ARTES 4ANO

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<p>Atividades de</p><p>Artes</p><p>Atividades de</p><p>Artes</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR04)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Faça em uma folha, um desenho sobre o Forte São João Patrimônio</p><p>Histórico de Bertioga e a natureza em sua volta (como a praia e a</p><p>vegetação), não esqueça de colorir,(pode usar lápis de cor e, giz de</p><p>cera, tinta guache e outros materiais que você tiver).</p><p>Observe algumas imagens como referência:</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR04)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>A mata Atlântica é aqui.</p><p>Na época do descobrimento do Brasil, a Mata Atlântica era</p><p>contínua como a floresta Amazónica e constituía a segunda maior</p><p>floresta tropical do Brasil. Ela abrangia uma grande área que se</p><p>estende ao longo de 17 estados brasileiros. Hoje em dia, já perdemos</p><p>uma grande parte dessa floresta, que por muitos séculos foi a casa</p><p>de tantos animais, plantas e comunidades.</p><p>Em Bertioga, nós temos o Parque estadual da Restinga de Bertioga</p><p>(PERB) que ocupa mais de 90% de área preservada no município. E</p><p>mesmo um privilégio nossa cidade, não é mesmo?</p><p>A praia de Itaguaré, por exemplo, é uma parte intocada da</p><p>natureza na nossa cidade, porque está protegida por uma lei</p><p>municipal de preservação ambiental. Além de praias lindas, temos</p><p>também muitos rios que cortam e enriquecem Bertioga. São muitas</p><p>as belezas e atrações para quem gosta de natureza e tranquilidade</p><p>e está disposto a caminhar em trilhas.</p><p>Preservar a natureza é cuidar da casa e preservar a vida. Agora leia</p><p>um trecho da mÚSica do Arnaldo Antunes e reflita sobre essa letra.</p><p>Depois na folha a seguir, faça uma ilustração sobre ela e a</p><p>importância de cuidar da nossa Terra.</p><p>"Na nossa casa</p><p>Na nossa casa amor-perfeito é mato E o teto estrelado também tem</p><p>luar</p><p>A nossa casa até parece um ninho Vem um passarinho pra nos</p><p>acordar Na nossa casa passa um rio no meio</p><p>E o nosso leito pode ser o mar</p><p>A nossa casa é onde a gente está</p><p>A nossa casa é em todo lugar A nossa casa é onde a gente está</p><p>A nossa casa é em todo lugar..."</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR04)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Ilustrando...</p><p>"A importância de cuidar da nossa terra"</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR04)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>TANGRAM</p><p>Vamos montar figuras com o tangram? Recorte as sete partes</p><p>e crie o seu desenho. Depois cole aqui</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR04)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>AAATTTIIIIVVVIIIIDDDAAADDDEEE</p><p>• Procure em revistas uma figura que tenha pessoas ou família e</p><p>faça um esboço no seu caderno.</p><p>• Escolha uma figura, recorte-a em tiras e formas retangulares e</p><p>cole as partes, separando-as um pouco. Utilize várias formas,</p><p>abuse da sua criatividade!</p><p>Observe os exemplos:</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR02)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>CCCOOORRREEESSS</p><p>• Através dos tempos o homem sempre foi atraído pelas cores e</p><p>sentiu necessidade de se expressar por meio dela. Pintou nas rochas,</p><p>nas cavernas, nos templos, nos tÚmulos, nas casas e utensílios. E</p><p>também por meio da cor e da pintura que o homem consegue</p><p>expressar sua tristeza, sua alegria, seus dramas e sua religiosidade.</p><p>AMARELO AZUL VERMELHO</p><p>• As cores secundárias originam-se de duas cores primarias:</p><p>Amarelo + Azul = VERDE</p><p>Azul + Vermelho = VIOLETA</p><p>Amarelo + Vermelho = LARANJA</p><p>CCCOOORRREEESSS QQQUUUEEENNNTTTEEESSS &&& FFFRRRIIIAAASSS</p><p>• As cores podem nos influenciar psicologicamente, provocando</p><p>diferentes sensações, conforme a sua cor e a sua intensidade.</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR02)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Algumas são mais vivas, alegres e outras menos vivas, tristes. Pela</p><p>impressão que causam, as cores além de primárias e secundárias,</p><p>podem ser classificadas em: quentes e frias.</p><p>CORES QUENTES: São as cores que se aproximam do vermelho. São</p><p>cores de sensações leves, que sugerem: calor, luz, alegria,</p><p>movimento, trabalho e ação. As cores quentes são:</p><p>AMARELO LARANJA VERMELHO</p><p>O vermelho, o amarelo e o laranja, embora sejam cores alegres,</p><p>trazem cansaço e excitação, não devendo ser usadas em ambientes</p><p>de repouso e estudos. CORES FRIAS: São as cores que se</p><p>aproximam do azul. São cores menos vivas, tristes que transmitem</p><p>tranquilidade da mente; acalmam e provocam repouso e</p><p>paz. As cores frias são:</p><p>AZUL VERDE ROXO</p><p>O amarelo e o roxo são consideradas cores de equilíbrio podendo</p><p>ser frias ou quentes de acordo com seus sentimentos.</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR07)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>CONHECENDO O ARTISTA</p><p>• Tarsila do Amaral</p><p>Tarsila do Amaral nasceu em Capivari (SP) em 1886 e faleceu em 1973.</p><p>Iniciou sua carreira artística com 30 anos de idade. Foi pintora,</p><p>escultora e desenhista. Sua fonte de inspiração é o Brasil, incorporou à</p><p>sua obra as cores vibrantes das paisagens e do povo brasileiro,</p><p>retratando cenas bucólicas das cidades do interior. Sua obra mais</p><p>famosa - ABAPORU (1928) é da fase antropofagia e é atualmente o</p><p>quadro de maior valor comercial.</p><p>ALGUMAS DE SUAS OBRAS:</p><p>A CUCA (1924);</p><p>MORRO DA FAVELA (1924);</p><p>ANTROPOFÁGIA (1929);</p><p>A NEGA (1923);</p><p>OPERÁRIOS (1933):</p><p>A BONECA (1928):</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR04)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Pinte o quadro "Vendedor de frutas" com as cores primárias.</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR07)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>A arte nos faz olhar o mundo</p><p>O artista Debret</p><p>Jean-Baptiste Debret foi um pintor francès</p><p>que chegou ao Brasil, em 1816, junto com</p><p>outros artistas, todos componentes da</p><p>missão artistica trazida por D. João VI. Ele</p><p>pintou grandes acontecimentos da Corte e</p><p>retratos de pessoas da nobreza.</p><p>Veja 3 obras de Debret</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR07)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>1) Observando as obras, a que conclusão você chega a respeito</p><p>das pinturas de Debret?</p><p>2) O que Debret gostava de retratar?</p><p>3) Qual a importância das obras de Debret? Pesquise e responda.</p><p>4) Mesmo não sendo brasileiro, a opção de Debret foi retratar</p><p>o Brasil. Por que você acha que ele fez isso?</p><p>• Pesquise mais sobre a vida e a obra de Debret e complemente</p><p>a pesquisa com imagens!</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR07)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a):</p><p>Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>ENIGMA</p><p>Retire as letras X e Z da sequência e descubra o nome de um</p><p>grande pintor brasileiro reconhecido mundialmente!</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR07)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Pinte o quadro "Paisagem com touro" , de Tarsila do Amaral,</p><p>da maneira que preferir.</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR04)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Sabe aquelas sobras que surgem todas as vezes que vaco aponta</p><p>seus lápis? Elas podem virar arte! Foi o que fez a artista espanhola</p><p>Marta Altés, ilustradora gráfica que tem um trabalho super criativo</p><p>e colorido. Todas os trabalhos de Marta Altés têm como inspiração</p><p>desenhos infantis, especialidade da artista espanhola. Flores,</p><p>toureiras, surfistas, punks, animais e dançarinas, par exempla, são</p><p>figuras constantes no trabalho da artista espanhola.</p><p>Inspire-se nas ideias de Marta Altés e faça os seus desenhos com</p><p>restos de lápis.</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR07)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>• Resolva cruzadinha</p><p>1- Ficou conhecido por desenhar bailarinas.</p><p>2- Só gostava de pintar o bonito e agradável.</p><p>3- Representava a natureza segundo as suas formas fundamentais.</p><p>4- Desenvolveu a técnica de pintar o efeito das luzes.</p><p>5- Pioneiro do movimento pontilhista.</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR04)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Complete com a outra metade.</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR04)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Complete com a outra metade.</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR07)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>• Leia o Texto com Atenção</p><p>A paisagem construída pela sociedade</p><p>Quando você abre a janela e observa a rua, ou o que houver ao</p><p>redor de sua casa, você está diante de uma paisagem.</p><p>Esteja no campo, ou na cidade, você observará elementos que</p><p>podem ser naturais ou construídos pelos seres humanos.</p><p>Os elementos naturais numa paisagem são, por exemplo: as</p><p>árvores (e outros tipos de plantas que não foram cultivadas pelas</p><p>pessoas), os rios, o solo, os morros, o mar. Há paisagens nas quais</p><p>existem muitos elementos naturais, como as que podemos</p><p>observar em florestas (a Amazônica, por exemplo, que vem</p><p>sofrendo com o desmatamento acelerado nos Últimos anos).</p><p>Já os elementos culturais da paisagem são os que foram</p><p>construídos pelos seres humanos, pelas mulheres e homens,</p><p>podendo ser chamados de humanizados, culturais ou mesmo</p><p>artificiais. São as casas, os edifícios, as ruas, os viadutos, as</p><p>plantações (cultivos), as pastagens formadas pelas pessoas. Esses</p><p>elementos são um resultado da ação humana, do trabalho de</p><p>mulheres e homens.</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR07)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>• O que é paisagem?</p><p>A paisagem pode ser constituída de vários elementos. Observe a</p><p>pintura Paisagem com touro de Tarsila do Amaral:</p><p>1) Que elementos você observa na pintura?</p><p>2) Quais elementos naturais estão presentes na pintura?</p><p>3) Quais foram construídos pelos seres humanos?</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR07)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Imagine como era a sua cidade antes da chegada dos primeiro</p><p>habitantes. Que tipo de solo, vegetação, rios e animais existiam?</p><p>Desenhe no espaço abaixo a paisagem que você imaginou.</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR15)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>1) Você já viu alguma obra de arte ou instrumentos musicais feitos</p><p>com materiais naturais? Como eram?</p><p>2) Já assistiu a algum filme ou desenho animado em que os</p><p>personagens eram animais? Como eram essas produções?</p><p>3) Algumas obras de arte procuram representar as relações do</p><p>corpo com o tempo e o ambiente. Como você imagina que</p><p>seriam essas obras?</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR01)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Aqui e lá, uma instalação de Anna Maria Maiolino</p><p>1) A casa que aparece nessas fotografias é uma obra de arte.</p><p>Imagine, então, que você entra nessa casa, passa pela sala, pela</p><p>cozinha e vai para o quarto. Como você descreveria esse lugar?</p><p>2) Como são as peças de argila que estão em cada parte da casa?</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR01)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>3) Qual é a sua sensação ao se imaginar entrando nessa casa?</p><p>O que você faria?</p><p>4) Que palavras você usaria para definir esse trabalho?</p><p>5) Como você imagina que a obra foi realizada?</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR25)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Com o auxílio do professor ou da professora, pesquise e ouça a</p><p>canção "Meko merewá", dos Suruí Paiter. Em seguida, converse</p><p>com os colegas sobre as questões.</p><p>1) Essa mÚSica é cantada no idioma dos Suruí Paiter, o tupi-</p><p>mondé. Você já tinha ouvido algum idioma indígena? Sobre o que</p><p>você acha que essa canção fala?</p><p>2) Você consegue identificar algum instrumento musical?</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR07)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>As respigadoras, uma pintura de Jean-François Millet</p><p>1) O que está acontecendo na cena?</p><p>2) Quantas pessoas aparecem na pintura? O que elas parecem</p><p>estar fazendo?</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR01)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>3) Você já esteve em um lugar como esse? Como você acha que</p><p>deve ser viver ali?</p><p>4) Escolha um dos personagens da pintura e imagine quem ele é,</p><p>de onde veio e por que está nesse local.</p><p>5) Converse com a turma sobre seus sentimentos e percepções</p><p>diante dessa pintura. Tente identificar qual é o assunto principal</p><p>dela, ou seja, do que ela trata e escreva aqui.</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR03)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a):</p><p>Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>• Você já pensou sobre como as pessoas são muito diferentes umas</p><p>das outras? Já reparou que alguns grupos mostram essas diferenças</p><p>na maneira como se vestem ou realizam determinadas atividades?</p><p>• Todos nós fazemos parte de diversos grupos ou comunidades.</p><p>De que grupos você faz parte?</p><p>• Há alguma festa tradicional na região em que você mora? Você</p><p>já participou dela? Como você acha que as pessoas aprenderam</p><p>a fazer essa festa?</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR04)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Álbum ilustrado do corpo</p><p>Monte o seu álbum:</p><p>Álbuns são livros usados para reunir imagens de um mesmo</p><p>assunto. Um álbum ilustrado pode conter imagens e textos.</p><p>Ilustrar é criar imagens e, para isso, você pode desenhar,</p><p>colar, escrever, etc. Antes de começar, prepare tudo de que</p><p>você precisa para fazer o seu álbum: cinco folhas de papel</p><p>sulfite (tamanho A4 ou A3), barbante, tesoura de pontas</p><p>arredondadas, cola em bastão, canetinhas, lápis de cor,</p><p>revistas e outros materiais que possam ser recortados. Siga o</p><p>passo a passo.</p><p>Pegue cinco folhas de papel sulfite (tamanho A3 ou A4).</p><p>Dobre todas elas ao meio, formando um caderno</p><p>Corte um pedaço de barbante para amarrar as folhas. Meça</p><p>o tamanho necessário colocando o barbante em cima das</p><p>folhas. Deixe uma sobra para amarrar.</p><p>Amarre as folhas do álbum. Se preferir, você também pode</p><p>grampeá-las.</p><p>Com o álbum em mãos, você pode começar a segunda etapa</p><p>da atividade: ilustrar a partir de um roteiro de perguntas.</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR04)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Ilustre o seu álbum</p><p>Na capa do álbum, escreva o seu nome e o título "Álbum</p><p>ilustrado do corpo". Para ilustrar essa capa, escolha algo que</p><p>você considera especial em seu corpo. Você pode representar</p><p>isso com uma imagem, uma cor, um desenho, etc.</p><p>Leia as perguntas a seguir com muita atenção. Copie uma</p><p>pergunta em cada página do álbum e responda da forma que</p><p>você achar melhor. Vale desenhar, pintar, escrever, fazer</p><p>colagem... Caso tenha alguma dÚVida, converse com os</p><p>colegas e com o professor ou a professora.</p><p>Onde começa e onde termina seu corpo?</p><p>• Na pele do seu corpo há cicatrizes, pintas e outras marcas</p><p>que a tornam diferente da pele de outras pessoas?</p><p>• De qual parte do seu corpo você mais gosta e por quê?</p><p>• Quais são as aberturas da sua cabeça? Como você as</p><p>descreveria?</p><p>• Quais são os tipos de textura que existem em seu corpo?</p><p>Descreva seus cabelos, a pele de diferentes partes do corpo,</p><p>unhas, pelos, etc.</p><p>Ao terminar, reÚna-se com os colegas em uma roda de</p><p>leitura dos álbuns.</p><p>Comente suas impressões e descobertas com base na leitura</p><p>de seu álbum</p><p>e do álbum dos colegas.</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR07)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Que arte é essa?</p><p>Humanae (work in progress), de Angélica Dass</p><p>Detalhe da obra Humanae (work in progress), de Angélica Dass.</p><p>Iniciada em 2012, está em processo de constante realização e</p><p>atualização. Dimensões variadas.</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR04)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>1) O que chama sua atenção na imagem?</p><p>2) Quais são as semelhanças entre essas fotografias? E as</p><p>diferenças?</p><p>3) O que você sente ao observar esse conjunto de fotografias?</p><p>E o que você pensa?</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR04)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>4) Leia a legenda da obra e reflita sobre o nome que a artista</p><p>escolheu para o projeto. Qual é o significado desse título? Como 3</p><p>ele se relaciona com a imagem?</p><p>5) O que esse conjunto de fotografias representa para você?</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR26)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>1. Você já brincou de telefone sem fio? Você e seus colegas vão fazer</p><p>essa brincadeira, mas de um jeito diferente: usando apenas sons</p><p>vocais em vez de palavras!</p><p>2. Crie uma sequência de até cinco sons que podem ser feitos com a</p><p>boca. Explore várias possibilidades: os sons podem ser grossos ou</p><p>finos, podem ser pedaços de palavras e até sons de animais.</p><p>3. Escreva sua sequência em uma folha de papel ou tente gravá-la</p><p>com um gravador de som. Atenção: neste momento, a sequência</p><p>deve ser apresentada apenas para o professor ou para a</p><p>professora. Não deixe que os colegas ouçam!</p><p>4. Com as sequências prontas, a turma deve fazer uma grande roda</p><p>e começar o jogo. O estudante escolhido deve cantar o que criou</p><p>baixinho, no ouvido do colega ao lado. Este colega deve passar o</p><p>que entendeu para o colega seguinte, que vai passar o que ouviu</p><p>para o próximo, e assim por diante.</p><p>5. O Último estudante da roda deve reproduzir em voz alta a</p><p>sequência de sons que recebeu. Só então quem criou a sequência</p><p>pode mostrar para os demais o que anotou no papel ou registrou na</p><p>gravação. Se quiser, a turma pode repetir a brincadeira com novas</p><p>sequências.</p><p>6. Por fim, converse com os colegas sobre a brincadeira.</p><p>. As sequências cantadas no final de cada turno ficaram iguais</p><p>àquelas criadas no início? Se ficaram diferentes, por que isso</p><p>aconteceu?</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR13)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Memórias das mÚSicas</p><p>Em uma folha de papel, faça uma lista com o nome de canções</p><p>que você sabe cantar de cor, do início até o fim. Vale qualquer tipo</p><p>de canção: as de que você mais gosta, as canções de roda, as</p><p>canções de ninar ou aquelas usadas em comemorações. Liste</p><p>entre cinco e dez mÚSicas.</p><p>2. Agora, tente lembrar onde e quando você ouviu essas mÚSicas</p><p>pela primeira vez, como foi que você as memorizou e se alguém</p><p>apresentou alguma delas para você. Acrescente essas lembranças</p><p>à lista, ao lado do nome da canção.</p><p>3. Escolha uma canção da sua lista e compartilhe suas memórias</p><p>com o restante da turma. Preste atenção no que seus colegas vão</p><p>contar também.</p><p>4. Quando todos tiverem compartilhado uma canção, converse</p><p>com a turma sobre a atividade.</p><p>• Alguma canção se repetiu? Qual delas?</p><p>• As memórias sobre as canções foram parecidas? Por que você</p><p>acha que isso aconteceu?</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR13)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>A ciranda de Lia de Itamaracá</p><p>Pesquise e ouça com sua turma "Eu sou Lia", "Minha ciranda" e</p><p>"Preta cirandeira". Em seguida, responda as perguntas.</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR13)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>1) Na faixa, Lia de Itamaracá canta três cirandas: "Eu sou Lia", "Minha</p><p>ciranda" e "Preta cirandeira". O que ela diz sobre si mesma nessas</p><p>canções?</p><p>2) Minha ciranda", Lia parece dar instruções sobre a dança da</p><p>ciranda. Explique com suas palavras como é essa dança.</p><p>3) Como você descreveria a voz de Lia? Você já tinha ouvido uma</p><p>voz parecida com a dela?</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR24)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>A brincadeira do cavalo-marinho</p><p>Observe as fotografias de alguns momentos de uma</p><p>apresentação de cavalo-marinho e responda.</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR24)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>1) Nas duas fotos, alguns participantes da dança estão com os</p><p>joelhos levemente dobrados e o tronco deslocado um pouco para</p><p>a frente.</p><p>2) Como será o movimento que elas fazem nessa posição?</p><p>3) Como você descreveria a organização do espaço onde</p><p>acontece a dança? Onde está o pÚblico? E os artistas?</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR18)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Que arte é essa?</p><p>O teatro de mamulengo</p><p>O teatro de bonecos é uma arte bastante expressiva e tradicional no</p><p>Brasil, especialmente na região Nordeste. Uma das formas mais</p><p>reconhecidas dessa arte é o mamulengo. Além de dar nome à forma</p><p>teatral, o termo "mamulengo" também se aplica aos bonecos</p><p>usados nas apresentações. Existem muitos tipos de bonecos de</p><p>mamulengo e jeitos de manipulá-los. Os artistas que elaboram e</p><p>manipulam os bonecos são os mestres bonequeiros ou</p><p>mamulengueiros. O teatro de mamulengo é uma manifestação</p><p>cultural tão importante que, em 2015, foi considerado patrimônio</p><p>cultural imaterial do Brasil, junto com outras formas de expressão</p><p>do Teatro de Bonecos Popular do Nordeste. Em cada estado dessa</p><p>região é possível encontrar variedades desse tipo de teatro, com</p><p>diferentes nomes. "Mamulengo" é como é chamado em Pernambuco.</p><p>Na Paraíba, é chamado de "babau". No Rio Grande do Norte, de</p><p>"joão-redondo". Já no Maranhão e no Ceará, de "cassimiro coco".</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR25)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Patrimônio Cultural da Humanidade</p><p>O patrimônio cultural é o conjunto de bens e manifestações culturais</p><p>de um povo. Pode ser material (como monumentos e edifícios) ou</p><p>imaterial (como tradições e modos de vida das comunidades). Os</p><p>diferentes patrimônios culturais são representações da identidade</p><p>cultural de cada povo, e sua preservação é essencial para garantir a</p><p>diversidade dos modos de existir e de se expressar no mundo. Por</p><p>isso, a Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, a</p><p>Ciência e a Cultura), desde 2003, organiza uma lista com o objetivo de</p><p>preservar e valorizar manifestações culturais do mundo inteiro. Muitas</p><p>manifestações culturais brasileiras estão nessa lista, como a roda de</p><p>capoeira, o frevo, o Círio de Nossa Senhora de Nazaré e o ritual</p><p>yaokwa dos indígenas Enawene Nawe.</p><p>• Você conhece alguma dessas manifestações?</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR25)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Faça uma pesquisa para saber mais sobre o patrimônio</p><p>cultural do Brasil e compartilhe com a turma o que descobrir.</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR25)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Pernambuco é considerado o local de origem dessa arte. Em Olinda,</p><p>existe até um museu dedicado a ela: o Museu do Mamulengo - Espaço</p><p>Tiridá. Criado em 1994, esse museu conta com um acervo de</p><p>aproximadamente 1200 bonecos, feitos por 27 mestres mamulengueiros</p><p>de vários estados do Nordeste. Os mamulengos da imagem abaixo</p><p>fazem parte do acervo desse museu. O mamulengo é uma forma teatral</p><p>improvisada, ou seja, nas apresentações a encenação não se limita a um</p><p>texto fixo. Os mestres bonequeiros interagem com o pÚblico, criando</p><p>diferentes situações. Quando vão se apresentar, os mestres dizem que</p><p>vão brincar de mamulengo. Nas apresentações há muitas piadas,</p><p>brincadeiras, brigas, gritos e correria dos bonecos. Os personagens do</p><p>mamulengo podem representar tipos muito diferentes. Podem</p><p>representar pessoas com suas profissões, como policial, dentista, juiz,</p><p>professor, trabalhador do campo... Podem representar animais, como a</p><p>cobra ou o boi, ou mesmo criaturas sobrenaturais, como o diabo e a</p><p>morte.Nomes como Simão, Tiridá, Benedito e Quitéria são comuns para</p><p>os personagens. Também são comuns nomes engraçados, como Dr.</p><p>Sabe-Nada, Chica do Fubá, Tá-Prá-Tu, Causo-Sério e Narigudo. O nome</p><p>do mamulengo serve para revelar características do boneco, além de</p><p>provocar o riso do pÚblico. Essa tradição teatral faz parte da cultura</p><p>popular. Suas técnicas e saberes são passados de geração em geração</p><p>de maneira informal. São transmitidos de mestre para discípulo e, muitas</p><p>vezes, de pai ou mãe para os filhos.</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR24)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>1) O que mais chama sua atenção nos bonecos da fotografia?</p><p>2) Você já brincou com um boneco ou boneca, fingindo que</p><p>estavam vivos e se mexendo? Já brincou de conversar com um</p><p>brinquedo? Como foi?</p><p>3) Esse tipo de boneco que aparece na foto chama-se</p><p>mamulengo. Você já assistiu a alguma apresentação teatral com</p><p>esse tipo de boneco?</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR25)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Uma escola Yawanawá, um</p><p>filme de Wewito Piyako</p><p>O filme Uma escola Yawanawá, de Wewito Piyako (1978-), mostra</p><p>uma escola em uma aldeia Yawanawá. O cineasta acompanha o</p><p>caminho que os estudantes fazem para chegar à escola, suas</p><p>atividades educativas e as atividades que fazem fora da sala de</p><p>aula. Feito com pessoas comuns, e não com atores profissionais, o</p><p>filme apresenta também algumas ideias que orientam as práticas da</p><p>escola dessa aldeia e como funciona a maneira de aprender</p><p>brincando e ouvindo histórias. Wewito Piyako vive com o povo</p><p>Ashaninka do Rio Amônia, no Acre, e teve a ideia de realizaresse</p><p>filme em uma das oficinas do projeto Vídeo nas Aldeias, criado pelo</p><p>cineasta e indigenista Vincent Carelli (1953-). Desde a chegada dos</p><p>europeus ao continente americano, em 1500, os povos indígenas têm</p><p>sofrido com a perda de suas terras e a dificuldade de preservar seus</p><p>costumes e sua memória. Muitos indígenas foram mortos e diversos</p><p>povos foram exterminados. Por muitos anos, desde o início da</p><p>década de 1970 até hoje, Vicent Carelli acompanha a luta dos povos</p><p>indígenas contra esse processo e em busca de melhores condições</p><p>de vida, a partir dos conhecimentos e costumes de seus</p><p>antepassados. Depois de presenciar muitas injustiças, Carelli decidiu</p><p>trabalhar com os indígenas para registrar em filmes seus hábitos,</p><p>memórias, histórias, brincadeiras, festas, formas de trabalho, além</p><p>de denÚncias de violências sofridas.</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades</p><p>(EF15AR25)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Assim surgiu o projeto Vídeo nas Aldeias, que acontece em diversas</p><p>comunidades indígenas desde 1986 e promove oficinas em que os</p><p>participantes aprendem a fazer seus próprios filmes. Essas</p><p>produções são uma importante ferramenta na luta por direitos e</p><p>possibilitam registrar suas narrativas, saberes e tradições. Hoje, o</p><p>projeto tem mais de 70 filmes finalizados e cerca de 3 mil horas de</p><p>imagens gravadas a partir do trabalho de 40 povos indígenas</p><p>brasileiros. Outro filme que faz parte desse projeto é Kuhi Ikugë, os</p><p>Kuikuro se apresentam, realizado pelo Coletivo Kuikuro de Cinema.</p><p>Esse coletivo é formado por integrantes da aldeia Ipatse, no Parque</p><p>Indígena do Xingu, localizado no estado de Mato Grosso. Esse filme</p><p>apresenta a história dos Kuikuro, contada e filmada por eles</p><p>mesmos. Acompanhamos uma narrativa sobre a cultura do grupo,</p><p>seus antepassados, os conflitos com os não indígenas e seu modo</p><p>de vida nos dias de hoje.</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR25)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>1) Que semelhanças você percebe entre a sua escola e a escola</p><p>dos Yawanawa?</p><p>2) Os estudantes dessa aldeia têm tarefas na escola e também</p><p>fazem trabalhos fora da sala de aula, como pescar e cuidar de</p><p>plantações. O que você acha disso?</p><p>3) O que você sabe sobre os povos indígenas do Brasil? Que</p><p>povos você conhece? O que sabe sobre a maneira como vivem</p><p>hoje?</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR25)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>As imagens reproduzidas na página ao lado fazem parte do filme</p><p>Viagem à Lua, uma das obras mais famosas do cineasta francês</p><p>Georges Méliès (1861-1938). Viagem à Lua é considerado o primeiro</p><p>filme de ficção científica da História. Tem cenografia e figurinos bem</p><p>teatrais, marcados por formas exageradas e chamativas. Narra a</p><p>história de um grupo de seis astrônomos que viajam à Lua em uma</p><p>cápsula lançada por um canhão gigante.</p><p>Nas imagens de Viagem à Lua que você observou na página ao lado,</p><p>é possível identificar que algumas imagens estão em preto e branco</p><p>e outras são coloridas. Trata-se de duas versões do mesmo filme. Na</p><p>época em que ele foi realizado, no início do século XX, a tecnologia</p><p>do cinema colorido ainda não existia - todos os filmes eram em preto</p><p>e branco. Para ficar colorido, Viagem à Lua teve de ser pintado à</p><p>mão, quadro a quadro.</p><p>Quando o filme foi feito, o cinema ainda era uma grande novidade e</p><p>sua criação foi possível graças à invenção de máquinas capazes de</p><p>capturar e projetar imagens em sequência de modo a darimpressão</p><p>de movimento. Uma dessas invenções foi o cinematógrafo dos</p><p>irmãos franceses Auguste Lumière (1862-1954) e Louis Lumière (1864-</p><p>1948), criado em 1895 e que se tornou bastante conhecido na época.</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR04)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Viagem à lua, um filme de George Méliès</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR25)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>1) O que você tem a dizer sobre os cenários, figurinos e</p><p>personagens que aparecem nas imagens? Como esses elementos</p><p>estão distribuídos na composição de cada uma delas?</p><p>2) O que mais chama a sua atenção nas cores dessas imagens?</p><p>3) Considerando o nome do filme, Viagem à Lua, que situações</p><p>você imagina que essas imagens retratam? Você consegue</p><p>imaginar alguma história ao observá-las?</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p><p>Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidades (EF15AR25)</p><p>Escola:</p><p>Professor(a): Turma:</p><p>Aluno(a): Data:</p><p>Faça um desenho para representar como você imagina que</p><p>é na lua!</p><p>Licenciado para - P</p><p>ietro Luigi C</p><p>astro - 49531998809 - P</p><p>rotegido por E</p><p>duzz.com</p>