APANHADAO FAVENI EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO 2024

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APANHADAO FAVENI EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO
QUESTIONÁRIO 01 – EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO
· Sobre a identificação das necessidades educacionais especiais e os marcos legais, analise as seguintes assertivas:
I – O termo necessidades educacionais especiais, foi cunhado em um documento mundialmente famoso, como Relatório Warnock, publicado em 1978.
II – Esse relatório apresentava os resultados das investigações acerca da  educação pública, gratuita, laica, presencial, de qualidade e com real investimento do fundo público.
III – O conceito de necessidades educacionais especiais, tornou-se evidente a partir das considerações, advindas pela Conferência Mundial sobre Educação Especial, realizada em Salamanca, na Espanha, em 1994.
IV – as necessidades educacionais especiais incluem todos os processo de construção de uma nova ordem societária, sem dominação, exploração de classe, etnia e gênero.
 
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, III.
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· De acordo com as diretrizes da política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva, marque a opção INCORRETA:
 
Resposta Marcada :
O atendimento educacional especializado fornece, espaços sócio ocupacionais, tanto na esfera municipal, estadual quanto na federação para a internalização dos consensos necessários à reprodução ampliada da sociedade de classes.
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· A educação especial é um modelo de ensino que permeia todos os níveis, etapas e modalidades, presta atendimento educacional especializado. Marque V para as alternativas verdadeiras eFpara as falsas:
( ) Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa por meio de serviços de intervenção precoce, destinados a otimizar o processo de desenvolvimento e aprendizagem em articulação com os serviços de saúde e assistência social.
( ) Em todas as etapas e modalidades da educação básica, a organização de atendimento educacional especializado para apoiar o desenvolvimento dos alunos constitui uma disposição obrigatória do sistema educacional.
( ) As ações de educação especial, podem ampliar as oportunidades educacionais, relacionada a formação de situações de vulnerabilidade socioeconômica que pleiteiam a participação em programas de incentivo à permanência e conclusão do ensino público.
( )  A articulação da educação especial com a educação dos povos indígenas, do campo e quilombola, deve garantir a oferta de recursos para promover boas condições e adquirir competências e habilidades profissionais .
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
V, V, F, F.
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· O atendimento educacional especializado (AEE) destaca-se como uma das principais diretrizes para a formação complementar e/ou suplementar a formação do aluno incluído, mas não substitui a escolarização, pois, sua função é identificar, preparar e organizar os recursos necessários para afastar possíveis obstáculos à participação dos alunos obstáculos ao processo educativo.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
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· Conforme o atendimento educacional especializado: operacionalização da educação especial na escola regular, verifique a sequência do texto:
 
I –  Os alunos são conceituados, como o público-alvo da educação especial do ponto de vista da educação inclusiva, portanto, os alunos que devem matricular-se nas classes de ensino regular e AEE, são alunos com deficiência física, mental, intelectual ou sensorial, assim como, os alunos com transtornos do espectro autista – TEA.
 
II – A Política Nacional de Educação Especial, na visão da educação inclusiva trouxe o atendimento educacional especializado – AEE como uma de suas inovações, possibilitando que alunos do público-alvo da educação especial.
III – Assim, a matrícula no ensino regular permite efetivamente que os alunos obtenham o AEE, mas a obrigatoriedade do AEE para alunos ou para os seus responsáveis é facultativa. Portanto, a participação ou não do aluno no AEE não influencia a restrição, ou impedimento da sua matrícula no ensino comum.
IV – Recebam atendimento de acordo com suas particularidades em espaços comuns de aprendizagem e participem de atividades educativas regulares, garantindo que todos tenham acesso à educação de direito.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
II, IV ,I ,III.
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QUESTIONÁRIO 02 – EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO
· Quando dizemos que uma pessoa tem uma deficiência, isso quer dizer que ela tem algumas limitações referente a uma restrição física, mental ou sensorial. De acordo com texto do material disponibilizado, a deficiência pode ser classificada em dois aspectos, quais são eles?
Resposta Marcada :
Permanente – transitório.
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· Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda.
 
(1) Deficiência intelectual
(2) Deficiência visual
(3) Deficiência auditiva
 
( ) É avaliada em decibéis, e pode apresentar das seguintes formas, leve, moderada, profunda e severa.
( ) Pessoas com baixa visão ou visão subnormal e cegueira.
( ) Existem dificuldades em entender ideias, formar relacionamentos sociais e obedecer a regras, do mesmo jeito que não consegue desenvolver as atividades cotidianas como o cuidado pessoal.
Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas:
 
Resposta Marcada :
3-2-1.
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· São atribuições das Salas de Recursos Multifuncionais, EXCETO:
Resposta Marcada :
Os serviços oferecidos pelo AEE à SEM devem ser contabilizados duplamente no âmbito do FUNDEB.
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· O governo pretende, as ações direcionadas às escolas e às secretarias de educação, assim, sua função está em organizar a implantação de novas salas de recursos multifuncionais com atividades voltadas para escolas e secretarias de educação. Essas são ações articuladas entre o Censo, MEC e o INEP.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
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· De acordo com os estudos sobre as salas de recursos multifuncionais, verifique a sequência do texto:
 
I – Visa apoiar o sistema de ensino geral da sua instituição e disponibilizar AEE para promover a inclusão escolar nas classes comuns de ensino.
 
II – Para facilitar a implantação desse serviço, o MEC disponibiliza um manual de instruções: Programa de Implantação de Sala de Recursos Multifuncionais.
 
III –  Essas salas são espaços compostos por equipamentos de informática, assistência técnica, material didático e mobiliário adaptado para atender às necessidades educacionais especiais dos alunos.
 
IV – As Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs) foram implantadas para disponibilizar AEE através do programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais.
 
A sequência CORRETA é:
 
Resposta Marcada :
IV, I, III, II.
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QUESTIONÁRIO 03 – EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO
· sobre os paradigmas educacionais, analise as seguintes assertivas:
 
I – Mudar o paradigma significa fazer uma educação especial para todos num mundo especial onde os nossos olhos estão postos na dignidade e no respeito do outro e das suas diferenças.
II – Por muito tempo, o processo educacional, foi prerrogativa da criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo.
III – O processo de educar as pessoas com deficiências, caracterizam-se pela segregação, sofrendo ajustes e direcionamentos.
IV – A luta popular pela inclusão e normalização das pessoas com deficiência foi reforçada no século XX, por um movimento denominado “classe dominante nas sociedades” que dava suporte sobre o direito do aluno com deficiência.
 
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, III.
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· De acordo com segregação, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
No século XIX, as pessoas com deficiência eram vistascomo danos emocionais e a diminuição da realidade, causando constrangimentos cotidianos, insultos e cerceamento de ações para a sociedade.
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· Tendemos a nos desviar do nosso propósito e praticar o desafio da mudança efetiva distorcendo ou reduzindo uma ideia. A indistinção entre processo de integração e inclusão escolar evidencia o processo de doutrinação política dentro da sala de aula, assim como o paradigma do conflito enfatiza as tensões e oposições entre professores e estudantes.
 
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Falsa.
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· De acordo com a integração, inclusão e normalização, verifique a sequência do texto:
 
I – Que temem perder o espaço conquistado nas escolas e redes de ensino, e envolve grupos de pesquisa das universidades.
II – Provocando professores e profissionais de saúde que trabalham com pessoas deficiência, paramédicos entre outros, que prestam tratamento clínico a crianças e jovens, com problemas escolares e de adaptação social.
III – Antes os professores da educação formal, sentiam –se incapazes de lidar com as diferenças em sala de aula, principalmente ajudando os alunos com deficiência, pois, seus colegas de profissão, eram conhecidos por fornecer apenas essa ajuda a esse atendimento e exageraram essa capacidade de fazê-lo aos olhos de todos.
IV – As discussões sobre integração e inclusão, ainda geram inúmeros argumentos sendo estes infindáveis.
 
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
IV – II – I- III.
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· De acordo com a modalidade especial, a educação envolve repensar práticas tradicionais e implementar novos métodos e procedimentos adequados para a inclusão de sujeitos considerados deficientes. Marque V para as alternativas e F para as falsas:
 
( ) Quando falamos de inclusão, sempre surge a ideia (estigmatizada ou não) de introduzir algo novo ou diferente em um processo em andamento, algo cada vez mais comum aos processos humanos.
( ) A inclusão de pessoas com deficiências, além de se configurar como um direito, é certamente o processo educacional que atinge o maior grau de humanização.
( ) Devemos considerar os fundamentos na educação inclusiva, o foco é a relação da teoria com a prática e a compreensão dos processos produtivos enquanto aplicações das ciências, em todos os conteúdos curriculares.
( ) Processos de inclusão mais consistentes e adequadamente reflexivos podem nos levar a uma abordagem mais específica através da solicitação da família e requisição médica que comprove a deficiência.
 
A sequência CORRETA é:
 
Resposta Marcada :
V, V, F, F.
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QUESTIONÁRIO 04 – EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO
· sobre a diversidade cultural no contexto escolar, analise as seguintes assertivas:
i – A cultura é tudo aquilo que envolve a compreensão sobre as crenças, arte, moral, costumes e todos os outros aspectos adquiridos na vida social da vivencia do ser humano.
ii – À medida que a herança de um grupo é aceita, a cultura a identifica, como resultado do ambiente cultural socializado, que constitui o um longo processo cumulativo de incontáveis ​​gerações.
iii – Cada grupo é representado por uma cultura que distingue e também estabelece uma base para restringir o processo de doutrinação política para com a sociedade tendo como base a comparação das vivências com outro.
IV – Ao longo do tempo a cultura pode ocorrer mudanças e vai se transformando em experiências e neste processo, pode trazer uma série de benefícios como a ampliação de horizontes entre muitas outras determinações, como, por exemplo, a obrigatoriedade do poder público para a entrega da vivência humana.
 
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, II
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· A cultura concebe um sistema de classificação, assim como, aspectos simbólicos de identificação e exclusão que nega aspectos do outro por serem diferentes, as suas e em muitas situações. Marque V para as alternativas verdadeiras eFpara as falsas:
( ) As formas de ver o mundo, a moral e as avaliações, os diferentes comportamentos sociais e até mesmo as posturas corporais são produtos da herança cultural, resultado do funcionamento de uma determinada cultura.
 
( ) Cultura significa homogeneidade existencial, ou seja, a conformação dos os conhecimentos parcelados nas sociedades dos indivíduos segundo os interesses do grupo ao qual pertencem.
 
( ) As instituições sociais, como famílias, religiões, escolas, produtoras de identidades sociais, são bons exemplos desse processo de modelagem no mundo moderno.
 
( ) A cultura proporciona uma sensação de segurança, identidade,  e a dignidade de fazer parte da classe dominante nas sociedades ,  levantando os principais pontos que devem ser determinados no próprio futuro de cada pessoa.
 
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
F, V, F, V.
V, V, V, V.
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· Nos sistemas sociais, a comunicação não ocorre apenas por meio da linguagem, mas também pode ser moldada por instituições complementares relacionadas à linguagem, como modos de comunicação e expectativas mútuas de vida, através de símbolos concretos de vivência da atualidade.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
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· O princípio da educação _______ é a _________ entre as diversas formas de _________que compõem a sua paisagem, e não basta saber reconhecer as _________, requer a interação entre elas, a _________ e ________ da diferença.
 
As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são/ A sequência CORRETA é:
 
Resposta Marcada :
Intercultural – interação – expressão cultural – diferenças – consciência – vivencia.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Segundo Silveira, Nader e Dias (2007), a educação em geral visa sistematizar as ideias acumuladas na sociedade humana, por meio, de métodos educativos que proporcionem acesso e potencializem a cidadania. Dessa forma, esses conceitos são formalizados em toda a escola, assim, qual seria a função dessa sistematização?
Resposta Marcada : Construir um conhecimento comum que permita aos alunos usar os bens culturais de maneira apropriada, ou seja, historicamente produzidos pela sociedade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
QUESTIONÁRIO 05 – EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO
· Sobre a inclusão escolar e a formação docente, analise as seguintes assertivas:
I – De acordo com a integração das crianças nas salas de ensino regular, pode acontecer com que os professores encontrem algumas dificuldades de lidar com a nova situação em que é apresentado.
II –  É claro que o medo do corpo docente está relacionado à falta de conhecimento necessário para enfrentar salas especiais com o atendimento de um profissional especializado em educação ou saúde.
III – O primeiro contato com a realidade da educação inclusiva, de maneira direta, aconteceu no dia a dia nas salas de aulas.
IV –  Desde o surgimento da educação inclusiva até os dias atuais, os professores relatam que precisam moldes das universidades corporativas do setor privado.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
 
Resposta Marcada :
Apenas I, III.
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· Bueno identificou alguns desafios para a formação de professores em educação inclusiva, quais são eles?
 
Resposta Marcada :
Formação teórica sólida e formação adequada (procedimentos pedagógicos).
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· A educação inclusiva traz um novo paradigma de educação. Assim espera-se do novo perfil que o professor seja capaz de entender e praticar a diversidade e esteja aberto a práticas inovadoras. Deve aprimorar o conhecimento sobre a melhor forma de lidar com as características individuais de cada aluno (habilidades, necessidades, interesses, experiências, etc.) para que essas informações e necessidades sejam consideradas no planejamento das aulas.
 
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· De acordo com a relação professor-aluno como um indicativo social para a construção de uma sala de aula inclusiva, verifique a sequência do texto:
I – Dando apoio para que esses se tornem um cidadão participativo na sociedade em sua totalidade.
II – Segundo Morales (2001), a relação professor-aluno em sala de aula é complexa e multifacetada, ou seja, não pode ser reduzida a uma relação educacional fria ou a uma relação humana calorosa.
III – Bessa (2011) e Libâneo (1994) afirmam que a característica mais importante da atividade profissional do professor é a mediação entre os alunos e a sociedade.
IV- Como parte integrante da escola, o professor deve ter uma responsabilidade e uma obrigação para com o aluno.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
IV, I, III, II.
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· A educação está em todos os lugares, casas (famílias), indústrias, escolas, instituições esportivas, hospitais, em todos os cantos do mundo. Marque V para as alternativas verdadeiras eFpara as falsas:
( ) Ensinar não é disseminar conhecimento, mas criar possibilidades para a produção ou construção do conhecimento.
( ) Neste contexto, deve-se entender a educação é como um progresso  de uma crença da política via institucional para a solução pacífica dos inevitáveis conflitos sociais.
( ) as famílias, por sua vez, empoderadas e conscientes das deficiências e de seus direitos e responsabilidades, podem trabalhar com informações e ideias e participar das tomadas de decisões, contribuindo assim para a mudança de hábitos.
( ) Entende-se que a escola é ensino exclusivo, independentemente de sua origem social, país ou etnia de origem. Alunos com necessidades educacionais podem ser representados um enfraquecimento da regulamentação disciplinar.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
V, F, V, F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
QUESTIONÁRIO 06 – EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO
QUESTINOARIO FICOU COM 2 DE NOTA E BUGADO NÃO CONSEGUIR REFAZER O TESTE!
· A prática para Gadotti (2008), conduzirá ações para cumprir objetivos voltado para a construção de um projeto que mobilize múltiplos setores, no campo da educação. Marque V para as alternativas verdadeiras eFpara as falsas:
 
( ) Para que a educação aconteça e supere os desafios relacionados ao processo educacional as ações precisam ser desenvolvidas, por meio, das práticas pautadas no respeito.
( ) Da presença de alunos com deficiência nos espaços escolares decorre discussões em vários domínios: do ponto de vista pedagógico formativo, os professores questionam a sua preparação acadêmica para a docência.
( ) A premissa de que a universalidade das práticas educativas, não pode ser analisada de forma cartesiana, ou não inclusiva, pois, a inclusão na educação consiste em ações, pois, é impossível a existência de altas expectativas para todos os alunos.
( ) É importante entender a inclusão como um direito social que vai além da construção de uma ponte financeira ao nível de maturidade para lidar com situações de estresse no ambiente escolar.
 
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
F, F, V, V.
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· Em um sentido amplo e ilimitado, a inclusão não deve ser única para as normas de acesso, permanência e aprendizagem dos espaços escolares. Dessa forma, como se deve tratar essa questão?
Resposta Marcada :
É necessário que crie novas visões para pessoas com deficiência e respeitar suas características que são únicas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Não pode haver processo de inclusão e desenvolvimento se todos, principalmente os educadores, não forem incluídos em um processo constantemente de (re) construção do mundo.  Dessa forma, qual seria o objetivo da inclusão?
Resposta Marcada :
A importância do papel ativo do indivíduo, abordagem compreensiva na intervenção e o campo social, para que sejam vistos como parte da diversidade humana e não como um assunto a ser eliminado ou rejeitado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· A educação familiar é uma condição necessária para a educação escolar, procura conciliar outras questões que são importantes conforme as vicissitudes da relação com o outro, especialmente quando o outro é uma pessoa com deficiência. O caminho traçado para planear um filho desde o nascimento e aceitar a sua deficiência é cheio de dúvidas, ansiedade e, porque não, dizer, um processo de luto pela forma como lida com isso, ao ter que explicar a incapacidade de criar uma pessoa ‘totalmente aceitável’ pela sociedade.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· De uma perspectiva internacional, existem dois caminhos para a educação inclusiva. Quais são eles?
Resposta Marcada :
A inclusão e permanência no tratamento.
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QUESTIONÁRIO 07 – EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO
· Sobre síndrome, analise as seguintes ASSERTIVAS:
I – Pessoas com a síndrome, são caracterizadas clinicamente reconhecível, que causa sofrimento e prejuízo na vida do sujeito, por um atraso no desenvolvimento intelectual, dificuldades na fala, distúrbios no sono, entre outros.
II – O diagnóstico é feito por profissionais especializados em saúde mental: psicólogos, psiquiatras ou psicanalistas. Por meio de uma entrevista e avaliação cognitiva e emocional dos pacientes, esses profissionais costumam chegar ao diagnóstico.
III – Uma síndrome, têm causas diferentes, e não apenas uma causa definida, assim, passa a ser um determinado conjunto de sintomas, distinguindo-se, das doenças de causa conhecida e sintomas específicos.
IV – Uma síndrome é caracterizada como um conjunto de sinais e sintomas que uma pessoa apresenta ao mesmo tempo, e que podem ter causas diferentes.
 
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas III, e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A síndrome de Down (SD) é uma doença crônica que apresenta muitos desafios não só para a criança acometida, mas para toda a família.  Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) É uma anormalidade cromossômica, a trissomia do cromossomo 21, ocorre a uma frequência de 1:750 nascidos vivos.
( ) Entende-se que a síndrome de Down, também conhecida como SD é uma instabilidade emocional.
( ) O diagnóstico clínico pode ser feito com base nas características físicas (fenótipo) das crianças nas primeiras horas de vida e posteriormente confirmado pela análise citogenética do cariótipo de acordo com a metáfase.
( ) As pessoas com SD podem apresentar condições de ordem psicológica e/ou mental que geram comprometimento na vida normal de uma pessoa.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
V, F, V, F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· As escolas devem fornecer não apenas acesso, mas também formas de qualidades individuais, na questão de formação das crianças. Os professores devem interagir com a família e falar sobre os progressos, assim como, os desafios que a criança vai vivenciar como forma de conseguir ajuda dos pais em casa, com a família e na comunidade, pois, “o esforço da criança vai depender de quão motivada eles vão realizar a atividade, esse estímulo também deve vir da família” (WERNERCK, 1993, p. 165).
Podemos concluir que a afirmativa é:
 
Resposta Marcada :
Verdadeira.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· de acordo com a importância da formação continuada para o docente no que tange a inclusão, verifique a sequência do texto:
I – O primeiro resultado é a capacidade de manter uma atitude de pesquisa com a máxima integridade em todos os momentos.
II – Como terceiro resultado, as escolas inclusivas são caracterizadas pela qualidade da educação.
III – O segundo resultado é a capacidade de compreender profundamente o seu espaço escolar que abrange toda a comunidade.
IV – Como caracteriza Freitas (2006), escola inclusiva caracteriza-se de acordo com seu projeto pedagógico em que assume tarefas adicionais.
 
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
IV – I – III – II.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃOOBTIDA  1
· Os professores podem ter dificuldade em incluir os alunos com síndrome de Down porque precisam comunicar o conteúdo para todos e ajudar nas interações sociais em sala de aula. Para que essa relação aconteça de forma simples e contínua, o que o professor deve fazer?
Resposta Marcada :
O professor deve implementar mudanças no currículo da disciplina, pois, as crianças com síndrome de Down precisam de mais suporte visual e concreto para realizar as atividades.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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QUESTIONÁRIO 08 – EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO
· É importante esclarecer que a _______________ se refere a um conjunto de ________________, não se limitando a uma única doença, que ocorre em um indivíduo; já em relação ao transtorno é utilizado para indicar a existência de uma série de sintomas ou _______________________ao longo da infância, acompanhados pelo desenvolvimento e maturação do sistema nervoso central que pode ter danos ou atrasos. Os transtornos não são causados por trauma ou doença cerebral adquirida, mas se desenvolve através de doenças _____________________ e tem origem em processos cognitivos anormais causados ​​por disfunção biológica
 
As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são/ A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
Síndrome – sintomas – comportamentos – neurológicas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Conforme o Transtorno do Espectro Autista no DSM, de acordo com o material em estudo, assinale com I, II, III e IV e na sequência do texto:
( ) – Elaborado logo após a Segunda Guerra Mundial para padronizar a terminologia psiquiátrica, e atualmente publicado pela American Psychiatric Association (APA).
( ) – O DSM, destinado a guiar os clínicos, lista critérios que devem ser preenchidos para um diagnóstico válido, incluindo parâmetros para sintomas ou comportamentos, duração e início.
( ) – O manual tem sido revisado de modo significativo com o passar dos anos e, agora, inclui condições que afetam o desenvolvimento do cérebro e o comportamento em crianças.
( ) – O Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais (DSM) é um guia para diagnosticar uma ampla gama de condições que afetam a saúde mental e o desenvolvimento.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
I – II – IV – III.
I – II – III – IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· O espectro autista inclui, as antigas subcategorias, além de variação na severidade e no perfil dos sintomas. Marque V para as alternativas verdadeiras eFpara as falsas:
 
( ) Os cientistas acreditam que o autismo ocorre ao longo de um espectro porque as características centrais assumem diversas formas.
 
( ) Reconhecendo que existe um amplo espectro, os cientistas podem usar imagens de indivíduos com síndrome de Turner podem ser representados pelo cariótipo autista para entender sua variabilidade.
 
( ) Um modo de entender as diferentes faces, ou subtipos, do autismo envolve a genética. As informações genéticas têm sido úteis para fazer o mesmo para outras condições, como deficiência intelectual e déficit de aprendizagem.
 
( ) As informações que obtemos nos ajudam a elaborar planos de tratamento que irão beneficiar uma população diversificada no espectro porque  são estruturais e crônicos, que se caracterizam por transtornos de personalidade, com as suas separações como as neuroses graves, adições e psicoses.
 
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
V – F – V – F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· O TEA é diagnosticado, segundo o DSM-V, quando os déficits característicos de estrutura estereotipada resistem às tentativas de mudanças que são acompanhadas por comportamentos excessivamente repetitivos e de interesses restritos a insistência sendo eles inflexíveis e mal adaptativos.
 
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Falsa
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· De acordo com a inclusão escolar de crianças com autismo, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
Para garantir o acesso, torna-se necessário garantir a persistência da qualidade. Dessa forma, deve-se prestar atenção nos Pensamentos muito vago e excessivamente metafórico de aparência física excêntrica, para que analise o potencial de cada aluno.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1