Geografia: Teorias e Metodologias

Geografia

Humanas / Sociais

Nayara

em 13/10/2024

Questões resolvidas

Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias Analise o fragmento abaixo: “Por meio dos sentidos criamos memórias, relacionamos as paisagens que queremos viver ou visitar. Também se lembre que para a construção da paisagem existe forte influência da cultura na leitura que fazemos dos elementos paisagísticos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 4, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.13. Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 4, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre paisagem, é correto afirmar que: I. ( ) Paisagem é um conjunto de elementos que podem ter mais elementos da natureza e em outros casos mais elementos antrópicos. II. ( ) O conceito de paisagem é externo ao cotidiano, podendo se referir a espaços territoriais ou a elementos da natureza. III. ( ) Em textos, pinturas, obras em geral a contemplação do conceito de paisagem é incompreensível, tornando-se abstrata e figurativa. IV. ( ) É possível relacionar paisagem com os sentidos como visão, tato e olfato, podendo o comportamento mudar de acordo com as mesmas. Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:

A V- V- V- F.
B V- F- V- F.
C F- V- V- F.
D F- F- F- V.
E V- F- F- V.

Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias Analise o trecho abaixo: “Já pensou por quantos territórios você transita em um dia? Qual palavra melhor define a ideia de território? Esse conceito sempre fez parte da vida do ser humano e, por causa disso, muitas vezes, também banalizamos e não damos a real importância”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 2, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 03. Tendo conhecimento por meio dos conteúdos da Rota de Aprendizagem Aula 2, Tema 1: Geografia: território, sobre Território, analise as afirmativas abaixo: I. ( ) Os conceitos de território ao longo do tempo ganharam diferentes elementos, mas estão sempre ligados ao sentido de poder. II. ( ) Com o aprendizado de Geografia, os estudantes têm a oportunidade de trabalhar com conceitos que vão ao encontro do pluralismo natural e territorial. III. ( ) Os mapas são elementos de limitação territorial de cada país, que conferem poder político ao estado. IV. ( ) Segundo a BNCC, com os conhecimentos da geografia constroem-se bases de conhecimento sem a incorporação de segmentos sociais culturalmente diferenciados. Estão corretas apenas as afirmativas:

A II e III.
B I e III.
C II e IV.
D III e IV.
E I e II.

sociedade que apresenta um espaço vital desenvolvido recebe seu status máximo, com todos os territórios conquistados e sem propensão a novos objetivos. II. ( ) O conceito de espaço geográfico é pilar conceitual do determinismo científico e se tornou um empecilho para o expansionismo alemão, lembrando que a Alemanha é um país relativamente velho. III. ( ) A Alemanha foi o primeiro país que institucionalizou a Geografia, transformando-a em disciplina escolar, o que ajudou na criação do Estado alemão. IV. ( ) Alexander von Humboldt e Karl Ritter, assim como Ratzel, são considerados os pais da Geografia Moderna. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A F - F - V - V.
B V - V - F - F.
C F - F - F - V.
D V - F - V - F.
E F - V - V - V.

Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 1 – 2 – 3 B 1 – 3 – 2 C 2 – 3 – 1 D 3 – 2 – 1

A 1 – 2 – 3
B 1 – 3 – 2
C 2 – 3 – 1
D 3 – 2 – 1

Conforme a citação acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1: Geografia – cartografia e visão de mundo, sobre a Ciência Geográfica, analise as seguintes assertivas: I. A organização da Geografia, como uma ciência autônoma, ocorreu devido a uma série de fatores que, nesse período histórico, estavam amadurecendo, dentre eles está o desenvolvimento do capitalismo: o imperialismo. II. Até as Grandes Navegações, o planeta era um monobloco, que permitia os povos explorarem novos territórios, desbravando os continentes. III. Sair em busca de novas conquistas gerou um novo desafio, mapear os mundos desconhecidos pelos europeus, sendo o mapa de Abraham Ortelius um exemplo de registro de todo conhecimento acumulado por centenas de anos. IV. A Antártica foi cartografada com grande similitude ao seu tamanho real, devido aos recursos cartográficos disponíveis e que deram origem às ciências modernas. Estão corretas apenas as afirmativas:

A II e III.
B I e III.

As afirmativas II e III são falsas pois, 'Lembre-se de que, até as Grandes Navegações, o planeta era fragmentado. Os povos de cada continente apenas conheciam o que estava ao seu redor' (p.02), e na página 03 tem-se: 'A Antártica foi cartografada de maneira extremamente desproporcional ao seu tamanho real. Há algumas leituras para entendermos a transformação da Geografia em uma ciência moderna'. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:

C II e IV.
D III e IV.
E I e IV.

Considerando os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a utilização de música nas aulas de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas: ( ) A utilização da música nas aulas de Geografia possibilita um trabalho interdisciplinar devido às suas potencialidades e possibilidades. ( ) A formação de conceitos relativos à Geografia pode ser potencializada pela linguagem musical utilizada em sala de aula. ( ) Devido à sua relevância para o ensino, as letras de músicas passaram a compor os livros didáticos como meio de exemplificar certos conteúdos da Geografia. ( ) Para utilizar a música como um recurso didático no ensino da Geografia, é importante sempre utilizar o mesmo intérprete para que os alunos possam identificar com clareza o tema retratado na canção. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:

A V – F – V – F
B F – V – V – F
C V – V – V – F

Analise o trecho a seguir: 'A paisagem se reflete no espaço e devemos relacioná-la também com o trabalho que o ser humano impõe sobre a natureza [...] Pensar na importância e na influência do espaço, na fisicidade das coisas e na geograficidade da nossa existência é uma das grandes contribuições que a geografia pode dar'. Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 4, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre Paisagem e a Geografia, é correto afirmar que: I. ( ) A paisagem é um conjunto heterogêneo de formas naturais e artificiais; é formada por frações de ambas, seja quanto ao tamanho, volume, cor, utilidade, ou por qualquer outro critério. II.( ) Quanto mais complexa a vida social, mais nos distanciamos de um mundo natural e nos endereçamos a um mundo artificial. III. ( ) A geografia é um pretexto para pensar sobre existência, uma forma de ler filosoficamente as coisas e as relações e influências que ela tem em no cotidiano. IV. ( ) A paisagem é homogênea sendo que a vida em sociedade supõe uma singularidade de funções e quanto maior o número destas, menor a diversidade de formas e de atores. Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:

A V- V- V- F.
B V- F- V- F.
C F- V- V- F.

De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 3, tema 4, as afirmativas I, II e III são corretas: “A afirmação feita pela professora Alessandri Carlos (1997, p. 26): A produção espacial realiza-se no plano do cotidiano e aparece nas formas de apropriação, utilização e ocupação de um determinado lugar, num momento específico” (p.09), e “Uma vez que cada sujeito se situa num espaço, o lugar permite pensar o viver, o habitar, o trabalho, o lazer enquanto situações vividas, revelando no nível do cotidiano, os conflitos do mundo moderno” (p.09). Ainda em relação a afirmativa correta: “Isso se reforça no texto do professor Milton Santos (1994, p. 97): Tudo que existe num lugar está em relação com os outros elementos desse lugar. O que define o lugar é exatamente uma teia de objetos e ações com causa e efeito, que forma um contexto e atinge todas as variáveis já existentes, internas; e as novas, que se vão internalizar” (p.10). Já a afirmativa IV é falsa pois: “[...] e revela-se pelo uso como produto da divisão social e técnica do trabalho que produz uma morfologia espacial fragmentada e hierarquizada” (p.09).

B V- F- V- F.
C F- V- V - F.
D F- F- F- V.
E V- F- F- V.

De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia no que se refere às categorias da Geografia, relacione cada uma das categorias listadas a seguir aos seus respectivos períodos: 1. Região/Paisagem 2. Espaço 3. Lugar 4. Espaço Geográfico ( ) Geografia Crítica ( ) Geografia Tradicional ( ) Geografia Humanística ( ) Geografia Quantitativa Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 2 – 3 – 1 – 4
B 3 – 2 – 4 – 1
C 4 – 3 – 2 – 1
D 4 – 1 – 3 – 2
E 1 – 4 – 2 – 3

Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre as categorias de análises essenciais aos estudos desenvolvidos pela Geografia Humanística, o ambiente em que as pessoas se reconhecem por se sentirem parte de um espaço detentor de características intrínsecas produzidas por uma comunidade é denominado de:

A Paisagem
B Espaço
C Lugar
D Território
E Região

V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:

I. Devido a essa Lei, novas matérias escolares foram criadas tornando-as obrigatórias em todo o território nacional.

II. Os currículos de primeiro e segundo graus no Brasil deveriam conter um núcleo comum válido para todo o território brasileiro e uma parte diversificada para atender, por exemplo, às especificidades locais.

III. As especificações do núcleo comum e os objetivos de cada matéria estavam descritas na Resolução 80 do Conselho Federal de Educação.

IV. O núcleo comum deveria ser formado pelas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e Geografia.

Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:

A V – F – V – F
B V – F – F – V
C V – V – F – F
D F – V – V – F
E F – F – V – V

Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 6, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o ensino e a leitura do espaço, é correto afirmar que:

I. ( ) O ensino tradicional da geografia – mnemônico e descritivo, alicerçado no esquema A Terra e o Homem – está fora do ensino na escola do século XXI.

II. ( ) A geografia deve contribuir na formação de cidadãos ativos que consigam compreender o mundo e seu entorno.

III. ( ) O ensino da geografia em relação a leitura de espaço, deve possibilitar o entendimento das relações problemáticas entre sociedade e natureza.

IV. ( ) Mnemônico refere-se ao ensino pela compreensão do contexto, da conjuntura espacial, das vivências do estudante.

Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:

A V- V- V- F.
B V- F- V- F.
C F- V- V- F.
D F- F- F- V.
E V- F- F- V.

Tendo em vista essa afirmação e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a utilização de filmes cinematográficos nas aulas de Geografia, analise as afirmativas a seguir:

I. Por serem lúdicos, os filmes cinematográficos nas aulas de Geografia podem auxiliar com o trabalho docente no sentido de estabelecer fortes impressões sobre a realidade e a noção de espaço.
II. Esse tipo de recurso didático não é uma boa opção para se conduzir o ensino-aprendizagem de Geografia no que diz respeito a estabelecer noções de espaço, pois, por se tratar de ficção, a noção espacial nem sempre é representada nos filmes cinematográficos.
III. Os filmes cinematográficos podem servir de material didático para o ensino de Geografia, pois, além de sempre estabelecer a noção de espaço, podem ser portadores de ideologias em um contexto de consumo em massa de bens culturais.
IV. Quando pautados na reflexão, os filmes cinematográficos podem levar os alunos a um conhecimento maior da realidade de mundo.

São corretas apenas as afirmativas:

A I, II e III
B I, III e IV
C II, III e IV
D III e IV
E II e IV

Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 4, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre paisagens e transformações, é correto afirmar que:

I. ( ) É impossível falar de paisagem total visto que o processo social de produção é especialmente seletivo.

II. ( ) As paisagens desempenham únicas funções e permanecem intactas durante o tempo, exemplo disso são os Arcos da Lapa no Rio de Janeiro.

III. ( ) Formas de idades diferentes com finalidades e funções múltiplas são organizadas e dispostas de múltiplas maneiras e cada movimento da sociedade lhes atribui um novo papel.

IV. ( ) Os Arcos da Lapa-RJ, tornaram-se atração turística e isso impossibilitou o crescimento urbano em seu entorno.

Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:

A V- V- V- F.
B V- F- V- F.
C F- V- V- F.
D F- F- F- V.
E V- F- F- V.

Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 5, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre as transformações da regionalização do Brasil por Pedro Pinchas Geiger, é correto afirmar que:

I. ( ) Uma nova divisão regional do Brasil representa maior densidade e atualização dos conhecimentos objetivos relativos ao território nacional em um dado momento.

II. ( ) Essa nova proposta de regionalização de Pedro Pinchas Geiger, fez surgir outra região – não oficial – chamada de Região do Mapitoba.

III. ( ) A região da Matopiba é composta por porções dos estados da Bahia, do Maranhão e do Piauí e por todo o território do Tocantins.

IV. ( ) Matopiba totaliza 10 municípios, agrupados em 3 mesorregiões e 5 microrregiões.

Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:

A V- V- V- F.
B V- F- V- F.
C F- V- V- F.
D F- F- F- V.
E V- F- F- V.

Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 4, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre Paisagem e a Geografia, é correto afirmar que:

I. ( ) A paisagem é um conjunto heterogêneo de formas naturais e artificiais; é formada por frações de ambas, seja quanto ao tamanho, volume, cor, utilidade, ou por qualquer outro critério.

II. ( ) Quanto mais complexa a vida social, mais nos distanciamos de um mundo natural e nos endereçamos a um mundo artificial.

III. ( ) A geografia é um pretexto para pensar sobre existência, uma forma de ler filosoficamente as coisas e as relações e influências que ela tem em no cotidiano.

IV. ( ) A paisagem é homogênea sendo que a vida em sociedade supõe uma singularidade de funções e quanto maior o número destas, menor a diversidade de formas e de atores.

Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:

A V- V- V- F.
B V- F- V- F.
C F- V- V- F.
D F- F- F- V.
E V- F- F- V.

Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 6, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o estudo da Geografia e a leitura cartográfica, é correto afirmar que:

I. ( ) As novas abordagens de leitura da ciência da geografia apresenta-se como continuação do pensamento descritivo-negacionista.

II. ( ) O espaço é entendido como o espaço demarcado, ressaltando o conceito de território, inviabilizando as relações de sentimentos do binômio pessoa x espaço.

III. ( ) A Geografia Humanista se assemelha a Geografia Crítica e Teorética por seus sentimentos, intuição, experiência e simbolismo.

IV. ( ) A Geografia Cultural é marcada pelos estudos das ações produzidas pela humanidade no meio físico e pelas distintas maneiras de agir que cada grupo emprega sobre o meio.

Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:

A V- V- V- F.
B V- F- V- F.
C F- V- V- F.
D F- F- F- V.
E V- F- F- V.

Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 5, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre Brasil e suas diversas regionalizações na década de 1940, é correto afirmar que:

I. ( ) A regionalização vai de encontro ao conhecimento e intervenção no território, sendo, portanto, contrária e irrelevante para órgãos de planejamento e administração.

II. ( ) O IBGE é uma instituição polêmica para o exercício da cidadania, pois dissemina dados e informações para população e contribui para identificação dos limites regionais que serão cobrados pelos estados.

III. ( ) A capital do Brasil agora localizada no centro oeste, já esteve na região Sudeste, até a década de 1960, na Baía de Guanabara.

IV. ( ) O Estado da Bahia, capital Salvador, nos anos de 1940 até 1960 pertencia a região Leste.

A V- F- F- V.
B F- V- V- F.

Considerando o dado fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia no que se refere às dimensões que englobam a aprendizagem e o desenvolvimento humano, relacione cada uma das dimensões listadas a seguir às suas respectivas características:

1) Intelectual

2) Atitudinal

3) Psicomotora

( ) Diz respeito a habilidades técnicas, obtidas por meio da construção e elaboração de materiais, como maquetes, croquis etc. e por meio da leitura de mapas, globos, plantas etc.
( ) Diz respeito ao uso de habilidades de pensamento, tais como a observação, a análise, a comparação etc., que levam os alunos a comprovar ou refutar hipóteses levantadas.
( ) Diz respeito a atitudes com posicionamentos valorativos, como sensibilidade, conscientização, entre outras.

Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 1 – 2 – 3
B 1 – 3 – 2
C 3 – 1 – 2

Conteúdos escolhidos para você

28 pág.

Geografia: Teorias e Metodologias

CEF

Perguntas dessa disciplina

Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias Ler em voz alta Analise o fragmento abaixo: “Poucas pessoas, ao se depararem com o mapa do mun...

"O uso de filmes em sala de aula e a organização de cineclubes podem despertar 0 interesse dos estudantes para vários temas e questões trabalhados pel

ESTÁCIO

“Um dos pressupostos para a evolução da Geog... Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias Leia o fragmento da rota de aprendizagem a seguir:...

Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias Ler em voz alta Leia atentamente a citação a seguir: “A aplicação de conhecimentos geográficos é muit

Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias Ler em voz alta Considere o extrato de texto: “A geografia descritiva que usa apenas dados par...

Material

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Questões resolvidas

Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias Analise o fragmento abaixo: “Por meio dos sentidos criamos memórias, relacionamos as paisagens que queremos viver ou visitar. Também se lembre que para a construção da paisagem existe forte influência da cultura na leitura que fazemos dos elementos paisagísticos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 4, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.13. Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 4, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre paisagem, é correto afirmar que: I. ( ) Paisagem é um conjunto de elementos que podem ter mais elementos da natureza e em outros casos mais elementos antrópicos. II. ( ) O conceito de paisagem é externo ao cotidiano, podendo se referir a espaços territoriais ou a elementos da natureza. III. ( ) Em textos, pinturas, obras em geral a contemplação do conceito de paisagem é incompreensível, tornando-se abstrata e figurativa. IV. ( ) É possível relacionar paisagem com os sentidos como visão, tato e olfato, podendo o comportamento mudar de acordo com as mesmas. Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:

A V- V- V- F.
B V- F- V- F.
C F- V- V- F.
D F- F- F- V.
E V- F- F- V.

Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias Analise o trecho abaixo: “Já pensou por quantos territórios você transita em um dia? Qual palavra melhor define a ideia de território? Esse conceito sempre fez parte da vida do ser humano e, por causa disso, muitas vezes, também banalizamos e não damos a real importância”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 2, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 03. Tendo conhecimento por meio dos conteúdos da Rota de Aprendizagem Aula 2, Tema 1: Geografia: território, sobre Território, analise as afirmativas abaixo: I. ( ) Os conceitos de território ao longo do tempo ganharam diferentes elementos, mas estão sempre ligados ao sentido de poder. II. ( ) Com o aprendizado de Geografia, os estudantes têm a oportunidade de trabalhar com conceitos que vão ao encontro do pluralismo natural e territorial. III. ( ) Os mapas são elementos de limitação territorial de cada país, que conferem poder político ao estado. IV. ( ) Segundo a BNCC, com os conhecimentos da geografia constroem-se bases de conhecimento sem a incorporação de segmentos sociais culturalmente diferenciados. Estão corretas apenas as afirmativas:

A II e III.
B I e III.
C II e IV.
D III e IV.
E I e II.

sociedade que apresenta um espaço vital desenvolvido recebe seu status máximo, com todos os territórios conquistados e sem propensão a novos objetivos. II. ( ) O conceito de espaço geográfico é pilar conceitual do determinismo científico e se tornou um empecilho para o expansionismo alemão, lembrando que a Alemanha é um país relativamente velho. III. ( ) A Alemanha foi o primeiro país que institucionalizou a Geografia, transformando-a em disciplina escolar, o que ajudou na criação do Estado alemão. IV. ( ) Alexander von Humboldt e Karl Ritter, assim como Ratzel, são considerados os pais da Geografia Moderna. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A F - F - V - V.
B V - V - F - F.
C F - F - F - V.
D V - F - V - F.
E F - V - V - V.

Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 1 – 2 – 3 B 1 – 3 – 2 C 2 – 3 – 1 D 3 – 2 – 1

A 1 – 2 – 3
B 1 – 3 – 2
C 2 – 3 – 1
D 3 – 2 – 1

Conforme a citação acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1: Geografia – cartografia e visão de mundo, sobre a Ciência Geográfica, analise as seguintes assertivas: I. A organização da Geografia, como uma ciência autônoma, ocorreu devido a uma série de fatores que, nesse período histórico, estavam amadurecendo, dentre eles está o desenvolvimento do capitalismo: o imperialismo. II. Até as Grandes Navegações, o planeta era um monobloco, que permitia os povos explorarem novos territórios, desbravando os continentes. III. Sair em busca de novas conquistas gerou um novo desafio, mapear os mundos desconhecidos pelos europeus, sendo o mapa de Abraham Ortelius um exemplo de registro de todo conhecimento acumulado por centenas de anos. IV. A Antártica foi cartografada com grande similitude ao seu tamanho real, devido aos recursos cartográficos disponíveis e que deram origem às ciências modernas. Estão corretas apenas as afirmativas:

A II e III.
B I e III.

As afirmativas II e III são falsas pois, 'Lembre-se de que, até as Grandes Navegações, o planeta era fragmentado. Os povos de cada continente apenas conheciam o que estava ao seu redor' (p.02), e na página 03 tem-se: 'A Antártica foi cartografada de maneira extremamente desproporcional ao seu tamanho real. Há algumas leituras para entendermos a transformação da Geografia em uma ciência moderna'. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:

C II e IV.
D III e IV.
E I e IV.

Considerando os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a utilização de música nas aulas de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas: ( ) A utilização da música nas aulas de Geografia possibilita um trabalho interdisciplinar devido às suas potencialidades e possibilidades. ( ) A formação de conceitos relativos à Geografia pode ser potencializada pela linguagem musical utilizada em sala de aula. ( ) Devido à sua relevância para o ensino, as letras de músicas passaram a compor os livros didáticos como meio de exemplificar certos conteúdos da Geografia. ( ) Para utilizar a música como um recurso didático no ensino da Geografia, é importante sempre utilizar o mesmo intérprete para que os alunos possam identificar com clareza o tema retratado na canção. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:

A V – F – V – F
B F – V – V – F
C V – V – V – F

Analise o trecho a seguir: 'A paisagem se reflete no espaço e devemos relacioná-la também com o trabalho que o ser humano impõe sobre a natureza [...] Pensar na importância e na influência do espaço, na fisicidade das coisas e na geograficidade da nossa existência é uma das grandes contribuições que a geografia pode dar'. Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 4, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre Paisagem e a Geografia, é correto afirmar que: I. ( ) A paisagem é um conjunto heterogêneo de formas naturais e artificiais; é formada por frações de ambas, seja quanto ao tamanho, volume, cor, utilidade, ou por qualquer outro critério. II.( ) Quanto mais complexa a vida social, mais nos distanciamos de um mundo natural e nos endereçamos a um mundo artificial. III. ( ) A geografia é um pretexto para pensar sobre existência, uma forma de ler filosoficamente as coisas e as relações e influências que ela tem em no cotidiano. IV. ( ) A paisagem é homogênea sendo que a vida em sociedade supõe uma singularidade de funções e quanto maior o número destas, menor a diversidade de formas e de atores. Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:

A V- V- V- F.
B V- F- V- F.
C F- V- V- F.

De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 3, tema 4, as afirmativas I, II e III são corretas: “A afirmação feita pela professora Alessandri Carlos (1997, p. 26): A produção espacial realiza-se no plano do cotidiano e aparece nas formas de apropriação, utilização e ocupação de um determinado lugar, num momento específico” (p.09), e “Uma vez que cada sujeito se situa num espaço, o lugar permite pensar o viver, o habitar, o trabalho, o lazer enquanto situações vividas, revelando no nível do cotidiano, os conflitos do mundo moderno” (p.09). Ainda em relação a afirmativa correta: “Isso se reforça no texto do professor Milton Santos (1994, p. 97): Tudo que existe num lugar está em relação com os outros elementos desse lugar. O que define o lugar é exatamente uma teia de objetos e ações com causa e efeito, que forma um contexto e atinge todas as variáveis já existentes, internas; e as novas, que se vão internalizar” (p.10). Já a afirmativa IV é falsa pois: “[...] e revela-se pelo uso como produto da divisão social e técnica do trabalho que produz uma morfologia espacial fragmentada e hierarquizada” (p.09).

B V- F- V- F.
C F- V- V - F.
D F- F- F- V.
E V- F- F- V.

De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia no que se refere às categorias da Geografia, relacione cada uma das categorias listadas a seguir aos seus respectivos períodos: 1. Região/Paisagem 2. Espaço 3. Lugar 4. Espaço Geográfico ( ) Geografia Crítica ( ) Geografia Tradicional ( ) Geografia Humanística ( ) Geografia Quantitativa Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 2 – 3 – 1 – 4
B 3 – 2 – 4 – 1
C 4 – 3 – 2 – 1
D 4 – 1 – 3 – 2
E 1 – 4 – 2 – 3

Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre as categorias de análises essenciais aos estudos desenvolvidos pela Geografia Humanística, o ambiente em que as pessoas se reconhecem por se sentirem parte de um espaço detentor de características intrínsecas produzidas por uma comunidade é denominado de:

A Paisagem
B Espaço
C Lugar
D Território
E Região

V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:

I. Devido a essa Lei, novas matérias escolares foram criadas tornando-as obrigatórias em todo o território nacional.

II. Os currículos de primeiro e segundo graus no Brasil deveriam conter um núcleo comum válido para todo o território brasileiro e uma parte diversificada para atender, por exemplo, às especificidades locais.

III. As especificações do núcleo comum e os objetivos de cada matéria estavam descritas na Resolução 80 do Conselho Federal de Educação.

IV. O núcleo comum deveria ser formado pelas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e Geografia.

Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:

A V – F – V – F
B V – F – F – V
C V – V – F – F
D F – V – V – F
E F – F – V – V

Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 6, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o ensino e a leitura do espaço, é correto afirmar que:

I. ( ) O ensino tradicional da geografia – mnemônico e descritivo, alicerçado no esquema A Terra e o Homem – está fora do ensino na escola do século XXI.

II. ( ) A geografia deve contribuir na formação de cidadãos ativos que consigam compreender o mundo e seu entorno.

III. ( ) O ensino da geografia em relação a leitura de espaço, deve possibilitar o entendimento das relações problemáticas entre sociedade e natureza.

IV. ( ) Mnemônico refere-se ao ensino pela compreensão do contexto, da conjuntura espacial, das vivências do estudante.

Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:

A V- V- V- F.
B V- F- V- F.
C F- V- V- F.
D F- F- F- V.
E V- F- F- V.

Tendo em vista essa afirmação e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a utilização de filmes cinematográficos nas aulas de Geografia, analise as afirmativas a seguir:

I. Por serem lúdicos, os filmes cinematográficos nas aulas de Geografia podem auxiliar com o trabalho docente no sentido de estabelecer fortes impressões sobre a realidade e a noção de espaço.
II. Esse tipo de recurso didático não é uma boa opção para se conduzir o ensino-aprendizagem de Geografia no que diz respeito a estabelecer noções de espaço, pois, por se tratar de ficção, a noção espacial nem sempre é representada nos filmes cinematográficos.
III. Os filmes cinematográficos podem servir de material didático para o ensino de Geografia, pois, além de sempre estabelecer a noção de espaço, podem ser portadores de ideologias em um contexto de consumo em massa de bens culturais.
IV. Quando pautados na reflexão, os filmes cinematográficos podem levar os alunos a um conhecimento maior da realidade de mundo.

São corretas apenas as afirmativas:

A I, II e III
B I, III e IV
C II, III e IV
D III e IV
E II e IV

Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 4, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre paisagens e transformações, é correto afirmar que:

I. ( ) É impossível falar de paisagem total visto que o processo social de produção é especialmente seletivo.

II. ( ) As paisagens desempenham únicas funções e permanecem intactas durante o tempo, exemplo disso são os Arcos da Lapa no Rio de Janeiro.

III. ( ) Formas de idades diferentes com finalidades e funções múltiplas são organizadas e dispostas de múltiplas maneiras e cada movimento da sociedade lhes atribui um novo papel.

IV. ( ) Os Arcos da Lapa-RJ, tornaram-se atração turística e isso impossibilitou o crescimento urbano em seu entorno.

Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:

A V- V- V- F.
B V- F- V- F.
C F- V- V- F.
D F- F- F- V.
E V- F- F- V.

Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 5, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre as transformações da regionalização do Brasil por Pedro Pinchas Geiger, é correto afirmar que:

I. ( ) Uma nova divisão regional do Brasil representa maior densidade e atualização dos conhecimentos objetivos relativos ao território nacional em um dado momento.

II. ( ) Essa nova proposta de regionalização de Pedro Pinchas Geiger, fez surgir outra região – não oficial – chamada de Região do Mapitoba.

III. ( ) A região da Matopiba é composta por porções dos estados da Bahia, do Maranhão e do Piauí e por todo o território do Tocantins.

IV. ( ) Matopiba totaliza 10 municípios, agrupados em 3 mesorregiões e 5 microrregiões.

Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:

A V- V- V- F.
B V- F- V- F.
C F- V- V- F.
D F- F- F- V.
E V- F- F- V.

Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 4, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre Paisagem e a Geografia, é correto afirmar que:

I. ( ) A paisagem é um conjunto heterogêneo de formas naturais e artificiais; é formada por frações de ambas, seja quanto ao tamanho, volume, cor, utilidade, ou por qualquer outro critério.

II. ( ) Quanto mais complexa a vida social, mais nos distanciamos de um mundo natural e nos endereçamos a um mundo artificial.

III. ( ) A geografia é um pretexto para pensar sobre existência, uma forma de ler filosoficamente as coisas e as relações e influências que ela tem em no cotidiano.

IV. ( ) A paisagem é homogênea sendo que a vida em sociedade supõe uma singularidade de funções e quanto maior o número destas, menor a diversidade de formas e de atores.

Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:

A V- V- V- F.
B V- F- V- F.
C F- V- V- F.
D F- F- F- V.
E V- F- F- V.

Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 6, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o estudo da Geografia e a leitura cartográfica, é correto afirmar que:

I. ( ) As novas abordagens de leitura da ciência da geografia apresenta-se como continuação do pensamento descritivo-negacionista.

II. ( ) O espaço é entendido como o espaço demarcado, ressaltando o conceito de território, inviabilizando as relações de sentimentos do binômio pessoa x espaço.

III. ( ) A Geografia Humanista se assemelha a Geografia Crítica e Teorética por seus sentimentos, intuição, experiência e simbolismo.

IV. ( ) A Geografia Cultural é marcada pelos estudos das ações produzidas pela humanidade no meio físico e pelas distintas maneiras de agir que cada grupo emprega sobre o meio.

Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:

A V- V- V- F.
B V- F- V- F.
C F- V- V- F.
D F- F- F- V.
E V- F- F- V.

Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 5, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre Brasil e suas diversas regionalizações na década de 1940, é correto afirmar que:

I. ( ) A regionalização vai de encontro ao conhecimento e intervenção no território, sendo, portanto, contrária e irrelevante para órgãos de planejamento e administração.

II. ( ) O IBGE é uma instituição polêmica para o exercício da cidadania, pois dissemina dados e informações para população e contribui para identificação dos limites regionais que serão cobrados pelos estados.

III. ( ) A capital do Brasil agora localizada no centro oeste, já esteve na região Sudeste, até a década de 1960, na Baía de Guanabara.

IV. ( ) O Estado da Bahia, capital Salvador, nos anos de 1940 até 1960 pertencia a região Leste.

A V- F- F- V.
B F- V- V- F.

Considerando o dado fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia no que se refere às dimensões que englobam a aprendizagem e o desenvolvimento humano, relacione cada uma das dimensões listadas a seguir às suas respectivas características:

1) Intelectual

2) Atitudinal

3) Psicomotora

( ) Diz respeito a habilidades técnicas, obtidas por meio da construção e elaboração de materiais, como maquetes, croquis etc. e por meio da leitura de mapas, globos, plantas etc.
( ) Diz respeito ao uso de habilidades de pensamento, tais como a observação, a análise, a comparação etc., que levam os alunos a comprovar ou refutar hipóteses levantadas.
( ) Diz respeito a atitudes com posicionamentos valorativos, como sensibilidade, conscientização, entre outras.

Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 1 – 2 – 3
B 1 – 3 – 2
C 3 – 1 – 2

Conteúdos escolhidos para você

28 pág.

Exercícios de GEOGRAFIA TEORIAS E METODOLOGIAS 1 e 2

9 pág.

Questão 110 - Geografia Teorias e Metodologias

33 pág.

Percepções sobre Paisagens

15 pág.

Geografia: Teorias e Metodologias

6 pág.

Geografia: Teorias e Metodologias

CEF

Perguntas dessa disciplina

Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias Ler em voz alta Analise o fragmento abaixo: “Poucas pessoas, ao se depararem com o mapa do mun...

"O uso de filmes em sala de aula e a organização de cineclubes podem despertar 0 interesse dos estudantes para vários temas e questões trabalhados pel

ESTÁCIO

“Um dos pressupostos para a evolução da Geog... Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias Leia o fragmento da rota de aprendizagem a seguir:...

Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias Ler em voz alta Leia atentamente a citação a seguir: “A aplicação de conhecimentos geográficos é muit

Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias Ler em voz alta Considere o extrato de texto: “A geografia descritiva que usa apenas dados par...

Prévia do material em texto

<p>Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Analise o fragmento abaixo:</p><p>“Por meio dos sentidos criamos memórias, relacionamos as paisagens que queremos viver</p><p>ou visitar. Também se lembre que para a construção da paisagem existe forte influência da</p><p>cultura na leitura que fazemos dos elementos paisagísticos”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 4, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.13.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 4, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre paisagem, é</p><p>correto afirmar que:</p><p>I. ( ) Paisagem é um conjunto de elementos que podem ter mais elementos da natureza e</p><p>em outros casos mais elementos antrópicos.</p><p>II. ( ) O conceito de paisagem é externo ao cotidiano, podendo se referir a espaços</p><p>territoriais ou a elementos da natureza.</p><p>III. ( ) Em textos, pinturas, obras em geral a contemplação do conceito de paisagem é</p><p>incompreensível, tornando-se abstrata e figurativa.</p><p>IV. ( ) É possível relacionar paisagem com os sentidos como visão, tato e olfato, podendo o</p><p>comportamento mudar de acordo com as mesmas.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A V- V- V- F.</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>D F- F- F- V.</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 4, as</p><p>afirmativas I e IV estão corretas, pois: “Paisagem é um conjunto de elementos que podem</p><p>ter mais elementos da natureza e em outros casos mais elementos antrópicos” (p.13), e “As</p><p>ideias aqui expostas são para que você relacione a paisagem aos sentidos – visão, tato e</p><p>olfato – e se questione se é possível imaginar se o comportamento muda de acordo com a</p><p>paisagens” (p.13). Já as afirmativas II e III são falsas pois: “[...] o conceito de paisagem é</p><p>parte de nossas vidas. Seja em nosso município ou paisagem que queremos visitar ao redor</p><p>do mundo” (p.13), e “[...] podemos identificar paisagem em textos, como no caso do Drauzio</p><p>Varella, ou em obras de arte, como em Van Gogh” (p.13).</p><p>Questão 2/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Considere o extrato de texto:</p><p>“As marcações da construção do que conhecemos hoje em nosso país e, quando</p><p>relacionamos ao conceito de território, devemos então sempre pensar que foi uma disputa</p><p>de poder desde a Linha do Tratado de Tordesilhas até a incorporação”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de</p><p>Aprendizagem da Aula 2, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba,</p><p>Intersaberes, 2022, p. 13.</p><p>Tendo como base o conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 2, Tema 5: Conquista e novos</p><p>territórios – Tratado de Madri, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos</p><p>anos iniciais do ensino fundamental, sobre as conquistas e a forma como ocorreram, no</p><p>território brasileiro, é correto afirmar:</p><p>I. ( ) Bandeiras eram patrocinadas pela iniciativa privada e Entradas eram patrocinadas pela</p><p>coroa, ou seja, dinheiro dos tributos.</p><p>II. ( ) A ocupação do interior do continente colocou Portugal e Espanha em um impasse,</p><p>visto que as terras ocupadas pelos espanhóis eram de direito de Portugal.</p><p>III. ( ) Os portugueses, que nunca obedeceram aos limites do tratado firmado em 1494,</p><p>utilizaram as Bandeiras e as Entradas para explorar o continente.</p><p>IV. ( ) Alexandre de Gusmão foi o monarca que favoreceu a Espanha ao invocar a doutrina</p><p>do uti possidetis.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A F- F- V- V.</p><p>B V- V- F- F.</p><p>C V- V- V- F.</p><p>D V- F- V- F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 2, as</p><p>afirmativas I e III são corretas pois: “Lembrando, Bandeiras eram patrocinadas pela</p><p>iniciativa privada e Entradas eram patrocinadas pela coroa, ou seja, dinheiro dos tributos.</p><p>Com isso, a Linha do Tratado de Tordesilhas foi ultrapassada perdendo seu valor inicial”</p><p>(p.11), e “Os portugueses, que nunca obedeceram aos limites do tratado firmado em 1494 –</p><p>antes mesmo da chegada de Cabral as terras que ser transformariam em Brasil –,</p><p>passaram assim a explorar o continente por meio de Bandeiras e das chamadas Entradas”</p><p>(p.11). As afirmativas II e IV são falsas: “A ocupação do interior do continente colocou</p><p>Portugal e Espanha em um impasse. As terras ocupadas pelos portugueses eram de direito</p><p>da Espanha” (p.11), e “Nesse período, surge um grande diplomata: Alexandre de Gusmão.</p><p>Diante desse conflito territorial, a favor de Portugal, Gusmão vai invocar a doutrina do uti</p><p>possidetis” (p.11).</p><p>E F- F- F- V.</p><p>Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Analise o trecho abaixo:</p><p>“Já pensou por quantos territórios você transita em um dia? Qual palavra melhor define a</p><p>ideia de território? Esse conceito sempre fez parte da vida do ser humano e, por causa</p><p>disso, muitas vezes, também banalizamos e não damos a real importância”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de</p><p>Aprendizagem da Aula 2, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba,</p><p>Intersaberes, 2022, p. 03.</p><p>Tendo conhecimento por meio dos conteúdos da Rota de Aprendizagem Aula 2, Tema 1:</p><p>Geografia: território, sobre Território, analise as afirmativas abaixo:</p><p>I. ( ) Os conceitos de território ao longo do tempo ganharam diferentes elementos, mas estão</p><p>sempre ligados ao sentido de poder.</p><p>II. ( ) Com o aprendizado de Geografia, os estudantes têm a oportunidade de trabalhar com</p><p>conceitos que vão ao encontro do pluralismo natural e territorial.</p><p>III. ( ) Os mapas são elementos de limitação territorial de cada país, que conferem poder</p><p>político ao estado.</p><p>IV. ( ) Segundo a BNCC, com os conhecimentos da geografia constroem-se bases de</p><p>conhecimento sem a incorporação de segmentos sociais culturalmente diferenciados.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A II e III.</p><p>B I e III.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 2,</p><p>tema 1, as afirmativas I e III são verdadeiras, visto que: “Ao longo do tempo ganhou</p><p>elementos, mas esse conceito sempre esteve ligado ao sentido de poder” (p.03), e “Um</p><p>mapa mostra quais são os limites territoriais de cada país, ou seja, até onde vai o poder</p><p>político de determinado estado” (p.03). Já as afirmativas II e IV são falsas pois: “De acordo</p><p>com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com o aprendizado de Geografia, os</p><p>estudantes têm a oportunidade de trabalhar com conceitos que sustentam ideias plurais de</p><p>natureza, território e territorialidade” (p.03), e “[...] Dessa forma, eles podem construir uma</p><p>base de conhecimentos que incorpora os segmentos sociais culturalmente diferenciados e</p><p>também os diversos tempos e ritmos naturais. (BNCC, p. 365)” (p.03).</p><p>C II e IV.</p><p>D III e IV.</p><p>E I e II.</p><p>Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Veja a imagem a seguir:</p><p>"Trata-se do geógrafo alemão Friedich Ratzel (1844-1904), que conceituou o que é o espaço</p><p>vital, ou seja, o espaço e suas condições naturais que consolidaram o poder do Estado,</p><p>fortalecendo a sociedade".</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de</p><p>Aprendizagem da Aula 1, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba,</p><p>Intersaberes, 2022, p. 09.</p><p>Tendo como base o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 4: Geografia e</p><p>o espaço vital, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e</p><p>F para as falsas.</p><p>I. ( ) A sociedade que apresenta um espaço vital desenvolvido recebe seu</p><p>cidadania, porque</p><p>identifica os limites regionais que serão tanto o suporte para as ações do Estado, quanto a</p><p>base territorial para a produção e disseminação de informações sobre a população e o</p><p>território. (IBGE, 2006)” p.07); e “Por incrível que pareça, a capital do Brasil já esteve na</p><p>região Sul. Essa configuração regional valeu até a década de 1960, quando foi proposta</p><p>outra divisão [...] podemos ver grande alterações internas e no número de Unidades</p><p>Federativas (UF) por região. Entre elas, a já citada mudança da capital federal, e o Rio de</p><p>Janeiro não fazendo mais parte da região Sul” (p.08 e 09). A afirmativa IV é correta pois:</p><p>“Perceba que, nos dois mapas, a Bahia ainda não é integrante da região Nordeste, e que o</p><p>Maranhão e o Piauí saíram da Região Norte para o Nordeste. Esse é uma condição para</p><p>que, na canção, o trecho “Nordeste é uma ficção/ Nordeste nunca houve” tenha sentido</p><p>para quem a ouve, e o compositor entenda que o ouvinte domine o conceito região e suas</p><p>construções” (p.10).</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Questão 7/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Atente para a seguinte citação:</p><p>“Os processos de aprendizagem e desenvolvimento humano englobam os aspectos físicos,</p><p>psicológicos (cognitivos e emocionais) e sociais. A motricidade, a linguagem, o pensamento,</p><p>a afetividade e a sociabilidade são aspectos integrados e se desenvolvem a partir das</p><p>interações que, desde o nascimento, a criança estabelece com diferentes parceiros.''</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. In: LOPES, Karina R.; MENDES,</p><p>Roseana Pereira; FARIA, Vitória Líbia Barreto de (Org.). Coleção proinfantil, Brasília: MEC, Módulo II, Unidade 2, livro de</p><p>estudo v. 2, 2005. . Acesso em 20 abr. 2017.</p><p>Considerando o dado fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos</p><p>metodológicos para o ensino de Geografia no que se refere às dimensões que englobam</p><p>a aprendizagem e o desenvolvimento humano, relacione cada uma das dimensões listadas</p><p>a seguir às suas respectivas características:</p><p>1) Intelectual</p><p>2) Atitudinal</p><p>3) Psicomotora</p><p>( ) Diz respeito a habilidades técnicas, obtidas por meio da construção e elaboração de</p><p>materiais, como maquetes, croquis etc. e por meio da leitura de mapas, globos, plantas etc.</p><p>( ) Diz respeito ao uso de habilidades de pensamento, tais como a observação, a análise, a</p><p>comparação etc., que levam os alunos a comprovar ou refutar hipóteses levantadas.</p><p>( ) Diz respeito a atitudes com posicionamentos valorativos, como sensibilidade,</p><p>conscientização, entre outras.</p><p>Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A 1 – 2 – 3</p><p>B 1 – 3 – 2</p><p>C 3 – 1 – 2</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>A sequência correta é 3 – 1 – 2. “A dimensão psicomotora ocorre por meio da constituição</p><p>de habilidades técnicas, obtidas principalmente pela construção e elaboração de materiais</p><p>(maquetes, croquis, perfis, etc.) e pela leitura técnico-interpretativa de mapas, cartas,</p><p>plantas, globos, fotografias aéreas, gráficos, tabelas, etc. O desenvolvimento intelectual</p><p>ocorre a partir do uso de habilidades de pensamento, tais como a observação, a análise, a</p><p>interpretação de dados, a comparação, a avaliação, etc., os alunos poderão comprovar ou</p><p>refutar as hipóteses levantadas, tendo uma aprendizagem mais realista e explicitadora do</p><p>espaço em suas diversas escalas, das interações espaciais e das alterações</p><p>espaço-temporais a que os lugares estão sujeitos. No desenvolvimento atitudinal, os alunos</p><p>da educação básica, a partir do ensino de Geografia, podem incorporar algumas atitudes</p><p>com posicionamentos valorativos a muitos aspectos da vida em sociedade, tais como</p><p>sensibilidade quanto aos problemas ambientais, conscientização em relação às</p><p>desigualdades sociais, percepção estética e consideração com a paisagem natural e</p><p>respeito às diversidades étnica, cultural e religiosa” (livro-base, p. 36,37).</p><p>D 3 – 2 – 1</p><p>E 2 – 1 – 3</p><p>Questão 8/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Analise o fragmento abaixo:</p><p>“A paisagem de forma explícita ou implícita está presente em todos os livros didáticos,</p><p>principalmente das Ciências Humanas ou Geografia [...] Se o aluno consegue ler a</p><p>paisagem ele também vai conseguir interpretar seus elementos e entender qual é a ação</p><p>que o ser humano tem sobre determinada paisagem”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 4, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.04-05.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 4, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre paisagens e</p><p>leitura do espaço, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) O ensino sobre paisagens deve promover a capacidade de observação e compreensão</p><p>dos componentes que a formam, articulando o espaço vivido com o tempo.</p><p>II. ( ) A educação geográfica contribui para a formação do conceito de identidade, expresso</p><p>de diferentes formas como na compreensão perceptiva da paisagem.</p><p>III. ( ) O tempo e espaço vivido é considerado como espaço biográfico, que se relaciona</p><p>com as experiências dos alunos em seus lugares de vivência.</p><p>IV. ( ) Para lermos um livro as noções de paisagens devem ser o elemento base para</p><p>entendimento real do lugar abstraindo de sentimentos e emoções.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A V- V- V- F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 4, as</p><p>afirmativas I, II e III estão corretas, pois: “A esse respeito a BNCC argumenta que o ensino</p><p>deve dar capacidade de observação e de compreensão dos componentes da paisagem</p><p>contribui para a articulação do espaço vivido com o tempo vivido. O vivido é aqui</p><p>considerado como espaço biográfico, que se relaciona com as experiências dos alunos em</p><p>seus lugares de vivência. (BNCC, p. 355)” (p.05); “a educação geográfica contribui para a</p><p>formação do conceito de identidade, expresso de diferentes formas: na compreensão</p><p>perceptiva da paisagem, que ganha significado à medida que, ao observá-la, nota-se a</p><p>vivência dos indivíduos e da coletividade [...]” (p.06); e “O vivido é aqui considerado como</p><p>espaço biográfico, que se relaciona com as experiências dos alunos em seus lugares de</p><p>vivência. (BNCC, p. 355)” (p. 05). Já a afirmativa IV é falsa, pois: “Para lermos um livro</p><p>devemos ter noções de paisagem para que o texto faça sentido e consigamos aprender ou</p><p>sentir as emoções que o autor deseja transmitir” (p.05).</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>D F- F- F- V.</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Questão 9/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Considere o extrato de texto:</p><p>“As marcações da construção do que conhecemos hoje em nosso país e, quando</p><p>relacionamos ao conceito de território, devemos então sempre pensar que foi uma disputa</p><p>de poder desde a Linha do Tratado de Tordesilhas até a incorporação”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de</p><p>Aprendizagem da Aula 2, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba,</p><p>Intersaberes, 2022, p. 13.</p><p>Tendo como base o conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 2, Tema 5: Conquista e novos</p><p>territórios – Tratado de Madri, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos</p><p>anos iniciais do ensino fundamental, sobre as conquistas e a forma como ocorreram, no</p><p>território brasileiro, é correto afirmar:</p><p>I. ( ) Bandeiras eram patrocinadas pela iniciativa privada e Entradas eram patrocinadas pela</p><p>coroa, ou seja, dinheiro dos tributos.</p><p>II. ( ) A ocupação do interior do continente colocou Portugal e Espanha em um impasse,</p><p>visto que as terras ocupadas pelos espanhóis eram de direito de Portugal.</p><p>III. ( ) Os portugueses, que nunca obedeceram aos limites do tratado</p><p>firmado em 1494,</p><p>utilizaram as Bandeiras e as Entradas para explorar o continente.</p><p>IV. ( ) Alexandre de Gusmão foi o monarca que favoreceu a Espanha ao invocar a doutrina</p><p>do uti possidetis.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A F- F- V- V.</p><p>B V- V- F- F.</p><p>C V- V- V- F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D V- F- V- F.</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 2, as</p><p>afirmativas I e III são corretas pois: “Lembrando, Bandeiras eram patrocinadas pela</p><p>iniciativa privada e Entradas eram patrocinadas pela coroa, ou seja, dinheiro dos tributos.</p><p>Com isso, a Linha do Tratado de Tordesilhas foi ultrapassada perdendo seu valor inicial”</p><p>(p.11), e “Os portugueses, que nunca obedeceram aos limites do tratado firmado em 1494 –</p><p>antes mesmo da chegada de Cabral as terras que ser transformariam em Brasil –,</p><p>passaram assim a explorar o continente por meio de Bandeiras e das chamadas Entradas”</p><p>(p.11). As afirmativas II e IV são falsas: “A ocupação do interior do continente colocou</p><p>Portugal e Espanha em um impasse. As terras ocupadas pelos portugueses eram de direito</p><p>da Espanha” (p.11), e “Nesse período, surge um grande diplomata: Alexandre de Gusmão.</p><p>Diante desse conflito territorial, a favor de Portugal, Gusmão vai invocar a doutrina do uti</p><p>possidetis” (p.11).</p><p>E F- F- F- V.</p><p>Questão 10/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Considere o fragmento de texto abaixo e as imagens dos geógrafos pesquisadores:</p><p>“A antiga Prússia – atual Alemanha – teve [...] dois grandes personagens da geografia –</p><p>geógrafos clássicos, considerados os pais da Geografia Moderna, são eles: Alexander von</p><p>Humboldt e Karl Ritter (respectivamente)”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de</p><p>Aprendizagem da Aula 1, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba,</p><p>Intersaberes, 2022, p. 11.</p><p>Tendo como base o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 5: Humboldt e</p><p>Ritter, analise as afirmações a seguir sobre esses pesquisadores considerados os pais da</p><p>geografia moderna e marque V para as asserções verdadeiras e F para as falsas.</p><p>I. ( ) Com suas viagens ao redor do mundo, Alexander von Humboldt desenvolveu inúmeros</p><p>estudos e mapeamento, exemplo disso são estudos a respeito de correntes marítimas.</p><p>II. ( ) Humboldt é um dos homens que mais têm toponímias no planeta e é homenageado,</p><p>por exemplo, como nomes de ruas, cidades e escolas.</p><p>III. ( ) Karl Ritter juntou informações e montou um grande-quebra cabeça para explicar a</p><p>relação do ser humano com a natureza.</p><p>IV. ( ) Ritter tinha Reclus como seu grande opositor, que discordava de suas teorias, o que</p><p>culminou em atraso em relação ao desenvolvimento de estudos sobre a geografia moderna.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A F - F - V - V.</p><p>B V - V - F - F.</p><p>C V - V - V - F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a afirmativa correta porque: De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 1, tema 5,</p><p>as afirmativas I, II, III estão corretas: “Humboldt, com suas viagens ao redor do mundo,</p><p>desenvolveu inúmeros estudos e mapeamento a respeito de correntes marítimas, geologia,</p><p>clima, população, entre outros” (p.11), bem como: “[...] É um dos homens que mais têm</p><p>toponímias no planeta. Humbolt é homenageado, por exemplo, como nomes de ruas,</p><p>cidades, escolas, correntes marítimas universidades” (p.11), e, “Karl Ritter não foi um</p><p>viajante como Humbolt, mas seu papel foi o de estudioso, no qual juntou as informações e</p><p>montou um grande quebra-cabeça para explicar a relação do ser humano com a natureza”</p><p>(p.11). A afirmativa falsa é a IV, visto que: “Ele era elogiado até mesmo por adversários</p><p>ideológicos, como Reclus, que era um anarquista e membro da I Internacional. Reclus se</p><p>referiu a Ritter – um monarquista – da seguinte maneira: ele retirou a Geografia do</p><p>miserável caminho das nomenclaturas, fez-nos estudar com espírito a história da Terra e</p><p>dos astros, apresentou-nos como dogma imutável a vida de nosso globo. Graças a ele,</p><p>sabemos que os continentes, os planaltos, os rios são dispostos, não ao acaso, mas em</p><p>virtude de leis do movimento, leis eternas” (p.13).</p><p>D V - F - V - F.</p><p>E F - F - F - V.</p><p>Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia o excerto de texto a seguir:</p><p>“É correto afirmarmos que o objetivo primeiro em se construir maquetes de relevo é o de</p><p>possibilitar uma visão tridimensional das informações que no papel aparecem de forma</p><p>bidimensional. Podermos ainda reconhecer os compartimentos principais do relevo de um</p><p>determinado território e a partir deste reconhecimento construir novos conhecimentos”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GIRARDI, Gisele. Maquete de relevo: Um recurso</p><p>didáticotridimensional. Acesso em 19 jan. 2017.</p><p>Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino</p><p>de Geografia sobre as etapas para a confecção de uma maquete de relevo, enumere, na</p><p>ordem sequencial, as etapas listadas a seguir à respectiva fase de cada uma delas:</p><p>1. Etapa I</p><p>2. Etapa II</p><p>3. Etapa III</p><p>4. Etapa IV</p><p>5. Etapa V</p><p>( ) Recorte do material em que será montada a maquete.</p><p>( ) Obtenção da base cartográfica.</p><p>( ) Utilização da maquete para tratar com os alunos os temas relacionados.</p><p>( ) Necessidade de generalização cartográfica.</p><p>( ) Colagem das placas.</p><p>Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A 2 – 1 – 4 – 3 – 5</p><p>B 3 – 2 – 4 – 5 – 1</p><p>C 4 – 1 – 5 – 3 – 2</p><p>D 4 – 2 – 5 – 1 – 3</p><p>E 3 – 1 – 5 – 2 – 4</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Você acertou!</p><p>A sequência correta é 3 – 1 – 5 – 2 – 4. Segundo o livro-base, na elaboração da maquete</p><p>de relevo, segundo Simielli, Girardi e Morone (2007), “o professor deve considerar algumas</p><p>questões previamente, como a obtenção da base cartográfica para a confecção desse</p><p>material, os objetivos do trabalho, o tempo destinado à atividade em sala de aula e as</p><p>possibilidades materiais da escola ou dos alunos. Segundo as autoras, a partir disso, o</p><p>professor terá meios de definir o tamanho da maquete, a quantidade de curvas que serão</p><p>trabalhadas e o tipo de acabamento que será efetuado. Definidas essas questões, o</p><p>professor pode passar para a fase de construção da base cartográfica que servirá de apoio</p><p>para a elaboração da maquete. Nesse momento, deve-se optar por curvas de nível</p><p>equidistantes, sendo que a equidistância entre elas depende das características do terreno</p><p>que se quer representar, a escala do mapa e a espessura do material a ser utilizado. Um</p><p>outro aspecto que o professor deve considerar ao elaborar a base para uma maquete de</p><p>relevo é o fato de que em alguns casos será necessária a realização da generalização</p><p>cartográfica. Simielli, Girardi e Morone (2007) nos indicam que esse processo engloba a</p><p>simplificação de determinadas características das curvas de nível para que somente os</p><p>detalhes mais significativos sejam representados. Isso é importante quando as curvas de</p><p>nível apresentam detalhamento muito elevado o que dificultaria a confecção da maquete</p><p>pelos alunos. Já no processo de elaboração propriamente dito, os alunos, a partir da base</p><p>cartográfica fornecida pelo professor, procederão ao recorte do material em que será</p><p>montada a maquete, realizarão a colagem das placas e farão o acabamento com o material</p><p>escolhido. No decorrer da montagem da maquete, o professor pode aproveitar o momento</p><p>para tratar com os alunos os temas relacionados, fazer discussões, sanar dúvidas sobre o</p><p>conteúdo etc.” (livro-base, p. 169,170).</p><p>Questão 2/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>“A cartografia tátil é um ramo específico da Cartografia, que se ocupa da confecção de</p><p>mapas e outros produtos cartográficos que possam ser lidos</p><p>por pessoas cegas ou com</p><p>baixa visão. Os mapas e gráficos táteis tanto podem funcionar como recursos educativos,</p><p>quanto como facilitadores de mobilidade”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOCH, Ruth Emilia Nogueira. Cartografia</p><p>tátil: Mapas para deficientes visuais. . Acesso em</p><p>19 jan. 2017.</p><p>Tendo em vista os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o</p><p>ensino de Geografia sobre a utilização de materiais táteis no ensino de Geografia, tendo</p><p>em vista alunos com deficiência visual ou nenhuma visão, analise as sentenças a seguir,</p><p>assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:</p><p>( ) O uso de mapas táteis pode auxiliar uma pessoa com baixa ou nenhuma visão a se</p><p>localizar espacialmente.</p><p>( ) A cartografia tátil contribui para a integração da pessoa com deficiência visual na escola,</p><p>mas não é necessária na sua vida cotidiana e/ou no seu trabalho.</p><p>( ) Ao se confeccionar um mapa tátil, é preciso considerar o uso de cores fortes e letras</p><p>ampliadas para auxiliar pessoas que possuem visão residual.</p><p>( ) Para que o deficiente visual possa compreender conceitos relativos aos conteúdos da</p><p>cartografia, o mais importante é manter o rigor cartográfico na confecção da cartografia tátil,</p><p>sem adentrar, portanto, em questões para auxiliar pessoas com baixa ou nenhuma visão.</p><p>Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A V – F – V – F</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>As afirmativas I e III são verdadeiras. Segundo o livro-base, o uso dos mapas táteis auxilia a</p><p>crianças cegas de nascença a seguir um trajeto ou até resolver um problema de mudança</p><p>de direção no seu cotidiano. Na confecção de um mapa tátil, necessitamos considerar o uso</p><p>de cores fortes e letras ampliadas para aqueles que possuem visão residual e a</p><p>representatividade do relevo para os que não enxergam nada. As afirmativas II e IV são</p><p>falsas. Segundo o livro-base, a disseminação da cartografia tátil contribui para a integração</p><p>da pessoa com deficiência não somente na escola, mas também para o trabalho e a vida</p><p>cotidiana. O mais importante não é tanto o rigor cartográfico, mas que o material produzido</p><p>supra as necessidades de quem vai utilizá-lo, para que as formas possam realmente ser</p><p>percebidas e distinguidas (livro-base, p. 171).</p><p>B V – V – F – F</p><p>C F – V – V – V</p><p>D F – F – V – F</p><p>E V – F – F – V</p><p>Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>“Pergunte para uma pessoa que estudou entre os anos de 1980 e 1990 o que ela lembra de</p><p>ter estudado. Em muitos casos, você vai ouvir a seguinte reclamação: “tinha que decorar</p><p>verbos, tabuada e datas, e em Geografia tinha que decorar dados, ou seja, o maior rio do</p><p>mundo, da margem direita do Rio Amazonas, a menor UF, o menor país, o maior” e assim</p><p>por diante”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 6, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.02.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 6, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o estudo da</p><p>Geografia Crítica, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) A memorização de dados e informações auxiliam o aluno a analisar a distribuição dos</p><p>elementos no espaço, na região, no lugar, território ou paisagem.</p><p>II. ( ) Segundo Milton Santos (1996) a aplicação corrente das matemáticas à geografia</p><p>permite trabalhar com estágios sucessivos de evolução espacial.</p><p>III. ( ) A reprodução dos estágios de sucessão acontece visto que trabalha-se com</p><p>resultados e com omissão de processos, tornando os resultados objetos de mistificação.</p><p>IV. ( ) A Geografia Crítica deu lugar a Geografia Descritiva na qual o desejo era que o aluno</p><p>pensasse a respeito do espaço.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A V- V- V- F.</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 5, as</p><p>afirmativas II e III são verdadeiras, pois: “O professor Milton Santos vai argumentar que a</p><p>aplicação corrente das matemáticas à geografia permite trabalhar com estágios sucessivos</p><p>da evolução espacial, mas é incapaz de dizer alguma coisa sobre o que se encontra entre</p><p>um estágio e outro. Temos, assim, uma reprodução dos estágios em sucessão, mas nunca</p><p>a própria sucessão. Em outras palavras, trabalha-se com resultados, mas os processos são</p><p>omitidos, o que vale dizer que os resultados podem ser objeto não propriamente, de</p><p>interpretação, mas de mistificação. (Santos, 1996, p. 236)” (p.02). Já as afirmativas I e IV</p><p>são falsas pois: “dados de memorização não levavam o aluno a analisar a distribuição dos</p><p>elementos no espaço, na região, no lugar, território ou na paisagem” (p.02); e “Esse</p><p>momento da Geografia descritiva começa a mudar com a chamada Geografia Crítica, não</p><p>qual se desejava que o aluno pensasse a respeito do espaço” (p.02).</p><p>D F- F- F- V.</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir sobre o que os Parâmetros Curriculares Nacionais – que</p><p>serão substituídos pelo BCNN – fazem a respeito do ensino da Geografia:</p><p>“As sucessivas mudanças e debates em torno do objeto e método da Geografia como</p><p>ciência, presentes no meio acadêmico, tiveram repercussões diversas no ensino</p><p>fundamental. Positivas de certa forma, já que foram um estímulo para a inovação e a</p><p>produção de novos modelos didáticos [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 6, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.03.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 6, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o estudo da</p><p>Geografia e a leitura cartográfica e o que diz a legislação, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) As mudanças podem ser encaradas como negativas, pois a rápida incorporação</p><p>dessas transformações ocorridas no meio acadêmico provocou a produção de inúmeras</p><p>propostas didáticas, descartadas a cada inovação conceitual.</p><p>II. ( ) Para transformar um estudante em um leitor eficiente de mapas, é preciso que o</p><p>mesmo visualize mapas prontos, decodificando informações culturais e territoriais assim</p><p>como se orienta aos estudantes a exercitarem a redação transcrevendo textos, poesias,</p><p>histórias em quadrinhos.</p><p>III. ( ) A leitura de mapas é realizada exclusivamente pela metodologia de ensino do “copia</p><p>e pinta”, sendo esse o método eficaz para memorização que acelera a cognitividade,</p><p>permitindo ao aluno maior aprendizagem nos conteúdos de geografia cartográfica.</p><p>IV. ( ) As transformações e debates dificultaram a existência de ações concretas para que</p><p>alcançassem o professor em sala de aula, sobretudo o professor das séries iniciais que</p><p>continua a ensinar geografia com base em descrições dos fatos e no livro didático.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A V- V- V- F.</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>D F- F- F- V.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 5, as</p><p>afirmativas I e IV são verdadeiras pois: “ Mas também negativas, pois a rápida incorporação</p><p>das mudanças produzidas pelo meio acadêmico provocou a produção de inúmeras</p><p>propostas didáticas, descartadas a cada inovação conceitual e, principalmente, sem que</p><p>existissem ações concretas para que realmente atingissem o professor em sala de aula,</p><p>sobretudo o professor das séries iniciais que,</p><p>sem apoio técnico e teórico, continuou e</p><p>continua, de modo geral, a ensinar geografia apoiando-se apenas nas descrições dos fatos</p><p>e ancorando-se quase que exclusivamente no livro didático (PCN, 2001, p. 106)” (p.03-04).</p><p>As afirmativas II e III são falsas visto que: “Para que ele seja um leitor eficaz de mapas, é</p><p>necessário que elabore mapas, e para aprender a decodificar informações geográficas, é</p><p>preciso também que o aluno aprenda a codificá-las. Da mesma maneira que se incentiva</p><p>uma criança a criar textos – exemplo, uma redação, um poema, música entre outros – e a</p><p>fazer leituras para que ela seja alfabetizada, deveria ser ensinado o passo metodológico</p><p>para que ela entenda e se aproprie da linguagem geográfica” (p.04”. “A leitura de mapas</p><p>deve acontecer pela ação de mapear e não, simplesmente, pela ação de copiar mapas ou</p><p>pintá-los, procedimento que ainda ocorre com intensidade em nossas escolas. Uma</p><p>observação importante: pintar e copiar são procedimentos que não podem deixar de existir,</p><p>pois têm importância cognitiva, mas não podem ser os únicos a serem adotados” (p.04).</p><p>Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Analise o trecho do texto abaixo e em seguida, visualize a obra Tarde de domingo em Arles</p><p>de Van Gogh:</p><p>“Segundo a BNCC (EF04GE09) deve-se: utilizar as direções cardeais na localização de</p><p>componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 4, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.11.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 4, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre conceito de</p><p>paisagem e ensino tendo como base a obra Tarde de domingo em Arles, é correto afirmar</p><p>que:</p><p>I. ( ) A obra de Van Gogh mostra a miscigenação rural e urbana, compondo paisagens</p><p>separadas, porém dividindo o mesmo lugar sem retratar a mesma realidade.</p><p>II. ( ) Com base no título da obra “ Tarde de domingo em Arles”, pode-se aferir os pontos</p><p>cardeais visto que se é tarde, o Sol deve estar na direção Leste.</p><p>III. ( ) Analisando a obra, utilizando conceito de paisagem com os pontos cardeais, tem-se</p><p>à direita o Sul, à esquerda o Norte e atrás o Oeste.</p><p>IV. ( ) Um fenômeno geográfico sempre é comparável a outros, sendo que a identificação</p><p>das semelhanças entre fenômenos geográficos é o início da compreensão da unidade</p><p>terrestre.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A V- V- V- F.</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>D F- F- F- V.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 4, as</p><p>afirmativas I, II e III são falsas, visto que: “A obra de Van Gogh mostra uma paisagem com</p><p>elementos rurais e urbanos. No primeiro plano tem-se o trigal e no segundo plano as</p><p>construções urbanas” (p.10); “Nesse caso, a resposta está no título da obra - Tarde de</p><p>domingo em Arles. Pense, se é “tarde”, o Sol tem que estar na direção Oeste (p.11); “À</p><p>direita da obra está o Norte, à esquerda o Sul e atrás o Leste. Note que aqui conseguimos</p><p>usar o conceito paisagem relacionando com os pontos cardeais e uma obra de arte, ou seja,</p><p>fizemos uma analogia, um fenômeno geográfico sempre é comparável a outros” (p.12). A</p><p>afirmativa IV é verdadeira pois: “[...] um fenômeno geográfico sempre é comparável a</p><p>outros. A identificação das semelhanças entre fenômenos geográficos é o início da</p><p>compreensão da unidade terrestre (BNCC, p. 360)” (p.12).</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Atente para a seguinte citação:</p><p>“Um mapa não é simplesmente uma imagem colorida. É a representação de um lugar com</p><p>dados codificados para passar informações sobre ele. Isso tem de ser trabalhado com os</p><p>alunos desde a alfabetização cartográfica. Com o avançar do tempo, para que eles</p><p>adquiram proficiência no que diz respeito ao conteúdo, é preciso enfocar o estudo dos</p><p>elementos cartográficos, como a legenda, por exemplo”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SALLA, Fernanda. Os elementos que</p><p>compõem um mapa. . Acesso em 23 jan.</p><p>2017.</p><p>Considerando os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o</p><p>ensino de Geografia sobre a alfabetização cartográfica no que se refere ao uso escolar dos</p><p>mapas, relacione cada uma das legendas listadas a seguir ao seu respectivo elemento</p><p>representado:</p><p>1. Linha azul</p><p>2. Linha vermelha</p><p>3. Polígonos verdes</p><p>4. Estrelas</p><p>5. Círculos</p><p>( ) Cidades</p><p>( ) Rio</p><p>( ) Países</p><p>( ) Rodovia</p><p>( ) Vegetação</p><p>Agora, selecione a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A 5 – 1 – 4 – 2 – 3</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>A sequência correta é 5 – 1 – 4 – 2 – 3. Segundo o livro-base, outra questão referente à</p><p>legenda é que esta apresenta as convenções cartográficas, ou seja, símbolos e cores</p><p>definidos para representar sempre os mesmos fenômenos ou elementos, com os quais os</p><p>alunos devem se familiarizar para que avancem nas análises. Dessa forma, ao utilizarmos</p><p>mapas em sala de aula, é pertinente que chamemos a atenção dos alunos para os símbolos</p><p>e cores mais recorrentemente utilizados, tais como o azul para a hidrografia, as linhas</p><p>vermelhas para rodovias, os polígonos verdes para as áreas de vegetação, estrelas para</p><p>capitais de países, círculos para cidades etc. (livro-base, p. 204).</p><p>B 4 – 3 – 5 – 2 – 1</p><p>C 3 – 5 – 2 – 1 – 4</p><p>D 2 – 3 – 1 – 5 – 4</p><p>E 1 – 2 – 3 – 4 – 5</p><p>Questão 7/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Atente para a seguinte citação:</p><p>“O uso de pluviômetros plásticos para a determinação do total de chuvas é comum,</p><p>principalmente, entre pequenos produtores rurais, devido ao baixo custo desses</p><p>equipamentos. Os valores registrados, entretanto, nem sempre são corretos, podendo</p><p>apresentar erros que comprometem o planejamento de atividades como a irrigação, por</p><p>exemplo”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: conceição, Marco Antônio Fonseca;</p><p>ZANETONI, Luiz Pedro. Estimativa de chuvas usando pluviômetros plásticos.</p><p>. Acesso em 30 mar. 2017.</p><p>Considerando o dado fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos</p><p>metodológicos para o ensino de Geografia sobre os procedimentos para a confecção dos</p><p>pluviômetros nas aulas de Geografia, enumere ordenadamente a sequência correta das</p><p>etapas pertinentes à construção de um pluviômetro:</p><p>1. Primeira etapa</p><p>2. Segunda etapa</p><p>3. Terceira etapa</p><p>4. Quarta etapa</p><p>( ) Encaixar as garrafas para transformá-las em funil.</p><p>( ) Fixar o pluviômetro no cabo de vassoura.</p><p>( ) Retirar os fundos e a parte superior das garrafas com um instrumento de corte.</p><p>( ) Fixar o funil na base em que a água será depositada.</p><p>Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A 2 – 3 – 4 – 1</p><p>B 2 – 4 – 1 – 3</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>A sequência correta é 2 – 4 – 1 – 3. “Os procedimentos para a confecção dos pluviômetros</p><p>são bastante simples: com um instrumento de corte, devemos retirar o fundo de uma das</p><p>garrafas e de outra a parte superior. É importante que, quando realizado conjuntamente</p><p>com os alunos, o professor faça essa parte, de modo a não ocorrer acidentes em sala de</p><p>aula. Na sequência, pegamos a parte de cima da garrafa que foi cortada, que parece um</p><p>funil, colocamos a gaze sobre a parte mais larga, utilizando o elástico para prendê-la. Esse</p><p>funil com a gaze não deve possuir tampa, pois é pelo mesmo que a água será introduzida</p><p>no recipiente. Na sequência, encaixamos esse funil com a gaze no fundo na garrafa que</p><p>teve o fundo cortado e passamos a fita adesiva nas laterais, de modo horizontal, para que o</p><p>funil fique fixado na base em que a água será depositada. É importante</p><p>que a garrafa na</p><p>qual o funil será fixado tenha tampa plástica para que a água se acumule. Por fim, pegamos</p><p>esse equipamento e fixamos no cabo de vassoura” (livro-base, p. 177).</p><p>C 4 – 2 – 3 – 1</p><p>D 3 – 2 – 1 – 4</p><p>E 3 – 4 – 2 – 1</p><p>Questão 8/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Analise o fragmento a seguir:</p><p>“A noção de paisagem acompanha a existência humana desde o início, uma vez que a</p><p>sobrevivência dos seres humanos sempre dependeu de sua relação com o meio. Entretanto,</p><p>a formulação de um conceito de paisagem ocorreu ao longo de muito tempo, começando a</p><p>se manifestar mais claramente a partir das observações de pintores, artistas e poetas, tanto</p><p>do Oriente quanto no Ocidente”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAXIMIANO, Liz Abad. Considerações</p><p>sobre o conceito de paisagem. Revista Raega - O Espaço Geográfico em Análise, Editora UFPR, v. 8, p.83, 2004.</p><p>Considerando a citação e os conteúdos da Videoaula da Aula 4: Paisagens e</p><p>Transformações, Tema 1: Como percebemos as Paisagens, da disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, analise as preposições</p><p>abaixo sobre paisagens:</p><p>I. Paisagem e o lugar tem o mesmo conceito, ambos abstratos e pautados em descrições.</p><p>II. Foz do Iguaçu no Paraná, é o segundo ponto mais visitado do Brasil, depois do Rio de</p><p>Janeiro, e é considerado um conjunto paisagístico.</p><p>III. A discussão sobre paisagem como patrimônio cultural está presente no Brasil desde a</p><p>criação do IPHAN, em 1937.</p><p>Está correto apenas o que se afirma em:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A I</p><p>B I e II</p><p>C II e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: A afirmativa II e III estão corretas. A afirmativa I é falsa pois: “Paisagem é</p><p>diferente de lugar. Tem-se o sentimento do que se vive, mas a paisagem tem a visão, não é</p><p>abstrata, traz as observações do real, daquilo que existe, para sua composição” (Aula 4,</p><p>Tema 1, 3’00).</p><p>D III</p><p>E I e III</p><p>Questão 9/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Analise o fragmento de texto a seguir:</p><p>“Sempre que pensarmos em regionalização a partir do século XX, temos de nos lembrar do</p><p>Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Ele é o responsável pela geração de</p><p>dados que podem ser agrupados segundo critérios estabelecidos para a formação de uma</p><p>região”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 5, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.07.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 5, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre Brasil e suas</p><p>diversas regionalizações na década de 1940, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) A regionalização vai de encontro ao conhecimento e intervenção no território, sendo,</p><p>portanto, contrária e irrelevante para órgãos de planejamento e administração.</p><p>II. ( ) O IBGE é uma instituição polêmica para o exercício da cidadania, pois dissemina</p><p>dados e informações para população e contribui para identificação dos limites regionais que</p><p>serão cobrados pelos estados.</p><p>III. ( ) A capital do Brasil agora localizada no centro oeste, já esteve na região Sudeste, até</p><p>a década de 1960, na Baía de Guanabara.</p><p>IV. ( ) O Estado da Bahia, capital Salvador, nos anos de 1940 até 1960 pertencia a região</p><p>Leste.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A V- V- V- F.</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>D F- F- F- V.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 5, as</p><p>afirmativas I, II e III são falsas pois: “A regionalização constitui importante instrumento de</p><p>conhecimento e intervenção no território, sendo, portanto, relevante para órgãos de</p><p>planejamento e administração de todas as esferas de poder do Estado” (p.07); “O IBGE é,</p><p>nesta perspectiva, uma instituição estratégica para o exercício da cidadania, porque</p><p>identifica os limites regionais que serão tanto o suporte para as ações do Estado, quanto a</p><p>base territorial para a produção e disseminação de informações sobre a população e o</p><p>território. (IBGE, 2006)” p.07); e “Por incrível que pareça, a capital do Brasil já esteve na</p><p>região Sul. Essa configuração regional valeu até a década de 1960, quando foi proposta</p><p>outra divisão [...] podemos ver grande alterações internas e no número de Unidades</p><p>Federativas (UF) por região. Entre elas, a já citada mudança da capital federal, e o Rio de</p><p>Janeiro não fazendo mais parte da região Sul” (p.08 e 09). A afirmativa IV é correta pois:</p><p>“Perceba que, nos dois mapas, a Bahia ainda não é integrante da região Nordeste, e que o</p><p>Maranhão e o Piauí saíram da Região Norte para o Nordeste. Esse é uma condição para</p><p>que, na canção, o trecho “Nordeste é uma ficção/ Nordeste nunca houve” tenha sentido</p><p>para quem a ouve, e o compositor entenda que o ouvinte domine o conceito região e suas</p><p>construções” (p.10).</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Questão 10/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Analise o trecho a seguir:</p><p>“A paisagem se reflete no espaço e devemos relacioná-la também com o trabalho que o ser</p><p>humano impõe sobre a natureza [...] Pensar na importância e na influência do espaço, na</p><p>fisicidade das coisas e na geograficidade da nossa existência é uma das grandes</p><p>contribuições que a geografia pode dar”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 4, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.02.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 4, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre Paisagem e a</p><p>Geografia, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) A paisagem é um conjunto heterogêneo de formas naturais e artificiais; é formada por</p><p>frações de ambas, seja quanto ao tamanho, volume, cor, utilidade, ou por qualquer outro</p><p>critério.</p><p>II.( ) Quanto mais complexa a vida social, mais nos distanciamos de um mundo natural e</p><p>nos endereçamos a um mundo artificial.</p><p>III. ( ) A geografia é um pretexto para pensar sobre existência, uma forma de ler</p><p>filosoficamente as coisas e as relações e influências que ela tem em no cotidiano.</p><p>IV. ( ) A paisagem é homogênea sendo que a vida em sociedade supõe uma singularidade</p><p>de funções e quanto maior o número destas, menor a diversidade de formas e de atores.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A V- V- V- F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 4, as</p><p>afirmativas I, II e III são verdadeiras: “A paisagem é um conjunto heterogêneo de formas</p><p>naturais e artificiais; é formada por frações de ambas, seja quanto ao tamanho, volume, cor,</p><p>utilidade, ou por qualquer outro critério” (p.02), e, “Quanto mais complexa a vida social,</p><p>tanto mais nos distanciamos de um mundo natural e nos endereçamos a um mundo</p><p>artificial” (p.03). Ainda, nas como afirmativa verdadeira tem-se: “A geografia é um pretexto</p><p>para pensarmos nossa existência, uma forma de ler e pensar filosoficamente as coisas e as</p><p>relações e influências que ela tem em nosso dia a dia, porque olhar as coisas implica em</p><p>pensar no que os seres humanos pensam delas (Kaercher, 2007, p. 16)” (p.02). A afirmativa</p><p>IV é falsa, pois: “A paisagem é sempre heterogênea. A vida em sociedade supõe uma</p><p>multiplicidade de funções e quanto maior o número destas, maior a diversidade de formas e</p><p>de atores” (p.02-03).</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>D F- F- F- V.</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>“Pergunte para uma pessoa que estudou entre os anos de 1980 e 1990 o que ela lembra de</p><p>ter estudado. Em muitos casos, você vai ouvir a seguinte</p><p>reclamação: “tinha que decorar</p><p>verbos, tabuada e datas, e em Geografia tinha que decorar dados, ou seja, o maior rio do</p><p>mundo, da margem direita do Rio Amazonas, a menor UF, o menor país, o maior” e assim</p><p>por diante”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 6, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.02.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 6, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o estudo da</p><p>Geografia Crítica, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) A memorização de dados e informações auxiliam o aluno a analisar a distribuição dos</p><p>elementos no espaço, na região, no lugar, território ou paisagem.</p><p>II. ( ) Segundo Milton Santos (1996) a aplicação corrente das matemáticas à geografia</p><p>permite trabalhar com estágios sucessivos de evolução espacial.</p><p>III. ( ) A reprodução dos estágios de sucessão acontece visto que trabalha-se com</p><p>resultados e com omissão de processos, tornando os resultados objetos de mistificação.</p><p>IV. ( ) A Geografia Crítica deu lugar a Geografia Descritiva na qual o desejo era que o aluno</p><p>pensasse a respeito do espaço.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A V- V- V- F.</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 5, as</p><p>afirmativas II e III são verdadeiras, pois: “O professor Milton Santos vai argumentar que a</p><p>aplicação corrente das matemáticas à geografia permite trabalhar com estágios sucessivos</p><p>da evolução espacial, mas é incapaz de dizer alguma coisa sobre o que se encontra entre</p><p>um estágio e outro. Temos, assim, uma reprodução dos estágios em sucessão, mas nunca</p><p>a própria sucessão. Em outras palavras, trabalha-se com resultados, mas os processos são</p><p>omitidos, o que vale dizer que os resultados podem ser objeto não propriamente, de</p><p>interpretação, mas de mistificação. (Santos, 1996, p. 236)” (p.02). Já as afirmativas I e IV</p><p>são falsas pois: “dados de memorização não levavam o aluno a analisar a distribuição dos</p><p>elementos no espaço, na região, no lugar, território ou na paisagem” (p.02); e “Esse</p><p>momento da Geografia descritiva começa a mudar com a chamada Geografia Crítica, não</p><p>qual se desejava que o aluno pensasse a respeito do espaço” (p.02).</p><p>D F- F- F- V.</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Questão 2/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Atente para a seguinte citação:</p><p>“O uso de pluviômetros plásticos para a determinação do total de chuvas é comum,</p><p>principalmente, entre pequenos produtores rurais, devido ao baixo custo desses</p><p>equipamentos. Os valores registrados, entretanto, nem sempre são corretos, podendo</p><p>apresentar erros que comprometem o planejamento de atividades como a irrigação, por</p><p>exemplo”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: conceição, Marco Antônio Fonseca;</p><p>ZANETONI, Luiz Pedro. Estimativa de chuvas usando pluviômetros plásticos.</p><p>. Acesso em 30 mar. 2017.</p><p>Considerando o dado fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos</p><p>metodológicos para o ensino de Geografia sobre os procedimentos para a confecção dos</p><p>pluviômetros nas aulas de Geografia, enumere ordenadamente a sequência correta das</p><p>etapas pertinentes à construção de um pluviômetro:</p><p>1. Primeira etapa</p><p>2. Segunda etapa</p><p>3. Terceira etapa</p><p>4. Quarta etapa</p><p>( ) Encaixar as garrafas para transformá-las em funil.</p><p>( ) Fixar o pluviômetro no cabo de vassoura.</p><p>( ) Retirar os fundos e a parte superior das garrafas com um instrumento de corte.</p><p>( ) Fixar o funil na base em que a água será depositada.</p><p>Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A 2 – 3 – 4 – 1</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B 2 – 4 – 1 – 3</p><p>A sequência correta é 2 – 4 – 1 – 3. “Os procedimentos para a confecção dos pluviômetros</p><p>são bastante simples: com um instrumento de corte, devemos retirar o fundo de uma das</p><p>garrafas e de outra a parte superior. É importante que, quando realizado conjuntamente</p><p>com os alunos, o professor faça essa parte, de modo a não ocorrer acidentes em sala de</p><p>aula. Na sequência, pegamos a parte de cima da garrafa que foi cortada, que parece um</p><p>funil, colocamos a gaze sobre a parte mais larga, utilizando o elástico para prendê-la. Esse</p><p>funil com a gaze não deve possuir tampa, pois é pelo mesmo que a água será introduzida</p><p>no recipiente. Na sequência, encaixamos esse funil com a gaze no fundo na garrafa que</p><p>teve o fundo cortado e passamos a fita adesiva nas laterais, de modo horizontal, para que o</p><p>funil fique fixado na base em que a água será depositada. É importante que a garrafa na</p><p>qual o funil será fixado tenha tampa plástica para que a água se acumule. Por fim, pegamos</p><p>esse equipamento e fixamos no cabo de vassoura” (livro-base, p. 177).</p><p>C 4 – 2 – 3 – 1</p><p>D 3 – 2 – 1 – 4</p><p>E 3 – 4 – 2 – 1</p><p>Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Considere o trecho de texto a seguir:</p><p>“A utilização dos mapas e de outros documentos cartográficos semelhantes, como os</p><p>cartogramas, tem sido ampliada e intensificada, principalmente a partir da última década. Na</p><p>verdade, o momento histórico tem contribuído para ressaltar o papel dos mapas, devido aos</p><p>acontecimentos e transformações que vêm ocorrendo no espaço geográfico e nos campos</p><p>político, social e cultural”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Renan R.; ARRUDA, Luciana Maria</p><p>Santos de. . Acesso em 30 abr. 2017.</p><p>Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino</p><p>de Geografia sobre a confecção de materiais táteis, enumere, na ordem sequencial, cada</p><p>uma das etapas listadas a seguir a seu respectivo momento para a elaboração de mapas</p><p>táteis:</p><p>1. Etapa I</p><p>2. Etapa II</p><p>3. Etapa III</p><p>( ) Construção efetiva do mapa, definindo-se a forma mais adequada de</p><p>representação.</p><p>( ) Escolha dos símbolos para a representação da informação.</p><p>( ) Aquisição de informações.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A 1 – 2 – 3</p><p>B 3 – 2 – 1</p><p>A sequência correta é 3 – 2 – 1. Segundo o livro-base, Carmo (2009) nos sugere que</p><p>devemos considerar três etapas principais na elaboração de um mapa tátil. A primeira se</p><p>refere à aquisição das informações, que podem ser obtidas a partir de censos</p><p>demográficos, pesquisas, imagens de satélite, gráficos, mapas etc. A segunda etapa é</p><p>quando ocorre o processamento de dados, os quais são selecionados, classificados,</p><p>reduzidos, generalizados e simplificados. De acordo com a autora, a simplificação é um dos</p><p>momentos mais importantes dessa etapa, pois é a etapa que contribui para a percepção</p><p>tátil. Ainda nessa fase, são escolhidos os símbolos para a representação da informação,</p><p>adequando-se o nível de medida e a maneira de implantação cartográfica mais pertinente.</p><p>Por fim, na terceira etapa, constrói-se efetivamente o mapa, definindo-se a forma mais</p><p>adequada de representação” (livro-base, p. 171).</p><p>C 3 – 1 – 2</p><p>D 1 – 3 – 2</p><p>E 2 – 1 – 3</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia a citação a seguir:</p><p>“É cada vez mais frequente a valorização de um discurso de que o ensino de Geografia</p><p>precisa estar articulado com o uso da linguagem cartográfica a partir de documentos</p><p>oficiais [...] Contudo, é necessário também apresentar alguns caminhos ou indicar</p><p>percursos que possam contribuir para efetivar este processo na prática escolar”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RICHTER, Denis. A linguagem cartográfica</p><p>no ensino de geografia. Revista Brasileira de Educação em Geografia, n.7, v.13, p.277, 2017.</p><p>Considerando</p><p>a citação e os conteúdos da Videoaula da Aula 6: Geografia, Lateralidade e</p><p>Leitura Espacial, Tema 1: Geografia e a Leitura Cartográfica, da disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, analise as preposições</p><p>abaixo sobre projeções cartográficas:</p><p>I. As terras ou águas nas regiões polares aumentam nas grandes latitudes, sendo elas</p><p>próximos de 90º no Sul e 90º no Norte.</p><p>II. A construção da noção do espaço é uma necessidade do ser humano, mesmo sem</p><p>verbalizar o processo ele ocorre.</p><p>III. O ensino de geografia e das projeções cartográficas deve ocorrer através de transmissão</p><p>de conteúdos programados e distribuídos conforme a série do aluno.</p><p>Está correto apenas o que se afirma em:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A I</p><p>B I e II</p><p>Comentário: A afirmativa I e II estão corretas. A afirmativa III é falsa pois: “Portanto, o</p><p>ensino não pode ocorrer através da transmissão de conteúdos programados e subdivididos</p><p>por séries” (Aula 6, Tema 1, 10’37).</p><p>C II e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D III</p><p>E I e III</p><p>Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>“Parte do que vivemos hoje está relacionado com as transformações dos anos de 1970. No</p><p>mesmo momento que surge a Geografia Crítica na década de 1970 – que vai demorar para</p><p>chegar as escolas brasileiras –, também ganha força a Geografia Humanista e Cultural”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 6, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.03.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 6, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o estudo da</p><p>Geografia e a leitura cartográfica, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) As novas abordagens de leitura da ciência da geografia apresenta-se como</p><p>continuação do pensamento descritivo-negacionista.</p><p>II. ( ) O espaço é entendido como o espaço demarcado, ressaltando o conceito de território,</p><p>inviabilizando as relações de sentimentos do binômio pessoa x espaço.</p><p>III. ( ) A Geografia Humanista se assemelha a Geografia Crítica e Teorética por seus</p><p>sentimentos, intuição, experiência e simbolismo.</p><p>IV. ( ) A Geografia Cultural é marcada pelos estudos das ações produzidas pela</p><p>humanidade no meio físico e pelas distintas maneiras de agir que cada grupo emprega</p><p>sobre o meio.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A V- V- V- F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>D F- F- F- V.</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 5, as</p><p>afirmativas I, II e III são falsas pois: “Essas novas leituras da ciência geográfica seguem</p><p>uma linha de críticas ao pensamento lógico-positivista” (p.03); “Dentro dessa concepção, o</p><p>espaço passa a ser entendido como o espaço vivido, dando, assim, maior importância ao</p><p>lugar. Consideram-se, nessa concepção de espaço, as relações sentimentais que as</p><p>pessoas têm em relação ao espaço em que vivem” (p.03); e “distintamente das geografias</p><p>anteriores – a Teorética e a Crítica – a Geografia Humanista tem como princípios a</p><p>subjetividade, a intuição, os sentimentos, a experiência, o simbolismo e a contingência”</p><p>(p.03). Já a afirmativa IV está correta visto que: “a Geografia Cultural é marcada</p><p>essencialmente pelos estudos das ações produzidas pela humanidade no meio físico, pelas</p><p>distintas maneiras de agir que cada grupo emprega sobre o meio e tem como referência</p><p>cinco grandes temas: cultura, área cultural, paisagem cultural, história da cultura e ecologia</p><p>cultural” (p.05).</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir sobre o que os Parâmetros Curriculares Nacionais – que</p><p>serão substituídos pelo BCNN – fazem a respeito do ensino da Geografia:</p><p>“As sucessivas mudanças e debates em torno do objeto e método da Geografia como</p><p>ciência, presentes no meio acadêmico, tiveram repercussões diversas no ensino</p><p>fundamental. Positivas de certa forma, já que foram um estímulo para a inovação e a</p><p>produção de novos modelos didáticos [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 6, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.03.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 6, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o estudo da</p><p>Geografia e a leitura cartográfica e o que diz a legislação, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) As mudanças podem ser encaradas como negativas, pois a rápida incorporação</p><p>dessas transformações ocorridas no meio acadêmico provocou a produção de inúmeras</p><p>propostas didáticas, descartadas a cada inovação conceitual.</p><p>II. ( ) Para transformar um estudante em um leitor eficiente de mapas, é preciso que o</p><p>mesmo visualize mapas prontos, decodificando informações culturais e territoriais assim</p><p>como se orienta aos estudantes a exercitarem a redação transcrevendo textos, poesias,</p><p>histórias em quadrinhos.</p><p>III. ( ) A leitura de mapas é realizada exclusivamente pela metodologia de ensino do “copia</p><p>e pinta”, sendo esse o método eficaz para memorização que acelera a cognitividade,</p><p>permitindo ao aluno maior aprendizagem nos conteúdos de geografia cartográfica.</p><p>IV. ( ) As transformações e debates dificultaram a existência de ações concretas para que</p><p>alcançassem o professor em sala de aula, sobretudo o professor das séries iniciais que</p><p>continua a ensinar geografia com base em descrições dos fatos e no livro didático.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A V- V- V- F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>D F- F- F- V.</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 5, as</p><p>afirmativas I e IV são verdadeiras pois: “ Mas também negativas, pois a rápida incorporação</p><p>das mudanças produzidas pelo meio acadêmico provocou a produção de inúmeras</p><p>propostas didáticas, descartadas a cada inovação conceitual e, principalmente, sem que</p><p>existissem ações concretas para que realmente atingissem o professor em sala de aula,</p><p>sobretudo o professor das séries iniciais que, sem apoio técnico e teórico, continuou e</p><p>continua, de modo geral, a ensinar geografia apoiando-se apenas nas descrições dos fatos</p><p>e ancorando-se quase que exclusivamente no livro didático (PCN, 2001, p. 106)” (p.03-04).</p><p>As afirmativas II e III são falsas visto que: “Para que ele seja um leitor eficaz de mapas, é</p><p>necessário que elabore mapas, e para aprender a decodificar informações geográficas, é</p><p>preciso também que o aluno aprenda a codificá-las. Da mesma maneira que se incentiva</p><p>uma criança a criar textos – exemplo, uma redação, um poema, música entre outros – e a</p><p>fazer leituras para que ela seja alfabetizada, deveria ser ensinado o passo metodológico</p><p>para que ela entenda e se aproprie da linguagem geográfica” (p.04”. “A leitura de mapas</p><p>deve acontecer pela ação de mapear e não, simplesmente, pela ação de copiar mapas ou</p><p>pintá-los, procedimento que ainda ocorre com intensidade em nossas escolas. Uma</p><p>observação importante: pintar e copiar são procedimentos que não podem deixar de existir,</p><p>pois têm importância cognitiva, mas não podem ser os únicos a serem adotados” (p.04).</p><p>Questão 7/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Considere o excerto de texto a seguir:</p><p>“O uso de geotecnologias em sala de aula para análise da paisagem e suas transformações</p><p>possibilita a inserção de novos recursos como apoio pedagógico no ensino de Geografia.</p><p>Sobre isso, Cavalcante e Biesek [...] salientam a importância do uso dessas tecnologias no</p><p>ensino de Geografia e a necessidade</p><p>de o professor estar atento às novas possibilidades</p><p>geradas”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HOLGADO, Flávio Lopes; ROSA, Kátia</p><p>Kellen da. Olhares sobre a paisagem: A utilizaç7.ão de imagens de satélite e fotografias aéreas no ensino de Geografia.</p><p>. Aceso em 17 abr. 201</p><p>De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o</p><p>ensino de Geografia sobre as muitas alternativas metodológicas para o ensino de</p><p>Geografia, as imagens obtidas a partir de voos programados e que têm como objetivos o</p><p>reconhecimento e o mapeamento de uma determinada área denominam-se:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A Maquetes</p><p>B Cartografias temáticas virtuais</p><p>C Fotografias aéreas verticais</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>“Em relação às fotografias aéreas, neste trabalho nossas considerações serão referentes às</p><p>denominadas de verticais, ou seja, aquelas obtidas a partir de voos programados e que têm</p><p>como objetivos o reconhecimento e o mapeamento de uma determinada área. Portanto, não</p><p>estaremos nos referindo às fotografias aéreas oblíquas, embora tenhamos total consciência</p><p>de que estas também podem ser utilizadas de modo bastante pertinente no ensino da</p><p>Geografia Escolar. Antes de dar continuidade à discussão, ressaltamos que é necessário</p><p>que o professor esteja familiarizado com a leitura e interpretação das fotografias aéreas</p><p>verticais, para que o trabalho desenvolvido com os alunos seja bem produtivo (Mussoi,</p><p>2008)” (livro-base, p. 139,140).</p><p>D Imagens de satélite</p><p>E Croquis</p><p>Questão 8/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Atente para a seguinte afirmação:</p><p>“Nos próprios livros didáticos o professor pode encontrar sugestões de ferramentas que</p><p>podem ser utilizadas nas aulas de Geografia. Em alguns livros do Ensino Fundamental ou</p><p>Médio utilizados pelas escolas, o professor pode encontrar algumas sugestões de outras</p><p>fontes que podem ser usadas para transmitir conhecimento, como sites, músicas, filmes,</p><p>obras literárias e charges. Cabe ao docente explorar esses recursos da melhor forma</p><p>possível e também pesquisar outros meios”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEIRELES, Patrícia Soares. A utilização</p><p>de recursos didáticos no ensino de geografia.</p><p>. Acesso em 18 abr. 2017.</p><p>De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o</p><p>ensino de Geografia sobre as muitas alternativas metodológicas para o ensino de</p><p>Geografia, o gênero textual que contempla a união entre as palavras e a imagem com o</p><p>objetivo de transmitir uma crítica a algum personagem - geralmente por meio de caricatura -,</p><p>a um acontecimento ou fato político, cultural ou social específico denomina-se:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A Dissertação</p><p>B Charge</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>Segundo o livro-base, a “charge caracteriza-se por ter como função criticar os personagens</p><p>- geralmente por meio de caricaturas -, fatos ou acontecimentos políticos, culturais ou</p><p>sociais específicos que estão presentes na mídia, por isso possui uma limitação temporal, já</p><p>que é datada e localizada geograficamente” (livro-base, p. 128).</p><p>C Crônica</p><p>D História em quadrinho</p><p>E Pintura</p><p>Questão 9/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Considere o seguinte fragmento de texto:</p><p>“A utilização de material tátil enquadra-se na conceitualização de maquetes e objetos que,</p><p>além de poderem ser vistos, também podem ser tocados e manipulados. Estes materiais</p><p>referem-se a equipamentos que estabelecem interfaces táteis e/ou tátil visual entre o</p><p>conteúdo a ser informado e o receptor da informação”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CROZARA, Tatiane Fernandes; SAMPAIO,</p><p>Adriany de Ávila Melo. Construção de material didático tátil e o ensino de Geografia na perspectiva da inclusão.</p><p>. Acesso em 19 jan. 2017.</p><p>Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino</p><p>de Geografia sobre materiais táteis, analise os materiais a seguir e identifique quais deles</p><p>são considerados táteis:</p><p>I. Globos com isopor e barbante para trabalhar paralelos e meridianos.</p><p>II. Caixas de tamanhos diferentes para tratar de escala.</p><p>III. Amostras de solos.</p><p>IV. Carta topográfica.</p><p>São considerados táteis apenas os materiais arrolados em:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A I e II</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B I, II e IV</p><p>C I, II e III</p><p>As afirmativas I, II e III são verdadeiras. Segundo o livro-base, há inúmeras possibilidades</p><p>de confecção dos materiais táteis para o ensino de Geografia. Além de mapas em relevo ou</p><p>maquetes, podemos citar a elaboração de globos, com isopor e barbante, para trabalhar,</p><p>por exemplo, os paralelos e meridianos; a utilização de caixas de tamanhos diferentes para</p><p>tratarmos de escala; ou ainda os mostruários de solos para discutirmos as características</p><p>deste recurso. A afirmativa IV é falsa. A carta topográfica não configura material tátil, pois é</p><p>um material plano (livro-base, p. 172).</p><p>D III e IV</p><p>E II e IV</p><p>Questão 10/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Atente para a seguinte citação:</p><p>“O uso de uma imagem deve ser o ponto de partida para a análise de um fenômeno que se</p><p>quer estudar em geografia, ou seja, que esteja associado ao conteúdo. Dessa maneira, o</p><p>aluno será estimulado a fazer observações, a levantar hipóteses em face do tema</p><p>abordado”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTELLAR, S.; VILHENA, J. Ensino de</p><p>Geografia. São Paulo: Cengage Learning, 2011. p. 81.</p><p>De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o</p><p>ensino de Geografia no que se refere à utilização de imagens como recurso didático para o</p><p>ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. A leitura de fotografias pode suscitar o desenvolvimento dos demais conceitos</p><p>geográficos, como espaço geográfico, lugar, território e região.</p><p>II. As fotografias representam verdades absolutas, pois foram tiradas in loco.</p><p>III. É importante observar em que contexto a fotografia foi produzida, com qual objetivo e em</p><p>que época.</p><p>IV. A fotografia pode representar posicionamentos diferentes sobre um determinado tema.</p><p>São corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A I, II, III</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B I, III e IV</p><p>As afirmativas I, III e IV são verdadeiras. Segundo o livro-base, é “fundamental que a</p><p>fotografia seja contextualizada não apenas sob a perspectiva de quem a produziu, mas em</p><p>que contexto, com qual objetivo, em que época etc. [...] Tendo esses pressupostos</p><p>encaminhados, consideramos que a utilização das fotografias pode também suscitar o</p><p>desenvolvimento dos demais conceitos geográficos, tais como espaço geográfico, lugar,</p><p>território e região” (livro-base, p. 138). É preciso trabalhar com os alunos a questão de a</p><p>fotografia poder representar posicionamentos diferentes sobre um determinado tema. Nesse</p><p>caso, por exemplo, fotografias sobre o Movimento do Trabalhadores Sem Terra (MST)</p><p>tiradas por fotógrafos com posicionamentos favoráveis e contrários ao movimento nos</p><p>trarão imagens diferentes, cada uma com uma mensagem e um significado distinto</p><p>(livro-base, p. 138). A afirmativa II é falsa. Outro ponto que do mesmo modo devemos levar</p><p>em consideração na interpretação de uma fotografia “é o fato de que ela não representa a</p><p>verdade absoluta, sendo resultado do ponto de vista do fotógrafo” (livro-base, p. 138).</p><p>C I, II e IV</p><p>D III e IV</p><p>Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>“Pergunte para uma pessoa que estudou entre os anos de 1980 e 1990 o que ela lembra de</p><p>ter estudado. Em muitos casos, você vai ouvir a seguinte reclamação: “tinha que decorar</p><p>verbos, tabuada e datas, e em Geografia tinha que decorar dados, ou seja, o maior rio do</p><p>mundo, da margem direita do Rio Amazonas, a menor UF, o menor país, o maior” e assim</p><p>por diante”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 6, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.02.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 6, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o estudo da</p><p>Geografia Crítica, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) A memorização de dados e informações auxiliam o aluno a analisar a distribuição dos</p><p>elementos no espaço, na região, no lugar, território ou paisagem.</p><p>II. ( ) Segundo Milton Santos (1996) a aplicação corrente das matemáticas à geografia</p><p>permite trabalhar com estágios sucessivos de evolução espacial.</p><p>III. ( ) A reprodução dos estágios de sucessão acontece visto que trabalha-se com</p><p>resultados e com omissão de processos, tornando os resultados objetos de mistificação.</p><p>IV. ( ) A Geografia Crítica deu lugar a Geografia Descritiva na qual o desejo era que o aluno</p><p>pensasse a respeito do espaço.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A V- V- V- F.</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 5, as</p><p>afirmativas II e III são verdadeiras, pois: “O professor Milton Santos vai argumentar que a</p><p>aplicação corrente das matemáticas à geografia permite trabalhar com estágios sucessivos</p><p>da evolução espacial, mas é incapaz de dizer alguma coisa sobre o que se encontra entre</p><p>um estágio e outro. Temos, assim, uma reprodução dos estágios em sucessão, mas nunca</p><p>a própria sucessão. Em outras palavras, trabalha-se com resultados, mas os processos são</p><p>omitidos, o que vale dizer que os resultados podem ser objeto não propriamente, de</p><p>interpretação, mas de mistificação. (Santos, 1996, p. 236)” (p.02). Já as afirmativas I e IV</p><p>são falsas pois: “dados de memorização não levavam o aluno a analisar a distribuição dos</p><p>elementos no espaço, na região, no lugar, território ou na paisagem” (p.02); e “Esse</p><p>momento da Geografia descritiva começa a mudar com a chamada Geografia Crítica, não</p><p>qual se desejava que o aluno pensasse a respeito do espaço” (p.02).</p><p>D F- F- F- V.</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Questão 2/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Atente para a seguinte citação:</p><p>“O uso de pluviômetros plásticos para a determinação do total de chuvas é comum,</p><p>principalmente, entre pequenos produtores rurais, devido ao baixo custo desses</p><p>equipamentos. Os valores registrados, entretanto, nem sempre são corretos, podendo</p><p>apresentar erros que comprometem o planejamento de atividades como a irrigação, por</p><p>exemplo”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: conceição, Marco Antônio Fonseca;</p><p>ZANETONI, Luiz Pedro. Estimativa de chuvas usando pluviômetros plásticos.</p><p>. Acesso em 30 mar. 2017.</p><p>Considerando o dado fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos</p><p>metodológicos para o ensino de Geografia sobre os procedimentos para a confecção dos</p><p>pluviômetros nas aulas de Geografia, enumere ordenadamente a sequência correta das</p><p>etapas pertinentes à construção de um pluviômetro:</p><p>1. Primeira etapa</p><p>2. Segunda etapa</p><p>3. Terceira etapa</p><p>4. Quarta etapa</p><p>( ) Encaixar as garrafas para transformá-las em funil.</p><p>( ) Fixar o pluviômetro no cabo de vassoura.</p><p>( ) Retirar os fundos e a parte superior das garrafas com um instrumento de corte.</p><p>( ) Fixar o funil na base em que a água será depositada.</p><p>Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A 2 – 3 – 4 – 1</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B 2 – 4 – 1 – 3</p><p>A sequência correta é 2 – 4 – 1 – 3. “Os procedimentos para a confecção dos pluviômetros</p><p>são bastante simples: com um instrumento de corte, devemos retirar o fundo de uma das</p><p>garrafas e de outra a parte superior. É importante que, quando realizado conjuntamente</p><p>com os alunos, o professor faça essa parte, de modo a não ocorrer acidentes em sala de</p><p>aula. Na sequência, pegamos a parte de cima da garrafa que foi cortada, que parece um</p><p>funil, colocamos a gaze sobre a parte mais larga, utilizando o elástico para prendê-la. Esse</p><p>funil com a gaze não deve possuir tampa, pois é pelo mesmo que a água será introduzida</p><p>no recipiente. Na sequência, encaixamos esse funil com a gaze no fundo na garrafa que</p><p>teve o fundo cortado e passamos a fita adesiva nas laterais, de modo horizontal, para que o</p><p>funil fique fixado na base em que a água será depositada. É importante que a garrafa na</p><p>qual o funil será fixado tenha tampa plástica para que a água se acumule. Por fim, pegamos</p><p>esse equipamento e fixamos no cabo de vassoura” (livro-base, p. 177).</p><p>C 4 – 2 – 3 – 1</p><p>D 3 – 2 – 1 – 4</p><p>E 3 – 4 – 2 – 1</p><p>Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Considere o trecho de texto a seguir:</p><p>“A utilização dos mapas e de outros documentos cartográficos semelhantes, como os</p><p>cartogramas, tem sido ampliada e intensificada, principalmente a partir da última década. Na</p><p>verdade, o momento histórico tem contribuído para ressaltar o papel dos mapas, devido aos</p><p>acontecimentos e transformações que vêm ocorrendo no espaço geográfico e nos campos</p><p>político, social e cultural”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Renan R.; ARRUDA, Luciana Maria</p><p>Santos de. . Acesso em 30 abr. 2017.</p><p>Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino</p><p>de Geografia sobre a confecção de materiais táteis, enumere, na ordem sequencial, cada</p><p>uma das etapas listadas a seguir a seu respectivo momento para a elaboração de mapas</p><p>táteis:</p><p>1. Etapa I</p><p>2. Etapa II</p><p>3. Etapa III</p><p>( ) Construção efetiva do mapa, definindo-se a forma mais adequada de</p><p>representação.</p><p>( ) Escolha dos símbolos para a representação da informação.</p><p>( ) Aquisição de informações.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A 1 – 2 – 3</p><p>B 3 – 2 – 1</p><p>A sequência correta é 3 – 2 – 1. Segundo o livro-base, Carmo (2009) nos sugere que</p><p>devemos considerar três etapas principais na elaboração de um mapa tátil. A primeira se</p><p>refere à aquisição das informações, que podem ser obtidas a partir de censos</p><p>demográficos, pesquisas, imagens de satélite, gráficos, mapas etc. A segunda etapa é</p><p>quando ocorre o processamento de dados, os quais são selecionados, classificados,</p><p>reduzidos, generalizados e simplificados. De acordo com a autora, a simplificação é um dos</p><p>momentos mais importantes dessa etapa, pois é a etapa que contribui para a percepção</p><p>tátil. Ainda nessa fase, são escolhidos os símbolos para a representação da informação,</p><p>adequando-se o nível de medida e a maneira de implantação cartográfica mais pertinente.</p><p>Por fim, na terceira etapa, constrói-se efetivamente o mapa, definindo-se a forma mais</p><p>adequada de representação” (livro-base, p. 171).</p><p>C 3 – 1 – 2</p><p>D 1 – 3 – 2</p><p>E 2 – 1 – 3</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia a citação a seguir:</p><p>“É cada vez mais frequente a valorização de um discurso de que o ensino de Geografia</p><p>precisa estar articulado com o uso da linguagem cartográfica a partir de documentos</p><p>oficiais [...] Contudo, é necessário também apresentar alguns caminhos ou indicar</p><p>percursos que possam contribuir para efetivar este processo na prática escolar”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RICHTER, Denis. A linguagem cartográfica</p><p>no ensino de geografia. Revista Brasileira de Educação em Geografia, n.7, v.13, p.277, 2017.</p><p>Considerando a citação e os conteúdos</p><p>da Videoaula da Aula 6: Geografia, Lateralidade e</p><p>Leitura Espacial, Tema 1: Geografia e a Leitura Cartográfica, da disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, analise as preposições</p><p>abaixo sobre projeções cartográficas:</p><p>I. As terras ou águas nas regiões polares aumentam nas grandes latitudes, sendo elas</p><p>próximos de 90º no Sul e 90º no Norte.</p><p>II. A construção da noção do espaço é uma necessidade do ser humano, mesmo sem</p><p>verbalizar o processo ele ocorre.</p><p>III. O ensino de geografia e das projeções cartográficas deve ocorrer através de transmissão</p><p>de conteúdos programados e distribuídos conforme a série do aluno.</p><p>Está correto apenas o que se afirma em:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A I</p><p>B I e II</p><p>Comentário: A afirmativa I e II estão corretas. A afirmativa III é falsa pois: “Portanto, o</p><p>ensino não pode ocorrer através da transmissão de conteúdos programados e subdivididos</p><p>por séries” (Aula 6, Tema 1, 10’37).</p><p>C II e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D III</p><p>E I e III</p><p>Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>“Parte do que vivemos hoje está relacionado com as transformações dos anos de 1970. No</p><p>mesmo momento que surge a Geografia Crítica na década de 1970 – que vai demorar para</p><p>chegar as escolas brasileiras –, também ganha força a Geografia Humanista e Cultural”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 6, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.03.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 6, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o estudo da</p><p>Geografia e a leitura cartográfica, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) As novas abordagens de leitura da ciência da geografia apresenta-se como</p><p>continuação do pensamento descritivo-negacionista.</p><p>II. ( ) O espaço é entendido como o espaço demarcado, ressaltando o conceito de território,</p><p>inviabilizando as relações de sentimentos do binômio pessoa x espaço.</p><p>III. ( ) A Geografia Humanista se assemelha a Geografia Crítica e Teorética por seus</p><p>sentimentos, intuição, experiência e simbolismo.</p><p>IV. ( ) A Geografia Cultural é marcada pelos estudos das ações produzidas pela</p><p>humanidade no meio físico e pelas distintas maneiras de agir que cada grupo emprega</p><p>sobre o meio.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A V- V- V- F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>D F- F- F- V.</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 5, as</p><p>afirmativas I, II e III são falsas pois: “Essas novas leituras da ciência geográfica seguem</p><p>uma linha de críticas ao pensamento lógico-positivista” (p.03); “Dentro dessa concepção, o</p><p>espaço passa a ser entendido como o espaço vivido, dando, assim, maior importância ao</p><p>lugar. Consideram-se, nessa concepção de espaço, as relações sentimentais que as</p><p>pessoas têm em relação ao espaço em que vivem” (p.03); e “distintamente das geografias</p><p>anteriores – a Teorética e a Crítica – a Geografia Humanista tem como princípios a</p><p>subjetividade, a intuição, os sentimentos, a experiência, o simbolismo e a contingência”</p><p>(p.03). Já a afirmativa IV está correta visto que: “a Geografia Cultural é marcada</p><p>essencialmente pelos estudos das ações produzidas pela humanidade no meio físico, pelas</p><p>distintas maneiras de agir que cada grupo emprega sobre o meio e tem como referência</p><p>cinco grandes temas: cultura, área cultural, paisagem cultural, história da cultura e ecologia</p><p>cultural” (p.05).</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir sobre o que os Parâmetros Curriculares Nacionais – que</p><p>serão substituídos pelo BCNN – fazem a respeito do ensino da Geografia:</p><p>“As sucessivas mudanças e debates em torno do objeto e método da Geografia como</p><p>ciência, presentes no meio acadêmico, tiveram repercussões diversas no ensino</p><p>fundamental. Positivas de certa forma, já que foram um estímulo para a inovação e a</p><p>produção de novos modelos didáticos [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 6, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.03.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 6, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o estudo da</p><p>Geografia e a leitura cartográfica e o que diz a legislação, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) As mudanças podem ser encaradas como negativas, pois a rápida incorporação</p><p>dessas transformações ocorridas no meio acadêmico provocou a produção de inúmeras</p><p>propostas didáticas, descartadas a cada inovação conceitual.</p><p>II. ( ) Para transformar um estudante em um leitor eficiente de mapas, é preciso que o</p><p>mesmo visualize mapas prontos, decodificando informações culturais e territoriais assim</p><p>como se orienta aos estudantes a exercitarem a redação transcrevendo textos, poesias,</p><p>histórias em quadrinhos.</p><p>III. ( ) A leitura de mapas é realizada exclusivamente pela metodologia de ensino do “copia</p><p>e pinta”, sendo esse o método eficaz para memorização que acelera a cognitividade,</p><p>permitindo ao aluno maior aprendizagem nos conteúdos de geografia cartográfica.</p><p>IV. ( ) As transformações e debates dificultaram a existência de ações concretas para que</p><p>alcançassem o professor em sala de aula, sobretudo o professor das séries iniciais que</p><p>continua a ensinar geografia com base em descrições dos fatos e no livro didático.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A V- V- V- F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>D F- F- F- V.</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 5, as</p><p>afirmativas I e IV são verdadeiras pois: “ Mas também negativas, pois a rápida incorporação</p><p>das mudanças produzidas pelo meio acadêmico provocou a produção de inúmeras</p><p>propostas didáticas, descartadas a cada inovação conceitual e, principalmente, sem que</p><p>existissem ações concretas para que realmente atingissem o professor em sala de aula,</p><p>sobretudo o professor das séries iniciais que, sem apoio técnico e teórico, continuou e</p><p>continua, de modo geral, a ensinar geografia apoiando-se apenas nas descrições dos fatos</p><p>e ancorando-se quase que exclusivamente no livro didático (PCN, 2001, p. 106)” (p.03-04).</p><p>As afirmativas II e III são falsas visto que: “Para que ele seja um leitor eficaz de mapas, é</p><p>necessário que elabore mapas, e para aprender a decodificar informações geográficas, é</p><p>preciso também que o aluno aprenda a codificá-las. Da mesma maneira que se incentiva</p><p>uma criança a criar textos – exemplo, uma redação, um poema, música entre outros – e a</p><p>fazer leituras para que ela seja alfabetizada, deveria ser ensinado o passo metodológico</p><p>para que ela entenda e se aproprie da linguagem geográfica” (p.04”. “A leitura de mapas</p><p>deve acontecer pela ação de mapear e não, simplesmente, pela ação de copiar mapas ou</p><p>pintá-los, procedimento que ainda ocorre com intensidade em nossas escolas. Uma</p><p>observação importante: pintar e copiar são procedimentos que não podem deixar de existir,</p><p>pois têm importância cognitiva, mas não podem ser os únicos a serem adotados” (p.04).</p><p>Questão 7/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Considere o excerto de texto a seguir:</p><p>“O uso de geotecnologias em sala de aula para análise da paisagem e suas transformações</p><p>possibilita a inserção de novos recursos como apoio pedagógico no ensino de Geografia.</p><p>Sobre isso, Cavalcante e Biesek [...] salientam a importância do uso dessas tecnologias no</p><p>ensino de Geografia e a necessidade de o professor</p><p>status máximo,</p><p>com todos os territórios conquistados e sem propensão a novos objetivos.</p><p>II. ( ) O conceito de espaço geográfico é pilar conceitual do determinismo científico e se</p><p>tornou um empecilho para o expansionismo alemão, lembrando que a Alemanha é um país</p><p>relativamente velho.</p><p>III. ( ) A Alemanha foi o primeiro país que institucionalizou a Geografia, transformando-a em</p><p>disciplina escolar, o que ajudou na criação do Estado alemão.</p><p>IV. ( ) Alexander von Humboldt e Karl Ritter, assim como Ratzel, são considerados os pais</p><p>da Geografia Moderna.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A F - F - V - V.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a afirmativa correta porque: De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 1, tema 4,</p><p>as afirmativas III e IV são verdadeiras pois: “A Alemanha foi o primeiro país que</p><p>institucionalizou a Geografia. Transformou em disciplina escolar, o que ajudou na criação o</p><p>Estado alemão” (p.10), e “A antiga Prússia – atual Alemanha – teve além de Ratzel outros</p><p>dois grandes personagens da geografia – geógrafos clássicos, considerados os pais da</p><p>Geografia Moderna. São eles: Alexander von Humboldt e Karl Ritter” (p.10). Já as</p><p>alternativas I e II são falsas visto que: “Para ele, a sociedade que estivesse com espaço</p><p>vital melhor estaria mais apta para se desenvolver e conquistar outros territórios” (p.09), e</p><p>“Esse é o pilar conceitual do determinismo geográfico e se tornou justificativa natural para o</p><p>expansionismo alemão. Lembrando que a Alemanha é um país relativamente novo” (p.09).</p><p>B V - V - F - F.</p><p>C F - F - F - V.</p><p>D V - F - V - F.</p><p>E F - V - V - V.</p><p>Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Considere o seguinte fragmento de texto:</p><p>“O uso de filmes em sala de aula e a organização de cineclubes podem despertar o</p><p>interesse dos estudantes para vários temas e questões trabalhados pela Geografia, bem</p><p>como estimular uma mudança de olhar sobre sua própria realidade”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOREIRA, Tiago de Almeida. Ensino de</p><p>Geografia com a utilização de filmes no Brasil. . Acesso em 01 maio</p><p>2017.</p><p>Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Encaminhamentos</p><p>metodológicos para o Ensino de Geografia sobre a utilização de filmes cinematográficos</p><p>no ensino da Geografia, relacione os três filtros sugeridos por Barbosa para se realizar a</p><p>leitura das imagens cinematográficas em uma perspectiva geográfica ao que cada um deles</p><p>se refere:</p><p>1. Análise da autenticidade das paisagens representadas.</p><p>2. Análise do etnocentrismo e dos arquétipos de figuração.</p><p>3. Análise da subjetividade do autor na narração e da escolha dos enquadramentos do</p><p>espaço representado.</p><p>( ) Nenhum filme é neutro ou imparcial em virtude de sua produção estar vinculada às</p><p>proposições de um modelo estético da trama ou mesmo das exigências mercantis de a</p><p>quem a produz. O modo como o filme é realizado traduz determinadas concepções de</p><p>mundo, evidenciando como o espaço pode ser um atributo que veicula representações e</p><p>ideologias. Cenas no topo de edifícios, ou seja, nos grandes edifícios, por exemplo, é onde</p><p>os acontecimentos tendem a ser mais velozes; é onde as decisões mais importantes são</p><p>tomadas e é onde as pessoas importantes residem ou trabalham. Por outro lado, no plano</p><p>horizontal, está a vida cotidiana, alheia a tudo isso em razão das suas ocupações “banais”.</p><p>( ) Nem sempre as imagens presentes nos filmes são realmente aquilo que se está</p><p>representando, por isso, é preciso ter cautela ao utilizá-las como exemplos da realidade.</p><p>( ) Este filtro se refere à análise dos estereótipos e clichês empregados na reprodução de</p><p>concepções pretensamente homogeneizadoras do mundo. Em alguns filmes, por exemplo,</p><p>os africanos são vistos como expressões de atraso, subdesenvolvimento, pobreza e</p><p>barbárie.</p><p>Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A 1 – 2 – 3</p><p>B 1 – 3 – 2</p><p>C 2 – 3 – 1</p><p>D 3 – 2 – 1</p><p>E 3 – 1 – 2</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Você acertou!</p><p>a sequência correta é 3 – 1 – 2. Segundo o livro base, Barbosa nos sugere três filtros para a</p><p>leitura das imagens cinematográficas em uma perspectiva geográfica: a autenticidade das</p><p>paisagens apresentadas; o etnocentrismo e os arquétipos de figuração; e, a subjetividade</p><p>do autor na narração e na escolha dos enquadramentos do espaço representado. Esses</p><p>filtros nos auxiliam em uma leitura crítica das imagens e ideias presentes nos filmes</p><p>cinematográficos. Com relação à análise da autenticidade das paisagens representadas,</p><p>salienta-se que determinadas paisagens são criadas em estúdios. Assim sendo, por</p><p>exemplo, a região norte-canadense pode tornar-se a Sibéria, as florestas da América</p><p>Central podem representar as florestas do Vietnã, ou ainda, a paisagem do “velho oeste”</p><p>pode ser recriada no Sul, Norte ou Nordeste dos Estados Unidos ou até no Sul da Espanha.</p><p>Embora sejam paisagens que se assemelham às representações, não são autênticas e, por</p><p>isso, temos que ter cautela ao utilizá-las como exemplos da realidade. Com relação à</p><p>análise do etnocentrismo e dos arquétipos de figuração, cabe salientar que este filtro se</p><p>refere à análise dos estereótipos e clichês empregados na reprodução de concepções</p><p>pretensamente homogeneizadoras do mundo. Em alguns filmes, por exemplo, os africanos</p><p>são vistos como expressões de atraso, subdesenvolvimento, pobreza e barbárie. Com</p><p>relação à análise da subjetividade do autor na narração e da escolha dos</p><p>enquadramentos do espaço representado, cabe salientar que, no que se refere à</p><p>subjetividade, nenhum filme é neutro ou imparcial, devido a dois fatores principais.</p><p>Primeiramente, esse tipo de produção está vinculado às proposições de um modelo</p><p>estético, da trama ou mesmo das exigências mercantis de quem o financia. Em segundo, a</p><p>narrativa é presidida pela concepção de mundo do realizador; o filme já nasce dentre de um</p><p>imaginário social, do qual é inseparável. Já, com relação à escolha dos enquadramentos do</p><p>espaço representado, pode-se notar que, o modo como o filme é realizado traduz</p><p>determinadas concepções de mundo, evidenciando como o espaço pode ser um atributo</p><p>que veicula representações e ideologias. Cenas no topo de edifícios, ou seja, nos grandes</p><p>edifícios, por exemplo, é onde os acontecimentos tendem a ser mais velozes; é onde as</p><p>decisões mais importantes são tomadas e é onde as pessoas importantes residem ou</p><p>trabalham. Por outro lado, no plano horizontal, está a vida cotidiana, alheia a tudo isso em</p><p>razão das suas ocupações “banais” (livro-base, p. 91-93).</p><p>Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia atentamente a citação a seguir:</p><p>“A aplicação de conhecimentos geográficos é muito antiga. Acredita-se que surgiu mesmo</p><p>antes do que conhecemos como Pré-História, mas tem-se como referência o século XIX,</p><p>momento em que a Geografia – fato que também aconteceu com outras ciências sociais – é</p><p>organizada como uma ciência autônoma”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de</p><p>Aprendizagem da Aula 1, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba,</p><p>Intersaberes, 2022, p. 02.</p><p>Conforme a citação acima e o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1:</p><p>Geografia – cartografia e visão de mundo, sobre a Ciência Geográfica, analise as</p><p>seguintes assertivas:</p><p>I. A organização da Geografia, como uma ciência autônoma, ocorreu devido a uma série de</p><p>fatores que, nesse período histórico, estavam amadurecendo, dentre eles está o</p><p>desenvolvimento do capitalismo: o imperialismo.</p><p>II. Até as Grandes Navegações, o planeta era um monobloco, que permitia os povos</p><p>explorarem novos territórios, desbravando os continentes.</p><p>III. Sair em busca de novas conquistas gerou um novo desafio, mapear os mundos</p><p>desconhecidos pelos europeus, sendo o mapa de Abraham Ortelius um exemplo de registro</p><p>de todo conhecimento acumulado por</p><p>estar atento às novas possibilidades</p><p>geradas”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HOLGADO, Flávio Lopes; ROSA, Kátia</p><p>Kellen da. Olhares sobre a paisagem: A utilizaç7.ão de imagens de satélite e fotografias aéreas no ensino de Geografia.</p><p>. Aceso em 17 abr. 201</p><p>De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o</p><p>ensino de Geografia sobre as muitas alternativas metodológicas para o ensino de</p><p>Geografia, as imagens obtidas a partir de voos programados e que têm como objetivos o</p><p>reconhecimento e o mapeamento de uma determinada área denominam-se:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A Maquetes</p><p>B Cartografias temáticas virtuais</p><p>C Fotografias aéreas verticais</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>“Em relação às fotografias aéreas, neste trabalho nossas considerações serão referentes às</p><p>denominadas de verticais, ou seja, aquelas obtidas a partir de voos programados e que têm</p><p>como objetivos o reconhecimento e o mapeamento de uma determinada área. Portanto, não</p><p>estaremos nos referindo às fotografias aéreas oblíquas, embora tenhamos total consciência</p><p>de que estas também podem ser utilizadas de modo bastante pertinente no ensino da</p><p>Geografia Escolar. Antes de dar continuidade à discussão, ressaltamos que é necessário</p><p>que o professor esteja familiarizado com a leitura e interpretação das fotografias aéreas</p><p>verticais, para que o trabalho desenvolvido com os alunos seja bem produtivo (Mussoi,</p><p>2008)” (livro-base, p. 139,140).</p><p>D Imagens de satélite</p><p>E Croquis</p><p>Questão 8/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Atente para a seguinte afirmação:</p><p>“Nos próprios livros didáticos o professor pode encontrar sugestões de ferramentas que</p><p>podem ser utilizadas nas aulas de Geografia. Em alguns livros do Ensino Fundamental ou</p><p>Médio utilizados pelas escolas, o professor pode encontrar algumas sugestões de outras</p><p>fontes que podem ser usadas para transmitir conhecimento, como sites, músicas, filmes,</p><p>obras literárias e charges. Cabe ao docente explorar esses recursos da melhor forma</p><p>possível e também pesquisar outros meios”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEIRELES, Patrícia Soares. A utilização</p><p>de recursos didáticos no ensino de geografia.</p><p>. Acesso em 18 abr. 2017.</p><p>De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o</p><p>ensino de Geografia sobre as muitas alternativas metodológicas para o ensino de</p><p>Geografia, o gênero textual que contempla a união entre as palavras e a imagem com o</p><p>objetivo de transmitir uma crítica a algum personagem - geralmente por meio de caricatura -,</p><p>a um acontecimento ou fato político, cultural ou social específico denomina-se:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A Dissertação</p><p>B Charge</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>Segundo o livro-base, a “charge caracteriza-se por ter como função criticar os personagens</p><p>- geralmente por meio de caricaturas -, fatos ou acontecimentos políticos, culturais ou</p><p>sociais específicos que estão presentes na mídia, por isso possui uma limitação temporal, já</p><p>que é datada e localizada geograficamente” (livro-base, p. 128).</p><p>C Crônica</p><p>D História em quadrinho</p><p>E Pintura</p><p>Questão 9/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Considere o seguinte fragmento de texto:</p><p>“A utilização de material tátil enquadra-se na conceitualização de maquetes e objetos que,</p><p>além de poderem ser vistos, também podem ser tocados e manipulados. Estes materiais</p><p>referem-se a equipamentos que estabelecem interfaces táteis e/ou tátil visual entre o</p><p>conteúdo a ser informado e o receptor da informação”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CROZARA, Tatiane Fernandes; SAMPAIO,</p><p>Adriany de Ávila Melo. Construção de material didático tátil e o ensino de Geografia na perspectiva da inclusão.</p><p>. Acesso em 19 jan. 2017.</p><p>Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino</p><p>de Geografia sobre materiais táteis, analise os materiais a seguir e identifique quais deles</p><p>são considerados táteis:</p><p>I. Globos com isopor e barbante para trabalhar paralelos e meridianos.</p><p>II. Caixas de tamanhos diferentes para tratar de escala.</p><p>III. Amostras de solos.</p><p>IV. Carta topográfica.</p><p>São considerados táteis apenas os materiais arrolados em:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A I e II</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B I, II e IV</p><p>C I, II e III</p><p>As afirmativas I, II e III são verdadeiras. Segundo o livro-base, há inúmeras possibilidades</p><p>de confecção dos materiais táteis para o ensino de Geografia. Além de mapas em relevo ou</p><p>maquetes, podemos citar a elaboração de globos, com isopor e barbante, para trabalhar,</p><p>por exemplo, os paralelos e meridianos; a utilização de caixas de tamanhos diferentes para</p><p>tratarmos de escala; ou ainda os mostruários de solos para discutirmos as características</p><p>deste recurso. A afirmativa IV é falsa. A carta topográfica não configura material tátil, pois é</p><p>um material plano (livro-base, p. 172).</p><p>D III e IV</p><p>E II e IV</p><p>Questão 10/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Atente para a seguinte citação:</p><p>“O uso de uma imagem deve ser o ponto de partida para a análise de um fenômeno que se</p><p>quer estudar em geografia, ou seja, que esteja associado ao conteúdo. Dessa maneira, o</p><p>aluno será estimulado a fazer observações, a levantar hipóteses em face do tema</p><p>abordado”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTELLAR, S.; VILHENA, J. Ensino de</p><p>Geografia. São Paulo: Cengage Learning, 2011. p. 81.</p><p>De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o</p><p>ensino de Geografia no que se refere à utilização de imagens como recurso didático para o</p><p>ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. A leitura de fotografias pode suscitar o desenvolvimento dos demais conceitos</p><p>geográficos, como espaço geográfico, lugar, território e região.</p><p>II. As fotografias representam verdades absolutas, pois foram tiradas in loco.</p><p>III. É importante observar em que contexto a fotografia foi produzida, com qual objetivo e em</p><p>que época.</p><p>IV. A fotografia pode representar posicionamentos diferentes sobre um determinado tema.</p><p>São corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A I, II, III</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B I, III e IV</p><p>As afirmativas I, III e IV são verdadeiras. Segundo o livro-base, é “fundamental que a</p><p>fotografia seja contextualizada não apenas sob a perspectiva de quem a produziu, mas em</p><p>que contexto, com qual objetivo, em que época etc. [...] Tendo esses pressupostos</p><p>encaminhados, consideramos que a utilização das fotografias pode também suscitar o</p><p>desenvolvimento dos demais conceitos geográficos, tais como espaço geográfico, lugar,</p><p>território e região” (livro-base, p. 138). É preciso trabalhar com os alunos a questão de a</p><p>fotografia poder representar posicionamentos diferentes sobre um determinado tema. Nesse</p><p>caso, por exemplo, fotografias sobre o Movimento do Trabalhadores Sem Terra (MST)</p><p>tiradas por fotógrafos com posicionamentos favoráveis e contrários ao movimento nos</p><p>trarão imagens diferentes, cada uma com uma mensagem e um significado distinto</p><p>(livro-base, p. 138). A afirmativa II é falsa. Outro ponto que do mesmo modo devemos levar</p><p>em consideração na interpretação de uma fotografia “é o fato de que ela não representa a</p><p>verdade absoluta, sendo resultado do ponto de vista do fotógrafo” (livro-base, p. 138).</p><p>C I, II e IV</p><p>D III e IV</p><p>Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Considere o seguinte fragmento de texto:</p><p>“A utilização de material tátil enquadra-se na conceitualização de maquetes e objetos que,</p><p>além de poderem ser vistos, também podem ser tocados e manipulados. Estes materiais</p><p>referem-se a</p><p>equipamentos que estabelecem interfaces táteis e/ou tátil visual entre o</p><p>conteúdo a ser informado e o receptor da informação”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CROZARA, Tatiane Fernandes; SAMPAIO,</p><p>Adriany de Ávila Melo. Construção de material didático tátil e o ensino de Geografia na perspectiva da inclusão.</p><p>. Acesso em 19 jan. 2017.</p><p>Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino</p><p>de Geografia sobre materiais táteis, analise os materiais a seguir e identifique quais deles</p><p>são considerados táteis:</p><p>I. Globos com isopor e barbante para trabalhar paralelos e meridianos.</p><p>II. Caixas de tamanhos diferentes para tratar de escala.</p><p>III. Amostras de solos.</p><p>IV. Carta topográfica.</p><p>São considerados táteis apenas os materiais arrolados em:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A I e II</p><p>B I, II e IV</p><p>C I, II e III</p><p>As afirmativas I, II e III são verdadeiras. Segundo o livro-base, há inúmeras possibilidades</p><p>de confecção dos materiais táteis para o ensino de Geografia. Além de mapas em relevo ou</p><p>maquetes, podemos citar a elaboração de globos, com isopor e barbante, para trabalhar,</p><p>por exemplo, os paralelos e meridianos; a utilização de caixas de tamanhos diferentes para</p><p>tratarmos de escala; ou ainda os mostruários de solos para discutirmos as características</p><p>deste recurso. A afirmativa IV é falsa. A carta topográfica não configura material tátil, pois é</p><p>um material plano (livro-base, p. 172).</p><p>D III e IV</p><p>E II e IV</p><p>Você assinalou essa alternativa (E)</p><p>Questão 2/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir sobre o que os Parâmetros Curriculares Nacionais – que</p><p>serão substituídos pelo BCNN – fazem a respeito do ensino da Geografia:</p><p>“As sucessivas mudanças e debates em torno do objeto e método da Geografia como</p><p>ciência, presentes no meio acadêmico, tiveram repercussões diversas no ensino</p><p>fundamental. Positivas de certa forma, já que foram um estímulo para a inovação e a</p><p>produção de novos modelos didáticos [...]”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 6, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.03.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 6, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o estudo da</p><p>Geografia e a leitura cartográfica e o que diz a legislação, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) As mudanças podem ser encaradas como negativas, pois a rápida incorporação</p><p>dessas transformações ocorridas no meio acadêmico provocou a produção de inúmeras</p><p>propostas didáticas, descartadas a cada inovação conceitual.</p><p>II. ( ) Para transformar um estudante em um leitor eficiente de mapas, é preciso que o</p><p>mesmo visualize mapas prontos, decodificando informações culturais e territoriais assim</p><p>como se orienta aos estudantes a exercitarem a redação transcrevendo textos, poesias,</p><p>histórias em quadrinhos.</p><p>III. ( ) A leitura de mapas é realizada exclusivamente pela metodologia de ensino do “copia</p><p>e pinta”, sendo esse o método eficaz para memorização que acelera a cognitividade,</p><p>permitindo ao aluno maior aprendizagem nos conteúdos de geografia cartográfica.</p><p>IV. ( ) As transformações e debates dificultaram a existência de ações concretas para que</p><p>alcançassem o professor em sala de aula, sobretudo o professor das séries iniciais que</p><p>continua a ensinar geografia com base em descrições dos fatos e no livro didático.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A V- V- V- F.</p><p>B V- F- V- F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C F- V- V- F.</p><p>D F- F- F- V.</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 5, as</p><p>afirmativas I e IV são verdadeiras pois: “ Mas também negativas, pois a rápida incorporação</p><p>das mudanças produzidas pelo meio acadêmico provocou a produção de inúmeras</p><p>propostas didáticas, descartadas a cada inovação conceitual e, principalmente, sem que</p><p>existissem ações concretas para que realmente atingissem o professor em sala de aula,</p><p>sobretudo o professor das séries iniciais que, sem apoio técnico e teórico, continuou e</p><p>continua, de modo geral, a ensinar geografia apoiando-se apenas nas descrições dos fatos</p><p>e ancorando-se quase que exclusivamente no livro didático (PCN, 2001, p. 106)” (p.03-04).</p><p>As afirmativas II e III são falsas visto que: “Para que ele seja um leitor eficaz de mapas, é</p><p>necessário que elabore mapas, e para aprender a decodificar informações geográficas, é</p><p>preciso também que o aluno aprenda a codificá-las. Da mesma maneira que se incentiva</p><p>uma criança a criar textos – exemplo, uma redação, um poema, música entre outros – e a</p><p>fazer leituras para que ela seja alfabetizada, deveria ser ensinado o passo metodológico</p><p>para que ela entenda e se aproprie da linguagem geográfica” (p.04”. “A leitura de mapas</p><p>deve acontecer pela ação de mapear e não, simplesmente, pela ação de copiar mapas ou</p><p>pintá-los, procedimento que ainda ocorre com intensidade em nossas escolas. Uma</p><p>observação importante: pintar e copiar são procedimentos que não podem deixar de existir,</p><p>pois têm importância cognitiva, mas não podem ser os únicos a serem adotados” (p.04).</p><p>Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Atente para a seguinte afirmação:</p><p>“O solo é um recurso natural renovável que é responsável por abrigar as espécies vegetais e</p><p>também por ser o meio de sobrevivência do ser humano e dos animais. [...] Para melhor</p><p>compreender a sua estrutura, elaboraram-se os conhecimentos a respeito dos [perfis ou]</p><p>horizontes do solo, assim nomeados: O, A, B, C e rocha mãe. [...] Os elementos e as</p><p>características do solo costumam seguir uma combinação de diferentes características, tais</p><p>como: o tipo de rocha mãe, idade do solo, transporte de sedimentos advindos de outras</p><p>áreas, presença de matéria orgânica resultante da decomposição de seres vivos, entre</p><p>outras. Por esse motivo, diferentes classificações são utilizadas com base em diferentes</p><p>critérios preestabelecidos”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PENA, Rodolfo F. Alves. Solo. Brasil</p><p>Escola. . Acesso em 04 de maio 2017.</p><p>Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o Ensino</p><p>de Geografia sobre os perfis de solos, enumere, na ordem sequencial, as etapas listadas a</p><p>seguir a seu respectivo momento para a concepção de um perfil de solo:</p><p>1. Etapa I</p><p>2. Etapa II</p><p>3. Etapa III</p><p>4. Etapa IV</p><p>5. Etapa V</p><p>6. Etapa VI</p><p>( ) Guardar as amostras de solo separadamente.</p><p>( ) Proceder uma pesquisa sobre os tipos de solo do município.</p><p>( ) Montar o perfil de solo.</p><p>( ) Identificar os tipos de solos e suas respectivas localizações.</p><p>( ) Coletar as amostras.</p><p>( ) Limpar a área para que não haja material de outra origem.</p><p>Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A 5 – 2 – 4 – 3 – 1 – 6</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B 6 – 1 – 4 – 2 – 3 – 5</p><p>C 3 – 1 – 2 – 4 – 5 – 6</p><p>D 5 – 1 – 6 – 2 – 4 – 3</p><p>a sequência correta é 5 – 1 – 6 – 2 – 4 – 3. Segundo o livro-base, para a confecção dos</p><p>perfis, inicialmente o professor deve proceder a uma pesquisa sobre os tipos de solo no</p><p>município. Identificados os tipos de solo e as respectivas localizações, na sequência, há a</p><p>coleta das amostras. Para tanto, devem ser escolhidos locais em que existam cortes no</p><p>terreno, para que seja possível pegar amostras de cada um dos horizontes. Obviamente</p><p>que, para determinados tipos de solo, em razão de suas características, talvez não seja</p><p>possível coletar todos os horizontes, mas é importante que se tente obter o máximo</p><p>possível de amostras. Definidos os locais, devemos, antes de retirar as amostras, limpar</p><p>a</p><p>área da coleta, para que as porções de solo coletadas não tenham material de outra origem</p><p>ou estejam sob a ação dos raios solares ou da precipitação. Após isso, há a coleta e cada</p><p>amostra de horizonte deve ser guardada separadamente para que não haja a mistura dos</p><p>materiais. É importante que identifiquemos de qual horizonte é o material coletado, bem</p><p>como a localização do ponto de coleta. Para a montagem do perfil, podemos usar diferentes</p><p>tipos de recipiente (livro-base, p. 174 e 175).</p><p>E 4 – 6 – 1 – 2 – 3 – 5</p><p>Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>“Parte do que vivemos hoje está relacionado com as transformações dos anos de 1970. No</p><p>mesmo momento que surge a Geografia Crítica na década de 1970 – que vai demorar para</p><p>chegar as escolas brasileiras –, também ganha força a Geografia Humanista e Cultural”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 6, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.03.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 6, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o estudo da</p><p>Geografia e a leitura cartográfica, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) As novas abordagens de leitura da ciência da geografia apresenta-se como</p><p>continuação do pensamento descritivo-negacionista.</p><p>II. ( ) O espaço é entendido como o espaço demarcado, ressaltando o conceito de território,</p><p>inviabilizando as relações de sentimentos do binômio pessoa x espaço.</p><p>III. ( ) A Geografia Humanista se assemelha a Geografia Crítica e Teorética por seus</p><p>sentimentos, intuição, experiência e simbolismo.</p><p>IV. ( ) A Geografia Cultural é marcada pelos estudos das ações produzidas pela</p><p>humanidade no meio físico e pelas distintas maneiras de agir que cada grupo emprega</p><p>sobre o meio.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A V- V- V- F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>D F- F- F- V.</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 5, as</p><p>afirmativas I, II e III são falsas pois: “Essas novas leituras da ciência geográfica seguem</p><p>uma linha de críticas ao pensamento lógico-positivista” (p.03); “Dentro dessa concepção, o</p><p>espaço passa a ser entendido como o espaço vivido, dando, assim, maior importância ao</p><p>lugar. Consideram-se, nessa concepção de espaço, as relações sentimentais que as</p><p>pessoas têm em relação ao espaço em que vivem” (p.03); e “distintamente das geografias</p><p>anteriores – a Teorética e a Crítica – a Geografia Humanista tem como princípios a</p><p>subjetividade, a intuição, os sentimentos, a experiência, o simbolismo e a contingência”</p><p>(p.03). Já a afirmativa IV está correta visto que: “a Geografia Cultural é marcada</p><p>essencialmente pelos estudos das ações produzidas pela humanidade no meio físico, pelas</p><p>distintas maneiras de agir que cada grupo emprega sobre o meio e tem como referência</p><p>cinco grandes temas: cultura, área cultural, paisagem cultural, história da cultura e ecologia</p><p>cultural” (p.05).</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia o extrato de texto a seguir:</p><p>“O papel da Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental é o de alfabetizar os alunos</p><p>na leitura do espaço geográfico, tendo em vista as diversas escalas e configurações que o</p><p>compõem. Assim, compreende-se que não se alfabetiza somente em português ou</p><p>matemática; a alfabetização é um processo que ocorre também nas outras disciplinas</p><p>escolares”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUERRERO, A. L. Alfabetização e</p><p>letramento cartográficos na Geografia escolar. São Paulo: SM, 2012. p. 26.</p><p>Considerando os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o</p><p>ensino de Geografia, a alfabetização cartográfica é um processo que:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A propicia a aquisição de habilidades que permitem ao sujeito ler e representar</p><p>o espaço, de modo a se tornar um leitor eficiente de diferentes tipos de</p><p>representações cartográficas.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Segundo o livro-base, a expressão alfabetização cartográfica é adotada para explicar o</p><p>processo de aprendizagem da cartografia como linguagem; é o processo pelo qual há a</p><p>aquisição de habilidades que permitem ao sujeito ler o espaço, representá-lo e tornar-se um</p><p>leitor eficiente de diferentes tipos de representações cartográficas (livro-base, p. 194).</p><p>B tem por objetivos exclusivos tornar o sujeito capaz de construir mapas de grandes</p><p>escalas e, por meio deles, conseguir ler os espaços geográficos continentais.</p><p>C tem por principal objetivo fazer com que o sujeito se torne um elaborador</p><p>profissional de mapas.</p><p>D prioriza o desenvolvimento da leitura de plantas em escalas pequenas a partir do</p><p>Ensino Médio para que o sujeito consiga representar seu lugar no mundo.</p><p>E prioriza o desenvolvimento da leitura de mapas por parte do sujeito a partir dos</p><p>anos finais do Ensino Fundamental II e, também, no Ensino Médio.</p><p>Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Considere o trecho de texto a seguir:</p><p>“A utilização dos mapas e de outros documentos cartográficos semelhantes, como os</p><p>cartogramas, tem sido ampliada e intensificada, principalmente a partir da última década. Na</p><p>verdade, o momento histórico tem contribuído para ressaltar o papel dos mapas, devido aos</p><p>acontecimentos e transformações que vêm ocorrendo no espaço geográfico e nos campos</p><p>político, social e cultural”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Renan R.; ARRUDA, Luciana Maria</p><p>Santos de. . Acesso em 30 abr. 2017.</p><p>Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino</p><p>de Geografia sobre a confecção de materiais táteis, enumere, na ordem sequencial, cada</p><p>uma das etapas listadas a seguir a seu respectivo momento para a elaboração de mapas</p><p>táteis:</p><p>1. Etapa I</p><p>2. Etapa II</p><p>3. Etapa III</p><p>( ) Construção efetiva do mapa, definindo-se a forma mais adequada de</p><p>representação.</p><p>( ) Escolha dos símbolos para a representação da informação.</p><p>( ) Aquisição de informações.</p><p>Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A 1 – 2 – 3</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B 3 – 2 – 1</p><p>A sequência correta é 3 – 2 – 1. Segundo o livro-base, Carmo (2009) nos sugere que</p><p>devemos considerar três etapas principais na elaboração de um mapa tátil. A primeira se</p><p>refere à aquisição das informações, que podem ser obtidas a partir de censos</p><p>demográficos, pesquisas, imagens de satélite, gráficos, mapas etc. A segunda etapa é</p><p>quando ocorre o processamento de dados, os quais são selecionados, classificados,</p><p>reduzidos, generalizados e simplificados. De acordo com a autora, a simplificação é um dos</p><p>momentos mais importantes dessa etapa, pois é a etapa que contribui para a percepção</p><p>tátil. Ainda nessa fase, são escolhidos os símbolos para a representação da informação,</p><p>adequando-se o nível de medida e a maneira de implantação cartográfica mais pertinente.</p><p>Por fim, na terceira etapa, constrói-se efetivamente o mapa, definindo-se a forma mais</p><p>adequada de representação” (livro-base, p. 171).</p><p>C 3 – 1 – 2</p><p>D 1 – 3 – 2</p><p>E 2 – 1 – 3</p><p>Questão 7/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>“Atualmente, nas séries iniciais, são transmitidas noções básicas de localização e</p><p>representação: pontos cardeais, escalas, legendas. Essas noções são dadas em mapas</p><p>que, mesmo simples, representam uma realidade”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 6, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.06.</p><p>Com base no conteúdo</p><p>da Rota de Aprendizagem Aula 6, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre orientação, é</p><p>correto afirmar que:</p><p>I. ( ) A convenção usada atualmente nos mapas apresenta os dois universos, o Sul no ponto</p><p>mais alto, e o Norte embaixo.</p><p>II. ( ) A palavra orientar-se ou orientação deriva de Oriente ou Leste, lugar onde o Sol</p><p>aparece pela manhã.</p><p>III. ( ) Torres Garcia defende a ideia que é necessário construir sua própria visão de mundo</p><p>e abdicar do Eurocentrismo.</p><p>IV. ( ) Os egípcios pensavam que tudo o que vinha do Norte saia de uma parte mais baixa</p><p>e por isso chamaram o Eufrates de águas que correm rio abaixo indo rio acima.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A V- V- V- F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 5, as</p><p>afirmativas II e III são verdadeiras, pois: “A palavra orientar-se ou orientação deriva de</p><p>Oriente ou Leste, lugar onde o Sol aparece pela manhã (p.11); e “Esse exemplo de Torres</p><p>Garcia não é apenas um desenho que se encerra em uma folha de papel, ele é parte de</p><p>uma ideia que há muito se de debate na América Latina, ou seja, construir sua própria visão</p><p>de mundo e não mais se sujeitar ao Eurocentrismo” (p.14). As afirmativas I e IV são falsas</p><p>visto que: “A convenção usada atualmente nos mapas, seja de qualquer área, sempre com</p><p>o Norte no alto da folha, e a falta de conhecimento dos professores sobre essa "simples"</p><p>palavra nos causam a sensação que existe no universo um "em cima" e "embaixo" (p.12); e</p><p>“os egípcios pensavam que tudo o que vinha do Sul saia de uma parte mais baixa. Fialho</p><p>relata que: “Quando os egípcios conheceram outro rio, o Eufrates, que corre em direção ao</p><p>sul, ficaram perplexos, e chamaram o Eufrates de "águas que correm rio abaixo indo rio</p><p>acima". (Fialho, 2001)” (p.13).</p><p>D F- F- F- V.</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Questão 8/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia a citação a seguir:</p><p>“É cada vez mais frequente a valorização de um discurso de que o ensino de Geografia</p><p>precisa estar articulado com o uso da linguagem cartográfica a partir de documentos</p><p>oficiais [...] Contudo, é necessário também apresentar alguns caminhos ou indicar</p><p>percursos que possam contribuir para efetivar este processo na prática escolar”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RICHTER, Denis. A linguagem cartográfica</p><p>no ensino de geografia. Revista Brasileira de Educação em Geografia, n.7, v.13, p.277, 2017.</p><p>Considerando a citação e os conteúdos da Videoaula da Aula 6: Geografia, Lateralidade e</p><p>Leitura Espacial, Tema 1: Geografia e a Leitura Cartográfica, da disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, analise as preposições</p><p>abaixo sobre projeções cartográficas:</p><p>I. As terras ou águas nas regiões polares aumentam nas grandes latitudes, sendo elas</p><p>próximos de 90º no Sul e 90º no Norte.</p><p>II. A construção da noção do espaço é uma necessidade do ser humano, mesmo sem</p><p>verbalizar o processo ele ocorre.</p><p>III. O ensino de geografia e das projeções cartográficas deve ocorrer através de transmissão</p><p>de conteúdos programados e distribuídos conforme a série do aluno.</p><p>Está correto apenas o que se afirma em:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A I</p><p>B I e II</p><p>Comentário: A afirmativa I e II estão corretas. A afirmativa III é falsa pois: “Portanto, o</p><p>ensino não pode ocorrer através da transmissão de conteúdos programados e subdivididos</p><p>por séries” (Aula 6, Tema 1, 10’37).</p><p>C II e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D III</p><p>E I e III</p><p>Questão 9/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Atente para a seguinte afirmação:</p><p>“A relação literatura, Geografia e ensino precisa ser processada para além da dogmatização</p><p>das categorias geográficas procuradas nos livros de literatura, ou seja, alguns ainda</p><p>consideram a relação comprometida pela necessidade em encontrar nos livros alguma parte</p><p>do mesmo que relate as categorias geográficas, como se a relação literatura e Geografia</p><p>fosse apenas compreendida por essa procura”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Igor Antônio; BARBOSA, Tulio.</p><p>. Acesso em 14 Dez. 2016.</p><p>De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o</p><p>ensino de Geografia no que se refere à utilização da Literatura nas aulas de Geografia,</p><p>analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as</p><p>afirmativas falsas:</p><p>( ) Geografia e Literatura representam sempre de forma fidedigna a realidade representada.</p><p>( ) Tanto a Geografia quanto a Literatura, em muitos casos, descrevem paisagens,</p><p>fornecendo veracidade às narrativas.</p><p>( ) É importante conhecer temas da Geografia para poder se compreender o contexto</p><p>em que a história da narrativa literária acontece.</p><p>( ) A obra literária pode ser considerada como um resultado de processos geográficos,</p><p>históricos, políticos, econômicos, sociais, entre outros.</p><p>Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A V – V – F – V</p><p>B F – V – V – F</p><p>C F – V – V – V</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>As afirmativas II, III e IV são verdadeiras. Segundo o livro-base: A literatura e a Geografia</p><p>têm algo em comum: a descrição da paisagem. Assim, em muitas narrativas literárias, o</p><p>espaço é um componente muito forte, porque define as ações dos personagens e,</p><p>principalmente, porque é utilizado para dar maior veracidade às histórias narradas. É</p><p>importante destacar também que, em muitas obras literárias, o conhecimento proveniente</p><p>da Geografia é relevante para entender o contexto em que a história acontece. Embora</p><p>muitas vezes as tramas envolvam aspectos do fantástico e do irreal, devemos considerar</p><p>que a obra literária é resultado de processos geográficos, histórico, políticos, econômicos,</p><p>sociais e culturais. A afirmativa I é falsa: A respeito dos projetos interdisciplinares,</p><p>acreditamos que os mesmos sejam uma das maneiras mais interessantes de se congregar</p><p>literatura e Geografia. Porém, devemos estar atentos, pois essas duas áreas possuem</p><p>características distintas. Dessa forma, segundo Silva e Barbosa (2014), enquanto a</p><p>Geografia procura a compreensão da realidade, a narrativa literária não necessita</p><p>apresentar necessariamente um panorama fidedigno do cotidiano (livro-base, p. 109,110).</p><p>D V – V – F – F</p><p>E F – F – F – V</p><p>Questão 10/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Atente para a seguinte citação:</p><p>“O uso de uma imagem deve ser o ponto de partida para a análise de um fenômeno que se</p><p>quer estudar em geografia, ou seja, que esteja associado ao conteúdo. Dessa maneira, o</p><p>aluno será estimulado a fazer observações, a levantar hipóteses em face do tema</p><p>abordado”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTELLAR, S.; VILHENA, J. Ensino de</p><p>Geografia. São Paulo: Cengage Learning, 2011. p. 81.</p><p>De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o</p><p>ensino de Geografia no que se refere à utilização de imagens como recurso didático para o</p><p>ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. A leitura de fotografias pode suscitar o desenvolvimento dos demais conceitos</p><p>geográficos, como espaço geográfico, lugar, território e região.</p><p>II. As fotografias representam verdades absolutas, pois foram tiradas in loco.</p><p>III. É importante observar em que contexto a fotografia foi produzida, com qual objetivo e em</p><p>que época.</p><p>IV. A fotografia pode representar posicionamentos diferentes sobre um determinado tema.</p><p>São corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A I, II, III</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B I, III e IV</p><p>As afirmativas I, III e IV são verdadeiras. Segundo o livro-base, é “fundamental que a</p><p>fotografia</p><p>seja contextualizada não apenas sob a perspectiva de quem a produziu, mas em</p><p>que contexto, com qual objetivo, em que época etc. [...] Tendo esses pressupostos</p><p>encaminhados, consideramos que a utilização das fotografias pode também suscitar o</p><p>desenvolvimento dos demais conceitos geográficos, tais como espaço geográfico, lugar,</p><p>território e região” (livro-base, p. 138). É preciso trabalhar com os alunos a questão de a</p><p>fotografia poder representar posicionamentos diferentes sobre um determinado tema. Nesse</p><p>caso, por exemplo, fotografias sobre o Movimento do Trabalhadores Sem Terra (MST)</p><p>tiradas por fotógrafos com posicionamentos favoráveis e contrários ao movimento nos</p><p>trarão imagens diferentes, cada uma com uma mensagem e um significado distinto</p><p>(livro-base, p. 138). A afirmativa II é falsa. Outro ponto que do mesmo modo devemos levar</p><p>em consideração na interpretação de uma fotografia “é o fato de que ela não representa a</p><p>verdade absoluta, sendo resultado do ponto de vista do fotógrafo” (livro-base, p. 138).</p><p>C I, II e IV</p><p>D III e IV</p><p>centenas de anos.</p><p>IV. A Antártica foi cartografada com grande similitude ao seu tamanho real, devido aos</p><p>recursos cartográficos disponíveis e que deram origem às ciências modernas.</p><p>Estão corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A II e III.</p><p>B I e III.</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>Você acertou!</p><p>Esta é a afirmativa correta porque: De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 1, as</p><p>afirmativas I e III são verdadeiras, pois: “(p.02-03): “Isso ocorreu devido a uma série de</p><p>fatores que, nesse período histórico, estavam amadurecendo. Entre eles, está o</p><p>desenvolvimento do capitalismo: o imperialismo[...]' e 'Sair em busca de novas conquistas</p><p>gerou um novo desafio, mapear os mundos desconhecidos pelos europeus [...] No mapa de</p><p>Abraham Ortelius – 1570, 1571 –, foi registrado todo conhecimento acumulado por centenas</p><p>de anos, seja de Marco Polo, Colombo, Cabral, da viagem iniciada por Fernando de</p><p>Magalhães, entre outros andarilhes e navegadores' (p.02 e 03). As afirmativas II e III são</p><p>falsas pois, 'Lembre-se de que, até as Grandes Navegações, o planeta era fragmentado. Os</p><p>povos de cada continente apenas conheciam o que estava ao seu redor' (p.02), e na página</p><p>03 tem-se: 'A Antártica foi cartografada de maneira extremamente desproporcional ao seu</p><p>tamanho real. Há algumas leituras para entendermos a transformação da Geografia em</p><p>uma ciência moderna”.</p><p>C II e IV.</p><p>D III e IV.</p><p>E I e IV.</p><p>Questão 7/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Considere o fragmento de texto a seguir:</p><p>“As metodologias de ensino de Geografia como de outras áreas do conhecimento</p><p>constituem-se na atualidade como um desafio para os educadores. Diante de um mundo</p><p>com forte avanço tecnológico e em constantes transformações, é inegável que o ensino de</p><p>Geografia também deva fazer parte deste contexto de redefinições mundiais, tornando-se</p><p>necessário acompanhar o ritmo em que ocorrem essas mudanças. Para isso, adequar o</p><p>ensino de Geografia a esse contexto de mudanças, proporcionando aos alunos um ensino</p><p>voltado para o seu cotidiano, descrevendo a realidade vivenciada no seu dia a dia, torna-se</p><p>imprescindível”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Renágila. S. A importância da</p><p>música nas aulas de Geografia: Práticas e métodos diferenciados no uso da música como metodologia de ensino nas aulas de</p><p>geografia. . Acesso em: 28 abr.</p><p>2017.</p><p>Considerando os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o</p><p>ensino de Geografia sobre a utilização de música nas aulas de Geografia, analise as</p><p>sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas</p><p>falsas:</p><p>( ) A utilização da música nas aulas de Geografia possibilita um trabalho interdisciplinar</p><p>devido às suas potencialidades e possibilidades.</p><p>( ) A formação de conceitos relativos à Geografia pode ser potencializada pela linguagem</p><p>musical utilizada em sala de aula.</p><p>( ) Devido à sua relevância para o ensino, as letras de músicas passaram a compor os</p><p>livros didáticos como meio de exemplificar certos conteúdos da Geografia.</p><p>( ) Para utilizar a música como um recurso didático no ensino da Geografia, é importante</p><p>sempre utilizar o mesmo intérprete para que os alunos possam identificar com clareza o</p><p>tema retratado na canção.</p><p>Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A V – F – V – F</p><p>B F – V – V – F</p><p>C V – V – V – F</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>as alternativas I, II e III estão corretas. A utilização da música como um recurso didático nas</p><p>escolas vem se ampliando ao longo dos últimos anos. Tal crescimento decorre das</p><p>potencialidades de sua utilização e pela possibilidade de trabalho em distintas disciplinas e,</p><p>entre elas, em projetos de multidisciplinaridade. A linguagem musical pode tanto</p><p>potencializar a formação dos conceitos e representações quanto estimular a relação mais</p><p>próxima entre professores e alunos. Sua relevância para o ensino pode ser observada,</p><p>inclusive, nos livros didáticos, entre os quais alguns passaram a trazer letras de músicas</p><p>como meio de exemplificar certos conteúdos e enriquecer a análise. A alternativa IV está</p><p>incorreta. Mais um aspecto que gostaríamos de salientar é a necessidade de evitarmos</p><p>utilizar um único intérprete ao adotarmos a música como um recurso didático. Nesse</p><p>sentido, trazemos as discussões apresentadas por Pinheiro et al (2004), os quais sugerem</p><p>propostas de atividades em sala a partir do uso das músicas de Luiz Gonzaga. Como os</p><p>próprios autores afirmam, utilizar em uma turma somente as músicas de um único intérprete</p><p>repetidas vezes, pode ter um efeito contrário ao desejado, pois pode amenizar ou até anular</p><p>o impacto das letras, no caso específico do caso relatado, sobre o Nordeste brasileiro</p><p>(livro-base, p. 97-100).</p><p>D F – V – V – V</p><p>E V – F – F – V</p><p>Questão 8/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Analise o trecho a seguir:</p><p>“A paisagem se reflete no espaço e devemos relacioná-la também com o trabalho que o ser</p><p>humano impõe sobre a natureza [...] Pensar na importância e na influência do espaço, na</p><p>fisicidade das coisas e na geograficidade da nossa existência é uma das grandes</p><p>contribuições que a geografia pode dar”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 4, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.02.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 4, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre Paisagem e a</p><p>Geografia, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) A paisagem é um conjunto heterogêneo de formas naturais e artificiais; é formada por</p><p>frações de ambas, seja quanto ao tamanho, volume, cor, utilidade, ou por qualquer outro</p><p>critério.</p><p>II.( ) Quanto mais complexa a vida social, mais nos distanciamos de um mundo natural e</p><p>nos endereçamos a um mundo artificial.</p><p>III. ( ) A geografia é um pretexto para pensar sobre existência, uma forma de ler</p><p>filosoficamente as coisas e as relações e influências que ela tem em no cotidiano.</p><p>IV. ( ) A paisagem é homogênea sendo que a vida em sociedade supõe uma singularidade</p><p>de funções e quanto maior o número destas, menor a diversidade de formas e de atores.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A V- V- V- F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 4, as</p><p>afirmativas I, II e III são verdadeiras: “A paisagem é um conjunto heterogêneo de formas</p><p>naturais e artificiais; é formada por frações de ambas, seja quanto ao tamanho, volume, cor,</p><p>utilidade, ou por qualquer outro critério” (p.02), e, “Quanto mais complexa a vida social,</p><p>tanto mais nos distanciamos de um mundo natural e nos endereçamos a um mundo</p><p>artificial” (p.03). Ainda, nas como afirmativa verdadeira tem-se: “A geografia é um pretexto</p><p>para pensarmos nossa existência, uma forma de ler e pensar filosoficamente as coisas e as</p><p>relações e influências que ela tem em nosso dia a dia, porque olhar as coisas implica em</p><p>pensar no que os seres humanos pensam delas (Kaercher, 2007, p. 16)” (p.02). A afirmativa</p><p>IV é falsa, pois: “A paisagem é sempre heterogênea. A vida em sociedade supõe uma</p><p>multiplicidade de funções e quanto maior o número destas, maior a diversidade de formas e</p><p>de atores” (p.02-03).</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>D F- F- F- V.</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Questão 9/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Analise a mensagem na imagem abaixo, escrita por um morador do distrito de Bento</p><p>Rodrigues, município de Mariana-MG, que conseguiu sobreviver, após o rompimento da</p><p>barragem de Fundão:</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de</p><p>Aprendizagem da Aula 3, Geografia: teorias e metodologias nos anos</p><p>iniciais do ensino fundamental. Curitiba,</p><p>Intersaberes, 2022, p. 10.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 3, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre construção e</p><p>internalização do conceito de lugar, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) A produção espacial realiza-se no plano do cotidiano e aparece nas formas de</p><p>apropriação, utilização e ocupação de um determinado lugar, num momento específico.</p><p>II. ( ) Cada sujeito se situa num espaço e o lugar permite pensar o viver, o habitar, o</p><p>trabalho, o lazer enquanto situações vividas, revelando no nível do cotidiano, os conflitos do</p><p>mundo moderno.</p><p>III. ( ) Tudo que existe num lugar está em relação com os outros elementos desse lugar,</p><p>sendo uma teia de objetos e ações com causa e efeito.</p><p>IV. ( ) A produção espacial revela-se pelo uso como elemento primário da divisão social e</p><p>técnica do trabalho que se inicia por uma morfologia terrestre contínua e independente.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A V- V- V- F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 3,</p><p>tema 4, as afirmativas I, II e III são corretas: “A afirmação feita pela professora Alessandri</p><p>Carlos (1997, p. 26): A produção espacial realiza-se no plano do cotidiano e aparece nas</p><p>formas de apropriação, utilização e ocupação de um determinado lugar, num momento</p><p>específico” (p.09), e “Uma vez que cada sujeito se situa num espaço, o lugar permite pensar</p><p>o viver, o habitar, o trabalho, o lazer enquanto situações vividas, revelando no nível do</p><p>cotidiano, os conflitos do mundo moderno” (p.09). Ainda em relação a afirmativa correta:</p><p>“Isso se reforça no texto do professor Milton Santos (1994, p. 97): Tudo que existe num</p><p>lugar está em relação com os outros elementos desse lugar. O que define o lugar é</p><p>exatamente uma teia de objetos e ações com causa e efeito, que forma um contexto e</p><p>atinge todas as variáveis já existentes, internas; e as novas, que se vão internalizar” (p.10).</p><p>Já a afirmativa IV é falsa pois: “[...] e revela-se pelo uso como produto da divisão social e</p><p>técnica do trabalho que produz uma morfologia espacial fragmentada e hierarquizada”</p><p>(p.09).</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V - F.</p><p>D F- F- F- V.</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Questão 10/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia o excerto de texto a seguir:</p><p>“Cada conceito das categorias da Geografia tem seu lugar específico e fazer a distinção</p><p>entre elas evoca um respeito de pesquisador com os longos anos de estudos e pesquisas e</p><p>abstrações que a história do pensamento geográfico teve e tem ao delimitar o escopo de</p><p>cada categoria geográfica”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Jecson Girão. As especificidades</p><p>de análise do espaço, lugar, paisagem e território na geográfica.</p><p>. Acesso em 04 dez. 2016.</p><p>De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o</p><p>ensino de Geografia no que se refere às categorias da Geografia, relacione cada uma das</p><p>categorias listadas a seguir aos seus respectivos períodos:</p><p>1. Região/Paisagem</p><p>2. Espaço</p><p>3. Lugar</p><p>4. Espaço Geográfico</p><p>( ) Geografia Crítica</p><p>( ) Geografia Tradicional</p><p>( ) Geografia Humanística</p><p>( ) Geografia Quantitativa</p><p>Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A 2 – 3 – 1 – 4</p><p>B 3 – 2 – 4 – 1</p><p>C 4 – 3 – 2 – 1</p><p>D 4 – 1 – 3 – 2</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>Você acertou!</p><p>A sequência correta é 4 – 1 – 3 – 2. Segundo o livro-base, “durante o desenvolvimento da</p><p>Geografia, algumas categorias de análise destacaram-se mais do que outras em</p><p>determinados paradigmas. Assim, no período que ficou sob a hegemonia da Geografia</p><p>Tradicional, a maioria dos estudos desenvolvidos tinha como base as categorias de região</p><p>e/ou paisagem. Na perspectiva teórico-metodológica da Geografia Quantitativa (ou</p><p>Sistêmica, ou Teorética), o espaço passou a ser o conceito-chave da Geografia (Corrêa,</p><p>2007). Nos estudos desenvolvidos na concepção da Geografia Humanística, destaca-se o</p><p>lugar como categoria essencial. Por fim, os estudos pautados na Geografia Crítica (ou</p><p>Radical) têm como categoria principal de análise o espaço geográfico, o qual passou a ser</p><p>concebido como objeto de estudo da Geografia, principalmente a partir das contribuições de</p><p>Milton Santos na teorização desse conceito, sobretudo para a Geografia brasileira”</p><p>(livro-base, p. 27).</p><p>E 1 – 4 – 2 – 3</p><p>Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Analise o trecho do texto abaixo e em seguida, visualize a obra Tarde de domingo em Arles</p><p>de Van Gogh:</p><p>“Segundo a BNCC (EF04GE09) deve-se: utilizar as direções cardeais na localização de</p><p>componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 4, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.11.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 4, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre conceito de</p><p>paisagem e ensino tendo como base a obra Tarde de domingo em Arles, é correto afirmar</p><p>que:</p><p>I. ( ) A obra de Van Gogh mostra a miscigenação rural e urbana, compondo paisagens</p><p>separadas, porém dividindo o mesmo lugar sem retratar a mesma realidade.</p><p>II. ( ) Com base no título da obra “ Tarde de domingo em Arles”, pode-se aferir os pontos</p><p>cardeais visto que se é tarde, o Sol deve estar na direção Leste.</p><p>III. ( ) Analisando a obra, utilizando conceito de paisagem com os pontos cardeais, tem-se</p><p>à direita o Sul, à esquerda o Norte e atrás o Oeste.</p><p>IV. ( ) Um fenômeno geográfico sempre é comparável a outros, sendo que a identificação</p><p>das semelhanças entre fenômenos geográficos é o início da compreensão da unidade</p><p>terrestre.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A V- V- V- F.</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>D F- F- F- V.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 4, as</p><p>afirmativas I, II e III são falsas, visto que: “A obra de Van Gogh mostra uma paisagem com</p><p>elementos rurais e urbanos. No primeiro plano tem-se o trigal e no segundo plano as</p><p>construções urbanas” (p.10); “Nesse caso, a resposta está no título da obra - Tarde de</p><p>domingo em Arles. Pense, se é “tarde”, o Sol tem que estar na direção Oeste (p.11); “À</p><p>direita da obra está o Norte, à esquerda o Sul e atrás o Leste. Note que aqui conseguimos</p><p>usar o conceito paisagem relacionando com os pontos cardeais e uma obra de arte, ou seja,</p><p>fizemos uma analogia, um fenômeno geográfico sempre é comparável a outros” (p.12). A</p><p>afirmativa IV é verdadeira pois: “[...] um fenômeno geográfico sempre é comparável a</p><p>outros. A identificação das semelhanças entre fenômenos geográficos é o início da</p><p>compreensão da unidade terrestre (BNCC, p. 360)” (p.12).</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Questão 2/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Considere o seguinte fragmento de texto:</p><p>“O uso de filmes em sala de aula e a organização de cineclubes podem despertar o</p><p>interesse dos estudantes para vários temas e questões trabalhados pela Geografia, bem</p><p>como estimular uma mudança de olhar sobre sua própria realidade”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOREIRA, Tiago de Almeida. Ensino de</p><p>Geografia com a utilização de filmes no Brasil. . Acesso em 01 maio</p><p>2017.</p><p>Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Encaminhamentos</p><p>metodológicos para o Ensino de Geografia sobre a utilização de filmes cinematográficos</p><p>no ensino da Geografia, relacione os três filtros sugeridos por Barbosa</p><p>para se realizar a</p><p>leitura das imagens cinematográficas em uma perspectiva geográfica ao que cada um deles</p><p>se refere:</p><p>1. Análise da autenticidade das paisagens representadas.</p><p>2. Análise do etnocentrismo e dos arquétipos de figuração.</p><p>3. Análise da subjetividade do autor na narração e da escolha dos enquadramentos do</p><p>espaço representado.</p><p>( ) Nenhum filme é neutro ou imparcial em virtude de sua produção estar vinculada às</p><p>proposições de um modelo estético da trama ou mesmo das exigências mercantis de a</p><p>quem a produz. O modo como o filme é realizado traduz determinadas concepções de</p><p>mundo, evidenciando como o espaço pode ser um atributo que veicula representações e</p><p>ideologias. Cenas no topo de edifícios, ou seja, nos grandes edifícios, por exemplo, é onde</p><p>os acontecimentos tendem a ser mais velozes; é onde as decisões mais importantes são</p><p>tomadas e é onde as pessoas importantes residem ou trabalham. Por outro lado, no plano</p><p>horizontal, está a vida cotidiana, alheia a tudo isso em razão das suas ocupações “banais”.</p><p>( ) Nem sempre as imagens presentes nos filmes são realmente aquilo que se está</p><p>representando, por isso, é preciso ter cautela ao utilizá-las como exemplos da realidade.</p><p>( ) Este filtro se refere à análise dos estereótipos e clichês empregados na reprodução de</p><p>concepções pretensamente homogeneizadoras do mundo. Em alguns filmes, por exemplo,</p><p>os africanos são vistos como expressões de atraso, subdesenvolvimento, pobreza e</p><p>barbárie.</p><p>Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A 1 – 2 – 3</p><p>B 1 – 3 – 2</p><p>Você assinalou essa alternativa (B)</p><p>C 2 – 3 – 1</p><p>D 3 – 2 – 1</p><p>E 3 – 1 – 2</p><p>a sequência correta é 3 – 1 – 2. Segundo o livro base, Barbosa nos sugere três filtros para a</p><p>leitura das imagens cinematográficas em uma perspectiva geográfica: a autenticidade das</p><p>paisagens apresentadas; o etnocentrismo e os arquétipos de figuração; e, a subjetividade</p><p>do autor na narração e na escolha dos enquadramentos do espaço representado. Esses</p><p>filtros nos auxiliam em uma leitura crítica das imagens e ideias presentes nos filmes</p><p>cinematográficos. Com relação à análise da autenticidade das paisagens representadas,</p><p>salienta-se que determinadas paisagens são criadas em estúdios. Assim sendo, por</p><p>exemplo, a região norte-canadense pode tornar-se a Sibéria, as florestas da América</p><p>Central podem representar as florestas do Vietnã, ou ainda, a paisagem do “velho oeste”</p><p>pode ser recriada no Sul, Norte ou Nordeste dos Estados Unidos ou até no Sul da Espanha.</p><p>Embora sejam paisagens que se assemelham às representações, não são autênticas e, por</p><p>isso, temos que ter cautela ao utilizá-las como exemplos da realidade. Com relação à</p><p>análise do etnocentrismo e dos arquétipos de figuração, cabe salientar que este filtro se</p><p>refere à análise dos estereótipos e clichês empregados na reprodução de concepções</p><p>pretensamente homogeneizadoras do mundo. Em alguns filmes, por exemplo, os africanos</p><p>são vistos como expressões de atraso, subdesenvolvimento, pobreza e barbárie. Com</p><p>relação à análise da subjetividade do autor na narração e da escolha dos</p><p>enquadramentos do espaço representado, cabe salientar que, no que se refere à</p><p>subjetividade, nenhum filme é neutro ou imparcial, devido a dois fatores principais.</p><p>Primeiramente, esse tipo de produção está vinculado às proposições de um modelo</p><p>estético, da trama ou mesmo das exigências mercantis de quem o financia. Em segundo, a</p><p>narrativa é presidida pela concepção de mundo do realizador; o filme já nasce dentre de um</p><p>imaginário social, do qual é inseparável. Já, com relação à escolha dos enquadramentos do</p><p>espaço representado, pode-se notar que, o modo como o filme é realizado traduz</p><p>determinadas concepções de mundo, evidenciando como o espaço pode ser um atributo</p><p>que veicula representações e ideologias. Cenas no topo de edifícios, ou seja, nos grandes</p><p>edifícios, por exemplo, é onde os acontecimentos tendem a ser mais velozes; é onde as</p><p>decisões mais importantes são tomadas e é onde as pessoas importantes residem ou</p><p>trabalham. Por outro lado, no plano horizontal, está a vida cotidiana, alheia a tudo isso em</p><p>razão das suas ocupações “banais” (livro-base, p. 91-93).</p><p>Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia a passagem de texto a seguir:</p><p>De acordo com Roberto Lobato Corrêa, “a Geografia como ciência social possui em seu</p><p>arcabouço um conjunto de categorias que expressam sua identidade, ao discutir a ação</p><p>humana no ato de modelar a superfície terrestre. [...] Diferentes conceitos, diversas formas</p><p>de caracterizar este ato de mutação, são produtos originários de cada visão particular de</p><p>mundo, de cada universo expresso na peculiaridade de cada homem como ser único, de</p><p>culturas geradas em civilizações singulares”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, José Carlos. Diálogo entre as</p><p>categorias da Geografia. . Acesso em: 29</p><p>abr. 2017.</p><p>Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino</p><p>de Geografia sobre as categorias de análises essenciais aos estudos desenvolvidos pela</p><p>Geografia Humanística, o ambiente em que as pessoas se reconhecem por se sentirem</p><p>parte de um espaço detentor de características intrínsecas produzidas por uma comunidade</p><p>é denominado de:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A Paisagem</p><p>B Espaço</p><p>C Lugar</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>O lugar é a categoria essencial nos estudos desenvolvidos na concepção da Geografia</p><p>Humanística, o qual o ser humano estabelece um vínculo afetivo com aquele (livro-base, p.</p><p>27).</p><p>D Território</p><p>E Região</p><p>Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Atente para a seguinte citação:</p><p>“As mudanças desencadeadas pela sociedade do conhecimento geram a necessidade de se</p><p>vislumbrar novos olhares direcionados ao ensino. [...] Enfoques metodológicos no ensino de</p><p>Geografia é um conjunto de meios para produzir o conhecimento geográfico. Estratégias</p><p>adotadas no processo de ensino e aprendizagem. As propostas teóricas metodológicas</p><p>adequadas podem viabilizar resultados mais satisfatórios na produção do conhecimento</p><p>geográfica”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MATIAS, Vandeir Robson da Silva.</p><p>Abordagem teórica-metodológica da Geografia Escolar e cotidiano: Elementos importantes no processo de ensino e</p><p>aprendizagem.</p><p>. Acesso em 02 maio 2017.</p><p>De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o</p><p>ensino de Geografia sobre a Geografia Escolar e sua periodização, um dos</p><p>encaminhamentos metodológicos utilizados durante muito tempo na Geografia Escolar dizia</p><p>respeito à memorização de conteúdos e conceitos por meio de questionários para que os</p><p>alunos obtivessem êxito nas avaliações. Essa concepção de ensino denomina-se:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A Tradicional</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Durante muito tempo, a Geografia Escolar se caracterizou como uma disciplina que tinha na</p><p>mnemônica um de seus principais encaminhamentos metodológicos. Os professores, de um</p><p>modo geral, apresentavam aos seus alunos uma lista infindável de nomenclaturas e</p><p>definições, as quais deveriam ser memorizadas para que se obtivesse êxito nas avaliações.</p><p>Muitas vezes, isso ocorria em forma de questionários, prática que permaneceu ao longo das</p><p>décadas. No entanto, ressaltamos que, embora estejamos nos referindo especificamente à</p><p>Geografia, devemos ter claro que esse tipo de metodologia foi comum também a várias</p><p>outras disciplinas, tais como a História, por exemplo, que, durante muito tempo, pautou-se</p><p>na memorização das datas de determinados acontecimentos. Esse tipo de metodologia</p><p>descrita anteriormente está atrelado à concepção tradicional da educação (livro-base, p.</p><p>47).</p><p>B Crítica</p><p>C Moderna</p><p>D Clássica</p><p>E Contemporânea</p><p>Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Considere o extrato de texto:</p><p>“As marcações da construção do que conhecemos hoje em nosso país e, quando</p><p>relacionamos ao conceito de território, devemos então sempre pensar que foi uma disputa</p><p>de poder desde a Linha do Tratado de Tordesilhas até a incorporação”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de</p><p>Aprendizagem da Aula 2, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba,</p><p>Intersaberes, 2022, p. 13.</p><p>Tendo como base o conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 2, Tema 5: Conquista e novos</p><p>territórios – Tratado de Madri, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos</p><p>anos iniciais do ensino fundamental, sobre as conquistas e a forma como ocorreram, no</p><p>território brasileiro, é correto afirmar:</p><p>I. ( ) Bandeiras eram patrocinadas pela iniciativa privada e Entradas eram patrocinadas pela</p><p>coroa, ou seja, dinheiro dos tributos.</p><p>II. ( ) A ocupação do interior do continente colocou Portugal e Espanha em um impasse,</p><p>visto que as terras ocupadas pelos espanhóis eram de direito de Portugal.</p><p>III. ( ) Os portugueses, que nunca obedeceram aos limites do tratado firmado em 1494,</p><p>utilizaram as Bandeiras e as Entradas para explorar o continente.</p><p>IV. ( ) Alexandre de Gusmão foi o monarca que favoreceu a Espanha ao invocar a doutrina</p><p>do uti possidetis.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A F- F- V- V.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B V- V- F- F.</p><p>C V- V- V- F.</p><p>D V- F- V- F.</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 2, as</p><p>afirmativas I e III são corretas pois: “Lembrando, Bandeiras eram patrocinadas pela</p><p>iniciativa privada e Entradas eram patrocinadas pela coroa, ou seja, dinheiro dos tributos.</p><p>Com isso, a Linha do Tratado de Tordesilhas foi ultrapassada perdendo seu valor inicial”</p><p>(p.11), e “Os portugueses, que nunca obedeceram aos limites do tratado firmado em 1494 –</p><p>antes mesmo da chegada de Cabral as terras que ser transformariam em Brasil –,</p><p>passaram assim a explorar o continente por meio de Bandeiras e das chamadas Entradas”</p><p>(p.11). As afirmativas II e IV são falsas: “A ocupação do interior do continente colocou</p><p>Portugal e Espanha em um impasse. As terras ocupadas pelos portugueses eram de direito</p><p>da Espanha” (p.11), e “Nesse período, surge um grande diplomata: Alexandre de Gusmão.</p><p>Diante desse conflito territorial, a favor de Portugal, Gusmão vai invocar a doutrina do uti</p><p>possidetis” (p.11).</p><p>E F- F- F- V.</p><p>Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Analise o fragmento de texto a seguir:</p><p>“Sempre que pensarmos em regionalização a partir do século XX, temos de nos lembrar do</p><p>Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Ele é o responsável pela geração de</p><p>dados que podem ser agrupados segundo critérios estabelecidos para a formação de uma</p><p>região”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 5, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.07.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 5, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre Brasil e suas</p><p>diversas regionalizações na década de 1940, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) A regionalização vai de encontro ao conhecimento e intervenção no território, sendo,</p><p>portanto, contrária e irrelevante para órgãos de planejamento e administração.</p><p>II. ( ) O IBGE é uma instituição polêmica para o exercício da cidadania, pois dissemina</p><p>dados e informações para população e contribui para identificação dos limites regionais que</p><p>serão cobrados pelos estados.</p><p>III. ( ) A capital do Brasil agora localizada no centro oeste, já esteve na região Sudeste, até</p><p>a década de 1960, na Baía de Guanabara.</p><p>IV. ( ) O Estado da Bahia, capital Salvador, nos anos de 1940 até 1960 pertencia a região</p><p>Leste.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A V- V- V- F.</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>D F- F- F- V.</p><p>Você assinalou essa alternativa (D)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 5, as</p><p>afirmativas I, II e III são falsas pois: “A regionalização constitui importante instrumento de</p><p>conhecimento e intervenção no território, sendo, portanto, relevante para órgãos de</p><p>planejamento e administração de todas as esferas de poder do Estado” (p.07); “O IBGE é,</p><p>nesta perspectiva, uma instituição estratégica para o exercício da cidadania, porque</p><p>identifica os limites regionais que serão tanto o suporte para as ações do Estado, quanto a</p><p>base territorial para a produção e disseminação de informações sobre a população e o</p><p>território. (IBGE, 2006)” p.07); e “Por incrível que pareça, a capital do Brasil já esteve na</p><p>região Sul. Essa configuração regional valeu até a década de 1960, quando foi proposta</p><p>outra divisão [...] podemos ver grande alterações internas e no número de Unidades</p><p>Federativas (UF) por região. Entre elas, a já citada mudança da capital federal, e o Rio de</p><p>Janeiro não fazendo mais parte da região Sul” (p.08 e 09). A afirmativa IV é correta pois:</p><p>“Perceba que, nos dois mapas, a Bahia ainda não é integrante da região Nordeste, e que o</p><p>Maranhão e o Piauí saíram da Região Norte para o Nordeste. Esse é uma condição para</p><p>que, na canção, o trecho “Nordeste é uma ficção/ Nordeste nunca houve” tenha sentido</p><p>para quem a ouve, e o compositor entenda que o ouvinte domine o conceito região e suas</p><p>construções” (p.10).</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Questão 7/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Analise a mensagem na imagem abaixo, escrita por um morador do distrito de Bento</p><p>Rodrigues, município de Mariana-MG, que conseguiu sobreviver, após o rompimento da</p><p>barragem de Fundão:</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de</p><p>Aprendizagem da Aula 3, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba,</p><p>Intersaberes, 2022, p. 10.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 3, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre construção e</p><p>internalização do conceito de lugar, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) A produção espacial realiza-se no plano do cotidiano e aparece nas formas de</p><p>apropriação, utilização e ocupação de um determinado lugar, num momento específico.</p><p>II. ( ) Cada sujeito se situa num espaço e o lugar permite pensar o viver, o habitar, o</p><p>trabalho, o lazer enquanto situações vividas, revelando no nível do cotidiano, os conflitos do</p><p>mundo moderno.</p><p>III. ( ) Tudo que existe num lugar está em relação com os outros elementos desse lugar,</p><p>sendo uma teia de objetos e ações com causa e efeito.</p><p>IV. ( ) A produção espacial revela-se pelo uso como elemento primário da divisão social e</p><p>técnica do trabalho que se inicia por uma morfologia terrestre contínua e independente.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A V- V- V- F.</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 3,</p><p>tema 4, as afirmativas I, II e III são corretas: “A afirmação feita pela professora Alessandri</p><p>Carlos (1997, p. 26): A produção espacial realiza-se no plano do cotidiano e aparece nas</p><p>formas de apropriação, utilização e ocupação de um determinado lugar, num momento</p><p>específico” (p.09), e “Uma vez que cada sujeito se situa num espaço, o lugar permite pensar</p><p>o viver, o habitar, o trabalho, o lazer enquanto situações vividas, revelando no nível do</p><p>cotidiano, os conflitos do mundo moderno” (p.09). Ainda em relação a afirmativa correta:</p><p>“Isso se reforça no texto do professor Milton Santos (1994,</p><p>p. 97): Tudo que existe num</p><p>lugar está em relação com os outros elementos desse lugar. O que define o lugar é</p><p>exatamente uma teia de objetos e ações com causa e efeito, que forma um contexto e</p><p>atinge todas as variáveis já existentes, internas; e as novas, que se vão internalizar” (p.10).</p><p>Já a afirmativa IV é falsa pois: “[...] e revela-se pelo uso como produto da divisão social e</p><p>técnica do trabalho que produz uma morfologia espacial fragmentada e hierarquizada”</p><p>(p.09).</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V - F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>D F- F- F- V.</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Questão 8/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Considere o excerto de texto a seguir:</p><p>“O uso de geotecnologias em sala de aula para análise da paisagem e suas transformações</p><p>possibilita a inserção de novos recursos como apoio pedagógico no ensino de Geografia.</p><p>Sobre isso, Cavalcante e Biesek [...] salientam a importância do uso dessas tecnologias no</p><p>ensino de Geografia e a necessidade de o professor estar atento às novas possibilidades</p><p>geradas”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HOLGADO, Flávio Lopes; ROSA, Kátia</p><p>Kellen da. Olhares sobre a paisagem: A utilizaç7.ão de imagens de satélite e fotografias aéreas no ensino de Geografia.</p><p>. Aceso em 17 abr. 201</p><p>De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o</p><p>ensino de Geografia sobre as muitas alternativas metodológicas para o ensino de</p><p>Geografia, as imagens obtidas a partir de voos programados e que têm como objetivos o</p><p>reconhecimento e o mapeamento de uma determinada área denominam-se:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A Maquetes</p><p>B Cartografias temáticas virtuais</p><p>C Fotografias aéreas verticais</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>“Em relação às fotografias aéreas, neste trabalho nossas considerações serão referentes às</p><p>denominadas de verticais, ou seja, aquelas obtidas a partir de voos programados e que têm</p><p>como objetivos o reconhecimento e o mapeamento de uma determinada área. Portanto, não</p><p>estaremos nos referindo às fotografias aéreas oblíquas, embora tenhamos total consciência</p><p>de que estas também podem ser utilizadas de modo bastante pertinente no ensino da</p><p>Geografia Escolar. Antes de dar continuidade à discussão, ressaltamos que é necessário</p><p>que o professor esteja familiarizado com a leitura e interpretação das fotografias aéreas</p><p>verticais, para que o trabalho desenvolvido com os alunos seja bem produtivo (Mussoi,</p><p>2008)” (livro-base, p. 139,140).</p><p>D Imagens de satélite</p><p>E Croquis</p><p>Questão 9/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia o excerto de texto a seguir:</p><p>“Enquanto na Universidade, na década de 70 do século XX, os debates se acirravam em</p><p>decorrência da busca de novos paradigmas teóricos no âmbito do conhecimento em</p><p>Geografia, a escola pública de primeiro e segundo graus, hoje ensino fundamental e médio,</p><p>enfrentava problemas ocasionados pela Lei 5.692/71”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PONTUSCHKA, N. et al. Para ensinar e</p><p>aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2009. p. 59.</p><p>Tendo em vista essa afirmação e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos</p><p>metodológicos para o ensino de Geografia sobre a Lei de Diretrizes e Bases para o</p><p>ensino de 1º e 2º graus (Lei 5.692/71), analise as sentenças a seguir, assinalando V para as</p><p>afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:</p><p>I. Devido a essa Lei, novas matérias escolares foram criadas tornando-as obrigatórias em</p><p>todo o território nacional.</p><p>II. Os currículos de primeiro e segundo graus no Brasil deveriam conter um núcleo comum</p><p>válido para todo o território brasileiro e uma parte diversificada para atender, por exemplo, às</p><p>especificidades locais.</p><p>III. As especificações do núcleo comum e os objetivos de cada matéria estavam descritas na</p><p>Resolução 80 do Conselho Federal de Educação.</p><p>IV. O núcleo comum deveria ser formado pelas disciplinas de Língua Portuguesa,</p><p>Matemática, Ciências e Geografia.</p><p>Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A V – F – V – F</p><p>B V – F – F – V</p><p>C V – V – F – F</p><p>Você assinalou essa alternativa (C)</p><p>Você acertou!</p><p>As afirmativas I e II são verdadeiras. Segundo o livro-base, “no ano de 1971, foi aprovada a</p><p>Lei de Diretrizes e Bases para o ensino de 1º e 2º graus - Lei nº 5.692, de 11 de agosto de</p><p>1971 (Brasil, 1971c) -, em substituição à anterior de 1961 - Lei nº 4.024, de 20 de dezembro</p><p>de 1961(Brasil, 1961). Além das alterações na organização do ensino, como aglutinar as</p><p>séries dos ensinos primário e ginasial no 1º grau, essa lei impactou diretamente a</p><p>organização do currículo escolar, na medida em que trouxe as bases para a criação de</p><p>novas matérias, as quais se tornaram obrigatórias em todo o território nacional. Assim, a</p><p>referida Lei indicou que os currículos dos 1º e 2º graus em todo o país deveriam conter um</p><p>núcleo comum, válido para todo o território brasileiro, e uma parte diversificada para atender</p><p>às especificidades locais, ao planejamento dos estabelecimentos escolares e às diferenças</p><p>existentes entre os alunos”. As afirmativas III e IV são falsas. “Embora essa Lei trouxesse</p><p>tais premissas, foi somente com a resolução nº 8, de 01 de dezembro de 1971 (Brasil,</p><p>1971b), do então Conselho Federal de Educação, que se especificou o que iria compor o</p><p>núcleo comum nos currículos de 1º e 2º graus, bem como quais seriam os objetivos de cada</p><p>matéria. Nesse sentido, essa resolução definiu que, para o 1º grau (1ª a 8ª série,</p><p>atualmente ensino fundamental, 1º ao 9º ano), o núcleo comum seria formado por três</p><p>matérias: Comunicação e Expressão, formada pelos conteúdos da Língua Portuguesa;</p><p>Estudos Sociais, que abrangeria os temas de Geografia, História e Organização Social e</p><p>Política Brasileira; e, Ciências, formada pelos conhecimentos das áreas de Matemática e</p><p>das Ciências Físicas e Biológicas” (livro-base, p. 62,63).</p><p>D F – V – V – F</p><p>E F – F – V – V</p><p>Questão 10/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia o trecho a seguir:</p><p>“A leitura do espaço não é um procedimento simples, mas pode ser facilitado com a</p><p>aplicação de alguns procedimentos lúdicos que ajudarão o aluno não só nas disciplinas de</p><p>Geografia e História, mas também em seu dia a dia”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 6, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.14.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 6, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o ensino e a</p><p>leitura do espaço, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) O ensino tradicional da geografia – mnemônico e descritivo, alicerçado no esquema A</p><p>Terra e o Homem – está fora do ensino na escola do século XXI.</p><p>II. ( ) A geografia deve contribuir na formação de cidadãos ativos que consigam</p><p>compreender o mundo e seu entorno.</p><p>III. ( ) O ensino da geografia em relação a leitura de espaço, deve possibilitar o</p><p>entendimento das relações problemáticas entre sociedade e natureza.</p><p>IV. ( ) Mnemônico refere-se ao ensino pela compreensão do contexto, da conjuntura</p><p>espacial, das vivências do estudante.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A V- V- V- F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 5, as</p><p>afirmativas I, II e III estão corretas pois, para afirmativa I: “Uma coisa é certa: o ensino</p><p>tradicional da geografia – mnemônico e descritivo, alicerçado no esquema A Terra e o</p><p>Homem – não tem lugar na escola do século XXI” (p.14); Justificando a veracidade da</p><p>preposição II e III tem-se: “Ou a geografia muda radicalmente e mostra que pode contribuir</p><p>para formar cidadãos ativos, para levar o educando a compreender o mundo em que</p><p>vivemos, para ajudá-lo a entender as relações problemáticas</p><p>entre sociedade e natureza e</p><p>todas as escalas geográficas, ou ela vai acabar virando uma peça de museu (Vesentini,</p><p>2005, p. 220)” (p.14). Já a afirmativa IV é falsa pois: “Lembre-se, mnemônico é</p><p>memorização. Durante muito tempo, dava-se nota pela memorização de informações, hoje</p><p>esse modelo escolar não tem mais valor” (p.15).</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>D F- F- F- V.</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Considere o trecho de texto a seguir:</p><p>“O cinema é um meio de expressão artística, um importante instrumento de comunicação e,</p><p>por isso, ignorá-lo como meio didático-pedagógico pode ser omitir, no processo educativo,</p><p>uma discussão sobre valores cuja riqueza somente o cinema pode transmitir”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMPOS, Rui Ribeiro de. Cinema,</p><p>geografia e sala de aula.</p><p>. Acesso em</p><p>10 dez. 2016.</p><p>Tendo em vista essa afirmação e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos</p><p>metodológicos para o ensino de Geografia sobre a utilização de filmes cinematográficos</p><p>nas aulas de Geografia, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I. Por serem lúdicos, os filmes cinematográficos nas aulas de Geografia podem auxiliar com</p><p>o trabalho docente no sentido de estabelecer fortes impressões sobre a realidade e a noção</p><p>de espaço.</p><p>II. Esse tipo de recurso didático não é uma boa opção para se conduzir o</p><p>ensino-aprendizagem de Geografia no que diz respeito a estabelecer noções de espaço,</p><p>pois, por se tratar de ficção, a noção espacial nem sempre é representada nos filmes</p><p>cinematográficos.</p><p>III. Os filmes cinematográficos podem servir de material didático para o ensino de Geografia,</p><p>pois, além de sempre estabelecer a noção de espaço, podem ser portadores de ideologias</p><p>em um contexto de consumo em massa de bens culturais.</p><p>IV. Quando pautados na reflexão, os filmes cinematográficos podem levar os alunos a um</p><p>conhecimento maior da realidade de mundo.</p><p>São corretas apenas as afirmativas:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A I, II e III</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B I, III e IV</p><p>As afirmativas I, III e IV são verdadeiras. “Os filmes apresentam inúmeras potencialidades</p><p>para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem em Geografia, pois têm a vantagem de</p><p>inserir o lúdico no trabalho do professor, promovem fortes impressões sobre a realidade,</p><p>além do fato de sempre estabelecerem a noção de espaço. Se o entendemos apenas como</p><p>uma mercadoria, resultado da reprodução em série de artefatos e da homogeneização</p><p>cultural, verificaremos que o cinema pode ser portador de ideologias em um contexto de</p><p>consumo em massa de bens culturais. Os filmes se caracterizam como um meio de</p><p>expressão artística e como um importante instrumento de comunicação, podendo ser</p><p>utilizados em discussões sobre valores e para criar condições para um conhecimento maior</p><p>da realidade, pautado na reflexão (livro-base, p. 89,90).</p><p>C II, III e IV</p><p>D III e IV</p><p>E II e IV</p><p>Questão 2/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Analise o fragmento abaixo:</p><p>“A paisagem é o resultado de uma acumulação de tempos... a noção de tempo é</p><p>fundamental a sociedade atual, mas a paisagem, pelas suas formas, é composta de</p><p>atualidade de hoje e do passado. A noção de escala é igualmente importante, pois se o</p><p>espaço é total, a paisagem não é”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 4, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.07.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 4, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre paisagens e</p><p>transformações, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) É impossível falar de paisagem total visto que o processo social de produção é</p><p>especialmente seletivo.</p><p>II. ( ) As paisagens desempenham únicas funções e permanecem intactas durante o tempo,</p><p>exemplo disso são os Arcos da Lapa no Rio de Janeiro.</p><p>III. ( ) Formas de idades diferentes com finalidades e funções múltiplas são organizadas e</p><p>dispostas de múltiplas maneiras e cada movimento da sociedade lhes atribui um novo papel.</p><p>IV. ( ) Os Arcos da Lapa-RJ, tornaram-se atração turística e isso impossibilitou o crescimento</p><p>urbano em seu entorno.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A V- V- V- F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B V- F- V- F.</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 4, as</p><p>afirmativas I e III são verdadeiras pois: “[...] Não se pode falar de paisagem total, pois o</p><p>processo social de produção é especialmente seletivo” (p.07); “Formas de idades diferentes</p><p>com finalidades e funções múltiplas são organizadas e dispostas de múltiplas maneiras</p><p>cada movimento da sociedade lhes atribui um novo papel. (2007, p. 60) (p.07). As</p><p>afirmativas II e IV são falsas pois: “Veja na imagem: a fundo os Arcos da Lapa, que foram</p><p>construídos entre 1660 e 1750, com o objetivo de levar água à população do Rio de Janeiro</p><p>que, naquela época, já vivia o problema da falta de água potável. Mais tarde, passou a ser</p><p>usado como viaduto para o bonde e assim funciona até hoje, transformando-se, também,</p><p>em um importante ponto turístico do município do Rio de Janeiro. Notou que os Arcos da</p><p>Lapa tiveram mais de uma função, mas continuam compondo a paisagem?” (p.8), e “A</p><p>paisagem dessa área mudou por completo! Os Arcos da Lapa hoje ganharam outra função,</p><p>tornaram-se ponto de atração turística. Ao seu redor teve um crescimento vertical e a</p><p>instalação do edifício sede da maior empresa de nosso país, a Petrobras e a Catedral</p><p>Metropolitana” (p.09).</p><p>C F- V- V- F.</p><p>D F- F- F- V.</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Analise o fragmento de texto a seguir:</p><p>“Mesmo sendo recente, essa regionalização já passou por grandes modificações [...] A</p><p>entrada para a Amazônia e para o Nordeste da chamada Região Centro-Sul mudou de</p><p>forma significativa a configuração regional”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 5, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.12.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 5, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre as</p><p>transformações da regionalização do Brasil por Pedro Pinchas Geiger, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) Uma nova divisão regional do Brasil representa maior densidade e atualização dos</p><p>conhecimentos objetivos relativos ao território nacional em um dado momento.</p><p>II. ( ) Essa nova proposta de regionalização de Pedro Pinchas Geiger, fez surgir outra</p><p>região – não oficial – chamada de Região do Mapitoba.</p><p>III. ( ) A região da Matopiba é composta por porções dos estados da Bahia, do Maranhão e</p><p>do Piauí e por todo o território do Tocantins.</p><p>IV. ( ) Matopiba totaliza 10 municípios, agrupados em 3 mesorregiões e 5 microrregiões.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A V- V- V- F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 5, as</p><p>afirmativas I, II e III estão corretas, visto que: “Se uma nova divisão regional do Brasil</p><p>representa, por um lado, maior densidade e atualização dos conhecimentos objetivos</p><p>relativos ao território nacional num dado momento, por outro lado, ela também implica no</p><p>relacionamento da evolução destes conhecimentos com a evolução teórica do conceito de</p><p>região” (p.14); “Esse novo desenho (da proposta de regionalização) fez surgir outra região –</p><p>não oficial – que a imprensa, os livro didáticos, cursinhos, o ENEM e os vestibulares</p><p>já</p><p>estão usando. É a Região do Mapitoba, que, em algumas publicações, aparece como</p><p>Matopiba” (p.15); “O Matopiba possui área total de 73.125.724 ha, composta por porções</p><p>dos estados da Bahia, do Maranhão e do Piauí e por todo o território do Tocantins” (p.15). A</p><p>afirmativa falsa é a IV pois: “Assim sendo, o Matopiba totaliza 337 municípios, agrupados</p><p>em 10 mesorregiões e 31 microrregiões” (p.15).</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>D F- F- F- V.</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Analise o trecho a seguir:</p><p>“A paisagem se reflete no espaço e devemos relacioná-la também com o trabalho que o ser</p><p>humano impõe sobre a natureza [...] Pensar na importância e na influência do espaço, na</p><p>fisicidade das coisas e na geograficidade da nossa existência é uma das grandes</p><p>contribuições que a geografia pode dar”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 4, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.02.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 4, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre Paisagem e a</p><p>Geografia, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) A paisagem é um conjunto heterogêneo de formas naturais e artificiais; é formada por</p><p>frações de ambas, seja quanto ao tamanho, volume, cor, utilidade, ou por qualquer outro</p><p>critério.</p><p>II.( ) Quanto mais complexa a vida social, mais nos distanciamos de um mundo natural e</p><p>nos endereçamos a um mundo artificial.</p><p>III. ( ) A geografia é um pretexto para pensar sobre existência, uma forma de ler</p><p>filosoficamente as coisas e as relações e influências que ela tem em no cotidiano.</p><p>IV. ( ) A paisagem é homogênea sendo que a vida em sociedade supõe uma singularidade</p><p>de funções e quanto maior o número destas, menor a diversidade de formas e de atores.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 10.0</p><p>A V- V- V- F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>Você acertou!</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 4, as</p><p>afirmativas I, II e III são verdadeiras: “A paisagem é um conjunto heterogêneo de formas</p><p>naturais e artificiais; é formada por frações de ambas, seja quanto ao tamanho, volume, cor,</p><p>utilidade, ou por qualquer outro critério” (p.02), e, “Quanto mais complexa a vida social,</p><p>tanto mais nos distanciamos de um mundo natural e nos endereçamos a um mundo</p><p>artificial” (p.03). Ainda, nas como afirmativa verdadeira tem-se: “A geografia é um pretexto</p><p>para pensarmos nossa existência, uma forma de ler e pensar filosoficamente as coisas e as</p><p>relações e influências que ela tem em nosso dia a dia, porque olhar as coisas implica em</p><p>pensar no que os seres humanos pensam delas (Kaercher, 2007, p. 16)” (p.02). A afirmativa</p><p>IV é falsa, pois: “A paisagem é sempre heterogênea. A vida em sociedade supõe uma</p><p>multiplicidade de funções e quanto maior o número destas, maior a diversidade de formas e</p><p>de atores” (p.02-03).</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>D F- F- F- V.</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Leia o fragmento de texto a seguir:</p><p>“Parte do que vivemos hoje está relacionado com as transformações dos anos de 1970. No</p><p>mesmo momento que surge a Geografia Crítica na década de 1970 – que vai demorar para</p><p>chegar as escolas brasileiras –, também ganha força a Geografia Humanista e Cultural”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 6, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.03.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 6, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre o estudo da</p><p>Geografia e a leitura cartográfica, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) As novas abordagens de leitura da ciência da geografia apresenta-se como</p><p>continuação do pensamento descritivo-negacionista.</p><p>II. ( ) O espaço é entendido como o espaço demarcado, ressaltando o conceito de território,</p><p>inviabilizando as relações de sentimentos do binômio pessoa x espaço.</p><p>III. ( ) A Geografia Humanista se assemelha a Geografia Crítica e Teorética por seus</p><p>sentimentos, intuição, experiência e simbolismo.</p><p>IV. ( ) A Geografia Cultural é marcada pelos estudos das ações produzidas pela</p><p>humanidade no meio físico e pelas distintas maneiras de agir que cada grupo emprega</p><p>sobre o meio.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A V- V- V- F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>D F- F- F- V.</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 5, as</p><p>afirmativas I, II e III são falsas pois: “Essas novas leituras da ciência geográfica seguem</p><p>uma linha de críticas ao pensamento lógico-positivista” (p.03); “Dentro dessa concepção, o</p><p>espaço passa a ser entendido como o espaço vivido, dando, assim, maior importância ao</p><p>lugar. Consideram-se, nessa concepção de espaço, as relações sentimentais que as</p><p>pessoas têm em relação ao espaço em que vivem” (p.03); e “distintamente das geografias</p><p>anteriores – a Teorética e a Crítica – a Geografia Humanista tem como princípios a</p><p>subjetividade, a intuição, os sentimentos, a experiência, o simbolismo e a contingência”</p><p>(p.03). Já a afirmativa IV está correta visto que: “a Geografia Cultural é marcada</p><p>essencialmente pelos estudos das ações produzidas pela humanidade no meio físico, pelas</p><p>distintas maneiras de agir que cada grupo emprega sobre o meio e tem como referência</p><p>cinco grandes temas: cultura, área cultural, paisagem cultural, história da cultura e ecologia</p><p>cultural” (p.05).</p><p>E V- F- F- V.</p><p>Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias</p><p>Analise o fragmento de texto a seguir:</p><p>“Sempre que pensarmos em regionalização a partir do século XX, temos de nos lembrar do</p><p>Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Ele é o responsável pela geração de</p><p>dados que podem ser agrupados segundo critérios estabelecidos para a formação de uma</p><p>região”.</p><p>Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem</p><p>da Aula 5, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.07.</p><p>Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 5, na disciplina de Geografia:</p><p>teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre Brasil e suas</p><p>diversas regionalizações na década de 1940, é correto afirmar que:</p><p>I. ( ) A regionalização vai de encontro ao conhecimento e intervenção no território, sendo,</p><p>portanto, contrária e irrelevante para órgãos de planejamento e administração.</p><p>II. ( ) O IBGE é uma instituição polêmica para o exercício da cidadania, pois dissemina</p><p>dados e informações para população e contribui para identificação dos limites regionais que</p><p>serão cobrados pelos estados.</p><p>III. ( ) A capital do Brasil agora localizada no centro oeste, já esteve na região Sudeste, até</p><p>a década de 1960, na Baía de Guanabara.</p><p>IV. ( ) O Estado da Bahia, capital Salvador, nos anos de 1940 até 1960 pertencia a região</p><p>Leste.</p><p>Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a</p><p>ordem correta:</p><p>Nota: 0.0Você não pontuou essa questão</p><p>A V- V- V- F.</p><p>Você assinalou essa alternativa (A)</p><p>B V- F- V- F.</p><p>C F- V- V- F.</p><p>D F- F- F- V.</p><p>Comentário: Esta é a afirmativa correta. De acordo com a Rota de Aprendizagem Aula 5, as</p><p>afirmativas I, II e III são falsas pois: “A regionalização constitui importante instrumento de</p><p>conhecimento e intervenção no território, sendo, portanto, relevante para órgãos de</p><p>planejamento e administração de todas as esferas de poder do Estado” (p.07); “O IBGE é,</p><p>nesta perspectiva, uma instituição estratégica para o exercício da</p>

Geografia: Teorias e Metodologias

Geografia

Humanas / Sociais

Ferramentas de estudo

Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 1 – 2 – 3 B 1 – 3 – 2 C 2 – 3 – 1 D 3 – 2 – 1A 1 – 2 – 3B 1 – 3 – 2C 2 – 3 – 1D 3 – 2 – 1

Conteúdos escolhidos para você

Exercícios de GEOGRAFIA TEORIAS E METODOLOGIAS 1 e 2

Questão 110 - Geografia Teorias e Metodologias

Percepções sobre Paisagens

Geografia: Teorias e Metodologias

Geografia: Teorias e Metodologias

Perguntas dessa disciplina

Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias Ler em voz alta Analise o fragmento abaixo: “Poucas pessoas, ao se depararem com o mapa do mun...

"O uso de filmes em sala de aula e a organização de cineclubes podem despertar 0 interesse dos estudantes para vários temas e questões trabalhados pel

“Um dos pressupostos para a evolução da Geog... Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias Leia o fragmento da rota de aprendizagem a seguir:...

Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias Ler em voz alta Leia atentamente a citação a seguir: “A aplicação de conhecimentos geográficos é muit

Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias Ler em voz alta Considere o extrato de texto: “A geografia descritiva que usa apenas dados par...

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Crie sua conta grátis para liberar esse material. 🤩

Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 1 – 2 – 3 B 1 – 3 – 2 C 2 – 3 – 1 D 3 – 2 – 1A 1 – 2 – 3B 1 – 3 – 2C 2 – 3 – 1D 3 – 2 – 1

Conteúdos escolhidos para você

Exercícios de GEOGRAFIA TEORIAS E METODOLOGIAS 1 e 2

Questão 110 - Geografia Teorias e Metodologias

Percepções sobre Paisagens

Geografia: Teorias e Metodologias

Geografia: Teorias e Metodologias

Perguntas dessa disciplina

Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias Ler em voz alta Analise o fragmento abaixo: “Poucas pessoas, ao se depararem com o mapa do mun...

"O uso de filmes em sala de aula e a organização de cineclubes podem despertar 0 interesse dos estudantes para vários temas e questões trabalhados pel

“Um dos pressupostos para a evolução da Geog... Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias Leia o fragmento da rota de aprendizagem a seguir:...

Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias Ler em voz alta Leia atentamente a citação a seguir: “A aplicação de conhecimentos geográficos é muit

Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias Ler em voz alta Considere o extrato de texto: “A geografia descritiva que usa apenas dados par...

Mais conteúdos dessa disciplina

Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 1 – 2 – 3 B 1 – 3 – 2 C 2 – 3 – 1 D 3 – 2 – 1

A 1 – 2 – 3
B 1 – 3 – 2
C 2 – 3 – 1
D 3 – 2 – 1

Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 1 – 2 – 3 B 1 – 3 – 2 C 2 – 3 – 1 D 3 – 2 – 1

A 1 – 2 – 3
B 1 – 3 – 2
C 2 – 3 – 1
D 3 – 2 – 1