Plano de Curso - EJA 1 colegial 1 Química

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<p>PLANO DE CURSO QUÍMICA – EJA 1º Ano (CRMG)</p><p>Ensino Médio</p><p>Ano: 2022</p><p>Série: 1º Ano EM	Turma: 1	Turno: Noturno</p><p>Professor(a): SAMUEL FERNANDES DOS REIS</p><p>(Incluir Intérprete de Libras – se for o caso): Não</p><p>EEB:</p><p>Coordenador(a):</p><p>Carga horária semanal: 1,66 Hs Carga horária anual: 66,66 Hs.</p><p>Número de aulas (calendário escolar)</p><p>1º Bimestre: 20	2º Bimestre: 20</p><p>Média para Aprovação: 100 Pontos</p><p>Valor de cada etapa</p><p>1º Bimestre: 50Pontos	2º Bimestre: 50 Pontos</p><p>Ementa: Modelo Atômico, Tabela Periódica, Radioatividade, Ligações Químicas, Interações Químicas ePolaridade, Reações Químicas e Quantidade de Matéria</p><p>(MOL), Quantidade de Matéria (MOL), Propriedades Coligativas, Soluções, Estequiometria.</p><p>Projetos articulados às Unidades Curriculares do Itinerário Formativo (breve descrição) → Projeto de vida:</p><p>→ Eletivas:</p><p>→ Aprofundamento nas Áreas do Conhecimento( Praticas Comunicacionais e Criativas):</p><p>→ Preparação para o mundo do trabalho:</p><p>→Outras Áreas do Conhecimento:</p><p>1º BIMESTRE</p><p>Competência (s) específica (s) (descrever qual (is) serão desenvolvidas no Bimestre):</p><p>Competência Específica 02- Construir e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar decisões éticas e responsáveis.</p><p>Competência Específica 03- Analisar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).</p><p>Competência Específica 01- Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e/ou global.</p><p>Habilidade</p><p>(Descritor e descrição)</p><p>Unidade Temática/</p><p>Tópico</p><p>Objetos do conhecimento</p><p>Metodologias/ Estratégias de Ensino</p><p>Avaliações: formas e valores:</p><p>(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostas em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida,da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.</p><p>(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas</p><p>sobre a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da</p><p>Natureza (tais como tecnologias do DNA, tratamentos com</p><p>células tronco, neurotecnologias, produção de tecnologias</p><p>bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com</p><p>base em argumentos consistentes, legais, éticos e</p><p>responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista.</p><p>Modelos Atômicos</p><p>· Modelo atômico de John Dalton</p><p>· Modelo atômico de Thomson</p><p>· Modelo atômico de Rutherford</p><p>· Modelo atômico de Rutherford-Bohr</p><p>Aula expositiva dialogando com outras disciplinas de ciências da natureza e suas tecnologias e com o cotidiano dos alunos, apresentação de trabalhos, questionamentos do professor, apresentação de vídeos, aula dialógica buscando relacionar os conteúdos de Química com as demais disciplinas de ciência da natureza e suas tecnologias, debate, pesquisa, leitura de textos.</p><p>Exposição de trabalhos, trabalhos extra classe, atividades em casa, atividade escrita, trabalho em grupo, trabalho individual e prova</p><p>(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e</p><p>descartes responsáveis.</p><p>Tabela Periódica</p><p>· Classificação periódica dos elementos químicos</p><p>· Elaboração da tabela periódica</p><p>· A tabela periódica atual</p><p>· Propriedade periódica</p><p>· Metais e não metais</p><p>· Relação entre numero atômico e posição na tabela</p><p>Aula expositiva dialogando com outras disciplinas de ciências da natureza e suas tecnologias e com o cotidiano dos alunos, apresentação de trabalhos, questionamentos do professor, apresentação de vídeos, aula dialógica buscando relacionar os conteúdos de Química com as demais disciplinas de ciência da natureza e suas tecnologias, debate, pesquisa, leitura de textos.</p><p>Exposição de trabalhos, trabalhos extra classe, atividades em casa, atividade escrita, trabalho em grupo, trabalho individual e prova</p><p>(EM13CNT103X) Conhecer e analisar os tipos de radiação e suas origens, para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no</p><p>ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia.</p><p>Radioatividade</p><p>· Estudo da radioatividade, suas aplicações e implicações ambientais.</p><p>· Formas de radiação</p><p>· Conceito de meia-vida</p><p>· Fissão nuclear e fusão nuclear</p><p>· Aplicação da radioatividade e suas consequências</p><p>Aula expositiva dialogando com outras disciplinas de ciências da natureza e suas tecnologias e com o cotidiano dos alunos, apresentação de trabalhos, questionamentos do professor, apresentação de vídeos, aula dialógica buscando relacionar os conteúdos de Química com as demais disciplinas de ciência da natureza e suas tecnologias, debate, pesquisa, leitura de textos.</p><p>Exposição de trabalhos, trabalhos extra classe, atividades em casa, atividade escrita, trabalho em grupo, trabalho individual e prova</p><p>2º BIMESTRE</p><p>Competência (s) específica (s) (descrever qual (is) serão desenvolvidas no Bimestre):</p><p>Competência Específica 02- Construir e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar decisões éticas e responsáveis.</p><p>Habilidade</p><p>(Descritor e descrição)</p><p>Unidade Temática/</p><p>Tópico</p><p>Objetos do conhecimento</p><p>Metodologias/ Estratégias de Ensino</p><p>Avaliações: formas e valores:</p><p>(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostas em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.</p><p>(EM13CNT202X) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as</p><p>condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, tanto na Terra quanto em outros planetas, com ou sem o uso</p><p>de dispositivos e aplicativos digitais.</p><p>Ligações Químicas, Interações Químicas e Polaridade</p><p>· Ligações químicas: uma primeira abordagem</p><p>· Regra do octeto</p><p>· Ligação covalente</p><p>· Ligação iônica</p><p>· Formula Química-estrutura de Lewis</p><p>· Eletronegatividade ligações e compostos polares</p><p>· Propriedades de compostos iônicos e moleculares.</p><p>Aula expositiva dialogando com outras disciplinas de ciências da natureza e suas tecnologias e com o cotidiano dos alunos, apresentação de trabalhos, questionamentos do professor, apresentação de vídeos, aula dialógica buscando relacionar os conteúdos de Química com as demais disciplinas de ciência da natureza e suas tecnologias, debate, pesquisa, leitura de textos.</p><p>Exposição de trabalhos, trabalhos extra classe, atividades em casa, atividade escrita, trabalho em grupo, trabalho individual e prova</p><p>image1.png</p><p>oleObject1.bin</p>