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Pedagogia

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Alfabetização

A disciplina de Alfabetização tem como objetivo ensinar as crianças a ler e escrever. Durante as aulas, são trabalhados os sons das letras, a formação de palavras e frases, a compreensão de textos e a produção de escrita. A alfabetização é uma etapa fundamental na educação, pois é a partir dela que as crianças começam a ter acesso ao mundo da leitura e da escrita, o que é essencial para o desenvolvimento cognitivo e social. Os professores de Alfabetização devem ter habilidades pedagógicas para lidar com as dificuldades de aprendizagem e incentivar o interesse dos alunos pela leitura e escrita.

Exam

Text

Desenvolvimento da linguagem e escrita

RESTRICTED

Humanas

Graduate

Centro Universitário Leonardo da Vinci

Geane Silva

Outros

Educação Inclusiva

A disciplina de Educação Inclusiva tem como objetivo promover a inclusão de pessoas com deficiência no ambiente escolar. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes deficiências e como adaptar o ensino para atender às necessidades de cada aluno. A disciplina também aborda a importância da acessibilidade e da igualdade de oportunidades para todos os alunos. O conhecimento em Educação Inclusiva é fundamental para professores e outros profissionais da área de educação, que devem estar preparados para lidar com a diversidade de alunos em sala de aula e garantir que todos tenham acesso a uma educação de qualidade.

Other

Normalmente os adultos não conseguem perceber as alterações e omissões que realizamos na fala, pois a oralidade, principalmente em momentos de info...

Normalmente os adultos não conseguem perceber as alterações e omissões que realizamos na fala, pois a oralidade, principalmente em momentos de informalidade, é marcada por naturalidade e pouca consciência. Temos estudado que essas alterações podem ser facilmente compreendidas e explicadas. Observe a seguinte amostra de fala (informante de 7 anos): “[...] eles iam pagá mil reau pra quei~j~ andassi na bicicleta dji quinzi centímetru. [ ...] ...ele mandava agentxi grita ... u palhaçu...daí agentxi chamavu palhaçu. [...] Daí [...] eli foi assim...pegô, rodo, ando numa bicicleta grandji [...]” Agora, analise as sentenças que seguem: I - A pronúncia da palavra “pagar” – pagá – ocorre naturalmente, pois é uma forma de infinitivo verbal e o “r” final está na posição de declive. II - Na pronúncia das palavras – “a gente chamava o” – agentxi chamavu – ocorre uma junção que não é comum, pois na escrita estas palavras são separadas. III - As palavras “pegou, rodou e andou” – pego, rodo, ando – apresentam uma monotongação, ou seja, há omissão da semivogal dos ditongos, que estão no declive das sílabas. Esse processo também é considerado frequente nas formas orais. Assinale a alternativa correta: A Somente as sentenças I e III estão corretas. B Somente as sentenças I e II estão corretas. C Somente a sentença III está correta. D As sentenças I, II e III estão corretas.

General Studies

Educação Inclusiva - Discussões sobre Educação Inclusiva: Debates e reflexões sobre a importância da educação inclusiva e suas práticas. Vamos juntos criar uma educação mais igualitária!

Discussões sobre Educação Inclusiva

Apesar de toda inovação e evolução que foram introduzidas no ensino brasileiro pela adoção do paradigma construtivista, os resultados de pesquisas ...

Apesar de toda inovação e evolução que foram introduzidas no ensino brasileiro pela adoção do paradigma construtivista, os resultados de pesquisas sobre alfabetização continuaram apresentando resultados negativos. Sobre as formas que podem auxiliar na compreensão destes resultados, analise as sentenças que seguem, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas: ( ) A tentativa de transformar uma teoria de compreensão da escrita, elucidativa em um método de ensino. ( ) Equívocos quanto a compreensão do que se concebeu como erro construtivo. ( ) Problemas na teoria que conduziram a erros nos processos de alfabetização. ( ) Imposição da teoria pelos órgãos regulamentadores sem o devido preparo dos profissionais envolvidos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A V – V – V – F. B F – V – F – V. C V – V – F – V. D V – F – V – V.

Após a atribuição de valores fonéticos aos ideogramas, iniciou-se o processo da escrita alfabética. Convém salientar que nem todos os sistemas de e...

Após a atribuição de valores fonéticos aos ideogramas, iniciou-se o processo da escrita alfabética. Convém salientar que nem todos os sistemas de escrita são alfabéticos, alguns ainda usam a escrita ideográfica com valor silábico ou de palavra. Com base nos seus conhecimentos sobre o tema, analise as sentenças que seguem assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os fenícios, motivados por questões comerciais, elaboraram um silabário de 24 símbolos, extraídos do sistemas lexical-silábico. Estes símbolos representavam apenas as consoantes, as vogais eram deduzidas do contexto. ( ) A evolução do sistema ideográfico para os silabários se assemelha à percepção e uso que as crianças, de forma geral, fazem das sílabas no seu processo de aprendizagem da escrita. ( ) Os gregos, a partir do sistema de escrita fenícia, introduziram as vogais e chegaram a um sistema de escrita alfabética. ( ) Os romanos adaptaram o sistema de escrita grega e criaram o alfabeto greco-latino. Nessa época a escrita e a leitura eram acessíveis a todas as pessoas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A V – V – V – F. B V – V – V – V. C F – F – V – V. D V – F – F – V.

Analise as sentenças a seguir sobre as duas propostas: I. As atividades contempladas na proposta 1 enfatizam a repetição e a ordenação de habilidad...

Analise as sentenças a seguir sobre as duas propostas: I. As atividades contempladas na proposta 1 enfatizam a repetição e a ordenação de habilidades. II. A atividade apresentada na proposta 2 busca a familiarização do aluno com as letras do seu nome para que possa começar a refletir sobre as representações na escrita. III. As propostas 1 e 2 partem de diferentes concepções de aprendizagem. Assinale a alternativa correta: A Somente a III está correta. B Somente as sentenças I e II estão corretas. C As sentenças I, II e III estão corretas. D Somente as sentenças I e III estão corretas.

Analise cada afirmação que segue no que tange à explicação para os elementos constitutivos dos eventos e das práticas, e assinale as que estão corr...

Analise cada afirmação que segue no que tange à explicação para os elementos constitutivos dos eventos e das práticas, e assinale as que estão corretas. I – Os participantes são pessoas que podem ser vistas interagindo com textos escritos nas práticas de letramento. II – As atividades são as ações realizadas pelos participantes no evento de letramento. III – O domínio são as circunstâncias físicas imediatas nas quais a interação se dá nos eventos de letramento. IV – As rotinas são regras de apropriação e elegibilidade, ou seja, quem pode ou não pode engajar-se em atividades particulares nas práticas de letramento. Assinale a alternativa correta: A Somente as sentenças I, II e III estão corretas. B Somente as sentenças I e IV estão corretas. C Somente as sentenças II e IV estão corretas. D Somente as sentenças II, III e IV estão corretas.

Pensando sobre as funções da escrita, analise as sentenças que seguem: I. A escrita é um fato social e está na base da própria formação da sociedad...

Pensando sobre as funções da escrita, analise as sentenças que seguem: I. A escrita é um fato social e está na base da própria formação da sociedade. II. A escrita representa uma forma de expressão e também atende às necessidades de comunicação dos seres humanos. III. Além de ser uma forma de registro, também é uma forma de realizar as ideias e os pensamentos. Assinale a alternativa correta: A As sentenças I, II e III estão corretas. B Somente a sentença III está correta. C Somente as sentenças I e III estão corretas. D Somente as sentenças I e II estão corretas.

Demonstre seus conhecimentos, associando os itens abaixo: I. Sistema mnemônico. II. Sistema pictográfico. III. Sistema ideográfico. (  ) As pintura...

Demonstre seus conhecimentos, associando os itens abaixo: I. Sistema mnemônico. II. Sistema pictográfico. III. Sistema ideográfico. ( ) As pinturas rupestres poderiam expressar uma ideia, um desejo ou poderiam ser uma forma de registro ou comunicação. ( ) Os desenhos sofreram um processo de estilização dos traços, se distanciando dos objetos que representavam. ( ) Para marcar o tempo, fases da lua e outros, os homens utilizavam diferentes símbolos, como, por exemplo, uma sequência de traços. ( ) A escrita cuneiforme era talhada em placas de argila molhada, com traços simplificados em forma de cunha. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A II – III – I – III. B II – I – III – III. C III – I – I – II. D I – III – III – I.

Quanto aos cinco subgrupos, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem: (  ) Os cinco subgrupos são: independentes do contexto;...

Quanto aos cinco subgrupos, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem: ( ) Os cinco subgrupos são: independentes do contexto; regras dependentes da posição e/ou do contexto fonético; as alternativas competitivas; as regras dependentes da morfossintaxe e do contexto fonético e a derivação morfológica. ( ) Os cinco subgrupos são: independentes do contexto; regras dependentes da posição e/ou do contexto fonético; as alternativas previsíveis; as regras dependentes da morfossintaxe e do contexto fonético e a derivação morfológica. ( ) Os cinco subgrupos estão organizados levando em consideração a conversão do fonema em grafema quanto às relações biunívocas; quanto às informações do contexto fonético e quanto às informações morfológicas o que possibilita uma regularidade na codificação de certos fonemas. ( ) Os cinco subgrupos estão organizados levando em consideração a conversão do fonema em grafema e sua transparência. Por isso há os independentes do contexto; os que são codificados devido às informações contextuais sejam elas fonéticas ou morfológicas e os que não apresentam previsibilidade o que leva à memorização ou recorrer a informações morfológicas ou sintáticas: são as alternativas competitivas. Assinale a alternativa correta: A V – V – F – F.

Na Psicogênese da Língua Escrita são apresentadas algumas etapas de desenvolvimento da criança. Essas etapas são marcadas por fases de desenvolvime...

Na Psicogênese da Língua Escrita são apresentadas algumas etapas de desenvolvimento da criança. Essas etapas são marcadas por fases de desenvolvimento, percebidas através das hipóteses que as crianças desenvolvem sobre a escrita. Na etapa final, as crianças passam por uma fase silábica para chegar, posteriormente, a hipótese alfabética. Observe o texto espontâneo produzido por uma criança de 5 anos, em casa, sem solicitação do professor. MAIS SOQUE NOEERAUNOMEMQUE AMAVAA DEUS.* * Mas só que Noé era um homem que amava a Deus. Além de escrever exatamente desta forma, a criança desenhou um homem ajoelhado e uma árvore. A partir do que foi estudado e da análise do texto acima, é correto afirmar que: A A criança conhece as letras, mas, como comete alguns erros ortográficos, encontra-se na fase silábica. B A criança encontra-se na fase pré-silábica porque ainda necessita desenhar para tornar sua escrita compreensível. C A criança encontra-se na fase silábico-alfabética, pois não domina bem o sistema alfabético e ainda representa algumas sílabas com um único grafema. D A criança está alfabética, apesar de não dominar plenamente o sistema alfabético da língua.

No capítulo 2 apresentamos como funciona a consciência metalinguística, algumas características da fala, mais especificamente no Português Brasilei...

No capítulo 2 apresentamos como funciona a consciência metalinguística, algumas características da fala, mais especificamente no Português Brasileiro e refletimos sobre a relação entre estes elementos e a aprendizagem da escrita. Com base nesses conhecimentos, faça a análise da seguinte asserção-razão: No processo de aprendizagem da escrita é importante que sejam desenvolvidas habilidades que permitam o desenvolvimento da consciência metalinguística (que envolve as consciências fonológica, lexical e sintática). POR QUE O desenvolvimento dessas habilidades é fundamental no processo de sistematização e fixação do sistema de escrita alfabética e das regras ortográficas. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A As duas afirmacoes são falsas, apesar de haver uma relação entre elas. B As duas afirmações são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. C As duas afirmações são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. D A primeira afirmação é verdadeira, mas a segunda é falsa.

Ao falar de letramento, alguns autores abordam tanto as práticas como os eventos de letramento estabelecendo entre eles relação e apresentando suas...

Ao falar de letramento, alguns autores abordam tanto as práticas como os eventos de letramento estabelecendo entre eles relação e apresentando suas características específicas. Considerando essa necessidade, analise as sentenças que seguem quanto aos aspectos que caracterizam um projeto de letramento. Sobre os eventos de letramento, assinale V para verdadeiro e F para falso nos itens que seguem: ( ) Os eventos de letramento são apenas a ponta do iceberg. ( ) Os eventos são situações visíveis em que o texto escrito é central. ( ) Embora o texto seja central nos eventos de letramento, ele não é necessário para que haja construção de sentido sobre o que se lê, escreve e oraliza. ( ) O evento de letramento não parte das interações entre os participantes da situação e dos processos de interpretação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A V – V – V – F. B V – V – F – F. C F – F – V – V. D V – F – V – F.

As produções infantis iniciais são bastante influenciadas por processos que ocorrem na fala. Estes processos, na maioria das vezes, não são planeja...

As produções infantis iniciais são bastante influenciadas por processos que ocorrem na fala. Estes processos, na maioria das vezes, não são planejados e nem se tem consciência sobre sua presença. Muitos deles envolvem a estruturação silábica do Português Brasileiro, por isso é relevante esta compreensão. Com base nos seus conhecimentos sobre o tema, analise as asserções classificando-as como verdadeiras V ou falsas F: ( ) A diferença entre vogais e semivogais não é marcada ortograficamente, no entanto, no que se refere a pronúncia, as semivogais são produzidas mais brevemente e ocupam as posições de aclive e declive na sílaba. ( ) Na língua portuguesa encontramos diferentes tipos de sílaba, como CV, CCV, CVC entre outras. Essas diferenças são apenas estruturais, não implicando nos processos de escrita e de fala. ( ) As sílabas CCV e CVC são consideras complexas, podendo sofrer alterações e omissões na fala e, em alguns momentos, na escrita. ( ) Uma das explicações para as alterações das seguintes palavras na oralidade, seria o padrão silábico. Como exemplo, as produções: Cadarço como “cardaço”, próprio como “próprio” e lagartixa como “largatixa”. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: A V – F – V – V. B F – F – V – V. C F – V – V – F. D V – F – F – V.

O projeto de letramento é mais do que uma metodologia, pois permite ao professor a mobilização de vários eixos de aprendizagem no processo de alfab...

O projeto de letramento é mais do que uma metodologia, pois permite ao professor a mobilização de vários eixos de aprendizagem no processo de alfabetização e na inserção de variadas experiências de leitura, escrita e oralidade. Entretanto, há outras metodologias possíveis e, para não haver dúvidas, há características que especificam o projeto de letramento. Analise as sentenças que seguem e assinale as sentenças que correspondem a características do projeto de letramento. I - envolver o uso da escrita e da leitura de textos reais que circulem apenas na comunidade. II - usar a linguagem escrita para atingir uma determinada finalidade. III - desenvolver um trabalho coletivo entre alunos e professor(es). IV - considerar uma situação concreta de uso da língua escrita. Assinale a alternativa correta: A Somente as sentenças II, III e IV estão corretas. B Somente as sentenças II e IV estão corretas. C Somente as sentenças III e IV estão corretas. D Somente as sentenças I, II e III estão corretas.

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Desenvolvimento da linguagem e escrita

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