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PROFª FABIANA FIRMINO
METODOLOGIAS ATIVAS
A Metodologia Ativa trata-se uma forma de ensino onde os
alunos são estimulados a participar do processo de forma
mais direta, como protagonistas. Essa alternativa de ensino
vem sendo aplicada nas Instituições do país, com o objetivo
de tornar o aprendizado de seus alunos mais efetivo.
MOTIVOS DESSA INOVAÇÃO
Atualmente percebemos uma crescente busca por métodos
inovadores de ensino aprendizagem, a fim de contemplar as
reais necessidades da sociedade moderna, logo exige-se uma
nova visão de formação de profissionais que atuem de forma
coerente com o paradigma educacional dos novos tempos.
CARACTERÍSTICAS DAS METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO
• Aluno ativo e autônomo;
• A ênfase é na aprendizagem;
• Professor é cuidador, mediador e orientador;
• Desenvolvem estratégias cognitivas, capacidade crítica e 
reflexão sobre suas práticas e problematização da realidade;
• Incentivam a busca ativa e constante de informações e o 
trabalho em equipe.
• As metodologias ativas de ensino favorecem o desenvolvimento 
da auto-avaliação e da avaliação grupal.
• Uma das Metodologias Ativas é: a aprendizagem baseada em 
problema (da sigla inglesa PBL).
ALGUNS TIPOS DE 
METODOLOGIAS 
ATIVAS:
Gamificação
Ensino Híbrido
Sala de aula invertida
Aprendizagem entre pares
Aprendizagem baseada 
em problemas
Aprendizagem baseada 
em projetos
APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (PBL/ABP)
A aprendizagem baseada em problemas, ou simplesmente
conhecida como ABP (ou até mesmo PBL, sigla oriunda do
inglês problem based learning) é, portanto, uma metodologia
voltada para a aquisição do conhecimento por meio da
resolução de situações. Essa é uma inovação muito
interessante e que vem sendo utilizada com bastante sucesso
mundo afora.
Na ABP, o professor também é chamado de tutor e sua
principal função é orientar os grupos criando a possibilidade da
interação produtiva entre os alunos.
GAMIFICAÇÃO
A gamificação objetiva-se promover a experiência dos
jogos no ensino, de forma a gerar mais engajamento e dar
uma maior dinamicidade à realização das atividades. Ou
seja, deseja-se promover uma “competição saudável”
entre os alunos, de forma a estimular a motivação e o
gosto ao estudo.
https://rubeus.com.br/blog/como-aplicar-a-gamificacao-na-educacao/
ENSINO HÍBRIDO
Neste modelo, o estudante tem acesso a aulas presenciais e
online. O objetivo é combinar as vantagens da educação
presencial e a distância com o intuito de estimular as
interações sociais e culturais e ainda proporcionar o contato
com as ferramentas tecnológicas do campo da educação.
SALA DE AULA INVERTIDA
Trata-se de um modelo pedagógico no qual os elementos
típicos da aula e da lição de casa de um curso são
invertidos, ou seja, os estudantes fazem o trabalho da sala
de aula em casa e o trabalho de casa na sala de aula. O
aluno estuda previamente e a aula presencial torna-se o
lugar de aprendizagem ativa, onde há perguntas, discussões
e atividades práticas.
A sala de aula invertida pode ser aplicada desde os níveis do
ensino fundamental e médio até o nível de ensino superior,
e para quaisquer disciplinas ou áreas curriculares.
APRENDIZAGEM ENTRE PARES
A aprendizagem entre pares ou times, do em inglês Peer
Instruction (PI) ou Team Based Learning (TBL), se trata da
formação de duplas na turma para que o aprendizado seja
construído conjuntamente e haja o compartilhamento de
ideias.
APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS
A Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL- Problem
Based Learning) é um modelo de aprendizagem no qual
problemas são apresentados para os alunos, a fim de que
estes discutam, pesquisem e encontrem soluções para as
situações apresentadas.
A metodologia da aprendizagem baseada em problemas
adota a prática da sala de aula invertida.
APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS
A Aprendizagem Baseada em Projetos é focada na construção
de conhecimento por intermédio de um trabalho longo, em
conjunto e contínuo de estudo, cujo propósito é atender a
uma indagação, a um desafio ou a um problema. É uma
metodologia ativa de aprendizagem que promove a
interdisciplinaridade e competências transversais.
QUESTÕES
01-Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEED-PR Prova: Professor - Pedagogo
Assinale a opção correta, a respeito de metodologias ativas.
A-Na proposta de metodologia ativa, o professor é o protagonista do processo de ensino-
aprendizagem.
B-O sucesso da metodologia ativa se dá quando o aluno é passivo e consegue ouvir o professor 
com atenção para reproduzir os conceitos aprendidos.
C-As metodologias ativas pressupõem a transposição da educação tradicional para o suporte 
tecnológico.
D-As metodologias ativas dão ênfase ao papel de protagonista do aluno e ao seu envolvimento 
direto, participativo e reflexivo ao longo do processo de ensino-aprendizagem.
E-Metodologias ativas e tecnologias digitais são sinônimos.
02-Ano: 2021 Banca: FSA Órgão: FSA-SP Prova: Professor
No que se refere ao tema das “metodologias ativas”, assinale a alternativa incorreta:
A-O método da “sala de aula invertida” tem por objetivo substituir o conjunto de aulas 
expositivas por conteúdos virtuais.
B-A “aprendizagem entre times” versa sobre a formação de equipes dentro de determinada 
turma para que o aprendizado seja feito em conjunto e haja compartilhamento de ideias.
C-A aprendizagem baseada em projetos (ABP) tem por objetivo fazer com que os alunos 
adquiram conhecimento por meio da solução colaborativa de desafios.
D-O método da “aprendizagem baseada em problemas” tem como propósito tornar o aluno 
capaz de construir o aprendizado conceitual, procedimental e atitudinal por meio de questões 
propostas que o expõe a situações motivadoras e o prepara para o mundo do trabalho.
03-Ano: 2021 Banca: FSA Órgão: FSA-SP Prova: Professor 
Dentre as vantagens da “Aprendizagem baseada em projetos”, assinale a alternativa incorreta:
A-Como os alunos trabalham individualmente para resolver os problemas, contribui para o 
desenvolvimento de habilidades interpessoais.
B-Por não identificar previamente a melhor solução, contribui para desenvolver o pensamento 
crítico.
C-Favorece a interdisciplinaridade, visto requerer frequentemente a utilização de conteúdos de 
disciplinas diferentes.
D-Por ser uma abordagem bastante prática, prepara o aluno para o mundo real, o mundo fora 
da sala de aula. 
04-Ano: 2021 Banca: FSA Órgão: FSA-SP Prova: Professor 
O PBL - Project Based Learning ou Ensino Baseado em Projetos como uma técnica de 
Aprendizagem Ativa é caracterizada por:
A-Desafiar os estudantes à resolver um problema e o professor atuar como um facilitador e não 
uma fonte de soluções.
B-Proporcionar aos estudantes diversos tipos de problemas à serem resolvidos, mas que 
possuam apenas uma única solução sem reflexão.
C-Desafiar os estudantes à resolver um projeto e apresentar ao final do período uma 
apresentação.
D-Proporcionar aos estudantes o uso de recursos tecnológicos em sala de aula.
05-Ano: 2021 Banca/Órgão: FSA-SP Prova: - Professor 
A técnica de aprendizagem ativa denominada de sala de aula invertida possui a seguinte 
característica, exceto:
A-O aluno estuda previamente e a aula torna-se o lugar de aprendizagem ativa, onde há 
perguntas, discussões e atividades práticas.
B-Tem como inspiração os princípio da escola ativa, do método científico, de um ensino 
integrado e integrador de conteúdo, em que os alunos aprendem a aprender e preparam-se 
para resolver problemas relativos às futuras profissões
C-O professor trabalha as dificuldades dos alunos ao invés de fazer apresentações sobre o 
conteúdo da disciplina
D-Antes da aula, o professor verifica as questões mais problemáticas, que devem ser 
trabalhadas em sala de aula.
06-Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Campo Bom - RS
Segundo Bergmann, o conceito de Sala de Aula Invertida se baseia em um tripé que consiste 
em:
A-Compartilhamento de aula,videoteca e inovação.
B-Currículo, projeto pedagógico e tecnologia.
C-Pesquisa, inovação em sala de aula e tecnologia.
D-Conhecimento, currículo e pesquisa.
E-Inovação na proposta pedagógica, conhecimento e pesquisa.
07-Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Coronel Bicaco - RS Provas: Professor 
Assinale a alternativa INCORRETA quanto às vantagens para a implementação da metodologia 
da Sala de Aula Invertida (SAI).
A-Fornecimento de instrução teórica aos alunos que faltaram à aula.
B-Relevância dos alunos estarem ativos em sala de aula.
C-Menor aproveitamento em sala de aula.
D-Melhor desenvolvimento dos alunos.
E-Avanço tecnológico.
08-Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Bagé - RS Prova: Professor 
São características das metodologias ativas:
I. Aprendizagem por descoberta. II. Resolução de problemas. III. Aluno como protagonista da 
sua aprendizagem.
Quais estão corretas?
A-Apenas I.
B-Apenas II.
C-Apenas I e III.
D-Apenas II e III.
E-I, II e III.
09-Ano: 2020 Banca: IBFC Órgão: EBSERH Prova: Analista Administrativo - Relações Públicas
A interatividade é uma necessidade para se atingir mais consumidores exigentes e ávidos por 
novidades no mercado. A respeito disso, assinale a alternativa correta.
A-Os games não são considerados ferramentas interativas para treinamentos empresariais
B-A gamificação é uma poderosa ferramenta de engajamento nas redes sociais
C-O uso de aplicativos não mudou desde 1990
D-O uso de aplicativos não é algo relevante para a estratégia de marketing de uma empresa
E-As redes sociais não são canais interativos 
10-Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC Prova: Professor
Sobre a concepção de metodologia ativa de aprendizagem é correto afirmar que?
A-É vista como a recuperação paralela, ou “provão” de final de semestre, onde o aluno que não 
alcançou a nota necessária tem uma última chance para ser aprovado
B-É mensurar o quanto o aluno apreendeu das informações específicas do conteúdo 
transmitido em sala de aula
C-É um sistema capaz de verificar se o estudante acertou a questão, porque realmente sabia ou 
se ele marcou uma resposta ao acaso.
D-Tem uma concepção de educação crítico-reflexiva com base em estímulo no processo ensino-
aprendizagem, resultando em envolvimento por parte do educando na busca pelo 
conhecimento.
E-Consiste na elaboração de uma série de questões que exigem maior envolvimento e trabalho 
por parte do aluno e não apresentam opções de resposta e os enunciados são menos diretos
11-Ano: 2020 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: Professor 
Considere o texto abaixo: “Nos debates educacionais da atualidade existem uma série de 
discussões referentes às metodologias aplicadas ao ensino de Matemática. Esses debates 
ressaltam que o sistema educacional tem apresentado falhas em relação a esse ensino, 
destacando que a busca pela qualidade e eficiência na transmissão de conteúdos específicos 
passa necessariamente pela inclusão de novas metodologias na prática docente.” (Fonte 
adaptada: Roselha Silva Machado, Leonardo Baltazar Cantanhede, Severina Coelho da Silva 
Cantanhede. Aprendizagem cooperativa tutoria entre iguais: estabelecendo competências e 
conceitos no Ensino de Matemática Básica. Ensino da Matemática em Debate. v. 7, n. 2. 2020).
Não é considerada uma metodologia ativa de ensino e aprendizagem:
A-Aprendizagem baseada em problemas.
B-Aprendizagem baseada em equipes.
C-Sala de aula invertida.
D-Metodologia tradicional de ensino.
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/ameosc
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/prefeitura-de-guaraciaba-sc
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/ameosc-2020-prefeitura-de-guaraciaba-sc-professor-matematica
12-Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Pref. de Alpestre - RS Prova: Professor 
Em relação à Sala de Aula Invertida, assinale a alternativa INCORRETA sobre o papel do 
professor nessa metodologia.
A-Inspirador.
B-Incentivador.
C-Apoiador.
D-Controlador.
E-Auxiliador.
13-Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Estância Velha - RS Prova: Professor 
A estratégia pedagógica em que se procede a disponibilização prévia de vídeos, áudios, textos e 
outras mídias, para que todos os alunos tenham acesso ao conteúdo antes das aulas, 
permitindo que cada aluno estude nos locais e horários que melhor lhe convém, seguindo seu 
próprio ritmo, chama-se:
A-Sala de Aula Invertida.
B-Conteúdo Misto.
C-Sala de Aula Online.
D-Pedagogia Ativa Remota
14-Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC Prova: Professor 
Estimular a autonomia do aluno e seu protagonismo no processo de ensino aprendizagem, 
baseando as ações pedagógicas em atividades que envolvam novas tecnologias, projetos, 
problemas ou simulações de situações reais, corresponde à utilização de metodologias:
A-ativas
B-cooperativas.
C-conceituais
D-formativas.
E-reativas.
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/bancas/ibade
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/institutos/see-ac
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/ibade-2019-see-ac-professor-lingua-portuguesa
15-Ano: 2018 Banca: COMPERVE Órgão: Prefeitura de Natal - RN Cargo: Professor
Uma das Metodologias Ativas é:
a) a aprendizagem baseada em problema (da sigla inglesa PBL).
b) a aprendizagem baseada em comandos (da sigla inglesa CBL).
c) a aprendizagem baseada em leitura (da sigla inglesa RBL).
d) a aprendizagem baseada em memorização (da sigla inglesa MBL).
16-Ano: 2018 Banca: COMPERVE Órgão: Prefeitura de Natal - RN Cargo: Professor
Nas Metodologias Ativas, a ênfase é
A- na técnica
B- no ensino
C- na memorização
D-na aprendizagem
17-Banca: CESPE/ CEBRASPE Órgão: UEPA - Universidade do Estado do Pará - Prova: Técnico -
Área Pedagogia 
Tendo em vista as metodologias ativas de ensino, assinale a opção incorreta.
A-Nessas metodologias, o aprendizado está centrado na transmissão de conteúdos e na figura 
do professor.
B-Referidas metodologias incentivam a busca ativa e constante de informações e o trabalho em 
equipe.
C-As metodologias ativas de ensino favorecem o desenvolvimento da auto-avaliação e da 
avaliação grupal.
D-As metodologias em questão contribuem para o desenvolvimento da capacidade de resolver 
problemas.
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