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TODAS AS PROVAS ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR
MODULO 01 10 Documentação Escolar
Questão 1
Podemos dialogar que a escola é uma instituição formativa, e com isso exerce um papel social. Ora versando sobre as pessoas que estão engajadas nesse processo, como desenvolver esse papel social?
A) No ambiente da escola, todos precisam desempenhar suas funções com de maneira cabal, principalmente o secretário e o gestor escolar.
B) Os profissionais que exercem suas atribuições na escola precisam trabalham com apenas perseverança.
C) A natureza da instituição escolar difere-se das demais empresas, nela nem sempre é possível cobrar conforme suas atribuições especificas.
D) As pessoas precisam trabalhar com ética e responsabilidade para que o trabalho na escola funcione. CONSIDERADA ERRADA NA PROVA MAS A NOTA FOI 10. ENTÃO ATENÇÃO!!!!!
E) A escola para exercer seu papel social precisa de pessoas que trabalhem bem, em todos os seguimentos: ético, profissional, formativo e social. Só assim seu papel social será completo.
Questão 2
Quanto aos Sistemas de Arquivamento trata de um conjunto de princípios coordenados que concorrem para a afirmação de certas regras, que expressam o que deve ser realizado. Esse sistema pode ser considerado.
(  ) Sistema Direto a recuperação de dados é realizada através do arquivo, onde está armazenada. Não depende do uso de um índice de localização. 
(  ) Sistema Intermediário a recuperação de dados é realizada através do arquivo sem depender de índice de localização, esses índices ou códigos só são utilizados em documentos extremamente importantes.
(  ) Sistema Indireto: depende de um índice ou código para encontrar a informação.
 Assinale a alternativa que contém o preenchimento correto dos itens.
A) F – V - V.
B) V – V - V.
C) V – F - V.(CORRETA)
D) F – F - F.
E) V – V - F.
Questão 3
As escolas possuem seus arquivos, que são responsáveis pela salvaguarda e acesso aos documentos. Esses arquivos são respaldados pela Lei o 8.159, DE 8 DE JANEIRO DE 1991, que dispõe sobre a política nacional de arquivos públicos e privados e dá outras providências. Sobre essa temática além, do direito de acesso às informações, podemos dizer.
I - A Lei nº 8.159, de 8 de janeiro de 1991, Art. 1º que – “É dever do Poder Público a gestão documental e a proteção especial a documentos de arquivos, como instrumento de apoio à administração, à cultura, ao desenvolvimento científico e como elementos de prova e informação.” (BRASIL, 1991).
II - A Lei nº 8.159, de 8 de janeiro de 1991, Art. 2º ressalta que “consideram-se arquivos, para os fins desta Lei, os documentos elaborados e recebidos por órgãos públicos, instituições de caráter público e entidades privadas, em consequência do exercício de atividades específicas, bem como por pessoa física, qualquer que seja o suporte da informação ou a natureza dos documentos.
III - A Lei 8.159/91 trata do acesso à informação aos documentos públicos, mas não permite que os documentos avaliados como sigilosos venham a ser acessados. Segundo Art. 4º - “Todos possuem direito a acolher dos órgãos públicos informações de seu interesse particular ou de desejo coletivo ou geral, compreendidas em documentos de arquivos, que serão apresentadas no tempo determinado da lei, sob aparo de responsabilidade, resguardadas aquelas cujos sigilo seja imperativo à segurança da sociedade e do Estado, bem como à inviolabilidade da intimidade, da vida particular, da honra e da imagem das pessoas”.
Está (ão) correta (s) a(s) assertiva(s):
A) I, II, apenas.
B) I, II, III. (CORRETA)
C) I, apenas.
D) II, apenas.
E) I, III, apenas.
Questão 4
A LDB 9394/96, estabelece, regulamenta as normas especificas para a escola, no tocante a sua responsabilidade documental, que ressalva assumir e empregar a responsabilidade sobre a documentação expedida abarcando os seguintes procedimentos, exceto.
A) Cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de conclusão de série e diplomas ou certificados de conclusão de cursos, com as especificações cabíveis.
B) O controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação;
C) Poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares.
D) Aborda de maneira direcionada a questão da documentação produzida/acumulada pela instituição escolar para o cumprimento de suas funções, como os documentos de sua constituição, os programas de disciplina e planos de curso, as Atas das reuniões pedagógicas, os projetos e programas. (CORRETA)
E) LDB 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional apresenta normativas onde a escola é responsável pela organização da vida escolar dos alunos, sua preservação e informação.
Questão 5
O secretario escolar, além das atribuições relacionada a comunicação, também desempenha atividades pautadas na elaboração, preenchimento e organização de muitos documentos administrativos e pedagógicos referente a rotina escolar.  Desta forma, a elaboração de alguns documentos, dentre ele não pertence:
A) Atas: Registro do comportamento do aluno: apresenta a quantidade de vezes que o aluno foi suspenso, levou advertências por mal comportamento, faltas as aulas ou atividades. (CORRETA)
B) Censo Escolar: Apresenta o movimento Bimestral: registro da quantidade de alunos por turma/turno/sexo da escola no início e no final de cada bimestre.
C) Relatório de Frequência Escolar do Programa Bolsa Família, que faz o levantamento em porcentagens de acordo com cada serie dos alunos.
D) Livro de Ponto de funcionários: Registro da frequência diária de todos os funcionários lotados na escola. Em algumas escolas, esse Livro de Ponto, pode ser substituído por Fichas de ponto.
E) Livros de protocolos: Registro de entrada e saída de documentos (transferências) e correspondências, com data e assinatura de quem os recebeu.
Questão 6
Para avaliar a validade de certos documentos é necessário analisar a sua importância, o seu valor documental e social, ou se o mesmo se encontra em desuso. Diante dessa análise, os secretários podem passar para a etapa de transferências desses documentos. Alguns desses processos de transferência são conhecidos. 
I - Periódico – a transferência de documentos pode acontecer quando for necessário, devido ao acúmulo de documentos. Nesse caso, muitos documentos do ano em curso.
II - Permanente – é realizada a transferência de documentos para o arquivo inativo ou morto, de maneira planejada, em dias preestabelecidos pela equipe da secretaria. 
III - Diário – quando examinamos um documento e verificamos que não é mais necessidade mantê-lo no arquivo ativo, então, passamos para o arquivo inativo ou morto.
Está(ão) correta(s) a(s) assertiva(s):
A) II, apenas.
B) III, apenas. (CORRETA)
C) I, II, III.
D) I, III, apenas.
E) I, II, apenas.
Questão 7
Os arquivos escolares são acatados como arquivos públicos, porque o são de fato, ainda que elaborados e mesmo guardados por escolas privadas, já que a educação é função básica do Estado. Sobre essa afirmativa a Lei nº 8.159, de 8 de janeiro de 1991 ainda estabelece.
(  ) A Lei nº 8.159, de 8 de janeiro de 1991, Art. 8º - Os documentos públicos são identificados como correntes, intermediários e permanentes.
(  ) A Lei nº 8.159, de 8 de janeiro de 1991, Art. 8º.  Que apresenta “a supressão de documentos elaborados por instituições públicas e de caráter público será concretizada sem necessidade de atender a autorização da instituição arquivista pública, no seu domínio de competência.
(  ) Apenas serão eliminados por intervenção da autorização de um instrumento legal, sendo que, os documentos referentes às atividades-fim de uma instituição precisam ser conservados infinitamente. Em complementação no que se refere o Art. 10º, os “documentos de valor permanente são inalienáveis e imprescritíveis”.Assinale a alternativa que contém o preenchimento correto dos itens:
A) V – V - F.
B) F – F - F.
C) V – F - V. (CORRETA)
D) F – V - V.
E) V – V - V.
Questão 8
O conjunto de documentos guardados nas escolas seguem regras de arquivamentos que devem ser conhecidas pelos profissionais que trabalham no ambiente da secretaria escolar. Dessa forma, embasado na organização e classificação desses documentos coloque V nas assertivas verdadeiras e F nas falsas.
I - O conjunto de documentos que estão em curso ou que, mesmo sem circulação, instituem objeto de consultas frequentes, são documentos correntes.
II - Os documentos Intermediários são aqueles que por razões de interesse administrativo, aguardam a sua eliminação ou recolhimento para guarda permanente.
III - Os conjuntos de documentos de valor histórico, comprovativo e informativo que devem ser conservados como documentos permanentes.
Está (ão) correta (s) a (s) assertiva (s):
A) I, apenas.
B) I, II, III. (CORRETA)
C) II, apenas.
D) I, III, apenas.
E) I, II, apenas.
Questão 9
O conceito de documento, apresenta um valor histórico e cultural, além de guardar memórias de muitas vidas. Como podemos diferenciá-lo do conceito apresentado pelo Centro Nacional de Desenvolvimento de Gerenciamento da Informação - CENADEM.
(  ) Informações (em meio eletrônico ou não) que agrega dados estruturados, semiestruturados e não-estruturados e que representam o conhecimento produzido ao longo de um processo da organização. Os documentos, dessa forma, representam o repositório de dados sobre a sequência de passos necessários à realização dos produtos ou serviços oferecidos pela organização.
(  ) O documento é estabelecido a partir da necessidade de transmissão de informações e não como o modo que o processo acontece.  Em súmula, documento é a forma mais simples de divulgar ou repassar informações entre indivíduos ou entidades, conforme a necessidade de ambos em manter comunicação recíproca.
(  ) Os documentos podem ser considerados a memória de uma instituição. É qualquer meio que evidencia a existência de um fato, a confiança de uma afirmação, ou mesmo aqueles escritos que transportam um valor probatório.
Assinale a alternativa que contém o preenchimento correto dos itens:
A) F – F- F .
B) V – V - F.
C) V – V - V.
D) F – V - V. (CORRETA)
E) V – F - V.
Questão 10
A coordenação de arquivos, como de qualquer outro setor de uma instituição, implica o desenvolvimento de várias etapas de trabalho. Estas etapas se constituem em: Levantamento de Dados, Análise dos dados coletados, Planejamento, Implantação e acompanhamento, Sistemas de Arquivamento. Diante dessas etapas, é correto afirmar:
A) O levantamento acontece a partir de uma análise de todos os documentos constitutivos da instituição responsável pelo arquivo a ser complementado pela coleta de informações sobre documentação. (CORRETA)
B) A análise cabe em verificar se a estrutura, atividades e documentação de uma instituição correspondem à sua realidade inoperacional.
C) O método de arquivamento é assentado pela natureza dos documentos a serem arquivados e pela estrutura da instituição de ensino. Para que os trabalhos tenham assiduidade e conservem uniformidade de ação é imprescindível que sejam constituídas normas básicas de funcionamento, diferente do processo do protocolo.
D) Na implantação e acompanhamento após a fundação do arquivo, deve ser feito de maneira separadamente, com intuito de não misturara as informações. Depois de verificados os procedimentos e as normas, deve ser preparado o manual do arquivo que vai orientar e agilizar todo trabalho no arquivo.
E) Planejamento em todos os estágios de desenvolvimento (ativo ou inativo), para que possa cumprir seus objetivos, torna-se um facilitador no planejamento.
NODULO 02 10 Procedimentos Educacionais Oficiais
Questão 1
A educação escolar adota a mesma importância que o trabalho, a saúde, o lazer, a segurança e outros direitos de natureza constitucional, como à vida em sociedade e à prevenção da saúde mental. Esse trecho aborda sobre:
A) A constituição de 1946 que recuperou os direitos civis retirados em 1937 e, em relação à educação, trouxe avanços da Constituição de 1934, descentralizando a organização escolar, ao institucionalizar os sistemas de educação e recriar os Conselhos de Educação com funções normativas.
B) Na quarta constituição, a de 1937, Getúlio revoga a Constituição de 1934, além da supressão de direitos civis garantidos constitucionalmente em 1934, sobre o que ficou à educação, de significativo, apenas o estabelecimento da cobrança da caixa escolar àqueles que não comprovassem estado de pobreza.
C) A legislação educacional, sofreu profundas reformas: em 1968, a Lei 5.540 de 1968 requereu reformas no ensino superior e, em 1971, a Lei 5.692 remodelou a organização da educação básica.
D) A constituição cidadã, promulgada em 1988, nos artigos 6º, 205, 206 e 208, que estabelecer a educação como um direito social de todos e dever do Estado, e de responsabilidade da família. (CORRETA)
E) A constituição de 1967, apesar de organizada em plena ditadura militar, caracterizada pelo centralismo das decisões e do aperfeiçoamento dos princípios tecnicistas, pouco alterou em relação ao que estava estabelecido pelas de 1934 e 1946.
Questão 2
O artigo 211 da Constituição Federal institui que a “União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios estabelecerão, em regime de cooperação seus sistemas de ensino”. Sobre esse artigo está errado:
A) Quanto aos § 3º e § 5º do artigo 211. Estabelecem um princípio comum a todos os entes da federação no qual a educação básica pública acolherá prioritariamente ao ensino regular.
B) O mesmo ocorre com a Lei nº 9.394/96, que constitui as diretrizes da educação nacional, ao descrever em seu artigo 8º que “a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios estabelecerão, em regime de cooperação, os relativos sistemas de ensino”.
C) A União deve afiançar equalização de oportunidades educacionais e modelo mínimo de atributo do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios.
D) Em seu parágrafo 1º da Constituição Federal previne que a União estabelecerá o sistema federal de ensino e o dos Territórios, subsidiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva.
E) Em seu § 2º estabelece que os Municípios exercem a atuação prioritariamente no Ensino fundamental, e no Ensino médio. (CORRETA)
Questão 3
O artigo 23 do texto da Constituição Federal estabelece a competência comum da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. Em relação à educação, na Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional, LDB 9394/96, podemos mencionar analogia entre seus artigos. 
(F) Lei nº 9.394/96, que constitui as diretrizes da educação nacional, ao descrever em seu artigo 8º que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios estabelecerão, em regime de cooperação, os relativos sistemas de ensino.
(F) O artigo 211 da Constituição Federal institui que a “União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios estabelecerão, em regime de cooperação seus sistemas de ensino.
(F)  O artigo 211 da Constituição Federal no seu § 1º ressalva que a parcela da arrecadação de impostos transferida pela União aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios, ou pelos Estados aos respectivos Municípios, não é considerada, para efeito do cálculo previsto neste artigo, receita do governo que a transferir.
Assinale a alternativa que contém o preenchimento correto dos itens:
A) V – F - V.
B) V – V - F. (CORRETA)
C) F – V - V.
D) V – V - V.
E) F – F - F.
Questão 4
Os ares da Constituição chegaram juntos com os processos de independência, mas essa tão sonhada liberdade provinciana não foi implantada na constituinte de 1824. Apesar de possuir 179 artigos, e ser considerada pelos historiadores como uma imposição do imperador. Portanto, podemos afirmar, que o legado dessa para educação foi:
A) Os liberais, que defendiam a instrução públicacomo fator de desenvolvimento das nações, apenas conseguiram a cidadania aos homens livres, excluindo do direito à educação as mulheres e os escravos.
B) Os republicanos que esperavam, por meio da Constituição, aumentar os poderes imperiais e os privilégios de que possuíam os lusitanos em território brasileiro solicitaram uma educação centralizada no estado.
C) O Império do Brasil, que deixou para a educação a cidadania aos homens e mulheres livres, excluindo do direito à educação aos escravos.
D) Esse modelo de 1824, gerou diversas discussões sobre a educação brasileira, mas não regulamentou nenhuma exigência para educação, necessitando assim, de uma nova Constituição no período de 1853. (CORRETA)
E) O lado dos monarquistas defensores do poder imperial e de seus interesses pessoais como a separação das relações coloniais com Portugal defendiam uma educação laica.
Questão 5
O Conselho Nacional de Educação (CNE), ligado à estrutura do Ministério da Educação (MEC), tem seus anteriores ao longo do século passado com a concepção do Conselho Superior de Ensino em 1911, sucedido pelo Conselho Nacional de Ensino em 1925, e pelo Conselho Nacional de Educação em 1931 sobre o Conselho é correto afirmar: 
(V) No ano de 1961, com a publicação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, o Conselho Nacional de Educação passou a ser chamado Conselho Federal de Educação, no mesmo período também se instauraram os Conselhos Estaduais. 
(F) O novo CNE passa a ser constituído pelas Câmaras de Educação Infantil, Educação Básica e de Educação Superior, e passou a ter atribuições normativas, deliberativas e de assessoramento ao Ministro de Estado da Educação e do Desporto, de forma a afirmar a participação da sociedade no aprimoramento da educação nacional.
(F) Em 1971, a Lei 5.692 reformulou o Conselho Nacional de Educação. A instância municipal só passou a contar com conselhos com a Lei 9.131 a Lei 5.692, em 1995.
Assinale a alternativa que contém o preenchimento correto dos itens:
A) V – V - V.
B) V – V - F.
C) F – F - F .
D) F – V - F.
E) V – F - F. (CORRETA)
Questão 6
Sobre a Constituição do período republicano de 1891, que foi considerada a que mais tempo se firmou no país. Essa Constituição deixou um legado no âmbito da educação, suas regulamentações abriram caminho para a iniciativa privada no setor educacional.
(  ) A legislação para a educação básica ficou a cargo do governo federal, fincada nos valores do movimento centralizador positivista.  O que resultou no golpe militar da Proclamação da República.
(  ) Para (FÁVERO, 2005), “os republicanos levaram os ideais liberais de contração dos poderes estatais, que apesar do esforço, não conseguiram terminar com a defesa dos interesses das oligarquias regionais”.
(  ) Apesar das ideias liberais, durante anos a educação ficou a cargo dos interesses e dos jogos políticos, nos quais as classes populares não tinham representatividade, nem poder para debater e reivindicar seus direitos.
Assinale a alternativa que contém o preenchimento correto dos itens:
A) F – F - F.
B) V – V - F.
C) V – F - V. (CORRETA)
D) V – V - V.
E) F – V - V.
Questão 7
A Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional, possui em sua essência ares liberais. Diante disso, a educação brasileira, pela LDB 9.394/96, incidiu a organizar-se em dois níveis que devem ser regulamentados como:
A) LDB 9394/96 no art. 32, o ensino fundamental, educação profissional e Ensino médio.
B) LDB 9394/96 no art. 22, incidiu a organizar-se em dois níveis, o básico e o superior. (CORRETA)
C) LDB 9394/96, no art. e 31, a educação infantil e ensino fundamental I e II.
D) LDB 9394/96, no art. 29, a educação infantil, ensino médio e Ed. De Jovens e Adultos.
E) LDB 9394/96, no art.22, incidiu a organizar-se em três níveis, o infantil, o básico e o superior.
Questão 8
A lei prevê que as universidades públicas federais e os institutos técnicos federais designem, no mínimo, 50% das vagas para estudantes que tenham cursado todo o ensino médio em escolas da rede pública, com distribuição proporcional das vagas entre negros, pardos e indígenas. Essa lei é:
A) Lei n.º 12.711/2012. (CORRETA)
B) Lei n.º 3.708/2001.
C) Lei n.º 9.394/1996.
D) Lei n.º 11.096/2005.
E) Lei n.º 9.870/1999.
Questão 9
Com a chegada do século XX, muitas mudanças ocorreram, no âmbito social, econômico e político. Com tudo, mais uma vez, as mudanças abraçaram a educação, podemos constatar alguns desses avanços como.
I - As manifestações da Semana da Arte, que reivindicavam mais direitos civis e políticos, até chegarmos na década de 1930.
II - As conquistas em 1932, com o “Manifesto dos Pioneiros”, que defendia princípios e fundamentações de uma educação mais moderna, que favorecia o debate, a descoberta, a ciência e a maior interação entre a escola e a sociedade. 
III - O movimento da Escola Nova, inspirada nas ideias norte-americana, de orientação abertamente liberal, que ancorava no Brasil colocando a educação escolar na pauta das discussões sociais, políticas e econômicas.
Está(ão) correta(s) a(s) assertiva(s):
A) I, apenas.
B) I, III, apenas.
C) I, II, III. (CORRETA)
D) II, apenas.
E) II, III, apenas.
Questão 10
Quanto mais consideramos juridicamente as normas legais referentes à educação, mais motivamos o grau de responsabilidade social das entidades intergovernamentais e sua competência de produção ou criação legislativa. Dessa forma a Constituição, quando discorre sobre os membros da Federação, anteviu duas espécies de jurisdições para legislar.
I - União tem competência pública e concorrente; 
II - Estados e o Distrito Federal têm competência concorrente e suplementar;
III - Municípios têm competência para legislar sobre assuntos de instância Municipal e para assessorar a legislação federal e estadual.
Está(ão) correta(s) a(s) assertiva(s):
A) I, apenas.
B) I, II, apenas.
C) II, III, apenas. (CORRETA)
D) I, II, III.
E) II, apenas.
MODULO 03 10 Parâmetros Curriculares e o Financiamento da Educação
Questão 1
A Educação brasileira ao longo da história é marcada por teorias baseadas, dentre elas, em: teorias não críticas; teorias críticas; teorias pós-críticas. Sempre esteve relacionada ao interesse social da classe dominante, e, após a introdução da ditadura militar pelo presidente Getúlio Vargas, surgiu uma nova era na Educação, denominada pós-crítica. Diante do exposto, analise as tendências pedagógicas implantadas no Brasil e assinale a opção correta.
A) A escola tecnicista foi o melhor modelo pedagógico por ressaltar competências e habilidades dos educandos, preparando-os de forma crítica para atuarem na sociedade.
B) A Pedagogia Histórico-crítica possibilita a construção curricular de conhecimentos interligados entre si, possibilitando a compreensão da realidade social pelo educando. (CORRETA)
C) A Pedagogia crítico-reprodutiva defende que a escola deve promover a ideologia do Estado e construir currículos com ênfase no pensamento e ações instrumentais.
D) As escolas não críticas promovem o desenvolvimento do senso crítico desenvolvendo cidadãos conscientes.
E) A escola nova propõe a construção de um currículo que promove um desenvolvimento crítico à realidade do educando.
Questão 2
Diretrizes Curriculares Nacionais são normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Dessa maneira, CNE/CP9/2001 desenvolveu Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação do professor da Educação Básica. Diante do exposto, analise as alternativas a seguir e assinale a opção correta acerca de como deve ser a preparação do docente.
A) Execução de currículos prontos.
B) Desenvolvimento de trabalhos individuais e responsáveis.
C) Ensino com vistas à transferência do conhecimento ao aluno, o receptor.
D) Acolhimento e valorização de um grupo social.
E) Aprimoramento de práticas investigativas. (CORRETA)
Questão 3
A Pedagogia tradicional caracteriza-se por uma visão essencialista de homem, isto é, o homem é concebido como constituído por uma essencial universal e imutável (Saviani,2007, p. 58). Com base nessa afirmação, analise as opções a seguir e assinale a correta em relação à Pedagogia tradicional.
A) Os aprendizados no ambiente escolar precisam ser organizados isoladamente, porque, na vida, o conhecimento é adquirido de forma isolada.
B) A ênfase em disciplinas isoladas é uma forma ineficaz de conduzir o trabalho pedagógico, visto que se assemelha à vida prática do aluno.
C) Se inicia o processo educacional, desenvolvendo ensinamentos e a maneira de aprendizado para os grupos que eram considerados mais importantes e influentes socialmente e economicamente ou com foco na evangelização(CORRETA)
D) É a melhor forma de ensinar, visto que o professor cumpre sua obrigação e não precisa se preocupar em trabalhar conteúdos interligados a outras disciplinas.
E) As disciplinas isoladas permitem ao aluno memorizar o conteúdo, facilitando o aprendizado.
Questão 4
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) orientam como os professores podem realizar as avaliações de aprendizagem com os alunos ao longo do processo de ensino e aprendizagem. Diante do exposto, analise as formas, relacione o significado das atividades e assinale a opção da sequência correta
	 I – Observação sistemática
	(   ) Os alunos devem ter objetividade ao expor sobre um tema, ao responder um questionário. Para isso, é importante, em primeiro lugar, garantir que sejam semelhantes às situações de aprendizagem comumente estruturadas em sala de aula, isto é, que não se diferenciem, em sua estrutura, das atividades que já foram realizadas. Em segundo lugar, deixar claro para os alunos o que se pretende avaliar, pois, inevitavelmente, os alunos estarão mais atentos a esses aspectos.
	II – Análise das produções dos alunos
	( ) Acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos utilizando alguns instrumentos como registro em tabelas, listas de controle, diário de classe e outros.
	III – Atividades específicas para a avaliação
	( ) Considerar a variedade de produções realizadas pelos alunos para que se possa ter um quadro real das aprendizagens conquistadas.
A) III – I – II. (CORRETA)
B) II – I – III.
C) II – III – I.
D) I – III – II.
E) I –II – III.
Questão 5
As práticas pedagógicas incluem a avaliação como um importante instrumento. Diante do exposto sobre a avaliação de aprendizagem, analise as opções a seguir e classifique-as em V (verdadeira) e F (falsa):
(V)	A Dessa forma, a avaliação não visa punir o aluno, mas sim, fornecer ao professor informações de como se processou o aprendizado para aquele grupo.
(V)	O ato de avaliar implica no ato de acolher o aluno com base no conhecimento que ele já possui do assunto e promover uma reflexão da prática pedagógica, que deverá ser desenvolvida pela escola e pelos professores para desenvolver objetivos e modo de fazer o educando atingir os objetivos propostos.
(F)	A verificação do rendimento escolar deve apenas promover a análise da aquisição do conteúdo, para verificar se o aluno tem ou não condições de prosseguir com os estudos.
(F)	A avaliação é um ambiente propício para que o aluno possa perceber a seriedade que se deve ter com o processo de ensino-aprendizagem, pois é por meio dele que o professor pode retê-lo, impedindo-o de prosseguir nos seus estudos.
Agora, assinale a opção com a sequência correta:
A) F – V – F – V.
B) F – V – F – F.
C) V – F – F – V.
D) V – V – F – F. (CORRETA)
E) V – F – V – F.
Questão 6
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) são um conjunto de documentos que visam orientar a elaboração de currículos. Diante do exposto, analise as opções a seguir e assinale V (verdadeiro) ou F (falso) sobre os objetivos que os PCNS visam proporcionar aos educadores.
(V)	A reflexão sobre as expectativas de aprendizagem e métodos de avaliação.
(V)	Análise dos objetivos propostos e as práticas pedagógicas.
(F)	Orientação de alinhamento dos temas relacionados à Educação somente com a coordenação escolar.
(F)	Asseguramento da importância de desenvolver materiais com disciplinas isoladas do contexto da sala de aula.
Agora, assinale a sequência correta:
A) F – F – V – F.
B) V – F – F – V.
C) V – V – F – F. (CORRETA)
D) V – F – V – F.
E) V – V – V – F.
Questão 7
A Educação brasileira é marcada por teorias. Dentre todas elas, encontramos a Teoria Não Crítica, cuja ênfase está em preparar o educando para desempenhar papéis sociais. Diante do exposto, relacione os modelos de escolas que constam na Teoria Não Crítica e assinale a opção que apresenta a sequência correta:
	 I – Escola Tradicional
	(II) Propõe o desenvolvimento de projetos com base no interesse dos alunos, ênfase no processo de aprendizagem e professor, visto como um facilitador do conhecimento; não promove a ênfase à criticidade do educando.
	II – Escola Nova
	(I) Composta por disciplinas específicas e conteúdos isolados; tem como objetivo preparar o aluno para atuar na sociedade, não promove debates ou reflexões.
	III – Escola Tecnicista
	(III) Importância do desenvolvimento de competências e habilidades específicas; molda o comportamento de acordo com a técnica; o educando é visto como alguém que receberá a transmissão do conhecimento; desconsidera o seu pensar, criar e refletir.
A) III – I – II.
B) II – III – I.
C) III – II – I.
D) II – I – III. (CORRETA)
E) I – II – III.
Questão 8
No Conselho Nacional de Educação (CNE) encontramos orientações importantes sobre para que o futuro professor deve estar preparado, tais como: 
I. O ensino visando à aprendizagem do aluno; 
II. O acolhimento e o trato da diversidade; 
III. O exercício de atividades de enriquecimento cultural; 
IV. O aprimoramento em práticas investigativas; 
V. A elaboração e a execução de projetos de desenvolvimento dos conteúdos curriculares; 
VI. O uso de tecnologias da informação e da comunicação e de metodologias, estratégias e materiais de apoio inovadores; e 
VII. O desenvolvimento de hábitos de colaboração e de trabalho em equipe (BRASIL, 2001). Essas orientações estão dispostas no:
A) Artigo 2º do Conselho Nacional de Educação. (CORRETA)
B) Artigo 3º do Conselho Nacional de Educação.
C) Artigo 5º do Conselho Nacional de Educação
D) Artigo 1º do Conselho Nacional de Educação.
E) Artigo 4º do Conselho Nacional de Educação.
Questão 9
O Brasil sofreu influência da sua concepção de currículos de vários países, dentre eles os Estados Unidos, fazendo com que pesquisadores fossem nessas literaturas buscar base para o modelo brasileiro. Dessa maneira, até o final do século XIX, os currículos eram restritos ao conteúdo lecionado em sala de aula. Com base nessa afirmação, analise e assinale a alternativa que apresenta a ênfase dada na época apresentada.
A) Processo de ensino e aprendizagem.
B) À experimentação.
C) Às experiências de aprendizagens.
D) Metodologia da aprendizagem.
E) Ao conhecimento escolar. (CORRETA)
Questão 10
Os PCNS tratam a importância do livro didático, no entanto, ressaltam que esse não deve ser o único material de acesso ao aluno. O professor deve considerar outras fontes de informações que contribuam com o aprendizado do aluno. Os parâmetros curriculares nacionais do Ensino Fundamental são organizados em ciclos que englobam do 1º ao 9º ano e possuem como objetivo:
A) Agir sempre em obediência aos professores e diretrizes determinadas pela escola, já que a autonomia é um princípio a ser desenvolvido apenas no Ensino Médio.
B) Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito. (CORRETA)
C) Tratar de resolver problemas utilizando para isso o pensamento lógico e o repertório já adquirido pela troca com o outro.
D) Utilizar a linguagem verbal como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação.
E) Conhecer e promover a valorização individual dopatrimônio sociocultural que compõem a sua descendência, bem como não sendo desenvolvido nos ambientes escolares aspectos socioculturais de outros povos e nações.
MODULO 04 10 Planejamento do Ensino-aprendizagem e Avaliação
Questão 1
Devemos ainda insistir que o professor não tem somente de trabalhar conteúdos, mas sim formar alunos para a sociedade, o que amplifica o grau de dificuldade em sua atuação. Com isso, considera-se que o docente, em sua trajetória profissional, constrói e reafirma seus conhecimentos, levando em conta a necessidade de sua utilização, suas experiências e seu percurso na formação (NUNES, 2001). Não existem mais métodos definidos, e sim a busca de caminhos que garantam a aprendizagem. Julgue os itens, analisando no tocante ao que os professores devem fazer:
I. Ter formação adequada para ministrar aulas; 
II. Estar ciente dos seus objetivos, mas a formação deve está estagnada.
III. Ter domínio sobre o conteúdo a ser trabalhado.
Está(ão) correto(s):
A) III, apenas.
B) I, apenas.
C) I e III, apenas. (CORRETA)
D) I, II e III.
E) II e III, apenas.
Questão 2
As avaliações são utilizadas como mecanismos de verificação da aprendizagem, ocorre que, muitas vezes podem ocorrer de serem utilizadas como objetos de repressão pelo professor, ao utilizar frases do tipo “quero ver na hora da prova”, condutas essas que desvirtuam da finalidade das avaliações. Nesse sentido, marque a alternativa que corresponde à função que o professor deve dar à avaliação:
A) Não se faz necessário que o professor analise condições para realizar avaliações.
B) O professor não deve fazer atividades avaliativas que visem à reflexão.
C) Função tão somente de verificar a aprendizagem.
D) O professor deve realizar a avaliação naturalmente, de modo que possa verificar a compreensão dos alunos. (CORRETA)
E) Ao professor é mais indicado fazer avaliações mediante provas, apenas.
Questão 3
A palavra “avaliação”, quando mencionada, é normalmente relacionada à palavra “prova” e não traz nenhum conforto para os alunos. Desse modo, as avaliações são tidas como prêmio ou punição. As notas altas merecem prêmios, e as notas baixas merecem punições. Essa é uma forma de adestramento, e a avaliação nos dias de hoje não é vista dessa forma. Essa forma tradicional e tão usada até os dias de hoje foi amplamente defendida por:
A) Ausubell.
B) Vigotsky.
C) Piaget.
D) Skinner. (CORRETA)
E) Freire.
Questão 4
De acordo com Depresbiteris (2007, p.37), verificou-se que “os critérios são princípios que servirão de base para o julgamento da qualidade dos desempenhos, compreendidos aqui, não apenas como execução de uma tarefa, mas como mobilização de uma série de atributos que para ela convergem”. Considere as afirmações abaixo, sobre critérios:
I- Na avaliação é preciso ter critérios claros, tanto para os alunos quanto para os professores. Estabelecer critérios de avaliação permite que todos os alunos sejam avaliados com coerência e igualdade.
II- Os critérios de avaliação devem estar alinhados aos objetivos de aprendizagem.
III- Antes de estabelecer critérios de avaliação o professor precisa ter claro o que deve avaliar e que tipo de atividade proposta demonstrará que o aluno aprendeu ou não.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
A) I, II e III. (CORRETA)
B) II e III, apenas.
C) II e III, apenas.
D) III, apenas.
E) I, apenas.
Questão 5
De acordo com Nérice (1987, p. 285), trata-se de um “conjunto de procedimentos lógica e psicologicamente ordenados utilizados pelo professor a fim de levar o educando a elaborar conhecimentos, adquirir técnicas ou habilidades e a incorporar atitudes e ideais”. Sabe-se que na didática há diversos meios para auxiliar na pesquisa, assim, o contexto em tela, trata-se do (a):
A) Procedimento de ensino.
B) Projeto.
C) Técnica.
D) Plano de aula.
E) Método de ensino. (CORRETA)
Questão 6
Apesar das diferenças entre esses métodos, o objetivo é sempre o mesmo: promover uma formação de qualidade por meio de conhecimentos sólidos repassados para os alunos. Cada método de ensino é adequado para cada tipo de situação, perfil discente e conteúdo a ser ministrado, mas o ideal é que não haja limitação a apenas um método. O importante é manter uma abertura para novas abordagens em sala de aula e adequar detalhes conforme os resultados. (Disponível em: https://www.somospar.com.br/qual-o-melhor-metodo-de-ensino/)
Podemos afirmar que metodologia está diretamente ligada às ideias de:
I- Epistemologia do conhecimento.
II- Caminho escolhido para ensinar.
III- Processo intelectual que analisa, reflete e questiona um fenômeno estudado.
São corretas as seguintes afirmações:
A) I e II.
B) III, apenas.
C) I, apenas. (CORRETA)
D) I, II e III.
E) II, apenas.
Questão 7
Uma coisa é procedimento e outra coisa é método. Sem essa efetiva distinção, sempre estaremos confundindo os dois elementos, desde que a distância entre um e outro parece ser tênue na medida em que, no cotidiano, se usa indiscriminadamente o termo “metodologia” para indicar várias coisas, tais como o modo de produzir conhecimento, um modo de atingir um objetivo que se deseja o modo de desenvolver uma ação qualquer. (Disponível em: http://didaticageraluece.blogspot.com/2011/10/texto-10-metodos-e-procedimentos-de.html)
Após ler o texto acima, considere as situações abaixo:
1- (M) O professor escolheu uma forma de conduzir sua aula onde os alunos participam, refletem e emitem suas opiniões, mediados pelo professor. 
2- (M) O professor apresentou o conteúdo e solicitou que os alunos copiassem e respondessem o questionário com base nas evidências do texto oferecido. 
3- (P) O professor organizou os alunos em grupo e solicitou que organizassem cartazes que demonstrassem seus posicionamentos em relação a um momento histórico.
4- (P) O professor solicitou que os alunos pesquisassem sobre determinado conteúdo e depois encenassem suas conclusões.
Considerando M para método e P para procedimentos, a opção que corresponde às situações acima são:
A) M-M-P-P. (CORRETA)
B) M-M-P-M.
C) M-P-M-P.
D) P-M-P-M.
E) P-P-M-M.
Questão 8
A proposição da avaliação como prática de inclusão torna-se urgente no sistema educacional brasileiro, tendo em vista sua longa história no sentido contrário, qual seja, de exclusão do acesso ao saber-contribuição específica da escola na formação da cidadania—, através da reprovação (seguida de evasão), ou da sua trajetória mais recente de aprovação sem aprendizagem. (Disponível em: http://www.celsovasconcellos.com.br/Download/Superacao.pdf)
Entendemos que o ato de avaliar é importante para que assim:
A) O professor deve refletir sobre os resultados e encaminhar as futuras ações em sala de aula, norteando a direção, os alunos e suas famílias. (CORRETA)
B) A observação pelo aluno seja voltada para a aprendizagem, garantindo novas possibilidades de avaliação.
C) O professor possa revelar quem da turma está apto a continuar os estudos ou ficar retido.
D) As famílias estejam cientes de que seus filhos estão estudando ou não.
E) O diretor possa identificar se os alunos estão aprendendo com determinados professores.
Questão 9
As tabelas S-I-A-R podem ser usadas em todo o currículo e em qualquer ano, série ou ciclo.  Elas podem ser usadas para iniciar uma nova unidade de estudo e como consulta durante toda a aula.  Geralmente, elas não são documentos para nota, mas sim, um auxílio para os alunos registrarem suas ideias e perguntas sem o medo de serem avaliados.  Além disso, tais tabelas ajudam na organização do aluno e podem ser o ponto de partida para um debate entre colegas ou com a classe toda. (disponível em: http://opnorte1.blogspot.com/2013/05/aperfeicoando-o-protagonismo-do-aluno.html)
 O significado das letras que representam a tabela SIAR é respectivamente:
A) Solicitar, Indagar, Aprender e Refletir.
B) Saber, Indagar, Aprender e Refletir. (CORRETA)
C) Solicitar, Indagar, Aprender e Refazer.
D) Saber, Interpelar, Aprender e Refazer.
E) Saber, Indagar, Aprender e Refazer.
Questão 10
Como se vê, cada finalidade exige um procedimento específico, como sua mediação,de tal forma que possa ser efetivamente alcançada. Não é qualquer procedimento que serva a qualquer finalidade. Os procedimentos necessitam estar alinhados com os fins. (disponível em: http://didaticageraluece.blogspot.com/2011/10/texto-10-metodos-e-procedimentos-de.html) Nesse sentido, procedimento consiste na ação ou operação contínuo e prolongada de alguma atividade: curso, decurso, seguimento. Considerando o texto é correto afirmar:
A) Não existe procedimento sem que exista uma finalidade.
B) Os fins são alcançados através da metodologia escolhida.
C) Os fins são os procedimentos que usamos para atingir os objetivos.
D) Um procedimento deve estar ligado diretamente ao conceito.
E) Que o procedimento deve atender ao objetivo estabelecido para a aula. (CORRETA)
MODULO 05 10 Gestão Escolar e o Projeto Político Pedagógico
Questão 1 
Veiga (1995) defende que o projeto pedagógico Construído na escola seja político e deve estar ligado diretamente ao modelo de cidadão que se quer formar para a sociedade. Essa preocupação deve atender aos interesses coletivos da população. Assinale a alternativa que preencha a lacuna.
A) Construído pela prefeitura.
B) Construído apenas pelo gestor.
C) Construído na escola. (CORRETA)
D) Realizado pelo Estado.
E) Realizado somente pela professora.
Questão 2
Leia o texto a seguir em que Dourado e Duarte (2001) afirmam que:
“A gestão democrática configura-se em descentralização de poderes, a participação e a Transparência
Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna de acordo com o autor. Assinale a alternativa que preencha a lacuna.
A) Transparência. (CORRETA)
B) Autonomia.
C) Ação.
D) Oportunidade.
E) Criatividade.
Questão 3
Para a construção do Projeto Político-Pedagógico o planejamento inicial era, muitas vezes, modificado em reuniões e por sugestão das equipes (FERREIRA, 2007, p. 43-44). De acordo com Ferreira, assinale a alternativa errada em relação às etapas que o PPP deve seguir:
A) Acompanhamento, avaliação e revitalização contínua dos princípios orientadores: pesquisa, dialogicidade, historicidade e reflexão.
B) Implementação da proposta.
C) Reconstituição da historicidade dos sujeitos da práxis pedagógica.
D) Constituição de espaços-tempos para diálogo em todos os níveis da instituição e envolvendo os diferentes sujeitos.
E) Não precisa de estímulo à circulação da palavra, pois não há impossibilidade de reinventar a dialogicidade nos espaços instituídos e instituintes da escola. (CORRETA)
Questão 4
Conforme a Constituição Brasileira, na sequência a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, aprendemos que:
“ Temos garantidos que os objetivos da educação deve ser provida com base nos princípios de Igualdade e liberdade de aprender, respeito à pluralidade de ideias, gestão democrática do ensino público e valorização das experiências extraescolares (BRASIL, 1996).”  Assinale a alternativa que preencha as lacunas.
A) Respeito e autonomia.
B) Valorização e autonomia.
C) Igualdade e respeito.
D) Igualdade e liberdade. (CORRETA)
E) Autonomia e liberdade.
Questão 5
Aprendemos nesta unidade acerca da determinação para a construção do Projeto político-pedagógico que aconteceu nas escolas públicas e está assegurada ao modelo de Gestão Democrática, que está determinado por meio da LDB 9394/96. Assinale a alternativa que representa corretamente em quais artigos ela se encontra:
A) Artigos 12 e 14. (CORRETA)
B) Artigos 10 e 12.
C) Artigos 11 e 12.
D) Artigos 11 e 13.
E) Artigos 13 e 14.
Questão 6
Aprendemos em nosso estudo dessa unidade que no decorrer do tempo as escolas tiveram alguns modelos de gestão. Na atualidade, temos nas escolas públicas acontecendo o modelo de gestão escolar democrática. Conforme já foi visto em capítulos anteriores, essa é uma prática que, assinale a alternativa correta:
A) Não está assegurada por Lei.
B) Não se baseia na gestão de tudo que acontece no interior das escolas.
C) Respeita as particularidades de cada uma e suas ações não estão envolvidas no processo de ensinar e aprender.
D) Respeita as particularidades de cada uma e suas ações não envolvem as ações matérias e financeiras.
E) Respeita as particularidades de cada uma e suas ações envolvem tanto as pessoas no contexto escolar. (CORRETA)
Questão 7
Aprendemos, no estudo dessa unidade, que na Construção do Projeto Político-Pedagógico, é importante que o gestor possua o perfil de ser um gestor democrático e participativo. Dessa forma, assinale a alternativa que não condiz com a importância da participação no processo de construção do PPP:
A) Não deve abrir espaço para a opinião das pessoas. (CORRETA)
B) Deve ter transparência.
C) Deve escutar o outro.
D) Deve ser construído como um caminho que orienta o ensino escolar.
E) Deve haver diálogo.
Questão 8
Aprendemos em nossos estudos que, Veiga (1995) orienta que “a construção do Projeto Político-Pedagógico é algo muito importante de uma escola e não podemos cair no erro de produzi-lo e guardá-lo”. Pense e reflita acerca da afirmação feita por Veiga, para, em seguida, assinalar a melhor opção que demonstra o que ela quis dizer sobre isso.
A) Que o PPP não é importante e nem considerado como identidade da escola.
B) É preciso que o gestor e os profissionais que fazem parte da escola busquem caminhos para colocar em prática o que foi pensado para acontecer na escola. (CORRETA)
C) É preciso que o gestor não registre neste documento (PPP), o qual é a identidade da escola pública, tudo o que nela deve acontecer.
D) No PPP, não é preciso que esteja registrado a concepção teórica que se deseja trabalhar, o contexto histórico dessas escolas, a necessidade e problemas enfrentados.
E) É preciso que o gestor não busque caminhos para colocar em prática o que foi pensado para acontecer na escola.
Questão 9
Leia o texto abaixo e em seguida faça o que se pede:
“A escola, na construção do Projeto Político-Pedagógico, deve lutar para que haja a participação de todos os representantes nas reuniões com finalidade de Construção ou reconstrução dos mesmos, envolvidos nesse processo. Algo que acaba fortalecendo a Autonomia e a identidade escolar". 
Assinale a alternativa que preencha as lacunas.
A) Autonomia e empreendedorismo.
B) Autonomia e identidade. (CORRETA)
C) Autonomia e ação.
D) Identidade e transparência.
E) Transparência e ação.
Questão 10
Pense e reflita acerca do Conselho Escolar. Leia o texto a seguir e em seguida faça o que se pede.
“O Conselho Escolar tem a Responsabilidade de realizar procedimentos avaliativos e acompanhar o Projeto Político-Pedagógico das escolas.” 
De que exatamente estamos falando? Assinale a alternativa correta.
A) Visão.
B) Ideia.
C) Responsabilidade. (CORRETA)
D) Autonomia.
E) Oportunidade.
MODULO 06 9 Supervisão e Orientação Escolar: Uma Visão Geral
Questão 1
Há uma necessidade de que o orientador e o supervisor escolares se reconheçam como peças fundamentais e articuladores, sendo verdadeiros mobilizadores e responsáveis pela difusão do conhecimento e administração do ambiente escolar. Existe uma “fórmula” que pode servir para sistematizar as ações desses agentes. Assinale a alternativa que a apresenta.
A) Diagnóstico, planejamento, execução e avaliação. (CORRETA)
B) Diagnóstico, ação, planos e execução.
C) Orientação, supervisão escolar, ação e execução.
D) Supervisão, orientação, diagnóstico e execução.
E) . Análise, ação, execução e supervisão.
Questão 2
A escola é um ambiente que envolve todo um universo de agentes necessários ao seu bom funcionamento. Entre esses sujeitos, podemos destacar a atuação do orientador e do supervisor escolar, que não se limita a esses sujeitos. Assinale a alternativa que NÃO contém um sujeito que faz parte do funcionamento escolar.
A) Professor.
B) Colaborador.
C) Gestor escolar.
D) Estado. (CORRETA)
E) Estudante.
Questão 3
A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) (BRASIL, 1996) foi responsável por diversas modificações no que diz respeito à função do supervisor. Manteve a necessidade de formação superior em Pedagogia ou que se tivesse especialização para exercer a funçãonas escolas. A partir da afirmativa, assinale a alternativa correta.
A) A afirmativa está incorreta, pois há a necessidade apenas de ensino fundamental para exercício do cargo.
B) A afirmativa está correta porque a LDB marcou a primeira vez na história do Brasil em que houve uma previsão legal acerca do supervisor escolar.
C) A afirmativa está correta, pois a função de supervisor escolar existe desde 1968, com a Lei nº 5.564, e houve modificações na atuação por meio da LDB.
D) A afirmativa está errada, pois a pessoa com ensino médio completo pode exercer a função de supervisor escolar sem impedimento.
E) A afirmativa está incorreta, pois há a necessidade tanto de ser formado em Pedagogia como ter um certificado de especialização em supervisão escolar. (INCORRETA)
Questão 4
Para compreender a supervisão e orientação escolar, faz-se necessário observar um pouco do seu contexto histórico. A compreensão de como essa função surge permite observar a evolução das suas atribuições e a sua importância. Assinale a alternativa INCORRETA quanto ao histórico da função de supervisor.
A) Em Roma, os censores eram responsáveis pela função de supervisão e essa função também era desenvolvida dentro do ambiente escolar, sendo imprescindível para auxiliar no acompanhamento dos alunos, sua presença e desempenho.
B) No século XXI, a função do supervisor escolar envolvia não só observar a atividade escolar e a atuação docente, mas, também, mediar a gestão escolar, professores, alunos e a comunidade.
C) Na Grécia Antiga, havia especialistas na supervisão dentro do ambiente que era considerado como escola, o que permitia acompanhar de perto a atividade escolar.
D) Na antiguidade, a supervisão era feita por moradores das vilas e sacerdotes, que executavam a função de vigilância da atividade escolar. (CORRETA)
E) Na Revolução Francesa, o inspetor técnico tinha a função de estabelecer um mecanismo de vigilância não só da atividade escolar, como do progresso dos estudantes e da atividade docente.
Questão 5
Para garantir uma boa execução de suas atividades, faz-se necessário que o supervisor escolar atue sempre buscando pensamentos inovadores que promovam um ambiente saudável de trabalho. Com base nessa afirmação, analise as assertivas a seguir julgando se são verdadeiras ou falsas e assinale a alternativa com a sequência correta.
1. O supervisor deve sempre buscar ideias que garantam a inclusão não só dos estudantes, mas também dos docentes e gestores.
2. O supervisor deve buscar manter-se utilizando técnicas e tecnologias já existentes, não sendo necessária a atualização dessas ferramentas.
3. Cabe ao supervisor instituir um clima que envolva a participação e a colaboração de todos para fazer que todos se sintam protagonistas do processo educacional.
4. Cabe ao supervisor apenas receber as demandas para que possa exercer sua função, não sendo necessário que seja proativo, uma vez que o próprio cotidiano da escola lhe garante continuar trabalhando sempre.
A) V-F-V-F. (CORRETA)
B) F-V-F-V.
C) V-V-F-F.
D) F-F-V-V.
E) V-V-V-V.
Questão 6
Existem certos fatores que devem ser observados para nortear a prática supervisora escolar, garantindo que esta seja feita de forma inovadora, buscando sempre romper com qualquer tipo de conservadorismo que possa estar presente na escola. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa correta quanto à atuação do supervisor escolar.
A) Deve o supervisor escolar escolher um modelo de atuação e se manter nele para fins de garantir estabilidade na sua atuação, independentemente de atualizações.
B) O supervisor escolar, para garantir o bom funcionamento da escola, deverá auxiliar o professor na elaboração dos planos de aula.
C) O supervisor escolar deve fazer as vezes de diretor, sempre que necessário, para manter um equilíbrio, limitando a atuação do diretor, que não deve ter alcance absoluto sobre todas as demandas da escola.
D) O supervisor deve buscar criar um ambiente harmônico para que todos da comunidade escolar possam ter uma comunicação fluida e se sentir verdadeiramente parte do processo educacional oferecido pela escola. (CORRETA)
E) Caso o ambiente escolar esteja se tornando hostil, como em um caso de desavenças entre professor e estudante, deve o supervisor escolar se colocar ao lado do professor para garantir que a escola seja uma só voz e tenha uma ação bem transparente, mostrando a união entre os funcionários.
Questão 7
Existe um elemento essencial para a concretização da supervisão e orientação educacional. Essa importante ferramenta são os planos de trabalho. Nesse sentido, assinale a alternativa que descreve o nome do processo de elaboração desses planos que obedece às diretrizes e busca operacionalização.
A) Plano.
B) Planejamento. (CORRETA)
C) Avaliação.
D) Supervisão.
E) Política.
Questão 8
Para que a escola possa ter suas atividades acontecendo de forma fluida, faz-se necessário que tudo ocorra de maneira organizada para que os desafios do dia a dia sejam enfrentados. Para que isso ocorra, um agente essencial é o supervisor escolar. Nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA quanto à atuação do supervisor.
A) Faz-se necessário que a escola busque a realização de cursos de formação continuada para garantir uma excelente atualização dos seus colaboradores, supervisores e docentes.
B) O supervisor escolar atua diretamente na construção do projeto político-pedagógico, que deve ser feito em uma construção coletiva.
C) Apesar de atuar diretamente com os estudantes e com a gestão escolar, não podemos afirmar que o supervisor escolar faz parte do corpo docente. (CORRETA)
D) O supervisor escolar atua como mediador entre a gestão escolar, os docentes, estudantes e a comunidade.
E) A boa participação do supervisor acadêmico no planejamento acadêmico influencia diretamente na qualidade do serviço educacional prestado, devendo esse profissional estar ciente da importância de acompanhar a trajetória das atividades.
Questão 9
O cenário escolar precisa da atuação do supervisor e do orientador escolares. O foco desses agentes deve estar concentrado, em especial, Nos professores e nos estudantes sendo necessário que haja um constante diálogo entre esses três sujeitos. Juntos, são responsáveis pela concretude do papel social da escola. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
A) Nos colaboradores; nos estudantes.
B) Nos diretores; nos professores.
C) Nos diretores; nos colaboradores.
D) Nos professores; nos estudantes. (CORRETA)
E) Nos estudantes; nos diretores.
Questão 10
Ao longo do tempo, pudemos observar modificações acerca das atribuições do supervisor, sendo essa função utilizada em vários outros contextos além da escola. Faz-se necessário compreender como se deu essa linha do tempo. Com base no exposto, analise os próximos itens e a seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta da evolução do conceito de supervisão.
1.   Ação supervisora industrial.
2.   Ação supervisora e conceito repensado de escola (final de 1980 e 1990).
3.   Ação supervisora como forma de treinamento e orientação com influências de teorias administrativas e fazer técnico.
4.   Ação supervisora voltada para o ensino primário.
5.   Ação supervisora como questionamento.
A) 4, 1, 3, 5, 2. (CORRETA)
B) 3, 1, 2, 5, 4.
C) 5, 3, 1, 4, 2.
D) 1, 2, 3, 4, 5.
E) 4, 3, 1, 5, 2.