PSICOMOTRICISTA

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<p>PSICOMOTRICISTA</p><p>1. qual a primeira coisa que o psicomotricista deve fazer ao chegar na clinica de terapia?</p><p>Preparar o ambiente de trabalho. Isso envolve verificar se o espaço está organizado, limpo e seguro para as atividades que serão realizadas.</p><p>Garantir que todos os materiais e equipamentos necessários para as sessões estão disponíveis e em boas condições de uso.</p><p>Revisar a agenda do dia, relembrando os objetivos de cada sessão e as necessidades individuais de cada paciente para poder atender da melhor forma possível.</p><p>2. o que e como o psicomotricista deve avaliar a criança em seu primeiro atendimento?</p><p>No primeiro atendimento, o psicomotricista deve realizar uma avaliação abrangente para entender as necessidades e habilidades da criança. A avaliação psicomotora envolve a observação de vários aspectos do desenvolvimento motor, cognitivo, emocional e social da criança. Os principais pontos que devem ser avaliados e como isso pode ser feito:</p><p>1. Anamnese</p><p>- Objetivo: Coletar informações sobre o histórico da criança.</p><p>- Como Fazer: Realizar uma entrevista com os pais ou responsáveis para obter dados sobre a gravidez, nascimento, desenvolvimento motor inicial, antecedentes médicos, comportamento social e escolar, além de preocupações ou queixas específicas.</p><p>2. Observação Livre</p><p>- Objetivo: Avaliar o comportamento espontâneo da criança em um ambiente livre.</p><p>- Como Fazer: Permitir que a criança explore o espaço e os materiais disponíveis sem direcionamento específico, observando sua postura, coordenação, equilíbrio, tônus muscular, e reações emocionais.</p><p>3. Avaliação Motora</p><p>- Objetivo: Examinar as habilidades motoras grossas e finas.</p><p>- Como Fazer: Propor atividades como correr, saltar, equilibrar-se, manipular objetos pequenos (como montar blocos) e desenhar. Observar a coordenação motora, lateralidade, esquema corporal e ritmo.</p><p>4. Avaliação da Praxia Global e Fina</p><p>- Objetivo: Avaliar a capacidade de realizar movimentos intencionais e coordenados.</p><p>- Como Fazer: Pedir à criança que execute movimentos específicos, como imitar gestos, construir estruturas simples, ou realizar tarefas que exijam destreza manual, como encaixar peças.</p><p>5. Avaliação da Estrutura Espacial e Temporal</p><p>- Objetivo: Verificar a percepção e orientação espacial e temporal.</p><p>- Como Fazer: Realizar atividades que exijam a compreensão de conceitos espaciais (em cima/embaixo, dentro/fora) e temporais (antes/depois). Observar como a criança se orienta no espaço e lida com a sequência de ações.</p><p>6. Avaliação da Lateralidade</p><p>- Objetivo: Determinar se a criança já estabeleceu uma preferência lateral (mão, pé, olho dominante).</p><p>- Como Fazer: Observar qual mão, pé, ou olho a criança usa preferencialmente em tarefas espontâneas ou dirigidas.</p><p>7. Observação do Comportamento Emocional e Social</p><p>- Objetivo: Avaliar a interação da criança com o terapeuta e o ambiente.</p><p>- Como Fazer: Notar como a criança lida com frustrações, se interage com o terapeuta, se consegue esperar a sua vez e se apresenta comportamentos adequados para a idade.</p><p>8. Testes Padronizados (se aplicável)</p><p>- Objetivo: Obter uma medida mais precisa de habilidades específicas.</p><p>- Como Fazer: Aplicar testes específicos para avaliar aspectos como coordenação motora, esquema corporal, ou percepção espacial, de acordo com a idade e a necessidade da criança.</p><p>9. Devolutiva Inicial</p><p>- Objetivo: Fornecer uma primeira impressão aos pais ou responsáveis.</p><p>- Como Fazer: Após a avaliação, discutir brevemente com os pais ou responsáveis as observações iniciais, destacando pontos fortes e áreas que podem precisar de intervenção.</p><p>Essa avaliação inicial permite que o psicomotricista elabore um PLANO DE INTERVENÇÃO PERSONALIZADO, ajustado às necessidades específicas da criança, promovendo um desenvolvimento harmonioso em todas as áreas avaliadas.</p>