Educação Integral na BNCC

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<p>Questão 1/5 - Proposta Pedagógica: Concepções e Matriz Curricular Nota 100</p><p>O desenvolvimento integral dos estudantes é o fundamento pedagógico da BNCC. A formação integral</p><p>abarca o desenvolvimento dos estudantes em todas as suas dimensões: intelectual, física, emocional,</p><p>social e cultural. Considerando o dado fragmento de texto e o conteúdo do texto Proposta pedagógica:</p><p>da reflexão à ação coletiva, assinale a alternativa correta quanto à educação integral prevista na BNCC:</p><p>Nota: 20.0</p><p>A Ensino pautado na transmissão e assimilação de conteúdos.</p><p>B A educação integral visa ao desenvolvimento linear do estudante, a fim de que todos</p><p>tenham as mesmas oportunidades, rompendo a seletividade entre os educandos.</p><p>C Privilegiar o trabalho educativo na dimensão cognitiva ou afetiva.</p><p>D Construção intencional de processos educativos, considerando as diversas culturas</p><p>juvenis e seu potencial de criar novas formas de existir.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>Você acertou!</p><p>A alternativa correta é a letra D, pois “[...] Isso pressupõe que o modelo de ensino pautado na</p><p>transmissão assimilação de conteúdos está ultrapassado e passamos a considerar a capacidade dos</p><p>estudantes em responsabilizar-se pelo seu bem-estar, suas emoções, suas relações sociais, o exercício</p><p>da cidadania, sua forma de pensar, criar e se comunicar considerando as tecnologias digitais. Nesse</p><p>sentido, a educação básica visa ao desenvolvimento global do estudante em detrimento a linearidade, o</p><p>que implica no rompimento de reducionismo educacional que privilegia a dimensão cognitiva ou afetiva.</p><p>[...] O conceito de educação integral, segundo a BNCC, refere-se à: construção intencional de processos</p><p>educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os</p><p>interesses dos estudantes e, também, com os desafios da sociedade contemporânea. Isso supõe</p><p>considerar as diferentes infâncias e juventudes, as diversas culturas juvenis e seu potencial de criar</p><p>novas formas de existir (BRASIL, 2010, p. 14) (AULA 4, TEMA 2).</p><p>Questão 2/5 - Proposta Pedagógica: Concepções e Matriz Curricular</p><p>A aprendizagem é uma atividade emocional, uma tomada de decisão de quando e como se envolver de</p><p>acordo com a avaliação subjetiva dos riscos, das recompensas e dos recursos disponíveis (CLAXTON, G.</p><p>O desafio de aprender ao longo da vida. Porto Alegre: Artmed, 2005). Considerando o dado fragmento</p><p>de texto e o conteúdo do texto Escola: uma comunidade de aprendizagem, assinale a alternativa que</p><p>indica corretamente qual é o pilar da aprendizagem, definido por Claxton, como a capacidade da pessoa</p><p>em regular as próprias emoções diante das demandas e problemas, mantendo a estabilidade emocional:</p><p>Nota: 20.0</p><p>A Desenvoltura.</p><p>B Resiliência.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>A alternativa correta é a letra B, pois “ [...] a resiliência, é a capacidade de o indivíduo lidar com</p><p>problemas, superar obstáculos ou resistir à pressão em situações diversas, mantendo o equilíbrio</p><p>emocional ao tolerar os diferentes sentimentos. Já a desenvoltura é a capacidade de desempenhar</p><p>várias coisas, com certa destreza e domínio prático para resolver problemas mesmo inconscientemente.</p><p>Para o autor, “uma parte vital de ser um bom aprendiz é ser bom em perceber os recursos e as</p><p>possibilidades que a situação permite, e fazer bom uso deles.” (CLAXTON,2005, p. 20). A reflexibilidade é</p><p>a capacidade de absorver novos conhecimentos, refletir sobre eles e reutilizá-los em outros contextos. O</p><p>último pilar, consiste na reciprocidade, termo que se remete à empatia na convivência com o outro. Essa</p><p>habilidade se desenvolve a partir das interações interpessoais, bem como por meio do intercâmbio de</p><p>experiências, nas quais são construídas a autoconfiança e o espírito colaborativo” (Aula 6, Tema 2).</p><p>C Reflexibilidade.</p><p>D Reciprocidade.</p><p>Questão 3/5 - Proposta Pedagógica: Concepções e Matriz Curricular</p><p>No seu material de estudo, apresenta-se os conceitos de lugar e espaço em relação ao ambiente</p><p>educativo e considera que a possibilidade do espaço se tornar “lugar” se consolida em relação com a</p><p>vida e, por isso, requer a presença das pessoas para que se constitua como tal. Considerando o dado</p><p>fragmento de texto e o conteúdo do texto Aspectos éticos, profissionais e estruturais da escola, assinale</p><p>a alternativa correta com relação ao ambiente educativo:</p><p>Nota: 20.0</p><p>A O ambiente educativo é um lugar reservado para os materiais didáticos.</p><p>B É um espaço de aprendizagem, socialização, convívio e vivência de valores, desenvolvem</p><p>e fortalecem a noção de cidadania, igualdade, equidade e respeito à diversidade.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>A alternativa correta é a letra B, pois “Logo, o ambiente educativo é mais do que um lugar onde</p><p>encontramos materiais didáticos, pois deve apresentar significados relacionados com as experiências de</p><p>aprendizagem dos estudantes, portanto, pode atrair ou não o interesse dos estudantes e dessa maneira</p><p>contribuir de forma positiva ou negativa para a aprendizagem. Segundo os Indicadores de Qualidade na</p><p>Educação (MEC; INEP; UNICEF, 2004), o ambiente educativo é um espaço de aprendizagem, socialização,</p><p>convívio e vivência de valores, desenvolvem e fortalecem a noção de cidadania, igualdade, equidade e</p><p>respeito a diversidade. Segundo Barbosa, Farah e Carlberg (2007, p. 35), “ambiente educativo, em tese,</p><p>todo ambiente é. Se for considerada a aprendizagem como um processo de interação entre o sujeito e o</p><p>meio no qual está inserido, inclui-se nesse meio o conceito de ambiente”. É, portanto, o local onde o</p><p>processo de ensino-aprendizagem acontece, está relacionado a oportunidades de aprendizagens</p><p>diferenciadas e em constantes transformações (Aula 2, Tema 3).</p><p>C O ambiente educativo é um lugar destinado exclusivamente para aquisição de</p><p>conhecimentos culturais.</p><p>D É um lugar destinado para reforçar as competências gerais que orientam as</p><p>aprendizagens essenciais previstas na BNCC.</p><p>Questão 4/5 - Proposta Pedagógica: Concepções e Matriz Curricular</p><p>A BNCC do Ensino Médio, em continuidade à Educação Infantil e Ensino Fundamental, está centrada no</p><p>desenvolvimento de competências e orientada pelo princípio da educação integral. Considerando o</p><p>trecho anterior e o conteúdo do texto Proposta pedagógica: da reflexão à ação coletiva, assinale a</p><p>alternativa correta:</p><p>Nota: 20.0</p><p>A</p><p>As competências gerais que orientam as aprendizagens essenciais a serem garantidas no Ensino Médio</p><p>norteiam os itinerários formativos a serem ofertados pelos diferentes sistemas, redes e escolas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>A alternativa correta é a letra A, pois “Vale reforçar que essas competências gerais “orientam tanto as</p><p>aprendizagens essenciais a ser garantidas no âmbito da BNCC do Ensino Médio quanto os itinerários</p><p>formativos a ser ofertados pelos diferentes sistemas, redes e escolas” (BRASIL, 2010, p. 468). [...] A</p><p>organização curricular do Ensino Médio por áreas do conhecimento integra dois ou mais componentes</p><p>do currículo, a fim de “melhor compreender e transformar uma realidade complexa”, no entanto: [...]</p><p>não exclui necessariamente as disciplinas, com suas especificidades e saberes próprios historicamente</p><p>construídos [...] Ao construir o PPP da escola é preciso portanto, considerar os sujeitos envolvidos, seus</p><p>tempos, espaços e saberes. Por meio do currículo, parte integrante do PPP, é possível delinear quais os</p><p>caminhos escolhidos para a formação da cidadania e sua efetivação. (Aula 1, Tema 4)</p><p>B O currículo do Ensino Médio, organizado por áreas do conhecimento, exclui as</p><p>disciplinas e suas especificidades.</p><p>C A prioridade na construção da proposta pedagógica da escola para o Ensino Médio é</p><p>seguir as competências gerais previstas na BNCC, independentemente dos sujeitos envolvidos</p><p>e dos seus</p><p>conhecimentos prévios.</p><p>D Por meio do currículo, é possível determinar quais os caminhos a serem trilhados para a</p><p>formação do cidadão no mercado de trabalho.</p><p>Questão 5/5 - Proposta Pedagógica: Concepções e Matriz Curricular</p><p>O propósito maior da educação deve, portanto, focar-se na formação integral dos estudantes e não</p><p>apenas à aquisição de conteúdos curriculares. É preciso que a escola contribua para que os estudantes</p><p>construam e realizem seus “projetos de vida, em consonância com os princípios da justiça, da ética e da</p><p>cidadania.” (BRASIL, 2010, p. 470). Considerando o dado fragmento de texto e o conteúdo do texto</p><p>Proposta pedagógica: da reflexão à ação coletiva, assinale a alternativa correta que apresenta as</p><p>finalidades da educação no Ensino Médio:</p><p>Nota: 20.0</p><p>A Aquisição de novos conhecimentos; preparação para o trabalho; formação ética,</p><p>autonomia e domínio das tecnologias.</p><p>B Aprofundamento dos conhecimentos adquiridos; preparação para o trabalho e</p><p>cidadania; formação ética, autonomia e pensamento crítico e a compreensão de fundamentos</p><p>científicos e tecnológicos.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>A alternativa correta é a letra B, pois “A ampliação das finalidades da educação no Ensino Médio na</p><p>busca por atender às necessidades de formação geral para o exercício da cidadania de acordo com a LDB</p><p>9394/96, Art. 35 referem-se à consolidação e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino</p><p>fundamental; preparação para o trabalho e cidadania; formação ética, autonomia e pensamento crítico</p><p>e a compreensão de fundamentos científicos e tecnológicos, relacionando a teoria com a prática. (Aula</p><p>1, Tema 5)</p><p>C Formação de sujeito autor, portador autônomo de vontade; transformação na ação</p><p>educacional e domínio das tecnologias.</p><p>D Formação intelectual, cultural e política; transformação na ação educacional e</p><p>incorporação de papéis e identidades.</p>