como termo do ano em 2019”. https://canaltech.com.br, 02.12.2019. Adaptado.)
TexTo 2
O ato de cancelar alguém costuma ser aplicado a figuras públicas que tenham feito ou dito algo considerado condenável, 
ofensivo ou preconceituoso. O fato de as redes possibilitarem um canal mais direto do público com artistas e autoridades cria 
condições para a cultura de cancelamento, afirma Leonardo Goldberg, psicólogo e doutor em psicologia. “Acho que a cultura 
de cancelamento reflete um usuário ativo, que consegue, de modo engajado, social, político e coletivo dizer se está ou não 
gostando das condutas daqueles que acompanha pelas redes”, afirma.
No entanto, muitos daqueles que foram alvo de cancelamentos, ou que se solidarizam com pessoas que tenham sido 
criticadas dessa forma, se queixam de uma perseguição inquisitorial que cercearia o discurso e as ações de comediantes, 
artistas, políticos e youtubers.
Críticos apontam ainda que as reações muitas vezes alcançam dimensões desproporcionais ou se dão sem base em fa-
tos. “Acho que o aspecto negativo é a forma como a gente se comporta numa certa cultura do ódio, esquecendo que é preciso 
fazer críticas mais embasadas e ter mais consciência coletiva da nossa responsabilidade”, defende a colunista e feminista 
Stephanie Ribeiro. “Às vezes, é uma forma até meio rasa de lidar com questões que são estruturalmente muito complexas”, 
afirma. “Não vejo impactos muito reais em relação a manifestações virtuais que confrontam comportamentos ou falas”.
(Juliana Domingos de Lima. “Quais os efeitos da cultura do cancelamento”. https:// nexojornal.com.br, 12.02.2020. Adaptado.)
TexTo 3
Se por um lado prolifera o movimento contra o cancelamento, sob o pretexto de que ele não serve para educar alguém 
que fez um comentário preconceituoso, há quem defenda que a prática é importante para estabelecer limites publicamente.
“É inevitável que a redenção chegará para o cancelado. Mas, antes disso, a melhor ferramenta continua sendo que a opi-
nião pública exija um pedido de desculpas e use as redes sociais para cobrar responsabilidade, criando um exemplo para as 
pessoas do entretenimento que realmente se importam com as comunidades que consomem seu conteúdo”, aponta a autora 
Shamira Ibrahim. Em outras palavras, ela acredita que a crítica e a repreensão em público ajudam a prevenir futuros deslizes 
de outras celebridades.
André Luiz Maranhão de Souza Leão, professor e pesquisador da Universidade Federal de Pernambuco, concorda com 
esse ponto. “Gera uma situação de cuidado com certas opiniõesque são emitidas, coisas que falamos às vezes por impulso e 
no fundo revelam certos princípios e valores que nem sempre vão ao encontro de certos grupos que precisam ser respeitados”.
(Luiza Pollo. “Todo mundo está de mal: o que a cultura do cancelamento diz sobre nós”. https://tab.uol.com.br, 20.09.2019. Adaptado.)
Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva um texto dissertativo-argumentativo, empre-
gando a norma padrão da língua portuguesa, sobre o tema:
A cultura de cancelamento de celebridades nas redes sociais: entre 
a perseguição ideológica e a cobrança por responsabilidade
UNVG2002 | 001-ConhecGerais21
RASCUNHO
Os rascunhos não serão considerados na correção.
NÃO ASSINE ESTA FOLHA
UNVG2002 | 001-ConhecGerais 22
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Ç
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UNVG2002 | 001-ConhecGerais23
UNVG2002 
 
PROCESSO SELETIVO MEDICINA 
1o SEMESTRE DE 2021 
20.12.2020 
001. PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS E REDAÇÃO 
VERSÃO 1 
1 - A 2 - C 3 - D 4 - E 5 - A 6 - B 7 - D 8 - C 9 - A 10 - B 
11 - C 12 - E 13 - C 14 - D 15 - B 16 - D 17 - A 18 - E 19 - A 20 - C 
21 - C 22 - B 23 - A 24 - D 25 - E 26 - C 27 - B 28 - B 29 - A 30 - C 
31 - D 32 - E 33 - E 34 - C 35 - B 36 - A 37 - B 38 - D 39 - E 40 - A 
41 - C 42 - B 43 - A 44 - B 45 - D 46 - A 47 - C 48 - E 49 - D 50 - B 
51 - C 52 - E 53 - A 54 - A 55 - B 56 - D 57 - C 58 - A 59 - E 60 - Cque são emitidas, coisas que falamos às vezes por impulso e 
no fundo revelam certos princípios e valores que nem sempre vão ao encontro de certos grupos que precisam ser respeitados”.
(Luiza Pollo. “Todo mundo está de mal: o que a cultura do cancelamento diz sobre nós”. https://tab.uol.com.br, 20.09.2019. Adaptado.)
Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva um texto dissertativo-argumentativo, empre-
gando a norma padrão da língua portuguesa, sobre o tema:
A cultura de cancelamento de celebridades nas redes sociais: entre 
a perseguição ideológica e a cobrança por responsabilidade
UNVG2002 | 001-ConhecGerais21
RASCUNHO
Os rascunhos não serão considerados na correção.
NÃO ASSINE ESTA FOLHA
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PROCESSO SELETIVO MEDICINA 
1o SEMESTRE DE 2021 
20.12.2020 
001. PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS E REDAÇÃO 
VERSÃO 1 
1 - A 2 - C 3 - D 4 - E 5 - A 6 - B 7 - D 8 - C 9 - A 10 - B 
11 - C 12 - E 13 - C 14 - D 15 - B 16 - D 17 - A 18 - E 19 - A 20 - C 
21 - C 22 - B 23 - A 24 - D 25 - E 26 - C 27 - B 28 - B 29 - A 30 - C 
31 - D 32 - E 33 - E 34 - C 35 - B 36 - A 37 - B 38 - D 39 - E 40 - A 
41 - C 42 - B 43 - A 44 - B 45 - D 46 - A 47 - C 48 - E 49 - D 50 - B 
51 - C 52 - E 53 - A 54 - A 55 - B 56 - D 57 - C 58 - A 59 - E 60 - C