língua portuguesa_4ano

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<p>APOSTILA Língua Portuguesa NOME: TURMA: PROFESSORA:</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA Leia o texto com atenção! A coruja e a águia Coruja e a águia, depois de muita briga, resolveram fazer as pazes. - Basta de guerra - disse a coruja. mundo é tão grande, e tolice maior que o mundo é andarmos a comer os filhotes uma da outra. Perfeitamente - respondeu a águia. Também eu não quero outra coisa. - Nesse caso combinemos isso: de ora em diante não comerás nunca os meus filhotes. Muito bem. Mas como vou distinguir os teus filhotes? - Coisa fácil. Sempre que encontrares uns borrachos lindos, bem feitinhos de corpo, alegres, cheio de uma graça especial que não existe em filhote de nenhuma outra ave, já sabes, são os meus. - Está feito! - concluiu a águia. Dias depois, andando à caça, a águia encontrou um ninho com três monstrengos dentro, que piavam de bico muito Horríveis bichos! - disse ela. Vê-se logo que não são os filhos da coruja. E comeu-os. Mas eram os filhos da coruja. Ao regressar à toca a triste mãe chorou amargamente o desastre e foi justar contas com a rainha das aves. Quê? - disse esta, admirada. Eram teus filhos aqueles monstrenguinhos? Pois, olha, não se pareciam nada com o retrato que deles me fizeste... MORAL: Quem o feio ama, bonito lhe parece. Fábula de Esopo</p><p>novamente o texto "A coruja e a águia" e assinale as alternativas corretas de cada 1- - Um dia quando a águia estava caçando encontrou um ninho com: a) dois filhotinhos lindos c) dois filhotinhos horríveis b) três filhotinhos lindos d) três filhotinhos horríveis 2- A coruja disse para a águia que seus filhotes eram: a) lindos e tristes c) lindos e alegres b) alegres e feios d) feios e tristes 3- A águia quando encontrou os filhotes da coruja não os reconheceu porque: a) Achou-os muito bonitos c) eles estavam dormindo b) eles eram horríveis para a águia d) eles estavam piando muito alto 4- A moral "Quem ama o feio, bonito lhe parece", nos ensina que: a) Não devemos amar pessoas b) Quando não gostamos de alguém, mesmo que ela seja feia nos parecerá bonita c) amor torna as pessoas mais feias d) A beleza não é tudo 5- A razão para a coruja considerar seus filhotes muito bonitos é porque: a) era cega c) não enxergava muito bem b) era muito convencida d) era a mãe deles 6- Essa história trata especialmente de: a) Incompreensão b) mentira c) esperteza d) ingratidão 7- Esse texto é a) Uma poesia b) Texto informativo c) um conto de fadas d) uma fábula</p><p>Um pouco de gramática! SINAIS DE PONTUAÇÃO Eu sou o ponto final. Indico o fim de um pensamento ou fala. O ponto final indica que uma ideia acabou. Eu sou o ponto de interrogação. Tudo, tudo quero saber. Por isso, sempre apareço para perguntas fazer. O que quer saber? O ponto de interrogação é usado em perguntas. Eu sou o ponto de exclamação. Apareço sempre quando há espanto, surpresa, admiração, dor e até medo. Ah! Como me sinto importante! O ponto de exclamação é usado para indicar espanto, surpresa, admiração, alegria, dor, etc. Se alguém me perguntar quem sou, eu repondo: Sou os dois pontos. Sou usado quando alguém vai falar, enumerar ou citar. Os dois pontos são usados antes de uma enumeração, citação ou quando alguém vai falar. Um dia alguém me perguntou: - Quem é você? E então eu o respondi: - Você não me conhece? Eu sou o travessão. O travessão indica o início da fala, num diálogo. Eu apareço sempre que a ideia não foi finalizada. Eu indico dúvidas, As reticências indicam que o pensamento não foi finalizado.</p><p>1- - Leia o texto a seguir e responda as questões. ORA! E POR JA SOUBE QUE ESSA E NEM SERA QUE ELA QUE A TRISTEZA? XINGAR VAI DEMORAR MUITO ELA! PRA VOLTAR A GENTE NÃO APANHAR NEM DAR MAIS NÓS NO SEU COELHINHO! Copyright 2003 Mauricio de Sousa Produções Ltda. Todos os direitos reservados. 5117 a) A frase: "Ei, Cebolinha!" da fala do no primeiro quadrinho revela: indagação. entusiasmo. dúvida. raiva. b) Observe que no segundo, na fala do está faltando a pontuação no final. Que pontuação abaixo se adequa ao contexto do balão? Vírgula. Ponto de interrogação. ( ) Reticências. Ponto de exclamação. c) Retire da tirinha uma frase interrogativa. d) Na frase do Cebolinha "Já!", o ponto de exclamação revela:( ) alegria. ( ) confusão. tristeza. surpresa. e) uso das reticências, presente nos dois balões do quadrinho, revela: ( ) uma pausa para o leitor respirar. ( ) uma interrupção do discurso. ( ) uma pausa obrigatória. ( ) um erro de pontuação.</p><p>2 - Leia a propaganda e resolva a questão. CONTRAA COVID-19 MELHOR REMEDIO ÉAPREVENÇÃO. I a) A frase destaque do cartaz está faltando uma vírgula. Reescreva a frase, colocando-a no lugar correto. 2.1 Assinale a alternativa em que o uso da vírgula foi CORRETAMENTE empregado. ( ) A ventania estava tão forte que arrancou, as telhas. ( ) Depois daquele domingo, nunca mais fui na casa dele. ( ) Não fui ao aniversário mas, mandei um presente. ( ) Fernando e Alice, finalmente se casaram.</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA o som do vizinho está muito alto. Nem dá para fazer as atividades! O som do vizinho de uma escola está sempre alto e atrapalha a concentração dos alunos. A professora ensinou a escreveruma carta gentil pedindo que ele pudesse tomar alguma providência. Só que os alunos estão com dúvidas na pontuação. Vamos ajudá-los a colocar a vírgula,o ponto final,o ponto de exclamação e o ponto de interrogação nos lugares certos. Nova Iguaçu 05 de outubro de 2020 Caro vizinho Boa tarde Como vai Gostaríamos de comunicar para que o senhor fique ciente que o som do Hip Hop está muito alto e atrapalhando nossas aulas não dá nem para ouvir o que a professora está falando Pedimos a gentileza de abaixar ou desligar o aparelho na hora das aulas Desde já agradecemos muito pela sua atenção Atenciosamente alunos da Escola Mundo Melhor 1) Depois de colocar a pontuação no texto,responda: a) Onde estudavam os alunos do texto?</p><p>b) O que estva atrapalhando os alunos? c) que a professora e a turma decidiram fazer? d) Em um caso como este você acredita que foi a melhor solução? Sim ou não? Porque você pensa assim? e) que te atrapalha na hora de estudar?</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA 2- Leia e responda as questões a seguir. o BOM ALUNO EU SOU PEQUENININHO MAS TENHO UMA OBRIGAÇÃO ESTUDAR E SER BOM ALUNO PARA CRESCER COM EDUCAÇÃO ACORDO CEDO E ME LEVANTO ESCOVO os DENTES E VOU LANCHAR NÃO PERCO TEMPO COM PREGUIÇA POIS NA ESCOLA PRECISO CHEGAR MINHA FICA CONTENTE QUANDO ME COMPORTO BEM PRESTANDO ATENÇÃO NA AULA E NA EXPLICAÇÃO TAMBÉM GOSTO DA MINHA PROFESSORA QUE SE DEDICA PRA VALER ENSINANDO os QUE ME AJUDARÃO A CRESCER NA ESCOLA TEM DIVERSÃO TEM AMIGOS E DESCOBERTAS QUANDO APRENDEMOS DE VERDADE TUDO VIRA UMA GRANDE Autora: Karla Valeria Alves Tavares de Sousa a) Marque as ações que a criança faz ao acordar: Prestando atenção na aula. ( ) Escovo os dentes e you lanchar. ( ) Na escola tem diversão. ( ) Tem amigos e descobertas. b) Quantas estrofes tem o poema?</p><p>c) Segundo a autora o que acontece na escola que faz tudo virar festa? 3- Localize no texto as informações a seguir: Sublinhe o nome do autor do texto. Pinte de verde as palavras que rimam. Pinte de amarelo a estrofe que fala do comportamento. Pinte de azul a estrofe que você mais gostou. 4-Hora da pesquisa!!! Sabemos que no Brasil há uma data específica para comemorar o Dia do Estudante. Usando os meios de pesquisa pesquise qual é essa data e porque foi escolhida.</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA ADJETIVO É a classe gramatical de palavras que exprimem qualidade, defeito, origem, estado do ser. Qualifica substantivo. CLASSIFICAÇÃO DOS ADJETIVOS EXPLICATIVO - exprime qualidade própria do se. Por exemplo, neve fria. RESTRITIVO exprime qualidade que não é própria do ser. Ex: fruta madura. PRIMITIVO - não vem de outra palavra portuguesa. Por exemplo, bom e mau. DERIVADO tem origem em outra palavra portuguesa. Por exemplo, bondoso SIMPLES - formado de um só radical. Por exemplo, brasileiro. COMPOSTO - formado de mais de um radical. Por exemplo, Os indígenas têm uma lenda sobre como surgiu o milho. Vamos ler? 1 Leia a lenda abaixo e responda: Tabajara era um velho indígena muito bondoso e querido por seu povo. Aquele povo estava passando por muita dificuldade. Não havia caça na região e a pesca estava escassa. O ancião, sentindo que ia morrer, reuniu os homens e disse: Enterrem meu corpo numa cova bem rasa. Cubram-me com palha seca e pouca terra. Esperem o sol e a Ali nascerá alimento para toda a tribo. Após a morte do Tabajara foi feito o que ele tinha pedido. Sobre a cova do velho guerreiro apareceu uma planta. Suas folhas compridas lembravam a lança de Tabajara. Sua flor vistosa parecia seu cocar e o povo descobriu que a espiga era um gostoso alimento. Foi assim que surgiu o milho.</p><p>a) No texto, Tabajara é um: substantivo comum. ( ) substantivo próprio. adjetivo. b) Este gênero textual é: um romance. uma piada. ( ) uma lenda. c) No texto, a palavra bondoso é um: ( ) verbo. substantivo. adjetivo. d) Na lenda, como é chamada a planta que nasceu? e) Observe as palavras chuva, milho e terra, as partes sublinhadas são: encontros vocálicos. ( ) encontros consonantais. dígrafos. f) Você se lembra de outra lenda que você já tenha lido ou ouvido contar? Qual? 2 - Circule no texto, todos os adjetivos. Escolha um e produza uma frase.</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA Você sabe que é um "meme"? Na internet, a expressão "meme" é usada para se referir a qualquer informação - imagens, vídeos ou gifs (vídeos muito curtos) de conteúdo engraçado, e que acabam se espalhando por meio das redes sociais ou fóruns. 1) Veja os memes abaixo e depois responda. Imagem1 EMEUSAMIGOS a) No meme ao lado, os meninos estão: ( ) alegres. doentes. preocupados. b) Na sua opinião porque eles estão assim? QUANDO NOTAS c) Neste meme, qual das figuras parece combinar com a frase "Férias chegando" a primeira ou a segunda? d) E qual figura combina com a frase"Fiquei de recuperação?"</p><p>2- Leia a tirinha da turma da Mônica e responda. TURMA DA MAURICIO BOLAS VOCE PODE QUEBLAR NAO TEM ESSE GALHO PLA PALA ME DISPONHA! CLARO a) A tirinha começa com Cebolinha tentando resolver um problema. Que problema era esse? b) No segundo quadrinho, Cebolinha encontra uma possível solução para o problema. Qual seria essa solução? c) A expressão "quebrar um galho" acabou tendo dois significados diferentes na história. que Cebolinha quis dizer? d) E o que Mônica entendeu? f) Cebolinha teve o seu problema resolvido? Explique. Você conhece expressões que podem significar coisas diferentes? Escreva quais você conhece e os significados delas:</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA PRONOMES: SÃO PALAVRAS QUE PODEM VARIAR EM PESSOA E SÃO USADOS NO LUGAR DOS SUBSTANTIVOS OU ACOMPANHADOS DELES PARA EVITAR REPETIÇÕES DELES NO TEXTO. 1 - Observe a tirinha e faça o que se pede. o NÃO. NO EU ADORARIA NÃO UM POR QUE ELA IRIA QUE DE ENTANTO, ACHA QUE ELA QUERER OUTRA ERRADO COM ELA AO ESTÁ ESPE- ELA TEM A MIM! SUA MÉDICO RANDO ACHA? ELA DEVE TER A LICAO a) Pinte de amarelo todos os pronomes na tirinha. b) O que são pronomes e para que servem?</p><p>2- Reescreva as frases substituindo as palavras em destaque por pronomes pessoais. a) João saiu apressado. b) Bruno e Carol foram ao zoológico. c) Pedro, Andressa e eu vamos ao cinema. d) As crianças brincam no parque. e) Papai e eu somos amigos. 3 - Escreva abaixo todos os pronomes que aparecem na tirinha. ESTOU COM NOSSOS SONHOS,NOSSA CRIANGAS, VAMOS MUDAR ALEGRIA, NOSSO AMOR MUNDO! 4 - A quem ou a que se refere o pronome nós no primeiro balão? Ao Maluquinho. Aos sonhos. ( ) Ao mundo. Às crianças.</p><p>VAMOS RECORDAR!!! PRONOMES: PESSOAL, POSSESSIVO E DEMONSTRATIVO PRONOME: é a palavra que substitui ou acompanha um substantivo. Existem os pronomes pessoais, os possessivos e os demonstrativos. PRONOMES PESSOAIS: podem substituir nomes e ser empregados para ajudar a ensinar repetições em um texto, retomando termos já expressos. Ex. Pedro é meu aluno. Ele é meu aluno. A palavra "ele" foi usada para substituir "Pedro" Pronomes pessoais: eu, tu, ele, ela, nós, vós, eles, elas, você, vocês, me, mim, comigo, se, si, consigo, te, ti, contigo, convosco, conosco. PRONOMES POSSESSIVOS: São palavras que se referem às pessoas do discurso, atribuindo-lhes a posse de algo. Ex. Ana chegou com seu filho. PRONOMES POSSESSIVOS: Meu, minha, meus, minhas, teu, teus, tuas, seu, sua, seus, suas, nosso, nossa, nossos, nossos, vosso, vossa, vossos, vossas. PRONOMES DEMONSTRATIVOS: São aqueles que indicam a posição dos seres em relação às três pessoas do discurso. Ex. Esta cidade é linda! PRONOMES DEMONSTRATIVOS: Este, esta, estes, estas, isto, esse, essa, esses, essas, isso, aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo.</p><p>Leia o texto para responder às questões 1 - - 5: COMEU AS FLORES QUE E AGORA PEDE PRA ELA EU COMPRE PRA MINAI QUE EU FACO? CHEIRAR 0 MEU BAFO 1. A finalidade do texto é: a) informar. b) instruir. c) entreter. d) anunciar. 2. Localize no primeiro balão os pronomes pessoais e escreva a quem eles se referem? 3. No trecho: pra minha mina!", o pronome destacado é classificado como a) possessivo. b) demonstrativo. c) interrogativo. d) pessoal. 4. Na fala: "E agora o que eu faço?", o pronome destacado é determinado como a) possessivo. b) demonstrativo. c) interrogativo. d) pessoal. 5. A quem se refere o pronome "ela" no último balão?</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA Mais leitura! Poema "Xícara" E me pergunto já em prosa: mais Autor: Fábio Sexugi a) Que gênero textual é esse? ( ) Uma notícia. Um anúncio. ( ) Uma reportagem. ( ) Um poema visual.</p><p>b) É possível identificar algum tipo de imagem no poema? Qual? c) Quanto à estrutura o poema visual, é correto afirmar que: No poema visual os recursos visuais e gráficos correspondem às imagens, às cores e à organização das palavras estrofes na página. Poemas visuais usam como recursos apenas o verso, a estrofe e a rima. ( ) Os poemas visuais não procuram dar movimento e múltiplas significações às palavras escritas. d) Qual é o assunto do poema? e) Qual a relação entre o nome do poema e o desenho? 2- Existem rimas neste poema? Se sim pinte- as da mesma cor. 3- Você gostou do poema? Por quê?</p><p>LÍNGUA PORTUGUESA HOJE É DIA DE LER UMA RECEITA DIFERENTE PARA DISTRAIR A MENTE NESSA QUARENTENA! Lembra do Sítio do Picapau Amarelo?! Pois é, a Cuca trouxe uma receita de arrepiar! Leia. COQUETEL VOADOR INGREDIENTES: 4 ASAS DE BARATAS 1 PUNHADO DE VENTO 2 PENAS DE PARDAL 2 PEDAÇOS DE UNHA DE UM EQUILIBRISTA 2 LÁGRIMAS DE CORUJA 5 PITADAS DE PÓ DE PIRLIMPIMPIM (SÓ ENCONTRADO NO SÍTIO DO PICAPAU AMARELO) 2 JARRAS GRANDES DE ÁGUA DO PÂNTANO MODO DE FAZER: COLOCAR TODOS os INGREDIENTES DENTRO DE UM CALDEIRÃO (MENOS o PÓ DE PIRLIMPIMPIM). LEVAR AO FOGO E DEIXAR FERVER. DEPOIS DE FRIO, ACRESCENTAR o PÓ MÁGICO E SERVIR COM PITADAS DE PÓ DE Agora responda. a) Em quantas partes a receita acima foi organizada? b) Na parte dos "ingredientes" há um elemento que não pode ser encontrado em qualquer lugar. Qual é esse elemento e em que local ele deve ser encontrado? c) Na última parte da receita surge um ingrediente novo. Como se chama esse ingrediente? d) De acordo com a parte "modo de fazer" quais utensílios são necessários para realizar a receita? e) Lendo o texto, conclua: é possível realizar essa receita? Explique.</p><p>1 - Observe a escrita das palavras abaixo e marque a alternativa em que todas as palavras estão escritas corretamente: A) ( ) calmaria, gerreiro, oxítona, mingau. B) ( ) cinquenta, desenove, juís, chuchu. C) ( ) quadro, criança, computador, caichote. D) ( ) almofada, unificado, táxi. Reescreva as palavras corretamente. 2 - Das alternativas abaixo, assinale aquela em que menos uma NÃO esteja escrita corretamente. a) Mão - mãos; demão - demãos b) Capitão - capitães; ladrão - ladrões c) Pistão - pistões; encontrão - encontrãos d) Portão - portões; cidadão - cidadãos e) Capelão - escrivão - escrivães 3 - Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase abaixo. "Nesse campo muitas teorias, algumas do que outras, mas não perfeitas". a) ( ) existe / melhores. b) ( ) existe / mais bem. c) ( ) existe / mais bem. d) ( ) existem / melhores. e) ( ) existe / melhor. 4 - Responda com atenção e marque a alternativa correta. A ordem das palavras que preenche corretamente as lacunas é: I. Justiça entre os homens é II. É a entrada de pessoas estranhas. III. A água gelada sempre é a) ( proibida, gostosa. b) ( )Necessária, proibida, gostoso. c) ( proibida, gostoso. d) ( proibido, gostoso. e) ( proibido, gostosa.</p>