Linguagem e Raciocínio

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Questão 1/5 - Linguagem e Raciocínio
Leia o excerto de texto a seguir:
“Solé [...] diz que a leitura é um processo de interação entre o leitor e o texto; neste processo tenta-se satisfazer os objetivos que guiam a leitura”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
SOLÉ, I. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998. p.24. Acesso em 09 de setembro de 2019.
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos apresentados na Rota 2 da disciplina Linguagem e Raciocínio sobre as conexões neurais envolvidas na leitura é correto afirmar:
	
	A
	A leitura é uma habilidade herdada geneticamente cuja evolução ocorreu em milhares
 de anos.
	
	B
	A leitura não foi responsável por mudanças cerebrais, ou seja, ela é uma atividade passiva
 do ponto de vista cognitivo.
	
	C
	A leitura diferentemente da audição e da fala é uma aquisição cultural e não uma função natural dos
 seres humanos.
Você acertou!
A alternativa correta é a letra c. A leitura, ao contrário da audição e da fala, é uma aquisição cultural, e não uma função natural. 
Porém, ela está inserida em um processo adaptativo que pode transformar o cérebro, especializando um grupo de áreas 
cerebrais para que compreendam os significados e símbolos da escrita (Rota 2, p.2-3).
	
	D
	A leitura não se difere da audição e habilidade oral em termos cognitivos.
Questão 2/5 - Linguagem e Raciocínio
Leia a passagem de texto a seguir:
“Jean Piaget (1896-1980) foi o nome mais influente no campo da educação durante a segunda metade do 
século 20, a ponto de quase se tornar sinônimo de pedagogia. Não existe, entretanto, um método Piaget, 
como ele próprio gostava de frisar. Ele nunca atuou como pedagogo. Antes de mais nada, Piaget foi biólogo
 e dedicou a vida a submeter à observação científica rigorosa o processo de aquisição de conhecimento pelo 
ser humano, particularmente a criança.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
FERRARI, M. Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio, 2008. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-aprendizagem-no-microscopio 
Acesso em: 09 de  setembro de 2019.
 De acordo com a Rota 1 da disciplina Linguagem e Raciocínio marque a opção que apresenta as fases do 
desenvolvimento e aprendizagem de acordo com Jean Piaget.
desenvolvimento e aprendizagem de acordo com Jean Piaget.
	
	A
	Pueril, motora, pré-conceitual, abstrata.
	B
	Pré-natal, oral, motora, pré-operatória.
	
	
	C Sensório motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
A alternativa correta é a letra c. Assim, Piaget através da psicologia do desenvolvimento propôs quatro 
estágios de acordo com os níveis cognitivos e comportamentais, sendo: sensório motor (do nascimento 
aos dois anos), pré-operatório (dos dois anos até os sete anos), operatório concreto (dos sete aos doze 
anos) e o operatório formal (a partir dos doze anos) (Rota 1, p. 5-6).
	
	
	D
	Balbucio, pré-silábica, silábica e oral.
Questão 3/5 - Linguagem e Raciocínio
Leia a seguinte afirmação:
 
A linguística é a ciência da linguagem na medida em que tem como seu principal objeto de pesquisa o estudo dos fenômenos da linguagem humana como um todo.
 
Fonte: Citação elaborada pelo autor desta questão.
 
Levando em consideração a Rota 1 da disciplina Linguagem e Raciocínio assinale a afirmativa correta em relação a linguística:
  
	
	A
	A linguística é uma ciência que ultrapassa o estudo tradicional da gramática.
	A
	A linguística é uma ciência que ultrapassa o estudo tradicional da gramática.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
A alternativa correta é a letra a. A linguística não pode ser comparada ao estudo tradicional da
 gramática, ou seja, ela é uma ciência com um amplo espectro, isso porque quando um
 linguística observa uma língua em uso ele tenta descrever e explicar os fenômenos e os 
fatos dessa dada língua, isto é, os padrões sonoros, gramaticais e lexicais que estão sendo 
usados sem julgamento de valor e com rigor científico (Rota 1, p.3).
	
	B
	O escopo teórico da linguística tem por objeto de pesquisa a gramática normativa.
	
	C
	Para a linguística, a língua não é um objeto de estudo fundamental, visto que as 
regras gramaticais são seu principal objeto de estudo.
	
	D
	Noam Chomsky é considerado o fundador da linguística.
Questão 4/5 - Linguagem e Raciocínio
Considere a seguinte afirmação:
 
As línguas naturais são manifestações de um fenômeno mais geral, a linguagem. A linguística levou muitos pesquisadores a proporem definições da linguagem. As mais famosas são as propostas de Chomsky e Saussure. A partir dos conteúdos da Rota 1 da disciplina Linguagem e Raciocínio assinale a alternativa que apresenta a proposta de Saussure sobre linguagem:
	
	A
	Linguagem é um construto teórico que surge do modelo de representação mental.
	
	B
	A linguagem é heteróclita e multifacetada porque compreende vários domínios, isto 
é, ela é ao mesmo tempo física, fisiológica e psíquica, fazendo parte tanto do 
domínio social quanto individual.
Você acertou!
A alternativa correta é a letra b. Saussure define a linguagem como sendo heteróclita 
e multifacetada porque compreende vários domínios, isto é, ela é ao mesmo tempo física, 
fisiológica e psíquica, fazendo parte tanto do domínio social quanto individual (Rota 1, p.4).
	
	C
	A linguagem é um fenômeno que ocorre 99% no cérebro, ou seja, interno à mente,
 sendo uma herança biológica herdada dos nossos ancestrais.
	
	D
	Linguagem é o ato da fonação representado por fonemas acústicos.
Questão 5/5 - Linguagem e Raciocínio
Leia a frase a seguir:
A escrita é uma importante aquisição cognitiva da humanidade.
Fonte: Frase elaborada pelo autor desta questão. 
Considerando a frase apresentada e os conteúdos da Rota 2 da disciplina de Linguagem e Raciocínio, podemos dizer que a escrita é:
	
	A
	Fundamental para a conservação da linguagem oral.
	
	B
	Uma capacidade inata.
	
	C
	Faculdade da linguagem de acordo com Chomsky.
	
	D
	Propriedade da mente que precisa ser ensinada.
	D
	Propriedade da mente que precisa ser ensinada.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A alternativa correta é a letra d. Diferentemente da linguagem oral, a escrita precisa ser 
ensinada, porém, seja oral ou escrita, a linguagem é uma propriedade da mente, sendo uma das
 funções cognitivas da mente, portanto, sua relação com o cérebro é fundamental para entender 
seu funcionamento (Rota 2, p. 3-4).
Questão 1/5 - Psicomotricidade Relacional
André Lapierre e Bernard Aucouturier, desenvolvem grandes pesquisas e acabam sendo responsáveis pela superação da reeducação física, atividade mecânica, para caminhar ao trabalho terapêutico. Assinale a afirmativa que se enquadra no novo olhar que aprecia a prática dirigida por eles.
	
	A
	As crianças deveriam experimentar vários métodos de relaxamento.
	
	B
	Muitas crianças desajustadas socialmente participavam das práticas para seguirem os circuitos 
motores, por eles propostos.
	
	C
	Era necessário aceitar as tentativas lúdicas das crianças, ao invés de reprimi-las e assim 
encorajá-las.
Você acertou!
Comentário: A proposta de Lapierre e Aucouturier levou-os a aceitar as tentativas lúdicas das 
crianças e participarem 
efetivamente do brincar espontâneo e simbólico. Encontraram maior aceitação, pelas crianças, 
ajudando-as a encontrarem o 
equilíbrio sobre suas demandas pessoais. Cada criança, com suas capacidades, envolvia-se nos 
grupos, para eles não interessava o que as crianças apresentavam como dificuldade, mas o que 
traziam de possibilidades. (Tema 2: O surgimento da psicomotricidade relacional, p. 06)
	
	D
	Há a necessidade de separar grupos com crianças desajustadas e bem ajustadas socialmente.
Questão 2/5 - Psicomotricidade Relacional
Todas as ações simbólicas são relevantes, para decodificação por parte do psicomotricista e suas intervenções. Asações simbólicas são carregadas de sentimentos e deles emergem a possibilidade de expressão corporal. Assinale a afirmativa que apresenta as diversas formas de expressão corporal utilizadas pelos psicomotricistas:
	
	A
	Olhar, olfato, voz e toque.
Olhar, olfato, voz e toque.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: O corpo é a base do trabalho psicomotor, compreender sua expressão, sua 
comunicação pelo tônus é fundamental para entender a criança, para isso é fundamental que se 
utilize o olhar, o olfato, a voz e o toque. (Tema 3: Relação corporal, p. 10)
	
	B
	Olfato e voz.
	
	C
	Olhar e toque.
	
	D
	Olhar, voz e toque.
Questão 3/5 - Psicomotricidade Relacional
O espaço onde ocorrem as sessões psicomotoras relacionais é chamado de setting. Este espaço deve permitir o acolhimento e proteção, livre de olhares externos ou avaliativo das atitudes no brincar das crianças. Assinale a alternativa que apresenta características do setting da psicomotricidade relacional.
	
	A
	Espaço aberto sem mobília e com espaldar.
	
	B
	Espaço fechado e com mesas e cadeiras para as atividades do final da sessão.
	
	C
	Espaço amplo, fechado sem nenhum material.
	
	D
	Espaço amplo, sem mobília, fechado, com o tapete e os materiais utilizados na 
sessão.
Você acertou!
Comentário: Para facilitar a expressão e os movimentos, o setting, deve ser livre de mobília. Um espaço 
que não disponha de “perigos”, que as crianças possam se machucar ou trombar. 
A atenção deve estar voltada para janelas e vidros, que estejam bem protegidos, 
assim como as luminárias, é seguro que sejam bem presas, para que não caiam 
caso as bolas a alcancem. O tapete deve permanecer em local estratégico, assim 
como os materiais que serão utilizados. (Tema 4: O setting psicomotor relacional, 
p. 13
Questão 4/5 - Psicomotricidade Relacional
O trabalho realizado com a psicomotricidade relacional na clínica, permite que haja uma comunicação e interação entre todos os responsáveis pela criança. A família com seu relevante papel de apoio e acolhimento e a escola na parceria e complementação do trabalho clínico. Assinale a alternativa que destaca as possibilidades de intervenção no âmbito escolar.
	
	A
	Participar diariamente das atividades escolares.
	
	B
	Indicar outras crianças para o atendimento.
	
	C
	Reunir-se com os pais na escola.
	
	D
	Reunião com os responsáveis pela criança na escola para orientação e coleta de 
dados.
Você acertou!
Comentário: - Reuniões com os profissionais responsáveis pela turma que está 
inserido. Nas reuniões, além de coletar informações, deve-se orientar ações que 
funcionaram de maneira eficiente no trabalho clínico e que com devidas adaptações 
é possível agregar ao âmbito escolar.  (Tema 5: Família, escola e intervenção, p. 15)
Questão 5/5 - Psicomotricidade Relacional
Na escola a criança é carregada de consignas, em muitos momentos dizem a ela o que devem ou não fazer no brincar. Essa sequência de informação, muitas vezes, restringe a criação da autonomia e independência de criar ou mesmo soltar-se aos impulsos corporais. Assinale a alternativa que mais define o parágrafo anterior.
 A Cada um deve fazer o que deseja na escola.
	B	A criança deve ter um espaço onde obedeça todas as consignas de seu professor, fazendo somente o que ele quer.
	C	A escola é um espaço de liberdade motora.
	D	A criança deve ter um espaço de liberdade para brincar e criar, a escola deve ficar atenta ao enrijecimento das ações das crianças.
Você acertou!
Comentário: A crítica apresentada nesta questão, aponta a necessidade, muitas vezes apresentada na escola, de cumprir conteúdos, preencher atividades, muitas vezes, anulando a capacidade criativa da criança. É fundamental que tenha um espaço onde se permita a liberdade de criar, seja com seu corpo ou suas ideias.  (Tema 4: O brincar espontâneo, p. 11)