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O grau máximo de habilidade leitora é aquele em que o leitor alcança a leitura crítica, quando consegue dialogar com o texto, estabelecendo um novo conhecimento por meio de inferências, comparações, intertextualidade e demais estratégias de leitura possíveis.
Sobre a leitura crítica, assinale a alternativa correta:
A
A leitura crítica não recebe aporte de conhecimento sócio-histórico vindo do leitor.
B
A inferência é a habilidade do leitor de deduzir informações não expressas no texto.
C
A intertextualidade só acontece expressamente, isto é, quando o texto cita diretamente outro texto.
D
A retenção do conteúdo aprendido não faz parte da leitura crítica, já que esta acaba na etapa de interpretação.
2
Em sentido lato, regionalismos são traços linguísticos privativos de uma das regiões em que se fala uma dada língua (…)
Em sentido estrito, os regionalismos léxicos, especialmente quando recebem guarida na língua escrita e literária, são de forma (vocabulares) ou de significação (semânticos). O brasileirismo, como o lusitanismo, corresponde a regionalismos em face do léxico comum português; mas para a língua escrita e literária do Brasil há, por sua vez, regionalismos amazônicos, nordestinos, baianos, fluminenses, mineiros, sulistas (…).
Fonte: CÂMARA JR., J. M. Dicionário de linguística e gramática. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 1985.
 
Considerando o texto e no que tange ao regionalismo, analise as afirmativas a seguir:
 
I. De acordo com o autor, há, dentro do Brasil, vários regionalismos.
II. Os traços linguísticos de expressão oral não configuram regionalismos.
III. As regiões devem ser limitadas a partes de países, para ser regionalismo.
IV. De acordo com o autor, os regionalismos entre Brasil e Portugal são de natureza vocabular.
 
É correto o que se afirma em:
A
III e IV, apenas.
B
I, II e III, apenas.
C
I e IV, apenas.
D
II, apenas.
3
Competência é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
Ao definir essas competências, a BNCC reconhece que a educação deve afirmar valores e estimular ações que contribuam para a transformação da sociedade (…).
 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 27 fev. 2024.
Considerando o texto e no que tange à BNCC, analise as afirmativas a seguir:
 
I. As habilidades e competências visam produzir cidadãos adaptáveis aos problemas do mundo.
II. Não há nenhum questionamento científico sobre a estruturação pedagógica em habilidade e competências.
III. De acordo com os apoiadores da BNCC, as habilidades e competências buscam transformar o aluno em sujeito consciente de seu mundo. 
IV. De acordo com os críticos da estruturação pedagógica em habilidades e competências, ela transforma os alunos em sujeitos que tentam romper com a ordem.
 
É correto o que se afirma em:
A
I, II e III, apenas.
B
II e IV, apenas.
C
III e IV, apenas.
D
I e III, apenas.
4Leia a canção a seguir: Filosofia O mundo me condena, e ninguém tem pena Falando sempre mal do meu nome Deixando de saber se eu vou morrer de sede Ou se vou morrer de fome Mas a filosofia hoje me auxilia A viver indiferente assim Nesta prontidão sem fim Vou fingindo que sou rico Pra ninguém zombar de mim Não me incomodo que você me diga Que a sociedade é minha inimiga Pois cantando neste mundo Vivo escravo do meu samba, muito embora vagabundo Quanto a você da aristocracia Que tem dinheiro, mas não compra alegria Há de viver eternamente sendo escrava dessa gente Que cultiva hipocrisia A partir da leitura da canção, é possível inferir que: I- O eu lírico trata-se de um sambista que encontra na "filosofia" uma forma de viver indiferente às críticas negativas que sociedade faz sobre sua imagem. II- Na canção, o eu lírico vive feliz com sua arte e desaprova a estrutura ideológica de uma sociedade consumista e hipócrita. III- O eu lírico vislumbra um status social elevado mesmo admitindo ser escavo do mundo da fama e do dinheirismo. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: FILHO, André; ROSA, Noel. Filosofia. Intérprete: Noel Rosa In: Noel pela primeira vez. Rio de janeiro: Novo Disc, 2002. Faixa 7.
A
As sentenças I e II estão corretas.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
As sentenças II e III estão corretas.
D
Somente a sentença I está correta.
5Na atualidade, tornou-se quase que consenso considerar a leitura como algo crucial na vida do ser humano. E quando se trata de aprendizagem, isso se comprova, pois, por meio dela, enriquece-se o vocabulário, adquirem-se novos conhecimentos, amplia-se o vocabulário, viaja-se para mundos distantes, imaginários, reais e inventados, amplia-se o raciocínio e aperfeiçoa-se o processo de interpretação. É através da leitura rotineira que os conhecimentos são fixados, com vistas ao seu não esquecimento posterior. Além disso, muitas dúvidas são sanadas via hábito de ler, do mesmo modo que o conhecimento se torna mais rico, amplo e diversificado. Com relação ao processo de leitura, assinale a alternativa CORRETA:
A
A leitura centra-se num processo de elaboração escrita do texto.
B
O trabalho do leitor toma por base o processo de repasse de informações do leitor para o autor.
C
O processo de leitura está imbricado na atividade realizada pelo leitor para a efetivação da construção do significado do texto.
D
Ao se analisar etimologicamente a palavra leitura, ver-se-á que ela significa olhar a distância as palavras contidas nos livros.
6Para Magda Soares, é necessário entender que alfabetização distingue-se de letramento "tanto em relação aos objetos de conhecimento quanto em relação aos processos cognitivos e linguísticos de aprendizagem e, portanto, também de ensino desses diferentes objetos". Por outro lado, segundo a autora, também é importante reconhecer que, embora distintos, "alfabetização e letramento são interdependentes e indissociáveis". Por isso, a alfabetização "só tem sentido quando desenvolvida no contexto de práticas sociais de leitura e de escrita e por meio dessas práticas, ou seja, em um contexto de letramento [...]". As questões suscitadas no texto reforçam conhecimentos relevantes para formação docente. Com relação aos processos de Alfabetização e Letramento, analise as sentenças a seguir: I- A alfabetização e o letramento correspondem a diferentes conceitos que estabelecem relações intrínsecas. II- O indivíduo se insere efetivamente no mundo letrado no momento em que adquire o domínio de um código linguístico e decodifica textos escritos. III- O processo de construção de conhecimento de práticas letradas acontece por meio de diversas práticas de interlocução. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento: caminhos e descaminhos. Revista Pátio. Ano VIII, n. 29, fev./abr. 2004. Disponível em: https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/40142/1/01d16t07.pdf Acesso em: 21 maio 2018.
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
Somente a sentença I está correta.
C
As sentenças I e II estão corretas.
D
As sentenças I e III estão corretas.
7
(...) à concepção de língua como lugar de interação corresponde à noção de sujeito como entidade psicossocial, sublinhando-se o caráter ativo dos sujeitos na produção mesma do social e da interação e defendendo a posição de que os sujeitos (re)produzem o social na medida em que participam ativamente da definição da situação na qual se acham engajados, e que são atores na atualização das imagens e das representações sem as quais a comunicação não poderia existir.
Fonte: KOCH, I. G. V. Desvendando os segredos do texto. 8 ed. São Paulo: Cortez Editora, 2018.
Considerando o processamento de leitura, analise as afirmativas a seguir:
 
I. O processo de leitura interacional considera o sujeito leitor como umagente psicossocial.
II. A leitura como decodificação é apenas superficialmente determinada pelo aspecto social do leitor.
III. O processo de leitura, diferentemente do processo de produção textual, não exige uma posição ativa do leitor.
IV. A compreensão de um texto não exige que o leitor aporte, durante o processo de leitura, seus conhecimentos de mundo.
 
É correto o que se afirma em:
A
I, II e III, apenas.
B
I e II, apenas.
C
II e IV, apenas.
D
III e IV, apenas.
8A leitura na escola é um importante instrumento para que o processo de reconstrução da sociedade se concretize e tal mecanismo é constituído de condições para que o indivíduo se aproprie do conhecimento e se insira nessa construção como produtor de conhecimentos. Sobre a leitura na escola, analise as seguintes sentenças: I- A leitura na escola proporciona ao aluno a apropriação de recursos de textualidade que o auxiliarão a expressar-se com mais clareza e criatividade. II- A escola é o lugar privilegiado para que a interação com a leitura aconteça. III- A escola objetiva a leitura, a fim de ensinar apenas as regras gramaticais. IV- Se a leitura for bem conduzida na escola, ela cumpre a função de tornar o aluno um leitor competente. Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença IV está correta.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
Somente a sentença II está correta.
9As imagens, sejam elas pinturas, esculturas ou fotografias, são representações de coisas do mundo. Ler imagens requer tanta habilidade quanto ler textos e, para isto, o leitor deve ser hábil e conhecer previamente o assunto de que trata a imagem que será lida. A imagem também pode auxiliar o leitor a compreender o texto, e para tal exemplificação podemos citar os livros de literatura infantil, que em sua maioria são ilustrados por imagens que auxiliam o leitor a compreender o que está sendo lido. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A literatura infantil possibilita também para o público adulto fazer leitura crítica acerca das imagens e dos temas tratados nas obras. ( ) Na leitura contemporânea não é comum verificar o uso de imagens para ilustrar livros, pois pesquisas indicam que a leitura da criança deve ocorrer unicamente por meio de palavras. ( ) As obras ilustradas são portadoras de linguagens, pois possibilitam a experiência de ler a partir de um universo diferente da escrita, como somos habituados. ( ) Mesclar vários tipos de linguagem na primeira infância pode confundir a criança, portanto é necessário redimensionar o uso do material ilustrado na Educação Infantil. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - V.
B
V - F - F - V.
C
V - V - F - F.
D
V - F - V - F.
10Para Isabel Solé (1998, p. 49) "a leitura por prazer associa-se à leitura de literatura" e "é natural que isso aconteça, pois os textos literários, cada um em seu nível e no nível adequado dos alunos poderão 'enganchá-los' com maior probabilidade". No entanto, segundo a autora, "também é muito frequente que a leitura de um texto literário seja associada ao trabalho sobre esses textos - questionários de comentário de textos, análise da prosa etc. - que, por outro lado, é totalmente necessário". Nesse sentido, podemos perceber que a autora propicia uma discussão acerca das práticas de leitura de textos que, no âmbito escolar, estão relacionadas: FONTE: SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998.
A
Às estratégias de decodificação do texto literário que levam à construção de uma interpretação.
B
Ao reducionismo interpretativo e facilitador da leitura dos textos literários.
C
Ao prazer estético resultante do contato do leitor com os textos literários.
D
Aos níveis contraditórios das atividades de leitura e escrita sobre os textos literários.