revisao_simulado (6)

Prévia do material em texto

<p>14/09/2024 14:45:49 1/3</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>ANTÔNIA DA SILVA LOPES</p><p>Disciplina:</p><p>Projeto Político Pedagógico</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 (COMPERVE – 2019) A avaliação no ambiente escolar compreende três dimen- sões</p><p>básicas : (a) a avaliação da aprendizagem, (b) a avaliação institucional in- terna e</p><p>externa e (c) a avaliação de redes de Educação Básica. Considere as afirmações a</p><p>seguir a respeito dessas avaliações.</p><p>I - A avaliação institucional interna é um tipo de autoavaliação institucional.</p><p>II - A avaliação de redes de Educação Básica é periódica e deve sinalizar para a</p><p>sociedade se as escolas apresentam qualidade suficiente para continuar fun- cionando.</p><p>III - No nível operacional, os resultados da avaliação são o fundamento para a escolha</p><p>das estratégias didático-pedagógica do projeto pedagógico da esco- la.</p><p>IV - No nível operacional, a avaliação das aprendizagens tem como referência um</p><p>conjunto de destrezas definidas na matriz curricular, o que determina os co-</p><p>nhecimentos e atitudes a serem avaliados.</p><p>Dentre as afirmações, estão corretas:</p><p>A) II e III.</p><p>B) III e IV.</p><p>X C) I e IV.</p><p>D) II e IV.</p><p>E) I e II.</p><p>Questão</p><p>002 (INSTITUTO AOCP – 2020) Os indicadores de desempenho em educação foram</p><p>propostos com a finalidade de lidar com uma série de questões. Grandes autores da</p><p>administração escolar sugerem que há cinco tipos de informações que os indicadores</p><p>podem fornecer em nível operacional. É correto afirmar que é um desses tipos</p><p>A) as informações sobre o perfil socioeconômico dos alunos.</p><p>X B) as informações direcionadas às soluções.</p><p>C) as informações sobre os pais.</p><p>D) as informações sobre as características menos importantes do sistema para atingir</p><p>metas e objetivos específicos.</p><p>E) as informações sobre desempenho em relação ao alcance de metas e objetivos.</p><p>Questão</p><p>003 (VUNESP – 2018) “Democratização da administração da educação não significa eliminar</p><p>a presença do Estado dos serviços públicos, mas buscar mecanismos para submeter as</p><p>decisões de Estado ao debate e ao controle pela opinião pública, pais, grupos e</p><p>partidos.” (ARROYO,1979, p.4). Considerando o pen- samento de Arroyo, a gestão</p><p>democrática em uma escola deve garantir:</p><p>A) a participação de toda a comunidade escolar, sempre na busca do alcance das metas</p><p>estabelecidas pelo projeto político-pedagógico.</p><p>X B) a participação dos especialistas com seu conhecimento específico nas diferentes áreas.</p><p>C) a atuação de um sindicato participante e efetivo na defesa dos direitos dos profissionais</p><p>da escola.</p><p>D) uma direção ativa, com liderança eficaz que estabeleça as metas e priorida- des para a</p><p>escola.</p><p>E) um regimento escolar próprio e um conselho de escola eleito pela comunidade escolar.</p><p>14/09/2024 14:45:49 2/3</p><p>Questão</p><p>004 (FUNDEP (Gestão de Concursos) – 2014) Leia o texto a seguir para responder à questão.</p><p>São elementos constitutivos para a operacionalização das Diretrizes Curriculares</p><p>Nacionais Gerais para a Educação Básica: o projeto político-pedagógico e o regimento</p><p>escolar; o sistema de avaliação; a gestão democrática e a organização da escola; o</p><p>professor e o programa de formação docente.</p><p>A avaliação no ambiente educacional abrange 3 (três) dimensões básicas: avaliação da</p><p>aprendizagem; avaliação institucional interna e externa; avaliação de redes de</p><p>educação básica.</p><p>Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I fazendo a relação das dimensões da</p><p>avaliação com o que compete a cada uma.</p><p>COLUNA I</p><p>1. Avaliação da aprendizagem.</p><p>2. Avaliação institucional.</p><p>3. Avaliação de redes de educação básica.</p><p>COLUNA II</p><p>( ) É uma avaliação interna, que deve ser prevista no projeto político-pedagógico e</p><p>detalhada no plano de gestão, sendo realizada anualmente e leva em conta as</p><p>orientações contidas na regulamentação vigente, para rever o conjunto de objetivos e</p><p>metas a serem concretizados.</p><p>( ) Acontece periodicamente e é realizada por órgãos externos à escola, sendo que os</p><p>resultados dessa avaliação sinalizam, para a sociedade, se a escola apresenta</p><p>qualidade suficiente para continuar funcionando como está.</p><p>( ) Fundamenta-se na concepção de educação que norteia a relação professor-</p><p>estudante- conhecimento-vida em movimento, devendo ser um ato reflexo de</p><p>reconstrução da prática pedagógica avaliativa.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.</p><p>A) 1 2 3.</p><p>B) 2 3 1.</p><p>X C) 1 3 2.</p><p>D) 3 2 1.</p><p>E) 2 1 3.</p><p>Questão</p><p>005 (CPCON – 2019) Considerar a cultura organizacional da escola é condição pa- ra o</p><p>desenvolvimento e avaliação do projeto político pedagógico. Ela funciona como ponto</p><p>de ligação entre as áreas de atuação da organização e da gestão escolar. Constituem-</p><p>se como áreas de atuação e gestão da escola apenas:</p><p>1. Projeto político pedagógico, currículo e cultura organizacional.</p><p>2. Currículo, avaliação e gestão.</p><p>3. Desenvolvimento profissional, gestão, cultura institucional.</p><p>4. Projeto político pedagógico, gestão, currículo, avaliação, gestão e desen- volvimento</p><p>profissional.</p><p>5. Currículo, avaliação, disciplina e gestão.</p><p>A alternativa CORRETA é:</p><p>A) I e V.</p><p>X B) II e IV.</p><p>C) I, II e V.</p><p>D) II, IV e V.</p><p>E) I, II, IV e V.</p><p>14/09/2024 14:45:49 3/3</p><p>Questão</p><p>006 (CESGRANRIO – 2007) A avaliação institucional tem por meta o aperfeiçoamen- to da</p><p>qualidade da Educação. A escola como um todo deve ser avaliada, não apenas a</p><p>aprendizagem dos alunos. Assinale a opção que apresenta e define, corretamente, um</p><p>dos princípios da avaliação institucional na perspectiva trans- formadora e de</p><p>aperfeiçoamento.</p><p>X A) Qualificação de resultados – qualquer quantificação máscara as conquistas, devendo-se</p><p>adotar registros que expressem aspectos mais profundos.</p><p>B) Adesão voluntária – só devem ser avaliados aqueles que tiverem segurança em relação</p><p>a seu trabalho, havendo respeito às subjetividades.</p><p>C) Respeito à identidade da escola – a prática avaliadora não pode comprome- ter o</p><p>processo histórico construído institucionalmente.</p><p>D) Competência técnico-metodológica – o projeto de avaliação deve ter uma base</p><p>científica que o direcione e que proporcione legitimidade aos dados cole- tados.</p><p>E) Unidade de linguagem – todos os membros da comunidade educativa têm de adotar as</p><p>mesmas concepções filosóficas, a fim de a escola ser bem avaliada.</p><p>Questão</p><p>007 (FEPESE – 2018) O trabalho da escola consiste em garantir padrão de qualidade da</p><p>aprendizagem por meio dos serviços prestados. Assim, deve avaliar o processo e</p><p>promover intervenções por meio de metas e ações. Com isso a escola, tendo como</p><p>referência seus objetivos prescritos no Projeto Pedagógico, deve perseguir duas</p><p>modalidades de avaliação a fim de certificar seu trabalho.</p><p>São elas:</p><p>A) A avaliação institucional voltada para quantificar o desempenho da instituição frente ao</p><p>rankeamento imposto pelo ENEM e a avaliação de metas dimensionada para a gestão</p><p>escolar.</p><p>B) A avaliação colaborativa, em que a comunidade escolar realiza avaliações a partir da</p><p>metodologia 360°, onde todos avaliam e são avaliados por todos, e o planejamento</p><p>estratégico escolar.</p><p>X C) A avaliação dos dados obtidos a partir das avaliações externas como a Prova Brasil e o</p><p>IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) e a avaliação interna da</p><p>comunidade educativa escolar.</p><p>D) Através do Sistema de Avaliação da Educação Básica onde se levantam informações a</p><p>partir de uma amostra probabilística da educação fundamental e o Censo Escolar anual</p><p>do MEC/INEP.</p><p>E) A avaliação da aprendizagem aplicada aos alunos e a avaliação da organização</p><p>administrativa, financeira e pedagógica escola, denominada avaliação institucional.</p><p>Questão</p><p>008 Para que exista uma Avaliação institucional eficaz é preciso valorizar elementos para</p><p>discussão, apontar que o processo de avaliação escolar deve revestir-se de</p><p>características, para que tenha o potencial de contribuir com o aperfeiçoamento das</p><p>ações em desenvolvimento.</p><p>As características, agregam o ser:</p><p>A) democrático, comunicativo, interativo e contínuo.</p><p>B) popular, abrangente, interativo e sequencial.</p><p>X C) popular, comunicativo, participativo e sequencial.</p><p>D) democrático,</p><p>abrangente, participativo e contínuo.</p><p>E) Popular, abrangente, participativo e contínuo.</p>