Protocolo de Pesquisa

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Roteiro de Atividade de Aprendizagem – Atividade Prática Orientada (APO)
Disciplina: Metodologia da Pesquisa
Atividade: Protocolo de pesquisa e escrita científica
Professora: Daniela Farias
1 Contextualização
Todas as áreas profissionais precisam se atualizar. Nas Universidades somos instigados a pesquisar e produzir novos conhecimentos. Um dos pontos de partida para a atualização e produção de conhecimentos é reconhecer os principais desafios que sua área enfrenta na atualidade. Só assim, você poderá contribuir. 
Você sabe quais são os principais desafios/problemas da sua área/profissão na atualidade? Para responder, você deve pesquisar. No entanto, na Universidade a pesquisa deve ter caráter acadêmico/científico e ser sistematizada. Isso significa que não podemos usar informações de qualquer fonte, mas, somente daquelas com autoridade, veracidade e credibilidade a partir de um planejamento. 
Essa atividade é um convite à prática da pesquisa sistematizada. 
Objetivos
- Praticar a estruturação de pesquisa acadêmica /científica. 
- Desenvolver a escrita acadêmica e científica
- Aplicar as normas da ABNT associadas ao texto argumentativo científico
- Prevenir o plágio através do uso adequado de citações e referências
2 ETAPAS E ROTEIRO DA ATIVIDADE
ETAPA 1- ELABORANDO PROTOCOLO DE PESQUISA
Um protocolo de seleção em bases de dados refere-se ao conjunto de regras, critérios e métodos utilizados para selecionar dados específicos para uma pesquisa. Este protocolo é fundamental para garantir a precisão e relevância das informações obtidas a partir da base de dados.
Ao seguir um protocolo de seleção bem definido, os pesquisadores e profissionais podem obter resultados mais precisos e significativos das bases de dados, contribuindo para uma análise e tomada de decisão melhor fundamentada.
Os protocolos de seleção podem variar dependendo do tipo de base de dados e dos objetivos da pesquisa. 
No geral, seguem os principais passos:
1- Questão da Pesquisa (em forma de pergunta.) Para conduzir uma pesquisa significativa com impacto positivo na prática profissional, é crucial que o pesquisador seja capaz de formular questões relevantes dentro da área escolhida e que sejam viáveis dentro do contexto profissional em que atua.
Objetivo da pesquisa: O que o pesquisador pretende com a pesquisa? - A pergunta da pesquisa direciona os objetivos. 
2- Elabore uma Estratégia de Busca por meio de palavras-chaves/termos de busca e filtros- Defina de 3 a 6 palavras que descrevam a pergunta e/ou o objetivo geral da pesquisa. As mesmas devem ser combinadas nos mecanismos de buscas com os Operadores booleanos (AND, OR, NOT). Além das palavras-chaves e/ou termos de busca, a pesquisa pode e deve ser especificada utilizando as estratégias de busca por filtros como datas, idiomas, técnicas de pesquisa entre outros (dependendo das funcionalidades da base de dados).
	Tema
	Geral – responde à pergunta: O quê? O que você quer pesquisar? 
	Problema
	Qual o problema nessa temática específica que lhe incomoda? 
Responde à pergunta: Por quê? Geralmente é uma pergunta e está ligada à sua hipótese, ou seja, há algo em mente sobre o assunto que você acredita ser a causa de tal fato/fenômeno?
	Objetivo
	O que você pretende com essa pesquisa? 
Responde à pergunta: Para que fazer a pesquisa? 
	Palavras- Chaves
	Defina de 3 a 5 palavras-chaves para sua busca.
 Para facilitar sua organização, use o modelo disponível no Anexo 1.
Materiais complementares para essa etapa:
Aulas conceituais- Unidade 1
	Aula 5
	Fontes confiáveis de informação acadêmica
	Aula 6
	Publicação Científica
Aulas conceituais- Unidade
	Aula 4
	Fontes de Pesquisa 
	Aula 5
	Projeto de pesquisa
Links das principais bases de dados:
Periódicos CAPES (https://www.periodicos.capes.gov.br/)
Scielo (http://www.scielo.br/)
Scopus (https://www.scopus.com) 
Web of Science (https://www.webofknowledge.com) 
Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações - BDTD (https://bdtd.ibict.br)
Artigos complementares:
LUNA Fº, B.. Sequência básica na elaboração de protocolos de pesquisa. Arquivos Brasileiros de Cardiologia, v. 71, n. 6, p. 735–740, dez. 1998. Disponível em: https://www.scielo.br/j/abc/a/nGZdPqsrpXJjDqCmmwbLDmJ/#. Acesso em: 29 mar.2024.
ETAPA 2 – PESQUISA SISTEMATIZA -FICHAMENTOS 
As bases de dados são repositórios organizados de informações que abrangem uma vasta gama de áreas do conhecimento. A importância dessas bases reside em diversos pontos:
Acesso a informações atualizadas: contêm uma grande quantidade de artigos, estudos, teses e outras fontes de informação, permitindo que os pesquisadores tenham acesso a conhecimentos recentes em suas áreas de estudo.
Facilidade de pesquisa: oferecem ferramentas de busca avançadas que permitem encontrar rapidamente artigos relevantes para suas pesquisas, poupando tempo e esforço na busca por informações.
Credibilidade e qualidade: a maioria é mantida por instituições renomadas ou empresas especializadas, o que garante a qualidade e a credibilidade das informações disponíveis. Isso é crucial para a validade e a robustez dos trabalhos acadêmicos e científicos.
Internacionalização da pesquisa: muitas são globais e oferecem acesso a pesquisas de todo o mundo, promovendo a colaboração e o intercâmbio de conhecimentos entre pesquisadores de diferentes países e culturas.
Já o fichamento bibliográfico serve como uma técnica de estudo e pesquisa que ajuda na organização e registro das informações encontradas em obras bibliográficas relevantes para um determinado tema ou área de estudo. Ele envolve a seleção de trechos importantes do texto, sua síntese e a indicação das referências bibliográficas para posterior consulta.
Como fazer?
1º Passo- Pesquisa e seleção de artigos: Inicie sua pesquisa identificando as palavras-chaves do seu tema. Utilize bases de dados acadêmicas como Scopus, PubMed, Web of Science e Google Scholar para encontrar artigos revisados por pares e de qualidade. (etapa 1).
2º Passo – Selecione de cinco a dez artigos que tratam especificamente sobre a temática e proceda a leitura atenta dos mesmos, principalmente atentando-se aos títulos e aos resumos. Se os mesmos (título e resumo) apresentarem especificamente o que você busca, siga a leitura. Caso não, exclua e procure outro artigo.
 Obs: Recomendo que faça o download do artigo em uma pasta específica de trabalho.
3º Passo- Leitura crítica: Ao ler os artigos selecionados, aplique uma abordagem crítica para avaliar a validade, atualidade, relevância e autoridade das informações apresentadas. Considere a metodologia utilizada, as conclusões alcançadas e as referências citadas pelos autores.
4º Passo- Anotações Extrai as principais informações e faça anotações em forma de Fichamentos de citações e paráfrases. (ANEXO 2).
Materiais complementares para essa etapa:
Aulas Conceitual – Unidade 3
	Aula 6
	Gerenciamento bibliográfico
Aula Conceitual- Unidade 4
	Aula 3
	Como ler textos científicos?
ETAPA 3- PRATICANDO A ESCRITA ACADÊMICA 
Escrever de forma acadêmica utilizando artigos científicos como referência é uma prática comum e importante para sustentar argumentos e apresentar informações embasadas em pesquisa. Seguem algumas orientações sobre como abordar a escrita acadêmica com o uso de artigos científicos:
Integração de citações: Utilize citações diretas ou indiretas dos artigos científicos para fortalecer seus argumentos e embasar suas afirmações. Certifique-se de parafrasear corretamente e incluir referências precisas.
Análise e síntese: Além de citar os artigos, é importante analisar e sintetizar as informações obtidas para construir uma argumentação coerente e original. Compare diferentes perspectivas encontradas nos artigos e destaque as contribuições relevantes para o seu texto.
Revisão e edição: Após redigir seu texto, revise cuidadosamente para garantir a clareza, coesão e correção gramatical. Certifique-se de que todas as citações e referências estejam formatadas corretamente.
Referências bibliográficas: Insiraas referências completas dos artigos citados no texto. Use a NBR 6028/2018 da ABNT.
Ao seguir essas diretrizes, você estará utilizando os artigos científicos de maneira eficaz na sua escrita acadêmica, contribuindo para a qualidade e credibilidade do seu trabalho.
Como fazer? 
1º Passo- Retome seus fichamentos e use as paráfrases e suas devidas citações de acordo com a NBR 10520/2023 para elaborar o seu texto. Não esqueça que você responde a uma pergunta de pesquisa e tem um objetivo, portanto, todo o seu texto deve ser para isso. 
2º Passo- Elabore seu texto, observando os seguintes critérios: ( ANEXO 3)
- Texto contendo entre 3.800 a 4000 caracteres com espaço. (exceto as referências).
Título- Um título atraente, claro e objetivo que reflita o seu objetivo.
Palavras-chave: 3 a 6
Objetivo: Começa com verbo. Ex: identificar, analisar, reconhecer, etc.
Estrutura de redação: Introdução- Desenvolvimento- Considerações Finais.
- Referências ao final do texto – NBR 6023/2018. Tudo o que foi citado deve ser referenciado. 
ATENÇÃO!
- NÃO copiar e colar. Evite o plágio. 
- Uso culto da língua portuguesa (gramática e ortografia). 
- Uso das regras da ABNT (cor preta, fonte times new Roman ou Arial, tamanho 12, espaçamento 1,5, justificado). Citações de acordo com a NBR-6023/2018.
4º Passo- Baixe o template para entregar a atividade completa. Salve em PDF e poste no lugar indicado no AVA. 
3 Materiais complementares para essa etapa:
Aulas Conceituais- Unidades 3 
	Aula 1
	A padronização dos trabalhos acadêmicos e científicos
	Aula 2
	Normas para a elaboração de trabalhos acadêmicos
	Aula 3
	Normas para citações NBR 10520
	Aula 4
	Normas para referências -NBR 6023
	Aula 5
	As normas da ABNT associadas ao diálogo teórico
	Aula 6
	Gerenciamento bibliográfico
Aulas conceituais – Unidade 4
	Aula 2
	Características e propriedades de textos científicos
	Aula 5
	Plágio Acadêmico
NBR 10520/2023 – Disponível em materiais complementares no AVA.
NBR 6023/2018- Disponível em materiais complementares no AVA.
4 CRONOGRAMA DE ORIENTAÇÕES E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Sugestão de organização por semana:
	Etapas/Semanas 
de entrega
	CRITÉRIOS AVALIADOS
	Valor
	Etapa 1 – 
Semana 1
	A temática está dentro do campo de estudos do curso?
Tema, problema e objetivos estão alinhados? São claros e coerentes?
As palavras-chaves são coerentes com o tema e objetivo da pesquisa?
Soube explorar os filtros: período, idioma?
Todos os itens do anexo 1 foram preenchidos? 
	05
	Etapa 2 – 
Semana 2
	Sabe buscar as revistas e periódicos especializados usando palavras-chaves?
Demonstra habilidade para escolha de artigos pertinentes e relevantes à área de estudo?
- Seguiu a estrutura e apresentou o mínio 5 fichamentos?
- Demonstra habilidade em parafrasear e citar? 
- Domínio no uso das normas ABNT de apresentação, citações e referências. 
	10
	Etapa 3 
Semana 3
	- Está de acordo com a temática e objetivos propostos? 
- O texto foi escrito de acordo com as regras da norma culta da língua portuguesa e regras da ABNT? 
- O texto apresenta o tamanho entre 3800 a 4000 caracteres? 
- Demonstra habilidade de escrita argumentativa e uso adequado de paráfrases e verbos dicendi?
- Apresenta objetividade, clareza e coerência, uso dos artigos pesquisados?
- Demonstra capacidade de análise, síntese e crítica em relação ao tema pesquisado?
- Inseriu as referências dos artigos citados no texto corretamente?
	15
	
Semana 4
	Entrega Final
( Usar o template para formatação)
	30
Referências
LUNA Fº, B. Sequência básica na elaboração de protocolos de pesquisa. Arquivos Brasileiros de Cardiologia, v. 71, n. 6, p. 735–740, dez. 1998. Disponível em: https://www.scielo.br/j/abc/a/nGZdPqsrpXJjDqCmmwbLDmJ/#. Acesso em: 29 mar.2024.
ANEXO 1
Mantenha a estrutura, mas apague o exemplo e insira os dados pertinentes ao seu tema.
	Tema: Internacionalização no Ensino Superior
	Questão da Pesquisa:
Qual o papel do docente na internacionalização do ensino superior?
	Objetivo:
Identificar qual o papel do docente no processo de internacionalização do Ensino Superior
	Bases de Dados 
	Periódicos CAPES https://www.periodicos.capes.gov.br/
	Termos de Busca
Palavras- chave
	Ensino superior, docente, internacionalização
	Tipo
	Artigos revisados pelos pares
	Data
	De 2010 a 2024
	Idioma 
	Português
	Técnicas de Pesquisa
	Todas (artigos, teses, dissertações, Atas de Congresso, capítulos de livros)
ANEXO 2
Exemplo Fichamento . Obs: Fazer um para cada artigo selecionado.
	TÍTULO 
	Ensino Superior e internacionalização: atores e desafios
	AUTOR(ES)
	Altair Alberto Fávero
Marcio Giusti Trevisol
	PERÍODO/ANO
	v. 25, n. 53, jan./abr. 2020
	REVISTA
	Série-Estudos - Periódico Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Da UCDB.
Páginas 35-60
	DOI
	https://doi.org/10.20435/serie-estudos.v25i53.1367
	Disponível em:
Acesso em:
	https://serieucdb.emnuvens.com.br/serie-estudos/article/view/1367
29.mar.2024
	Texto original extraído de Fávero; Trevisol (2020, p.55)
“A internacionalização do Ensino Superior é fundamental na sociedade globalizada, porém, do ponto de vista social e político, é importante que as universidades tenham clareza sobre qual o tipo de internacionalização que pretendem. O sentido da internacionalização deve estar presente nos Programas de Desenvolvimento Institucional (PDIs) e alinhado com a missão da universidade”.
Citação indireta(paráfrase).
A globalização exige que o Ensino Superior se internacionalize, mas é crucial que as universidades definam claramente o tipo de internacionalização desejado, considerando as dimensões social e política. A essência desse processo deve ser incorporada nos Programas de Desenvolvimento Institucional (PDIs) e estar alinhada com a missão da instituição de ensino. (Fávero; Trevisol, 2020).
 OBS: como é uma citação indireta, não precisa inserir a página. 
ANEXO 3
TÍTULO
Nome
Afiliação
Introdução: 
Objetivo: 
Desenvolvimento: 
Conclusão: 
REFERÊNCIAS
2
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