Prototipação e Desenvolvimento de Software

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:959687)
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Prova 82788771
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
A prototipação é considerada uma técnica poderosa para o desenvolvimento de softwares, 
que tem por finalidade obter as informações necessárias do software e apresentá-las aos usuários, 
através de uma representação limitada de um design. Sobre as características do modelo de 
prototipação, analise as sentenças a seguir:
I- O protótipo tem a função de auxiliar na validação dos requisitos do sistema e possibilitar a 
inserção de novos requisitos ainda não identificados.
II- Na construção do protótipo deve-se observar as boas práticas de construção de software, já que 
este poderá ser reaproveitado no desenvolvimento do software.
III- Uma das vulnerabilidades do modelo de prototipação é a compreensão do cliente sobre a 
função do protótipo.
IV- Este modelo possibilita que sejam realizados sucessivos refinamentos para chegar ao modelo 
ideal.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
A influência do fenômeno "o computador como ferramenta na educação" depende do valor 
que cada sociedade lhe dá, ou seja, as possibilidades de uso do computador estão crescendo e os 
limites dessa expansão são desconhecidos. Surgem relatos de novas maneiras de usar o 
computador como um recurso para enriquecer e favorecer o processo de ensino-aprendizagem e 
programas de computador que visam atender necessidades e objetivos pedagógicos. Isso mostra 
que é possível alterar o paradigma educacional; hoje, centrado no ensino, para algo que seja 
centrado na aprendizagem. Existem diversos tipos de software educacional e cada um possui suas 
próprias características e um determinado enfoque educacional. Sobre o exposto, assinale a 
alternativa INCORRETA:
A Os programas de simulação envolvem a criação de modelos dinâmicos e simplificados do
mundo real.
B Os programas tutoriais apresentam o conteúdo ao aluno, utilizando recursos audiovisuais.
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C Os programas de exercício e prática promovem a própria construção do software
educacional.
D Os jogos educacionais desenvolvem capacidades intelectuais do aluno.
As metodologias de desenvolvimento de software se baseiam em um modelo de ciclo de 
vida, tais como cascata, espiral e prototipação, sendo que tais modelos poderão ser adaptados de 
acordo com as características específicas de um projeto e da equipe de desenvolvimento. Sobre o 
exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Todos os modelos de ciclo de vida possuem três fases em comum: definição, desenvolvimento e 
manutenção.
II- Metodologias que seguem o modelo em cascata possuem fases bem definidas, mas que poderão 
variar conforme a necessidade da equipe.
III- Um conjunto de telas desenvolvido através de softwares de desenho gráfico poderá ser útil na 
identificação de alguns requisitos do software, mas não pode ser considerada uma atividade de 
prototipação, já que não faz uso de uma linguagem de programação.
IV- A fase de testes do modelo cascata tem por finalidade verificar se o software atende aos 
requisitos definidos e suas possíveis falhas.
V- Projetos desenvolvidos através do modelo em espiral normalmente possuem um maior 
potencial de risco, já que sua abordagem está orientada à codificação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças II, IV e V estão corretas.
D As sentenças III e V estão corretas.
Nos dias atuais, o mercado da informática traz uma infinidade de softwares. Diante da 
diversidade de possibilidades encontradas nas propostas destes, entendemos ser necessário o 
professor estabelecer critérios para a sua utilização, compreendendo sua classificação e adequação 
atrelada aos objetivos que pretende atingir. Sobre os conceitos de software educacional, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Todo software pode ser considerado educacional, desde que sua utilização esteja inserida num 
contexto e numa situação de ensino-aprendizagem, onde exista uma metodologia que oriente todo 
o processo.
( ) Todo software educacional possui suas próprias características e um determinado enfoque 
educacional.
( ) Todo software educacional codifica o que o usuário quer realizar, podendo criar outros 
programas, com possibilidades de criações multimídia.
( ) Todo software educacional é um programa que envolve conteúdos pedagógicos em forma de 
jogos.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - F.
B V - V - F - F.
C F - V - F - F.
D F - F - V - V.
Todo projeto de software, antes de iniciar seu processo de implementação (codificação), deve 
passar por uma análise aprofundada com o intuito de verificar a sua viabilidade econômica e os 
requisitos que deverão ser atendidos, sendo que tais requisitos dividem-se em duas categorias: 
funcionais e não funcionais. Acerca dos requisitos não funcionais, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Especificam as funções que não poderão ser executadas pelo software.
B Descrevem com detalhes o que deve ser codificado pelo programador.
C Definem as questões tecnológicas quanto ao funcionamento do software.
D Descrevem os serviços disponibilizados pelo software aos usuários.
Diante de um mercado tão competitivo, as empresas buscam constantemente investir na 
qualidade de seus produtos e serviços, sendo que este conceito de qualidade pode ser empregado 
sob vários aspectos. Em se tratando da Engenharia de Software, quais seriam as duas principais 
definições quanto à perspectiva da qualidade?
A Melhoria do desenvolvimento de serviço e qualificação dos usuários.
B Conformidade com as especificações e atendimento das necessidades dos usuários.
C Planejamento da qualidade e elaboração de um designer único.
D Constituição de zero defeito e custo em conformidade com a realidade de mercado.
A qualidade de software constitui-se em um fator de grande importância no seu 
desenvolvimento. Dentre as propriedades utilizadas para determinar a qualidade de software, 
assinale a alternativa CORRETA:
A Não há preocupação com a facilidade de manutenção do software.
B Mede-se, exclusivamente, a qualidade da documentação produzida para o software.
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C Verifica-se a satisfação de requisitos estabelecidos, incluindo o desempenho.
D Não se abrange questões relativas à interface do software.
A influência do fenômeno "o computador como ferramenta na educação" depende do valor 
que cada sociedade lhe dá, ou seja, as possibilidades de uso do computador estão crescendo e os 
limites dessa expansão são desconhecidos. Surgem relatos de novas maneiras de usar o 
computador como um recurso para enriquecer e favorecer o processo de ensino-aprendizagem e 
programas de computador que visam atender necessidades e objetivos pedagógicos. Isso mostra 
que é possível alterar o paradigma educacional; hoje, centrado no ensino, para algo que seja 
centrado na aprendizagem. Existem diversos tipos de software educacional e cada um possui suas 
próprias características e um determinado enfoque educacional. Sobre o exposto, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os jogos educacionais desenvolvem capacidades intelectuais do aluno.
( ) Os programas de simulação envolvem a criação de modelos dinâmicos e simplificados do 
mundo real.
( ) Osprogramas tutoriais apresentam o conteúdo ao aluno, utilizando recursos audiovisuais.
( ) Os programas de exercício e prática promovem a própria construção do software educacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - V - F - V.
C V - V - V - F.
D F - F - V - V.
O uso da informática na educação como ferramenta didática exige planejamento, 
conhecimento técnico, dedicação e constante atualização. Ao professor deste novo cenário 
educacional que está rodeado pelas tecnologias, cabe a tarefa de reavaliar-se, tanto com relação a 
sua concepção de educação quanto aos seus objetivos, decidindo-se por adotar uma abordagem 
mais instrucionista ou construcionista com seus alunos. Sobre o exposto, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Abordagem construcionista.
II- Abordagem instrucionista.
( ) Permite que o aluno seja autônomo e que construa diferentes caminhos para chegar ao 
conhecimento.
( ) Provoca a investigação do aluno, estimula-o a pesquisar e não esperar as respostas prontas do 
professor.
( ) O professor aparece como a figura principal do processo, ou seja, aquele que domina o 
assunto e repassa aos alunos todo o seu saber.
( ) O aluno aparece como a figura principal do processo e o professor é a pessoa que o orienta e 
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estimula durante toda sua caminhada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - I - II - I.
B I - II - II - I.
C II - II - II - I.
D II - I - I - II.
Os softwares educacionais possuem como premissa auxiliar na aprendizagem, disponibilizar 
ao aluno acesso às tecnologias, bem como dinamizar as aulas, tornando-as mais atrativas e 
dinâmicas. A utilização desses softwares em sala de aula deve ser mediada pelos profissionais da 
educação para que o aluno consiga acessar conteúdos e para que seja oferecida uma nova forma de 
aprender com a informática. Com relação aos softwares e características relacionadas à qualidade 
de software, analise as sentenças a seguir:
I- Exercício e prática - apresenta feedback, para melhorar o desempenho do aluno e assegurar o 
conhecimento da habilidade desejada.
II- Tutorial - apresenta programas com informações organizadas conforme a necessidade da 
sequência pedagógica a ser apresentada ao aluno.
III- Multimídia - apresenta uso de ilustrações, de animação, de cor, de recursos sonoros para 
despertar, manter e reforçar a atenção e a motivação do aluno. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentença I está correta.
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