QUESTIONÁRIO II TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO E PRODUÇÃO DE ARTES VISUAIS

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<p>QUESTIONÁRIO I – TECNOLOGIA EDUCATIVA</p><p>A diferença entre ciberespaço e cibercultura é que:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>ciberespaço é novo meio de comunicação que surge em rede; cibercultura se refere ao conjunto de técnicas, práticas, atitudes, modos de pensamento e de valores que se desenvolvem no ciberespaço.</p><p>Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3</p><p>O princípio de conectividade generalizada se refere:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>a uma rede interativa, de troca e compartilhamento entre pessoas, comunidades, grupos, etc.</p><p>Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3</p><p>A liberação do polo de emissão, uma das características principais da cibercultura, está relacionada:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>à web 2.0, que desenvolveu uma série de ferramentas digitais que permitiram ao usuário se tornar também produtor de conteúdo.</p><p>Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3</p><p>Uma das importantes competências elencadas por Jenkis et al. (2006) para a participação na cultura digital diz respeito:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>à navegação transmídia, que se refere à capacidade de acompanhar o fluxo de informações por meio de múltiplas modalidades.</p><p>Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3</p><p>Um dos importantes desafios da escola frente à cultura digital é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>adotar metodologias ativas que combinem com a dinâmica da cibercultura.</p><p>Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3</p><p>Há softwares educacionais e aqueles que não são foram criados necessariamente para fins educacionais, como, por exemplo, softwares do tipo aplicativo, ou mesmo games muito populares entre jovens.</p><p>Sobre os softwares que não têm finalidades pedagógicas, é correto dizer que:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>podem se tornar um software educacional, vai depender da forma como serão utilizados no contexto educacional, com quais objetivos.</p><p>Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3</p><p>Há várias categorias de softwares educacionais. Eles podem ser de acesso livre, de licença gratuita, abertos ou fechados. Além disso, eles podem ser classificados de acordo com suas particularidades e funcionalidades.</p><p>Sendo assim, é possível dizer que softwares do tipo investigação:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>são capazes de localizar informações complementares, como, por exemplo, programas referentes a enciclopédias e dicionários.</p><p>Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3</p><p>Há softwares que não foram criados necessariamente com finalidades educativas, mas podem ser usados de maneira pedagógica, desde que haja mediação do professor e supervisão de uso.</p><p>Seguindo essa perspectiva, as planilhas eletrônicas e os editores de apresentação multimídia podem ser considerados softwares educativos que se enquadram na seguinte categoria:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Processador de texto ou aplicativos.</p><p>Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3</p><p>Os softwares educacionais podem atender a diferentes níveis de aprendizagem. Esses recursos ainda podem sofrer mais divisões conforme as concepções pedagógicas que atendem, as quais podem variar.</p><p>Sendo assim, diferencie os softwares conforme os paradigmas de educação.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Podem ser de caráter comportamentalista (que são utilizados para a sistematização de informações) ou construtivista (que proporcionam ao aluno investigar, levantar hipóteses, entre outros).</p><p>Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3</p><p>Há uma gama de softwares disponíveis na Internet para uso didático, inclusive de acesso livre. São softwares que atendem a diferentes áreas disciplinares, faixa etária, nível de ensino, objetivos pedagógicos e podem ser usados para desenvolver várias habilidades.</p><p>Considerando os tipos e as potencialidades dos softwares para a educação, assinale a alternativa correta.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Os softwares de programação permitem que se crie protótipos de programas.</p><p>Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3</p><p>Total30 / 30</p>