PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR 2 DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA

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<p>Pincel Atômico - 18/10/2024 05:57:46 1/7</p><p>ANDREZA CRISTINA</p><p>DA SILVA LEMOS</p><p>Avaliação Online (SALA EAD) - Todos Capitulos/Referencias</p><p>Atividade finalizada em 17/10/2024 15:04:31 (1858680 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA - LIBRAS NA SALA DE AULA [1080905] - Avaliação com 20 questões, com</p><p>o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-MARC/2024 - SGegu0A250324 [119827]</p><p>Aluno(a):</p><p>91594458 - ANDREZA CRISTINA DA SILVA LEMOS - Respondeu 17 questões corretas, obtendo um total de 42,50 pontos como nota</p><p>[361013_173770]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>(CESP -2017) No âmbito da inclusão educacional e da inclusão social, observa-se que, em determinadas situações</p><p>escolares e familiares, pessoas surdas preferem ficar sozinhas e totalmente afastadas das outras pessoas. Em</p><p>reuniões familiares, em que é comum conversar em língua oral, as pessoas surdas mantêm-se solitárias.</p><p>Considerando as informações do texto precedente, assinale a opção CORRETA.</p><p>Como a escola tem combatido mais fortemente o preconceito, o sentimento de solidão que comumente acomete as</p><p>pessoas surdas foi extinguido do ambiente escolar, estando limitado, atualmente, ao ambiente familiar.</p><p>O ambiente escolar, quando hostil, desperta sentimentos que levam o indivíduo surdo a (re)produzir os</p><p>comportamentos descritos no texto.</p><p>Em comunidades surdas, os ouvintes ainda são maioria e determinam o fluxo que deve ser seguido pela educação.</p><p>X</p><p>A acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e</p><p>informação não afeta o bom desempenho do estudante surdo nas atividades acadêmicas.</p><p>O discurso subjacente às situações descritas no texto denota que as pessoas surdas estão integradas a um</p><p>ambiente de interação e inclusão.</p><p>[361013_137470]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>O Aparelho Auditivo é formado por três componentes importantes que nos permitem ouvir, captar sons a distância</p><p>e desenvolver a linguagem oral. São eles:</p><p>Osso temporal, ouvido médio e orelha.</p><p>Ouvido médio, tímpano e cóclea.</p><p>X Ouvido externo, ouvido médio e ouvido interno.</p><p>Cóclea, tímpano e estribo.</p><p>Ouvido externo, canal auditivo externo e ouvido interno.</p><p>[361013_173745]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>(UERGS/RS – 2019) Conforme Strobel (2009) cultura surda é o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de</p><p>modificá-lo a fim de torná-lo acessível e habitá-vel, ajustando-o com suas percepções visuais, que contribuem para</p><p>a defini-ção de identidades surdas e das almas das comunidades surdas. Isso significa que ela abrange</p><p>a escola, a família, os costumes linguísticos e sociais do povo surdo.</p><p>família, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos do povo surdo.</p><p>X a língua, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos do povo surdo.</p><p>a escola, a família, os costumes do povo surdo.</p><p>os amigos, a cultura e as viagens do povo surdo.</p><p>[361013_137520]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>A partir da aprendizagem da linguagem, avalie as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.</p><p>I. Necessita de um processo sistematizado.</p><p>II. Depende de uma formalização.</p><p>III. É formal e didática.</p><p>IV. Ocorre naturalmente.</p><p>II, III e IV.</p><p>I e II.</p><p>I, III e IV.</p><p>X I, II e III.</p><p>I, II, III e IV.</p><p>[361013_141429]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>A seguinte oração pode ser traduzida para a Língua Portuguesa como:</p><p>Meu irmão trabalha que horas?</p><p>Pincel Atômico - 18/10/2024 05:57:46 2/7</p><p>X Qual o horário sua irmã trabalha?</p><p>Sua mulher e sua irmã trabalham muitas horas.</p><p>Quantas horas sua irmã trabalha por dia?</p><p>Meu irmão foi ao seu trabalho às 10 horas.</p><p>[361013_153126]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>A legislação brasileira já determina a Libras como meio de comunicação e expressão da pessoa surda pelo</p><p>estabelecimento da Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, regulamentada pelo Decreto nº 5.626, de 22 de</p><p>dezembro de 2005. Dentre as consequências dessa determinação, no que diz respeito ao processo de ensino e</p><p>aprendizagem da comunidade surda, são verdadeiras as alternativas:</p><p>I. Considerar a Libras como L1 da comunidade surda.</p><p>II. Considerar a Libras como meio de instrução no processo educacional da comunidade surda.</p><p>III. Considerar a Libras como substituta da língua oral, isto é, o Português.</p><p>Todas as alternativas.</p><p>X I, II.</p><p>I.</p><p>II, III.</p><p>II.</p><p>[361013_153160]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>FUNDATEC- 2019 Avalie as seguintes afirmações a respeito de “Léxico”:</p><p>I. As múltiplas atividades dos falantes no comércio da vida em sociedade favorecem a criação de palavras para</p><p>atender às necessidades culturais, científicas e da comunicação de um modo geral. As que vêm ao encontro</p><p>dessas necessidades renovadoras chamam-se neologismos; no oposto a esse movimento criador, têm-se os</p><p>arcaísmos – palavras e expressões que, por diversas razões, saem de uso e acabam esquecidas por uma</p><p>comunidade linguística, ainda que permaneçam em comunidades mais conservadoras.</p><p>II. Os empréstimos e calcos linguísticos são uma fonte de revitalização do léxico, assim como a criação de certos</p><p>produtos ou novidades que recebem o nome de seus inventores ou fabricantes.</p><p>III. Os processos de composição e derivação, que se valem do radical de certos vocábulos, são considerados de</p><p>menor escala, visto que não se evidenciam regularidade nem sistematicidade com que operam na criação de</p><p>novos vocábulos.</p><p>Quais estão corretas?</p><p>X Apenas I e II.</p><p>Apenas I.</p><p>I, II e III.</p><p>Apenas II.</p><p>Apenas II e III.</p><p>Pincel Atômico - 18/10/2024 05:57:46 3/7</p><p>[361013_153144]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>Associe a primeira coluna com a segunda.</p><p>( 1 ) sinal referente à indicação do gênero masculino.</p><p>( 2 ) sinal referente ao verbo casar e também à raiz do substantivo referente ao cônjuge.</p><p>( 3 ) sinal referente ao substantivo bebê.</p><p>( 4 ) sinal referente ao substantivo mulher.</p><p>Será a resposta correta a seguinte sequência:</p><p>4 – 3 – 1 – 2</p><p>1 – 2 – 4 – 3</p><p>X 3 – 4 – 2 – 1</p><p>2 – 4 – 3 – 1</p><p>3 – 1 – 2 – 4</p><p>Pincel Atômico - 18/10/2024 05:57:46 4/7</p><p>[361014_173749]</p><p>Questão</p><p>009</p><p>(FAU – 2019) A Educação de surdos sempre foi alvo de muitas preocupações, discussões e pesquisas. De acordo</p><p>com a história, os primeiros educadores de surdos surgiram na Europa, no século XVI, criando diferentes</p><p>metodologias de ensino. Alguns utilizavam a língua oral auditiva, língua de sinais, datilologia (alfabeto manual) e</p><p>outros meios. Com base nos seus conhecimentos sobre as principais metodologias que vigoraram e/ou vigoram na</p><p>Educação de surdos, relacione as metodologias com seus respectivos objetivos e assinale a alternativa com a</p><p>sequência correta.</p><p>1) Oralista.</p><p>2) Comunicação total.</p><p>3) Bilíngue.</p><p>4) Pedagogia surda.</p><p>( ) É uma metodologia que atende de uma forma satisfatória as especificida-des do surdo, de forma a considerar</p><p>todos os aspectos culturais desse sujeito, uma vez que requer a presença do professor surdo em salas de aula.</p><p>Este mé-todo dá ênfase à educação na diferença por meio da mediação intercultural e respeita a identidade do</p><p>surdo.</p><p>( ) Esta metodologia combinava a língua de sinais, gestos, mímicas, leitura labial, entre outros recursos. Sua</p><p>principal meta era o uso de qualquer estratégia que pudesse permitir o resgate na comunicação das pessoas</p><p>surdas.</p><p>( ) Esta metodologia consiste em trabalhar com duas línguas no contexto escolar e, no caso dos surdos, as línguas</p><p>em questão são: a Libras, considerada a Língua 1 (L1) e a Língua Portuguesa (escrita) como a Língua 2 (L2) do</p><p>sujeito surdo. Essa metodologia é utilizada com surdos em diversas instituições educacionais brasileiras e tem sido</p><p>motivo de muitas lutas da comunidade surda, atualmente.</p><p>( ) Esta metodologia foi votada no Congresso Internacional de Educação de Surdos (Milão/Itália, 1880) e deixou</p><p>marcas negativas na vida de milhares de surdos, visto que a sua finalidade era desenvolver a fala, impedindo que</p><p>os surdos se comunicassem por meio da língua de sinais.</p><p>A sequência CORRETA de cima para baixo é</p><p>4, 2, 1, 3.</p><p>1, 3, 2, 4.</p><p>1, 2, 3, 4.</p><p>X 4, 2, 3, 1.</p><p>3, 4, 2, 1.</p><p>[361013_137528]</p><p>Questão</p><p>010</p><p>A partir da inclusão do Surdo, avalie as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.</p><p>I. Está ancorada nos princípios da Declaração de Salamanca que garante que a diversidade deve ser assegurada.</p><p>II. A inclusão representa um movimento mundial, não é uma luta apenas nossa, mas de uma sociedade como um</p><p>todo.</p><p>III. A partir dos referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos, a organização de escolas e</p><p>classes especiais passa a ser repensada, implicando uma mudança estrutural e cultural da escola para que todos</p><p>os estudantes tenham suas especificidades atendidas.</p><p>IV. No caso dos alunos Surdos, as dificuldades não estão vinculadas apenas à comunicação, mas principalmente</p><p>ao acesso à Língua de Sinais.</p><p>X I, II, III e IV.</p><p>I, III e IV.</p><p>I, II e IV.</p><p>I e II.</p><p>II, III e IV.</p><p>[361014_137468]</p><p>Questão</p><p>011</p><p>A partir da imagem, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.</p><p>I. O nascimento da pessoa com deficiência era uma forma de corromper a sociedade, pois, essas pessoas não</p><p>seriam capazes de lutar, de compor os exércitos, além de não apresentarem a força de trabalho esperada</p><p>socialmente.</p><p>PORQUE</p><p>II. A surdez como as outras deficiências, era encarada como um castigo dos deuses. Eram vistos como</p><p>incompetentes, sem direito a uma vida digna. Não podiam se casar, adquirir bens, ter empregos ou receber</p><p>heranças.</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>Pincel Atômico - 18/10/2024 05:57:46 5/7</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.</p><p>X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.</p><p>As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>[361014_141389]</p><p>Questão</p><p>012</p><p>CPCON - 2020</p><p>Leia o texto 1 abaixo e responda à questão.</p><p>Texto 1</p><p>Neurocientista é alvo de mansplaining citando artigo que ela mesma escreveu.</p><p>Enquanto palestrava, a especialista foi interrompida por homem que sugeriu a leitura de um estudo sobre o assunto</p><p>– que ela mesma tinha escrito.</p><p>REDAÇÃO GALILEU</p><p>A neurocientista Dra. Tasha Stanton contou no Twitter um episódio de machismo que sofreu durante a Conferência</p><p>Australiana da Associação de Fisioterapia, que aconteceu no fim de outubro. Ela foi vítima de mansplaining com</p><p>sua própria pesquisa científica.</p><p>Mansplaining é um termo em inglês usado para descrever o comportamento de alguns homens que assumem que</p><p>uma mulher não conhece determinado assunto e insiste em explicá-lo, subestimando os conhecimentos da mulher.</p><p>O caso de Stanton é um exemplo de mansplaining: enquanto ela palestrava, um cientista homem a interrompeu no</p><p>meio do discurso e sugeriu que ela lesse determinado artigo para "entender melhor" o assunto. O artigo que ele</p><p>indicou, entretanto, tinha sido escrito pela própria palestrante.</p><p>"Espere aí por um segundo, amigo. Sou Stanton. Eu sou a autora do artigo que você acabou de mencionar", ela</p><p>disse naquele momento da palestra. Ela e outros cientistas da conferência riram da situação, mas ela ficou</p><p>desconfortável com o acontecido.</p><p>Fonte: https://revistagalileu.globo.com/</p><p>A coesão do texto 1 é construída com base em diferentes recursos de referenciação. A partir dessa informação,</p><p>assinale a alternativa CORRETA sobre as formas referenciais empregadas nos trechos abaixo:</p><p>Em: “Enquanto palestrava, a especialista foi interrompida por homem que sugeriu a leitura de um estudo sobre o</p><p>assunto – que ela mesma tinha escrito”, o termo “a especialista” remete à “neurocientista”, enquanto “ela” remete à</p><p>“leitura”.</p><p>Em: “Enquanto palestrava, a especialista foi interrompida por homem que sugeriu a leitura de um estudo sobre o</p><p>assunto – que ela mesma tinha escrito”, a expressão em negrito se refere anaforicamente a “estudo”.</p><p>Em: “O caso de Stanton é um exemplo de mansplaining: enquanto ela palestrava, um cientista homem a</p><p>interrompeu no meio do discurso e sugeriu que ela lesse determinado artigo para 'entender melhor' o assunto”, a</p><p>expressão em negrito remete a “discurso”.</p><p>X</p><p>Em: “O caso de Stanton é um exemplo de mansplaining: enquanto ela palestrava, um cientista homem a</p><p>interrompeu no meio do discurso e sugeriu que ela lesse determinado artigo para 'entender melhor' o assunto”, o</p><p>pronome pessoal “ela” e o pronome oblíquo “a” são referenciais anafóricos que retomam “Stanton”.</p><p>Em: “O caso de Stanton é um exemplo de mansplaining: enquanto ela palestrava, um cientista homem a</p><p>interrompeu no meio do discurso e sugeriu que ela lesse determinado artigo para 'entender melhor' o assunto”, o</p><p>pronome pessoal “ela” e o pronome oblíquo “a” são referenciais catafóricos que retomam “Stanton”.</p><p>[361014_141392]</p><p>Questão</p><p>013</p><p>FEPESE – 2018 adaptada</p><p>Leia o excerto:</p><p>“ O telefone nasceu meio por acaso, na noite de 2 de junho de 1875. Alexander Graham Bell, um imigrante escocês</p><p>que morava nos Estados Unidos e era professor de [surdos], fazia experiências com um telégrafo harmônico</p><p>quando seu ajudante, Thomas Watson, puxou a corda do transmissor e emitiu um som diferente. O som foi ouvido</p><p>por Bell do outro lado da linha. Ele foi patenteado em 7 de março de 1876, mas a data que entrou para a história da</p><p>telefonia foi 10 de março de 1876. ”</p><p>(Fonte:http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/capacitacao/capacitacao/ccpmem/fabiana/fabiana_comput.htm)</p><p>O termo a que se refere o pronome destacado ele, ao ser sinalizado em Libras, apresenta o parâmetro de</p><p>configuração de mão em:</p><p>I (letra i).</p><p>D (letra dê).</p><p>X Y (letra ípsilon).</p><p>1 (numeral um).</p><p>G (letra gê).</p><p>https://revistagalileu.globo.com/</p><p>http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/capacitacao/capacitacao/ccpmem/fabiana/fabiana_comput.htm</p><p>Pincel Atômico - 18/10/2024 05:57:46 6/7</p><p>[361014_141412]</p><p>Questão</p><p>014</p><p>Instituto Consulplan 2020- adaptada</p><p>Dias atrás eu conversava com procuradores e defensores públicos que chegaram há pouco em cidades do interior</p><p>amazônico. Era o primeiro posto deles. Porque essa é a lógica. A Amazônia é o epicentro dos conflitos, mas, para</p><p>fiscalizar o Estado e defender os direitos dos mais desamparados, as instituições mandam os sem nenhuma</p><p>experiência. Alguns deles — não todos — interpretam que estão sendo enviados a uma região amazônica como</p><p>um teste ou mesmo um castigo, um calvário que precisam passar antes de ter um posto “decente”. Parte deles —</p><p>não todos — não vê a hora de ter o que é chamado de “remoção” e deixar essa bad trip para trás. E não é culpa</p><p>deles, ou não é só culpa deles, porque essa é a lógica das instituições, este é o olhar para a Amazônia. Felizmente</p><p>alguns deles percebem à importância do seu papel, aprendem, compreendem, permanecem e se tornam</p><p>servidores públicos essenciais para a luta pelos direitos em regiões onde os direitos pouco ou nada valem.</p><p>(Texto especialmente adaptado para esta prova. Disponível em:</p><p>https://brasil.elpais.com/brasil/2019/08/09/opinion/1565386635_3112 70.html. Acesso em: 12/12/2019.)</p><p>A palavra “atrás” é morfologicamente classificada como:</p><p>um pronome.</p><p>X um advérbio.</p><p>um substantivo.</p><p>uma conjunção.</p><p>uma preposição.</p><p>[361014_132162]</p><p>Questão</p><p>015</p><p>Os meses representados abaixo por sinais em Libras, são respectivamente</p><p>junho e setembro.</p><p>X abril e fevereiro.</p><p>abril e janeiro.</p><p>maio e junho.</p><p>abril e novembro.</p><p>[361014_141402]</p><p>Questão</p><p>016</p><p>Aprendemos, durante nossos estudos, que a Lexicografia data da Antiguidade, mesmo que ainda não apresentada</p><p>na forma que temos hoje. É exemplo que confirma essa afirmação:</p><p>as publicações de manuais que registram e ensinam o uso da escrita de sinais (SignWriting).</p><p>os compêndios que são constantemente revisados a fim de inserir com recorrência palavras identificadas como</p><p>neológicas provenientes de áreas como, por exemplo, Tecnologia e Informática.</p><p>a produção lexicográfica crescente e cada vez mais completa de catalogação da Libras.</p><p>X</p><p>as listas de palavras tiradas da Vulgata (versão latina da Bíblia) consideradas de difícil compreensão e, então,</p><p>traduzidas no vernáculo da região.</p><p>a produção</p><p>de materiais didáticos para o ensino de línguas de sinais para surdos, como os produzidos por L’Épée</p><p>no século XVI.</p><p>[361015_137499]</p><p>Questão</p><p>017</p><p>A partir da história dos surdos, avalie as asserções a seguir, a relação proposta entre elas e assinale a alternativa</p><p>CORRETA.</p><p>I. Se negarmos ou fecharmos os olhos para toda a história do surdo ao longo dos séculos, veremos que hoje a</p><p>comunicação é natural e fluida.</p><p>PORQUE</p><p>II. A língua de sinais não é reconhecida como legítima pela família, sociedade, escola e Igreja.</p><p>A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.</p><p>A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.</p><p>X As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.</p><p>[361015_137525]</p><p>Questão</p><p>018</p><p>O AEE para os alunos Surdos deve acontecer em três momentos distintos:</p><p>O atendimento em Libras, o Ensino da Libras, o ensino da oralização.</p><p>O atendimento em Libras, o Ensino da Libras, o ensino da Língua inglesa.</p><p>O atendimento em Libras pelo professor da classe regular, o Ensino da Libras, o ensino da Língua Portuguesa.</p><p>Pincel Atômico - 18/10/2024 05:57:46 7/7</p><p>O atendimento em Libras, o Ensino da Libras pelo intérprete, o ensino da Língua Portuguesa.</p><p>X O atendimento em Libras, o Ensino da Libras, o ensino da Língua Portuguesa.</p><p>[361015_141434]</p><p>Questão</p><p>019</p><p>COVEST-COPSET 2019</p><p>O verbo __________, utilizado em um contexto de comunicação em Libras, é classificado como verbo manual,</p><p>pois, para a sua realização, necessita que a configuração de mão se incorpore ao objeto. Assinale a alternativa que</p><p>completa corretamente a lacuna acima.</p><p>Vencer</p><p>Perdoar</p><p>Cansar</p><p>Rir</p><p>X Pintar</p><p>[361015_132146]</p><p>Questão</p><p>020</p><p>Com relação ao parâmetro expressões não manuais, é correto afirmar:</p><p>X refere-se a localização e movimento.</p><p>está relacionado ao local do corpo ou do espaço onde é realizada a sinalização.</p><p>é a forma que a mão assume para realizar um sinal.</p><p>este parâmetro também pode ser definido como expressões faciais/corporais.</p><p>são os menores componentes da língua de sinais.</p>