prova projeto gestao educacional

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Prova final: Gestão do Projeto Educativo
Questão 1
Respondida
A partir das reformas educacionais a partir da década de 1990, alguns discursos na direção de uma gestão democrática são utilizados para mascarar intenções e práticas de descentralização das responsabilidades e controle macro por parte do Estado. Baseando-se em estudos realizados no Brasil, é possível identificar quatro concepções de organização escolar e gestão mais comuns.
A partir desse contexto, associe as concepções, presentes na Coluna I, com suas respectivas características, elencadas na Coluna II.
 
 
 
	COLUNA I
	COLUNA II
	I. DEMOCRÁTICO PARTICIPATIVA
	1. Baseia-se na responsabilidade coletiva, ausência de direção centralizada e acentuação da participação direta e por igual de todos os membros da instituição. Tende a recusar o exercício da autoridade e formas mais estruturadas de organização e gestão.
	II. CONCEPÇÃO INTERPRETATIVA
	2. Baseia-se na hierarquia de cargos e funções, nas regras e procedimentos
administrativos, visando a racionalização do trabalho e a eficiência dos serviços escolares. A versão mais conservadora desta concepção é denominada administração clássica ou burocrática.
	III. CONCEPÇÃO AUTOGESTIONÁRIA
	3. Baseia-se na  relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe. Acentua a importância da busca assumida por todos. Defende uma forma coletiva de tomada de decisões sem, todavia, desobrigar
as pessoas da responsabilidade individual.
	IV. CONCEPÇÃO  TÉCNICO-CIENTÍFICA
	4. Considera como elemento prioritário na análise dos processos de organização e gestão os significados subjetivos, as intenções e a interação entre as pessoas. Opõe-se fortemente à concepção científico-racional pela sua
rigidez normativa e pela pretensa “objetividade” que atribui às formas de organização.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.
· I-3; II-4; III-1; IV-2.
· I-2; II-4; III-1; IV-3.
· I-1; II-2; III-3; IV-2.
· I-3; II-4; III-2; IV-1.
· I-3; II-1; III-4; IV-2.
Sua resposta
I-3; II-4; III-1; IV-2.
A associação correta é: I-3; II-4; III-1; IV-2.   Para Libâneo (2015) É importante estabelecer relação entre as características organizacionais e a atuação dos profissionais que compõem a estrutura da escola e instrumentalizam a gestão pedagógica da instituição. Fonte: LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 6. ed. rev. e aum. São Paulo: Herccus Editora, 2015.
Questão 2
Respondida
Leia o trecho a seguir.
"A autonomia é um dos princípios centrais das políticas educativas dos anos 90. Trata-se de dotar as escolas com os meios para responderem de forma útil e atempada aos desafios quotidianos. (...) A autonomia é (...) importante para a criação de uma identidade da escola, de um ethos específico e diferenciador, que facilite a adesão dos diversos atores e a elaboração de um projeto próprio". (Fonte: NóVOA, A. (Org.). As organizações escolares em análise. Lisboa: Nova Enciclopédia, 1998 p. 26).
Compreendendo a escola e a gestão pedagógica a partir dos anos 90, analise as afirmativas a seguir.
I. Gestão democrática deve contemplar a noção de cidadania como possibilidade conquistada por todos os indivíduos.
1. II. Gestão democrática da escola pública compreende obrigatoriamente pensar na constituição de uma escola como espaço de homogeneidade.
III. Entender que decisões quanto a finalidades e conteúdos devem visar sempre a humanização da formação dos sujeitos.
1. IV. Organizar-se coletivamente exige rigor teórico de quem organiza, decide, dirige, debate, discute a organização escolar.
Assinale a alternativa que possui apenas assertivas corretas.
· Somente as afirmativas I e III estão corretas.
· Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
· Somente as afirmativas II e III estão corretas.
· Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
· Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
Sua resposta
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
AFIRMATIVA I. CORRETA. Pois, a gestão democrática deve contemplar a noção de cidadania como possibilidade conquistada por todos os indivíduos e compreender obrigatoriamente o pensar na constituição de uma escola como espaço de contradição. AFIRMATIVA II. ERRADA. A compreensão de gestão democrática atravessa a necessidade de contemplar a noção de cidadania como possibilidade conquistada por todos os indivíduos e compreender obrigatoriamente o pensar na constituição de uma escola como espaço de diversidade. AFIRMATIVA III. CORRETA. Importante compreendermos que as decisões quanto a finalidades e conteúdos devem visar sempre a humanização da formação dos sujeitos, portanto exige rigor por parte dos gestores tendo em vista o trabalho pedagógico e toda a organização escolar. AFIRMATIVA IV. ERRADA. A gestão pedagógica exige uma complexidade de ações que envolvem desde a pequenas tomadas de decisões à acompanhamento e colaboração na formação dos sujeitos, portanto exige rigor por parte dos gestores tendo em vista o trabalho pedagógico e toda a organização escolar.
Questão 3
Respondida
Segundo Libâneo (2013) as concepções de gestão escolar refletem diferentes posições politicas e concepções do papel da escola e da formação humana na sociedade. Portanto, o modo como uma escola se organiza e se estrutura tem um caráter pedagógico, ou seja, depende de objetivos mais amplos sobre a relação da escola com a conservação ou transformação social. A concepção técnico-científica, por exemplo, valoriza o poder e a autoridade, exercidos unilateralmente.
Para Libâneo, a gestão e organização escolar assumem diferentes perspectivas conforme a concepção que é estabelecida para os objetivos em relação ao contexto social e formação dos alunos. Desse modo, analise as afirmativas a seguir, considerando a concepção sociopolítica.
I. A gestão é centralizada em uma única pessoa.
II. Nela, a educação assume a finalidade de manter o status quo, ou seja, há a reprodução da desigualdade social.
III. Prioriza as interações sociais no seu cotidiano e as relações da escola com o contexto sociocultural e político
IV. é engendrada pela comunidade educativa, envolvendo os professores, os alunos, os pais.
V. Baseia na hierarquia de cargos e funções, nas regras e procedimentos administrativos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA.
· Somente as afirmativas I, II e V estão corretas.
· Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
· Somente as afirmativas II, III e V estão corretas.
· Somente a afirmativa III e IV estão corretas.
· Somente a afirmativa I, III, IV e V estão corretas.
Sua resposta
Somente a afirmativa III e IV estão corretas.
Afirmativa I. ERRADA. A gestão centralizada em uma única pessoa, a finalidade de manter o status quo, ou seja, há a reprodução da desigualdade social e a necessidade de manter a hierarquia de cargos e funções, nas regras e procedimentos administrativos são características da concepção científico-racional. A concepção sociopolítica tem como característica a interação dos sujeitos, a valorização do contexto sócio político com a finalidade de atender ao público. Afirmativa II. ERRADA. Sendo a prioridade das interações sociais no seu cotidiano e as relações da escola com o contexto sociocultural e político envolvendo os professores, os alunos, os pais são características da sociopolítica, a finalidade de manter o status quo, ou seja, há a reprodução da desigualdade social, não pertence ao contexto. Aqui as desigualdades sociais são minimizadas. Afirmativa V. ERRADA. A concepção concepção científico-racional é a que possui como características a hierarquia de cargos e funções, as regras e procedimentos administrativos, já a a concepção sociopolítica baseia-se nas interações sociais e em uma gestão compartilhada.
Questão 4
Respondida
Segundo Libâneo (2001), na década de 1950, os cursos de Pedagogia, por meio da Lei nº 5.540/68 (BRASIL, 1968) e regulamentações precedentes, fundamentaram a formação do pedagogo e a sua atuação na  organização do trabalho pedagógico. Conforme o artigo 30 da mesma lei,a graduação em Pedagogia, além de habilitar para a docência na formação de professores em nível médio, preparava especialistas destinados ao “trabalho de planejamento, supervisão, administração, inspeção e orientação no âmbito de escolas e sistemas escolares".
Esse caráter de vigiar, inspecionar e cobrar dos professores eram atividades meramente burocratizadas, isso na verdade reforçava:
· o questionamento das reformas empreendidas durante a ditadura militar.
· as implementações e o  avanço nas pesquisas.
· a fragmentação entre o pensar e o fazer e afastava este profissional da docência.
· atividades focadas na promoção da educação.
· um trabalho de gestão entendido como uma responsabilidade compartilhada, coletiva e organizada.
Sua resposta
as implementações e o  avanço nas pesquisas.
A pesquisa educacional nesse período era pouco desenvolvida, principalmente no campo da gestão.
Questão 5
Respondida
Para Libâneo (2015), as escolas contam com o diretor e, em algumas instituições, com o vice-diretor. Há também o setor pedagógico, em que atuam o coordenador, o supervisor e o orientador, ou, como em algumas localidades, o(s) pedagogo(s), que realiza(m) as funções de coordenar, supervisionar e/ou orientar. Por fim, há os professores e o setor técnico-administrativo, composto por secretário, agentes de limpeza e cozinha.
Leia e analise as funções e os papeis destes profissionais dentro da unidade escolar destacados nas afirmativas a seguir.
 
I. Considerado a autoridade máxima no interior da escola, e isso, pretensamente, lhe daria um grande poder de autonomia, este é o papel do Diretor Escolar.
II. O profissional pedagogo, como organizador do trabalho pedagógico escolar, conhece de modo global o contexto escolar.
III. A  concepção taylorista (é resultado de uma lógica fabril, divisão do trabalho) é  utilizada para explicar a divisão do trabalho do pedagogo, a administração escolar também foi influenciada pela concepção fayolista de vertente europeia.
IV. Eles participam da elaboração e implementação do projeto político-pedagógico, do conselho de classe, do conselho escolar, da associação de pais e mestres e projetos desenvolvidos pela escola, além de elaborar o planejamento semanal, bimestral, trimestral ou anual, esse é o papel do  Supervisor de Ensino.
Agora, assinale a alternativa correta.
· As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
· Somente as afirmativas I e III estão corretas.
· Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
· Somente as afirmativas II e III estão corretas.
· Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
Sua resposta
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. Não se deve perder de vista que a escola é uma instituição promotora de educação que se organiza para propagar e executar o projeto de educar para humanizar, sendo esta a sua função maior. Portanto, o trabalho de organizar a ação pedagógica precisa partir dos saberes sistematizados e historicamente acumulados e, para que a aprendizagem aconteça, o ensino deve ser  organizado, planejado e acompanhado por todo o corpo técnico da escola. No item IV a atividade descrita é papel do professor e não do SUPERVISOR DE ENSINO, conforme aparece descrito no item
Questão 6
Sem resposta
Para Libâneo (2015), a importância do trabalho coletivo para a organização escolar e gestão pedagógica, os pilares importantes para a organização de uma escola nos moldes da gestão democrática precisam superar os modelos de organização com acentuada característica hierárquica favorecendo a participação.
Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
 
I. A participação, para o autor, é (foi) um meio de conquista da autonomia da escola, dos professores, dos alunos, constituindo-se como prática formativa como elemento pedagógico, metodológico e curricular, assim como deve também zelar pela interação como a comunidade de seu entorno.
 
PORQUE
 
II. A escola pública não  é um organismo isolado, ela expressa (deve expressar) um projeto social e, por isso, ela não se esgota em si mesma, mas caminha para uma intencionalidade coletiva e social.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
· A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· As asserções I e II são proposições falsas..
Sua resposta
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. A escola depende das políticas de  gestão pública. Portanto, sua autonomia está, de um lado, limitada pelas necessidades, aspirações e condições reais da comunidade escolar e, do outro, pelas políticas públicas em curso: o fundo público destinado à escola para gerir seus gastos internos – políticas de financiamento, políticas de formação continuada, regimes de trabalho, política de eleição ou indicação dos diretores, cumprimento do calendário escolar, diretrizes e legislações em educação.
Questão 7
Sem resposta
Leia o texto a seguir.
"As políticas públicas educacionais vêm valorizando a gestão escolar como um meio que pode contribuir de forma significativa para a melhoria dos resultados da aprendizagem dos alunos [...]. A gestão se apresenta como uma forma de colaborar no provimento dos recursos necessários para o sucesso das atividades de ensino, razão porque se torna necessário investigar sobre a forma como tais fatores se organizam e se desenvolvem em meio à diversidade de situações que envolvem as realidades das escolas (CUNHA; CUNHA, 2017, p. 3)".
Sobre o olhar pedagógico e o desempenho escolar e enumere as ações em ordem de prioridade.
1. Projeto Político Pedagógico
2. Resultados e desempenho
3. Gestão pedagógica
( ) Está relacionada com a organização escolar, planejamento do ensino, projetos pedagógicos e gerenciamento dos recursos humanos e financeiros.
( ) é a consequência ou efeito do ato de ensinar. é o conhecimento aprendido pelo aluno que impacta em toda a escola.
( ) Conjunto de metas e ações propostas por todos da escola tendo em vista o processo de ensino e aprendizagem dos alunos e a função social da escola.
Ordene conforme a ordem de prioridade.
· 1 -; 2 -; 3.
· 3 -; 2 -; 1
· 3 -; 1 -; 3.
· 1 -; 3 -; 2.
· 2 -; 1 -; 3.
Sua resposta
3 -; 2 -; 1
Em 1º lugar está a proposta pedagógica da escola (PPP), que é o documento norteador do trabalho escolar, é ele que traz as proposições determinantes para todos da escola. Em 2º lugar vem os resultados, pois por meio deles podemos identificar se as proposições dispostas no PPP atenderam as expectativas de aprendizagem. Por fim, em 3º lugar, temos gestão pedagógica, que é a equipe responsável por acompanhar e colaborar para o desenvolvimento do PPP e resultados.
Questão 8
Sem resposta
Leia o trecho a seguir.
"Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em função da promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o presente. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente a determinadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de ação possível, comprometendo seus atores e autores". (Fonte: GADOTTI, Moacir. Pressupostos do projeto pedagógico. In: MEC, Anais da Conferência Nacional de Educação para Todos. Brasília, 1994, p. 579).
Nessa perspectiva, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. O Projeto Político Pedagógico está para além de um simples agrupamento de planos de ensino, é algo que não deve ser construído e em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefasburocráticas.
PORQUE
II. O PPP é uma ação intencional, com sentido e objetivos claros e decidido coletivamente. Por isso, o projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos da população majoritária.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
· As asserções I e II são proposições falsas.
· A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
· As asserções I e II são asserções verdadeiras, e a asserção II não é uma justificativa correta da asserção I.
· As asserções I e II são asserções verdadeiras, sendo a asserção II justificativa correta da asserção I.
· A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
Sua resposta
As asserções I e II são asserções verdadeiras, e a asserção II não é uma justificativa correta da asserção I.
Afirmativa I. CORRETA. O Projeto Político Pedagógico ao ser uma construção coletiva intencional em prol da qualidade da educação não deve ser um documento que fique somente na escola ou que seja apenas enviado aos superiores da área. Afirmativa II. CORRETA. O Projeto Político Pedagógico está para além de um documento burocrático a ser cumprido, ele carrega as dimensões políticas por se tratar de um documento construído coletivamente, portanto , além de ser uma afirmativa correta, a asserção II é justificativa da afirmativa I.
Questão 9
Sem resposta
Segundo Veiga (2004, p.40), “(...) construir um projeto pedagógico significa enfrentar o desafio da mudança e da transformação, tanto na forma como a escola organiza seu processo de trabalho pedagógico como na gestão que é exercida pelos interessados, o que implica o repensar da estrutura de poder da escola”.
Sobre a gestão e seu papel de organização dos rendimentos da escola, julgue as asserções a seguir.
1. I. O processo de ensino aprendizado quando avaliado e acompanhado pela gestão tem maior possibilidade de apresentar melhores resultados.
2. 
PORQUE
1. II. Quando há comprometimento com os resultados da escola, uma vez que todos são responsáveis pelo aprendizado do aluno, consequentemente resultado de desempenho da escola tende a ser positivo.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
· As asserções I e II são proposições falsas.
· A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Sua resposta
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Afirmativa I. VERDADEIRA. O ensino e a aprendizagem, quando compreendidos como um processo, devem ser acompanhados pela gestão pedagógica e sempre ser avaliado e reavaliado para que atenda as necessidades dos alunos e escola e assim demonstre melhor resultado. Afirmativa II. VERDADEIRA. Quando toda a escola compreende que o desempenho da escola e alunos é o resultado de um esforço coletivo que deve ser estar sob acompanhamento e avaliação da gestão pedagógica os resultados tender a crescer e serem positivos. Portanto ambas afirmativas são verdadeiras e a afirmativa II é sim uma justificativa correta da I.
Questão 10
Sem resposta
As reformas educacionais prosseguiram avançando e a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases - LDB 9.394/96 - intensificou os debates em torno das especificidades da formação do pedagogo. A partir dela a  perspectiva da gestão pedagógica sofreu  transformações com a mudança na esfera política e governamental mediante as legislações implementadas, avanço nas pesquisas e mobilização dos professores.
Para Libâneo (2015), quando se atribuem ao pedagogo  as tarefas de coordenar e prestar assistência pedagógico-didática ao professor, não está se supondo que ele deva ter domínio dos conteúdos-métodos de todas as matérias, mas
· perder de vista o que preconiza a Lei de Diretrizes e Bases 9.394/96.
· focar-se apenas na elaboração e execução do Projeto Pedagógico da escola.
· ter uma  gestão pedagógica focada na supervisão dos profissionais da escola.
· atuar diretamente em sala de sala de aula no processo de ensino e aprendizagem dos alunos.
· promover a articulação entre o projeto educativo da escola,  os planos pedagógicos e de ensino juntamente com os professores,  apoiando-os nos desafios educacionais.
Sua resposta
promover a articulação entre o projeto educativo da escola,  os planos pedagógicos e de ensino juntamente com os professores,  apoiando-os nos desafios educacionais.
Na definição dos objetivos educativos, nas implicações  psicológicas, sociais, culturais no ensino, nas peculiaridades do processo de ensino aprendizagem, na detecção de problemas de aprendizagem dos alunos, na avaliação, no uso de técnicas e recursos de ensino, etc. (LIBÂNEO, 2010, p. 83)