formação Letramento Racial - 2024 - Turma 1

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QUESTIONÁRIO TÓPICO 1
Parte superior do formulário
Considerando o conteúdo sobre intolerância religiosa no Brasil estudado nessa formação, complete a informação (oficial) abaixo, marcando a alternativa correta: “De acordo com levantamentos do Observatório da Intolerância Religiosa, 80% dos ataques contra locais de culto religioso no Brasil têm como alvo espaços e templos   .
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Sua resposta está correta.
 [De Matriz Africana].
Questão 2
A respeito do racismo recreativo, assinale Verdadeiro ou Falso nos itens a seguir:
(   ) O racismo recreativo é uma forma leve e inofensiva de discriminação racial, geralmente praticada em situações sociais informais.
(   ) O racismo recreativo não tem impacto real sobre as pessoas afetadas e é apenas uma brincadeira sem consequências. 
(   ) O racismo recreativo pode perpetuar estereótipos prejudiciais e reforçar sistemas de opressão racial. 
(   ) O racismo recreativo pode criar um ambiente hostil e excluir indivíduos de participar plenamente de atividades sociais.
a.
F,V,V,V
b.
F,F,V,V
c.
F,V,F,V
d.
V,V,V,V
e.
F,F,F,F
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: F,F,V,V
Questão 3
Durante o século XIX, o racismo científico no Brasil intensificou-se, utilizando critérios físicos para determinar a suposta inferioridade dos negros. Esses critérios eram baseados em:
Questão 3Resposta
a.
Filosofias igualitárias.
b.
Princípios humanistas.
c.
Teorias religiosas.
d.
Teorias raciais que conferiam status científico às desigualdades humanas.
e.
Conceitos de multiculturalismo.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Teorias raciais que conferiam status científico às desigualdades humanas.
Questão 4
Segundo o texto, qual é um dos equívocos comuns na representação dos povos indígenas nos materiais didáticos?
a.
Considerá-los como portadores de cultura prestigiosa.
b.
Classificá-los como um único povo, desconsiderando sua diversidade.
c.
Tratá-los como povos cuja cultura está em constante evolução.
d.
Aceitar sua contribuição cultural na formação do povo brasileiro.
e.
Reconhecer sua multiplicidade de formas de vida coletiva e individual.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Classificá-los como um único povo, desconsiderando sua diversidade.
Questão 5
Qual é o principal equívoco abordado por Teao e Loureiro (2009) na representação dos povos indígenas nos materiais didáticos?
a.
A ideia de que os povos indígenas são portadores de cultura prestigiosa.
b.
A aceitação da contribuição cultural dos povos indígenas na formação do povo brasileiro.
c.
O reconhecimento da multiplicidade de formas de vida coletiva e individual dos povos indígenas.
d.
O tratamento das culturas indígenas como congeladas, sem mudanças ao longo do tempo.
e.
A classificação dos povos indígenas como um único grupo étnico, ignorando sua diversidade.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A classificação dos povos indígenas como um único grupo étnico, ignorando sua diversidade.
Questão 6
Analise as proposições abaixo de acordo com a sua veracidade (V) ou falsidade (F).
(   ) Os povos indígenas são criticados e agredidos por incorporarem hábitos e tecnologias não-indígenas ao seu dia a dia.
(   ) Os povos indígenas têm o direito de incorporar aspectos do mundo que os rodeia sem deixar de serem indígenas.
(   ) A liberdade de mudança dos povos indígenas pode ser comparada com a liberdade de mudança das pessoas não indígenas ao longo do tempo.
(   ) As identidades dos povos indígenas devem ser respeitadas mesmo que eles incorporem hábitos não tradicionais.
Analise a alternativa que apresenta a sequência correta:
a.
F, V, F, V
b.
F, F, F, V
c.
V, F, F, V
d.
V, V, V, V
e.
V, V, F, F
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V, V, V, V
Questão 7
A partir do texto “Por que devemos nos inserir na pauta antirracista?” da indígena Juliana Guajajara, qual o termo que melhor completa a frase: "Nossos parentes seguem sendo mortos em suas aldeias, muitas vezes por defender seus territórios contra os avanços capitalistas do que chamam de 'civilização'. Essa é a história do país e do mundo e precisa ser lembrada como uma prática também Em branco 1 Questão 7  ou étnico-racial como alguns preferem."?
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A partir do texto “Por que devemos nos inserir na pauta antirracista?” da indígena Juliana Guajajara, qual o termo que melhor completa a frase: "Nossos parentes seguem sendo mortos em suas aldeias, muitas vezes por defender seus territórios contra os avanços capitalistas do que chamam de 'civilização'. Essa é a história do país e do mundo e precisa ser lembrada como uma prática também [Racista] ou étnico-racial como alguns preferem."?
Questão 8
Assinale a única alternativa incorreta com relação ao racismo recreativo:
a.
O racismo recreativo ajuda a perpetuar estereótipos racistas.
b.
Trata-se do racismo praticado exclusivamente em espaços recreativos contra determinado grupo étnico.
c.
O racismo recreativo rebaixa, inferioriza, desqualifica o negro.
d.
Algumas piadas racistas associam o negro a animais como o macaco, por exemplo, tentando transmitir a ideia falaciosa de que os negros não são racionais e que, portanto, não têm capacidade para ocupar os mesmos espaços que uma pessoa branca.
e.
O racismo recreativo transmite a ideia falaciosa de que as pessoas negras não são atores sociais competentes.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Trata-se do racismo praticado exclusivamente em espaços recreativos contra determinado grupo étnico.
Questão 9
De acordo com a definição da Organização das Nações Unidas (ONU), o que caracteriza as comunidades, povos e nações indígenas?
a.
Sua adaptação à sociedade nacional.
b.
Sua vinculação com outros grupos étnicos.
c.
Sua adesão aos sistemas jurídicos internacionais.
d.
Sua continuidade histórica anterior à invasão e colonização em seus territórios.
e.
Sua adesão à cultura dominante.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Sua continuidade histórica anterior à invasão e colonização em seus territórios.
Questão 10
Baseado nos estudos sobre a relação de CIÊNCIA e PODER, qual alternativa melhor descreve essa relação?
a.
A ciência é neutra e universal, independente de sua origem geográfica ou cultural.
b.
A divisão colonial do conhecimento promove a diversidade epistêmica e cultural.
c.
A ciência é uma forma de poder que, muitas vezes, marginaliza perspectivas não eurocentradas.
d.
Descolonizar as instituições científicas é desnecessário, pois a ciência é um campo neutro.
e.
A violência epistêmica é um conceito irrelevante na discussão sobre a ciência.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A ciência é uma forma de poder que, muitas vezes, marginaliza perspectivas não eurocentradas.
Questão 1
Qual das seguintes opções descreve formas de violência epistêmica contra os povos originários, conforme mencionado no decorrer do curso?
a.
Apagar a contribuição intelectual dos povos indígenas na construção do conhecimento coletivo.
b.
Reconhecer e valorizar os conhecimentos indígenas como igualmente válidos aos conhecimentos científicos.
c.
Devolver os trabalhos acadêmicos que exploram as cosmologias indígenas para as comunidades de origem.
d.
Integrar os conhecimentos indígenas nos currículos escolares de maneira respeitosa e consultiva.
e.
Preservar e promover as cosmologias indígenas por meio de iniciativas comunitárias.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Apagar a contribuição intelectual dos povos indígenas na construção do conhecimento coletivo.
Questão 2
Entre algumas medidas para o combate ao racismo ambiental, o Centro de Estudos Estratégicos Fiocruz (CEE-Fiocruz) defende, exceto:
a.
Que haja regulação rigorosa de empresas que provocam danos ambientais e a inclusão das comunidades afetadas com os projetos nos debates e decisões.
b.
Que haja regulação rigorosa das comunidades tradicionais que não desenvolvem práticas sustentáveis.
c.
Que haja políticas públicas relacionadasà questão socioambiental e iniciativas educacionais e culturais com incentivo à diversidade e o respeito intercultural.
d.
Que haja um reconhecimento da existência do racismo ambiental, assim como a conscientização da sociedade sobre a gravidade do problema.
e.
Que haja investimentos em infraestrutura.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Que haja regulação rigorosa das comunidades tradicionais que não desenvolvem práticas sustentáveis.
Questão 3
Qual foi o argumento utilizado por figuras proeminentes, como Raimundo Nina Rodrigues, para promover ideias de "embranquecimento" da população brasileira durante a República?
a.
A crença na superioridade das características físicas negras.
b.
A importância da preservação das culturas africanas.
c.
A associação entre características físicas negras e a criminalidade.
d.
O reconhecimento da diversidade étnica como um valor nacional.
e.
A defesa da igualdade racial.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A associação entre características físicas negras e a criminalidade.
Questão 4
Qual a diferença entre preconceito e discriminação?
a.
O preconceito e a discriminação são tipos de injúria, mas a discriminação é crime.
b.
O preconceito é um crime, enquanto a discriminação é uma opinião sem embasamento racional.
c.
O preconceito é uma discriminação sistêmica, enquanto a discriminação é uma ideia preconcebida.
d.
O preconceito é um juízo de valor negativo, enquanto a discriminação é quando esse preconceito se materializa.
e.
O preconceito é uma ação, enquanto a discriminação é uma ideia preconcebida.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: O preconceito é um juízo de valor negativo, enquanto a discriminação é quando esse preconceito se materializa.
Questão 5
De acordo com seus estudos até aqui, qual das alternativas não pode ser considerada uma causa para os casos de intolerância religiosa, especialmente contra as religiões de matriz africana no Brasil?
a.
Ignorância ou falta de conhecimento sobre as crenças e práticas das religiões de matriz africana.
b.
Perpetuação do racismo na sociedade brasileira em diferentes espaços.
c.
Histórico de discriminação e marginalização das religiões de matriz africana ao longo da história do Brasil.
d.
Influência de discursos de ódio disseminados por líderes religiosos ou figuras públicas.
e.
Falta de legislação sobre intolerância e sobre o respeito à diversidade e liberdade religiosa no Brasil.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Falta de legislação sobre intolerância e sobre o respeito à diversidade e liberdade religiosa no Brasil.
Questão 6
Qual é a principal diferença entre racismo e injúria?
a.
A injúria é uma opinião sem embasamento racional, enquanto o racismo é um tratamento diferenciado a determinada pessoa ou grupo.
b.
A injúria está apenas no âmbito dos pensamentos, enquanto o racismo está no âmbito da ação.
c.
O racismo é um tipo de discriminação sistêmica que subjuga toda uma raça, enquanto a injúria é uma ofensa à honra de alguém com base em características específicas.
d.
O racismo atinge um indivíduo específico, enquanto a injúria atinge a coletividade.
e.
O racismo é um crime equiparado a qualquer tipo de discriminação que subjuga o indivíduo, enquanto a injúria é um crime relacionado a um tipo específico de discriminação que subjuga um coletivo.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: O racismo é um tipo de discriminação sistêmica que subjuga toda uma raça, enquanto a injúria é uma ofensa à honra de alguém com base em características específicas.
Questão 7
Considerando o conteúdo sobre intolerância religiosa no Brasil estudado nessa formação, complete a informação (oficial) abaixo, marcando a alternativa correta:
 “De acordo com levantamentos do Observatório da Intolerância Religiosa, 80% dos ataques contra locais de culto religioso no Brasil têm como alvo espaços e templos 
a.
De Matriz Africana.
b.
Católicos.
c.
Kardecistas.
d.
Evangélicos.
e.
Budistas.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: De Matriz Africana.
Questão 8
Complete a frase: "O aumento da população indígena no Brasil em 2022, em relação ao censo anterior de 2010, foi devido principalmente... "
a.
à diminuição das políticas de proteção às comunidades indígenas.
b.
às mudanças metodológicas feitas para melhorar a captação dessa população.
c.
à migração em massa para áreas urbanas.
d.
à mudança nas práticas de saúde e bem-estar das comunidades.
e.
à introdução de novas tecnologias de contagem populacional.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: às mudanças metodológicas feitas para melhorar a captação dessa população.
Questão 9
A respeito do racismo ambiental, assinale Verdadeiro ou Falso nos itens a seguir:
(   ) O racismo ambiental refere-se à injusta distribuição de poluição e degradação ambiental que afeta desproporcionalmente comunidades minoritárias e de baixa renda.
(   ) O racismo ambiental não está relacionado a questões de injustiça social, mas sim, apenas, a problemas ambientais específicos.
(   ) O termo racismo ambiental teve origem nos Estados Unidos e está relacionado à luta de movimentos da sociedade civil americana. Tem a ver com a relação imposta à população discriminada racialmente com ambientes degradados de diversas maneiras.
(   ) O racismo ambiental é um tipo específico de racismo que expõe as desigualdades a que as populações tradicionais, as comunidades negras e os povos originários são submetidos, uma vez que os locais atingidos são majoritariamente ocupados por pessoas racializadas.
a.
V,F,F,F
b.
V,V,F,F
c.
V,F,V,V
d.
V,F,V,F
e.
F,V,V,V
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V,F,V,V
Questão 10
O que é o racismo, segundo Silvio Almeida (2019)?
a.
Uma forma ocasional de discriminação.
b.
Uma opinião sem embasamento racional.
c.
Um crime relacionado a qualquer tipo de discriminação.
d.
Uma discriminação sistêmica que subjuga toda uma raça.
e.
Uma ideia preconcebida sobre algo.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Uma discriminação sistêmica que subjuga toda uma raça.
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QUESTIONÁRIO TÓPICO 2
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Questão 1
Como podemos entender a noção de privilégio racial mencionada no texto?
a.
Pela presença de heróis e galãs de todas as cores de pele na mídia.
b.
Pela predominância de pessoas negras nos lugares de poder.
c.
Pela liberdade de se vestir informalmente sem sofrer preconceito.
d.
Pela facilidade de acessar recursos e oportunidades sem enfrentar discriminação racial.
e.
A partir da prevalência de pessoas brancas em determinadas profissões.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Pela facilidade de acessar recursos e oportunidades sem enfrentar discriminação racial.
Questão 2
Utilizando o termo “Apartheid à brasileira”, o geógrafo Milton Santos desmistifica a ideia de “cordialidade” inter-racial e a forma como essa ideia tentou encobrir a existência do racismo no país em sua forma mais concreta e nefasta. Sobre essa consideração é correto afirmar:
a.
No Brasil, a corporeidade/aparência da pessoa delimita - ainda que de forma não declarada - espaços e acessos.
b.
Milton Santos se equivocou ao afirmar que o racismo no Brasil é segregador e territorial.
c.
A ideia de racismo no Brasil é, na verdade , uma tentativa histórica de importar para o país um modelo de relações inter-raciais de países onde esse problema de fato existiu.
d.
Essa ideia de territorialidade da discriminação a qual Milton Santos se refere alimenta o conflito entre negros e brancos, além de favorecer ao vitimismo de pessoas negras e fazer com que elas sejam cada vez mais dependentes de políticas públicas para sobreviver.
e.
O fato de pessoas negras pertencerem a lugares mais degradados e com menos visibilidade política decorre das intercorrências mediadas pela meritocracia, uma vez que populações periféricas são mais passivas quanto à sua condição de pobreza.
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Sua resposta está correta.
A resposta corretaé: No Brasil, a corporeidade/aparência da pessoa delimita - ainda que de forma não declarada - espaços e acessos.
Questão 3
Qual das seguintes opções NÃO é uma recomendação para pessoas brancas que desejam ser aliadas na luta antirracista, de acordo com o texto fornecido?
a.
Optar por representantes políticos que defendam políticas de reparação racial.
b.
Achar que, pelo fato de se relacionar bem com negros e indígenas, a pessoa não é racista.
c.
Ler, pesquisar e se informar sobre racismo.
d.
Fazer do letramento racial um processo constante.
e.
Ouvir o que as pessoas negras e indígenas têm a dizer.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Achar que, pelo fato de se relacionar bem com negros e indígenas, a pessoa não é racista.
Questão 4
Segundo o texto, quais são as implicações de um currículo escolar eurocêntrico e embranquecido para os estudantes negros e indígenas?
a.
A escola perpetua a hierarquização racial e reproduz práticas racistas.
b.
A escola oferece uma visão equilibrada e diversa da produção de conhecimento global.
c.
Os alunos se veem representados e fortalecidos no combate ao racismo.
d.
A educação brasileira inclui amplamente as histórias e contribuições dos povos africanos e indígenas.
e.
Os estudantes negros e indígenas têm acesso garantido à uma educação antirracista.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A escola perpetua a hierarquização racial e reproduz práticas racistas.
Questão 5
Como é feita a caracterização étnica da população brasileira para fins oficiais?
a.
Por meio de análise de características físicas.
b.
Por meio de testes genéticos.
c.
Por meio de padrões sociais impostos pela sociedade.
d.
Por meio de entrevistas com especialistas em antropologia.
e.
Por meio da autodeclaração racial.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Por meio da autodeclaração racial.
Questão 6
Qual termo é utilizado para descrever o processo contínuo em que as condições sociais reproduzem e fortalecem a subalternidade de determinados grupos identificados racialmente, conforme descrito no texto?
a.
Discriminação.
b.
Meritocracia.
c.
Etnocentrismo.
d.
Preconceito racial.
e.
Racismo estrutural.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Racismo estrutural.
Questão 7
Segundo o documento, até 1854, por meio do Decreto nº1331/1854, Art. 69, a população branca legalmente impedia os negros de terem acesso à(ao):
a.
Liberdade.
b.
Propriedade.
c.
Educação.
d.
Voto.
e.
Trabalho remunerado.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Educação.
Questão 8
De acordo com o texto, qual foi uma das formas pelas quais as pessoas negras foram privadas de exercer a cidadania no Brasil?
a.
Restrição ao casamento inter-racial.
b.
Restrição ao acesso a cargos políticos.
c.
Impedimento de participar de eventos culturais.
d.
Proibição de praticar esportes.
e.
Limitação ao acesso à educação e ao voto.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Limitação ao acesso à educação e ao voto.
Questão 9
Com base no texto, qual das alternativas a seguir NÃO representa uma consequência da falta de implementação das Leis 10.639/03 e 11.645/08 no sistema educacional brasileiro?
a.
Manutenção do currículo escolar majoritariamente ocidentalizado e embranquecido.
b.
Perpetuação do epistemicídio das culturas africanas e indígenas.
c.
Fortalecimento do estigma de que povos fora do eixo eurocêntrico não produzem conhecimento.
d.
Redução significativa dos casos de racismo em ambientes educacionais.
e.
Continuação da invisibilidade dos conhecimentos de populações marginalizadas.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Redução significativa dos casos de racismo em ambientes educacionais.
Questão 10
De acordo com o texto, qual foi a crítica feita por parte da elite brasileira e da Igreja Católica ao livro de Gilberto Freyre?
a.
A elite brasileira e a Igreja Católica criticaram a falta de referências às lutas dos africanos e afrodescendentes contra a escravização e às guerras dos povos indígenas pela garantia de suas terras, ignorando a resistência desses grupos.
b.
A elite brasileira e a Igreja Católica criticaram a falta de embasamento histórico e a linguagem erótica utilizada pelo autor para descrever as relações sexuais entre os senhores brancos e as mulheres negras ou indígenas.
c.
A elite brasileira e a Igreja Católica criticaram a oposição aberta de Gilberto Freyre ao governo de Getúlio Vargas, argumentando que isso comprometia a neutralidade política do autor em relação ao contexto da época.
d.
A elite brasileira e a Igreja Católica criticaram a defesa da miscigenação como um fator positivo para a formação da identidade nacional e a linguagem erótica utilizada pelo autor para descrever as relações sexuais entre os senhores brancos e as mulheres negras ou indígenas.
e.
A elite brasileira e a Igreja Católica criticaram a postura condescendente de Gilberto Freyre em relação aos colonizadores portugueses, argumentando que ele suavizava o histórico de violência escravocrata do Brasil.
A resposta correta é: A elite brasileira e a Igreja Católica criticaram a defesa da miscigenação como um fator positivo para a formação da identidade nacional e a linguagem erótica utilizada pelo autor para descrever as relações sexuais entre os senhores brancos e as mulheres negras ou indígenas.
Parte inferior do formulário
Questão 1
Segundo o texto, quais são as implicações de um currículo escolar eurocêntrico e embranquecido para os estudantes negros e indígenas?
a.
Os alunos se veem representados e fortalecidos no combate ao racismo.
b.
Os estudantes negros e indígenas têm acesso garantido à uma educação antirracista.
c.
A educação brasileira inclui amplamente as histórias e contribuições dos povos africanos e indígenas.
d.
A escola oferece uma visão equilibrada e diversa da produção de conhecimento global.
e.
A escola perpetua a hierarquização racial e reproduz práticas racistas.
A resposta correta é: A escola perpetua a hierarquização racial e reproduz práticas racistas.
Questão 2
De acordo com o sociólogo francês Roger Bastide, qual era a característica do preconceito racial no Brasil?
a.
Moderado e aceitável.
b.
Explícito e agressivo.
c.
Explícito e aceitável.
d.
Inexistente e fantasioso.
e.
Sufocado e inconsciente.
A resposta correta é: Sufocado e inconsciente.
Questão 4
Qual é o principal efeito da Lei de Terras de 1850?
a.
Distribuição igualitária de terras entre todas as classes sociais.
b.
Manutenção da concentração fundiária e exclusão de pessoas pobres e negras.
c.
Aumento da produção agrícola no Brasil.
d.
Redução das disparidades econômicas entre as diferentes regiões do país.
e.
Facilitação do acesso à terra para a população negra.
A resposta correta é: Manutenção da concentração fundiária e exclusão de pessoas pobres e negras.
Questão 5
Sobre “branquitude”, complete as lacunas abaixo com as palavras corretas:
 Apesar da raiz gramatical nos apontar para a __________ da pele, o termo em si remete a ideia de um “lugar” de vantagem estrutural a partir do qual - de acordo com Lia Schucman (2020) - pessoas brancas detém o controle das decisões políticas, econômicas e da produção de subjetividade. Partindo desse princípio, podemos afirmar que a partir desse “lugar” a pessoa branca desfruta diariamente de alguns __________ dos quais não percebe ter, justamente por não vivenciar ou não conhecer a experiência cotidiana do “universo” paralelo ao seu: o da pessoa negra.
a.
estrutura / obstáculos
b.
religião / privilégios
c.
cor / privilégios
d.
cultura / direitos
e.
textura / benefícios
A resposta correta é: cor / privilégios
Questão 6
O gráfico abaixo retrata a taxa racializada de pessoas em condição de pobreza no Brasil. Com base nesses dados, marque a alternativa correta:
a.
A meritocracia é o fator primordial que explica o gráfico e aponta para a necessidade de maior conscientização do povo negro.
b.
Para reverter essa estrutura de desigualdade, é fundamental a fomentação de políticas de igualdade social.
c.
O fato de 70% dospobres serem pessoas pretas e pardas revela condições históricas e culturalmente entendidas como “corpo mole” ou “preguiça” e “falta de ambição”, características presentes no universo simbólico de pessoas negras, evidenciada pelos dados do IBGE.
d.
Mulheres negras e brancas são igualmente vítimas da estrutura patriarcal quando se trata do rendimento mensal e equiparação salarial, em relação aos homens brancos e negros.
e.
O gráfico evidencia o profundo abismo social entre brancos e negros, o que aponta para a necessidade histórica de reparação por meio de políticas afirmativas.
A resposta correta é: O gráfico evidencia o profundo abismo social entre brancos e negros, o que aponta para a necessidade histórica de reparação por meio de políticas afirmativas.
Questão 8
Para Florestan Fernandes, o que representava o mito da democracia racial no Brasil?
a.
Todas as alternativas estão corretas.
b.
Uma realidade parcialmente verdadeira nas regiões urbanas.
c.
Uma verdadeira convivência pacífica entre todas as raças.
d.
Uma ilusão que promove a igualdade e a harmonia entre as raças.
e.
Uma narrativa fantasiosa promovida pela classe dominante.
A resposta correta é: Uma narrativa fantasiosa promovida pela classe dominante.
Questão 9
Como podemos entender a noção de privilégio racial mencionada no texto?
a.
Pela liberdade de se vestir informalmente sem sofrer preconceito.
b.
Pela presença de heróis e galãs de todas as cores de pele na mídia.
c.
A partir da prevalência de pessoas brancas em determinadas profissões.
d.
Pela predominância de pessoas negras nos lugares de poder.
e.
Pela facilidade de acessar recursos e oportunidades sem enfrentar discriminação racial.
A resposta correta é: Pela facilidade de acessar recursos e oportunidades sem enfrentar discriminação racial.
Questão 10
De acordo com o texto, qual é o principal argumento de Gilberto Freyre sobre as relações entre brancos, indígenas e negros no Brasil colonial?
a.
As relações entre brancos, indígenas e negros eram caracterizadas por uma convivência pacífica e harmoniosa desde o início da colonização, resultando em uma miscigenação que contribuiu para a formação da identidade nacional.
b.
As relações entre brancos, indígenas e negros foram baseadas na igualdade e no respeito mútuo, permitindo uma convivência pacífica e harmoniosa que contribuiu para a formação de uma sociedade justa e igualitária no Brasil colonial.
c.
As relações entre brancos, indígenas e negros foram marcadas por uma forte resistência por parte dos não-brancos contra a dominação branca, resultando em conflitos constantes e na impossibilidade de convivência harmoniosa.
d.
As relações entre brancos, indígenas e negros foram predominantemente de dominação e subjugação, com os brancos exercendo poder sobre os não-brancos e utilizando a miscigenação como uma estratégia para manter o controle sobre a população.
e.
As relações entre brancos, indígenas e negros foram marcadas por uma forte segregação e violência, o que impediu qualquer forma de convivência harmoniosa e pacífica no Brasil colonial.
A resposta correta é: As relações entre brancos, indígenas e negros eram caracterizadas por uma convivência pacífica e harmoniosa desde o início da colonização, resultando em uma miscigenação que contribuiu para a formação da identidade nacional.
Questão 1
De acordo com o texto, o conceito de Epistemicídio, criado pelo sociólogo português Boaventura de Sousa Santos, refere-se:
a.
ao estudo das condições de validade e obtenção do conhecimento.
b.
à criação de novas leis educativas para garantir a inclusão de estudos sobre povos africanos e indígenas.
c.
à substituição de conhecimentos antigos por novos saberes científicos.
d.
à combinação de diferentes formas de conhecimento para promover a igualdade racial.
e.
à destruição ou ao apagamento do conhecimento produzido por grupos subordinados para mantê-los nessa condição.
A resposta correta é: à destruição ou ao apagamento do conhecimento produzido por grupos subordinados para mantê-los nessa condição.
Questão 2
Relacione as colunas de acordo com as afirmações do texto:
(A) Colonização 
(B) Mogobe Ramose
(C) Epistemicídio    
(D) Nego Bispo
(E) Contracolonização  
(1). Anulação da capacidade de raciocinar e de construir conhecimento dos povos colonizados.
(2). Processo de resistir ao sistema de opressão e dominação, mantendo viva a memória e os saberes das populações negra e indígena.
(3). Dissertou sobre a necessidade de cristianização e na suposta exclusividade da racionalidade ocidental.
(4). Estratégias usadas para satisfazer necessidades "psicológicas e comerciais" dos colonizadores.
(5) Aborda sobre os métodos de destruição das maneiras de conhecer e agir dos povos africanos conquistados a partir do processo de denominação e dominação.
a.
A-1, B-3, C-5, D-4, E-2
b.
A-4, B-3, C-1, D-5, E-2
c.
A-3, B-4, C-1, D-2, E-5
d.
A-3, B-1, C-5, D-4, E-2
e.
A-4, B-1, C-5, D-3, E-2
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A-4, B-3, C-1, D-5, E-2
Questão 3
Quem é branco no Brasil, considerando o conceito de branquitude?
a.
É impossível conceituar o branco, já que somos todos miscigenados.
b.
A autoidentificação é um elemento importante neste caso, não importando como o “outro” me vê.
c.
Aquele que possui toda a árvore genealógica caracterizada por descendentes de europeus, ou seja, a pessoa com a genética majoritariamente constituída por ascendência branca.
d.
Pessoas que ocupam lugares de privilégios devido à cor da pele e características fenotípicas europeias.
e.
Esse tipo de debate gera ainda mais conflitos sociais, pois cria uma divisão entre negros e brancos.
Questão 10
 “Quanto à estrutura social, onde o preconceito é de marca, a probabilidade de ascensão social está na razão inversa da intensidade das marcas de que o indivíduo é portador, ficando o preconceito de raça disfarçado sob o de classe, com o qual tende a coincidir” - (Oracy Nogueira, 1954).
A partir da análise da citação acima e do material de Letramento Racial, é possível afirmar que a estrutura social no Brasil:
a.
A diferença entre o preconceito “de marca” e “de origem” é que o primeiro é reproduzido espacialmente, de forma visível e implicou em consequências trágicas, como o Apartheid, na África do Sul, e o Ku Klux Klan, nos EUA. Já o de marca, permeia o universo subjetivo das piadas e brincadeiras que, apesar de ofensivas, não interferem tanto na dinâmica social.
b.
é fundamentada na ideia de classe e, portanto, orientada pelas relações de poder entre pobres e ricos.
c.
a desigualdade social é agravada quando considera os indicadores raciais de rendimento e pobreza, o que não significa que não existam brancos pobres, mas que, estruturalmente, a “corporeidade” determina lugares de pertencimento (privilégio ou exclusão social), orientada pelo fenótipo.
d.
As estruturas sociais refletem o pioneirismo dos povos que colonizaram o país e que, devido aos esforços e guerras travadas com as demais etnias, conquistaram o direito de manifestarem-se culturalmente.
e.
O discurso sobre racismo no Brasil é tendencioso e pretende subir pautas esquerdistas, ignorando as necessidades de pessoas brancas e pobres que também precisam de assistência.
A resposta correta é: a desigualdade social é agravada quando considera os indicadores raciais de rendimento e pobreza, o que não significa que não existam brancos pobres, mas que, estruturalmente, a “corporeidade” determina lugares de pertencimento (privilégio ou exclusão social), orientada pelo fenótipo.
QUESTIONÁRIO TÓPICO 3
Parte superior do formulário
Questão 1
Assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso nos itens a seguir:
A- Apesar de ter provocado estragos inestimáveis, as teorias racistas e todas as ações discriminatórias praticadas ao longo dos séculos não foram capazes de apagar as heranças culturais africanas e indígenas. No entanto, em virtude desse processo, diversos legados indígenas e africanos não são nem sequer imaginados por grande parte da população.
B- As heranças das culturas africana e indígena podem ser observadasexclusivamente na arte, na música, na dança e na gastronomia.
C- Cabe às instituições de ensino evidenciar as epistemologias que resistiram e resistem às violentas formas de controle e dominação, apresentar alternativas de pesquisas, estudos e culturas que ultrapassem as barreiras do monopólio europeu das ciências, reconhecendo a pluralidade na produção de saberes.
D- A Lei n.º 10.639/03, que altera a Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, traz a obrigatoriedade de incluir no currículo oficial da rede de ensino a temática "História e Cultura Afro-Brasileira” e que o calendário escolar deve ter o dia 20 de novembro como “Dia Nacional da Consciência Negra”.
E- A Lei n.º 11. 645/08 ratifica a Lei n.º 10.639, de 9 de janeiro de 2003, e acrescenta a obrigatoriedade de incluir no currículo oficial da rede de ensino a temática “História e Cultura Afro-Brasileira, Europeia e Indígena”.
a.
V,F,V,F,V
b.
F,F,V,F,V
c.
V,V,F,V,F
d.
V,V,F,F,V
e.
V,F,V,V,F
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V,F,V,V,F
Questão 2
Quem foi destacado como o primeiro indígena eleito para a Academia Brasileira de Letras?
a.
Denilson Baniwa
b.
Joenia Wapichana
c.
Ailton Krenak
d.
Daniel Munduruku
e.
Sônia Guajajara
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Ailton Krenak
Questão 3
Correlacione corretamente os inventores com suas contribuições, e assinale a alternativa correta:
I- Gerald “Jerry” Lawson
II- Percy Lavon Julian 
III- Jaqueline Goes de Jesus
IV- Viviane dos Santos Barbosa
V- Lewis Howard Latimer
A- Criou um produto catalisador que reduz a emissão de gases poluentes.
B- Desenvolveu remédios para câncer, anemia, asma, alergias e tratamentos para o mal de Alzheimer.
C- Inventou a lâmpada de filamento de carbono.
D- Inventou o cartucho de videogame e introduziu a função de 'pause' nos jogos.
E- Cientista brasileira que mapeou o genoma do coronavírus.
Questão 3Resposta
a.
I- D; II- B; III- E; IV-A; V-C
b.
I- D; II- B; III- A; IV-E; V - C
c.
I - C; II- D; III - A; IV - B; V- E
d.
I- B; II - D; III- E; IV - C; V- A
e.
I- C; II- B; III- E; IV-A; V-D
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I- D; II- B; III- E; IV-A; V-C
Questão 4
A partir dos estudos realizados no curso de letramento, o que as instituições de ensino devem fazer em relação às epistemologias africanas e indígenas?
a.
Abandonar todas as formas de conhecimento não europeu.
b.
Substituir completamente os conhecimentos europeus pelos africanos e indígenas.
c.
Continuar focando apenas nas ciências europeias.
d.
Evidenciar e apresentar alternativas de pesquisas e estudos dessas epistemologias.
e.
Ignorar as epistemologias não europeias.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Evidenciar e apresentar alternativas de pesquisas e estudos dessas epistemologias.
Questão 5
Em discussões educacionais sobre a representatividade dos negros no currículo escolar, por que é problemático focar exclusivamente na escravização?
a.
Porque a escravização foi um evento isolado e sem conexão com as realidades contemporâneas dos negros.
b.
Porque permite ampliar a compreensão dos estudantes sobre a complexidade e diversidade das contribuições culturais, científicas e sociais dos negros.
c.
Porque essa abordagem é suficiente para cobrir todas as experiências históricas e culturais dos negros ao longo dos séculos.
d.
Porque os negros só passaram a ter um impacto significativo na história após o período de escravização.
e.
Porque retratar a escravização como o único aspecto da história dos negros reforça estereótipos negativos e impede a valorização de suas conquistas.
A resposta correta é: Porque retratar a escravização como o único aspecto da história dos negros reforça estereótipos negativos e impede a valorização de suas conquistas.
Questão 6
O conceito de "escrevivência", cunhado por Conceição Evaristo, tem sido fundamental para sua obra literária e para entender a experiência das mulheres negras na sociedade brasileira. Qual das seguintes alternativas melhor descreve o significado de "escrevivência"?
a.
Conceição Evaristo usa "escrevivência" para descrever a literatura escrita por mulheres brancas que exploram temas relacionados à identidade negra e à luta por direitos civis.
b.
O conceito de "escrevivência" é limitado à ficção e não se aplica à poesia ou a outras formas de expressão literária.
c.
"Escrevivência" refere-se exclusivamente ao ato de escrever sobre experiências pessoais sem considerar a dimensão coletiva das vivências compartilhadas pelas mulheres negras.
d.
É um termo que denota a escrita como um processo de sobrevivência, onde as experiências individuais são transformadas em narrativas que afirmam a existência e a resistência das mulheres negras.
e.
"Escrevivência" é um termo técnico usado apenas na academia para descrever o estudo da literatura negra brasileira contemporânea.
A resposta correta é: É um termo que denota a escrita como um processo de sobrevivência, onde as experiências individuais são transformadas em narrativas que afirmam a existência e a resistência das mulheres negras.
Questão 7
Qual indígena foi eleita como a primeira deputada federal pelo estado de São Paulo e, atualmente, ocupa o cargo de Ministra dos Povos Indígenas?
a.
Daniel Munduruku
b.
Sônia Guajajara
c.
Joenia Wapichana
d.
Denilson Baniwa
e.
Ailton Krenak
A resposta correta é: Sônia Guajajara
Questão 8
Considerando a CI/SEDU/SEEB/Nº24, a história e a cultura dos povos indígenas devem ser respeitadas e compor as aprendizagens escolares ao longo de todo o ano letivo, e não apenas no mês de abril, em que se comemora o Dia dos Povos Indígenas. Tal documento elenca algumas possibilidades do que fazer e, sobretudo, do que não se pode fazer. Deste modo, qual das seguintes alternativas descreve o que não se deve fazer?
a.
Não restringir projetos e ações aos componentes curriculares de Arte e História.
b.
Não restringir as ações apenas ao dia 19 de abril ou ao mês de abril.
c.
Dar atenção à questão da representatividade indígena.
d.
Reforçar a existência dos povos indígenas aldeados no Estado do Espírito Santo.
e.
Não incluir os povos indígenas na pauta antirracista.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Não incluir os povos indígenas na pauta antirracista.
Questão 9
Qual é o principal objetivo a ser alcançado a partir dos estudos do módulo 3?
a.
Valorizar exclusivamente as culturas europeias.
b.
Apagar as heranças culturais africanas e indígenas.
c.
Ensinar samba e capoeira.
d.
Apresentar a diversidade cultural afro-brasileira e indígena.
e.
Promover a monocultura africana nas instituições de ensino.
A resposta correta é: Apresentar a diversidade cultural afro-brasileira e indígena.
Questão 10
As epistemologias africanas, que englobam sistemas de saberes e práticas culturais trazidos pelos africanos escravizados, desempenharam um papel crucial na formação da cultura brasileira. Qual das alternativas a seguir melhor descreve como essas epistemologias resistiram e influenciaram a sociedade brasileira?
a.
A influência africana foi restrita às comunidades rurais, sem impacto significativo nas áreas urbanas do Brasil.
b.
As tradições africanas foram preservadas exclusivamente nas religiões de matriz africana, sem permear outras áreas culturais da sociedade brasileira.
c.
A resistência cultural africana é evidente na persistência e popularização de práticas religiosas, musicais e gastronômicas, que se integraram e construíram a cultura brasileira.
d.
Os sistemas de conhecimento africanos foram integrados de forma subordinada à cultura dominante, sem contribuir de forma autônoma para a identidade brasileira.
e.
Os saberes africanos foram completamente substituídos pelos sistemas de conhecimento europeus, sem deixar vestígios significativos na sociedade brasileira.
A resposta correta é: A resistência cultural africana é evidente na persistência e popularização de práticas religiosas, musicais e gastronômicas, que se integraram e construíram a cultura brasileira.
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Questão 1
De acordo coma CI/SEDU/SEEB/N°5, é primordial respeitarmos as diferenças e pensar em estratégias que promovam a equidade, sobretudo quando essas diferenças geram desigualdades. Qual das seguintes alternativas descreve uma estratégia do que não se deve fazer?
a. Inserir apenas os familiares dos estudantes em atividades que colaborem na construção da identidade e do pertencimento a partir de uma coletividade que valorize a diversidade, compreendendo a escola como um lugar de todos e para todos, considerando o pluralismo étnico e a diversidade fenotípica inerentes à humanidade.
b. Ressaltar a importância de ações afirmativas como as cotas, por exemplo, para que os estudantes tenham ciência dos direitos adquiridos e possam refletir criticamente sobre políticas afirmativas e de reparação histórica.
c. Desenvolver projetos que promovam uma abertura, uma abordagem dialógica entre os componentes curriculares e/ou áreas de conhecimento, tratando os conhecimentos indígenas, africanos e afro-brasileiros com profundidade e com a mobilização de diferentes perspectivas de conhecimentos.
d. Apresentar e valorizar as heranças africanas e indígenas em nosso vocabulário e atentar-se para palavras e expressões de cunho preconceituoso e racista. Promover reflexões pessoais e coletivas acerca do tema.
e. Desenvolver atividades como: debates regrados, rodas de conversa, grupos interativos, além de utilizar ferramentas como, por exemplo: o Plickers, Wordwall, Kahoot, Padlet, Genially, entre outros, que podem ser utilizados para trabalhar a ERER de forma interativa com os estudantes.
A resposta correta é: Inserir apenas os familiares dos estudantes em atividades que colaborem na construção da identidade e do pertencimento a partir de uma coletividade que valorize a diversidade, compreendendo a escola como um lugar de todos e para todos, considerando o pluralismo étnico e a diversidade fenotípica inerentes à humanidade.
Questão 2
Lélia Gonzalez foi uma das figuras mais influentes do feminismo negro no Brasil. Qual das seguintes alternativas melhor explica as contribuições de sua escrita para o feminismo negro?
a. Sua escrita focou principalmente em questões econômicas e sindicais, com pouca ênfase na identidade racial ou de gênero.
b. Suas obras destacam a importância de uma abordagem interseccional, que considera como gênero, raça e classe social se cruzam e afetam a vida das mulheres negras, oferecendo uma visão crítica e ampliada das desigualdades sociais.
c. Lélia Gonzalez argumentava que as experiências das mulheres negras eram idênticas às das mulheres brancas e, portanto, não havia necessidade de um feminismo específico para mulheres negras.
d. Lélia Gonzalez concentrou suas obras exclusivamente na defesa dos direitos das mulheres brancas e de classe alta, sem abordar questões de raça ou classe social.
e. Lélia Gonzalez acreditava que a luta pelo feminismo negro deveria ser separada dos movimentos antirracistas e feministas gerais, pois suas causas não se entrelaçavam.
A resposta correta é: Suas obras destacam a importância de uma abordagem interseccional, que considera como gênero, raça e classe social se cruzam e afetam a vida das mulheres negras, oferecendo uma visão crítica e ampliada das desigualdades sociais.
Questão 6
Jacqueline Góes de Jesus é uma cientista brasileira cujo trabalho se destacou internacionalmente. Qual das seguintes afirmações melhor descreve a importância de mulheres negras na ciência, como exemplificado por Jacqueline Góes de Jesus?
a. Mulheres negras são raramente encontradas na ciência devido à falta de interesse por parte delas em áreas técnicas.
b. Mulheres negras na ciência existem há muito tempo, mas o racismo dificulta o acesso das meninas a esse lugar e reduz a visibilidade dessas cientistas.
c. A contribuição de mulheres negras na ciência é irrelevante, pois suas pesquisas não têm impacto significativo na comunidade científica global.
d. Cientistas negras pesquisam exclusivamente em aspectos científicos relacionados aos estudos da ancestralidade genética africana.
e. A participação de mulheres negras na ciência é restrita a áreas específicas como as ciências sociais e humanas, com pouca representação em disciplinas técnicas e exatas.
A resposta correta é: Mulheres negras na ciência existem há muito tempo, mas o racismo dificulta o acesso das meninas a esse lugar e reduz a visibilidade dessas cientistas.
Questão 7
De acordo com os textos lidos, qual sentimento se pretende estimular ao conhecer a história das culturas negras e indígenas?
a. Desprezo pelas culturas não europeias.
b. Superioridade das culturas africanas e indígenas sobre a europeia.
c. Orgulho por nossas raízes culturais.
d. Displicência em relação às raízes culturais.
e. Maximização dos estereótipos relativos aos povos africanos e indígenas.
A resposta correta é: Orgulho por nossas raízes culturais.
Questão 8
Carolina Maria de Jesus é uma importante figura da literatura brasileira, conhecida por seu livro "Quarto de Despejo: Diário de uma Favelada" e outras obras. Qual das afirmações abaixo melhor descreve sua contribuição para a literatura e a sociedade?
a. A obra de Carolina Maria de Jesus é fundamentalmente literária e não possui impacto significativo nas discussões sociais sobre pobreza e desigualdade no Brasil.
b. Carolina Maria de Jesus foi uma autora que nasceu em uma família abastada e estudou nas melhores escolas do Brasil, o que lhe permitiu escrever sobre a vida na favela com uma perspectiva de fora.
c. Carolina Maria de Jesus dedicou-se exclusivamente à poesia e suas obras não abordam questões sociais ou políticas.
d. "Quarto de Despejo" é um relato autobiográfico que expõe a dura realidade da vida nas favelas brasileiras, dando voz aos marginalizados com uma perspectiva autêntica sobre as dificuldades enfrentadas pelas classes mais desfavorecidas.
e. "Quarto de Despejo" é uma obra de ficção descolada da realidade social brasileira. A autora não trabalha críticas aos cenários sociais em suas obras.
A resposta correta é: "Quarto de Despejo" é um relato autobiográfico que expõe a dura realidade da vida nas favelas brasileiras, dando voz aos marginalizados com uma perspectiva autêntica sobre as dificuldades enfrentadas pelas classes mais desfavorecidas.
Questão 10
Qual artista visual indígena é conhecido por sua contribuição na construção de uma imagética indígena em diferentes meios como revistas, filmes e séries de TV, além de ser publicitário, articulador de cultura digital e hackeamento, e vencedor do PIPA Online 2019?
a. Denilson Baniwa
b. Júlio Emílio Braz
c. Ailton Krenak
d. Antonio Junião
e. Juliano Moreira
A resposta correta é: Denilson Baniwa
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De Matriz Africana
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Racista
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