DIVERSIDADE E CULTURA ORGANIZACIONAL ok

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PLANO DE ENSINO 
IDENTIFICAÇÃO 
Disciplina: DIVERSIDADE E CULTURA ORGANIZACIONAL 
Carga horária: 60 horas 
EMENTA 
A Diversidade Cultural no Contexto Organizacional; Comportamento Organizacional; 
Cultura Organizacional; Funções e criação da cultura organizacional; Gestão da Cultura 
e Mudança Organizacional; Desafios e Oportunidades. 
OBJETIVOS 
Conceituar Diversidade e Pluralismo Cultural. Identificar a importância e o impacto da 
Diversidade no contexto organizacional, mediante um olhar responsável e 
comprometido com a inclusão. Apontar a importância das discussões sobre as relações 
étnico-raciais na formação do Brasil e seu impacto no cotidiano dos gestores 
corporativos, bem como os desafios da inclusão e da diversidade nas organizações. 
Identificar os potenciais de competência nas diferenças dos colaboradores de uma 
corporação e a importância do comportamento ético em tempos de organizações 
globais. Definir Cidadania Organizacional e identificar ações de inclusão. Conceituar e 
distinguir os termos Comportamento e Cultura Organizacional. Compreender a 
dinâmica do processo organizacional. Identificar as funções da cultura e a importância 
do gestor como fator de mudança institucional e inovação estratégica. Explicar a relação 
da cultura com a aprendizagem organizacional, bem como descrever as fases e o desafio 
da gestão da mudança. Identificar o modo como o gestor pode enfrentar a resistência à 
mutação, de modo a, ainda assim, tomar decisões que motivem a equipe de trabalho 
para a inovação. Correlacionar motivação e satisfação no ambiente de trabalho. 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
1. A Diversidade Cultural no Contexto Organizacional 
1.1. Definição de diversidade 
1.2. Os Direitos Humanos e as Políticas de inclusão 
1.3. A administração da diversidade da força de trabalho 
1.4. Importância da diversidade como fator de diferencial estratégico 
1.5. A responsabilidade do gestor com desenvolvimento ético e social na 
função de transformador de pessoas 
 
2. Comportamento Organizacional 
2.1. O Conceito e a Evolução dos estudos sobre comportamento organizacional 
2.2. Os diversos vieses acadêmicos no entendimento do tema: Psicologia, 
Sociologia, Psicologia Social, Antropologia e Ciências Políticas 
2.3. A influência do contexto institucional no comportamento do sujeito e na 
produção 
2.4. A importância da reciprocidade e da equidade na gestão de pessoas 
 
3. Cultura Organizacional 
PLANO DE ENSINO 
3.1. Delimitação teórica da Cultura 
3.2. Elementos Fundamentais da cultura 
3.3. Níveis, Dimensões 
3.4. Os reforçadores da cultura, da subcultura e da contracultura 
 
4. Funções e criação da cultura organizacional 
4.1. A criação e Manutenção da Cultura 
4.2. Funções da Cultura 
4.3. O impacto reflexo da Cultura Organizacional no Clima organizacional 
4.4. A gestão voltada ao Desenvolvimento Organizacional 
 
5. Gestão da Cultura e Mudança Organizacional 
5.1. Papel do gestor na gestão da mudança 
5.2. Resistência à mudança 
5.3. Fases da Mudança 
5.4. Estratégias de mudança 
 
6. Desafios e Oportunidades 
6.1. O estímulo à inovação e à mudança 
6.2. O enfrentamento da escassez de mão de obra 
6.3. Empowerment: autonomia para cos colaboradores 
6.4. Organizações interconectadas 
6.5. Desenvolvimento do comportamento ético 
6.6. O modelo de comportamento Organizacional (Variáveis dependentes e 
independentes) 
METODOLOGIA 
A oferta das disciplinas ocorre por meio da adoção de estratégias de aprendizagem que 
são mediadas por recursos tecnológicos utilizados de forma articulada a fim de atingir a 
plenitude dos objetivos pedagógicos, pautando-se em uma dinâmica com atividades 
online - utilizando a plataforma de aprendizagem Moodle. No ambiente virtual de 
aprendizagem (AVA) são disponibilizados conteúdos, atividades didáticas e avaliativas 
tais como: fóruns, exercícios objetivos e discursivos. 
O discente dos cursos de graduação da Faculdade Unyleya deve dedicar parte 
significativa de seu tempo ao estudo individualizado do material das disciplinas de seu 
curso. Este estudo é sistematizado por meio do Plano e do Cronograma de Estudos. Tais 
instrumentos, disponibilizados no AVA, servem para apoiá-lo no desenvolvimento e 
organização de suas atividades pedagógicas. 
Como suporte à compreensão dos conteúdos e ao desenvolvimento de habilidades e 
atitudes, o estudante conta com tutores e professores disponíveis para a mediação dos 
fóruns, resposta às dúvidas encaminhadas pelas ferramentas da sala de aula virtual, 
correção dos exercícios, oferta de material didático complementar e indicação de links 
pertinentes aos temas da disciplina. Entre os recursos metodológicos utilizados para a 
promoção do estudo individualizado, destacam-se: 
PLANO DE ENSINO 
1. Livro Didático ou Caderno de Estudos compõem o Material Didático disponível na 
sala de aula virtual de cada disciplina, em formato PDF, com conteúdo desenvolvido por 
meio das abordagens didáticas e do debate atualizado da área de conhecimento. Trata-
se de material fundamental para a compreensão do referencial teórico da disciplina, 
fazendo ponte para a Bibliografia Básica e a Complementar da disciplina, disponíveis na 
Biblioteca Virtual da Pearson, acessível no Portal do Aluno. 
2. Circuitos de Aprendizagem: são compostos pelos Circuitos: Inicial, Intermediário e 
Final. Cada um desses circuitos contém duas aulas, totalizando seis aulas por disciplina. 
Esse material é disponibilizado em HTML. Os temas são abordados de forma dialógica, 
permitindo um processo individualizado de construção de conhecimentos e 
favorecendo estudos sistematizados de assuntos relacionados aos temas do conteúdo. 
Além do material escrito, são disponibilizados vídeos, links e sites da área de 
conhecimento, livros e artigos que complementam o conhecimento da disciplina. 
No espaço dos circuitos de aprendizagem estão disponíveis as seguintes atividades: 
2.1. Fóruns: são espaços dinâmicos de interação assíncrona, destinados à 
comunicação e produção colaborativa de conhecimento entre docentes e discentes 
e entre discentes e discentes. Todas as disciplinas possuem quatro fóruns com 
finalidades específicas, a saber: apresentação e ambientação; informações gerais; 
tira dúvidas e temático. O Fórum Temático faz parte do processo avaliativo 
formativo; 
2.2 Exercícios Objetivos: são atividades que compõem cada circuito de 
aprendizagem. Esses exercícios objetivos têm a finalidade de propiciar a verificação 
do conhecimento adquirido pelo estudante de modo a contribuir para o seu 
desenvolvimento cognitivo, compondo o processo avaliativo. 
3. Circuito Integrador: é composto por questões discursivas abrangendo todo o 
conteúdo da disciplina, bem como a aferição do desenvolvimento de competências 
específicas. Os exercícios discursivos devem ser realizados individualmente, compondo 
parte da avaliação da disciplina e podem conter análise de contexto, estudos de caso, 
processos de planejamento, dentre outras estratégias didáticas. 
AVALIAÇÃO 
A avaliação do estudante dos cursos de Graduação da Faculdade Unyleya visa uma 
análise diagnóstica e formativa nos aspectos teóricos, técnicos e profissionais. As 
atividades executadas pelos estudantes serão objeto de avaliação, tendo em vista as 
características da metodologia de ensino/aprendizagem/avaliação adotada. O 
aproveitamento, entendido como aquisição de competências, é avaliado no processo, 
em seus aspectos qualitativos e quantitativos. 
A avaliação nos cursos de graduação da Faculdade Unyleya assume sempre o caráter 
formativo, proporcionando recuperação imediata e contínua. O processo de avaliação é 
modular acompanhando todo o sistema do curso e prioriza avaliações individuais e em 
equipe, favorecendo assim uma construção processual e cumulativa da aprendizagem. 
O processo avaliativo é constituído por atividades on-line ou presenciais, síncronas ou 
assíncronas, objetivas e discursivas. 
PLANO DE ENSINO 
Nota de Avaliação da Disciplina (AV) 
A nota de avaliaçãoda disciplina (AV) é a soma dos pontos obtidos no fórum temático 
com a nota dos circuitos de aprendizagem e do circuito integrador. 
O Fórum Temático objetiva a discussão embasada de determinado tema, exigindo a 
postagem de conteúdo autoral pelo estudante e o exercício de interação dialógica, 
valendo até 10 (dez) pontos. 
Nos Circuitos de Aprendizagem são apresentadas questões objetivas, acerca do 
conteúdo estudado, distribuídas entre os Circuitos Inicial, Intermediário e Final, valendo 
um total de até 50 (cinquenta) pontos. 
O Circuito Integrador é composto por questões discursivas, com demanda por respostas 
fundamentadas, abrangendo todo o conteúdo da disciplina, com enfoque nas 
competências desenvolvidas para resolução de problemas, valendo um total de até 40 
(quarenta) pontos. 
Para o aluno estar aprovado, a nota da disciplina (AV) deverá ser maior ou igual a 60 
(sessenta) pontos. 
 
Prova Final (PF) 
O aluno com nota da AV menor do que 60 (sessenta) pontos deverá fazer prova final (PF) 
da disciplina. A nota final da disciplina será a média aritmética entre AV e PF. O aluno 
somente poderá realizar a prova final caso tenha realizado as atividades. 
 
Nota final da disciplina = (AV + PF) /2 
Após a realização da Prova Final, o estudante estará aprovado se a média aritmética 
entre a Nota de Avaliação da Disciplina (AV) e a nota da Prova Final (PF) for maior ou 
igual a 50 pontos. Se a média aritmética for inferior a 50 pontos, o estudante estará 
reprovado na disciplina. 
 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
CHIAVENATO, I. Comportamento Organizacional: A dinâmica do sucesso das 
organizações. 3 ed. Barueri: Manole, 2014. (Biblioteca Virtual) 
CHIAVENATO, I. Gerenciando com as pessoas: transformando o executivo em um 
excelente gestor de pessoas. 5 ed. Barueri: Manole, 2015. (Biblioteca Virtual) 
ROBBINS, S. P. Comportamento Organizacional. 14 ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 
2010. (Biblioteca Virtual) 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
MARCHIORI, M. R. Cultura e comunicação Organizacional: um olhar estratégico sobre a 
organização. São Caetano do Sul: Difusão Editora, 2017. (Biblioteca Virtual) 
PASETTO, N. S. V., MESADRI, F. E. Comportamento organizacional: integrando conceitos 
da administração e da psicologia. Curitiba: InterSaberes, 2012. (Biblioteca Virtual) 
PLANO DE ENSINO 
ROBBINS, S. P., JUDGE, T. A. Fundamentos do comportamento organizacional. 
Tradução: Ana Julia Pernotti Garcia e Cecília Madura. 12 ed. São Paulo: Pearson 
Education do Brasil Hall, 2014. (Biblioteca Virtual) 
SOUZA, C. P. S. Cultura e clima organizacional: compreendendo a essência das 
organizações. Curitiba: InterSaberes, 2014. (Biblioteca Virtual) 
ZANELLI, J. C., SILVA, N., TOLFO, S. R. Processos psicossociais nas organizações e no 
trabalho. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2011. (Biblioteca Virtual) 
	1. A Diversidade Cultural no Contexto Organizacional
	2. Comportamento Organizacional
	4. Funções e criação da cultura organizacional
	5. Gestão da Cultura e Mudança Organizacional