revisao_simulado (94)

Prévia do material em texto

<p>11/04/2024 09:39:19 1/3</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>ILDA CHEGOSKI</p><p>Disciplina:</p><p>Sala de Recursos Multifuncionais</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Especial -</p><p>Pref. Bauru/SP. Nível Superior (adaptada). A colaboração na escola pode ocorrer para a</p><p>realização de diversas ações em parcerias. Com respeito ao lido neste livro, dentre elas,</p><p>é possível apontar a elaboração do Plano de Ensino Individualizado (PEI), a qual deve</p><p>contar com a participação:</p><p>X A) do professor da classe comum e do professor da educação especial, contando com o</p><p>apoio do coordenador pedagógico/diretor.</p><p>B) Somente da família.</p><p>C) do professor da classe comum e do coordenador pedagógico/diretor.</p><p>D) do professor da educação especial e do coordenador pedagógico/diretor.</p><p>E) do professor da classe comum e da família.</p><p>Questão</p><p>002 Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Especial -</p><p>Pref. Bauru/SP. Nível Superior (adaptada). Assim, segundo o que você leu na Unidade 6,</p><p>é correto afirmar que: Ao planejar uma prática pedagógica que propicie ao aluno com</p><p>deficiência oportunidades para o desenvolvimento de suas potencialidades visando</p><p>cada vez mais sua inserção em sala de aula inclusiva, é preciso que o professor</p><p>especializado tenha clareza:</p><p>X A) seja qual for sua proposta, ele precisa ter pelo menos 10 anos de experiência didática</p><p>como professor.</p><p>B) que é fundamental que o professor tenha domínio de todas as teorias e práticas de seu</p><p>trabalho, sem a apropriação e domínio de todas não é capaz de educar.</p><p>C) que este profissional precisa ter formação de mestrado e doutorado específico na área</p><p>e experiência de, pelo menos, 15 anos de didática especializada como professor.</p><p>D) que implementar estratégias que oportunizam o desenvolvimento do aluno implica na</p><p>possibilidade de pensar e refletir sobre a efetividade destas para o trabalho específico</p><p>previsto para cada um de seus alunos respeitando suas características individuais.</p><p>E) que não pode haver diferenciação e flexibilidade em relação à sua prática, pois esta</p><p>deve ser decorrente da necessidade deste adequar o ensino às características de todos</p><p>os alunos que atende.</p><p>Questão</p><p>003 Cargo: Área de Conhecimento - Professor Educação Especial Ano: 2021 Órgão: SEED/PR</p><p>Instituição: INSTITUTO CONSULPLAN Nível: Superior (adaptada). Atualmente, o Brasil</p><p>conta com a educação especial na perspectiva inclusiva, salas de recursos, ou seja,</p><p>espaços educacionais para surdos entre seus colegas na sala de aula dentro de escolas</p><p>regulares, garantindo, assim, o atendimento desses alunos com deficiência que se</p><p>encontram matriculados na escola. Trata-se de uma estratégia educacional que pode</p><p>ser aplicada em SR (Salas de Recursos) auxiliando a sala de aula regular. Assim,</p><p>segundo o que você leu na Unidade 6, é correto afirmar que:</p><p>X A) aquisição da leitura e escrita através do oralismo impositivo.</p><p>B) atendimento aos pais, explicando-lhes sobre a necessidade de não se aprender Libras.</p><p>C) não é necessário ensinar elementos da língua portuguesa para surdos; a SR deve ser</p><p>um espaço para socializar os alunos, somente.</p><p>D) usar somente a L1 do aluno seja a Libras ou português.</p><p>11/04/2024 09:39:19 2/3</p><p>E) ensino do português como com L2; primado pelo ensino de Libras como L1, bem como,</p><p>a valorização da cultura surda.</p><p>Questão</p><p>004 Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Especial -</p><p>Pref. Bauru/SP. Nível Superior (adaptada). “Pedro tem 8 anos de idade, acometido de</p><p>paralisia cerebral, apresenta comprometimento motor nos membros inferiores que o</p><p>impede de andar sem o apoio de muletas. Na escola que Pedro frequenta há uma força</p><p>tarefa para que os espaços de circulação sejam cada vez mais acessíveis a ele. Para</p><p>tanto foi solicitado, por parte da direção da escola, o apoio e orientação do professor da</p><p>educação especial, para o planejamento e execução deste propósito”. Assim, segundo o</p><p>que você leu na Unidade 6, é correto afirmar que: Sendo você este professor</p><p>especialista, suas orientações seriam:</p><p>X A) que fosse realizada inicialmente uma reunião entre o professor da classe comum, o</p><p>professor da educação especial, a direção da escola e a família, a fim de mapearem</p><p>quais as reais necessidades do aluno e, a partir de então, a equipe escolar deveria</p><p>traçar e executar ações que garantam acessibilidade ao aluno a todos os espaços da</p><p>escola.</p><p>B) orientar a direção da escola que entrasse em contato com a família para que eles</p><p>dissessem quais as necessidades do aluno, pois você enquanto professor não as</p><p>conhece.</p><p>C) Deixar funcionários ou alunos mobilizarem Pedro da sala para outros espaços em que a</p><p>turma se movimenta, ou seja, para pátio, quadra, pátio, banheiro, pois é interessante</p><p>desenvolver a empatia na escola com os alunos sem deficiência.</p><p>D) orientar a direção da escola a solicitar a presença da equipe da Secretaria Municipal de</p><p>Educação responsável pela Educação Especial, a fim de que eles mapeassem as</p><p>necessidades do aluno e providenciassem em conjunto um plano de acessibilidade.</p><p>E) buscar o documento ABNT que rege as normas técnicas de acessibilidade e entregar</p><p>para o diretor da escola tomar as providências necessárias.</p><p>Questão</p><p>005 Sobre a educação inclusiva nas escolas assinale a alternativa correta.</p><p>I. Escola inclusiva é, aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um</p><p>de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de</p><p>acordo com suas potencialidades e necessidades.</p><p>II. Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito a segregação, de modo a garantir a sua</p><p>caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências</p><p>necessárias para o exercício pleno da cidadania.</p><p>III. A escola inclusiva é aquela que garante a preferência no ensino educacional ao</p><p>alunos destaque, tratando todos de forma genérica sem haver necessidade de</p><p>tratamento diferenciado em nenhum aspecto.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A) Todas as alternativas estão corretas.</p><p>B) II e III.</p><p>X C) I e III.</p><p>D) I.</p><p>E) I e II.</p><p>11/04/2024 09:39:19 3/3</p><p>Questão</p><p>006 Os projetos especializados do desenvolvimento do aluno com deficiência e transtornos</p><p>funcionais da aprendizagem repercutem diretamente no desempenho escolar destes</p><p>alunos.</p><p>Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre</p><p>elas:</p><p>I. As atividades desenvolvidas pelos profissionais de AEE nas salas de recursos</p><p>multifuncionais não servem como apoio ou reforço escolar.</p><p>PORQUE</p><p>II. elas são voltadas para as dificuldades ligadas às funcionalidades (potenciais)</p><p>eliminando barreiras e facilitando o desbloqueio dessas limitações.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.</p><p>A) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>B) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>X C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.</p><p>D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.</p><p>E) As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>Questão</p><p>007 Avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:</p><p>I. os professores de sala de recursos e os professores da sala de aula regular, devem</p><p>produzir projetos integrados, voltados para o AEE também dentro da realidade de sala</p><p>de aula com os demais colegas de turma.</p><p>PORQUE</p><p>II. O contato da turma toda com a realidade dos alunos com necessidades educacionais</p><p>especiais e/ou deficiência é positivo, pois leva a todos exercitarem o ato da empatia.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.</p><p>X A) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>B) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>C) As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.</p><p>E) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa</p><p>da I.</p><p>Questão</p><p>008 Especialista em Educação Adjunto - Professor Substituto de Educação Básica - Especial -</p><p>Pref. Bauru/SP. Nível Superior (adaptada). Assim, segundo o que você leu na Unidade 6,</p><p>é correto afirmar que: É possível avaliar que a iniciativa do professor de classe regular</p><p>propor um trabalho conjunto com o auxílio de um professor especializado, ou seja, o</p><p>professor de sala de recursos, é uma das possibilidades de realização de que tipo de</p><p>ensino?</p><p>A) propedêutico.</p><p>X B) individualizado.</p><p>C) calculado.</p><p>D) programado.</p><p>E) colaborativo.</p>