Recursos Linguísticos e Adoçantes

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ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA 
9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS 
 
TEMA: PERÍODO SIMPLES E COMPOSTO, ORAÇÃO COORDENADA SINDÉTICA E ASSINDÉTICA, 
ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL E FIGURAS DE LINGUAGEM 
 
“Não pretendemos que as coisas mudem, se sempre fazemos o mesmo. A crise é a melhor benção que pode 
ocorrer com as pessoas e países, porque a crise traz progressos. A criatividade nasce da angústia, como o dia 
nasce da noite escura. É na crise que nascem as invenções, os descobrimentos e as grandes estratégias. Quem 
supera a crise, supera a si mesmo sem ficar ‘superado’. Quem atribui à crise seus fracassos e penúrias, violenta 
seu próprio talento e respeita mais os problemas do que as soluções. A verdadeira crise é a crise da 
incompetência..., sem crise não há desafios; sem desafios, a vida é uma rotina, uma lenta agonia. Sem crise não 
há mérito. É na crise que se aflora o melhor de cada um...”. Albert Einstein 
 
Texto para as questões 1 e 2. 
Noites de além, remotas, que eu recordo, 
Noites da solidão, noites remotas 
Que nos azuis da fantasia bordo, 
Vou constelando de visões ignotas. 
[...] 
Vozes veladas, veludosas vozes, 
Volúpias dos violões, vozes veladas, 
Vagam nos velhos vórtices velozes 
Dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas. 
Tudo nas cordas dos violões ecoa 
E vibra e se contorce no ar, convulso... 
Tudo na noite, tudo clama e voa Sob a febril agitação de um pulso. 
[...] 
CRUZ E SOUSA, João da. Violões que choram. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/biografia/joao-cruz-
sousa.htm. Acesso em: 5 jan. 2019. 1. 
 
1- Nos versos em destaque, qual o recurso utilizado pelo poeta para dar sonoridade ao poema? 
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2- No trecho “Que nos azuis da fantasia bordo/vou constelando de visões ignotas”, identifique e classifique o 
sujeito e o predicado do verso destacado. 
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Aluno(a):________________________________________________________________________ Data________/_______/2020 
Professor(a): ________________________________________________________ Disciplina:__________________________ 
ATIVIDADES EXTRACURRICULARES – 1º BIMESTRE – 2020 Turma:____________________ 
 
 
 
 
https://brasilescola.uol.com.br/biografia/joao-cruz-sousa.htm
https://brasilescola.uol.com.br/biografia/joao-cruz-sousa.htm
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Adoçantes não são uma alternativa tão saudável ao açúcar quanto você imagina. 
 
Revisão científica pedida pela OMS não encontra benefícios, somente uma ligeira perda de peso. Os adoçantes 
não açucarados não são muito melhores do que o açúcar ou pelo menos não há provas disso. É a principal 
conclusão de uma revisão do que a ciência sabe sobre essas substâncias. O relatório, pedido pela Organização 
Mundial da Saúde (OMS), não encontrou evidências significativas de que esses compostos não calóricos (e com 
baixas calorias) tenham efeitos benéficos na saúde além de uma ligeira perda de peso. Os autores do estudo e 
outros especialistas lembram que os alimentos sem adoçantes e a água são os melhores substitutos do açúcar. [...] 
CRIADO, Miguel Ángel. Adoçantes não são uma alternativa tão saudável ao açúcar quanto você imagina. 
Disponível em: https://brasil.elpais.com/brasil/2019/01/03/ciencia/1546508966_277622.html. Acesso em: 5 jan. 
2019. 
 
3- Qual a função da reportagem acima? 
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Manifesto de intelectuais e artistas em apoio às escolas 
“Não fechem as nossas escolas! Respeitem os estudantes! Não bastasse o atual estado crítico do ensino básico – 
com salas superlotadas, baixíssimos salários para docentes e funcionários e péssimas condições de trabalho –, 
[...] impõe-se uma mudança de grande porte à rede de ensino paulista, fechando mais de 90 escolas, encerrando 
períodos inteiros, removendo milhares de estudantes de suas escolas, impactando a vida de milhares de famílias 
e ameaçando o emprego de professores em todo estado. 
[...] 
Nós, intelectuais, artistas e figuras públicas que de maneira suprapartidária subscrevemos esse manifesto 
reivindicamos, para o bem da cidadania e da escola pública, a suspensão imediata da “guerra” contra os estudantes 
adolescentes bem como desse projeto de reorganização para que de uma vez por todas se escutem as vozes das 
escolas e comunidades que são as mais interessadas e com quais deve se pensar a educação.”. 
[...] 
Disponível em: https://blogdaboitempo.com.br/2015/12/03/manifesto-de-intelectuais-e-artistas-em-apoio-as-
escolas/. Acesso em: 05 jan.2019 
 
4- O que está sendo exposto no texto acima? 
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5- Observe as orações a seguir, analisando-as minuciosamente: 
Temos vagas para vendedores 
Existem vagas para vendedores 
Há vagas para vendedores 
https://brasil.elpais.com/brasil/2019/01/03/ciencia/1546508966_277622.html
https://blogdaboitempo.com.br/2015/12/03/manifesto-de-intelectuais-e-artistas-em-apoio-as-escolas/
https://blogdaboitempo.com.br/2015/12/03/manifesto-de-intelectuais-e-artistas-em-apoio-as-escolas/
a – De acordo com nossa percepção, deduzimos que as mesmas são semelhantes no que se refere à informação. 
Tomando como ponto de partida o tipo de sujeito por elas representado, aponte a diferença, classificando-o. 
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b – Mediante a análise feita no exercício anterior, justifique sua resposta. 
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c – Agora considere esta informação: Precisa-se de vendedores. Classifique o sujeito da mesma, apresentando 
sua justificativa. 
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6- Identifique os sujeitos das orações a seguir e classifique-os: 
a) A festa continuou madrugada a fora. __________________________________________________________ 
b) Encerrou satisfeito a reunião o diretor da empresa. _______________________________________________c) Bateram no meu carro. _____________________________________________________________________ 
d) Faz muitos anos que ele partiu. _______________________________________________________________ 
e) Estudo e dedicação são essenciais para a aprovação. ______________________________________________ 
 
7- A oração sem sujeito possui apenas: 
a) Objeto direto. 
b) Objeto indireto. 
c) Predicado. 
d) Sujeito oculto. 
 
8- Identifique o sujeito das orações abaixo. Marque o núcleo do sujeito e classifique-o. 
a) Ninguém assumiu a culpa pelo vidro quebrado. 
 Sujeito: ___________________________________________________________________________________ 
Núcleo do sujeito: __________________________________________________________________________ 
Classificação: ______________________________________________________________________________ 
 
b) Participaram da peça teatral os alunos formados pelo curso ministrado no Sesc. 
Sujeito: ___________________________________________________________________________________ 
Núcleo do sujeito: __________________________________________________________________________ 
Classificação: ______________________________________________________________________________ 
 
c) Dona Marta, cozinheira da escola há dois anos, e Seu Euclides, porteiro e vigia, serão contratados 
definitivamente. 
Sujeito: ___________________________________________________________________________________ 
Núcleo do sujeito: __________________________________________________________________________ 
Classificação: ______________________________________________________________________________ 
 
d) Isso é meu. 
Sujeito: ___________________________________________________________________________________ 
Núcleo do sujeito: __________________________________________________________________________ 
Classificação: ______________________________________________________________________________ 
 
e) Combinamos um passeio ciclístico para o último sábado de julho. 
Sujeito: ___________________________________________________________________________________ 
Núcleo do sujeito: __________________________________________________________________________ 
Classificação: ______________________________________________________________________________ 
9- (CEGALLA – adaptado) Identifique o núcleo dos predicados e classifique-os: 
a) As araras de cores vistosas posavam para os turistas. 
b) No inverno as noites são mais longas. 
c) Ao longo da praia sucediam-se hotéis, restaurantes, casas luxuosas. 
d) As geadas e as secas deixam os lavradores preocupados. 
e) À noite, Anselmo voltou para casa exausto. 
 
10- (CEGALLA) Identifique e classifique os predicados: 
(a) nominal (b) verbal (c) verbo-nominal 
( ) Soa um toque áspero de trompa. 
( ) Os estudantes saem das aulas cansados. 
( ) A distância alimenta o sonho (Aníbal Machado). 
( ) No município paulista de Bragança existem belíssimas grutas. 
( ) Devido às fortes chuvas, os rios estavam cheios. 
 
LEIA a tirinha de Calvin e RESPONDA às questões: 
 
11- EXPLIQUE o humor da tirinha. 
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12- IDENTIFIQUE na tirinha, a fala de Calvin que apresenta uma frase nominal. EXPLIQUE sua escolha. 
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13- TRANFORME a frase nominal indicada na questão 2, numa oração: 
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14- TRANCREVA da tira, a fala que apresenta um período composto: 
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15- Quantas orações há neste período? JUSTIFIQUE 
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LEIA. 
 
16- Na oração “Bebam logo, já estou fechando!” Temos: 
a) um período simples, formado por uma oração. 
b) um período composto por três orações. 
c) um período composto formado por duas orações. 
d) um período simples formado por duas orações. 
 
17- No último quadrinho temos: 
a) uma frase, uma oração e um período simples. 
b) uma frase, duas orações e um período composto. 
c) duas frases, três orações e um período composto. 
d) nenhuma frase, uma oração e um período simples. 
 
18- Analise as frases abaixo determinando se são frases: NOMINAIS ou ORACIONAIS. Quando forem 
oracionais apontar quantas orações elas têm. 
a) Parabéns por tudo. ________________________________________________________________________ 
b) Que comportamento agressivo! ______________________________________________________________ 
c) Será que ele vem hoje? _____________________________________________________________________ 
d) Eu quero! _______________________________________________________________________________ 
e) Agora, por favor! _________________________________________________________________________ 
f) Nem pense nisso. _________________________________________________________________________ 
 
19- Classifique os períodos abaixo em SIMPLES ou COMPOSTO. Quando composto apontar quais as orações. 
a) Eu li e reli, mas mesmo assim não entendi. ______________________________________________________ 
b) Na semana passada fomos ver o filme do Batman. ________________________________________________ 
c) A professora pediu atenção e os alunos ouviram em silêncio. ________________________________________ 
d) A minha vizinha me emprestou esse livro. ______________________________________________________ 
e) Desejo que você concretize todos os seus desejos e seja feliz para sempre. _____________________________ 
 
20- Analise as frases abaixo e aponte qual possui verbo de ligação? 
a) Pedro trabalhava muito todos os dias. 
b) Aquele carro é caro. 
c) Ela quis viajar logo. 
d) João e Marcos torcem para o mesmo time. 
e) A professora insistiu no silêncio. 
 
21- (Unesp- SP) O esporte é bom pra gente, fortalece o corpo e emburrece A MENTE. – Antes que o primeiro 
corredor indignado atire UM TÊNIS em minha direção (...) – Quando estamos correndo, não há previsão de 
pagamento. 
Os termos com letras maiúsculas identificam-se pelo fato de exercerem a mesma função sintática nas orações de 
que fazem parte. Indique essa função: 
a) Sujeito. 
b) Predicativo do sujeito. 
c) Predicativo do objeto. 
d) Objeto direto. 
e) Complemento nominal 
 
22- (UFMT) Marque V, para verdadeiro e F, para falso. 
( ) No período Toda a gente lhe tinha um vago medo; mas o amor (…) não receia sobrecenhos 
enfarruscados, nem tufos de cabelos no nariz, a segunda oração estabelece com a primeira uma relação de 
consequência. 
( ) No trecho Parou. Abriu a gaveta. Tirou de dentro o bilhetinho cor de rosa, desdobrou-o ..., os períodos 
coordenados expressam uma sucessão de ações. 
( ) Em Acorda, donzela e Anjo adorado! Amo-lhe!… As locuções grifadas assumem diferentes funções 
sintáticas. 
( ) O emprego de lhe na oração Amo-lhe! Obedece à regência do verbo amar deacordo com as normas 
gramaticais. 
 
23- (UFMS) Dentre os enunciados a seguir, identifique o(s) correto(s). 
(01) Até conserva o mesmo valor semântico em “…Afonso Ribeiro seguiu os tupiniquins até sua aldeia…” 
(Eduardo Bueno, A viagem do descobrimento, p. 101) e em “Doença associada à elite, a anorexia começa a fazer 
vítimas na periferia e até no sertão nordestino.” (Época, 20/09/99, p. 54). 
 
(02) A mensagem: “Movimento estudantil: é pau, é pedra, mas não é o fim do caminho.”, encontrada em um 
panfleto direcionado a estudantes de Comunicação Social, mantém relações intertextuais com conhecida canção 
da MPB. 
 
(04) O uso do futuro do pretérito em “Os cientistas vão ligar uma máquina que seria capaz de dissolver o planeta?” 
(Superinteressante, out. 1999, p. 7) cria um efeito de sentido de incerteza, de irrealidade. 
 
(08) “Temendo o mau cheiro iminente, o proprietário do cabaré ordenou ao empregado que pegasse o cavalo para 
levar o morto.” (Abílio Leite de Barros, Campo Grande — 100 anos de construção, p. 16) é um período composto 
por subordinação e coordenação. 
 
(16) No período “A idéia da teletaxa evoluiu a partir da constatação de que a sociedade paulista estaria disposta 
a contar com uma política de Primeiro Mundo.” (Folha de S. Paulo, 6/11/99. Cad. 1, p. 3), há duas orações que 
exercem a função sintática de objeto indireto. 
 
(32) Em “Foi ele que levou a Costa e Silva a notícia de que seu governo estava extinto e seu cargo, vago.” 
(Manchete, 14/8/99, p. 61), a vírgula foi empregada para indicar a omissão de um termo. 
 
Dê, como resposta, a soma das alternativas corretas. 
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24- Indique qual a classificação das orações coordenadas abaixo. 
I. Oração coordenada sindética conclusiva. 
II. Oração coordenada sindética explicativa 
III. Oração coordenada sindética aditiva. 
IV. Oração coordenada assindética. 
V. Oração coordenada sindética adversativa. 
VI. Oração coordenada sindética alternativa
 
a) ( ) Eu não vou comer hambúrguer, nem tomar refrigerante. 
b) ( ) Eu queria ficar no litoral, mas tenho que trabalhar amanhã. 
c) ( ) Os anos passavam, a responsabilidade crescia. 
d) ( ) Irei de avião ou pegarei um ônibus. 
e) ( ) Ficou doente, por isso não comparecerá à reunião. 
f) ( ) Ela estava comemorando porque foi aprovada. 
 
25- Assinale a alternativa que apresenta uma oração coordenativa conclusiva: Após, justifique sua resposta. 
a) Sérgio foi bom filho; logo, será um bom pai. 
b) Os meninos ora brigavam, ora brincavam. 
https://exerciciosweb.com.br/portugues/lista-exercicios-portugues-verbos/
https://exerciciosweb.com.br/historia/regime-militar-castelo-branco-mdice-e-costa-e-silva/
c) Jaime trabalha depressa, contudo produz pouco. 
d) Os cães mordem, não por maldade, mas por precisarem viver. 
e) Adão comeu a maçã, e nossos dentes até hoje doem. 
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26- Analise o seguinte excerto poético depois atente-se para a questão que a ele se refere: 
 
“As horas passam, os homens caem, a poesia fica” (Emílio Moura) 
As orações que o compõem são coordenadas sindéticas ou assindéticas? Justifique. 
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27- A oração em destaque é: 
Ele não conversa mais comigo, portanto, vou ignorá-lo também. 
a) ( ) Oração coordenada sindética aditiva. 
b) ( ) Oração coordenada sindética conclusiva. 
c) ( ) Oração coordenada sindética explicativa. 
d) ( ) Oração coordenada assindética. 
 
28- Relacione as colunas de acordo com a classificação das orações subordinadas: 
I. Oração subordinada adverbial final. 
II. Oração subordinada adverbial conformativa. 
III. Oração subordinada adverbial proporcional. 
IV. Oração subordinada adverbial condicional. 
V. Oração subordinada adverbial comparativa. 
VI. Oração subordinada adverbial temporal. 
VII. Oração subordinada adverbial concessiva. 
VIII. Oração subordinada adverbial consecutiva. 
IX. Oração subordinada adverbial causal. 
 
a) ( ) Quanto mais se estuda, mais se aprende. 
b) ( ) “Quando os porcos bailam adivinham chuva.” 
c) ( ) Se queres ser aprovado, estude muito. 
d) ( ) Embora estudasse muito, não foi aprovado. 
e) ( ) Ela se vestia conforme dita a moda. 
f) ( ) Ficou irritado, porque foi impedido de entrar. 
g) ( ) O carro era tão caro que desistiu da compra. 
h) ( ) Estude para não travar na prova. 
i) ( ) “Mais fácil conquistar uma cidade inteira do que conquistar um amigo ferido”. 
 
29- Qual a única alternativa que apresenta uma oração subordinada adverbial condicional: 
a) Levarei comida para que você possa alimentar-se durante a viagem. 
b) Tenho estudado menos do que deveria. 
c) Não tendo clientes, você poderá ir embora mais cedo. 
d) Embora não conhecesse ninguém na cidade, logo se enturmou. 
 
29- Veja o uso da conjunção causal nas frases abaixo: 
a) Pedro não foi tão atencioso como deveria. 
b) Como ninguém respondeu meu e-mail, resolvi ir à empresa pessoalmente. 
c) Fiz o tratamento como determinou o médico. 
 
Relacione as colunas quanto à relação sintática estabelecida pela oração subordinada: 
( ) Oração subordinada adverbial causal. 
( ) Oração subordinada adverbial comparativa. 
( ) Oração subordinada adverbial conformativa. 
 
30- Observe a tirinha. Mundo Monstro- Adão Iturrusgarai 
 
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/images/adao05052011.gif. Acesso em 04 jul 2011. 
 
Faça a análise sintática do 2º período do último quadrinho da tira de Adão Iturrusgarai. 
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31- Observe a imagem abaixo então responda o que é solicitado 
 
 
a) IDENTIFIQUE e CLASSIFIQUE a oração subordinada adverbial presente no período “E a sua vida não dá 
uma reviravolta se as taxas voltarem a subir”. 
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b) Redija um parágrafo dissertativo, AVALIANDO a fotografia Cidade, de Jorge Alfar. Para tanto, utilize uma 
oração adverbial conformativa. 
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32- Circule as conjunções e classifique as orações subordinadas adverbiais abaixo: 
a) À medida que a notícia do incêndio se espalhava, a confusão aumentava. ______________________________ 
b) O diretor age conforme exigia aquela situação. __________________________________________________ 
https://www1.folha.uol.com.br/fsp/images/adao05052011.gif
c) Ainda que seja tão necessário ao mundo moderno, o petróleo é uma fonte de poluição. ____________________ 
d) Se todos colaborarem, terminaremos o projeto antes do feriado. _____________________________________ 
e) Como estava muito resfriado, preferiu não comparecer à reunião. ____________________________________ 
f) Quanto mais se aproximava a hora da viagem, mais a pressa aumentava. _______________________________ 
g) Os alunos saíram assim que o sinal tocou.______________________________________________________ 
h) As ondas do mar eram tão altas que até a surfistas ficaram receosos. __________________________________ 
i) Coloquei um peso sobre as folhas, para que o vento não as levasse. ___________________________________ 
j) Na sala de reunião, Vera se sentia mais à vontade que os outros funcionários. ___________________________ 
 
Leia o poema a seguir. 
 
O dia da criação – II 
Há uma impassível lua cheia 
Porque hoje é sábado. 
Há damas de todas as classes 
Porque hoje é sábado. 
Umas difíceis, outras fáceis 
Porque hoje é sábado. 
Há um beber e um dar sem conta 
Porque hoje é sábado. 
Há uma infeliz que vai de tonta 
Porque hoje é sábado. 
Há um padre passeando à paisana 
Porque hoje é sábado. 
Há um frenesi de dar banana 
Porque hoje é sábado. 
Há a sensação angustiante 
Porque hoje é sábado. Vinícius de Moraes 
 
Agora responda as questões abaixo 
33- Qual tipo de oração subordinada estrutura o poema? Justifique sua resposta. 
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________ 
 
34- O que o eu poético revela por meio da repetição dessa oração? 
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_________________________________________________________________________________________ 
 
Veja a tira abaixo. 
 
36- O que provoca o efeito de humor nessa tirinha? 
_________________________________________________________________________________________
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37- Transcreva e classifique a oração subordinada adverbial presente na fala da personagem da tirinha. Justifique 
sua resposta. 
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38- Leia a tirinha abaixo e então identifique a figura de linguagem predominante no quadrinho abaixo. 
 
http://3.bp.blogspot.com/-EBlln_4LbM8/TukD9giXc_I/AAAAAAAAAMM/eKUBDyu9zz4/s1600/Imagem.jpg
 
a) Comparação 
b) Antítese 
c) Anáfora 
d) Pleonasmo 
e) Gradação
 
39- Observe a tirinha abaixo. 
 
 
No quadrinho acima, há a presença de uma figura de linguagem na qual atribuem-se características humanas a 
animais ou seres inanimados. Esse figura chama-se: 
a) Metáfora 
b) Antítese 
c) Prosopopeia 
d) Pleonasmo 
e) Eufemismo 
 
40- Leia a tirinha abaixo. 
 
 
Na expressão “dentes da Morte”, ocorre a figura de linguagem conhecida como: 
a) Pleonasmo 
b) Paradoxo 
c) Assíndeto 
d) Comparação 
e) Metáfora
 
 
 
 
 
 
 
Quem foi JEAN PIAGET? (1896-1980) 
 
Jean Piaget foi o biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio. O cientista suíço revolucionou o modo de encarar 
a educação de crianças ao mostrar que elas não pensam como os adultos e constroem o próprio aprendizado. Foi o nome mais 
influente no campo da educação durante a segunda metade do século 20, a ponto de quase se tornar sinônimo de pedagogia. Não 
existe, entretanto, um método Piaget, como ele próprio gostava de frisar. Ele nunca atuou como pedagogo. Antes de mais nada, 
Piaget foi biólogo e dedicou a vida a submeter à observação científica rigorosa o processo de aquisição de conhecimento pelo ser 
humano, particularmente a criança. 
Você estuda em um Colégio Jean Piaget! 
https://3.bp.blogspot.com/-K2fQNmEFybk/WRm7DpJmQrI/AAAAAAAAFKo/n_2wQpze1P8xIhDUNmC_Z4gr9LuFQPwpgCLcB/s1600/Met%25C3%25A1fora-%2BHagar.GIF