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Psicopedagogia

A Psicopedagogia é uma disciplina que estuda o processo de aprendizagem humana, buscando compreender como as pessoas aprendem e como os obstáculos ao aprendizado podem ser superados. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes teorias da aprendizagem, as etapas do desenvolvimento cognitivo e as estratégias de intervenção para auxiliar pessoas com dificuldades de aprendizagem. A disciplina é importante para profissionais da área de educação, que precisam entender as necessidades individuais dos alunos e desenvolver metodologias de ensino que sejam eficazes para cada um. O conhecimento em Psicopedagogia é fundamental para professores, pedagogos, psicólogos e outros profissionais da área, que devem trabalhar para garantir que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade.

Exam

Text

Dificuldades, Transtornos de Aprendizagem_ Questionário - Unidade V _

RESTRICTED

Humanas

Postgraduate

Universidade Paulista

Flavia Cristina Teles Pacheco

Other

Assinale (V) para as assertivas Verdadeiras ou (F) para as assertivas Falsas em relação a deficiência visual e auditiva e escolha a alternativa que...

Colégio Objetivo

Assinale (V) para as assertivas Verdadeiras ou (F) para as assertivas Falsas em relação a deficiência visual e auditiva e escolha a alternativa que apresenta a sequência correta:
( ) A deficiência auditiva são as alterações na visão que variam desde o grau subnormal (ou baixa visão) até a cegueira, sendo essa última podendo ser adquirida, o sujeito que ficou cego ou ser congênita, desde o nascimento.
( ) Recursos ou auxílios ópticos para visão subnormal são lentes especiais ou dispositivos formados por um conjunto de lentes, geralmente de alto poder, que se utilizam do princípio da magnificação da imagem, para que possa ser reconhecida e discriminada pelo portador de baixa visão.
( ) Em graus mais avançados, como na perda auditiva severa (quando a pessoa não consegue ouvir sons abaixo dos 80 decibéis, em média) e profunda (quando não escuta sons emitidos com intensidade menor que 91 decibéis), aparelhos e órteses ajudam parcialmente, mas o aprendizado do braile e da leitura orofacial, sempre que possível, é recomendado.
( ) Deficiência auditiva pode ser considerada como uma perda parcial ou total da audição, causada por má-formação (causa genética), lesão na orelha ou nas estruturas que compõem o aparelho auditivo.
a.
b.
c.
d.
e.

Elementary School

Psicopedagogia360: Compartilhando informações e dicas sobre a psicopedagogia e sua importância na educação. Vamos juntos entender melhor como a mente afeta o processo de ensino-aprendizagem!

psicopedagogia360

Leia o trecho da notícia a seguir e escolha a alternativa que descreve sobre qual deficiência se trata:
“Existe uma diferença crucial entre a const...

Leia o trecho da notícia a seguir e escolha a alternativa que descreve sobre qual deficiência se trata:
“Existe uma diferença crucial entre a construção da alfabetização e o acesso ao Sistema Braille. Embora estes processos caminhem lado a lado, há uma diferenciação em relação à criança vidente, exposta diariamente a um mundo colorido e repleto de informações visuais, amplamente captadas pela visão, que associadas ao interesse e a curiosidade natural das crianças, colabora com a ampliação de seu vocabulário e formação de imagens mentais que conectadas à função dos objetos, figuras e à relação com o meio favorecem à construção do conhecimento neste mundo letrado.”
Deficiência auditiva
Deficiência intelectual
Deficiência visual
Deficiência de baixa visão
Deficiência viso-sonora

Analise os critérios a seguir e escolha a alternativa que apresenta qual a deficiência que eles retratam:
A. A aquisição e a execução de habilidade...

Analise os critérios a seguir e escolha a alternativa que apresenta qual a deficiência que eles retratam:
A. A aquisição e a execução de habilidades motoras coordenadas estão substancialmente abaixo do esperado considerando-se a idade cronológica do indivíduo e a oportunidade de aprender e usar a habilidade. As dificuldades manifestam-se por falta de jeito (p. ex., derrubar ou bater em objetos), bem como por lentidão e imprecisão no desempenho de habilidades motoras (p. ex., apanhar um objeto, usar tesouras ou facas, escrever a mão, andar de bicicleta ou praticar esportes).
B. O déficit nas habilidades motoras do Critério A interfere, significativa e persistentemente, nas atividades cotidianas apropriadas à idade cronológica (p. ex., autocuidado e automanutenção), causando impacto na produtividade acadêmica/escolar, em atividades pré-profissionais e profissionais, no lazer e nas brincadeiras.
C. O início dos sintomas ocorre precocemente no período do desenvolvimento.
D. Os déficits nas habilidades motoras não são mais bem explicados por deficiência intelectual (transtorno do desenvolvimento intelectual) ou por deficiência visual e não são atribuíveis a alguma condição neurológica que afete os movimentos (p. ex., paralisia cerebral, distrofia muscular, doença degenerativa).
Deficiência da coordenação espacial
Deficiência intelectual
Deficiência impulsora
Deficiência do movimento visual
Deficiência motora

Segundo o DSM-5 (APA, 2014, p.74) esses são os quatro critérios que devem ser considerados nas deficiências motoras.
Segundo o DSM-5, em relação as...

Segundo o DSM-5 (APA, 2014, p.74) esses são os quatro critérios que devem ser considerados nas deficiências motoras.
Segundo o DSM-5, em relação as deficiências motoras, alguns sinais de dificuldades podem ser observados na criança desde cedo. Muitas vezes elas até conseguem realizar o movimento, porém além de conseguir a forma como é realizada deve ser observada, se é muito devagar quando comparada a crianças da mesma idade ou se é algo que leva muito tempo e despende muita energia.
A criança pode demonstrar dificuldades em: sentar-se, engatinhar e andar; subir escadas, pedalar, abotoar camisas, completar quebra-cabeças e usar fechos; construir modelos, jogar bola (especialmente, em equipes); escrever a mão, digitar, dirigir ou executar tarefas de autocuidado; entre outros.
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira
As duas assertivas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira
A primeira assertiva é verdadeira e a segunda é falsa
A primeira assertiva é falsa e a segunda é verdadeira
As duas assertivas são falsas

Analise o trecho a seguir e escolha a alternativa que completa o texto em relação a qual transtorno, deficiência ou alteração ele está abordando:
A...

Analise o trecho a seguir e escolha a alternativa que completa o texto em relação a qual transtorno, deficiência ou alteração ele está abordando:
A definição ________________ engloba um conjunto de alterações de distúrbios motores assim como alterações posturais de caráter permanente, que acontecem no cérebro em seu estágio ainda imaturo e que podem ou não estar associados a alterações cognitivas, ou seja, nem todos os sujeitos com ________________ possui alterações intelectuais ou cognitivas. Na história da nossa humanidade, em diversas culturas, pessoas com ________________ sofreram preconceitos e eram consideradas sub-humanas, muitas sendo mortas, abandonadas, sacrificadas ou vistas como uma forma de Deus castigar os pais por pecados que esses cometeram. A primeira definição dessa alteração foi descrita em 1843 e o termo conhecido como nos dias de hoje foi definido por Sigmund Freud e consolidado na literatura por Phelps. São sujeitos que possuem alterações ou agravos no sistema nervoso central que foram causadas durante os períodos pré, peri ou pós-natal, sendo possíveis de serem percebidos até os dois anos de vida (Rotta et. al., 2016).
Deficiência da coordenação
Deficiência intelectual
Paralisia Cerebral
Deficiência do movimento
Deficiência motora

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Dificuldades, Transtornos de Aprendizagem_ Questionário - Unidade V _

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