QUESTÕES PARA A AVALIAÇÃO

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<p>CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIGRANDE – SÃO LUÍS/MA</p><p>COORDENAÇÃO ACADÊMICA</p><p>CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA – BACHARELADO</p><p>APRENDIZAGEM MOTORA</p><p>1ª) Habilidades como pular, andar, saltar e correr exigem coordenação motora. Essas habilidades são classificadas como:</p><p>a) habilidades motoras estruturais.</p><p>b) habilidades motoras finas.</p><p>c) habilidades motoras específicas.</p><p>d) habilidades motoras grossas.</p><p>e) habilidades motoras locomotivas.</p><p>2ª) Os humanos apresentam uma grande capacidade de realizar tarefas minuciosas, como escrever, fazer crochê, bordar e digitar. Essas tarefas são realizadas graças à nossa coordenação motora, que vamos aperfeiçoando durante o nosso desenvolvimento. As habilidades motoras que requerem precisão são chamadas de:</p><p>a) habilidades motoras precisas.</p><p>b) habilidades motoras finas.</p><p>c) habilidades motoras específicas.</p><p>d) habilidades motoras grossas.</p><p>e) habilidades motoras exatas.</p><p>3ª) O encéfalo faz parte do Sistema Nervoso Central e é responsável por coordenar várias atividades do nosso organismo. Analise as alternativas a seguir e marque a alternativa que indica corretamente a parte do encéfalo relacionada principalmente com a coordenação motora:</p><p>a) hipotálamo.</p><p>b) ponte.</p><p>c) mesencéfalo.</p><p>d) bulbo.</p><p>e) cerebelo.</p><p>4ª) Graças à nossa capacidade de coordenação motora, conseguimos realizar atividades como locomoção e escrita. Sobre essa importante capacidade, marque a alternativa incorreta:</p><p>a) A coordenação motora pode ser classificada em grossa e fina.</p><p>b) Habilidades como pintar e desenhar são exemplos de coordenação motora fina.</p><p>c) A coordenação motora, por estar relacionada com estímulos cerebrais, não pode ser estimulada.</p><p>d) O sistema nervoso, muscular e esquelético trabalham juntos e garantem nossa coordenação motora.</p><p>e) A coordenação motora permite uma utilização mais eficiente dos nossos músculos, garantindo que nossos movimentos sejam sincronizados.</p><p>5ª) O bom desenvolvimento motor do ser humano compreende a aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades básicas, das quais surgem os movimentos mais complexos, bem como a realização das atividades cotidianas. A habilidade básica chamada lateralidade pode se dividir em três, a saber:</p><p>a) Direita, esquerda ou ambidestro.</p><p>b) Força, precisão e habilidade.</p><p>c) Lateralidade, orientação e organização.</p><p>d) Lateralidade, direcionalidade e dominância.</p><p>e) Equilíbrio, ritmo e tônus.</p><p>6ª) Jean Piaget, psicólogo que constrói sua teoria dentro da abordagem maturacionista, divide o desenvolvimento em estágios. Cada um dos estágios descritos pelo autor compreende um nível de desenvolvimento e capacidade de aprendizagem, bem como características do ser humano. Sobre sua teoria, assinale a alternativa correta:</p><p>a) O estágio Pré-operatório vai do nascimento aos 7 anos.</p><p>b) O estágio Sensório-Motor vai dos 7 aos 12 anos.</p><p>c) O estágio Sensório-Motor vai do nascimento até os 2 anos de idade.</p><p>d) O estágio Operatório-Concreto inicia-se aos 12 anos.</p><p>e) O estágio Operatório-formal vai dos 7 aos 12 anos.</p><p>7ª) O desenvolvimento da criança está pautado nas suas habilidades de construir e expandir esquemas motores, o que demanda que ela tenha contato com diversas possibilidades e situações que a estimulem, ampliando seu repertório e as possíveis combinações de movimentos.</p><p>O que podemos dizer sobre padrões de movimento?</p><p>a) O ambiente não interfere no desenvolvimento motor.</p><p>b) Existem padrões de movimento, sendo estes variaçoes.</p><p>c) Os padrões de movimentos acontecem de acordo com o ambiente, podendo não se desenvolver nunca.</p><p>d) Ao nascer, a criança já tem registrado no cérebro todos os padrões de movimento.</p><p>e) Não existem padrões de movimentos prontos.</p><p>8ª) A ideia de conceito de princípio sugere algo que deva ser respeitado. Um professor de educação física ou esportes que não fere os princípios do desenvolvimento apresenta um perfil de um excelente profissional. Por exemplo, o princípio da continuidade assume que o desenvolvimento se inicia antes do nascimento e prossegue até a morte. Marque a opção correta relacionada a conduta do profissional considerando esse princípio.</p><p>a) O profissional deve estar atento que sua intervenção realizada na infância possui pouca relação com a fase adulta.</p><p>b) O profissional deve estar atento que sua intervenção realizada na fase adulta possui pouca relação com a fase do envelhecimento.</p><p>c) O profissional deve estar atento que sua intervenção realizada na fase adulta não tem relação com as experiência vividas na infância.</p><p>d) O profissional deve estar atento que sua intervenção realizada no envelhecimento não tem relação com as experiência vividas na infância.</p><p>e) O profissional deve estar atento que sua intervenção realizada naquele instante da vida da pessoa repercutirá ao longo da sua vida.</p><p>9ª) O que não relaciona ao crescimento?</p><p>a) Melhora da função.</p><p>b) Melhoras quantitativas.</p><p>c) Hiperplasia.</p><p>d)Hiperplasia.</p><p>e) Aumento da estatura.</p><p>9ª) O que não relaciona ao desenvolvimento?</p><p>a) Forte interação com componentes genéticos e ambientais.</p><p>b) Melhoras qualitativas.</p><p>c) Hiperplasia.</p><p>d) Aquisição de habilidades.</p><p>e) Melhoras da função.</p><p>11ª) O estágio de programação do movimento voluntário ocorre em quais regiões encefálicas?</p><p>Alternativas:</p><p>a) Córtex cerebral e corpo estriado</p><p>b) Córtex encefálico, cerebelo e corpo estriado.</p><p>c) Áreas motoras e pré-motoras do córtex sem associações.</p><p>d) Áreas motoras e pré-motoras do córtex em associação com neurônios motores.</p><p>e) Áreas motoras e pré-motoras do córtex em associação com neurônios sensitivos.</p><p>RESPOSTAS:</p><p>1ª) D</p><p>2ª) B</p><p>3ª) E</p><p>4ª) C</p><p>5ª) D</p><p>6ª) C</p><p>7ª) E</p><p>8ª) E</p><p>9ª) B</p><p>10ª) C</p><p>11ª) D</p><p>image1.png</p>