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1 ) Como a transversalidade está diretamente relacionada ao currículo escolar?
A )
Ela indica os recursos materiais que devem ser usados em sala de aula.
B )
Ela recomenda os livros didáticos que devem ser inseridos no currículo escolar e os livros que devem fazer parte das bibliotecas.
C )
Ela é a definidora do processo avaliativo dentro do currículo escolar.
D )
Ela aponta para o uso correto das tecnologias inovadoras no processo educativo.
E )
Ela indica que temas diversos podem ser inclusos no currículo escolar para compreensão dos conteúdos de modo integrado à 
realidade do aluno.
2 ) Qual interação percebe o aluno na sua multidimensionalidade e promove o seu autoconhecimento,
possibilitando a ele estabelecer uma relação aberta com o outro e com o objeto de aprendizagem, além de
alcançar uma educação integral?
A ) Multidisciplinaridade.
B ) Pluridisciplinaridade.
C ) Transdisciplinaridade.
D ) Interdisciplinaridade.
E ) Disciplinaridade.
3 ) A transversalidade no currículo escolar, de modo a inserir os temas contemporâneos transversais
(TCTs), é possível por meio da utilização de metodologias que trabalhem com projetos ou
problematização.
Sobre essas metodologias, marque a alternativa correta.
A )
O professor é um crítico reflexivo e delimita os passos para a resolução dos problemas ou para a efetivação do projeto que deve
ser realizado pelo aluno.
B )
O professor não é o centro do processo de ensino e aprendizagem, mas um mediador, e o aluno é um copartícipe desse processo.
C )
O aluno é um executor do caminho escolhido pelo professor para a realização do projeto ou para a resolução dos problemas.
D )
O professor é um facilitador que define os passos para a execução do projeto ou para a resolução do problema, a fim de que o
aluno não tenha que fazer isso.
E )
O aluno é participante ativo de todo o processo, realizando todos os passos planejados pelo professor, sem questionamentos.
4 ) Sobre o modelo de currículo interdisciplinar, marque a alternativa correta.
A )
Depois da escolha de dois ou mais componentes, unidade temática, objetivos de conhecimento e habilidades de cada
componente, seleciona-se os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
B )
Após a definição de um Tema Contemporâneo Transversal (TCT), escolhe-se os componentes e suas unidades temáticas,
objetivos de conhecimento e habilidades.
C )
Após a escolha de componente, unidade temática e objetivos de conhecimento, define-se as habilidades do componente e de, 
pelo menos, mais dois, que auxiliarão a trabalhar os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
D )
Depois da escolha de um Tema Contemporâneo Transversal (TCT) e dos objetivos de conhecimento, define-se os
componentes/disciplinas que auxiliarão na aprendizagem.
E )
Posteriormente à definição de um componente e uma unidade temática, escolhe-se um Tema Contemporâneo Transversal (TCT)
e adiciona-se mais componentes/disciplinas a ele.
5 ) Para iniciar um plano intradisciplinar o primeiro passo é escolher um Tema Contemporâneo
Transversal. Leia as alternativas e assinale aquela que apresenta um TCT.
A ) Religião
B ) Alcoolismo
C ) Cultura popular
D ) Economia
E ) Meios de comunicação
6 ) O que o professor precisa fazer para criar um plano de aula que trabalhe um tema transversal inserido
no currículo escolar obrigatório e que considere os princípios da interdisciplinaridade e da
transdisciplinaridade?
A )
Definir quais serão os recursos tecnológicos que serão usados na aula, pois os recursos tradicionais já estão ultrapassados.
B )
Pensar em como será realizada a avaliação durante as atividades, para que seja dada uma nota ao aluno.
C )
Desenhar todas as etapas das atividades que serão realizadas na aula, tornando o conteúdo lúdico.
D )
Considerar os conhecimentos individuais dos alunos e das turmas para contextualizar o plano de aula.
E )
Definir quais conteúdos serão trabalhados previamente em sala de aula, para que ele não se perca durante a aula.
7 ) Com relação aos sete saberes necessários à educação do futuro, marque a alternativa correta.
A )
Apresentam princípios orientadores para a prática pedagógica tradicional.
B )
Apresentam reflexões que possibilitam aos educadores repensar a educação e a prática pedagógica.
C )
Apresentam dicas para trabalhar os conteúdos em sala de aula com os alunos.
D )
Apresentam conteúdos que deveriam ser incluídos no currículo.
E )
Apresentam reflexões relacionadas ao uso das metodologias de ensino ativo.
"Objetivo geral: trabalhar com diferentes textos, documentos e legislações sobre o trânsito e as regras de
circulação, para que os alunos possam elaborar recursos de transmissão de seus conhecimentos e fazer
sensibilizações acerca do tema com as demais turmas da escola e a comunidade."
Leia as alternativas, a seguir, e identifique a que faz uma análise crítica correta do objetivo, pontuando a
finalidade da Educação para o trânsito, de acordo com a BNCC.
A )
O objetivo ainda precisa contemplar as questões históricas e geográficas da Educação para o trânsito para ficar completo.
B )
O objetivo está claro, bem escrito e contempla todo o conteúdo necessário da Educação para o trânsito.
C )
O objetivo geral foi muito bem elaborado e está completo, pois, além de trabalhar com a pesquisa, possibilita a divulgação do
aprendizado.
D )
O objetivo não pode ser considerado geral, uma vez que foca apenas um item da Educação para o trânsito.
E )
O objetivo não está completo, porque seria necessário, ainda, inserir a relação do trânsito com o meio ambiente.
9 ) Preencha as lacunas a seguir e, depois, assinale a alternativa que apresenta a ordem correta.
A transversalidade ___________ escolar contemporâneo possibilita trabalhar os conteúdos além da
______________ e de maneira ___________ com o mundo permitindo o fluxo de ____________,
oportunizando ir além do planejado e do esperado.
A )
na proposta, interdisciplinaridade, integrada, opiniões e fatos
B )
na proposta, disciplinaridade, fragmentada, opiniões e conteúdo
C )
no projeto, multidisciplinaridade, integrada, ideias e informações
D )
no currículo, disciplinaridade, contextualizada, ideias e informações
E )
no currículo, interdisciplinaridade, contextualizada, opiniões e conteúdo
10 ) Após pesquisarem o multiculturalismo e entenderem que é fundamental respeitar a heterogeneidade
existente nas pessoas e na sociedade, a professora pediu para os alunos observarem a imagem, a seguir,
e escreverem uma frase que representasse os conhecimentos adquiridos por eles.
A seguir, leia as frases e identifique a que corresponde à ideia estudada pelos alunos.
A )
Cada povo deve lutar por seus direitos, pois eles têm sua forma de ser, e deve-se impor que as demais pessoas respeitem uns
aos outros.
B )
Pelo multiculturalismo, devemos privilegiar somente a nossa nação, devido à sua diversidade.
8 ) Foi solicitado a um professor que elaborasse um objetivo geral para ser inserido em seu planejamento
sobre a Educação para o trânsito:
C )
O multiculturalismo é um movimento de pessoas que buscam o respeito de todos, englobando cultura, raça, religião e modo de 
ser.
D )
O multiculturalismo entende que existe pessoas diferentes na sociedade em que vivemos, mas não possui papel ativo.
E )
O multiculturalismo identifica que existem pessoas de culturas diferentes e que elas têm maneiras parecidas de pensar e agir.
11 ) Sobre o paradigma newtoniano-cartesiano, que influenciou a educação, assinale a alternativa correta.
A )
Incita para ações segmentadas, visão multidimensional e intersubjetividade.
B )
Transmite a ideia de visão linear, especialização e interação.
C )
Exalta a separação, a reprodução e a subjetividade.
D )
Enaltece a fragmentação, o reducionismo e a homogeneização.
E )
Propaga a ideia de mecanicismo, diversidade e racionalização.
12 ) Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta que deve ser seguida para se elaborar um 
plano intradisciplinar.
A )
Escolher um Tema Contemporâneo Transversal à elaborar atividades à definir o objetivoà definir dois componentes curriculares e 
suas habilidades.
B )
Escolher um Tema Contemporâneo Transversal à definir o objetivo à definir dois componentes curriculares e suas habilidades à
elaborar as atividades.
C )
Definir o objetivo à definir dois componentes curriculares e suas habilidades à escolher um Tema Contemporâneo Transversal à
elaborar atividades.
D )
Definir dois componentes curriculares e suas habilidades à definir o objetivo à escolher um Tema Contemporâneo Transversal à
elaborar as atividades.
E )
Escolher um Tema Contemporâneo Transversal à definir o objetivo à elaborar atividades à definir dois componentes curriculares e 
suas habilidades.