Acentuação e Sílabas

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PROFESSOR NETO FONTENELE – BIZU FEROZ 
 INSTA: @profnetofontenele 
 
 
MÓDULO 01 
 
ACENTUAÇÃO – CONCEITOS INTRODUTÓRIOS 
 
Acento prosódico (ou tônico) x acento gráfico 
A) Acento prosódico: sílaba tônica, pronúncia. 
B) Acento gráfico: agudo ( )́, circunflexo (^), grave (`). 
• No português, as palavras só podem ter UM acento 
gráfico. 
• “Démodé”: francês 
• Órfão: til não é acento. 
 
Encontros vocálicos 
1) Ditongo: vogal e semivogal na mesma sílaba. Pode 
ser: 
• A) crescente: semivogal + vogal. Ex: qua-se, lin-gui-
ça. 
• B) decrescente: vogal + semivogal. Ex: pai, réu. 
• C) aberto: o som é aberto. Ex: céu, pai. 
• D) fechado: o som é fechado. Ex: seu, meu. 
 
2) Hiato: vogais juntas na palavra, mas que ficam em 
sílabas diferentes. Ex: hi-a-to, a-ça-í. 
 
A sílaba tônica 
 
A) Monossílabos tônicos: má, tu, três, mais, Deus 
 
BIZU FEROZ: monossílabos átonos não têm 
autonomia e nunca levam acento: mi, te, na, ou. 
 
B) Oxítonas: so-fá, u-ru-bu, a-li, ju-iz 
 
C) Paroxítonas: gen-te, ca-ra, Ve-ri-di-a-ne, bi-quí-ni. 
 
D) Proparoxítonas: fós-fo-ro, e-co-nô-mi-co, ín-gre-
me. 
 
BIZU FEROZ 
• A grande maioria das palavras NÃO É ACENTUADA. 
• As paroxítonas terminadas em A(S), E(S), O(S), EM, 
ENS são cerca de 80% da língua. 
Ex: cara, face, coco, imagem, hifens. 
• O acento gráfico distingue a MINORIA das palavras. 
• A distinção é necessária e será cobrada. Ex: 
fotógrafo x fotografo, público x publico. 
 
ACENTUAÇÃO - MONOSSÍLABAS 
 
ACENTUAM-SE OS TERMINADOS EM: 
• A(S): pá, lá, chá. 
• E(S): pés, ré, crê. 
• O(S): pó, só, pós. 
 
• DITONGO ABERTO EU(S), EI(S), OI(S): céu, réis, 
rói. 
 
BIZU FEROZ 
 
• “Meu bem querer tem um quê de pecado 
Acariciado pela emoção.” 
(Meu bem querer - Djavan) 
 
• “Valei-me, Deus, é o fim do nosso amor 
Perdoa, por favor, eu sei que o erro aconteceu 
Mas não sei o que fez tudo mudar de vez.” 
(Flor de lis- Djavan) 
 
ACENTOS DIFERENCIAIS 
 
Ele TEM que estudar X Eles TÊM que estudar. 
 
Ele VEM a pé X Eles VÊM a pé. 
 
Vi o PÔR do sol / Vou PÔR o livro ali X Luto POR 
direitos iguais. 
 
Você faltou por QUÊ? X Por QUE você faltou? / 
 
É necessário entender por QUE isso ocorre. 
 
• Se não terminam das maneiras mencionadas, não 
levam acento. 
 
Ex: tu, vi, si, pai etc. 
 
OXÍTONAS 
 
ACENTUAM-SE AS TERMINADAS EM: 
 
• A(S): ca-já, Pa-rá, so-fás. 
 
 
BIZU FEROZ: chamá-lo. 
 
 
• E(S): i-pês, man-ga-nês, ra-pé. 
 
 
BIZU FEROZ: convencê-las. 
 
 
• O(S): ci-pó, a-lô, a-pós. 
 
 
BIZU FEROZ: compô-la. 
 
 
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BIZU FEROZ!! 
 
• DITONGO ABERTO EU(S), EI(S), OI(S): 
 
cha-péu 
a-néis 
he-rói 
 
• EM: re-cém, al-guém, re-fém. 
 
• ENS: pa-ra-béns, re-féns, ne-néns. 
 
 
O HIATO 
 
• Acentuam-se o I e o U de hiatos DESDE QUE 
sozinhos ou acompanhados de S na sílaba. 
 
• Ex: a-ça-í, pa-ís, I-ta-ú, ba-ús. 
 
 
BIZU FEROZ 1: ju-iz, ra-iz, Ra-ul, ru-im. 
 
 
BIZU FEROZ 2: u-ru-bu, ca-ju, a-qui, ca-qui. 
 
 
BIZU FEROZ 3: pais X pa-ís / sai X sa-í / segui-lo X 
construí-lo 
 
 
ACENTOS DIFERENCIAIS 
 
• Ele não veio, PORQUE foi ao médico. 
 
• Não sei o PORQUÊ de ele ter faltado. 
 
DERIVADOS DO TER E DO VIR 
 
Ele retém - Eles retêm 
Ele intervém - Eles intervêm 
 
BIZU FEROZ: nos verbos compostos de ter e vir, o 
acento ocorre obrigatoriamente, mesmo no singular. 
 
Distingue-se o plural do singular mudando o acento de 
agudo para circunflexo: 
 
EX.: 
 
ele detém – eles detêm 
 
ele advém – eles advêm. 
 
 
ACENTUAÇÃO – PAROXÍTONAS 
 
ACENTUAM-SE OS TERMINADOS EM: 
R: ím-par, a-çú-car, dó-lar 
L: rép-til, a-mi-gá-vel, têx-til 
N: hí-fen, glú-ten, pó-len 
X: tó-rax, cór-tex, fê-nix 
PS: bí-ceps, trí-ceps, fór-ceps 
 
UM, UNS: ál-buns, fó-rum 
 
ON(S): í-on, pró-tons 
 
US: ví-rus, bô-nus, hú-mus 
 
I(S): jú-ri, bi-quí-ni, lá-pis 
 
Ã(S): ór-fãs, í-mã 
 
ditongo (com ou sem S): ór-fãos, vár-zea, fá-ceis, ó-
leo, ân-sia sé-ries, sé-rio, in-gê-nuo, má-goa. 
 
MÉTODO BIZURADO FEROZMENTE 
 
OXÍTONAS X PAROXÍTONAS 
 
 
 
CASO ESPECÍFICO: O HIATO 
 
• Acentuam-se o I e o U de hiato em paroxítona 
DESDE QUE eles estejam sozinhos ou 
acompanhados de S na sílaba. 
Ex: sa-ú-de, sa-í-da, u-ís-que. 
 
• MAS NÃO podem ser antecedidos pela mesma letra 
ou por ditongo decrescente nem seguidos de NH. 
Ex: xi-i-ta, fei-u-ra, ra-i-nha. 
 
 
ACENTOS DIFERENCIAIS 
 
• Ele não PODE vir hoje, pois está trabalhando. 
• Ele não PÔDE vir ontem, pois estava trabalhando. 
 
O ACORDO ORTOGRÁFICO TIROU O ACENTO DE 
ALGUMAS PAROXÍTONAS. 
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PROPAROXÍTONAS 
 
• ACENTUAM-SE todas. 
 
Ex: pás-sa-ro, al-co-ó-li-co, ne-ces-sa-ri-ís-si-mo 
 
 
BIZU FEROZ! Proparoxítona aparente 
 
Palavra acentuada que termina em ditongo crescente 
(ea, eo, ia, ie, io, ua, ue, uo) e pode ser chamada de 
paroxítona ou de proparoxítona. 
 
Ex: his-tó-ria ou his-tó-ri-a; re-sis-tên-cia ou re-sis-tên-
ci-a. 
 
 
HÍFEN 
 
• Há três grupos de regras: 
 
 
1. Hífen com prefixos. Ex: hiper, sub, co, super etc. 
 
 
2. Hífen com sufixos. Ex: mirim, guaçu, açu etc. 
 
 
3. Hífen nos substantivos compostos. Ex: matéria-
prima, mão de obra etc. 
 
 
Hífen com prefixos 
 
1) vogais iguais: use hífen. 
Ex: micro-ondas, anti-inflamatório. 
 
 
2) vogais diferentes: junte. 
Ex: autoestima, semiárido. 
 
 
3) consoantes iguais: use hífen. 
Ex: sub-base, inter-racial. 
 
4) consoantes diferentes: junte. 
Ex: hipermercado, superpopulação. 
 
 
EXCEÇÕES! 
 
Prefixos CO, RE, PRO: junte. 
Ex: coordenar, reescrever, proótico. 
 
 
EXCEÇÕES CONSOANTES DIFERENTES 
 
A) prefixo CIRCUM, PAN ou terminado em R + 
palavra iniciada por H: use hífen. 
Ex: circum-hospitalar, pan-helenismo, super-homem. 
 
B) prefixo SUB, SOB, OB, AB, AD + palavra iniciada 
por R: use hífen. 
Ex: sub-raça, sob-roda, ob-repção, ab-rogar, ad-renal. 
 
C) prefixo CIRCUM e PAN + palavra iniciada por M, N 
ou H: use hífen. 
Ex: circum-navegação, pan-mágico. 
 
5) vogal + consoante: junte. 
Ex: seminovo, propor. 
 
EXCEÇÃO! 
vogal + H: use hífen. 
Ex: pseudo-herói. 
 
ATENÇÃO! Vogal + R ou S: dobre o R ou S. 
Ex: corresponsável, antirrugas, antissocial. 
 
6) consoante + vogal: junte. 
Ex: subemprego, hiperacidez. 
 
EXCEÇÃO! 
 
CIRCUM ou PAN + vogal: use hífen. 
Ex: circum-ambiente, pan-americano. 
 
7) com EX, VICE, PÓS, PRÓ, ALÉM, PRÉ, SOTO: 
sempre há hífen. 
Ex: ex-presidente, vice-prefeita, pós-graduação, pró-
reitora, além-mar, recém-casado, soto-rei. 
 
HÍFEN COM SUFIXOS 
 
SÓ há hífen com sufixo de origem Tupi (Ex: mirim, 
guaçu, açu) e ainda é NECESSÁRIO que: 
 
1) a última letra da palavra anterior seja acentuada. 
Ex: anajá-mirim, Ceará-Mirim. 
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OU 
 
2) a pronúncia exija distinção dos elementos. 
Ex: capim-açu. 
 
 
HÍFEN COM SUBSTANTIVOS COMPOSTOS 
 
 
HÁ HÍFEN: 
 
1) nos compostos sem elemento de ligação (o 1o 
elemento pode ser forma substantiva, adjetiva, 
numeral ou verbal). 
Ex: matéria-prima, luso-brasileiro, primeiro-ministro, 
conta-gotas. 
 
 
2) nos nomes de lugar compostos por GRÃO e GRÃ, 
por forma verbal ou ligados por artigo. 
Ex: Grã-Bretanha, Abre-Campo, Baía de Todos-os-
Santos. 
 
3) nos nomes de bichos e de plantas. 
Ex: abóbora-menina, galinha-d’angola 
 
 
4) nos compostos formados por elementos repetidos 
ou sonoramente parecidos. 
Ex: reco-reco, pingue-pongue. 
 
 
NÃO HÁ HÍFEN: 
 
 
1) nas locuções de qualquer natureza com elemento 
de ligação. 
Ex: à toa, mão de obra, dia a dia. 
 
 
EXCEÇÕES! 
 
Água-de-colônia, arco-da-velha, á queima-roupa, pé-
de-chumbo/galinha/meia, cor-de-rosa, mais-que-
perfeito, ao deus-dará. 
 
 
HÍFEN COM SUBSTANTIVOS / ADJETIVOS 
COMPOSTOS 
 
NÃO há hífen: 
 
2) nas formas adjetivas com AFRO, LUSO e EURO 
desde que não sejam adjetivos pátrios.Ex: afrodescendente, lusofobia, eurocêntico. 
 
BIZU FEROZ: afro-americano, luso-brasileiro, euro-
africano, porque são adjetivos pátrios. 
 
3) em PONTAPÉ, PARAQUEDAS, 
PARAQUEDISMO, PARAQUEDISTA, 
MANDACHUVA. 
 
BIZU FEROZ! Nos demais casos com PARA e 
MANDA, há hífen: para-brisa, manda-tudo. 
 
 
HÍFEN COM BEM E MAL 
 
 
• Ela é uma criança mal-educada/malcriada. X Ela foi 
mal educada/mal criada pelos pais. 
 
 
 
 
Formação de Palavras 
 
 
DERIVAÇÃO PREFIXAL (PREFIXAÇÃO) 
 
ARQUI-DUQUE 
COMPOR 
DESIGUAL 
 
 
DERIVAÇÃO SUFIXAL (SUFIXAÇÃO) 
 
SUTILMENTE 
CABECEAR 
MODISMO 
 
 
DERIVAÇÃO PREFIXAL E SUFIXAL X DERIVAÇÃO 
PARASSINTÉTICA (PARASSÍNTESE) 
 
INFELIZMENTE 
 
DESLEALDADE 
 
REPRODUÇÃO 
 
EMAGRECER 
 
ANOITECER 
 
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CONTERRÂNEO 
 
 
DERIVAÇÃO REGRESSIVA 
 
ATRASAR - (O) ATRASO 
DEMORAR - (A) DEMORA 
TOSSIR - (A) TOSSE 
 
BIZU FEROZ 
 
 
 
 
DERIVAÇÃO IMPRÓPRIA (CONVERSÃO) 
 
 
 
COMPOSIÇÃO POR JUSTAPOSIÇÃO 
 
PARAQUEDAS (PARA + QUEDAS) 
 
GIRASSOL (GIRA + SOL) 
 
PÉ DE MOLEQUE 
 
 
COMPOSIÇÃO POR AGLUTINAÇÃO 
 
AGUARDENTE (ÁGUA + ARDENTE) 
 
EMBORA (EM + BOA + HORA) 
 
VINAGRE (VINHO + ACRE) 
 
 
SIGLONIMIZAÇÃO 
 
ONU (ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS) 
 
OMS (ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DE SAÚDE) 
 
EsPCEx (ESCOLA PREPARATÓRIA DE CADETES 
DO EXÉRCITO) 
 
 
 
 
HIBRIDISMO 
 
SAMBÓDROMO 
(banto – matriz africana + grego) 
 
BUROCRACIA 
(francês + grego) 
 
TELEVISÃO 
(grego + latim) 
 
 
REDUÇÃO/ABREVIAÇÃO 
 
FLORIPA 
 
FOTO 
 
OTORRINO 
 
 
ONOMATOPEIA 
 
BEM-TE-VI 
 
TIQUE-TAQUE 
 
CACAREJAR 
 
 
NEOLOGISMO 
 
(...) as mãos calosas de ENXADACHIM (Guimarães 
Rosa) 
 
Não sou desses MUDANÇARINOS. (Mia Couto) 
 
Como querer CAETANEAR o que há de bom. (Djavan) 
 
 
ESTRANGEIRISMO 
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EXERCÍCIOS 
 
1. (PREFEITURA DE CACIMBINHAS-AL) De acordo 
com essas regras temos: 
I – caju, café, atum, são oxítonas 
II – papel, coração, cafu não são oxítonas 
III – câmara, odontólogo, psicólogo, são 
proparoxítonas 
IV – ornitólogo, carnívoro, abóbora, não são 
proparoxítonas 
 
Estão corretas as afirmações dos itens: 
a) I, II e III 
b) I e III 
c) II e III 
d)II e IV 
e) II, III e IV 
 
2.(FEPESE) Assinale a alternativa em que todas as 
palavras são proparoxítonas e, por, isso, devem 
receber acento gráfico. 
a) musica, municipio, Azulao 
b) lampada, plastico, proximo 
c) vizinho, rapidamente, recorde 
d) angulo, matematica, estoque 
e) voce, almoxarifado, camara 
 
3. (CALEGARIOX SERVIÇOS) Correspondem, 
respectivamente a uma palavra paroxítona e uma 
palavra oxítona: 
a) Sofá – Ré. 
b) Dífícil – Fechei. 
c) Alguém – José. 
d) Dominó – Vocês. 
 
4. (IBFC) Assinale a alternativa em que a palavra foi 
grafada corretamente 
a) infortunio 
b) rúbrica 
c) intuíto 
d) gratuito 
 
5. (IBFC) Quanto à regra de acentuação utilizada nas 
palavras: espécie, vitória e perpétuo, assinale a 
alternativa correta. 
a) Oxítonas terminadas em ditongo crescente ou 
decrescente devem ser acentuadas. 
b) Proparoxítonas terminadas em ditongo crescente 
ou decrescente devem ser acentuadas. 
c) Paroxítonas terminadas em ditongo crescente ou 
decrescente devem ser acentuadas. 
d) Oxítonas terminadas em hiato crescente ou 
decrescente devem ser acentuadas. 
 
6. (IBFC) A partir da nova reforma ortográfica, assinale 
a alternativa que apresenta somente palavras com 
acentuação correta. 
a) Plateia, caju, bússola, estágio. 
b) Platéia, caju, bússola, estagio. 
c) Platéia, cajú, bússola, estágio. 
d) Platéia, cajú, bússola, estagio. 
 
7. Assinale a alternativa incorreta quanto ao uso do 
hífen nos substantivos compostos: 
a) couve-flor 
b) guarda-chuva 
c) pára-quedas 
d) navio-escola 
e) carta-bilhete 
 
8. (T J‐DF) Assinale a alternativa incorreta quanto ao 
emprego do hífen, respeitando‐se o novo Acordo. 
a) O semi‐analfabeto desenhou um semicírculo. 
b) O meia‐direita fez um gol de sem‐pulo na semifinal 
do campeonato. 
c) Era um sem‐vergonha, pois andava seminu. 
d) O recém‐chegado veio de além‐mar. 
e) O vice‐reitor está em estado pós‐operatório. 
 
9. Qual a única alternativa abaixo que tem apenas 
palavras formadas por composição por justaposição. 
a) café com leite, guarda-chuva, pontapé 
b) vinagre, aguardente, planalto 
c) escolarização, desigualdade, abençoar 
d) girassol, vaivém, embora 
e) malmequer, fidalgo, pernalta 
 
10. Indique a alternativa em que todas as palavras são 
formadas por derivação regressiva. 
a) telefone, perfume, planta 
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b) compra, salto, canto 
c) propor, dispor, contrapor 
d) antemão, através, ressalvar 
e) coceira, maldade, facada 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÓDULO 02 
 
CLASSES DE PALAVRAS 
 
2. Classes de palavras (classes gramaticais): 
2.1. Substantivo, adjetivo, artigo, pronome, numeral, 
verbo (variáveis); 
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2.2. Advérbio, preposição, conjunção, interjeição 
(invariáveis). 
 
CLASSES DE PALAVRAS - SUBSTANTIVO 
 
Definição: É a classe gramatical, ou morfológica, de 
palavras que nomeiam os seres - reais ou imaginários, 
concretos ou abstratos. Além disso, inclui nomes de 
ações, estados, qualidades, sentimentos etc. 
 
1. Identificação: 
- O amor dos pais não tem limite. 
- Tudo tem seus prós e seus contras. 
- Linda, você gosta de mim? 
 
2. Nominalização: 
- Alguns jornais fabricam informações > A fabricação 
de informações é feita por alguns jornais. 
- Surgiram novos problemas no trabalho, 
atrapalhando-me > O surgimento de novos problemas 
no trabalho atrapalhou-me. 
- Quem canta os males espanta > O canto espanta os 
males. 
 
3. Locução Substantiva: 
 
Anjo da guarda, 
 
Dona de casa, 
 
Ponto de vista, 
 
Fim de semana. 
 
4. CLASSIFICAÇÃO: 
 
I) PRIMITIVO, II) DERIVADO, III) SIMPLES, 
IV) COMPOSTO, V) COMUM, VI) PRÓPRIO, 
VII) ABSTRATO, VIII) CONCRETO, IX) COLETIVO. 
 
I) pedra, flor, mesa... 
 
II) pedreiro, florista, mesário... 
 
III) samba, enredo, ponta, pé... 
 
IV) samba-enredo, pontapé... 
 
V) homem, bairro, cão... 
 
VI) João, Copacabana, Totó... 
 
VII) beijo, morte, alegria, saudade... 
 
VIII) Deus, vampiro, chupa-cabra, plantação*... 
 
IX) vara, matilha, esquadra, cacho... 
 
 
5. Variação em gênero: 
 
I) biforme e uniforme, 
 
II) gêneros confundíveis, 
 
III) mudança de gênero > mudança de sentido. 
 
I) biforme: aluno/aluna, elefante/elefanta, 
conde/condessa, imperador/imperatriz, avô/avó, 
homem/mulher, boi/vaca...; 
 
UNIFORME: 
 
um dentista/uma dentista, meu agente/minha agente; 
 
o cônjuge, a testemunha; 
 
o jacaré macho/fêmea, a pulga macho/fêmea... 
 
II) o champanha, o dó, o herpes, o apêndice; 
 
a musse, a alface, a cal, a apendicite; 
 
o/a dengue, o/a diabete(s)... 
 
III) a cabeça > o cabeça, a caixa > o caixa, a moral > 
o moral, a cisma > o cisma... 
 
6. Variação em número: 
 
I) mudança de número > mudança de sentido, 
II) simples, III) compostos. 
I) bem > bens, costa > costas, féria > férias... 
II) -ão (s, es, ões): mãos, alemães, feijões...; 
-al/-el/-ol-/ul (is): canais, anéis, anzóis, 
pauis...; 
-il (s, eis): fuzis, fósseis...; 
-m (ns): dons...; 
-n (s, es): hifens, hífenes...; 
-r (es): hambúrgueres...; 
-s (es): meses, atlas, víveres...; 
-x: as xérox...; 
-z (es): gravidezes...; 
 
plural com diminutivo: 
balão > balões > balõe + zinhos = balõezinhos; 
 
plural de letra e sigla: ii (os is), DVDs...; 
 
plural metafônico: miolos, choros, fornos, trocos... 
 
COMPOSTOS 
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III) compostos. 
 
Se o composto verbo + substantivo já for plural, faz-se 
a flexão apenas com o artigo que o antecede. 
– o/a caça-dotes, os/as caça-dotes. 
– o saca-rolhas, os saca-rolhas. 
 
Substantivo + substantivo 
Ambos vão para o plural quando se deduz que há 
autonomia de significado em cada um. 
BIZU FEROZ: Para descobrir se esse é o caso, é só 
verificar se, na expressão, caberia a conjunção “e” 
ligando-os. 
 
– A couve-flor, as couves-flores (essa verdura é 
couve, e é flor). 
 
– O cirurgião-dentista, os cirurgiões-dentistas (eles 
são cirurgiões e também são dentistas). Cirurgiã-
dentista, cirurgiãs-dentistas 
 
Nos casos de substantivo + substantivo em que há 
relação de subordinação – ou seja, o primeiro 
elemento é determinante do segundo – , só vai para o 
plural a primeira palavra. 
 
– Bomba-relógio, bombas-relógio. 
 
– Palavra-chave, palavras-chave. 
 
Os casos de substantivo + substantivo ligados por 
preposição se enquadram na mesma definição 
anterior, em que o primeiro elemento é determinante 
do segundo. Portanto, nesses casos, apenas o 
primeiro elemento flexiona para o plural. 
 
– Pé de moleque, pés de moleque. 
 
– Água-de-colônia, águas-de-colônia. 
 
 
SUBSTANTIVOS COMPOSTOS COM SUFIXOS: 
APENAS O SUBSTANTIVO VAI PARA O PLURAL. 
 
– Cursinho semi-intensivo, cursinhos semi-intensivos. 
 
– Recém-nascido, recém-nascidos; 
 
– Recém-formado, recém-formados. 
 
– A seu bel-prazer, a seus bel-prazeres. 
 
 
7. Variação em grau: 
I) aumentativo (analítico e sintético), 
II) diminutivo (analítico e sintético), 
III) grau estilístico. 
 
I) cão grande, canzarrão... 
II) cão pequeno, cãozinho... 
III) sabichão, carrão, paizão...; gatinha, timinho, 
amorzinho... 
 
 
CLASSES DE PALAVRAS - ADJETIVO 
 
Definição: O adjetivo é uma classe de palavras que 
atribui características aos substantivos, ou seja, ele 
indica suas qualidades e estados. Essas palavras 
variam em gênero (feminino e masculino), número 
(singular e plural) e grau (comparativo e superlativo). 
Exemplos de adjetivos: garota bonita. 
 
1. Identificação: 
 
- Romário, Bebeto, Ronaldo e Ronaldinho eram 
formidáveis. 
 
- Eles eram formidáveis. 
 
- Os quatro eram formidáveis. 
 
- Passar é formidável. 
 
- Acho formidável ver meus alunos na lista de 
aprovados. 
 
- Ela tinha um rosto firme e um olhar atento, pois a 
situação era preocupante. 
 
- Depois de comprar um casaco ouro e uma calça 
prata, foi a uma festa massa. 
 
 
2. Nominalização: 
 
- O aluno que é inteligente passou na prova > 
O aluno inteligente passou na prova. 
 
 
- Comprei para a minha frota dois carros que estavam 
novíssimos > Comprei para a minha frota dois carros 
muito novos. 
 
3. CLASSIFICAÇÃO: I) PRIMITIVO, II) DERIVADO, 
III) SIMPLES, IV) COMPOSTO, V) DE RELAÇÃO, 
VI) RESTRITIVO, VII) EXPLICATIVO, 
VIII) PÁTRIO/GENTÍLICO. 
 
I) sorriso amarelo... 
 
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II) sorriso amarelado... 
 
III) visão social, visão econômica... 
 
IV) visão socioeconômica... 
 
V) vinho chileno... 
 
VI) homem feliz... 
 
VII) homem mortal... 
 
VIII) afegão, mineiro, santista... 
 
 
4. Locução adjetiva: 
 
- Amo o povo do Brasil. 
 
- Tinha um olhar de águia. 
 
- O carro dele estava velho. 
 
- O homem em frente a mim era sisudo. 
 
- Eles são sem caráter. 
 
- Vi uma menina em Minas Gerais. 
 
- Vi uma menina de Minas Gerais. 
 
5. VARIAÇÃO EM GÊNERO: 
I) BIFORME E II) UNIFORME. 
 
I) lindo > linda, ateu > ateia, mau > má, vão > vã... 
 
II) excelente, cruel, útil, ruim, exemplar, simples, 
capaz... 
 
6. Variação em número: I) simples e II) composto. 
 
I) casas extraordinárias, carros luxuosos, tons pastel, 
festas monstro... 
 
II) Comprei canecas verde-escuras, e não amarelo-
claras... / Prefira ternos cinza-escuro e lenços 
amarelo-ouro...* 
 
BIZU FEROZ 
*surdo-mudo; azul-marinho, cor-de-rosa, sem-terra, 
ultravioleta... 
 
7. Variação em grau: 
I) comparativo, 
 
I) de igualdade: Português é tão divertido 
quanto/como Matemática. 
 
de superioridade*: Português é mais divertido (do) que 
Matemática. 
 
de inferioridade: Português é menos divertido (do) que 
Matemática. 
 
 
II) absoluto analítico: João é muito inteligente e 
bastante humilde, mas extremamente pobre. 
 
II) superlativo (absoluto e relativo), 
absoluto sintético*: João é inteligentíssimo, mas é 
paupérrimo e humílimo. 
 
relativo de superioridade*: João é o mais inteligente 
de/dentre todos da sala. 
 
relativo de inferioridade: Maria é a menos interessada 
do grupo. 
 
III) grau estilístico. 
Ela é superlinda... Ela é linda, linda, linda... Ela é linda 
de morrer... Ela é lindaça! 
 
8. Valor discursivo: 
 
- Ele é um pobre homem. 
- Ele é um homem pobre. 
 
- Não sou propriamente um autor defunto, mas um 
defunto autor. 
 
 
CLASSES DE PALAVRAS - ARTIGO 
 
— Definição: O artigo é a classe gramatical que 
geralmente antecede um substantivo, sendo variável 
em gênero e em número. Pode ser contraído com 
algumas preposições e, às vezes, ter outras funções 
nos enunciados conforme aprenderemos a seguir. 
 
1. Classificação: definidos e indefinidos. 
 
> o, a, os, as 
 
> um, uns, uma, umas 
 
2. Identificação: 
I) vem antes de um substantivo, normalmente; 
II) serve para substantivar; 
 
I) As grandes e frequentes crises econômicas vêm 
atrapalhando certos países. / Pai, mãe e filha ceavam: 
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os três eram bastante humildes. / O que você tem a 
ver com isso? / Ela tem mais personalidade do que 
ele... 
 
II) Estou entre o sim e o não. / O professor perguntou 
ao aluno: “Na frase A língua é coisa muito complexa, 
o a da frase é um artigo?” / O Aí eu vou pra 
galeeeeeera! é um bordão inesquecível... 
 
3. Principais empregos: 
 
- Fizeram alusão a (ou aos) meus ideais, não aos 
seus. 
 
- Certos membros religiosos não vão a festas. / A 
pesquisa não se refere a mulher casada, a homem 
casado, mas tão somente a solteiros. 
 
- Enfim, chegamos à casa de praia. / Abriu um novo 
restaurante; disseram que a casa é ótima. 
 
- Os marinheiros retornaram a terra. / Conseguiu 
chegar à terra natal. / Da terra viestes, à terra voltarás. 
/ Quem não gosta da Terra? 
 
- Eu amo (a) Maria. 
 
- Passeei em Ipanema. / Passeei na famosa Ipanema. 
 
- Todos os quatro filhos acompanharam o pai. / O pai 
veio e saiu com todos quatro. 
 
- Esta carteira é válida em todo território nacional. / 
Esta carteira é válida em todo o território nacional. 
 
- O homem cuja a persistência é grande logra êxito. 
 
- Fui até a praia. / Fui até à praia. 
 
4. Valor discursivo: 
 
- João foi ao parque do bairro com seu pai. 
Chegando lá o pai viu o garoto se afogar no lago. 
 
- Ele é o homem, eu sou apenas uma mulher. 
/ Ela é dona da casa, eu sou dona de casa. / 
Engordei uns cinco quilos. / Estou com uma fome! 
 
CLASSES DE PALAVRAS - NUMERAL 
 
— Definição: Numeral é a palavra que indica 
quantidade, posição que um elemento ocupa numa 
determinada série, múltiplo ou fração. Pode ser 
classificado em: Cardinal: indica quantidade 
determinada. Exemplos: um, dois, três, quatro, cinco, 
seis, etc. 
 
1. Identificação: 
 
- Havia sete pessoas na sala. 
- Das peças do tabuleiro, só encontrei sete* de cor 
branca. 
- O número sete é ímpar. 
 
NUMERAL SUBSTANTIVO/ADJETIVO 
 
- Um grande poeta faleceu. 
- Escapou um preso, e dois foram mortos. 
- Estou meio chateado. 
- O buraco estava no meio da rua. 
- Já era meio-dia e meia. 
 
2. Classificação: 
I) cardinal 
I) zero, um, dois, três, quatro... 
 
II) ordinal, 
II) primeiro, segundo, terceiro, quarto... 
 
III) multiplicativo 
III) dobro/duplo, triplo, quádruplo... 
 
IV) fracionário 
IV) meio, um terço, dois quartos... 
 
 
3. Variação em gênero, número e grau*: 
 
- As primeiras candidatas se diferenciavam das 
demais. 
 
- O Vasco, vira e mexe, está na segundona*. 
 
4. Emprego: 
 
> Na designação deséculos, papas, soberanos, 
capítulos, usam-se: 
* de 1 a 10 – ordinais 
Ex.: Século V (quinto), Papa João Paulo II 
(segundo), rei Henrique IV (quarto), capítulo III 
(terceiro)... 
* de 11 em diante – cardinais 
Ex.: Século XXI (vinte e um), Bento XVI (dezesseis) 
 
BIZU FEROZ: Se o numeral estiver anteposto ao 
substantivo, lemos sempre como ordinal: “A empresa 
participou do XI Congresso de Informática” (décimo 
primeiro). Em linguagem jurídica, usa-se o ordinal até 
nono; a partir do dez, usa-se cardinal. Ex.: Artigo nono, 
parágrafo dez. 
 
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> Nos endereços de casas e referências a páginas, 
usam-se cardinais; se anteposto, usa-se o ordinal. 
 
Ex.: Leiam a página 22 (vinte e dois) do livro de 
História. / O número da minha casa é 99 (noventa e 
nove). / Moro na quinta casa. 
 
> Com relação a datas, podemos ou não usar aos, a 
ou em: 
 
- Tomou posse 4 de setembro de 2017. / Tomou posse 
aos 4 de setembro de 2017. / Tomou posse a 4 de 
setembro de 2017. / Tomou posse em 4 de setembro 
de 2017. / Tomou posse no dia 4 de setembro de 
2017. 
 
5. Valor discursivo: 
 
- Já bati nessa tecla mil vezes. 
- Deus é dez. 
- Pelé, Zico, Romário, Ronaldo e, agora, 
Neymar são verdadeiros craques do futebol mundial. 
No entanto, apenas o primeiro e o terceiro já 
conseguiram marcar mais de 1.000 
gols e só dois desse grupo já tiveram o privilégio de 
jogar no Mengão: os sensacionais Zico e Romário! 
 
CLASSES DE PALAVRAS - PRONOME 
 
— Definição: Pronomes são vocábulos que 
substituem ou acompanham um termo substantivo. 
Esta casa é do meu pai, já aquela (casa) é da minha 
mãe. Veja que o pronome “este” acompanha o 
substantivo “casa”, modificando-o. Já o pronome 
“aquela” substitui o substantivo “casa”, o qual está 
implícito na oração. 
 
1. Identificação: 
 
- Estes documentos são nossos, e não teus. 
- Quem ama o feio... bonito lhe parece. 
- Eu amo a mulher que mudou minha vida. 
- Vossa Excelência continua indisposta? 
- Alguém precisa resolver esse problema. 
 
2. Classificação, emprego e colocação: 
I) pessoal (reto, de tratamento, oblíquo [tônico e 
átono]); 
II) possessivo; 
III) indefinido; 
IV) interrogativo; 
V) demonstrativo; 
VI) relativo. 
 
I) Reto: Eu sou tu, tu és eu. / Pega ele! / É hora dela 
beber água. 
 
De tratamento: Vossa Majestade precisa de algo? / 
Sua Majestade é cheia de mimos. / Vossa Alteza vos 
deveis esforçar muito para poder um dia governar 
vossa nação. 
 
Oblíquo tônico: Nunca houve nada entre mim e ti. / Os 
irmãos discutiam entre si (mesmos). / Nunca houve 
briga entre eles. / Ela só fala de si, levando consigo o 
crédito. / As crianças irão com nós ou conosco? 
 
- Faço um curso para mim aprender Português. 
 
- É muito fácil para mim entender Português. 
 
Oblíquo átono: o, a, os, as (lo, la, los, las; no, na, nos, 
nas); me, te, se, nos, vos, lhe(s). 
 
- Comprei um carro = Comprei-o . 
 
- Vou resolver uma questão = Vou resolvê-la. 
 
- Eu quis a verdade = Eu qui-la. 
 
- Fiz dois concursos = Fi-los. 
 
- Ignoraram nossos arquivos = Ignoraram-nos. 
 
- Você põe a mão onde não deve = Você põe-na onde 
não deve. 
 
- Tu pões as mãos onde não deves = Tu põe-las onde 
não deves. 
 
- Convidaram a mim = Convidaram-me. 
 
- Algo interessa a ti? = Algo te interessa? 
 
- Eles amam a si mesmos = Eles se amam. 
 
- Você tolera o João e a mim = Você nos tolera. 
 
- Os jornais chamaram-nos de corruptos. (!) 
 
* Inscrevemos + nos no curso = Inscrevemo-nos no 
curso. 
 
- Enviei um presente aos dois irmãos (pessoa) = 
Enviei-lhes um presente. 
 
- Não deram importância aos meus textos (coisa) = 
Não lhes deram importância. 
 
- Deus criou o homem e infundiu-lhe um espírito 
imortal. 
 
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- Eu assisti ao filme = Eu assisti-lhe.* 
- Eu ia lhe chamar enquanto corria a barca... 
 
* aspirar, aludir, recorrer, visar... 
 
> A partícula SE 
Reflexiva (Recíproca*) 
A menina se maquiou. / Ela se impôs uma dieta muito 
severa. / *Eles se beijaram ontem. 
 
Integrante do Verbo 
Ela, infelizmente, suicidou-se. / Nunca você deve 
queixar-se da sua vida. / Ele se esqueceu de explicar 
aquele assunto. 
 
Expletiva (realce) 
Vão-se os anéis, ficam-se os dedos. / Ela se tremia de 
medo do escuro. 
 
Indeterminadora do Sujeito 
 
Lá se era mais feliz. / Aqui se vive em paz. / 
Lamentavelmente, não se confia mais nos 
governantes. / Ama-se a Deus sobre todas as coisas 
ainda? 
 
Apassivadora 
 
Alugavam-se apartamentos aqui. / Guerra se faz com 
armas, paz se faz com amor. / Dar-se-á um presente 
ao professor. 
 
 
II) Possessivo: Vou seguir-lhe os passos. / Apertou-
me as mãos. 
 
Envio minhas fotos ainda hoje / Envio fotos minhas 
ainda hoje. 
 
Convidei (os) meus amigos para vir aqui. 
 
Marcos me contou que Amanda tinha desaparecido 
com seus documentos. / A professora disse ao diretor 
que concordava com sua nomeação. 
 
III) Indefinido: Qualquer, Algum, Certo, Outro, Todo / 
Mais, Menos, Muito, Bastante, Pouco, Algo, Nada... 
 
IV) Interrogativo: que*, quem, qual, quanto (onde, 
como, quando, por que) 
 
* O que ela veio fazer aqui? 
 
V) Demonstrativo: Ela mesma/própria costura seus 
vestidos. / Vou ao mesmo restaurante aos sábados. / 
Antes de entrar no elevador, verifique se o mesmo se 
encontra parado neste andar. / Ele era legal, mas não 
se podia falar o mesmo dela. / Eu falo na cara mesmo. 
/ Mesmo a família negou-lhe ajuda. / Mesmo faminto, 
tive de me controlar. 
 
Tal absurdo eu não cometeria. / Nunca havia 
presenciado semelhante absurdo! 
 
Somos o que fazemos com nossas vidas. / As que se 
atrasaram perderam a explicação. / Havia duas 
meninas no salão, mas só a da mesa de canto estava 
olhando para você. / O céu está muito carregado, o 
que indica que vem temporal. / Ela estudava, mas não 
o fazia com vontade. / Não sei se sou politizado nem 
se desejo sê-lo. 
 
> Função exofórica/dêitica (espacial e temporal) 
 
- Esta camisa é minha. / Essa camisa é tua. / Aquela 
camisa é dele. / Aquele jeito do Dunga fez o Brasil 
perder. 
 
- Este ano passarei na prova. / Essa noite foi ótima. / 
Naqueles anos nada era fácil. 
 
> Função endofórica (anafórica e catafórica) 
 
- Evanildo Bechara e Maria Helena de Moura Neves 
são gramáticos, mas esta fez uma pesquisa mais 
ampla do que aquele. 
 
- Isto me incomoda: sua resignação. 
 
- Sua resignação... é isso que me incomoda. 
 
 
VI) Relativo: O livro é espetacular. Estou lendo o livro. 
 
Este é o livro que pretendemos comprá-lo. 
 
O livro que eu gostava saiu de circulação. 
 
O livro que tenho apreço é a Bíblia. 
 
QUE (= O QUAL) 
 
- A pessoa que nos xingou foi presa. 
 
- A mulher por que me interessei era casada. 
 
- O homem sobre que falei estava lá*. 
 
QUEM 
 
- A mulher a quem amo é a Juliana. 
 
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- Eis o homem por quem ela se apaixonou. 
 
- Os analistas, para quem a política é um tema 
intrigante, vêm errando em suas previsões. 
 
 
CUJO 
 
- O Flamengo é um clube cujas vitórias enlouquecem 
a torcida. 
 
- O câncer é uma doença contra cujos males os 
médicos têm lutado. 
 
 
ONDE 
 
- A cidade onde moro é violenta. 
 
- Meu coração, onde tu habitas, é só teu. 
 
- As praias aonde fui eram paradisíacas. 
 
- O buraco donde saí estava bem escuro. 
 
- A casa por onde passamos era bizarra. 
 
 
QUANTO 
 
- Tudo quanto quero é pescar. 
 
 
COMO 
 
- O modo como ela me olha é incômodo. 
 
 
QUANDO 
 
- Chegou a hora quando todos se destacam. 
 
 
3. Valor discursivo: função textual dos pronomes. 
 
- João é estudioso, por isso ele consegue boas notas. 
 
- O estudo é algo primordial, e eu o levo muito a sério. 
 
- Este livro ainda vai mudar minha vida: “A Gramática 
do concursando”. 
 
 
CLASSES DE PALAVRAS - VERBO 
 
— Definição: Verbos são palavras que indicam ações, 
estados,processos ou fenômenos, ou seja, que 
indicam acontecimentos representados no tempo. 
Existem verbos regulares, irregulares, anômalos, 
defectivos, impessoais, unipessoais, abundantes, de 
ligação, auxiliares, pronominais, reflexivos, transitivos 
e intransitivos. 
 
1. Identificação: 
 
- O aluno estudou muito. 
 
- A aluna está feliz. 
 
- Amanhã choverá muito no Brasil. 
 
- Só há dois amores na minha vida. 
 
- Queria o BIZU FEROZ no dia da prova. 
 
- Precisarei de sua ajuda. 
 
2. Flexões Verbais: modo, tempo, número e pessoa. 
 
- Finalmente ele conseguiu a vaga. 
 
- Ah!... Se tivéssemos dinheiro... 
 
- Mudem seus modos! 
 
3. Locução Verbal: 
 
Eu vou encontrar o caminho. 
 
Eu espero encontrar o caminho. 
 
Eu o mandei encontrar seu caminho. 
 
Eu estou estudando Português. 
 
Eu continuo a estudar Português. 
 
Eu fui aprovado pela banca. 
 
Eu tinha gabaritado a prova. 
 
4. Aspecto Verbal: 
I) pontual 
Maria caiu no buraco. 
 
 
II) incoativo (ou inceptivo) 
Meu filho começou a andar. 
 
 
III) cursivo (ou durativo) 
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Fazíamos melhorias nas estradas. 
 
 
IV) cessativo (ou conclusivo) 
Malhei muito hoje. 
 
 
V) iterativo (reiterativo) 
Rezo todo domingo. 
 
 
VI) permansivo 
Enfim aprendi Português. 
 
 
VII) atemporal 
A Terra é redonda. 
VIII) iminencial 
Nós vamos cair!... 
 
5. Formas nominais do verbo: 
I) infinitivo (Pode variar em número e pessoa) 
Fumar é ilegal aqui. 
 
II) gerúndio 
Ele fala gritando. 
 
III) particípio (pode variar em gênero e número) 
João é um homem abençoado por Deus. 
 
6. Voz verbal 
I) ativa 
O menino quebrou a vidraça. 
 
Nós havíamos arrumado a casa. 
 
BIZU FEROZ 
 
Necessitamos de dinheiro. 
 
Cheguei tarde ontem. 
 
Ela é bem honesta. 
 
O menino levou uma surra. 
 
II) passiva (analítica e sintética) 
A vidraça foi quebrada pelo menino. 
 
Quebrou-se a vidraça. 
 
III) reflexiva (recíproca) 
O mágico se cortou na apresentação. 
 
Os amantes se beijaram. 
 
IV) transposição de voz 
VA: Conquistaram a vaga. 
VPA: 
VPS: 
 
VA: O aluno conquistará a vaga. 
VPA: 
 
VA: O aluno vai conquistar a vaga. 
VPA: 
 
VA: O aluno tinha conquistado a vaga. 
VPA: 
 
7. Formação do imperativo (uniformidade) 
 
Pres do Indo Imp Afirm Pres do Subj Imp Neg 
EU 
TU 
ELE 
NÓS 
VÓS 
ELES 
 
 
 
- Entre por essa porta agora e diga que me adora; 
você tem meia hora pra mudar a minha vida; vem, 
vambora... 
 
- Não deixe atrapalharem a tua vida. 
 
8. EMPREGO DE TEMPOS E MODOS VERBAIS 
 
Presente do Indicativo 
 
Ouço vozes estranhas vindo lá de fora... 
Aos domingos, vou à missa. 
Morre uma pessoa a cada 5 segundos. 
Os cientistas estudam a cura definitiva da AIDS. 
Flamengo vence o Vasco por 3x2 no Maracanã. 
Vou viajar amanhã! 
 
Pretérito Perfeito do Indicativo 
 
O aulão foi um sucesso. 
Eu tenho estudado muito esses dias. 
 
Pretérito Imperfeito do Indicativo 
 
Betinho lutava pela erradicação da fome. 
A velhinha foi atropelada quando eu atravessava a 
rua. 
Impressionante! Eu chegava, ela saía. 
Você podia me ajudar? 
 
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Pretérito mais-que-perfeito do indicativo 
 
Depois que ela me pedira um favor, tive de sair de 
casa. 
Quem me dera passar na prova! 
Eu já havia estudado com o BIZU FEROZ. 
 
Futuro do Presente do indicativo 
 
Tu te classificarás tão logo, meu nobre. 
Ela terá seus quarenta anos, no máximo. 
Não matarás, nem cobiçarás! 
Quando você chegar, eu já terei partido. 
 
Futuro do Pretérito do Indicativo 
 
Você me prometeu que passaria de ano. 
Eu levaria uma bronca se não fizesse os exercícios. 
Seria o sol o causador destas queimaduras? 
Teria feito diferente se tivesse tempo. 
Eu agora pediria que todos saíssem... 
 
Presente do Subjuntivo 
 
Deus te guie! 
Talvez a realidade seja mais forte que a ficção. 
Receio que aconteça o pior. 
Quando chegarmos, é provável que a palestra já 
tenha acabado. 
 
Pretérito Imperfeito do Subjuntivo 
 
Não admitia que se fizesse greve. 
Era provável que surgisse outra oportunidade. 
Proibiu que revelassem o acordo. 
Se tivesses paciência, obterias o que pretendes. 
Teríamos ficado aqui, se você não tivesse arrumado 
problemas. 
 
Futuro do Subjuntivo 
 
Quando puderes, vem visitar-nos. 
Se ele puder, trará o livro. 
Assim que você tiver terminado sua leitura, descanse 
um pouco. 
 
Para eu estudar, precisarei de apoio. 
Estudar Português exige apoio. 
Quando eu estudar, precisarei de apoio. 
Aquele que estudar precisará de apoio. 
Quem estudar precisará de apoio. 
 
9. Correlação Verbal 
 
- Caso eu tivesse dinheiro, fazia um curso. 
 
- Você quer que eu te ajudo agora? 
 
- Cuide dessa gripe, antes que ela se transforma em 
pneumonia. 
 
- Se estudar, passará. 
 
10. Classificação dos verbos 
I) regular 
Amar, vender, partir 
 
II) irregular 
Poder, fazer, caber, pôr 
 
III) anômalo 
Ser e ir. 
 
IV) defectivo 
Abolir, reaver, precaver, adequar, miar, chover 
 
V) abundante 
Tinha pagado, havia pegado, tenho imprimido, haveria 
limpado...; está pago, foi pego, será impresso, estaria 
limpo 
 
VI) pronominal (reflexivo) 
Suicidar-se, queixar-se, arrepender-se, lembrar-se*...; 
furar-se, atribuir-se, pentear-se 
 
VII) vicário 
Ser e fazer 
 
VIII) expletivo 
Ser 
 
 
11. Valor discursivo 
I) dissertação 
Presente e futuro do presente 
 
II) Narração 
Pretéritos 
 
III) Descrição 
Presente e pretérito imperfeito (no relato) 
 
 
IV) injunção 
Imperativo 
 
 
CLASSES DE PALAVRAS - ADVÉRBIO 
 
— Definição: O advérbio é a palavra que indica uma 
circunstância (modo, lugar, tempo). Ele pode modificar 
um verbo, um adjetivo ou outro advérbio. 
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Exemplos: O vizinho fala alto. 
 
1. Identificação: 
 
- Sempre acorda cedo. 
- Continuo bastante disposto. 
- Foram dormir mais tarde. 
- Semestralmente fazemos concursos. 
- A cerveja gelada desceu redondo. 
 
2. Particularidades: 
 
> formação de advérbios terminados em -mente 
 
> valores semânticos de advérbios terminados em -
mente 
 
> sequência de advérbios terminados em -mente 
 
> quando, como, onde, por que 
 
3. Classificação: advérbios e locuções adverbiais. 
 
- Afirmação: sim, com certeza, indubitavelmente... 
- Negação: não, em hipótese alguma, 
absolutamente... 
- Modo: bem, de propósito, deliberadamente... 
- Tempo: agora, nunca, à noite, atualmente... 
- Lugar: aqui, à esquerda, lateralmente... 
- Dúvida: talvez, por ventura, provavelmente... 
- Intensidade: muito, em excesso, extremamente... 
 
- O homem suava com o calor carioca. 
- Ele sempre chega, apesar do trânsito. 
- Escrevi quinhentas páginas a caneta. 
- Viajou de trem pela Europa. 
- Só saio com minha esposa. 
- Nada disse acerca de seus planos. 
 
4. Variação em grau: 
I) comparativo 
De igualdade: Escrevia tão depressa quanto/como eu. 
 
De superioridade*: Escrevia mais depressa (do) que 
eu. 
 
De inferioridade: Escrevia menos depressa (do) que 
eu. 
 
* bem e mal 
 
II) superlativo 
Ele cantou muito bem. / Ele cantou muitíssimo bem. 
 
- Esta casa é mais bem (ou melhor) mobiliada que a 
outra? 
 
III) grau estilístico 
Volto já, já! 
Ele fez super-rápido a prova. 
Ele fez rapidão/rapidinho a prova. 
Já está de manhãzinha; preciso trabalhar. 
Mike Tyson lutava pra caramba!!! 
 
5. Valor discursivo: função textual e modalização 
 
- Tanto no Rio como em São Paulo, há tráfico de 
drogas. Enquanto aqui as UPPs vêm melhorando o 
cenário carioca, lá há outras intervenções. 
- As mulheres sempre foram assim: leais e vingativas. 
- Lamentavelmente a seleção brasileira de futebol não 
ganhou a Copa de 2014. 
 
CLASSES DE PALAVRAS - PREPOSIÇÃO 
 
— Definição: Preposição é a palavra que liga um 
termo a outro. Há preposições essenciais e acidentais. 
As preposições essenciais desempenham apenas a 
função de preposição (sãoexemplos: até, com, de). 
As preposições acidentais desempenham outras 
funções (são exemplos: como, segundo, senão). 
 
1. Identificação e classificação: 
I) essenciais 
A, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, 
para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás. 
 
II) acidentais 
 
Como, conforme (ou segundo, ou consoante), 
durante, mediante, menos, salvo, exceto, afora (ou 
fora), tirante, senão, exclusive, inclusive, visto, 
malgrado, mesmo, que. 
 
2. Combinações e contrações: 
 
Não resisti aos parques da cidade. 
Vou aonde estão as pessoas. 
 
Eu cursei o 2o grau no ano 2000. 
Deste ano não passa. 
Daqui ninguém me tira. 
Eu fui à praia de Copacabana. 
Vamos àquele lugar sempre. 
Apesar de o progresso ter chegado à cidade, muita 
violência adveio disso. 
 
3. Locução prepositiva: 
 
Os livros estão embaixo da estante. (sob) 
A mulher faz dieta a fim de emagrecer. (para) 
Seu filho está dentro de casa? (em) 
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Ela está indo de encontro a meu interesse. (contra) 
Não discutimos acerca de futebol e política. (sobre) 
Devido ao barulho, não dormi nada. (com) 
Apesar da explicação, não entendi. (!!!) 
 
4. Valor relacional e nocional: 
 
- Assistia a vários filmes. 
- Ficou desgostoso com sua equipe. 
 
- Estou a 200m da praia. 
- Ante a falta de dinheiro, teve de voltar a trabalhar. 
- Após aquele pesadelo, decidiu ficar acordada. 
- O terreno vai até aquela cerca. 
 
- Só entrará com autorização. 
- Sou contra a pena de morte. 
- Ficaste comovido de me ver? 
- Brahma, fabricada desde o século 19. 
- Eu a pedi em casamento. 
- Estavas entre a cruz e a caldeirinha? 
- Para o médico, a saúde dela é estável. 
- Perante a lei, todos são iguais. 
- Explique por partes. 
- Como consegue sobreviver sem dinheiro? 
- O homem foi encontrado sob/sobre os escombros. 
 
5. Particularidades: 
 
I) combinação de preposição com artigo envolvendo 
paralelismo, 
I) Ele é leal aos amigos e aos familiares. 
Ele é leal aos amigos e familiares. 
Ele é leal aos amigos e os familiares.* 
Ele é leal a amigos e a familiares. 
Ele é leal a amigos e familiares. 
 
* Ele falou sobre os amigos e (sobre) os familiares. 
 
II) minúcias. 
Chegar a casa. 
Ir ao supermercado. 
Voltar à escola. 
Levar à praia. 
 
Eu tenho de/ que viajar amanhã. 
 
Por ser exato, o amor não cabe em si. 
Para passar, precisa estudar. 
A persistiremos sintomas, o médico deverá ser 
consultado. 
Sem estudar, não passará. 
Sem estudar, passei. 
Ao fazer os exercícios, preocupei-me em acertar os 
mais fáceis. 
 
6. Valor discursivo 
O surgimento da Internet remonta à década de 60 do 
século passado, em um projeto do governo norte-
americano no combate à guerra, pelo qual as 
comunicações intragovernamentais passaram a ser 
internalizadas, para evitar a publicação de dados 
relevantes à segurança nacional. (...) 
 
CLASSES DE PALAVRAS - CONJUNÇÃO 
 
— Definição: Conjunções formam a classe de 
palavras que estabelecem relações de sentido entre 
elementos da oração. Podem ser classificadas como 
coordenativas ou subordinativas. As conjunções são 
classificadas de acordo com a relação que 
estabelecem entre os elementos que elas conectam. 
 
1. Identificação 
 
Maria e João se amam. 
 
Dormi bem, mas estava cansado. 
 
Eles sempre nos ajudaram. Portanto, temos de 
retribuir essa ajuda. 
 
2. Locução conjuntiva 
não obstante, no entanto, só que, por conseguinte, por 
isso, sendo assim, assim como, pois que, visto que, já 
que, ao passo que, para que, logo que, assim que, a 
menos que, a fim de que, à medida que... 
 
Como se alimentava bem, quase não adoecia. = Visto 
que se alimentava bem... 
 
3. Classificação: coordenativa ou subordinativa 
Um temporal está chegando, portanto fique atento! 
 
Nunca desista da vida, embora ela esteja difícil. 
 
4. Coordenativa 
I) aditiva 
Estudo e trabalho. 
Não estudo nem trabalho. 
Não só estudo, mas (também/ainda) trabalho. 
Não apenas estudo como (também/ainda) trabalho. 
Não somente estudo senão (também/ainda) trabalho. 
Tanto estudo como/quanto trabalho. 
 
* E e NEM. 
 
II) adversativa 
O livro é ruim, ainda assim preciso lê-lo até o fim. 
Não se dizia um professor, senão um reprodutor de 
informações. 
Falar de mim é fácil, agora ser como eu é difícil. 
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* deslocamento na frase, “não obstante”, valor 
argumentativo 
 
III) alternativa 
Você quer suco ou deseja tomar refrigerante? 
Ou faço a festa, ou pago a viagem. 
Ora assiste à TV, ora cuida dos filhos. 
Quer estude, quer trabalhe, será bem-sucedido. 
Seja neste mês, seja no próximo, iremos saldar as 
dívidas. 
 
BIZU FEROZ 
* “ou”, combinação errada de correlatas, “ora” não 
substitui “seja” 
IV) conclusiva 
Você não pode engordar, assim evite comer toda 
hora. 
Você cumpriu sua palavra; terá, pois, sua 
recompensa. 
 
* deslocamento na frase, destarte/dessarte, “logo” e 
“então” 
 
V) explicativa 
Os funcionários já chegaram, porque as luzes estão 
acesas. 
Estude, que valerá a pena. 
Ela devia estar com frio, porquanto tremia. 
Coma a sopa, pois está muito boa. 
 
5. Subordinativa 
 
I) integrante 
Não sei se devo estudar mais. 
Percebi que faltava água aqui. 
 
II) causal 
Ele deixou de estudar porque teve de começar a 
trabalhar. 
Como estudamos/estudássemos dia e noite, 
alcançamos o êxito. 
 
* “uma vez que”, “desde que”, “posto que”, “na medida 
em que” 
 
III) comparativa 
Casa é mais confortável do que apartamento. 
Acho-o submisso como um cão. 
Assim como chegou, partiu...silenciosamente. 
Viva o dia de hoje como se fosse o último. 
 
* “que nem”, “feito” 
 
IV) concessiva 
Embora viaje pelo mundo, não conhece bem sua 
própria terra. 
Por mais que o tempo mude, seus planos não 
mudarão. 
 
* “embora” x “ainda/mesmo que”, diferença entre 
adversativas e concessivas 
 
V) condicional 
Se tu parares de estudar, precisarás trabalhar. 
Caso eu fizesse suas vontades, mudaria seu jeito 
comigo. 
O mundo mudará contanto que as pessoas mudem. 
Os produtos daqui não poderão ser exportados, 
exceto se houver prévio acordo. 
 
* “se”, “se caso”, “desde que”, “sem que” 
 
VI) conformativa 
Você enfim agiu conforme nós acordamos.* 
Consoante falamos, dedique-se ao estudo. 
Segundo havíamos combinado, você inicia o curso 
amanhã. 
Como se pode ver, é impossível tirar o cinturão deste 
lutador. 
 
* Conforme os convidados iam chegando, iam 
acomodando-se nas cadeiras. 
 
VII) consecutiva 
Meu filho é tão inteligente que passou em 1o lugar. 
Queria se estabilizar na vida, de sorte que começou a 
investir nos livros. 
Bêbado chora que é uma desgraça. 
 
VIII) final 
Estou estudando para que eu melhore a vida. 
A fim de que as pessoas se amem de verdade, é 
preciso incluir Deus na vida. 
Ore porque não caia em tentação. 
Viaja sempre à janela do ônibus de maneira que 
pegue uma brisa. 
 
IX) proporcional 
Ao passo que estudava o assunto, mais dúvidas lhe 
apareciam. 
Quanto mais conheço os homens, mais estimo meus 
cachorros. 
 
* Uns trabalham enquanto/ao passo que outros se 
divertem. 
 
X) temporal 
Quando chegou, ficamos felizes. 
Enquanto continuarem a brigar, nada será resolvido. 
Mal entrei em sala, começaram os aplausos! 
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Logo que os índios viram os portugueses, 
assustaram-se. 
 
* “quando” (matiz condicional ou concessivo) 
 
6. Valor discursivo 
Corri 20km: fiquei cansado. 
Corri 20km, __________ fiquei cansado. 
__________ corri 20km, fiquei cansado. 
Fiquei cansado, __________ corri 20km. 
Corri 20km: não fiquei cansado. 
Corri 20km, __________ não fiquei cansado. 
__________ tenha corrido 20km, não fiquei cansado. 
 
CLASSES DE PALAVRAS - INTERJEIÇÃO 
 
— Definição: Interjeição é toda palavra que expressa 
sentimentos e emoções de formas variadas. 
Exemplos: ah!, ufa!, oba!, etc.As interjeições 
aparecem quase sempre seguidas de um ponto de 
exclamação, que pode estar imediatamente depois 
delas ou no final da frase: Exemplos: Credo! 
 
1. Identificação: 
 
- Meu Deus! é um anjo aquela menina! 
- Ah, mulheres fúteis, quando ireis mudar vossa 
postura?! 
- Ih... elas não vão sequer te cumprimentar. 
- Rua! Não quero mais vê-lo aqui, hein! 
 
2. Locução interjetiva: 
Meu Deus! 
Virgem Maria! 
Nossa mãe! 
Graças a Deus! 
Bom dia! 
Vapt-vupt! 
Vuco-vuco! 
Pelas barbas do profeta! 
Cruz-credo! 
Muito bem! 
Alto lá! 
Ai de mim! 
Que droga! 
Que horror! 
Que diabos! 
Quem dera!, etc. 
 
3. Classificação: 
Admiração: “Uau!”; “Oh!”; “Eita!”. 
Alegria: “Oba!”; “Iupi!”; “Irra!”. 
Alívio: “Ufa!”; “Uh!”; “Ai!”. 
Apelo: “Ei!”; “Psiu!”; “Oh!”. 
Desejo: “Tomara!”; “Oxalá!”; “Amém!”. 
Dor: “Ai!”; “Ui!”; “Au!”. 
Dúvida: “Hã?”; “Hein?!”; “Oi?!”. 
Frustração: “Arre!”; “Puxa!”; “Ave!”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EXERCÍCIOS 
 
1. (CESGRANRIO) – Assinale a opção em que o par 
de orações não apresenta transformação da voz 
verbal: 
a) “O que eu fiz, nenhum bicho jamais faria.” / O que 
foi feito por mim não teria sido feito por nenhum bicho. 
b) “O poeta espanhol Federico Garcia Lorca [...] ficou 
assustado com Nova York.” / O poeta espanhol 
Federico Garcia Lorca foi assustado por Nova York. 
c) “Enquanto os turistas admiram a qualidade da 
comida nos magníficos restaurantes... / Enquanto a 
qualidade da comida é admirada pelos turistas nos 
magníficos restaurantes. 
d) “Lorca interpela os que se beneficiam com esse 
sistema...” / Os que se beneficiam com esse sistema 
são interpelados por Lorca. 
e) “Lorca acusa os detentores do poder e da riqueza 
de camuflarem a dura realidade social...” / Os 
detentores do poder e da riqueza são acusados por 
Lorca de camuflarem a realidade social. 
 
2. (FEC) – A alternativa em que todos os nomes 
flexionam-se em número como cidadão é: 
a) tabelião – cristão – alemão; 
b) órgão – escrivão – acórdão; 
c) cristão – acórdão – órgão; 
d) escrivão – órgão – tabelião; 
e) cristão – alemão – acórdão. 
 
3. (FEC) – Na conversão da voz passiva analítica em 
passiva pronominal, há erro em: 
a) “os aviões a jato eram desconhecidos” / 
desconheciam- se os aviões a jato. 
b) “os antibióticos não haviam sido descobertos” / não 
se havia descoberto os antibióticos. 
c) “quando algumas ordens e regularidades da 
natureza e suas relações começaram a ser 
observadas” / quando se começaram a observar 
algumas ordens e regularidades da natureza e suas 
relações. 
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d) “a comunidade já vem sendo ouvida, através de 
plebiscitos” / já se vem ouvindo a comunidade, através 
de plebiscitos. 
e) “dentro de algum tempo, essa prática será difundida 
em todo o mundo” / dentro de algum tempo, essa 
prática se difundirá em todo o mundo. 
 
4. (COMPERVE) – “Ter o que dizer é, portanto, uma 
condição prévia para o êxito da atividade de escrever. 
Não há conhecimento linguístico (lexical ou 
gramatical) que supra a deficiência do ‘não ter o que 
dizer’.” 
Morfologicamente, não ter o que dizer é um bloco 
semântico que se comporta, no fragmento, como: 
a) locução adverbial; 
b) pronome indefinido; 
c) substantivo; 
d) locução prepositiva. 
 
5. (ACEPE) – Assinale a alternativa que apresenta o 
plural dos substantivos “consagração”, “chão”, 
“impressão”, “irmão”, “coração” e “balcão”: 
a) consagraçãos, chãos, impressãos, irmãos, 
coraçãos, balcãos; 
b) consagrações, chãos, impressões, irmãos, 
corações, balcões; 
c) consagrações, chões, impressões, irmões, 
corações, balcãos; 
d) consagraçãos, chões, impressãos, irmões, 
coraçãos, balcões; 
e) consagraçães, chões, impressões, irmãos, 
corações, balcãos. 
 
6. (FJPF) – O verbo provir está corretamente 
flexionado no trecho “...eu diria que a surpresa do 
resultado provém exatamente do fato de que tais 
argumentos tenham encontrado recepção tão 
positiva”. A opção em que esse verbo está flexionado 
equivocadamente é: 
 
a) Supomos que a surpresa do resultado provenha 
exatamente desse fato. 
b) Ninguém acreditou que a surpresa do resultado 
proviesse tão somente desse fato. 
c) Havia outros fatos, dos quais a surpresa do 
resultado naturalmente provinha. 
d) A surpresa do resultado tinha provindo não 
daquele, mas de outro fato. 
e) É certo que a surpresa do resultado proveu não de 
outro, mas daquele fato. 
 
7. (FJPF) – A conjunção destacada no período “E 
como a produção era feita em massa, havia a 
necessidade de se formar também uma massa de 
consumidores” pode ser substituída, sem alteração de 
sentido, por: 
a) ainda que; 
b) à proporção que; 
c) visto que; 
d) desde que; 
e) de modo que. 
 
8. (FJG) – Em “os pobres cavalos selvagens 
destinados a uma fábrica que os transformaria num 
precioso produto enlatado”, a oração em destaque 
equivale a um: 
a) substantivo; 
b) pronome; 
c) advérbio; 
d) adjetivo. 
 
9. (CESGRANRIO) – “...quanto mais alta a pena maior 
a garantia de punição e menor a disposição ao crime.” 
A locução conjuntiva presente na passagem transcrita 
classifica-se como: 
a) consecutiva; 
b) causal; 
c) proporcional; 
d) concessiva; 
e) conformativa. 
 
10. (FGV) – “Da parte do Brasil, a disposição para o 
diálogo continuava, não eram necessários terceiros 
presentes na conversa.” No trecho acima, “terceiros” 
e “presentes” classificam-se, respectivamente, como: 
 
a) numeral e adjetivo; 
b) substantivo e adjetivo; 
c) adjetivo e substantivo; 
d) numeral e substantivo; 
e) adjetivo e adjetivo. 
 
11. (FJPF) – Considerando-se o emprego do pronome 
sublinhado no trecho “e os mais atentos ganham 
terreno repetindo consigo mesmos”, pode-se afirmar 
que está gramaticalmente incorreta a frase: 
a) O professor dirigiu-se ao aluno e disse: “Carlos, 
quero falar consigo”. 
b) Reprovado, o aluno pensava consigo como daria a 
notícia aos pais. 
c) O professor levava consigo para as aulas sempre o 
mesmo livro. 
d) O universitário portava consigo a carteira de 
estudante. 
e) Contar consigo mesmo para resolver os problemas 
era o que convinha ao universitário. 
 
12. (CEPERJ) – “...vêm carregadas de advertências 
confusas...” O verbo “vir” está incorretamente 
flexionado na frase: 
a) Vimos aqui agora consultar um dicionário médico. 
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b) É importante virmos sempre aqui consultar um 
dicionário médico. 
c) Pensavam que viéramos aqui para consultar um 
dicionário médico. 
d) Viemos hoje, nesse momento, consultar um 
dicionário médico. 
e) Se viermos à biblioteca amanhã, consultaremos um 
dicionário médico. 
 
13. (UFPR) - Complete com os pronomes e indique a 
opção correta, dentre as indicadas abaixo: 
1. De repente, deu-lhe um livro para _____ ler. 
2. De repente, deu um livro para _____ . 
3. Nada mais há entre _____ e você. 
4. Sempre houve entendimentos entre _____ e ti. 
5. José, espere vou _____ . 
a) ele, mim, eu, eu, consigo 
b) ela, eu, mim, eu, contigo 
c) ela, mim, mim, mim, com você 
d) ela, mim, eu, eu, consigo 
e) ela, mim, eu, mim, contigo 
 
14. (CEPERJ) – Entre as palavras abaixo, aquela que 
não apresenta plural metafônico é: 
a) o idoso; 
b) o reforço; 
c) o acordo; 
d) o forno; 
e) o despojo. 
 
15. (FGV) – Em “Azar, azar, azar. Povo tão bom que 
nós somos, fomos arranjar, por exemplo, políticos 
abomináveis, como às vezes nos parecem ser quase 
todos eles.”, a palavra que deve ser classificada como: 
a) conjunção integrante; 
b) pronome relativo; 
c) conjunção subordinativa; 
d) partícula de realce; 
e) preposição. 
 
16. (NCE-UFRJ) – A alternativa abaixo em que o 
termo destacado não é classificado como conjunção 
é: 
a) O aluno contou a piada, mas a professora não riu. 
b) O aluno contou um caso para a professora rir. 
c) A professora ensinou corretamente as conjunções 
e as preposições. 
d) A professora não queria que ninguémrisse. 
e) Juquinha não sabia se sua piada iria agradar. 
 
17. (FGV) – Entre os termos sublinhados das 
alternativas a seguir, um não exerce papel adjetivo. 
Assinale-o: 
a) “Pense num bairro de periferia, numa rua ainda de 
barro, numa pré-escola de terra batida,...” 
b) “Pense num bairro de periferia, numa rua ainda de 
barro, numa pré-escola de terra batida,...” 
c) “...onde foi inaugurada a segunda Casa de Leitura 
da capital.” 
d) “Uma sala com Internet convida os jovens a outras 
leituras, com CDs, música e plástica.” 
e) “O mate gelado corria sem pressa, e os vizinhos, 
convidados e imprensa se misturavam para ouvir 
histórias,...” 
 
18. (VUNESP) – A forma de tratamento empregada 
está correta em: 
a) Senhor Presidente da República: se Sua 
Excelência assim o desejar, convocaremos outra 
reunião. 
b) Atendendo a despacho de S. Ex.ª, o Meritíssimo 
Juiz da 2ª Vara Cível desta Comarca, anexamos a 
certidão ao processo. 
c) Propusemos a V. S.ª, o Governador, adiamento da 
audiência com membros do Sindicato. 
d) De ordem de V. Em.ª, o novo Senhor Ministro, 
convidamos todos os funcionários para a solenidade 
de posse da diretoria do Conselho Nacional de Obras. 
e) Senhor Chefe de Seção: encaminhamos à 
consideração de Vossa Excelência pedido para entrar 
em gozo de férias. 
 
19. (VUNESP) – Assinale a alternativa em que há 
correta equivalência entre as formas verbais simples 
e compostas no período: 
a) eu faria o mesmo / tinha feito o mesmo; 
b) meu cunhado viajara / haveria viajado; 
c) eu ainda não gostava de cachorro / tinha gostado; 
d) todos darão palpite / haveriam dado; 
e) tivera alguma nobreza / tinha tido. 
 
20. (UPENET) – “Não fumo, não bebo e não cheiro. 
Só minto um pouco.” (Tim Maia) Os verbos do período 
acima estão conjugados no tempo presente. Se todos 
eles fossem conjugados no tempo passado, qual das 
alternativas abaixo não conteria incorreção? 
a) Não fumava, não bebia e não cheirava. Só mentia 
um pouco. 
b) Não fumarei, não bebo e não cheirarei. Só mentirei 
um pouco. 
c) Não fumei, não bebesse e não cheirasse. Só 
mentirá um pouco. 
d) Não fumara, não bebera e não cheirará. Só mente 
um pouco. 
e) Não fumava, não bebia e não cheirava. Só mentirá 
um pouco. 
 
21. (UPENET) – Observe os termos sublinhados do 
trecho a seguir: 
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“O especialista é um homem que sabe cada vez mais 
sobre cada vez menos, e por fim acaba sabendo tudo 
sobre nada”. (George B. Shaw) 
Sobre eles, é CORRETO afirmar: 
a) “mais” é palavra variável que indica intensidade. 
b) “menos” se classifica como palavra invariável que 
exprime ideia de modalidade. 
c) “tudo” e “nada” se classificam como termos que se 
referem a algum antecedente. 
d) “mais” e “menos” se classificam como palavras 
invariáveis que encerram ideia de intensidade. 
e) “menos” exprime ideia de temporalidade, e “nada” 
se refere a algo declarado anteriormente. 
 
22. (UNIFAP) – Para marcar a resposta correta tome 
como base o trecho: 
“Aumentar a oferta de vagas no ensino superior e 
ampliar as políticas de inclusão e assistência 
estudantil são objetivos que exigem significativo 
investimento...”. 
a) Os artigos presentes no trecho foram usados para 
determinar os termos que referem. 
b) Não há artigos no trecho em destaque. 
c) No trecho, os artigos predominantes são os 
indefinidos já que houve necessidade de indeterminar 
os termos a que se referem. 
d) O termo “a” está exercendo a função de preposição, 
portanto não é artigo. 
e) Na contração “no” não há presença de artigo. 
 
23. (VUNESP) – Passando-se a oração – “Os calores 
intensos provocavam as chuvas” – para a voz passiva 
analítica, obtém-se: 
a) As chuvas eram provocadas pelos calores intensos. 
b) As chuvas são provocadas pelos calores intensos. 
c) As chuvas foram provocadas pelos calores 
intensos. 
d) Provocam-se chuvas por causa dos calores 
intensos. 
e) As chuvas provocaram-se por causa dos calores 
intensos. 
 
24. (VUNESP) – Assinale a alternativa em que o termo 
que, em destaque, é pronome relativo: 
a) Espero que todos os convidados cheguem logo. 
b) Não sairei de casa hoje desde que haja 
necessidade. 
c) Leia este bilhete que recebi ontem. 
d) Venha logo a fim de que o problema seja resolvido. 
e) Hoje a partida será mais difícil que a de ontem. 
 
25. (VUNESP) – Assinale a alternativa que apresenta 
todas as palavras com o plural correto: 
a) animalzinhos – caridades – cartãos – amores-
perfeito – cristães; 
b) questões – salários-família – pastéis – limões – 
reais; 
c) feijãos – arranhas-céus – ticos-ticos – pés-de-
moleques – açúcares; 
d) corres-corres – abaixos-assinados – cidadões – 
quarta-feiras – padres-nossos; 
e) degrais – ancestrais – cordãos – decretos-lei – 
tiques-taques. 
 
26. (ACEP) – Observe o período: “Os mais pudicos, 
se se pode aplicar a ideia de pudor a quem vive de tal 
ofício, os mais pudicos contentam-se em não aparecer 
na primeira pessoa e transferem a um personagem 
supostamente imaginário aquilo que eles não têm 
coragem de contar de si próprios”. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta da classificação dos vocábulos destacados. 
a) conjunção integrante, pronome oblíquo recíproco; 
b) conjunção condicional, pronome oblíquo reflexivo; 
c) conjunção integrante, pronome indeterminador do 
sujeito; 
d) conjunção condicional, pronome do caso reto; 
e) conjunção condicional, pronome indeterminador do 
sujeito. 
 
27. (FCC) – Pertencem à mesma categoria gramatical 
os termos sublinhados na frase: 
a) Daí a necessidade de criar emprego nas pequenas 
cidades. 
b) A reforma agrária não poderá ser executada de 
maneira uniforme. 
c) Não se trata, contudo, de “engessar” a população 
rural no campo. 
d) Ela não será a mesma nas terras férteis. 
e) A reforma agrária contribuirá para reduzir o ritmo da 
migração campo-cidade. 
 
28. (CESGRANRIO) – Assinale a opção em que os 
verbos estão flexionados corretamente, de acordo 
com a norma culta da língua: 
a) Se ele se dispor a aceitar o convite, ficarei 
eternamente grato. 
b) Quando ele compor uma canção, certamente será 
uma surpresa. 
c) Irei à cerimônia de casamento somente se ele vir 
comigo. 
d) Quando eu vir o carteiro, pedirei a ele para entrar 
em contato. 
e) Vou completar a remessa se ele intervir na 
arrumação. 
 
29. (CESGRANRIO) – Entre os plurais dos nomes 
compostos, o único flexionado de modo adequado é: 
a) olhos azuis-turquezas; 
b) escolas-modelos; 
c) surdo-mudos; 
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d) pores-dos-sóis; 
e) guarda-chuvas. 
 
30. (FUMARC) – Indique a alternativa em que há erro 
de flexão do substantivo: 
a) A famosa peça Quebra-nozes foi pela primeira vez 
interpretada por bailarinos afro-brasileiros. 
b) Os guardas-civis tiveram que aceitar os salvos-
condutos apresentados pelos prisioneiros. 
c) Nas escolas-modelo há muitos mapas-múndis para 
orientar os alunos quando são divulgadas notícias de 
outros países. 
d) Os redatores-chefes foram unânimes em afirmar 
que o espetáculo mais bonito foi o propiciado pelas 
porta-bandeiras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÓDULO 03 – SINTAXE 
 
— Definição: é o conjunto das regras que determinam 
as diferentes possibilidades de associação das 
palavras da língua para a formação de enunciados. A 
Sintaxe é uma das partes da Gramática na qual são 
estudadas as disposições das palavras nas orações, 
nos períodos, bem como a relação lógica estabelecida 
entre elas. 
 
BIZU FEROZ 
 
Bizu Feroz alunos os do passarão ano neste prova na. 
 
 
Ouviram do Ipiranga as margens plácidas de 
um povo heroico o brado retumbante. 
 
 
MORFOLOGIA X SINTAXE 
 
A Morfologia é o estudo a respeito da estrutura, 
formação e classificação das palavras. Estudar 
Morfologia significaestudar, isoladamente, as classes 
das palavras; diferentemente da Sintaxe, que trata do 
estudo das funções das palavras na oração. 
 
O QUE É MORFOSSINTAXE? 
 
É a análise feita às orações em termos morfológicos e 
em termos sintáticos. Recorde-se que: A análise 
morfológica analisa as palavras de uma oração 
individualmente, ou seja, independentemente da sua 
ligação com as outras palavras. 
 
FUNÇÕES SINTÁTICAS POSSÍVEIS EXERCIDAS 
PELAS CLASSES GRAMATICAIS 
 
O SUBSTANTIVO PODE SER: 
 
1. SUJEITO: 
 
João está calado. 
 
A criança é a alegria da casa. 
 
2. PREDICATIVO DO SUJEITO: 
 
Eles eram amigos. 
 
João parece criança. 
 
3. PREDICATIVO DO OBJETO DIRETO: 
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Tenho saudades da mamãe. 
 
Considero você um amigo. 
 
4. PREDICATIVO DO OBJETO INDIRETO: 
 
Eu lhe chamo de amor. 
 
Eu preciso de carinho de mãe. 
 
5. OBJETO DIRETO: 
 
Chamei João várias vezes. 
 
Comprei o sapato que tanto queria. 
 
6. OBJETO INDIRETO: 
 
Dei uma nova chance à Maria. 
 
Atendi àquela solicitação. 
 
7. COMPLEMENTO NOMINAL: 
 
A saudade da mamãe é insuportável. 
 
Os alunos protestaram contra a greve dos 
professores. 
 
8. ADJUNTO ADVERBIAL: 
 
João convivia com a mentira. 
 
Vivi com Maria por uns dois anos. 
 
9. ADJUNTO ADNOMINAL: 
 
Isto é brincadeira de criança. 
 
A casa de Maria é muito grande. 
 
10. AGENTE DA PASSIVA: 
 
A menina foi derrubada pelo cachorro. 
 
Minha confiança foi conquistada por aquele homem. 
 
11. APOSTO: 
 
Legislação do SUS, Atualidades e Português, todas 
essas disciplinas cairão no concurso de Pacajus. 
 
Preciso estudar tudo isto: Legislação do SUS, 
Atualidades e Português. 
 
Nossa treinadora, a professora Érica, guia-nos rumo à 
aprovação. 
 
12. VOCATIVO: 
 
“Ó Mar Salgado, quanto do teu sal são lágrimas de 
Portugal?” 
 
Senhores deputados, honrem nossos votos! 
 
O ADJETIVO PODE SER: 
 
1. ADJUNTO ADNOMINAL 
 
Uma agonia forte atacou a paciente adoentada. 
 
Elas amam plantões movimentados. 
 
2. PREDICATIVO 
 
Eles se tornaram amáveis. 
 
As enfermeiras são muito dedicadas. 
 
Nós achamos a escola bonita. 
 
O ARTIGO PODE SER: 
 
1. ADJUNTO ADNOMINAL 
 
Os concurseiros, muitas vezes, devem ser uns 
obstinados. 
 
O NUMERAL PODE SER: 
 
1. ADJUNTO ADNOMINAL: 
 
Os dois meninos estavam jogando bola. 
 
BIZU FEROZ 
 
Quando utilizado como numeral substantivo, isto é, 
usado em lugar de um substantivo, o numeral pode 
ser: 
 
1. SUJEITO: 
 
Os dois estavam jogando bola. 
 
2. OBJETO DIRETO: 
 
Vimos os dois na rua. 
 
3. OBJETO INDIRETO: 
 
Gosto das duas. 
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4. PREDICATIVO: 
 
Os plantonistas éramos seis. 
 
5. AGENTE DA PASSIVA: 
 
A tarefa foi bem conduzida pelos três. 
 
6. APOSTO: 
 
Meus alunos, aqueles dois ali, vão passar. 
 
O PRONOME PODE SER: 
 
1. ADJUNTO ADNOMINAL: 
 
Esses enfermeiros ficaram responsáveis por aquela 
área. 
 
BIZU FEROZ 
 
Quando utilizado como pronome substantivo, isto é, 
usado em lugar de um substantivo, o pronome pode 
ser: 
 
1. SUJEITO: 
 
Eles chegaram eufóricos. 
 
2. PREDICATIVO DO SUJEITO: 
 
Os enfermeiros são aqueles lá. 
 
3. OBJETO DIRETO: 
 
Chamei-a várias vezes. 
 
4. OBJETO INDIRETO: 
 
Dei-lhe uma nova chance. 
 
5. COMPLEMENTO NOMINAL: 
 
A saudade da mamãe lhe parece insuportável. 
 
6. APOSTO 
 
Meus alunos, aqueles dois ali, vão passar. 
 
BIZU FEROZ 
 
Isso é importante para mim. 
 
Isso é importante para eu fazer. 
 
É importante para mim atender bem aos pacientes. 
 
 
6. ADJUNTO ADVERBIAL: 
 
O hospital onde trabalho fica no Centro. 
 
7. ADJUNTO ADNOMINAL: 
 
Pegou-me a mão e saiu sem nada dizer. 
 
A enfermeira cuja casa fica no Centro é muito 
competente. 
 
8. AGENTE DA PASSIVA: 
 
A vaga no concurso será preenchida por mim. 
 
Minha confiança foi conquistada por eles. 
 
9. APOSTO: 
 
Os enfermeiros do time Érica, nós mesmos, serão 
chamados hoje. 
 
10. VOCATIVO: 
 
Você, venha já aqui tomar posse!!! 
 
O VERBO PODE SER: 
 
1. VERBO TRANSITIVO DIRETO 
 
O aluno fez a questão de Português. (Fez o quê? A 
questão.) 
 
Terminei a análise do assunto. (Terminei o quê? A 
análise.) 
 
BIZU FEROZ 
 
Agora sim, bebi o vinho. (Bebeu o quê? O vinho.) 
 
Agora sim, bebi do vinho. (Bebeu o quê? D(o) vinho.) 
 
2. VERBO TRANSITIVO INDIRETO 
 
Duvido da sua honestidade (Duvido de quê? Da sua 
honestidade.) 
 
Não acredito no que ele diz. (Não acredito em quê? 
No que ele diz.) 
 
Esperei-lhe pacientemente. (Esperei por quem? Por 
ele/ela.) 
 
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3. VERBO TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO 
 
Enviei os postais aos clientes. (Enviei o quê a quem? 
Os postais aos clientes.) 
 
Agradeceu a oportunidade ao chefe. (Agradeceu o 
quê a quem? A oportunidade ao chefe.) 
 
Expus minhas dificuldades ao professor. (Expus o quê 
a quem? Minhas dificuldades ao professor.) 
 
4. VERBO INTRANSITIVO 
 
João nasceu ontem. 
 
Fui a Fortaleza. 
 
Adormeci cedo. 
 
 
5. VERBO DE LIGAÇÃO 
 
Meus filhos são felizes. 
 
O diretor parece ansioso. 
 
Aquele aluno continua desatento. 
 
Eu estou extremamente chateada! 
 
 
O ADVÉRBIO PODE SER: 
 
1. ADJUNTO ADVERBIAL 
 
O aluno estudou bem. 
 
O trem parou muito longe. 
 
A aluna ficou meio distante. 
 
------------------------------------------------------------- 
BIZU FEROZ 
 
A conjunção, a preposição e a interjeição não exercem 
função sintática. 
 
FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO 
 
1. FRASE: 
 
I) NOMINAL 
 
II) VERBAL 
(DECLARATIVA, INTERROGATIVA, EXCLAMATIVA, 
IMPERATIVA, OPTATIVA). 
 
I) NOMINAL 
 
Socorro! 
 
Bom dia, minhas alunas e meus alunos! 
 
E agora, com o Dra. Joana à frente da equipe médica? 
 
Compra de relíquia neste estabelecimento. 
 
 
II) VERBAL 
 
DECLARATIVA 
 
DECLARATIVAS AFIRMATIVAS: 
 
O documento foi enviado ontem. 
Gosto de comida apimentada. 
As matrículas começam hoje. 
 
DECLARATIVAS NEGATIVAS: 
 
O documento não foi enviado ontem. 
Não gosto de comida apimentada. 
 
INTERROGATIVA 
 
O bizu feroz foi ensinado a tempo? 
 
EXCLAMATIVA 
 
Puxa! Que matéria boa é português! 
 
IMPERATIVA 
 
IMPERATIVAS AFIRMATIVAS: 
 
Desista! 
Vá por ali. 
Siga-me! 
 
IMPERATIVAS NEGATIVAS: 
 
Não desista! 
Não vá por ali. 
Não me siga! 
 
OPTATIVA 
 
Deus te ouça!!! 
 
Espero que dê tudo certo! 
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Muita sorte para a nova etapa! 
 
2. ORAÇÃO: 
I) ABSOLUTA, 
II) COORDENADA, 
III) PRINCIPAL, 
IV) SUBORDINADA E 
V) INTERFERENTE. 
 
I) ABSOLUTA 
 
Maria chegou. 
 
BIZU FEROZ 
 
Foi Maria que chegou. 
 
II) COORDENADA 
 
Maria chegou e João saiu. 
 
III) PRINCIPAL E IV) SUBORDINADA 
 
Eu acho que Maria chegou. 
 
Olho para a aluna que será aprovada no próximo 
concurso. 
 
O Neto Fontenele, que dá muito bizu, ajudará na 
minha aprovação. 
 
Serei aprovado, uma vez que me dedico muito. 
 
Como desejo bastante, estudarei muito para ser 
aprovado. 
 
V) INTERFERENTE 
 
Maria, perdoem-me os inimigos dela, é muito gente 
boa. 
 
Esperamos ansiosos – disseram os alunos – pela 
correção das provas. 
 
3. PERÍODO: 
I) SIMPLES E 
II) COMPOSTO. 
 
 
 
I) SIMPLES 
 
Elas estudam muito! 
 
Atualmente estão estudando por meio d’A Gramática. 
 
As questões devem ser feitas pelos alunos. 
 
 
II) COMPOSTO 
 
Para passar em concurso, é preciso planejamento. 
 
Sou mais aplicada que ela, no entanto foi ela que 
passou na prova. 
 
 
 
TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO 
 
— Definição: Toda oração é formada por termos 
chamados essenciais, o sujeito e o predicado. É em 
torno desses dois elementos que as orações são 
estruturadas. O elemento a quem se declara algo é 
denominado sujeito. Na estrutura da oração, o sujeito 
é o elemento que estabelece a concordância com o 
verbo. 
 
1. SUJEITO: 
 
- As casas da vila estavam à venda. 
 
- Nós ficamoscasados por sete anos. 
 
- Sua Majestade foi flagrada às escondidas com o 
amante. 
 
- Ninguém deveria apoiar campanhas a favor das 
drogas. 
 
- Quem nunca pecou nesta vida? 
 
- Quem são aquelas ali? 
 
- Dois dos meus amigos passaram na prova. 
 
- Ler nunca deixou de ser uma prática das pessoas 
inquietas. 
 
- Está um pouco amarelado o branco dos olhos dela. 
 
- Quem não tem cão caça com gato. 
 
2. CLASSIFICAÇÃO: 
I) SIMPLES, 
II) OCULTO, 
III) COMPOSTO, 
IV) INDETERMINADO, 
V) INEXISTENTE (ORAÇÃO SEM SUJEITO), 
VI) ORACIONAL. 
 
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I) SIMPLES 
 
As despesas da casa chegaram hoje. 
 
Distingue-se brutalmente dos arautos do pensamento 
único (representantes e intérpretes da casa-grande) o 
simples exercício do jornalismo honesto sem prejuízo 
das opiniões ditadas pelo nosso espírito crítico. 
 
II) OCULTO 
 
Não consigo deixar as responsabilidades de lado. 
 
Todo procedimento médico deve ser bem 
programado; só será bem-sucedido com 
acompanhamento e manutenção. 
 
João, volte para casa! 
 
III) COMPOSTO 
 
Tanto a felicidade como a tristeza são estados de 
espírito. 
 
Foi roubada minha bolsa e minha chave. 
 
O mais famoso escritor, cantor e compositor brasileiro 
morre aos 70 anos. 
 
IV) INDETERMINADO 
 
Meu Deus, roubaram o meu celular! 
 
------------------------------------------------------------- 
BIZU FEROZ 
 
Havia dois ladrões rondando-me. Tentei despistá-los, 
mas infelizmente me assaltaram. 
 
------------------------------------------------------------- 
 
Só se é feliz aqui por causa de vocês. 
 
Vive-se bem quando há paz. 
 
Tratava-se de doenças gravíssimas na clínica. 
 
Ama-se a Deus nesta Igreja. 
 
Come-se bem em Portugal. 
 
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BIZU FEROZ 
 
Come-se em Portugal um belo cozido. 
 
Vende-se casas. 
 
Vendem-se casas. 
 
Para conquistar sua confiança, é necessário trabalhar 
arduamente. 
 
V) INEXISTENTE (ORAÇÃO SEM SUJEITO) 
 
Havia poucas pessoas aqui. 
 
Houve duas confusões ali. 
 
Abandonei o cigarro há três meses. 
 
Deve haver carros mais baratos. 
 
Tinha uma pedra no meio do caminho. 
 
Não a vejo faz dez meses. 
 
Vai fazer dias frios em julho. 
 
Parecia tarde da noite. 
 
Ficou escuro do nada. 
 
Estava frio naquele dia. 
 
Vai em/para dois anos ela está na França. 
 
Já passava das duas horas da manhã! 
 
------------------------------------------------------------- 
 
 
São três horas da madrugada. 
 
Hoje são dezoito de outubro. 
 
Já era manhã de primavera quando acordei. 
 
São dois quilômetros daqui a sua casa. 
 
Deve ser umas cinco horas da tarde. 
 
------------------------------------------------------------- 
BIZU FEROZ 
 
Ventou muito ontem, mas o dia seguinte amanheceu 
lindo. 
 
VI) ORACIONAL 
 
Quem semeia vento colhe tempestade. 
 
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- Não é saudável, embora seja delicioso, comer 
frituras todos os dias. 
 
- Viu-se que ela tem grande potencial na música. 
 
3. PREDICADO: 
 
- A língua portuguesa sofreu mais uma reforma 
ortográfica. 
 
- Pode haver até duzentos alunos em sala. 
 
- Eu comi três maçãs; meu irmão, duas. 
 
4. PREDICAÇÃO/TRANSITIVIDADE VERBAL: 
I) VERBO DE LIGAÇÃO, 
II) VERBO INTRANSITIVO, 
III) VERBO TRANSITIVO DIRETO, 
IV) VERBO TRANSITIVO INDIRETO, 
V) VERBO TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO. 
 
I) VERBO DE LIGAÇÃO, 
 
João é alegre. 
João está alegre. 
João ficou/tornou-se alegre. 
João permanece/continua alegre. 
João parece alegre. 
 
* andar, viver, virar, dar... 
 
II) VERBO INTRANSITIVO 
 
No dia 5 de outubro de 2011, morre o famoso inventor 
Steve Jobs. 
 
Sua ajuda financeira não basta. 
 
Todos chegaram ao teatro à noite. 
 
Moro em Recife. 
 
 
III) VERBO TRANSITIVO DIRETO 
 
Os homens destroem a natureza. 
 
IV) VERBO TRANSITIVO INDIRETO 
 
Concordo com você: isso realmente não lhe interessa. 
 
V) VERBO TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO 
 
Minha mãe só conseguiu me dar à luz depois de muito 
esforço. 
 
-------------------------------------------------------- 
 
BIZU FEROZ 
 
- Ela escreve bem. 
 
- Ela escreveu dois poemas. 
 
- Ela ainda não me escreveu. 
 
- Ela não me escreveu nada. 
 
4. PREDICATIVO: 
I) DO SUJEITO E 
II) DO OBJETO. 
 
I) PREDICATIVO DO SUJEITO 
Nós estamos felizes. 
 
O ônibus da seleção chegou atrasado. 
 
Nervosos, eles assistiram à partida. 
 
Definiu-se o caso como impossível. 
 
A taça é de cristal. 
 
Ela não é feliz, mas ele o é. 
 
Meu filho se tornou um médico. 
 
É primordial que aprendamos gramática. 
 
São duas horas da tarde. 
 
Ela está bem. 
 
 
II) PREDICATIVO DO OBJETO 
 
Nós a deixamos preocupada. 
 
Consideramos difícil a prova. (A prova foi considerada 
difícil por nós.) 
 
Acho válido que você arrume um emprego. 
 
Eu preciso do meu marido consciente, doutor! 
 
Chamei o rapaz (de) vigarista. 
 
Chamei-o (de) vigarista. 
 
Chamei ao rapaz (de) vigarista. 
 
Chamei-lhe (de) vigarista. 
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5. CLASSIFICAÇÃO: 
I) NOMINAL, 
II) VERBAL, 
III) VERBO-NOMINAL. 
 
I) NOMINAL 
 
Os sem-teto continuam sem moradia. 
 
 
II) VERBAL 
 
Comuniquei a notícia aos alunos. 
 
III) VERBO-NOMINAL 
 
Ele se deitou cansado no sofá. 
 
 
 
TERMOS INTEGRANTES DA ORAÇÃO 
 
— Definição: São chamados de termos da oração as 
palavras ou grupos de palavras que possuem uma 
determinada função sintática de integrar e 
complementar o sentido da oração. Os termos 
integrantes da oração são o complemento verbal 
(objeto direto e objeto indireto), o complemento 
nominal e o agente da passiva. 
 
1. OBJETO DIRETO: 
 
I) CLÁSSICO, 
II) PREPOSICIONADO, 
III) PLEONÁSTICO, 
IV) INTERNO. 
 
I) CLÁSSICO 
 
Eu ensino gramática no Aperfeiçoar Saúde. 
 
Gostaria de vê-lo no topo do mundo. 
 
Quem vocês conhecem neste lugar? 
 
Percebi que meus alunos acertaram muitas questões. 
 
 
II) PREPOSICIONADO 
 
Não entendo nem a ele nem a ti. 
 
Parabenizou ao aluno o professor. 
 
Mulher, eu amo-te e aos meus pais também. 
 
Amai a Deus sobre todas as coisas. 
 
O amor fere a uns, mas a outros não. 
 
Meu Deus, a quem eu devo ajudar?! 
 
Ela fez com que ele estudasse. 
 
Comeu-se do pão e bebeu-se do vinho. 
 
 
III) PLEONÁSTICO 
 
Este carro, comprei-o hoje. 
 
A mim, ele nunca me chama para sair. 
 
Todos aqueles ditos e não ditos, quem não os ouviu? 
 
 
IV) INTERNO 
 
Ele vive uma vida de rei. 
 
Dormi um sono profundo depois do plantão. 
 
“E rir meu riso e derramar meu pranto.” 
(Vinícius de Moraes) 
 
Sonhei que estava sonhando um sonho sonhado 
O sonho de um sonho 
(Martinho da Vila) 
 
 
2. OBJETO DIRETO X SUJEITO: 
 
Já começaram os jogos da seleção. 
 
Ignoraram os jogos da seleção. 
 
Existia um problema aqui. 
 
Há um problema aqui. 
 
 
As opiniões muito polêmicas sobre a gramática 
apresentaram os dois professores. 
 
3. OBJETO INDIRETO: 
I) PADRÃO E 
II) PLEONÁSTICO. 
 
I) PADRÃO 
 
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Só depende dos dois resolver essa pendência. 
 
Sempre dou graças a Deus por minhas realizações. 
 
Não troque o certo pelo duvidoso. 
 
Informei-o de que tudo seria diferente. 
 
Informei-lhe que tudo seria diferente. 
 
II) PLEONÁSTICO 
 
A mim não me agrada esse cantor. 
 
Ao ingrato, nada lhe daremos. 
 
------------------------------------------------------------- 
 
4. COMPLEMENTO NOMINAL: 
 
Complementa o nome: 
I) SUBSTANTIVO ABSTRATO, 
II) ADJETIVO, 
III) ADVÉRBIO. 
 
 
I) SUBSTANTIVO ABSTRATO 
 
A mulher tinha necessidade de medicamentos. 
 
Temos convicção da aprovação. 
 
Tinha a necessidade de que o socorressem. 
 
 
II) ADJETIVO 
 
Esta conduta omissa é prejudicial à aprovação. 
 
Esta sala vive cheia de alunos bizurados. 
 
Andar a pé lhe era agradável. 
 
 
III) ADVÉRBIO 
 
 
Decidiu contrariamenteao acusado. 
 
Agiu favoravelmente à equipe. 
 
 
5. COMPLEMENTO NOMINAL X OBJETO 
INDIRETO: 
 
Crer em Deus é importante. 
 
A crença em Deus é importante. 
 
 
O povo necessita de atenção. 
 
O povo tem necessidade de atenção. 
 
 
6. AGENTE DA PASSIVA: 
 
 
O cantor ficou rodeado de admiradores. 
 
 
O governante será repreendido pelo povo. 
 
 
A barricada feita pelo soldado surtiu efeito. 
 
 
(?) Atacaram nossas lojas = Nossas lojas foram 
atacadas (?). 
 
 
Atacamos as lojas = As lojas foram atacadas por nós. 
 
 
7. AGENTE DA PASSIVA X COMPLEMENTO 
NOMINAL: 
 
Ele era manobrado por seu povo. 
 
Ele era agradecido por nossa ajuda. 
 
 
TERMOS ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO 
 
— Definição: são aqueles que modificam ou 
especificam outros termos e que não são essenciais 
para a estrutura sintática das orações. 
 
1. ADJUNTO ADNOMINAL: 
PODEM SER: 
 
1. ADJETIVO: 
 
Os políticos corruptos foram presos. 
 
2. LOCUÇÃO ADJETIVA: 
 
O doce de leite está quente. 
 
3. ARTIGO DEFINIDO OU INDEFINIDO: 
 
Os alunos vieram com umas boas ideias. 
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4. PRONOMES ADJETIVOS POSSESSIVOS, 
DEMONSTRATIVOS, INDEFINIDOS, 
INTERROGATIVOS E RELATIVOS: 
 
Alguns livros foram organizados por nossos mestres. 
 
5. NUMERAIS ADJETIVOS: 
 
As duas alunas compraram as primeiras vagas do 
aulão. 
 
2. ADJUNTO ADNOMINAL X COMPLEMENTO 
NOMINAL: 
 
Comprei o livro do professor. 
Tenho medo da derrota. 
 
A resolução do professor foi ótima. 
A resolução da questão foi ótima. 
 
--------------------------------------------------------------- 
 
 
3. ADJUNTO ADNOMINAL X PREDICATIVO: 
 
 
O aluno estressado negou o erro. 
 
O aluno, estressado, negou o erro. 
 
O erro deixou o aluno estressado. 
 
 
4. FUNÇÕES SINTÁTICAS DOS PRONOMES 
PESSOAIS OBLÍQUOS ÁTONOS: 
 
I) O, A, OS, AS (LO, LA, LOS, LAS; NO, NA, NOS, 
NAS) 
 
Convidei-os para a festa. 
 
 
 Deixaram-nas falar a verdade. 
 
 
II) ME, TE, SE, NOS, VOS 
 
- Eu me amo. 
- Deram-me um beijo gostoso! 
- O computador sempre me foi útil. 
- Roubaram-me o carro. 
- Fizeram-me repensar o motivo. 
- Não me venha com desculpas. 
 
III) PRONOME LHE 
 
Respeitamos os nossos pais. 
Respeitamos-lhes. 
 
Entregar-lhe-emos as apostilas. 
O vento despenteou-lhe a cabeleira. 
O computador sempre lhe foi útil. 
 
5. ADJUNTO ADVERBIAL: 
 
Pela ideia que expressam, os adjuntos adverbiais 
recebem diferentes classificações que somente em 
face do texto podem ser exatamente determinadas. 
No entanto, é importante conhecer algumas delas: 
 
Classificação Exemplo 
Afirmação Sim, ele certamente virá à reunião. 
Dúvida Antônio talvez passe por aqui no final 
da tarde. 
Meio Prefiro viajar de avião. 
Fim Estudem bastante para a prova de 
amanhã! 
Condição Não se vence sem esforço. 
Companhia Gosto de almoçar com a família. 
Assunto Todos conversaram a respeito 
da viagem. 
Concessão Apesar da chuva, todos 
compareceram. 
Causa Não falei com ele, por medo das 
consequências. 
Lugar Moro em uma cidade pequena. 
Modo Os idosos andam devagar. 
Instrumento Cortei o cabelo com a tesoura. 
Intensidade O exame foi extremamente fácil. 
Tempo Voltarei do trabalho às quatro da tarde. 
Negação Não quero mais cantar. 
Conformidade Devemos agir segundo as normas da 
empresa. 
 
6. ADJUNTO ADVERBIAL X ADJUNTO ADNOMINAL: 
 
A cerveja desceu redondo. 
Comi um bolo redondo. 
 
7. ADJUNTO ADVERBIAL X OBJETO INDIRETO: 
 
Viajei de trem. 
 
Não gosto de trem. 
 
8. ADJUNTO ADVERBIAL X PREDICATIVO: 
 
O aluno falou sério com o professor. 
 
O aluno continua sério. 
 
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9. ADJUNTO ADVERBIAL X AGENTE DA PASSIVA: 
 
O aluno foi premiado por sua apresentação. 
 
A corrupção foi novamente discutida pelos 
especialistas. 
 
10. APOSTO: 
I) EXPLICATIVO, 
II) ESPECIFICATIVO, 
III) DISTRIBUTIVO, 
IV) ENUMERATIVO, 
V) RESUMITIVO, 
VI) DUMA ORAÇÃO. 
 
I) EXPLICATIVO 
 
Carolina, uma ótima pessoa, e seu amigo, um idiota, 
estavam íntimos demais. 
 
Algo o incomodava frequentemente: suas brigas com 
a esposa. 
 
Um ícone brasileiro, Ayrton Senna nos deixou cedo 
demais. 
 
II) ESPECIFICATIVO, 
 
No fatídico mês de novembro, o presidente Donald 
Trump foi eleito. 
 
BIZU FEROZ 
- Disse aos meus filhos, Pedro e João, que iria viajar. 
- Disse aos meus filhos Pedro e João que iria viajar. 
 
--------------------------------------------------------------- 
 
III) DISTRIBUTIVO 
 
Mussolini e Hitler foram dois cruéis ditadores, aquele 
com o sistema fascista e este com o sistema nazista. 
 
IV) ENUMERATIVO 
 
Reconheceremos a todos: homens, mulheres, velhos 
e crianças. 
 
V) RESUMITIVO 
 
Homens, mulheres, velhos, crianças, ninguém sairá 
daqui. 
 
VI) DE ORAÇÃO 
 
A aprovação está bem próxima, o que alegrará a 
todos. 
 
--------------------------------------------------------------- 
 
11. APOSTO X ADJUNTO ADNOMINAL: 
 
A cidade de Fortaleza é quente. 
 
O clima de Fortaleza é quente. 
 
12. VOCATIVO: 
 
 
Só tem uma garrafa, mãe! 
 
Ó querida, não faça isso comigo... 
 
 
13. VOCATIVO X APOSTO / VOCATIVO X SUJEITO: 
 
Aqueles candidatos, meus alunos, passaram na 
prova. 
 
Marcos, o professor de história, chegou. 
 
Marcos, o professor de história chegou. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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EXERCÍCIOS 
 
01) (FGV) Aponte a correta análise do termo 
destacado: “Ao fundo, as pedrinhas claras pareciam 
“tesouros abandonados”. 
a) predicativo do sujeito 
b) adjunto adnominal 
c) objeto direto 
d) complemento nominal 
e) predicativo do objeto 
 
02) (FGV) “Não faças a outrem o que não queres que 
te façam.” Na oração “não faças a outrem o”, a 
expressão em negrito é: 
a) objeto direto preposicionado 
b) objeto indireto 
c) adjunto adverbial de modo 
d) predicativo do sujeito 
 
03) (FGV) Em “Motoristas, mantenham à direita!”, há 
um erro de acentuação gráfica, pois o termo “direita” 
é: 
a) adjunto adnominal 
b) objeto direto 
c) objeto indireto 
d) aposto do sujeito 
 
04) (UEPG-PR) A oração que apresenta complemento 
nominal é: 
a) Os pobres necessitam de ajuda. 
b) Sejamos úteis à sociedade. 
c) Os homens aspiram à paz. 
d) Os pedidos foram feitos por nós. 
e) A leitura amplia nossos conhecimentos 
 
05) (FEI-SP) Assinale a alternativa correta quanto à 
função sintática do termo destacado: A aldeia era 
povoada “de indígenas”: 
a) agente da passiva 
b) complemento nominal 
c) adjunto adverbial 
d) objeto indireto 
e) objeto direto 
 
06 – (IBGP) Assinale a alternativa em que o trecho 
grifado traz uso de um adjunto adverbial de tempo: 
a) “A proposta do Instituto Lado a Lado pela Vida, que 
coordena a ação (…)” 
b) “Nas redes sociais, a campanha vai tratar da saúde 
integral do homem (…)” 
c) “Com apoio do Senado Federal, o evento vai reunir 
profissionais de saúde (…)” 
d) “Durante todo o mês de novembro, serão realizadas 
atividades de orientação sobre o câncer de próstata 
(…) 
 
07 – (FCC) O artesanato, uma das mais ricas 
expressões culturais de um povo, no Mato Grosso do 
Sul, evidencia crenças, hábitos, tradições e demais 
referências culturais do Estado. 
No contexto, o trecho destacado veicula a ideia de: 
a) explicação. 
b) proporção. 
c) concessão. 
d) finalidade. 
e) conclusão. 
 
08) Assinale a alternativa onde apareça um predicado 
verbo-nominal. 
a) A chuva permanecia calma. 
b) A tempestade assustou os habitantes da vila. 
c) Paulo ficou satisfeito. 
d) Os meninos saíram do cinema calados. 
e) Os meninos estavam preocupados. 
 
09) (FMU) Em “Eu era enfim, senhores, uma graça de 
alienado.”, os termos da oração grifados são 
respectivamente, do ponto de vista sintático: 
a) adjunto adnominal, vocativo, predicativo do sujeito 
b) adjunto adverbial, aposto, predicativo do objeto 
c) adjunto adverbial, vocativo, predicativodo sujeito 
d) adjunto adverbial, vocativo, objeto direto 
e) adjunto adnominal, aposto, predicativo do sujeito 
 
10) (PUCC) Dê a função sintática do termo destacado 
em: “Voltaremos pela Via Anhanguera“: 
a) sujeito 
b) objeto direto 
c) agente da passiva 
d) adjunto adverbial 
e) aposto 
 
11) (FCMSC-SP) Observe as duas frases seguintes: 
I – O proprietário da farmácia saiu. 
II – O proprietário saiu da farmácia. 
Sobre elas são feitas as seguintes considerações: 
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I-Na I, “da farmácia” é adjunto adnominal. 
II- Na II, “da farmácia” é adjunto adverbial. 
III-Ambas as frases têm exatamente o mesmo 
significado. 
IV-Tanto em I como em II, “da farmácia” tem a mesma 
função sintática. 
Destas quatro considerações: 
a) apenas uma é verdadeira 
b) apenas duas são verdadeiras 
c) apenas três são verdadeiras 
d) as quatro são verdadeiras 
e) nenhuma é verdadeira 
12) (CESCEA) Assinale a alternativa que contenha 
vocativo: 
a) Choraram amargamente o seu destino. 
b) Nós, os verdadeiros patriotas… 
c) Eu vou! 
d) Os doces comi, as frutas e algo mais. 
e) Beijo-vos as mãos, senhor rei. 
 
13) (FTM-ARACAJU) Das expressões sublinhadas 
abaixo, a única que tem a função sintática do adjunto 
adnominal é: 
a) “Já ouvi os poetas de Aracaju“. 
b) “atravessar os subúrbios escuros e sujos“. 
c) “passar a noite de inverno debaixo da ponte”. 
d) “Queria agora caminhar com os ladrões pela noite“. 
e) “sentindo no coração as pancadas dos pés das 
mulheres da noite“. 
 
14) (UNIRIO) Em “Passamos então nós dois, 
privilegiadas criaturas, a regalar- nos com a mesa…”, 
a função sintática do termo sublinhado é: 
a) sujeito 
b) objeto direto 
c) aposto 
d) adjunto adverbial 
e) vocativo 
 
15) (FMU) Observe os termos sublinhados na 
passagem: “O rio vai às margens. Vem com força de 
açude arrombado.” Os termos sublinhados são, 
respectivamente: 
a) predicativo do sujeito e adjunto adnominal de modo 
b) adjunto adverbial de modo e adjunto adnominal 
c) adjunto adverbial de lugar e adjunto adverbial de 
modo 
d) adjunto adverbial de modo e objeto indireto 
e) adjunto adverbial de lugar e complemento nominal 
 
16) (UF-UBERLÂNDIA) “Ele observou-a e achou 
aquele gesto feio, grosseiro, masculinizado.” Os 
termos sublinhados são: 
a) predicativos do objeto 
b) predicativos do sujeito 
c) adjuntos adnominais 
d) objetos diretos 
e) adjuntos adverbiais de modo 
 
17) (MACK) Na frase “Fugia-lhe, e certo, metia o papel 
no bolso, corria a casa, fechava-se, não abria as 
vidraças, chegava a fechar os olhos”, são adjuntos 
adverbiais: 
a) no bolso – a casa – não 
b) no bolso – não 
c) certo – no bolso 
d) lhe – certo – no bolso – a casa – se – não 
e) certo – no bolso – não – a fechar 
 
18) (IBGP) Assinale a alternativa em que o trecho 
grifado traz uso de um adjunto adverbial de tempo: 
a) “A proposta do Instituto Lado a Lado pela Vida, que 
coordena a ação (…)” 
b) “Nas redes sociais, a campanha vai tratar da saúde 
integral do homem (…)” 
c) “Com apoio do Senado Federal, o evento vai reunir 
profissionais de saúde (…)” 
d) “Durante todo o mês de novembro, serão realizadas 
atividades de orientação sobre o câncer de próstata 
(…)” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÓDULO 04 - SINTAXE II 
 
PERÍODO COMPOSTO 
 
NOMENCLATURAS DAS ORAÇÕES 
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ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS 
 
1. AD 
2. AD 
3. AL 
4. COM 
5. EX 
 
ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS 
 
6. S 
7. P 
8. O 
9. O 
10. C 
11.A 
 
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS 
 
12. R 
13. EX 
 
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS 
 
14. CAU 
15. CON 
16. CON 
17. CON 
18. COM 
19. FI 
20. TEM 
21. PRO 
22. CONFOR 
 
 
ORAÇÕES COORDENADAS 
 
Definição: são orações independentes, ou seja, não 
há relação sintática entre elas. 
 
Os profissionais da saúde, os professores e os 
policiais devem ser respeitados pela sociedade. 
 
Chegamos na praia, nadamos, jogamos, comemos. 
 
1. Orações Coordenadas Assindéticas (ou 
justapostas) e Sindéticas: 
 
As orações coordenadas assindéticas são 
caracterizadas pelo período composto justaposto, ou 
seja, não são ligadas por meio de nenhum conectivo. 
 
Exemplos: 
 
Pegou a chave, abriu a porta, suspirou fundo. 
 
Não tem vontade de comer, estudar, sair. 
 
2. ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS: 
I) ADITIVAS, II) ADVERSATIVAS, III) 
ALTERNATIVAS, 
IV) CONCLUSIVAS, V) EXPLICATIVAS. 
 
I) ADITIVAS: são aquelas que transmitem uma ideia 
de adição, soma. 
 
Dezenove sem-terra morreram no local, e dois, a 
caminho do hospital. 
 
Eu não tinha estes olhos sem brilho nem tinha 
pensamentos amargos. 
 
Tanto leciona quanto advoga. 
 
Não só os parentes das vítimas ficaram chocados com 
o massacre, como o povo externou sua fúria contra os 
culpados pela chacina. 
 
 
II) ADVERSATIVAS: são aquelas que transmitem uma 
ideia de oposição ou de contraste. 
Os economistas estão empolgados com o cenário 
atual, mas isso durará pouco. 
 
A polícia invadiu a comunidade; o tiroteio, porém, 
continuava. 
 
O conhecimento enfuna, todavia é uma necessidade. 
 
O homem enriqueceu muito; continuou a defender as 
classes mais desfavorecidas, não obstante. 
 
Você prega lealdade, e age de modo desleal? 
 
III) ALTERNATIVAS: são aquelas que enfatizam uma 
escolha dentre as opções existentes. 
A mulher ora o agradava, ora o ofendia. 
 
Quer chovesse, quer fizesse sol, tinha de sair. 
 
Ou o prefeito da cidade executa o projeto anunciado, 
ou os cidadãos do município não mais lhe darão 
crédito. 
 
Você vai ou não? 
 
IV) CONCLUSIVAS: são aquelas que expressam 
conclusões. 
 
O povo não consegue alimentar-se bem; é um fato, 
pois, a necessidade de empregos. 
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Vocês são especiais em minha vida, por isso não vivo 
sem vocês. 
 
Ele estuda todo dia, logo resolverá facilmente as 
questões. 
 
Não me sinto preparado ainda, prestarei concurso só 
no próximo ano, portanto. 
 
V) EXPLICATIVAS: são aquelas que expressam uma 
explicação sobre algo que foi referido anteriormente. 
A necessidade de empregos é um fato, pois o índice 
aumenta a cada dia. 
 
A criança devia estar doente, porquanto chorava 
muito. 
 
Amai, porque amor é tudo. 
 
Quisera saber bem o Português, que eu iria passar em 
todas as provas. 
 
3. PARALELISMOS: é a correspondência de funções 
gramaticais e semânticas existentes nas orações. 
Além de melhorar a compreensão de texto, o fato de 
respeitar o paralelismo torna a sua leitura mais 
agradável. 
 
I) SINTÁTICO E II) SEMÂNTICO. 
 
I) SINTÁTICO: ou paralelismo gramatical, observa a 
ligação existente entre as funções sintáticas ou 
morfológicas dos elementos da oração. 
 
CORRELAÇÕES ADEQUADAS: 
NÃO SÓ ... MAS/COMO (TAMBÉM); 
TANTO... COMO/QUANTO...; 
SEJA... SEJA. 
 
Não só estudo, mas também trabalho. 
 
Tanto estudo, como/quanto trabalho. 
 
Seja em casa, seja na rua, é bem comportado. 
 
 
Não só estudo, quanto trabalho. 
 
Tanto estudo e trabalho. 
 
Seja em casa ou na rua, é bem comportado. 
 
 
TERMO + TERMO 
 
Corri de manhã e de tarde. 
 
A razão da minha vida e o sentido dela dependem de 
você. 
 
Os empregados daquela firma planejam nova 
manifestação pública e a interdição do acesso pelo 
viaduto principal da cidade. 
 
 
 
Corri de manhã e quando já era tarde. 
 
A razão da minha vida e que traz sentido a ela 
dependem de você. 
 
Os empregados daquela firma planejam nova 
manifestação pública e interditar o acesso pelo 
viaduto principal da cidade. 
 
 
ORAÇÃO DESENVOLVIDA + ORAÇÃO 
DESENVOLVIDA 
 
Acho que ela estudará com vontade e (que) passará 
na prova. 
 
O homem que me ajudou e (que) me incentivou muito 
era meu pai. 
 
Passou porque estudou certo e (porque) se dedicou 
muito. 
 
 
Acho que ela estudará com vontade e passar na 
prova. 
 
O homem que me ajudou e com muito incentivo erameu pai. 
 
Passou porque estudou certo e por sua grande 
dedicação/por ter se dedicado muito. 
 
ORAÇÃO REDUZIDA + ORAÇÃO REDUZIDA 
 
É proibido ser cético e não crer em Deus. 
 
Sofre o povo ignorado pela imprensa e atingido por 
ela. 
 
Para disputar e (para) ganhar, será preciso empenho. 
 
 
É proibido ser cético e que não se creia em Deus. 
 
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Sofre o povo ignorado pela imprensa e que é ignorado 
por ela. 
 
Para disputar e para que se ganhe, será preciso 
empenho. 
 
 
II) SEMÂNTICO: observa a correspondência de 
valores existentes no discurso. 
 
O Presidente visitou Paris, Bonn, Roma e o Papa. 
 
O projeto tem mais de cem páginas e muita 
complexidade. 
 
Fiz duas operações: uma em São Paulo e outra no 
ouvido. 
 
Cardíaco e melancólico, o amor ronca na horta entre 
pés de laranjeira entre uvas meio verdes e desejos já 
maduros. 
 
 
ORAÇÕES SUBORDINADAS 
 
 
Definição: são aquelas que exercem função sintática 
sobre outras, ou seja, a oração que subordina ou 
depende da outra. Dependendo da função que 
desempenham, os tipos de oração subordinada são 
substantivas, adjetivas ou adverbiais. 
 
Ela tinha medo de que a prova fosse difícil. 
 
Os alunos que estudam são confiantes. 
 
Quando pedem socorro, eu os ajudo. 
 
1. ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS: 
SÃO AQUELAS QUE EXERCEM FUNÇÃO DE 
SUBSTANTIVO. SÃO CLASSIFICADAS EM: 
SUBJETIVA, PREDICATIVA, COMPLETIVA 
NOMINAL, OBJETIVA DIRETA, OBJETIVA 
INDIRETA E APOSITIVA. 
 
I) SUJEITO: 
Hoje se anunciou sua aprovação 
 
Hoje se anunciou que ele foi aprovado. 
 
II) PREDICATIVO: 
O anúncio comemorado era a aprovação dele 
 
O anúncio comemorado era que ele fora aprovado. 
 
III) OBJETO DIRETO: 
Todos desejaram sua aprovação. 
 
Todos desejaram que ele fosse aprovado. 
 
IV) OBJETO INDIRETO: 
Avisei-o de sua aprovação. 
 
Avisei-o de que ele fora aprovado. 
 
 
V) COMPLEMENTO NOMINAL: 
Estava convicto de sua aprovação. 
 
Estava convicto de que ele seria aprovado. 
 
VI) APOSTO: 
Hoje nós só desejamos isto: sua aprovação 
 
Hoje nós só desejamos isto: que você seja aprovado. 
 
I. SUBJETIVAS: Exerce a função de sujeito. 
 
É fato que ele passará na prova. 
 
Não se sabe se ele passará na prova. 
 
Ficou provado que ele passará na prova. 
 
Parece que ele passará na prova. 
 
 
II. PREDICATIVAS: Exerce a função de predicativo do 
sujeito. 
 
O certo é que ele passará na prova. 
 
A questão não é se ele passará na prova... 
 
Minha impressão era (de) que ele passaria na prova. 
 
 
III. OBJETIVAS DIRETAS: Exerce a função de objeto 
direto. 
 
Eu sei que ele passará na prova. 
 
Informaram-me que ele passou na prova. 
 
Fizeram com que ele passasse na prova. 
 
Creio que ele passará na prova. 
 
 
IV. Objetivas Indiretas: Exerce a função de objeto 
indireto. 
 
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Não se esqueça de que passarei na prova. 
 
Não se lembrava mais se havia passado. 
 
 
 
V. COMPLETIVAS NOMINAIS: Exerce a função de 
complemento nominal. 
 
Elas tinham certeza de que passariam na prova. 
 
Estava ansioso por que passasse logo. 
 
 
VI. APOSITIVAS: Exerce a função de aposto. 
 
Quero apenas uma coisa de você: que passe na 
prova. 
 
Tenho um grande sonho, que você passe na prova! 
 
 
ORAÇÕES SUBORDINADAS JUSTAPOSTAS: 
 
São chamadas de justapostas as orações 
subordinadas substantivas que não vêm introduzidas 
pelas conjunções integrantes “que” e “se”. Em geral, 
essas orações são iniciadas com pronomes 
indefinidos ou advérbios interrogativos, tais como 
“quem”, “quando”, “como” etc. 
 
 
ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS 
JUSTAPOSTAS: 
 
Quem espera sempre alcança. 
 
O escravo foi surrado por quem o comprou. 
 
Queria entender por que as guerras persistem. 
 
Estou convencido de onde devo morar. 
 
Convenceram-me de como deveria viver. 
 
 
2. ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS 
São aquelas que exercem função de adjetivo. Atuam 
como adjunto adnominal de algum termo da oração 
principal. São classificadas em: Explicativa e 
Restritiva. 
 
O advogado ambicioso trabalha mais de 12 horas por 
dia 
 
O advogado que é ambicioso trabalha mais de 12 
horas por dia. 
 
 
Aquela parede sem cor me incomodava 
 
Aquela parede que estava sem cor me incomodava. 
 
I) RESTRITIVA E II) EXPLICATIVA. 
 
I) RESTRITIVA: Esse tipo de oração traz uma 
informação específica. Assim, ao contrário da 
explicativa, a sua exclusão compromete o sentido da 
oração principal. Além disso, ela não pode ser 
separada por vírgula antes do pronome relativo. 
 
Os alunos que participaram das minhas aulas 
passaram na prova. 
 
No domingo, a menina saiu com o namorado que mora 
em Ipanema. 
 
II) EXPLICATIVA: Esse tipo de oração possui um 
caráter genérico, pois apenas acrescenta uma 
informação à oração principal. Além disso, ela 
aparece sempre separada por vírgula. 
 
Os alunos, que participaram das minhas aulas, 
passaram na prova. 
 
No domingo, a menina saiu com o namorado, que 
mora em Ipanema. 
 
3. ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS 
 
São assim como todos os outros tipos de orações 
subordinadas, dependentes de outra oração, a 
principal. Além disso, elas são as responsáveis por 
exercer a função sintática de adjunto adverbial em 
relação ao verbo da oração principal. 
 
O candidato não conseguiu ir para o segundo turno 
por falta de popularidade 
 
O candidato não conseguiu ir para o segundo turno 
porque não tinha popularidade. 
 
 
À noite, todos os gatos são pardos 
 
Quando é noite, todos os gatos são pardos. 
 
I) CAUSAL: indica a causa de algum acontecimento 
expresso na oração principal. Ocorre geralmente com 
o emprego de: “porque”; “pois”; “por isso que”; “uma 
vez que”; “já que”; “visto que”. 
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Visto que se chateou, foi embora. 
 
Como não consegui falar por telefone, eu compareci 
ao local. 
 
Uma vez que não encontrei o aluno, resolvi procurá-
lo. 
 
BIZU FEROZ 
 
Diferença entre oração sub. adv. CAUSAL e oração 
coord. sind. EXPLICATIVA: 
 
Choveu, porque a rua está molhada. 
 
Porque choveu, as ruas estão molhadas. 
 
Uma vez que não encontrei o aluno, resolvi procurá-
lo. 
 
 
II) CONSECUTIVA: exprime consequências de algum 
acontecimento indicado na oração principal. Ocorre 
geralmente com o emprego de: “tal”; “tanto que”; “de 
maneira que”; “de forma que”; “de sorte que”; “de 
modo que”. 
 
Aquilo era tão prazeroso que me deixou viciado. 
 
Ele me estressou tanto que fui embora de lá. 
 
Adiantei todo o meu serviço de forma que consegui 
terminar antes do horário. 
 
 
III) CONDICIONAL: indica condições relacionadas à 
oração principal. Ocorre geralmente com o emprego 
de: “se”; “caso”; “salvo se”; “desde que”; “contanto 
que”; “dado que”; “a menos que”, “a não ser que”. 
 
Tudo ficará bem, desde que façamos nossa parte. 
 
Vou ajudá-lo contanto que me peça desculpas. 
 
Não vou até lá a não ser que melhore da gripe. 
 
IV) CONCESSIVA: exprime a ideia de concessão. 
Ocorre geralmente com o emprego de: “por mais que”; 
“por menos que”; “apesar de que”; “embora”; 
“conquanto”; “mesmo que”. 
 
Embora fosse sortudo, nunca ganhou na loteria. 
 
Fui à festa conquanto estivesse cansado. 
 
Ajudei ao Bruno apesar de que estava chateada com 
ele. 
 
 
V) CONFORMATIVA: indica conformidade com uma 
ideia ou acontecimento presente na oração principal. 
Ocorre geralmente com o emprego de: “conforme”; 
“segundo”; “como”; “consoante”. 
 
Consoante sabemos, o jogo está perdido. 
 
Entregamos os relatórios conforme as orientações 
passadas. 
 
Fiz tudo segundo o que você havia me dito. 
 
 
VI) COMPARATIVA: exprime ideias de equivalência, 
grau ou tamanho. Ocorre geralmente com o emprego 
de: “mais do que”; “menos do que”; “menor do que”; 
“maior do que”; “pior do que”; “melhor do que”; “tanto 
quanto”; “tal qual”, “como”. 
 
Hoje o professoré mais didático do que nunca. 
 
Ela é tão bonita quanto sua irmã. 
 
Juliano trabalha como um soldado. 
 
 
VII) FINAL: expressa uma finalidade relativa a alguma 
ação expressa na oração principal. Ocorre geralmente 
com o emprego de: “a fim de que”; “para que”; “com o 
fito de”. 
 
Entre em silêncio, para que as crianças não acordem. 
 
Adiantei todo o meu trabalho a fim de que pudesse 
sair antes do horário. 
 
Eu fui até lá com o fito de que ele pudesse me contar 
a verdade. 
 
 
VIII) PROPORCIONAL: exprime proporcionalidade 
em relação a algum acontecimento indicado na oração 
principal. Ocorre geralmente com o emprego de: “à 
proporção que”; “ao passo que”; “à medida que”, 
“quanto mais (...) mais”. 
 
Quanto mais estudo, mais descubro novidades. 
 
Ao passo que você fala, mais eu me estresso; 
 
Vou te enviar à medida em que vou terminando. 
 
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IX) TEMPORAL: exprime a ideia de temporalidade. 
Ocorre geralmente com o emprego de: “quando”; 
“enquanto”; “logo que”; “assim que”; “sempre que”; 
“antes que”; “depois que”; “até que”; “desde que”. 
 
Quando ele nos visitava, trazia alegria à nossa casa. 
 
Ele está adiando desde que lhe falei semana passada. 
 
Vou fazer minhas tarefas de casa enquanto vocês 
enrolam. 
 
 
ADVERBIAIS JUSTAPOSTAS 
 
Há dois dias não vou à academia. 
 
Não fosse sua ajuda, eu estaria perdido. 
 
 
ORAÇÕES REDUZIDAS 
 
Definição: Orações reduzidas são orações 
introduzidas por formas nominais (infinitivo, gerúndio 
ou particípio) e que não são acompanhadas por 
conjunção ou pronome relativo. 
 
Saí da religião, sem ser incomodado. 
Agindo Deus, quem poderá impedi-lo? 
Terminada a prova, fomos ao restaurante. 
 
Saí da religião, sem que me incomodassem. 
Se Deus agir, quem poderá impedi-lo? 
Quando terminou a prova, fomos ao restaurante. 
 
1. ORAÇÕES REDUZIDAS DE INFINITIVO: 
 
I) SUBSTANTIVAS, II) ADJETIVAS, III) 
ADVERBIAIS. 
 
I) SUBSTANTIVAS 
É preciso trabalhar muito. 
Deixe o aluno pensar. 
Os adversários o acusaram de fazer coisas erradas. 
A melhor política é ser honesto. 
Este é um livro difícil de ler. 
Temos uma missão: criar os filhos. 
 
II) ADJETIVAS 
 
Consoante a Bíblia, a morte é o último inimigo a ser 
destruído. 
 
III) ADVERBIAIS 
 
Não obstante ser ainda um estagiário, tinha postura 
de líder. 
Sem estudar, não passarão. 
Ela passou mal por comer tantas balas. 
Nossos parentes são muito honestos para ter nos 
enganado assim. 
Ela estuda para fazer um concurso. 
Ao se despedir dos seus amigos, guarde-os no 
coração. 
 
 
2. ORAÇÕES REDUZIDAS DE GERÚNDIO: 
 
I) COORDENADA ADITIVA, 
II) SUBSTANTIVA APOSITIVA, 
III) ADJETIVAS, 
IV) ADVERBIAIS. 
 
I) COORDENADA ADITIVA 
 
O nosso lindo balão subiu rapidamente, 
desaparecendo no céu. 
 
II) SUBSTANTIVA APOSITIVA 
 
Esta é a melhor maneira de conhecer as pessoas: 
convivendo com elas. 
 
III) ADJETIVAS 
 
Na UPP, encontrei doze soldados portando fuzis. 
 
IV) ADVERBIAIS 
 
Mesmo não tendo condições, comprou um terno. 
Agindo desse modo, ninguém ficará com você. 
Temendo a reação do pai, não contou a verdade. 
Saindo do estádio, encontrei meus amigos. 
 
3. ORAÇÕES REDUZIDAS DE PARTICÍPIO: 
 
I) ADJETIVAS E II) ADVERBIAIS. 
 
I) ADJETIVAS 
A notícia divulgada pela mídia era falsa. 
 
II) ADVERBIAIS 
Apesar de enfraquecidos, ganharam a eleição. 
Aceitas as condições, tudo se acertará. 
Deixada a escada sem apoio, a moça acabou caindo 
feio. 
Terminada a aula, todos pularam de alegria. 
 
 
 
 
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EXERCÍCIOS 
 
1 – (FAMENA – Marília) – Assinale a alternativa que 
contém uma coordenativa conclusiva: 
a) Sérgio foi bom filho; logo será um bom pai. 
b) Os meninos ora brigavam, ora brincavam. 
c) Jaime trabalha depressa, contudo produz pouco. 
d) Os cães mordem, não por maldade, mas por 
precisarem viver. 
e) Adão comeu a maçã, e nossos dentes até hoje 
doem. 
 
2 – (AOCP) – O trecho destacado em “Wolton justifica-
se dizendo que a internet é incrível para a 
comunicação entre pessoas e grupos que tenham os 
mesmos interesses, mas está longe de ser uma 
ferramenta de comunicação de coesão entre pessoas 
e grupos diferentes.” é uma oração: 
a) coordenada sindética aditiva. 
b) coordenada sindética adversativa. 
c) coordenada sindética conclusiva. 
d) coordenada assindética. 
e) coordenada sindética explicativa. 
 
3 – (Ibade) – A oração “Negro e branco designam, 
portanto, categorias essencialmente políticas” é 
coordenada: 
a) assindética. 
b) aditiva. 
c) adversativa. 
d) conclusiva. 
e) completiva nominal. 
 
4 – (IFAL-2018) – “Não queria arrancar-lhe as ilusões. 
Também ele, em criança, e ainda depois, foi 
supersticioso, teve um arsenal inteiro de crendices, 
que a mãe lhe incutiu e que aos vinte anos 
desapareceram. No dia em que deixou cair toda essa 
vegetação parasita, e ficou só o tronco da religião, ele, 
como tivesse recebido da mãe ambos os ensinos, 
envolveu-os na mesma dúvida, e logo depois em uma 
só negação total. Camilo não acreditava em nada. Por 
quê? Não poderia dizê-lo, não possuía um só 
argumento; limitava-se a negar tudo. E digo mal, 
porque negar é ainda afirmar, e ele não formulava 
incredulidade; diante do mistério, contentou-se em 
levantar os ombros, e foi andando.” 
 
(MACHADO DE ASSIS. Obras completas em quatro 
volumes, volume 2. São Paulo: Editora 
 
Nova Aguilar, 2015, p. 435) 
 
Assinale a opção em que não haja correspondência 
de ideias com a frase: “E digo mal, porque negar é 
ainda afirmar…” 
 
a) E digo mal, pois que negar é ainda afirmar… 
b) E digo mal, porquanto negar é ainda afirmar… 
c) E digo mal, pois negar é ainda afirmar… 
d) E digo mal, visto que negar é ainda afirmar… 
e) E digo mal, conquanto negar é ainda afirmar… 
 
5 – (UNEMAT-2009) – Analise o funcionamento das 
conjunções em destaque nos seguintes enunciados. 
I. Como proteger seu dinheiro 
O novo guia para você entender o efeito da crise 
global no seu bolso – e as melhores estratégias para 
enfrentar estes tempos de aperto. 
(Época, 28/02/09) 
 
II. Internet sem sair do sofá 
Novas tecnologias levam os vídeos da rede à TV da 
sala. Portanto, começa uma nova batalha pela sua 
audiência. 
(Adaptado. Época, 28/02/09) 
 
III. A verdade crua, assada e cozida 
Um novo estudo sobre os efeitos da carne sugere que 
ela pode ser nociva – masapenas em excesso. É o 
argumento que faltava para quem adora um filé. 
(Época, 28/02/09) 
 
As conjunções “e”, “Portanto” e “mas” estabelecem 
entre as orações, respectivamente, relação de: 
a) adição – explicação – conclusão 
b) adição – conclusão – oposição 
c) separação – explicação – oposição 
d) adição – exclusão – justificação 
e) explicação – conclusão – oposição 
 
6 – (UNIFESP-2008- Adaptada) – 
E disse [Deus]: Certamente tornarei a ti por este tempo 
da vida; e eis que Sara tua mulher terá um filho. E Sara 
escutava à porta da tenda, que estava atrás dele. 
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E eram Abraão e Sara já velhos, e adiantados em 
idade; já a Sara havia cessado o costume das 
mulheres. 
Assim, pois, riu-se Sara consigo, dizendo: Terei ainda 
deleite depois de haver envelhecido, sendo também o 
meu senhor já velho? (…) 
E concebeu Sara, e deu a Abraão um filho na sua 
velhice, ao tempo determinado, que Deus lhe tinha 
falado. 
(www.bibliaonline.com.br, Gn 18. 10-12; 21, 2.) 
Em 
 
Assim, pois, riu-se Sara consigo… 
…que Deus lhe tinha falado. 
a conjunção pois tem valor _________ e o pronome 
lhe refere-se ao termo _________ . 
 
Os espaços devem ser preenchidos, respectivamente, 
com 
a) conclusivo e Abraão 
b) explicativo e Sara 
c) causal e Sara 
d) explicativo e Abraão 
e) condicional e Abraão 
 
7 – (ITA) – Parei num cruzamento. Lembrei-me do 
garoto do porão. Se um dia eu precisasse fugir, 
tentaria levá-locomigo. Queria dar a ele uma chance. 
Atravessei a rua e me lembrei de como eu era 
diferente, apenas algumas semanas atrás. Não 
vacilava ao receber uma ordem, por mais 
incompreensível que fosse. Ler algumas páginas do 
diário do Dr. Bertonni foi o mesmo que virar o mundo 
pelo avesso. Eu tinha direito a ração, casa e trabalho. 
Pensava que fosse feliz por isso. Enquanto 
desvendava a história do mundo, através dos antigos 
jornais e pelo diário, era tomado pelo medo. Muitas 
vezes pensei ter perdido a felicidade por saber tanto. 
Mas agora eu percebo: meses atrás eu não era feliz, 
mas apenas ignorante. 
 
Costa, Marcos Túlio. O CANTO DA AVE MALDITA. 
Rio de Janeiro: Record, 1986. 
Nesse mesmo texto, assinale a opção correspondente 
a função da conjunção ‘mas’ na última linha do texto: 
 
a) Estabelece uma oposição entre felicidade e 
ignorância. 
b) Opõe o tempo presente ao tempo passado. 
c) Opõe perceber a conhecer. 
d) Complementa a ideia de felicidade com a ideia de 
ignorância. 
e) Contrapõe a vida pregressa do narrador a uma 
certa noção de ignorância. 
 
8 – (Fuvest-2001) – Considerando-se a relação lógica 
existente entre os dois segmentos dos provérbios 
adiante citados, o espaço pontilhado NÃO poderá ser 
corretamente preenchido pela conjunção MAS, 
apenas em: 
a) Morre o homem, (…) fica a fama. 
b) Reino com novo rei (…) povo com nova Iei. 
c) Por fora bela viola, (…) por dentro pão bolorento. 
d) Amigos, amigos! (…) negócios à parte. 
e) A palavra é de prata, (…) o silêncio é de ouro. 
 
9 – (UFSM) – Assinale a sequência de conjunções que 
estabelecem, entre as orações de cada item, uma 
correta relação de sentido. 
1. Correu demais, … caiu. 
2. Dormiu mal, … os sonhos não o deixaram em paz. 
3. A matéria perece, … a alma é imortal. 
4. Leu o livro, … é capaz de descrever as personagens 
com detalhes. 
5. Guarde seus pertences, … podem servir mais tarde. 
 
a) porque, todavia, portanto, logo, entretanto 
b) por isso, porque, mas, portanto, que 
c) logo, porém, pois, porque, mas 
d) porém, pois, logo, todavia, porque 
e) entretanto, que, porque, pois, portanto 
 
10 – (Fuvest) – Dentre os períodos transcritos abaixo, 
um é composto por coordenação e contém uma 
oração coordenada sindética adversativa. Assinalar a 
alternativa correspondente a esse período. 
a) A frustração cresce e a desesperança não cede. 
b) O que dizer sem resvalar para o pessimismo, a 
crítica pungente ou a auto absolvição? 
c) É também ocioso pensar que nós, da tal elite, temos 
riqueza suficiente para distribuir. 
d) Sejamos francos. 
e) Em termos mundiais somos irrelevantes como 
potência econômica, mas ao mesmo tempo 
extremamente representativos como população. 
 
11 – (PUC-SP) – Assinale a o período em que a 
oração destacada é substantiva apositiva. 
a) Não me disseram onde moravas. 
b) A rua onde moras é muito movimentada. 
c) Só me interessa saber uma coisa: onde moras. 
d) Morarei onde moras. 
e) n.d.a. 
 
12 – (UFPA) – Qual o período em que há oração 
subordinada substantiva predicativa? 
a) Meu desejo é que você passe nos exames 
vestibulares. 
b) Sou favorável a que o aprovem. 
c) Desejo-te isto: que sejas feliz. 
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d) O aluno que estuda consegue superar as 
dificuldades do vestibular. 
e) Lembre-se de que tudo passa neste mundo. 
13 – (UFMG) – Na frase “Maria do Carmo tinha a 
certeza de que estava para ser mãe”, a oração em 
destaque é: 
a) subordinada substantiva objetiva indireta 
b) subordinada substantiva completiva nominal 
c) subordinada substantiva predicativa 
d) coordenada sindética conclusiva 
e) coordenada sindética explicativa 
 
14 – (ITA) – Tem gente que junta os trapos, outros 
juntam os pedaços. 
O QUE, empregado como conectivo, introduz uma 
oração: 
a) substantiva 
b) adverbial causal 
c) adverbial consecutiva 
d) adjetiva explicativa 
e) adjetiva restritiva 
 
15 – (UFPA) – Há no período uma oração subordinada 
adjetiva: 
a) Ele falou que compraria a casa 
b) Não fale alto, que ela pode ouvir 
c) Vamos embora, que o dia está amanhecendo 
d) Em time que ganha não se mexe 
e) Parece que a prova não está difícil 
 
16 – (Eear) – Leia: 
I. Todos os brasileiros que desejam ingressar na 
Força Aérea Brasileira devem gastar longas horas de 
estudo e dedicação 
II. Todos os brasileiros, que desejam ingressar na 
Força Aérea Brasileira, devem gastar longas horas de 
estudo e dedicação 
 
Marque a alternativa correta. 
 
a) A frase I possibilita a conclusão de que todos os 
brasileiros, indiscriminadamente, desejam ingressar 
na Força Aérea Brasileira 
b) As frases I e II estão em desconformidade com as 
normas gramaticais vigentes em relação às Orações 
Subordinadas Adjetivas 
c) A frase I, por conter Oração Subordinada Adjetiva 
Restritiva, não apresenta vírgulas. Esse fato está em 
conformidade com as normas gramaticais vigentes 
d) A frase II, por conter Oração Subordinada Adjetiva 
Restritiva, apresenta vírgulas. Esse fato está em 
conformidade com as normas gramaticais vigentes 
 
17-(IBFC) “Se houvesse uma despedida, talvez fosse 
mais triste (…)” 
A oração destacada é classificada como: 
a) subordinada adverbial consecutiva 
b) subordinada adverbial condicional 
c) subordinada adverbial concessiva 
d) subordinada adverbial conformativa 
 
18 - (Itame) Indique, entre as orações abaixo, qual 
delas é uma oração subordinada adverbial 
concessiva: 
a) Venha agora ou perderá a vez de jogar. 
b) Quero muito que você venha ao jantar, ainda que 
chegue tarde. 
c) Marcelo prometeu chegar no horário combinado, 
porém chegou duas horas depois. 
d) Viajaremos se não chover amanhã. 
 
19 - (PUC – SP) Leia com atenção o seguinte trecho 
do texto para responder à questão: 
“Então, os peixes jovens, já não era mais possível 
segurá-los; agitavam as nadadeiras nas margens 
lodosas para ver se funcionavam como patas, como 
haviam conseguido fazer os mais dotados. 
Mas precisamente naqueles tempos se acentuavam 
as diferenças entre nós…” 
As palavras destacadas indicam, respectivamente, 
a) finalidade, oposição, comparação, conformidade. 
b) oposição, finalidade, conformidade, oposição. 
c) conformidade, finalidade, oposição, comparação. 
d) finalidade, comparação, conformidade, oposição. 
e) comparação, finalidade, oposição, conformidade. 
 
20 - (Copeve – Ufal) A questão refere-se ao texto 
seguinte. 
“Ao planejar o que vai dizer, leve em consideração 
uma lista mental de questões a que sua fala deve 
responder; as lacunas que cada afirmação pode 
provocar à medida que enunciada; o tipo de 
predisposição do auditório às ideias que você 
defenderá; as condições e o contexto em que a 
comunicação ocorrerá.” 
A primeira oração é subordinada adverbial: 
a) final, reduzida de infinitivo. 
b) condicional, reduzida de infinitivo. 
c) adverbial temporal. 
d) temporal, reduzida de infinitivo. 
e) adverbial final. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MÓDULO 05 – CONCORDÂNCIA 
 
Definição: Ato definido pela alteração da flexão de 
uma palavra de modo que esta se adapte a outra 
palavra com a qual se relaciona, estabelecendo com 
ela uma relação de dependência (marca de gênero, 
número, pessoa etc.): concordância nominal, 
concordância verbal. 
 
1. CONCORDÂNCIA VERBAL 
 
O verbo deve adapta- se ao número e à pessoa do 
sujeito. Para isso, é necessário saber se o sujeito está 
na 1ª, 2ª ou 3ª pessoa do singular ou do plural. 
 
I) regra geral e II) regras específicas. 
 
 
I) regra geral. 
 
 
A vida dos aprovados tem muitas alegrias. 
 
 
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A vida dos aprovados, apesar de algumas 
dificuldades, têm muitas alegrias.Têm muitas alegrias, apesar de algumas dificuldades, 
A vida dos aprovados. 
 
 
II) Sujeito simples: Sujeito simples é aquele que 
apresenta apenas um núcleo. 
 
 
1. A multidão gritou entusiasticamente. 
 
 
A multidão de enfermeiros gritou/gritaram 
entusiasticamente. 
 
A maioria dos alunos passou/ passaram. 
 
Gritou entusiasticamente a multidão de enfermeiros. 
 
 
Um milhão de enfermeiros foi/foram às ruas protestar. 
 
 
2. Quais são os limites do Brasil continental que se 
situam mais próximos e mais distantes da divisa? 
 
Fomos nós os que acertamos/acertaram as questões. 
 
 
O resultado das pesquisas que se apurou/se 
apuraram provocou polêmica. 
 
 
Há uma série de dúvidas que o incomoda/incomodam. 
 
Minha aluna é uma das pessoas que mais 
aguardava/guardavam o resultado. 
 
 
3. Fomos nós quem resolveu/resolvemos a questão. 
 
 
Fui eu que resolvi a questão. 
 
 
4. Quais de nós o ajudarão/ajudaremos? 
 
 
Algum de vós o ajudou? 
 
 
5. Os Estados Unidos continuam sendo um país 
poderoso. 
 
 
Alagoas fica em no Nordeste. 
 
 
O Marrocos foi dominado pelos árabes no século VIII. 
 
 
Os Sertões imortalizou/imortalizaram Antônio 
Conselheiro. 
 
 
Velozes e Furiosos marcou os filmes sobre carros. 
 
 
6. Mais de um aluno não compareceu à aula. 
 
 
Mais de um irmão se abraçaram. 
 
 
Mais de um grupo de crianças veio/vieram à festa na 
praia. 
 
 
Mais de um aluno, mais de um professor estavam 
presentes. 
 
 
7. Apenas 1/3 das pessoas do mundo sabe/sabem o 
que é viver bem. 
 
 
30% do povo sabe/sabem o que é viver bem. 
 
 
Só 30% sabem o que é viver bem. 
 
 
Os 30% da população não sabem o que é viver mal. 
 
 
8. Deram duas horas e ela não chegou. 
 
 
Bateu o sino duas vezes. 
 
 
Soaram dez badaladas no relógio da escola. 
 
 
Soou dez badaladas o relógio da escola. 
 
 
9. Vendem-se casas de veraneio aqui. 
 
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Nunca se viu, em parte alguma, restaurantes tão bons 
como estes. 
 
 
Devem/Podem/Costumam-se resolver rapidamente 
as questões de 
Gramática. 
 
 
Não se viam mais do que corpos espalhados no chão. 
 
 
Trata-se de assuntos relevantes na reunião anual. 
 
 
10. Por que Vossa(s) Majestade(s) está(ão) tão 
preocupada com sua imagem hoje? 
 
 
SUJEITO COMPOSTO 
 
 
1. O aluno e a aluna compreenderam a explicação do 
mestre. 
 
 
Compreenderam o aluno e a aluna a explicação do 
mestre. 
 
 
Compreendeu o aluno e a aluna a explicação do 
mestre. 
 
 
Cumprimentaram-se o aluno e a aluna diante do 
mestre. 
 
 
 
2. Eu e ele nos tornaremos pessoas melhores depois 
desses ensinamentos. 
 
 
Tu e ele vos tornareis/se tornarão pessoas melhores 
depois desses ensinamentos. 
 
 
Tornar-me-ei/Tornar-nos-emos eu e meus amigos 
pessoas melhores depois desses ensinamentos. 
 
 
3. O ministro com seus assessores chegaram ontem 
de uma exaustiva viagem. 
 
 
O ministro, com seus assessores, chegou ontem de 
uma exaustiva viagem. 
 
 
Ontem chegou de uma exaustiva viagem o ministro 
com seus assessores. 
 
 
4. Cada jogador, cada time, cada um deles deve 
manter o espírito esportivo. 
 
 
Nenhum diretor, nenhum coordenador, nenhum 
professor agrediria um aluno. 
 
 
5. A angústia e a ansiedade não o ajudava/ajudavam 
a se concentrar. 
 
 
A ansiedade e a despreocupação andam lado a lado 
num indivíduo. 
 
 
6. Seu cheiro, seu olhar, seu toque bastou/bastaram 
para me seduzir. 
 
 
Seu cheiro, seu olhar, seu toque, tudo isso bastou 
para me seduzir. 
 
 
 
7. Andar e nadar faz bem à saúde. 
 
 
O andar e o nadar fazem bem à saúde. 
 
 
Rir e chorar constituem o cenário humano. 
 
 
8. Os pedidos, as súplicas, o desespero, nada disso o 
comoveu. 
 
 
9. Um e outro veio/vieram aqui já. 
 
 
Nem um nem outro veio/vieram aqui já. 
 
 
10. Nem a televisão nem a internet desviarão meu 
foco nos estudos. 
 
 
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Nem o Neymar nem o Messi ganhará o campeonato. 
 
 
11. O Palmeiras ou o Flamengo têm chances no 
campeonato. 
 
 
O Fortaleza ou o Ceará ganhará o campeonato este 
ano. 
 
 
O Botafogo, ou o Flamengo, é octacampeão brasileiro. 
 
 
O Flamengo, ou Mengão, sempre morará em meu 
coração. 
 
 
O amor ou o ódio não fazem bem a ninguém. 
 
 
12. Vocês, assim como eu, gostam/gostamos muito de 
Português. 
 
 
13. Tanto o candidato quanto a candidata 
mantém/mantêm sua popularidade em alta. 
 
 
Não só o candidato mas também a candidata 
apresenta/apresentam o mesmo discurso. 
 
 
14. O preço dos combustíveis e dos alimentos 
aumentou. 
 
 
O preço dos alimentos e o dos combustíveis 
aumentaram. 
 
 
 
Concordância do verbo SER 
 
 
1. Nós somos unha e carne. 
 
 
2. Fernando Pessoa foi muitos poetas; basta conhecer 
seus heterônimos. 
 
 
Fernando Pessoa foi/foram muitos poetas; basta 
conhecer seus heterônimos. 
 
 
Neto Fontenele sou eu. 
 
 
Eu não sou tu, e tu não és eu. 
 
 
3. No início, tudo é/são flores. 
 
 
Tua Palavra sempre foi/foram as Sagradas Escrituras. 
 
 
Vestidos, sapatos e bolsas são/é assunto de mulher. 
 
 
Divertimentos é o que não lhe falta aqui. 
 
 
4. Que são zeugmas? 
 
 
Quem foram os aprovados? 
 
 
5. São nove horas. 
 
 
É frio aqui. 
 
 
Seria meio-dia e meia ou seriam doze horas? 
 
 
Daqui até a Cidade são só dez quilômetros. 
 
 
Hoje é/são 4 de setembro. 
 
 
Era/Eram cerca de (perto de ou mais de) dez horas. 
 
 
6. Cento e cinquenta reais é nada, perto do que irei 
ganhar em São Paulo. 
 
 
Cem metros é muito para uma criança. 
 
 
Duas surras será pouco para ele aprender. 
 
 
7. Eles é que sempre chegam atrasados. 
 
 
São eles que sempre chegam atrasados. 
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São nessas horas que a gente precisa de ajuda. 
(construção inadequada) 
 
 
É nessas horas que a gente precisa de ajuda. 
(construção adequada) 
 
 
Concordância do infinitivo 
 
1. Precisarão de dinheiro para eles poderem viajar. 
 
 
Ele ficou em casa para podermos sair juntos. 
 
 
Visto serem dez horas, deixei o local. 
 
 
Senti-os puxar a minha blusa. 
 
 
Senti os homens puxar/puxarem a minha blusa. 
 
 
2. Ao perceberem/perceber a câmera, os assaltantes 
foram embora. 
 
 
3. É possível combatê-los sem se cometerem abusos. 
 
 
Eu vi os dois se abraçarem. 
 
 
---------------------------------------------------------- 
 
4. Não fomos passear por falta de disposição. 
 
 
5. Eles deixaram-nas brincar na rua. 
 
 
6. Viviam a elogiar aquela menina. 
 
 
7. Navegar é preciso, viver não é preciso. 
 
 
8. Soldados, recuar! 
------------------------------------------------------------- 
 
9. Cabe aos maridos honrar/honrarem a esposa. 
 
Acordamos cedo para aproveitar/aproveitarmos o dia. 
 
 
10. Deixaram as crianças brincar/brincarem na rua. 
 
 
Casos especiais 
 
1. Os alunos parecem estudar bastante. 
 
 
Os alunos parece estudarem bastante. 
 
 
2. Havia sérios problemas na cidade. 
 
 
Fazia quinze anos que ele havia parado de estudar. 
 
 
Deve haver sérios problemas na cidade. 
 
 
Vai fazer quinze anos que ele parou de estudar. 
 
 
Diversos acidentes tem havido nas estradas. 
 
 
3. Cabem aos militares assegurar a proteção contra 
os inimigos da nação. 
 
Faltam aos políticos tomar vergonha na cara! 
 
 
 
Silepse de número e de pessoa 
 
1. Flor tem vida muito curta, logo murcham. 
 
Toda aquela multidão veementemente se insurgiu 
contra o governo. Estavam sedentos por justiça. 
 
2. Os brasileiros, especialmente os cariocas, 
costumamos usar nossa malandragem. 
 
E os três lemos, comentando as ideias, as trezentas 
páginas do livro. 
 
 
CONCORDÂNCIA NOMINAL 
 
I) regra geral: é a relação entre palavras que garante 
que os substantivos concordem com artigos, 
adjetivos, pronomes e numerais 
 
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As minhas três fantásticas alunas vão ser aprovadas 
porque resolveram repetidas vezes todas as questões 
de Português. 
 
 
II) regras específicas. 
 
 
1. As intervenções médico-cirúrgicas foram um 
sucesso! 
 
 
As blusas verde-claro estavam caras. 
 
 
2. As blusas verde-piscina já foram vendidas. 
 
 
Os tecidos verde-abacate ainda não chegaram à loja. 
 
 
Os batons vermelho-paixão estão em moda. 
 
 
As camisas cor-de-rosa servem em você. 
 
 
As casas azul-marinho e as azul-celeste ficam na 
outra rua. 
 
 
Chegaram as mulheres surdas-mudas. 
 
 
3. Os alunos e as alunas estudiosas/estudiosos 
copiaram tudo. 
 
 
Comi um sanduíche e uma banana madura. 
 
 
Você tem pensamentos e ideias ultrapassadas. 
 
 
Neste lugar, é sempre calor e frio absurdos. 
 
 
A brisa, o vento, o furação furioso passaram por aqui. 
 
 
4. Comprei as velhas casas e sítios. 
 
 
Aqueles planos e intenções são desprezíveis. 
 
 
Por que tantas palavras e gestos? 
 
 
Queridos pai e mãe, venham logos para casa. 
 
 
Os talentosos Gil e Caetano inventaram o 
Tropicalismo. 
 
 
 
5. Os setores público e privado formaram uma 
parceria. 
 
 
O setor público e o privado formaram uma parceria. 
 
 
6. Seus olhos têm algo de sedutor. 
 
 
Seus olhos têm algo de sedutores. 
 
 
7. Os homens e a mulher estavam agitados. 
 
 
Estavam agitados a mulher e os homens. 
 
 
Estava agitada a mulher e os homens. 
 
 
Encontrei a mulher e o homem agitado/agitados. 
 
 
Encontrei agitados/agitada a mulher e o homem. 
 
 
8. É necessário mudança na lei. 
 
 
Cerveja é bom. 
 
 
É necessária a mudança na lei. 
 
 
A cerveja é boa. 
 
 
Proibido entrada. 
 
 
Proibida a entrada. 
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9. Vistas e revistas as resenhas, aprovamo-las. 
 
 
Dados os últimos informes, tivemos de mudar de 
opinião. 
 
 
Elas foram demitidas da empresa. 
 
 
Elas haviam resolvido as questões. 
 
 
10. A mulher mesma fez o trabalho. 
 
 
As mulheres vivem acusando a si próprias. 
 
 
As crianças ficaram sós. 
 
 
Eles estavam só estudando. 
 
 
Os alunos, por si sós, resolveram a prova. 
 
 
Costumava trabalhar duas horas extras por dia. 
 
 
Os três viviam juntos naquele “flat”. 
 
 
Eles não estão junto do (com o/ao) pai. 
 
 
Ajudar esses espiões seria crime de lesa-pátria. 
 
 
Só ficamos quites depois de muito tempo de espera 
na justiça. 
 
 
As moças disseram ao homem: “Muito obrigadas por 
tantos elogios!”. 
 
 
As fotos seguem anexas/apensas (em anexo/em 
apenso). 
 
 
Estão inclusos os prejuízos. 
 
 
11. A gasolina custa caro. 
 
A gasolina está cara. 
 
 
As carnes estão cada vez mais caras, mas as bebidas 
continuam baratas. 
 
 
Está meio nervosa, porque trabalhamos bastante. 
 
 
Depois de tomar meia taça de vinho, comprou 
bastantes frutas para uma ceia farta. 
 
Já era meio-dia e meia! 
12. Ela ficou todo boba depois do elogio. 
 
 
A todo-poderosa Rainha Elizabeth viveu muito. 
 
 
13. Fizeram duas festas monstro anteontem na zona 
sul da cidade. 
 
 
14. Os soldados brasileiros devem sempre estar 
alerta. 
 
 
15. Seus filhos estão crescendo a olhos vistos. 
 
 
16. Um e outro/Nem um nem outro aluno 
esforçado/esforçados passaram na prova. 
 
 
João e Maria fugiram de casa: um e outro eram 
espertos. 
 
 
17. Traga cervejas tão geladas quanto possível. 
 
 
Tive de investir em máquinas o mais possível 
potentes. 
 
 
São exemplos os mais difíceis possíveis. 
 
 
Aquelas palavras foram as melhores possíveis. 
 
 
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18. A primeira e segunda série/séries foram 
aprovadas. 
 
 
A primeira e a segunda série/séries foram aprovadas. 
 
 
As séries primeira e segunda foram aprovadas. 
 
 
19. Haja vista os/aos/dos os ideias da população. 
 
 
Hajam vista os ideias da população. 
 
 
20. Normalmente o discípulo age tal qual o mestre. 
 
 
Normalmente os discípulos agem tais qual o mestre. 
 
 
Normalmente o discípulo age tal quais os mestres. 
 
 
Normalmente os discípulos agem tais quais os 
mestres. 
 
 
Normalmente os discípulos agem tal qual os mestres. 
 
 
21. A construtora investiu 1,7 milhão de reais na obra. 
 
 
Os cinco milhões de pessoas disseram sim. 
 
 
Os milhares de torcedoras vibraram com o golaço. 
 
 
Silepse de gênero e de número 
 
 
1. Vossa Excelência, senador, está alterado! 
 
 
Sua Alteza, o príncipe, sempre foi muito atencioso. 
 
 
2. O brasileiro não desiste nunca! Usa sua simpatia e 
disposição para driblar os problemas cotidianos, por 
serem batalhadores como sempre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EXERCÍCIOS 
1) (FMIT-MG) Em todas as frases a concordância se 
fez corretamente, exceto em: 
a) Os soldados, agora, estão todos atentos. 
b) Ela possuía bastante recursos para viajar. 
c) As roupas das moças eram as mais belas possíveis. 
d) Rosa recebeu o livro e disse: “Muito obrigada”. 
e) Sairei de São Paulo hoje, ao meio-dia e meia. 
 
2) (UFV-MG) Todas as alternativas abaixo estão 
corretas quanto à concordância nominal, exceto: 
a) Foi acusado de crime de lesa-justiça. 
b) As declarações devem seguir anexas ao processo. 
c) Eram rapazes os mais elegantes possível. 
)d) É necessário cautela com os pseudolíderes. 
e) Seguiram automóveis, cereais e geladeiras 
exportados. 
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3) (UEL-PR) “Ao esforço e à seriedade … ao estudo é 
que … os louvores que ele tem recebido ultimamente.” 
a) consagrado, devem ser atribuídos. 
b) consagrada, deve ser atribuído. 
c) consagrados, devem ser atribuídos. 
d) consagradas, deve ser atribuído. 
e) consagrados, deve ser atribuído. 
 
4) (FCC-SP) Assinale a alternativa em que a 
concordância verbal e nominal está correta. 
a) Já é meio-dia e meia; faltam poucos minutos para 
começar a reunião. 
b) Comprei um óculos escuro nesta loja. Consegue-se 
bons descontos aqui. 
c) Vão fazer dez anos que trabalho aqui e ainda é 
proibido a minha entrada na sala da Diretoria! 
d) Duzentas gramas de queijo são demais para fazer 
torta. 
e) A gente fomos ao cinema no domingo e lá haviam 
amigos nossos na fila. 
 
5) (FFCLBH-MG) Em todas as alternativas há 
problemas de concordância segundo a norma culta da 
linguagem, exceto: 
a) “O embarque de June surpreendeu a maioria das 
pessoas (aproximadamente 100) que foram ao 
Aeroporto Internacional do Rio, para a despedida do 
presidente.” (Folha de S. Paulo) 
b) Compra-se lotes e casas. 
c) “… mesmo assim, ali está a vergonha escancarada 
da guerra, no quintal de todos que fazem questão de 
virar o rosto para o outro lado. O problema é este: não 
há o outro lado quando se domina as novas 
tecnologias.” (Folha de S. Paulo) 
d) É proibido a entrada de menores de 18 anos em 
motéis. 
 
6) (Unisinos-RS) O caso de concordância nominal 
inaceitável aparece em: 
a) Nunca houve divergências entre mim e ti. 
b) Ela tinha o corpo e o rosto arranhados. 
c) Recebeu o cravo e a rosa perfumado. 
d) Tinha vãs esperanças e temores. 
e) É necessário certeza. 
 
7) (UFPel-RS) A alternativa em que são atendidas as 
normas de concordância da língua culta é: 
a) Precisamos ser benevolentes para com nós 
mesmos. 
b) Já tinham bastante motivos para voltar para casa. 
c) Que houvesse ou não existido opiniões 
contraditórias não nos interessava naquele momento. 
d) Sr. Ministro, V. Ex.ª sereis recebido com grande 
entusiasmo pela população. 
e) Surgiu, na escuridão da noite, dois vultos enormes. 
 
8) (UCS-RS) Qual das alternativas apresenta a 
concodância correta? 
a) Já fazem tantos anos assim? 
b) Acho que devem fazer uns dez anos. 
c) Vossas Excelências já podeis considerar o projeto 
aprovado. 
d) Escolhe tu mesmo o que julgas ser melhor para teu 
futuro. 
e) Escolhe você mesmo o que julgas ser melhorpara 
o teu futuro. 
 
9) (FEI-SP) Em qual declaração proibitória ocorre 
incorreção gramatical? 
a) É proibida a entrada. 
b) Proíbe-se a entrada de estranhos. 
c) É proibido entrar. 
d) A eles, foi-lhes proibida a entrada. 
e) Proibir-se-á, fora do expediente, as entradas de 
todos os funcionários. 
 
10) (UFSCar-SP) Aponte a alternativa em que a 
concordância nominal não é adequada. 
a) Obrigava sua corpulência e exercício e evolução 
forçada. 
b) Obrigava sua corpulência a exercício e evolução 
forçados. 
c) Obrigava sua corpulência a exercício e evolução 
forçadas. 
d) Obrigava sua corpulência a forçado exercício e 
evolução. 
e) Obrigava sua corpulência a forçada evolução e 
exercício. 
 
11) (PUCC-SP) Assinale a alternativa em que “meio” 
funciona como advérbio. 
a) Fica no meio do quarto. 
b) Quero meio quilo. 
c) Está meio triste. 
d) Achei o meio de encontrar-te. 
e) n.d.a. 
 
12) (PUC-SP) Apenas uma alternativa preenche 
corretamente os espaços existentes na sentença 
abaixo. 
“Não foi … a pesada suspensão que lhe deram, 
porque você foi o que … falhas apresentou; podiam 
ter pensado em outras penalidades mais …”. 
a) justo, menas, cabível. 
b) justa, menos, cabível. 
c) justa, menos, cabíveis. 
d) justo, menos, cabível. 
e) justo, menas, cabíveis. 
 
13) (ITA-SP) Assinale a alternativa correta. 
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“… muitos anos que compramos um compêndio e uma 
gramática … para estudar a língua e a literatura …”. 
a) Faz – volumoso – luso-brasileiras. 
b) Deve fazer – volumosos – portuguesa. 
c) Fazem – volumosos – portuguesa. 
d) Devem fazer – volumosa – portuguesa. 
e) Faz – volumosas – luso-brasileira. 
 
14) (F. Objetivo-SP) Assinale a alternativa 
gramaticalmente correta. 
a) O povo brasileiro anseia por uma constituição 
digna. 
b) Era necessário a permanência do médico no 
hospital. 
c) Aconteceu, durante a discussão do processo, 
graves distúrbios entre os parlamentares. 
d) Sua discrição era digna de elogios, pois todos 
estavam ao par das dificuldades de se manter secreta 
a negociação. 
e) Não mais se lê bons autores naquela escola. 
 
15) (UM-SP) Já … muitos anos que se alteraram 
algumas regras de acentuação, mas … muitas 
pessoas que ainda … ao grafar certas palavras. 
a) deve fazer, há, hesitam. 
b) devem fazer, tem, excitam. 
c) deve fazerem, há, hesita. 
d) deve fazer, tem, hesitam. 
e) fazem, há, excitam. 
 
16) (FCMSC-SP) Aponte a concordância menos 
aceitável. 
a) Isto são sintomas menos sérios. 
b) Aquilo são lembranças de um triste passado. 
c) Paula foi os sonhos de toda a família. 
d) Aquela jovem tinha duas personalidades. 
e) Pedrinho eram as preocupações da família. 
 
 
17) (TRF 5ª Região – Analista Judiciário – Judiciária) 
As normas de concordância verbal estão plenamente 
observadas na frase: 
a) O que há de mais terrível nas cenas de violência 
transmitidas pela TV estão nas reações de indiferença 
de alguns espectadores. 
b) Não se devem responder aos sacrifícios humanos 
com o cinismo de quem se julga superior. 
c) Não se levante contra o pessimista as acusações 
de imobilismo moral e inconsequência política. 
d) Ainda que não houvessem outras razões, o surdo 
idealismo dos pessimistas bastaria para os 
aceitarmos. 
e) Os otimistas não julguem os pessimistas, nem 
estes àqueles, pois ambos convergem para alguma 
forma de idealismo. 
 
4) 18) (PUC-SP) Assinale a alternativa 
correspondente à frase em que a concordância verbal 
esteja correta. 
a) Discutiu-se a semana toda os acordos que têm de 
ser assinados nos próximos dias. 
b) Poderá haver novas reuniões, mas eles discutem 
agora sobre que produtos recairão, a partir de janeiro, 
a taxa de exportação. 
c) Entre os dois diretores deveria existir sérias 
divergências, pois a maior parte dos funcionários 
nunca os tinha visto juntos. 
d) Faltava ainda dez votos, e já se comemoravam os 
resultados. 
e) Eles hão de decidir ainda hoje, pois faz mais de dez 
horas que estão reunidos naquela sala. 
 
19) (UEL-PR) Já … uns doze anos que ele não voltava 
à terra natal, por isso não sabia que lá … ocorrido 
mudanças. 
a) deviam fazerem, havia. 
b) devia fazer, haviam. 
c) devia fazer, havia. 
d) deviam fazer, haviam. 
e) deviam fazer, havia. 
 
20) (FCC – TRT 23ª Região – Analista Judiciário) 
Quanto às normas de concordância verbal, a frase 
inteiramente correta é: 
a) Mais gente, assim como o fez a juíza brasileira, 
deveriam ponderar as sábias palavras que escolheu 
Disraeli para convocar a ação dos justos. 
b) A muitas pessoas incomodam reconhecer que sua 
omissão diante da barbárie as torna cúmplices 
silenciosas dos contraventores e criminosos. 
c) É comum calarmos diante dos descalabros a que 
costumam dar destaque o noticiário da imprensa, e 
acabamos, assim, por consenti-los. 
d) Quando não se opõem à ação do homem 
acanalhado, quando ocorre essa grave omissão, os 
homens justos deixam de fazer valer seu peso político. 
e) Se tivessem havido firmes reações aos descalabros 
dos canalhas, estes não desfrutariam, com sua falta 
de escrúpulo, de um caminho já aplainado. 
 
21) (UM-SP) Assinale a oração em que o verbo não 
concorda em número e pessoa com o sujeito, ferindo 
os princípios da concordância. 
a) Faltam ainda alguns passos seguros para a 
aquisição de uma vida pacífica. 
b) Existem criações sensatas capazes de superar até 
as mais espantosas maldades. 
c) As desilusões que a perturbam hoje já passaram 
alguns dias comigo. 
d) De sinceras intenções, as pessoas estão saturadas. 
e) Exatamente irreais, suas palavras só contem 
valores supérfluos. 
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22) (ESAF – AFT) Assinale a opção que corresponde 
a palavra ou expressão destacada no texto abaixo que 
foi empregada de acordo com as regras de 
concordância. 
Como nunca antes, a ordem e a cultura do capital 
mostram inequivocamente o seu rosto inumano, 
revelam a lógica perversa que as(1) dominam(2) 
internamente e que, antes, podiam ser 
escamoteadas(3) a pretexto do confronto com o 
socialismo: criam, por um lado, grande riqueza e 
concentração de poder à custa da devastação da 
natureza, da exaustão da força de trabalho e de uma 
estarrecedora pobreza. A utilização crescente da 
informatização e da robotização criam(4), ao 
dispensar o trabalho humano, os desempregados 
estruturais, hoje, totalmente descartáveis. E soma-
se(5) aos milhões só nos países do Primeiro Mundo. 
(Adaptado de Leonardo Boff. Depois de 500 anos: que 
Brasil queremos? Petrópolis, RJ: Vozes, 2000, p. 41.) 
a) (1) 
b) (2) 
c) (3) 
d) (4) 
e) (5) 
 
23) (FCC – TRT 23ª Região – Analista Judiciário) O 
verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se 
numa forma do plural para preencher de modo correto 
a lacuna da frase: 
a) Se a cada um de nós efetivamente …………. 
(perturbar) os que agem mal, a impunidade seria 
impossível. 
b) ……………………..-se (dever) aos homens de ação 
o aperfeiçoamento estrutural de uma sociedade. 
c) Nas palavras dos piores contraventores …………… 
(costumar) haver insolentes alusões à moralidade. 
d) Aos bons cidadãos não ………………. (ocorrer) que 
os maus contam com o silêncio da sociedade para 
seguirem sendo o que são. 
e) Aqueles de quem não ……………….. (advir) 
qualquer reação contra os desonestos acabam 
estimulando a corrupção. 
 
24) (UEL-PR) Acredito que … muitas enchentes, pois 
… fatos que … afirmá-lo. 
a) haverão – ocorre – permitem. 
b) haverá – ocorre – permitem. 
c) haverá – ocorrem – permitem. 
d) haverão – ocorre – permite. 
e) haverão – ocorrem – permite. 
 
25) (FCC – TRF 3ª Região – Analista Judiciário) O 
verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se 
numa forma do plural para preencher corretamente a 
lacuna da frase: 
a) Para que não …… (restringir) o sonho de um jovem, 
as imposições do mercado de trabalho devem ter sua 
importância relativizada. 
b) Seria essencial que nunca …… (faltar) aos 
adolescentes, mesmo em nossos diaspragmáticos, a 
liberdade inclusa nos sonhos. 
c) Entre as duas hipóteses que …… (examinar), 
considera o autor que o elemento comum é redução 
da capacidade de sonhar. 
d) Não se …… (delegar) às escolas a missão 
exclusiva de preparar os jovens para sua inserção no 
mercado de trabalho. 
e) É pena que …… (faltar) aos jovens a referência dos 
sonhos que seus pais já tenham alimentado em sua 
época de adolescentes. 
 
26) (Fatec-SP) Assinale a alternativa correta quanto à 
concordância verbal. 
a) Devem haver outras razões para ele ter desistido. 
b) Foi então que começou a chegar um pessoal 
estranho. 
c) Queria voltar a estudar, mas faltava-lhe recursos. 
d) Não se admitirá exceções. 
e) Basta-lhe dois ou três dias para resolver isso. 
 
27) (ESAF – AFRFB) Os trechos abaixo constituem 
um texto adaptado de O Globo. Assinale a opção que 
apresenta erro de concordância. 
a) Para sustentar um crescimento duradouro nos 
moldes do registrado no ano passado, a economia 
brasileira precisa se preparar, multiplicando seus 
investimentos, que, aliás, parecem deslanchar. Mas 
leva algum tempo até que atinjam a fase de 
maturação. 
b) Nesse período, seria preferível que a economia 
crescesse em ritmo moderado, na faixa de 4% a 5% 
ao ano, para evitar pressões indesejáveis sobre os 
preços ou uma demanda explosiva por importações, o 
que poderia comprometer em futuro próximo as 
contas 
externas do país. 
c) O Brasil felizmente tem uma economia de mercado, 
na qual controles artificiais não funcionam ou causam 
enormes distorções. As iniciativas de política 
econômica para se buscar um equilíbrio conjuntural 
deve, então, se basear nos conhecidos mecanismos 
de mercado. 
d) No caso do Banco Central, o instrumento que tem 
mais impacto sobre as expectativas de curto prazo, 
sem dúvida, é a taxa básica de juros, que estabelece 
um piso para a remuneração dos títulos públicos e, em 
consequência, para as demais aplicações financeiras 
e operações de crédito não subsidiado. 
e) Se a taxa de juros precisa agir sozinha na busca 
desse equilíbrio conjuntural, o aperto monetário pode 
levar os agentes econômicos a reverem seus planos 
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de investimento, e com isso o ajuste se torna mais 
moroso, sacrificando emprego e renda. 
 
28) (FCC – Técnico Legislativo – Câmara dos 
Deputados) A forma verbal de singular que também 
poderia ter sido empregada corretamente no plural 
está grifada na frase: 
a) … a ordem social era imutável… 
b) … e a Igreja, junto com o poder absolutista, tinha o 
monopólio da informação. 
c) … num processo que também gerou a onda de 
inovação … 
d) … quando isso vai de encontro aos interesses da 
comunidade… 
e) … em que ela está inserida. 
 
29) (UFCE-CE) Complete as seguintes frases 
observando a concordância verbal e, depois, assinale 
a opção certa. 
1. Como … haver pessoas tão generosas. (poder – 
imperf. do ind.) 
2. …-se, muito longe, os sinos da igreja. (ouvir – 
imperf. do ind.) 
3. … muitos anos que ela não vai a festas. (fazer – 
pres. do ind.) 
4. Eles sempre se … com dignidade. (haver – perf. do 
ind.) 
5. …-se muitas pessoas dirigindo-se à matriz. (ver – 
pres. do ind.) 
a) podia, ouviam, faz, houveram, veem. 
b) podiam, ouvem, fazem, houveram, vêm. 
c) podia, ouvia, faz, havia, veem. 
d) pôde, ouve, fazem, houveram, veem. 
e) n.d.a. 
 
30) (FCC – Metrô/SP – Supervisor de Linha) Tendo 
em vista as normas de concordância verbal, é preciso 
corrigir a seguinte frase: 
a) Podiam-se assistir com prazer às danças das 
chamas na lareira. 
b) Mal haviam decorrido alguns minutos, o líder foi 
para junto da lareira. 
c) Na lareira queimavam-se as achas e produzia-se a 
dança das chamas. 
d) Nenhum dos gestos do líder deixava de ser 
analisado pelo dono da casa. 
e) Não escapava ao liderado o sentido dos gestos 
produzidos pelo líder. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÓDULO 06 
 
REGÊNCIA VERBAL E NOMINAL 
 
1) Regência Verbal e Nominal: Conceitos Básicos 
 
A regência verbal e nominal têm relação com a 
transitividade, isto é, tratam da exigência ou não de 
uma preposição por um verbo ou nome. Em outras 
palavras, regência verbal e nominal é uma relação de 
complementação que se estabelece entre termos de 
uma oração. 
 
2) Regência Verbal 
 
A regência verbal identifica o verbo que exige ou não 
complemento. O verbo que exige complemento é 
chamado de transitivo e o que não a exige é chamado 
de intransitivo. 
 
2.1) Verbo Transitivo Direto 
 
O verbo transitivo direto é aquele que exige 
complemento SEM preposição, como os exemplos 
abaixo: 
 
O candidato realizou a prova. 
 
Ele estudou a matéria. 
 
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Note que os termos “a prova” e “a matéria” são 
complementos diretos do verbo e são chamados de 
objetos diretos. Normalmente, indica-se o 
reconhecimento do objeto direto com a pergunta “o 
quê?” ao verbo: 
 
O candidato realizou o quê? (resposta: a prova) 
 
Ele estudou o quê? (resposta: a matéria) 
 
2.2) Verbo Transitivo Indireto 
 
Os verbos transitivos indiretos exigem complemento 
verbal COM preposição. Veja os exemplos: 
 
O candidato duvidou do gabarito da prova. 
 
Ele gosta de Matemática. 
 
Note que os termos “do gabarito da prova” e “de 
Matemática” são complementos indiretos do verbo e 
são chamados de objetos indiretos. 
Normalmente, indica-se o reconhecimento do objeto 
indireto com a pergunta “de/com/em/a quê?” ao verbo: 
 
O candidato duvidou de quê? (resposta: do gabarito 
da prova) 
 
Ele gosta de quê? (resposta: de Matemática) 
 
2.3) Verbo Intransitivo 
 
Os verbos intransitivos não exigem complementos 
verbais (objetos direto ou indireto), mas podem exigir 
circunstâncias adverbiais, como de lugar, modo, 
tempo etc: 
 
Os problemas ocorreram. 
 
Os problemas ocorreram naquela época na empresa. 
 
Viajei para São Paulo. 
 
Vim da Bahia ontem. 
 
Na oração “Os problemas ocorreram.“, há o sujeito 
“Os problemas” e o verbo intransitivo “ocorreram”. 
 
Na oração “Os problemas ocorreram naquela época 
na empresa.“, há o sujeito “Os problemas”, o verbo 
intransitivo “ocorreram”, o adjunto adverbial de tempo 
“naquela época” e o adjunto adverbial de lugar “na 
empresa”. 
 
Na oração “Viajei para São Paulo“, há o verbo 
intransitivo “Viajei” e “para São Paulo” é o adjunto 
adverbial de lugar . 
 
Por fim, na oração “Vim da Bahia ontem.“, o verbo 
“Vim” é intransitivo, “da Bahia” é o adjunto adverbial 
de lugar e “ontem” é o adjunto adverbial de tempo. 
 
2.4) Como reconhecer a circunstância adverbial? 
 
Normalmente, indica-se o reconhecimento da 
circunstância adverbial com perguntas ao verbo, como 
as seguintes: “quando?” (para saber o tempo), 
“onde?”, “aonde?”, “para onde?”, “de onde?” (para 
saber o lugar), “como?” (para saber o modo), “por 
quê?” (para saber a causa): 
 
Os problemas ocorreram quando? Onde? (respostas: 
naquela época, na empresa) 
 
Viajou para onde? (resposta: para São Paulo) 
 
Veio de onde? (resposta: da Bahia) 
 
2.5) Transitividade e Contexto 
 
É preciso também entender que a transitividade de um 
verbo sempre dependerá do contexto. Devido a isso 
não podemos estudar regência decorando 
simplesmente a transitividade, mas o emprego do 
verbo no contexto. 
 
Vejamos o verbo “estudar”! 
 
Tal verbo normalmente é transitivo direto, isto é, exige 
complemento verbal direto. Veja os exemplos abaixo: 
 
Estudo Matemática todos os dias. 
 
Eu estudo todos os dias 
 
Note que, na primeira oração, “Estudo” exige o 
complemento direto “Matemática”, o qual tem o nome 
sintático de objeto direto. Além disso, é seguido do 
adjunto adverbial de tempo “todos os dias”. 
 
Mas, na oração “Eu estudo todos os dias“, o autor 
entendeu não ser necessário nenhum complemento, 
isto é, não é necessário demonstrar o que é estudado, 
mas quando é estudado. 
 
Assim, nesta última oração (“Estudo todos os dias“), o 
verboé apenas intransitivo. 
 
Normalmente, temos dúvida para saber se o termo 
preposicionado e ligado ao verbo é objeto indireto ou 
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adjunto adverbial. Para sanar sua dúvida, aprofunde 
no tema lendo o artigo abaixo: 
 
Diferença entre objeto indireto e adjunto adverbial 
 
 
Lista de Regência Verbal 
 
A transitividade é muito ampla e não se esgota 
naqueles verbos listados nas gramáticas tampouco 
aqui neste artigo, mas vemos que os concursos se 
baseiam nestes verbos mais comuns, os quais são 
listados a seguir. 
 
Agora, vamos para uma lista de verbos que mais caem 
em concursos para depois treinarmos com questões: 
 
a) Agradar: transitivo direto, com o sentido de “fazer 
agrado”, “fazer carinho”. 
 
Ela agradou o filho. 
 
Transitivo indireto, com a preposição a, com o sentido 
de “ser agradável”. 
 
O assunto não agradou ao homem. 
 
b) Ajudar, satisfazer, presidir, preceder: transitivos 
diretos ou indiretos, com a preposição a. 
 
Satisfiz as exigências. ou 
 
Satisfiz às exigências. 
 
c) Amar, estimar, abençoar, louvar, parabenizar, 
detestar, odiar, adorar, visitar: transitivos diretos. 
 
Estimo o colega. 
 
Adoro meu filho. 
 
d) Aspirar: transitivo direto quando significa “sorver”, 
“inspirar”, “levar o ar aos pulmões”: 
 
Aspiramos o ar frio da manhã. 
 
Transitivo indireto, com a preposição a, quando 
significa “desejar”, “almejar”: 
 
Ele aspira ao cargo. 
 
e) Assistir: é transitivo direto no sentido de “dar 
assistência”, “amparar”. 
 
O médico assistiu o paciente. 
 
Mas também é aceito como transitivo indireto, com a 
preposição a, neste mesmo sentido: 
 
O médico assistiu ao paciente. 
 
Transitivo indireto, com a preposição a, com o sentido 
de “ver”, “presenciar”. 
 
Meu filho assistiu ao jogo. 
 
Transitivo indireto, com a preposição a, com o sentido 
de “caber”, “competir”. 
 
Esse direito assiste ao réu. 
 
Intransitivo, com a preposição em, com o sentido de 
“morar”. 
 
Seu tio assistia em um sítio. (o termo “em um sítio” é 
o adjunto adverbial de lugar) 
 
Neste sentido, admite o pronome relativo “onde”: Este 
é o local onde assisto (onde moro). 
 
f) Avisar, informar, prevenir, certificar, cientificar: 
 
São normalmente transitivos diretos e indiretos, 
admitindo duas construções. 
 
Avisei o gerente do problema. 
 
Avisei-o do problema. 
 
Avisei ao gerente o problema. 
 
Avisei-lhe o problema. 
 
Avisei o gerente de que havia um problema. 
 
Avisei ao gerente que havia um problema. 
 
Bizu Feroz! Veja que tanto o objeto direto quanto o 
indireto podem ser expressos também por pronomes 
oblíquos átonos ou orações subordinadas 
substantivas. 
 
g) Atender: é transitivo direto, podendo ser também 
transitivo indireto no sentido de dar atenção a, receber 
alguém, seguir, acatar: 
 
Não costuma atender os meus conselhos. 
 
O ministro atendeu os funcionários que o 
aguardavam. 
 
Não atendeu à observação que lhe fizeram. 
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Transitivo indireto no sentido de responder, prestar 
auxílio a: 
 
Os bombeiros atenderam a muitos chamados. 
 
O médico atendeu aos afogados na praia. 
 
h) Chegar: É intransitivo, no sentido de movimento a 
um destino, exigindo a preposição “a”. Com ideia de 
movimento de um lugar origem, usa-se a preposição 
“de”. Deve-se evitar a preposição “em”, muito usada 
na linguagem coloquial, mas não é admitida na norma 
culta. 
 
Cheguei a Fortaleza. 
 
Cheguei de Fortaleza. 
 
Esse verbo admite o advérbio “aonde” ou a locução 
“para onde”, não admitindo apenas “onde”. 
 
Note que, nas orações anteriores, os termos “a 
Fortaleza” e “de Fortaleza” são adjuntos adverbiais de 
lugar. 
 
Transitivo indireto, quando transmite valor de limite: 
 
Seu estudo chegou ao extremo do entendimento. 
 
i) Chamar: é transitivo direto com o sentido de 
“convocar”. 
 
Chamei-o aqui. 
 
Transitivo direto ou indireto, indiferentemente, com o 
sentido de “qualificar”, “apelidar”; nesse caso, terá um 
predicativo do objeto (direto ou indireto), introduzido 
ou não pela preposição de. 
 
Chamei-o louco. 
 
Chamei-o de louco. 
 
Chamei-lhe louco. 
 
Chamei-lhe de louco. 
 
A palavra louco, nos dois primeiros exemplos, é 
predicativo do objeto direto; nos dois últimos, 
predicativo do objeto indireto. 
 
j) Custar: é intransitivo, quando indica preço, valor. 
 
Os óculos custaram oitocentos reais. 
 
BIZU FEROZ: adjunto adverbial de preço ou valor: 
oitocentos reais. 
 
Transitivo indireto, com a preposição a, significando 
“ser custoso”, “ser difícil”; com esse sentido, 
normalmente estará seguido de um infinitivo: 
 
Custou ao aluno entender a explicação do professor. 
 
Obs: A expressão “entender a explicação do 
professor” é sujeito oracional e “ao aluno” é o objeto 
indireto. (Isso custou ao aluno) 
 
k) Esquecer, lembrar, recordar: são transitivos 
diretos, sem os pronomes oblíquos átonos (me, te, se, 
nos, vos): 
 
Ele esqueceu o livro. 
 
Lembrou a situação. 
 
Recordou o fato. 
 
Transitivos indiretos com pronomes oblíquos átonos, 
exigindo preposição de. 
 
Ele se esqueceu do livro. Lembrou-se da situação. 
Recordou-se do fato. 
 
No sentido figurado, há ainda a possibilidade de o 
sujeito do verbo “esquecer” não ser uma pessoa, mas 
uma coisa: 
 
Esqueceram-me as palavras de elogio. 
 
Esqueceu-se verificar o número da placa. 
 
Essa mesma regência vale para “lembrar”, isto é, há 
na língua o registro de frases como “Não me lembrou 
esperá-la”, em que “lembrar” significa “vir à 
lembrança”. O sujeito de “lembrou” é “esperá-la”, ou 
seja, esse fato (o ato de esperá-la) não me veio à 
lembrança. 
 
Os verbos Lembrar e recordar também podem ser 
transitivos diretos e indiretos: 
 
Lembrei ao aluno o dia do teste. 
 
l) Implicar: é transitivo direto quando significa 
“pressupor”, “acarretar”. 
 
Seu estudo implicará aprovação. 
 
Transitivo direto e indireto, com a preposição em, 
quando significa “envolver”. 
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Implicaram o servidor no processo. 
 
Transitivo indireto, com a preposição com, quando 
significa “demonstrar antipatia”, “perturbar”. 
 
Sempre implicava com o vizinho. 
 
m) Morar, residir, situar-se, estabelecer-se: São 
Intransitivos e pedem adjuntos adverbiais com a 
preposição em, e não a: 
 
Morava na Rua Onofre da Silva. 
 
Cabe aqui observar que o vocábulo “onde” não pode 
receber preposição com este verbo. A estrutura 
“aonde moro” está errada gramaticalmente, o correto 
é: onde moro. 
 
n) Namorar: transitivo direto. 
 
Ela namorou aquele artista. 
 
o) Obedecer e desobedecer: VTI, com a preposição 
a. 
 
Obedeço ao comando. 
 
Não desobedeçamos à lei. 
 
p) Pedir, implorar, suplicar: transitivos diretos e 
indiretos, com a preposição a (mais raramente, para): 
 
 Pediu ao dirigente uma solução. 
 
Só admitem a preposição para quando existe a 
palavra licença (ou sinônimos), clara ou oculta. 
 
Ele pediu para sair. (ou seja: pediu licença para) 
 
q) Perdoar e pagar: são transitivos diretos, se o 
complemento é coisa. 
 
Perdoei o equívoco. Paguei o apartamento 
 
Transitivos indiretos, com a preposição a, se o 
complemento é pessoa. 
 
Perdoei ao amigo. 
 
Paguei ao empregado. 
 
Podem aparecer os dois complementos, sendo o 
verbo transitivo direto e indireto: 
 
O Brasil pagou a dívida ao FMI. 
 
O FMI perdoará a dívida aos países pobres. 
 
Note que, se no último exemplo retirássemos a 
preposição “a” e inseríssemos a preposição de, o 
verbo passa a ser apenas transitivo direto e o termo 
preposicionado passa a ser o adjunto adnominal que 
caracteriza o núcleo deste termo. Veja: 
 
OFMI perdoará a dívida dos países pobres. 
 
Observação: “perdoará” é verbo transitivo direto, o 
termo “a dívida dos países pobres” é o objeto direto, 
cujo núcleo é “dívida” e “dos países pobres” é o 
adjunto adnominal. 
 
r) Preferir: é transitivo direto: Prefiro biscoitos. 
 
Transitivo direto e indireto, com a preposição a: Prefiro 
vinho a leite. 
 
Cuidado, pois o verbo “preferir” não aceita palavras ou 
expressões de intensidade, nem do que ou que. 
Assim, está errada a construção como “Prefiro mais 
vinho do que leite”. 
 
s) Presidir: transitivo direto ou indireto: 
 
O chefe presidiu a cerimônia. 
 
O chefe presidiu à cerimônia. 
 
t) Querer: é transitivo direto, significando “desejar, ter 
intenção de, ordenar, fazer o favor de”: 
 
Ele quer a verdade. 
 
Transitivo indireto, significando “gostar, ter afeição a 
alguém ou a alguma coisa”. É normal o advérbio “bem” 
ficar subentendido ou explícito. Assim, é exigida a 
preposição a: 
 
 A mãe quer muito ao filho. (…quer bem ao filho) 
 
u) Responder: é transitivo direto, em relação à própria 
resposta dada. 
 
Responderam que estavam bem. 
 
Transitivo indireto, em relação à coisa ou pessoa que 
recebe a resposta. 
 
Respondi ao telegrama. 
 
Às vezes, aparece como transitivo direto e indireto: 
 
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Respondemos aos parentes que iríamos. 
 
v) Visar: é transitivo direto quando significa “pôr o 
visto”, “rubricar”: 
 
Ela visou as folhas. 
 
Transitivo direto quando significa “mirar”: 
 
Visavam um ponto na parede. 
 
Transitivo indireto, com a preposição a, quando 
significa “pretender”, “almejar”: 
 
Visava à felicidade de todos. 
 
Aqui não é aceito o pronome “lhe” como complemento, 
empregando-se, assim, as formas “a ele” e “a ela”. 
 
Algumas gramáticas aceitam a regência deste verbo 
na acepção de “pretender, almejar” como verbo 
transitivo direto, quando logo após houver um verbo 
no infinitivo: 
 
“O programa visa facilitar o acesso ao ensino gratuito.” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÓDULO 07 CRASE 
 
A preposição ‘a’ e o artigo feminino ‘a’ ou a preposição 
‘a’ e o pronome demonstrativo ‘a’ se fundem num 
único “a”, dando origem ao fenômeno da crase. Na 
escrita, marcamos a crase com o acento grave. 
 
CASOS BÁSICOS 
 
ANÁLISE DO TERMO ANTERIOR 
 
1. COM VTI 
 
Devo obedecer à rainha. 
 
 
Estou referindo-me às alunas de concurso. 
 
 
2. COM VI 
 
Renata e Maria foram à festa no último sábado. 
 
 
Esqueci-me de ir à padaria para comprar os pães que 
prometi. 
 
 
3. COM VTDI 
 
Entregamos o livro à professora. 
 
 
Doaremos 100 reais à instituição de caridade. 
 
 
4. COM SUBSTANTIVO ABSTRATO 
 
O amor à literatura o encantava. 
 
5. COM ADJETIVO 
 
Ele sempre foi fiel à namorada. 
 
6. COM ADVÉRBIO 
 
Esse rmédio fez bem à paciente. 
 
 
 
ANÁLISE DO TERMO POSTERIOR 
 
1. O ARTIGO FEMININO A (S) 
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Ele não resistiu à pressão e demitiu-se. 
 
 
2. PRONOME DEMONSTRATIVO A (S) 
 
Essa questão é idêntica à que caiu no ITA. 
 
Nossos atletas estão em condições semelhantes às 
dos americanos. 
Nossos atletas estão em condições semelhantes às 
das americanas. Nossos atletas estão em condições 
semelhantes à de todos. 
3. OS PRONOMES DEMONSTRATIVOS: 
AQUELE(S), AQUELA(S), AQUILO. 
 
Por favor, encaminhe-se àquele balcão. 
 
Ninguém se referiu aquela menina. 
 
Nunca obececi àquilo. 
 
Na dúvida use o BIZU FEROZ: 
 
1. Substitua a palavra feminina por uma masculina e 
observe se ocorre a combinação ao antes do nome 
masculino. 
 
Seu discurso não fez referência às candidatas. (= aos 
candidatos) 
 
2. Substituir à(s) por: para a(s), pela (s), com a(s), na 
(s), da (s) 
 
Chegou à ilha quase morto. (=na) 
 
3. Esse problema é idêntico ao que caiu no ITA. 
 
CASOS ESPECIAIS 
 
OCORRE CRASE: 
 
• EM LOCUÇÕES FEMININAS 
 
À esquerda ficava o quartinho de despejos. 
 
 
Ela saiu às pressas. 
 
 
À medida que resolvo exercícios, fico melhor em 
Gramática. 
 
 
À proporção que se aproximava o dia da entrega do 
prêmio, mais ansiosos ficavam os candidatos. 
 
 
À maneira dos artistas, ele pintou o quadro. 
 
 
Depois de ler uma poesia à Drummond, comi uma bela 
caça à espanhola ontem. Hoje comerei um filé à 
Osvaldo Aranha. Quem sabe amanhã um tutu à 
mineira... ou um bife a cavalo... ou um frango a 
passarinho... 
 
 
Exceção: bordar a mão, cortar a faca, escrever a 
máquina (locuções adverbiais de instrumento) 
 
 
ANTES DE NOMES DE LUGARES (TOPÔNIMOS) 
 
O Papa regressou à Itália. (com crase = Venho da) 
 
Nós iremos a Roma. (sem crase = Venho de) 
 
Mas: Voltei à Roma dos Césares. (Venho da Roma 
dos Césares) 
 
 
ANTES DE NOMES CASA, TERRA, DISTÂNCIA 
 
Voltamos à antiga casa de nossos pais um dia. 
 
Vou a casa depois da aula de ginástica. (sem crase = 
residência, lar, morada) 
 
A nave espacial russa já voltou à Terra. 
 
Mas: Os marinheiros, assim que o navio atracou no 
cais, desceram a terra.(oposição a bordo) 
 
Fiz um curso à distância de 50km de minha cidade. 
 
Mas: Fiz um curso a distância 
 
 
 
CASOS FACULTATIVOS 
 
A crase é facultativa 
 
DIANTE DE NOMES PRÓPRIOS FEMININOS 
 
Procurou ser agradável a Maria. (ou à Maria) 
 
DIANTE DE PRONOMES POSSESSIVOS 
FEMININOS 
 
Referia-me a sua irmã. (ou à sua irmã) e não à minha. 
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BIZU FEROZ: 
 
a) Se o pronome estiver no plural e o artigo feminino 
também estiver no plural, a crase será obrigatória. 
 
Ex.: Fiz referência às minhas alunas. 
 
B) SE O PRONOME ESTIVER NO PLURAL E O 
ARTIGO FEMININO ESTIVER NO SINGULAR, A 
CRASE SERÁ PROIBIDA. 
 
Ex.: Fiz referência a minhas alunas. 
 
 
CASOS EM QUE NÃO OCORRE CRASE 
 
O ricaço gastava dinheiro a rodo. 
 
 
Andou a cavalo pela cidadezinha. 
 
 
Rapidamente aprendeu a ler. 
 
 
Não me submeto a uma ordem desse tipo. 
 
 
Moravam na Europa de 1980 a 1998. 
 
 
Não responderei a isso. 
 
Os dois rivais estavam face a face. 
 
 
Não vou a festas. 
 
 
Fizemos referência a Vossa Excelência, não a ela. 
 
 
Eu fiz menção a homem, não a criança, tampouco a 
mulher. 
 
 
Ela era candidata a garota-propaganda. 
 
 
Fui a uma reunião muito importante domingo, mas só 
consegui chegar à uma da tarde. 
 
 
Tenho devoção a Santa Maria Madalena e a Nossa 
Senhora. 
 
 
A quem vocês se dirigiram no Plenário? 
 
 
Não assisto a toda peça de teatro no RJ. 
 
 
Entreguei o documento a esta advogada aqui. 
 
 
A atriz a cuja peça me referi já ganhou um prêmio. 
 
 
BIZU FEROZ 
 
 
A atriz à qual me referi já ganhou um prêmio. 
 
 
BIZU FEROZ - PARALELISMO 
 
A loja funciona de segunda à quinta, de 8h às 18h. 
(errado) 
 
A loja funciona da segunda à quinta, das 8h às 18h. 
(certo) 
 
As aulas diziam respeito à leitura, ao diálogo e à 
compreensão. 
 
As aulas diziam respeito à leitura, diálogo e 
compreensão. 
 
As aulas diziam respeito a leitura, a diálogo e a 
compreensão. 
 
As aulas diziam respeito a leitura, diálogo e 
compreensão. 
 
As aulas diziam respeito à leitura, o diálogo e a 
compreensão. 
 
Prefiro Gramática a Literatura. 
 
Prefito a Gramática do Cegalla à Literatura de 
Camões. 
 
 
 
 
CRASE E SEMÂNTICA 
 
Chegou a noite. / Chegou à noite. 
 
 
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Lavou a mão. / Lavou à mão. 
 
 
Cheirava a gasolina. / Cheirava à gasolina. 
 
 
Comia a francesa. / Comia à francesa. 
 
 
Bateu a porta / Bateu à porta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EXERCÍCIOS 
 
1. (INAZ do Pará / CORE-PE Assistente Jurídico 
2019) Na oração “Vídeos e jogos permitem interações 
com as palavras de forma divertida” o verbo é: 
A) Transitivo direto. 
B) Transitivo indireto. 
C) Bitransitivo.D) Pronominal. 
E) Intransitivo. 
 
2. (INAZ do Pará / CORE-SP Assistente 
Administrativo 2019) Sabe-se que, na língua 
portuguesa, um mesmo verbo pode assumir diferentes 
regimes quanto a sua transitividade, dependendo do 
contexto em que se encontra. Em “Você já pegou a 
estrada à noite?”, O verbo é: 
A) De ligação. 
B) Intransitivo. 
C) Transitivo direto. 
D) Transitivo indireto. 
E) Transitivo direto e indireto. 
 
3. (INAZ do Pará / FunGota de Araraquara-SP 
Advogado 2018) 
Em “[...] a terapia genética está em condições de 
cumprir suas promessas e dar o salto à prática 
clínica”, no que se refere à transitividade verbal pode-
se dizer que: 
A) O verbo dar é transitivo indireto, por isso não exige 
apenas um complemento com preposição. 
B) O verbo dar é bitransitivo, por isso exige dois 
complementos: um direto e outro indireto regido por 
preposição. 
C) O verbo dar é transitivo direto, por isso é regido por 
um complemento sem preposição. 
D) O verbo dar é transitivo indireto, por isso é regido 
por um complemento sem preposição. 
 
4. (INAZ do Pará / CREFITO-16ª Região (MA) 
Advogado 2018) O verbo destacado no período a 
seguir: “Recentemente, em um evento empresarial, 
tive o privilégio de entrevistar o filósofo Mário Sérgio 
Cortella”, classifica-se como: 
A) Verbo de ligação. 
B) Verbo transitivo direto. 
C) Verbo intransitivo. 
D) Verbo transitivo indireto. 
E) Verbo bitransitivo. 
 
5. (INAZ do Pará / CORE-MS Assistente Jurídico 
2018) Assinale a alternativa cuja justificativa está 
correta quanto à transitividade verbal. 
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A) O artigo científico facilitou a comunicação – Verbo 
transitivo direto. 
B) Acelerou a evolução do conhecimento – Verbo 
bitransitivo. 
C) A situação é preocupante – Verbo intransitivo. 
D) Exortou a comunidade científica a orientar – Verbo 
transitivo indireto. 
 
6. (IBADE / Prefeitura de João Pessoa - PB - Agente 
de Controle Urbano – 2018) De acordo com a norma 
culta, o verbo destacado no trecho: “até mesmo para 
colocar em prática aquilo que ACREDITAMOS”, aceita 
outra regência; portanto, também estaria correto: 
A) de que acreditamos. 
B) com que acreditamos. 
C) a que acreditamos. 
D) em que acreditamos. 
E) pelo qual acreditamos. 
 
7. (NUCEPE / Polícia Militar PI soldado – 2017) 
Observe o cumprimento das normas de regência 
verbal no seguinte trecho: “Imagine você que um 
repórter iniciante chega à delegacia logo pela manhã 
e se depara com a seguinte ocorrência:”. (4º 
parágrafo) Assinale a alternativa em que as alterações 
promovidas também cumprem as normas de regência 
e preservam a coerência do enunciado. 
A) Imagine você que um repórter iniciante dirige-se a 
delegacia logo pela manhã e se vê diante à seguinte 
ocorrência: 
B) Imagine você que um repórter iniciante vai à 
delegacia logo pela manhã e encontra a seguinte 
ocorrência: 
C) Imagine você que um repórter iniciante adentra 
para a delegacia logo pela manhã e dá de cara na 
seguinte ocorrência: 
D) Imagine você que um repórter iniciante, ao entrar 
a delegacia logo pela manhã, tem que enfrentar à 
seguinte ocorrência: 
E) Imagine você que um repórter iniciante aparece 
na delegacia logo pela manhã e é surpreendido sobre 
a seguinte ocorrência: 
 
8. (FGV / IBGE Agente Censitário – 2017) Entre as 
ocorrências da preposição “de” sublinhadas nas 
passagens do texto, aquela em que o emprego dessa 
preposição é uma exigência de um termo anterior é: 
A) “história da América do Sul”; 
B) “Guerra do Paraguai”; 
C) “memória do povo brasileiro”; 
D) “fruto de pesquisas históricas rigorosas”; 
E) “lembranças de momentos difíceis”. 
 
9. (FGV / IBGE Analista Censitário – 2017) 
No texto 1 há um conjunto de termos precedidos da 
preposição DE; o termo abaixo em que essa 
preposição tem emprego não exigido por um termo 
anterior é: 
A) “racionamento de energia”; 
B) “construção de novas usinas”; 
C) “capacidade de fornecê-la”; 
D) “volume de chuvas”; 
E) “fornecimento de energia”. 
 
10. (FGV / MPE RJ Analista – 2016) “que vise à 
promoção de políticas de controle”; nesse segmento 
de texto 1 emprega-se corretamente a regência do 
verbo visar, que muda de sentido conforme seja 
transitivo direto ou transitivo indireto. O verbo abaixo 
em que NÃO ocorre a mesma possibilidade de dupla 
regência e duplo sentido é: 
a) aspirar; 
b) assistir; 
c) carecer; 
d) chamar; 
e) precisar. 
 
11) Assinale a frase em que é obrigatório o acento da 
crase. 
a) Agradeceu as irmãs o apoio recebido. 
b) Estarei lá desde as quatro horas da tarde. 
c) Escrevi a minha mãe, avisando-a da minha 
chegada. 
d) Dirijo-me apenas a você. 
e) Minha amiga se candidatou a Rainha da Primavera. 
 
12) "Não se trata de uma apologia às bermudas, longe 
disso." 
Na frase destacada, observa-se o correto emprego do 
acento indicador da crase. Esse acento foi 
incorretamente usado na seguinte frase: 
a) O uso da gravata é até mesmo prejudicial à saúde. 
b) Era contrário à orientação de abolir o paletó e a 
gravata. 
c) A entrada será franqueada às pessoas que usarem 
paletó e gravata. 
d) Mostrou-se indiferente à opinião de que paletó é 
roupa ultrapassada. 
e) A testemunha não fez referência à pessoa alguma 
em seu depoimento. 
 
13) Preencha as lacunas da frase abaixo e assinale a 
alternativa correta. 
"Comunicamos .............. V.Sª que encaminhamos 
.............. petição anexa .............. 
Divisão de Fiscalização que está apta .............. 
prestar .............. informações solicitadas." 
a) a, a, à, a, as 
b) à, a, à, a, às 
c) a, à, a, à, as 
d) à, à, a, à, às 
e) à, a, à, à, as 
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14) Assinale a opção que preenche corretamente as 
lacunas. 
Os defensores de sistemas de iniciativa privada 
apontam .............. ineficiência e .............. rigidez 
geralmente associadas .............. burocracias 
governamentais (economias estatais) e sugerem que 
.............. competição, antes de ser perdulária, age 
como um incentivo .............. eficiência e ao espírito 
empreendedor, conduzindo .............. queda de preços 
e .............. produtos e serviços de melhor qualidade. 
a) à / a / as / a / à / à / a 
b) a / a / as / à / à / à / à 
c) a / à / as / à / a / a / à 
d) à / à / às / a / a / a / a 
e) a / a / às / a / à / à / a 
 
15) Assinale a alternativa que preenche corretamente 
as lacunas do período abaixo. 
"Recorreu .............. irmã e .............. ela se apegou 
como . .............. uma tábua de salvação." 
a) à − à − a 
b) à − a − à 
c) a − a − a 
d) à − à − à 
e) à − a − a 
 
16) Disposto .............. recomeçar, o auxiliar judiciário 
referiu-se .............. palavras de apoio que ouviu, 
..............entrada do serviço. 
a) à − às − a 
b) à − às − à 
c) a − as − a 
d) a − às − à 
e) a − as – à 
 
17) Para que o fragmento de texto abaixo respeite as 
regras de regência da norma culta, assinale a opção 
que preenche corretamente as lacunas na ordem 
indicada. 
Desde julho de 2000 a revista BANCO HOJE vem 
estimulando debate em torno das transformações que 
envolvem .............. implementação do SPD. O esforço 
empreendido é muito inferior .............. vantagens no 
que diz respeito .............. evolução do sistema 
financeiro nacional e ............... oportunidades de 
integração com o mercado global. 
a) à - as - à - às 
b) a - às - a - às 
c) à - às - à - as 
d) a - às - à - às 
e) a - às - a – as 
 
18) A alternativa em que é facultativo o uso do acento 
indicativo de crase, na palavra sublinhada em 
passagem do texto, é: 
a) “Eu tive desde a infância várias vocações.” 
b) “Ao passo que amar eu posso até a hora de morrer. 
c) “Há três coisas (...) para as quais eu dou minha 
vida.” 
d) “Quanto a meus filhos, o nascimento deles não foi 
casual.” 
e) “Sei que um dia abrirão as asas para o vôo 
necessário, e eu ficareisozinha.” 
 
19) Assinale a frase na qual a palavra sublinhada não 
deve receber o acento indicativo de crase. 
a) Os apelos a internacionalização da Amazônia 
ganham contornos de avalanche. 
b) Toda manhã a esta hora, depois de ler os jornais do 
dia, fico deprimida. 
c) Aquela hora morta da madrugada todos estavam 
recolhidos ao leito. 
d) Muitas das reivindicações dos sindicatos 
trabalhistas, hoje, são semelhantes as da classe 
patronal. 
e) Os petroleiros apresentaram ao Ministro uma pauta 
de reivindicações igual a que haviam divulgado no ano 
anterior. 
 
20) Observe as frases: 
I − Não se referiram a qualquer reforma mas à de 
1971. 
II − À língua deve-se querer como à pátria. 
III − Azálea está passando à azaleia. 
IV − A discussão era à propósito de reformas 
ortográficas. 
A ocorrência de crase está corretamente indicada: 
a) somente na I e na II 
b) somente na I e na IV 
c) somente na II e na III 
d) somente na II e na IV 
e) somente na III e na IV 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MÓDULO 08 
 
COLOCAÇÃO PRONOMINAL 
 
ESTAS SÃO AS NOMENCLATURAS DA 
COLOCAÇÃO PRONOMINAL 
 
PRÓCLISE 
 
ÊNCLISE 
 
MESÓCLISE 
 
APOSSÍNCLISE 
 
 
PRÓCLISE 
 
É o nome que se dá à colocação pronominal antes do 
verbo. 
 
Vamos estudar seus doze casos: 
 
1) PALAVRA DE SENTIDO NEGATIVO ANTES DO 
VERBO 
 
Ex.: Não se esqueça de mim. 
 
* não, nunca, nada, ninguém, nem, jamais, tampouco, 
sequer, etc. 
 
Obs.: Após pausa (vírgula, ponto-e-vírgula...), usa-se 
ênclise: Não; esqueça-se de mim! 
 
2) ADVÉRBIO OU PALAVRA DENOTATIVA ANTES 
DO VERBO 
 
Ex.: Agora se negam a depor. 
 
* já, talvez, só, somente, apenas, ainda, sempre, 
talvez, também, até, inclusive, mesmo, exclusive, 
aqui, hoje, provavelmente, por que, onde, como, 
quando, etc. 
 
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Se houver pausa (vírgula, ponto-e-vírgula...) após o 
advérbio, usa-se a ênclise: A gora, negam-se a 
depor. 
 
Segundo o gramático Rocha Lima, se houver 
repetição de pronomes átonos após pausas, pode-se 
usar a próclise: 
Ele se ajeitou, se concentrou, se arrumou e se 
despediu. 
 
 
3) CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS ANTES DO 
VERBO 
 
Ex.: Soube que me negariam. 
 
que, se, como, quando, assim que, para que, à medida 
que, já que, embora, consoante, etc. 
 
BIZU FEROZ: 
Ainda que a conjunção esteja oculta, haverá próclise: 
Como não o achei, pedi-lhe (que) me procurasse. 
 
4) PRONOMES RELATIVOS ANTES DO VERBO 
 
Ex.: Identificaram-se duas pessoas que se 
encontravam desaparecidas. 
* que, o qual (e variações), cujo , quem, quanto (e 
variações), onde, como, quando. 
 
5) PRONOMES INDEFINIDOS ANTES DO VERBO 
 
Ex.: Poucos te deram a oportunidade. 
 
* alguns, todos, tudo, alguém, qualquer, outro, outrem, 
etc. 
 
6) PRONOMES INTERROGATIVOS ANTES DO 
VERBO 
 
Ex.: Quem te fez a encomenda? 
 
que, quem, qual, quanto 
 
BIZU FEROZ: Informação que cabe para qualquer 
caso de próclise: ignora-se a expressão intercalada, 
colocando o POA antes do verbo, pois seu 
antecedente ainda é o pronome 'quem': Mesmo quem, 
diante de situações precárias, se encontra calmo, 
padece. 
 
7) ENTRE A PREPOSIÇÃO EM E O VERBO NO 
GERÚNDIO. 
Ex.: Em se plantando tudo dá. 
 
Obs.: O POA virá antes do gerúndio se estiver 
modificado por um advérbio: João não era ligado a 
dinheiro, pouco se importando com o conforto advindo 
dele. 
 
8) COM CERTAS CONJUNÇÕES 
COORDENATIVAS ADITIVAS E CERTAS 
ALTERNATIVAS ANTES DO VERBO 
 
Ex.: Ora me ajuda, ora não me ajuda. Não foi nem se 
lembrou de ir. 
* nem, não só/apenas/somente... mas/como 
(também/ainda/senão)..., tanto... quanto/como..., que, 
ou... ou.., ora...ora, quer... quer..., já... já..., etc. 
 
9) ORAÇÕES EXCLAMATIVAS E OPTATIVAS 
(EXPRIMEM DESEJO) 
 
Ex.: Quanto se ofendem por nada, ora bolas! 
Deus te proteja, meu filho, que bons ventos o tragam 
logo. 
 
10) COM O INFINITIVO FLEXIONADO PRECEDIDO 
DE PREPOSIÇÃO 
 
Ex.: Foram ajudados por nos traz erem até aqui. 
 
11) COM FORMAS VERBAIS PROPAROXÍTONAS 
 
Ex.: Nós lhe desobedecíamos sempre. 
 
12) COM O NUMERAL AMBOS 
 
Ex.: Ambos te abraçaram com cuidado. 
 
 
 
 
ÊNCLISE 
 
É o nome que se dá à colocação pro nominal depois 
do verbo; e la é usada nos seguintes casos: 
 
1) VERBO NO INÍCIO DA ORAÇÃO SEM PALAVRA 
ATRATIVA 
 
Ex.: Vou-me embora daqui! 
 
BIZU FEROZ: Com palavra atrativa: Já me vou 
embora daqui! 
 
2) PAUSA ANTES DO VERBO SEM PALAVRA 
ATRATIVA 
 
Ex.: Se eu ganho na loteria, mudo-me hoje mesmo. 
 
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BIZU FEROZ: Com palavra atrativa: Se eu ganho na 
loteria, tão logo me mudo. 
 
 
3) VERBO NO IMPERATIVO AFIRMATIVO SEM 
PALAVRA ATRATIVA 
 
Ex.: Quando eu avisar, silenciem-se todos. 
 
 
BIZU FEROZ: Com palavra atrativa: Enquanto eu não 
avisar, jamais vos silenciem. 
 
 
4) VERBO NO INFINITIVO NÃO FLEXIONADO SEM 
PALAVRA ATRATIVA 
 
Ex.: Não era minha intenção machucar-te. 
 
 
BIZU FEROZ 
 
Os POAs -o, -a, -os, -as (-lo, -la, -los, -las) virão 
enclíticos aos infinitivos não flexionados antecedidos 
da preposição A: 
 
Estou inclinado a perdoá-lo. 
 
 
Apesar de tudo, continuo disposto a ajudá-la. 
 
 
5) VERBO NO GERÚNDIO SEM PALAVRA 
ATRATIVA 
 
Ex.: Recusou a proposta fazendo-se de 
desentendida. 
 
 
BIZU FEROZ 
 
Com palavra atrativa: Recusou a proposta não se 
fazendo de desentendida. 
 
 
MESÓCLISE 
 
É o nome que se dá à colocação pro nominal no meio 
do verbo; ela é usada nos seguintes casos: 
 
1) VERBO NO FUTURO DO PRESENTE DO 
INDICATIVO SEM PALAVRA ATRATIVA 
Ex.: Realizar-se-á, na próxima semana, um grande 
evento em prol da paz no mundo. 
 
 
BIZU FEROZ 
 
O POA sempre ficará entre o 'r' do verbo e a 
terminação do verbo: Daremos um beijo no teu rosto 
= Dar-te-emos um beijo no rosto. 
 
Com palavra atrativa: Talvez se realizará, na próxima 
semana, um grande evento... 
 
2) VERBO NO FUTURO DO PRETÉRITO DO 
INDICATIVO SEM PALAVRA ATRATIVA 
 
 
Não fosse o meu compromisso, acompanhar-te-ia 
nesta viagem. 
 
 
BIZU FEROZ 
 
Com palavra atrativa: Mesmo não havendo 
compromisso, nunca te acompanharia nesta viagem. 
 
 
APOSSÍNCLISE 
 
 
Em linguagem literária, encontramos uma colocação 
raríssima chamada de apossínclise, em que o POA 
vem antes da palavra negativa: 
 
Convidei duas pessoas que se não falavam há 
tempos. 
 
 
CASOS FACULTATIVOS 
 
1) PRONOMES DEMONSTRATIVOS ANTES DO 
VERBO SE M PALAVRA ATRATIVA 
Ex.: Aquilo me deixou triste ou Aquilo deixou-me triste 
 
 
este (e variações), isto; esse (e variações), isso; 
aquele (e variações), aquilo 
 
 
2) CONJUNÇÕES COORDENATIVAS (EXCETO 
AQUELAS MENCIONADAS NOS CASOS DE 
PRÓCLISE) ANTES DO VERBO SEM PALAVRA 
ATRATIVA 
 
Ele chegou e dirigiu-se a mim 
Ele chegou e se dirigiu a mim. 
 
Corri atrás da bola, mas me escapou. 
Corri atrás da bola, mas escapou-me. 
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3) SUJEITO EXPLÍCITO COM NÚCLEO 
PRONOMINAL (PRONOME PESSOAL RETO E DE 
TRATAMENTO) ANTES DO VERBO SEM PALAVRA 
ATRATIVA 
 
Ele se retirou 
Ele retirou-se. 
 
Eu te considerarei 
Eu considerar-te-ei. 
 
Sua Excelência se queixou de você 
Sua Excelência queixou-se de você. 
 
BIZU FEROZ 
 
Com verbos monossilábicos, a eufonia ordena que se 
use a próclise. 
 
Ex.: Eu a vi ontem. 
 
E não: 
 
Eu vi-a ontem. 
 
 
COLOCAÇÃO PRONOMINAL 
EM LOCUÇÕES VERBAIS 
 
As locuções verbais são formadas por verbo auxiliar + 
infinitivo, particípio ou gerúndio. Por exemplo: 
 
– Querem cancelar os contratos. (Querem – verbo 
auxiliar; cancelar – verbo principal no infinitivo) 
 
– Neste momento, estão recolhendo as provas. (Estão 
– verbo auxiliar;recolhendo – verbo principal no 
gerúndio) 
 
– Os alunos têm estudado bastante. (Têm – verbo 
auxiliar; estudado – verbo principal no particípio) 
 
1) Auxiliar + Infinitivo ou Gerúndio: 
 
Quando o verbo principal da locução verbal estiver no 
infinitivo ou no gerúndio, há, no mínimo, duas 
colocações pronominais possíveis: 
 
Concernentemente ao verbo auxiliar, seguem-se as 
mesmas regras de colocação pronominal em tempos 
simples: 
 
– Próclise, em qualquer circunstância (menos em 
início de frase), 
 
– Mesóclise, se o verbo estiver no futuro do presente 
ou no futuro do pretérito, 
 
– Ênclise, se não houver palavra atrativa nem verbo 
no futuro. 
 
Concernentemente ao principal no infinitivo ou no 
gerúndio, deve-se colocar o pronome depois do verbo 
(ênclise). 
 
– Eles se vão esforçar mais. (Próclise no auxiliar – No 
Brasil, só não se admite próclise no início do período) 
 
– Eles vão-se esforçar mais. (Ênclise no auxiliar, por 
não haver palavra atrativa) 
 
– Eles vão esforçar-se mais. (Ênclise no principal 
infinitivo) 
 
– Eles não se vão esforçar. (Próclise no auxiliar por 
haver palavra atrativa – não) 
 
– Eles não vão esforçar-se. (Ênclise no principal 
infinitivo) 
 
– Eles se irão esforçar. (Próclise no auxiliar – No 
Brasil, só não se admite próclise no início do período) 
 
– Eles ir-se-ão esforçar. (Mesóclise no auxiliar por o 
verbo estar no futuro do presente) 
 
– Eles irão esforçar-se. (Ênclise no principal infinitivo) 
 
2) Auxiliar + Particípio: 
 
Quando o verbo principal da locução verbal estiver no 
particípio, o pronome oblíquo átono só poderá ser 
colocado junto ao verbo auxiliar, nunca após o verbo 
principal. 
 
– Eles se têm esforçado. (Próclise no auxiliar – No 
Brasil, só não se admite próclise no início do período) 
 
– Eles têm-se esforçado. (Ênclise no auxiliar, por não 
haver palavra atrativa) 
 
– Eles não se têm esforçado. (Próclise no auxiliar por 
haver palavra atrativa – não) 
 
– Eles se terão esforçado. (Próclise no auxiliar – No 
Brasil, só não se admite próclise no início do período) 
– Eles ter-se-ão esforçado. (Mesóclise no auxiliar por 
o verbo estar no futuro do presente) 
 
BIZU FEROZ 
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Quando o pronome for colocado entre os dois verbos 
(ênclise no auxiliar), deve-se usar hífen. Há 
gramáticos que julgam esse hífen desnecessário. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EXERCÍCIOS 
 
1. A colocação pronominal está correta em: 
a) Não queira-me mal, pois quero-lhe muito bem. 
b) Me conte tudo o que se passou com você. 
c) Mariquinha tinha casado-se no sábado. 
d) Faria-me um grande favor não me procurando mais. 
e) Não posso dizer-lhe que a amo, julgar-me-ia um 
tolo. 
 
2. Assinale a alternativa incorreta. 
a) Tratando-se de você, ele concordará! 
b) O deixei na biblioteca. 
c) Ele pediu permissão para falar-lhe. 
d) Vou levar-te ao museu. 
e) Cumprimentou a todos, retirando-se em seguida. 
 
3. Assinale a opção em que a próclise do pronome 
oblíquo é facultativa, segundo a norma culta. 
a) Ninguém o convenceu a falar. 
b) Quem me levará até a sala de vídeo? 
c) É comum este amigo nos socorrer nas dificuldades. 
d) Deus o abençoe, meu filho! 
e) Se se empenhou na leitura, será recompensado. 
 
4. Pronome mal colocado. 
a) Lá, disseram-me que entrasse logo. 
b) Aqui me disseram que saísse. 
c) Posso ir, se me convidarem. 
d) Irei, se quiserem-me. 
e) Estou pronto. Chamem-me. 
 
5. Assinale a frase em que a colocação do pronome 
oblíquo átono não obedece às normas do português 
padrão. 
a) Essas vitórias pouco importam; alcançaram-nas os 
que tinham mais dinheiro. 
b) Estamos nos sentindo desolados: temos prevenido-
o várias vezes e ele não escuta. 
c) Ele me evitava constantemente!... Ter-lhe-iam 
falado a meu respeito? 
d) Entregaram-me a encomenda ontem, resta agora a 
vocês oferecerem-na ao chefe. 
e) O Presidente cumprimentou o Vice dizendo: — 
Fostes incumbido de difícil missão, mas cumpriste-la 
com denodo e eficiência. 
6. Colocação errada do pronome átono. 
a) Ao ver-nos, cumprimentam-nos. 
b) Se me não falha a memória ... 
c) Se a memória não me falha ... 
d) Chegou-se a mim, me cumprimentando 
cordialmente. 
e) O livro está com você, entregue-mo. 
 
7. É inaceitável em relação à norma culta: 
a) Pode-se considerar a Semana de Arte Moderna... 
b) Poderia-se considerar a Semana de Arte 
moderna... 
c) Pode se considerar a Semana de Arte Moderna... 
d) Pode considerar-se a Semana de Arte Moderna... 
e) Poderia considerar-se a Semana de Arte 
Moderna... 
 
8. Observe os períodos abaixo e assinale a única 
alternativa errada quanto ao emprego do pronome 
oblíquo. 
a) Em se tratando de um caso urgente, nada o retinha 
em casa. 
b) Vendo-a entrar, Marcos partiu. 
c) Direi-lhe tudo que quiser. 
d) Quando me visitas? 
e) Há pessoas que nos querem bem. 
 
9. Assinale a alternativa em que a colocação do 
pronominal não corresponde ao que preceitua a 
gramática. 
a) Há muitas estrelas que nos atraem a atenção. 
b) Jamais dar-te-ia tantas explicações, se não fosse 
pessoa de tanto merecimento. 
c) A este compete, em se tratando do corpo da Pátria, 
revigorá-lo com o sangue do trabalho. 
d) Não o realizaria, entretanto, se a árvore não se 
mantivesse verde sob a neve. 
 
10. Assinale a opção em que há colocação correta do 
pronome, em relação à norma culta da língua. 
a) Não somente vi-me ameaçado da pobreza ... 
b) Tudo isto abateu-me ... 
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c) ...como achei-me o causador, ... 
d) ...não surgisse uma situação que aterrou-me. 
e) ...uma palavra do que então me dissesse. 
 
11. Assinale a opção em que a próclise atende às 
recomendações da norma culta. 
a) Continua nos enriquecendo. 
b) Está se tornando. 
c) Parecem se reduzir. 
d) Devendo se enriquecer. 
e) Oportunidades que se oferecem. 
 
 12. Assinale a opção em que a próclise do pronome 
oblíquo se é optativa. 
a) A partir do momento em que se tornou capital da 
colônia. 
b) Uma enorme parcela da população ativa não se 
integrava na disciplina do mercado. 
c) E os poucos que se envolviam... 
d) E as eleições se faziam à base do porrete e da 
navalha. 
e) É fácil concluir que se tratava de uma cidade. 
 
13. Assinale a alternativa em que ocorre erro de 
colocação pronominal: 
a) Preocupei-me demais com suas loucuras; 
b) Contar-te-ia toda a verdade; 
c) Hoje se arrepende do que fez; 
d) Não te contaria toda a verdade. 
e) Hoje, se arrepende do que fez. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MÓDULO 09 
 
 
PONTUAÇÃO 
 
É um conjunto de sinais gráficos destinados a indicar 
pausa mais ou menos acentuada de caráter objetivo, 
subjetivo ou distintivo. Uma das funções mais 
importantes da pontuação é tornar as orações e os 
períodos mais fáceis de ler. Toda frase mais ou menos 
longa deve merecer leitura atenta e repetida, para que 
a pontuação seja usada de modo correto. 
 
• Vírgula [ , ] 
• Ponto e Vírgula [ ; ] 
• Dois-pontos [ : ] 
• Ponto [ . ] 
• Ponto de Interrogação [ ? ] 
• Ponto de Exclamação [ ! ] 
• Travessão [ – ] 
• Parênteses [ ( ) ] 
• Aspas [ “ ” ] 
• Reticências [ ... ] 
 
 
 
 
SEU AMOR À PATRIA DOS GRANDES 
GUERREIROS ERA IMENSO. 
 
NÃO HÁ NECESSIDADE DE CHORAR POR 
ASSUNTOS AMENOS 
 
 
 
Todos os alunos daquele professor de Álgebra Linear, 
entenderam a explicação. 
 
 
Quem cuida da saúde, conta com os recursos do 
corpo, já quem cultiva uma amizade, conta com o 
conforto moral. 
 
 
Por mais que o sujeito esteja deslocado no 
período, nunca será separado por vírgula: 
 
 
Ficaram inconformados com a notícia da proibição de 
qualquer manifestação religiosa os evangélicos e os 
católicos 
 
 
Alguns verbos de ligação que se tornam intransitivos, 
quando vêm acompanhados de adjunto adverbial de 
lugar, não são separados por vírgula desse adjunto:“Os alunos ficaram, em casa.” (errado) 
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“Os alunos ficaram em casa.” (certo). 
 
 
Os alunos entenderam, toda aquela explicação do 
professor sobre vírgula. 
 
 
Os alunos precisam, de uma explicação detalhada 
sobre vírgula. 
 
 
Os alunos entenderam, que precisam estudar bem a 
vírgula. 
 
 
Os alunos precisam de, que os professores os 
ajudem. 
 
 
Os alunos ficaram, satisfeitos com a explicação. 
 
 
VÍRGULA 
 
A vírgula é o sinal de pontuação que indica pequena 
pausa na leitura, o que equivale a uma pequena ou 
grande mudança na entonação. 
 
Usa-se a vírgula principalmente nestes casos: 
 
1. Para separar palavras ou orações de mesma 
função sintática (=ENUMERAÇÕES) 
 
Minha casa tem quatro dormitórios, dois banheiros, 
três salas e bom quintal. 
 
 
2. Para separar vocativo 
 
O tempo não é, meu amigo, aquilo que você pensou. 
 
 
3. Para separar o aposto do termo fundamental 
 
Brasília, capital da República, foi fundada em 1960. 
 
 
4. Para separar certas palavras ou expressões 
interpositivas :por exemplo, ou melhor, isto é, além 
disso, aliás, com efeito, outrossim, assim, pois, 
todavia, etc. 
 
O ditador era muito respeitado, ou antes , muito 
temido. 
 
 
5. Para separar o adjunto adverbial, quando a ele se 
quer dar ênfase. 
 
Casaram-se às nove horas. Duas horas depois, 
estavam separados. 
 
 
6. Para separar orações coordenadas assindéticas. 
 
Nascemos nas lágrimas, vivemos no sofrimento, 
morremos na dor. 
 
 
7. Antes de todas as conjunções coordenativas 
(exceto e e nem) 
 
O lago está na minha fazenda, por conseguinte me 
pertence. 
 
BIZU FEROZ: 
 
1) As conjunções e e nem dispensam a vírgula, 
quando ligam orações, palavras ou expressões de 
pequena extensão. 
 
Casou e viajou. / Ela não ouve nem fala. 
 
Pode, contudo, aparecer um termo imediatamente 
anterior separado por vírgula. 
 
Exemplos: 
Casou, contrariado, e viajou. / E não ouve nada, nada 
mesmo, nem fala. 
 
 
2) Usa-se a vírgula também com as locuções 
correlatas não só ... mas, não só ... mas também, não 
só ... senão. 
 
Ifigênia não só pediu, mas exigiu o cumprimento da 
lei. 
 
 
3) A conjunção ou , quando liga palavras curtas, sem 
nenhum caráter enfático, dispensa a vírgula. 
 
Os mendigos pediam dinheiro ou comida? 
 
 
4) Das conjunções adversativas, só mas aparece 
obrigatoriamente no começo da oração, as demais 
podem vir no início ou no meio dela. No primeiro caso, 
põe-se uma vírgula antes da conjunção; no segundo, 
a conjunção deve aparecer entre vírgulas. 
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Ficarei com as casas, mas não posso pagá-las a vista. 
 
Ficarei com as casas; não posso, porém, pagá-la a 
vista. 
 
 
Pode-se dizer o mesmo para todas as conjunções 
conclusivas, com exceção de pois, que deve aparecer 
sempre isolada por vírgula, isto porque sempre vem 
no meio da oração. 
 
Vencemos; portanto não fique assim tão triste. 
Vencemos; não fique, pois, assim tão triste! 
 
5) É facultativa, dependendo de ênfase ou não, o 
emprego da vírgula depois de conjunções que 
principiem período. 
 
Muitos alunos são displicentes. Todavia, nem todos 
chegam à aula atrasados. 
 
 
Isso jamais aconteceu em nossa cidade. Portanto 
vamos festejar. 
 
 
6) Antes de não antecedido de mas subentendido. 
 
Na discussão você ganha ou perde amigos, não 
argumentos. 
 
 
BIZU FEROZ: 
 
Frases semelhantes podem aparecer com a 
conjunção e clara, equivalente de mas. 
Ele fuma, e não traga. 
 
1) Para separar orações iniciadas pela conjunção e, 
quando os sujeitos forem diferentes. 
 
A mulher aceita o homem por amor ao casamento, e 
o homem tolera o matrimônio por amor à mulher. 
 
 
2) Antes de ou e de nem, quando empregados 
enfaticamente, em frase do tipo: 
 
Afinal, quem manda aqui sou eu, ou são vocês? 
Não vais com ele, nem muito menos comigo. 
 
 
3) Antes de e e nem repetidos, quer por ênfase, quer 
por enumeração. 
 
Ele fez o céu, e a terra, e o mar, e tudo quanto há 
neles. 
 
 
Ora, o brasileiro que não é formoso, nem espirituoso, 
nem elegante, nem extraordinário - é um trabalhador. 
 
 
BIZU FEROZ: 
 
1) Em casos de enumerações, a vírgula aparece entre 
o último elemento e o sujeito. 
 
Maçãs, peras, bananas, uvas, eram frutas proibidas 
em casa. 
 
Quando, porém, um pronome (ninguém, tudo, nada, 
etc.) resume todos os sujeitos, não se emprega a 
vírgula. 
 
Nem eu, nem você, nem ela, nem as crianças, nem 
ninguém conseguirá dormir aqui, com tantos 
pernilongos. 
 
 
2) Num sujeito composto em que não se usa a 
conjunção E, a vírgula também é obrigatória entre o 
último sujeito e o verbo. 
 
Mau curso primário, mau curso secundário, produzem 
mau candidato à universidade. 
 
 
3) Para separar do nome da obra, autos de processo, 
etc, a página ou qualquer outra indicação. 
 
Nossa Gramática - teoria e prática, 20ª edição, pág. 
416. 
 
4) Para separar o nome da localidade, nas datas. 
 
Fortaleza, 7 de setembro de 2022. 
 
5) Para separar termos ou orações que, deslocados, 
quebram uma sequência sintática. 
 
Comunicamos-lhes que, a partir desta data, 
atenderemos em novo endereço. 
 
6) Para separar orações adverbiais e substantivas 
quando antepostas à principal. 
 
Embora estivesse muito cansado, compareci à 
reunião. 
 
 
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BIZU FEROZ: 
 
1) Com exceção das comparativas e conformativas, 
todas as orações adverbiais vêm separadas por 
vírgula. 
Ajuda-me agora, para que eu te auxilie depois! 
 
 
2) As orações substantivas só vêm separadas por 
vírgula quando antepostas à principal. 
Como isso pôde acontecer, ninguém sabe. 
 
 
3) Para separar orações reduzidas de gerúndio, de 
particípio e de infinitivo. 
Chegando o diretor, avise-me imediatamente! 
 
 
4) Para isolar as orações adjetivas explicativas. 
A beleza, que é a fonte do amor, é também a fonte das 
maiores desgraças deste mundo. 
 
 
5) Para separar adjetivos que exercem função 
predicativa Sereno e tranquilo, caminhou o condenado 
à forca. 
 
 
6) Para indicar omissão de um termo (geralmente 
verbo), ou de um grupo de palavras. 
Carmem ficou alegre; eu, muito triste. 
 
 
7) Para separar orações principais e coordenadas do 
tipo: 
A ausência prolongada, digam o que quiserem, é 
prejudicial às mais estreitas amizades. 
 
 
8) Para destacar palavras ou expressões isoladas. 
Ação, não palavras, é o de que precisamos. 
 
 
9) Para separar palavras repetidas que têm função 
superlativa. 
Os namorados passaram por mim juntinhos, juntinhos. 
 
 
PONTO-E-VÍRGULA 
 
O ponto-e-vírgula marca pausa maior que a da vírgula 
e menor que a do ponto. Em nenhuma circunstância o 
ponto-e-vírgula substitui ou . Usa-se o ponto-e-vírgula 
principalmente nestes casos: 
 
1. Para separar orações coordenadas longas ou 
curtas, num trecho longo. 
 
Hoje o céu e a terra me sorriram; hoje recebi o sol no 
fundo da minh’alma. Hoje eu a vi, e ela olhou para 
mim. Hoje, acredito em Deus. 
 
2. Em paralelismos, comparações, contrastes 
 
Quem não quer raciocinar é um fanático; quem não 
sabe raciocinar é um tolo; e quem ousa raciocinar é 
um escravo. 
 
 
3. Para separar orações coordenadas adversativas e 
conclusivas com conectivo deslocado: 
 
Vencemos; não fique, portanto, assim tão triste! 
 
 
4. Para separar orações que dão ideia de distribuição. 
 
"Quem quer outra cousa, senão a Cristo, não sabe o 
que quer; quem pede outra cousa, senão a Cristo, não 
sabe o que pede; e quem obra, senão por Cristo, não 
sabe o que obra." (Padre Manuel Bernardes) 
 
 
5. Para separar os diversos itens de uma enumeração 
qualquer (alíneas de uma lei, exposição de motivos, 
regulamento, etc) 
 
Os cargos públicos são providos por: 
I - nomeação; 
II - promoção; 
III - transferência; 
IV - reintegração; 
V - readmissão; 
VI - reversão 
VII - aproveitamento 
 
 
6.Para separar os “considerandos” (exceto o último), 
que constituem o preâmbulo de um decreto, de uma 
portaria, sentença, acórdão ou quejando. 
 
Considerando que o Plano Cruzado se malogrou; 
 
Considerando que o povo brasileiro foi enganado; 
 
Considerando, finalmente, que a inflação não declinou 
mesmo; 
 
O governo federal decretou a sua própria 
incompetência. 
 
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DOIS - PONTOS 
 
Marca uma suspensão de voz em frase ainda não 
concluída. Usa-se principalmente nestes casos: 
 
1. Antes ou depois de uma enumeração: 
 
Neste clube pratica-se: futebol, natação, volibol, tênis 
e basquetebol. 
 
Futebol, natação, volibol, tênis e basquetebol : são 
essas as modalidades de esporte praticadas neste 
clube. 
 
 
2. Antes das citações 
Perguntaram a um sábio: "A quem queres mais, a teu 
irmão ou a teu amigo?" 
 
3. Para enunciar um aposto ou uma oração apositiva. 
 
Só alimento uma ilusão na vida : ter você. 
 
 
4. Antes de um esclarecimento ou explicação de ideia 
anteriormente enunciada 
 
Edgar não dá esmolas por ser caridoso: quer ver seu 
nome nos jornais! 
 
 
5. Antes de uma reflexão ou explanação 
 
Nada decida em estado de emoção: já se viu alguém 
fazer boa coisa fora do estado normal? 
 
 
6. Na invocação de correspondências e nos discursos: 
 
Caro amigo: Senhoras e Senhores: Brasileiros: 
 
 
7. Depois das locuções isto é, tais como, a saber, bem 
como e da palavra como, quando precedem uma 
enumeração. 
 
Trouxe muitos presentes, como: balas, chocolates, 
bombons, etc 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EXERCÍCIOS 
 
1) Assinale o erro de pontuação. 
a) Depois de amanhã, irei à sua casa, mas não levarei 
os manuscritos. 
b) Embora tenha pesquisado muito, nada encontrei 
que, com certeza, provasse minha tese. 
c) Fiz tudo para, com a ajuda de todos, completar a 
minha tarefa. 
d) Todas as pessoas ilustres e cultas daquele 
condomínio, aceitaram as nossas propostas. 
e) A hora da prova era do conhecimento de todos; 
alguns se atrasaram, porém. 
 
2) Ele saiu correndo e sem que ninguém esperasse 
jogou todos os livros ao chão provocando desagrado 
em todos que ali estavam. 
Lendo o trecho acima, verificamos que: 
a) a pontuação está perfeita 
b) faltam duas vírgulas 
c) faltam três vírgulas 
d) faltam três virgulas e um ponto de exclamação. 
e) faltam quatro vírgulas 
 
3) Marque o erro de pontuação. 
a) Os trabalhadores, nervosos, pediram ajuda. 
b) Nervosos, os trabalhadores pediram ajuda. 
c) Os trabalhadores, pediram nervosos, ajuda. 
d) Os trabalhadores nervosos pediram ajuda. 
e) Todos conhecem a hora da prova; não se atrasem, 
pois. 
 
4) Há erro de pontuação em: 
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a) Os jogadores disseram depois de uma reunião 
cansativa e tumultuada, que fariam uma paralisação. 
b) Só dizia uma coisa: que seria músico. 
c) Uma novidade − sua contratação − surgiu naquela 
manhã. 
d) A empresa readmitiu os empregados para que se 
fizesse justiça. 
e) Todos conhecem a hora da prova, portanto não se 
atrasem. 
 
5) Assinale o erro de pontuação. 
a) O mundo só conheceu alguém com a total 
sabedoria: Jesus. 
b) Paulo, que é português, não gostou da brincadeira; 
Celso, brasileiro, ficou calado. 
c) Todos esperavam que, com as novas medidas da 
diretoria tudo fosse acertado. 
d) Disse o filósofo: “O trabalho afasta de nós três 
grandes males: o tédio, o vício e a necessidade.” 
e) “Todo homem tem três caracteres: o que ele exibe, 
o que ele tem e o que ele pensa que tem.” 
 
6) Marque o erro de pontuação. 
a) Ontem, quando todos já tinham saído, fui ao quarto 
de meu irmão e...pensando bem, é melhor não contar. 
b) Os pais foram ao cinema, e as crianças, por serem 
levadas, sujaram toda a casa. 
c) Quem, sabendo tais coisas e precisando obedecer, 
ainda deseja fazer perguntas! 
d) Fiz os exercícios de Física, isto é, Matemática. 
e) Qual de nós, ignorando o perigo, deixaria de salvar 
o próximo? 
 
7) Assinale o erro de pontuação. 
a) Zamenhof, grande sábio polonês, criou o 
esperanto, a língua mais simples, harmoniosa e bela 
da humanidade. 
b) Estudando e trabalhando, sentia-se muito cansado, 
contudo, por ser pessoa de fibra, conseguiu formar-
se, tornando-se um excelente e próspero engenheiro 
daquela cidade. 
c) Duas coisas o incomodavam sempre que viajava: a 
curiosidade das pessoas, que 
não o largavam, e o descaso das autoridades, que não 
o protegiam. 
d) Diga a ele, se possível, que vários colegas 
preocupados com a situação, tentaram falar-lhe 
ontem. 
e) Disse o filósofo: "A melhor maneira de ser feliz é 
contribuir para a felicidade dos outros”. 
 
8) Aponte a frase pontuada de maneira indevida. 
a) Cidadãos, a vossa dignidade salvará nosso país! 
b) Ela era alta, bonita, simpática, elegante; ele, baixo, 
feio, carrancudo e desajeitado. 
c) Ele me disse, que embora estivesse sem vontade, 
faria um esforço e participaria. 
d) À tarde, quando todos estavam no jardim, os 
presentes foram chegando. 
e) Estudar a língua deve ser um motivo de alegria; 
aprendê-la, uma saudável obsessão. 
 
9) Assinale a opção em que não se cometeu erro de 
pontuação. 
a) O projeto, assinado pelo arquiteto Paulo Orsini, 
esbanja charme e jovialidade não só pela 
predominância de materiais como inox e vidro, como 
pelo uso de madeira escura no mobiliário. Fotos em 
preto-e-branco, com cenas românticas nas ruas e 
praças de Paris complementam o ambiente de 
maneira aconchegante. (ViverBem) 
b) Nem mesmo o novo telhado − com formato 
curvilíneo − atrapalha: os galhos das jabuticabeiras 
cujas frutas servem de ingrediente para o tradicional 
sorvete da casa, entram pela cobertura envidraçada 
do mezanino. (ViverBem) 
c) Quando Pedro Álvares Cabral, desembarcou no 
Brasil, a maior parte do litoral, do Nordeste até o rio da 
Prata, entre o Uruguai e a Argentina, era ocupada por 
populações indígenas que falavam línguas tupi (desde 
a área onde se situa hoje o estado de São Paulo até o 
atual Maranhão) e guarani (do atual Paraná até o norte 
da Argentina). (Ciência Hoje) 
d) Os primeiros cronistas – particularmente os 
protagonistas das lutas entre franceses e portugueses 
pelo controle da baía de Guanabara – fornecem 
preciosas informações, sobre essas numerosas tribos. 
Mencionam, entre outras coisas, que as mulheres 
produziam e decoravam os potes de barro. Essas 
tribos foram logo dizimadas pelas doenças trazidas 
pelos europeus e pelas guerras coloniais, e no século 
17 tinham desaparecido quase que por completo do 
litoral central e nordestino. (Ciência Hoje) 
e) Mesmo quase 10 anos após sua morte, Renato 
Russo mantém-se como um ídolo entre jovens de todo 
o país. Os admiradores de sua obra podem ser 
encontrados na geração que acompanhou o 
surgimento da Legião Urbana, ainda no começo da 
década de 80, e também nos adolescentes de hoje, 
que não acompanharam a fase de maior sucesso do 
grupo. (Redação do UOL) 
 
10) A vírgula usada em "Nos tempos atuais, não existe 
país do primeiro mundo..." serve para: 
a) assinalar a supressão do verbo 
b) isolar o aposto 
c) separar termo coordenado 
d) separar oração adverbial 
e) isolar adjunto adverbial antecipado 
 
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11) Assinale a alternativa que contenha emprego 
incorreto da vírgula. 
a) Arrumou as malas, saiu, lançou-se na vida. 
b) Os visados éramos nós, e eles foram violentamente 
torturados. 
c) Eu contesto, a justiça que mata. 
d) Preciso ouvir, disse o velho ao menino, a causa 
desse ressentimento. 
e) O período consta de dez orações, porque esse é o 
número exato de verbos. 
 
12) Policarpo Quaresma, cidadão brasileiro, 
funcionário público... A justificativa para o emprego de 
vírgulas no trecho destacado é: 
a) a intercalação de um adjunto adverbial 
b) o destaque do aposto 
c) a divisão de termosda mesma função 
d) a separação de orações 
e) a presença de um vocativo 
 
13) Assinale a opção em que a pontuação está 
correta. 
a) Nunca os países integraram, tão intensamente suas 
economias. 
b) O novo mundo em construção é, acima de tudo, o 
da economia global e dos grandes conglomerados 
mundiais. 
c) As grandes empresas mundiais, se estendem hoje 
pelos cinco continentes, ignorando fronteiras, e 
jogando por terra as antigas barreiras nacionais. 
d) Desde a Segunda Guerra Mundial, o comércio 
internacional, aumenta a uma taxa que é o dobro do 
crescimento do PIB global. 
e) Esse é um mundo em que impera a liberdade 
econômica, e a busca pela eficiência extrema. Trata-
se, sem meias palavras do triunfo do liberalismo. 
 
14) Assinale a opção em que o trecho transcrito 
apresenta pontuação correta. 
a) Aplicativos que visam consolidar notícias e 
informações internas e externas sobre as instituições, 
calcular e acompanhar os limites operacionais e a 
concentração das aplicações (maiores devedores) e 
das captações (maiores depositantes) ainda 
encontram-se em fase de desenvolvimento. 
b) Tais sistemas possibilitam o acesso a dados 
contábeis com o intuito de diagnosticar situações de 
anormalidade; ou de risco, e acompanhar, tanto 
individualmente como de forma comparativa o 
comportamento das instituições com base em 
indicadores econômico-financeiros. 
c) Outros sistemas aplicativos permitem também, 
obter informações relativas ao cadastro de instituições 
e de pessoas físicas que atuem, na condição de 
administradores no Sistema Financeiro Nacional, e à 
movimentação das reservas bancárias e operações 
de empréstimos de liquidez. 
d) Permitem também, obter informações quanto: ao 
registro e controle do trânsito de processos; às taxas 
e índices praticados ou utilizados pelo mercado e ao 
controle de ocorrências, de irregularidades praticadas 
por instituição financeira. 
e) Com base no Sistema de Informações do Banco 
Central, cujo uso é franqueado às instituições do 
Sistema Financeiro Nacional; a fiscalização utiliza 
intensivamente inúmeras informações através de 
diversos sistemas aplicativos. 
 
15) Marque o segmento do texto cuja pontuação é 
defeituosa. 
a) Podem as velhas teorias explicar a Nova 
Economia? 
b) O formidável desempenho da economia americana, 
sob o impacto das novas tecnologias, popularizou 
essa pergunta. 
c) Entre os leigos, a resposta, óbvia, é não. 
d) No último trimestre, os Estados Unidos cresceram 
em ritmo anual acima de 7% , quase um Brasil por 
ano. 
e) O desemprego continua em queda, e pode ficar 
abaixo de 4%. 
 
16) Assinale alternativa em que é obrigatório o uso da 
vírgula separando as orações. As vírgulas, quando 
necessárias, foram omitidas intencionalmente. 
a) É importante ressaltar que não haverá paz com 
miséria extrema e pobreza. 
b) A cidade em que nascera cresceu muito. 
c) Todos quantos acompanham os sequestros 
condenam os acusados. 
d) É difícil o dia em que não acontece um acidente. 
e) É preciso gozarmos a vida que é breve. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MÓDULO 10 
 
 
 
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO 
NOS CONCURSOS 
Vamos falar da compreensão (intelecção) e da 
interpretação de textos em concursos. O candidato é 
geralmente conduzido pelos examinadores a três tipos 
de erros: extrapolação, redução e contradição. 
a) Extrapolação: dizer mais que o texto; generalizar o 
que é particular. 
Exemplo: “Os portugueses José, Antônio e Joaquim 
são simpáticos.” 
A extrapolação está na alternativa: 
( ) Os portugueses são simpáticos. 
Resolução: o texto diz que aqueles três portugueses 
são simpáticos. A questão não diz “todos” os 
portugueses são simpáticos. 
 
b) Redução: particularizar o que é geral; ater-se 
apenas a uma parte, esquecendo outras importantes; 
desprezar o contexto e entender uma parte com outro 
significado. 
Exemplo: “O estudo dá prazer, por isso deve ser 
cultivado.” 
A redução está na alternativa: 
( ) Quando se estuda bem, o estudo dá prazer. 
Resolução: o texto diz que o estudo dá prazer e não 
condicionou isso a um determinado modo de estudar. 
 
c) Contradição: concluir contrariamente ao texto; 
omitir passagens importantes para fugir do sentido 
original. 
Exemplo: “O homem, racional, quando sob o domínio 
do ódio, pode agir como um animal selvagem”. 
A alternativa com erro de contradição: 
( ) O homem é racional, porque pode agir como um 
animal. 
Resolução: o texto diz que o homem, “embora” 
racional, pode agir como irracional. A questão diz que 
o homem é racional, “porque” pode agir como 
irracional. 
Então, resumindo, pode-se estruturar o estudo em: 
1. Compreensão ou Intelecção de Texto 
Consiste em analisar o que realmente está escrito, ou 
seja, coletar dados do texto. O enunciado 
normalmente assim se apresenta: 
As considerações do autor se voltam para... 
Segundo o texto está correta... 
De acordo com o texto, está incorreta... 
Tendo em vista o texto, está incorreta... 
O autor sugere ainda que.. 
De acordo com o texto é certo... 
O autor afirma que... 
 
2. Interpretação de Texto 
Consiste em saber o que se infere (conclui) do que 
está escrito. O enunciado normalmente é encontrado 
da seguinte maneira: 
O texto possibilita o entendimento de que... 
Com apoio no texto, infere-se que... 
O texto encaminha o leitor para... 
Pretende o texto mostrar que o leitor... 
O texto possibilita deduzir que... 
 
O Vocabulário 
Todo leitor deve preocupar-se em melhorar 
constantemente a sua capacidade de identificar 
palavras-chaves e palavras de complementação 
periférica do texto. Estas tornam a percepção mais 
aguda e profunda, mas não chegam a comprometer o 
resultado geral da leitura. Já aquelas (palavras-
chaves) podem impedir a compreensão do sentido 
geral do texto. Nos dois casos, é necessário atentar 
para as pistas contextuais e ler diariamente, para 
ampliar o conhecimento vocabular. 
 
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Tema do Texto 
O tema traz em si a informação principal para a qual 
cada uma das partes se volta. Um tema é retomado 
diversas vezes dentro de um texto, apresentando 
aspectos diferentes; na verdade, é a armação 
sustentadora do assunto. Quase se poderia afirmar 
que é a redução mais sintética a que se pode chegar 
de um texto. 
 
A PARÁFRASE 
A paráfrase também é uma forma de reprodução de 
um texto. É uma reafirmação em palavras diferentes 
da ideia central de uma passagem. Na paráfrase 
recontamos o texto com as próprias palavras, é quase 
uma tradução daquilo que parte do texto ou o todo 
querem dizer. Em geral, a paráfrase se aproxima do 
original em extensão. Exemplo.: 
“Na verdade, como estamos todos ligados não só 
pelas regras da globalização, mas sobretudo pelas 
leis da espiritualidade, de uma forma ou de outra 
acabaremos sofrendo as consequências da 
imperfeição humana.” 
 
TESTE SEU CONHECIMENTO 
Quanto às re-escritura do texto acima, sem mudar-lhe 
o sentido, julgue os itens a seguir. 
 
O RESUMO 
O resumo é uma condensação fiel das ideias ou dos 
fatos contidos num texto. Para reduzir um texto ao seu 
esqueleto essencial, não se deve perder de vista as 
suas partes principais, a ordem em que aparecem e a 
correlação estabelecida entre as ideias. Não podem 
ser introduzidos comentários ou conclusões pessoais. 
O resumo, com redução de um texto, deve evitar ser 
apenas uma colagem de frases retiradas do original, 
precisa procurar um estilo objetivo com vocabulário 
próprio de quem o redige. 
 
AMBIGUIDADE 
A ambiguidade é um dos problemas que podem ser 
evitados no texto. Ela surge quando algo que está 
sendo dito admite mais de um sentido, 
comprometendo a compreensão do conteúdo. Isso 
pode suscitar dúvidas no leitor e levá-lo a conclusões 
equivocadas na interpretação do texto. 
Ainadequação ou a má colocação de elementos como 
pronomes, adjuntos adverbiais, expressões e até 
mesmo enunciados inteiros podem acarretar em duplo 
sentido, comprometendo a clareza do texto. Observe 
os exemplos que seguem: 
a) "O professor falou com o aluno parado na sala" 
Neste caso, a ambiguidade decorre da má construção 
sintática deste enunciado. Quem estava parado na 
sala? O aluno ou o professor? A solução é, mais uma 
vez, colocar "parado na sala" logo ao lado do termo a 
que se refere: "Parado na sala, o professor falou com 
o aluno"; ou "O professor falou com o aluno, que 
estava parado na sala". 
b) "A polícia cercou o ladrão do banco na rua Santos." 
O banco ficava na rua Santos, ou a polícia cercou o 
ladrão nessa rua? A ambiguidade resulta da má 
colocação do adjunto adverbial. Para evitar isso, 
coloque "na rua Santos" mais perto do núcleo de 
sentido a que se refere: Na rua Santos, a polícia 
cercou o ladrão; ou A polícia cercou o ladrão do banco 
que se localiza na rua Santos" 
c) "Pessoas que consomem bebidas alcoólicas com 
frequência apresentam sintomas de irritabilidade e 
depressão." 
Mais uma vez a duplicidade de sentido é provocada 
pela má colocação do adjunto adverbial. Assim, pode-
se entender que "As pessoas que, com frequência, 
consomem bebidas alcoólicas apresentam sintomas 
de irritabilidade e depressão" ou que "As pessoas que 
consomem bebidas alcoólicas apresentam, com 
frequência, sintomas de irritabilidade e depressão". 
Uma das estratégias para evitar esses problemas é 
revisar os textos. Uma redação de boa qualidade 
depende muito do domínio dos mecanismos de 
construção da textualidade e da capacidade de se 
colocar na posição do leitor. 
Os textos de humor fazem largo uso da dupla 
possibilidade de leitura. 
É o que acontece nestas piadinhas rápidas. 
 
PASSOS PARA LEITURA E INTERPRETAÇÃO 
1) Não extrapole ao que está escrito no texto. Muitas 
vezes, por se tratar de fatos reais, o candidato 
interpreta o que não está escrito. Deve-se ater 
somente às informações que estão relatadas. 
2) Não valorize apenas uma parte do contexto. O texto 
deve ser considerado como um todo, não se atenha à 
parte dele. 
3) Sublinhe as palavras-chave do enunciado, para 
evitar de se entender justamente o contrário do que 
está escrito. Leia atentamente o comando da questão, 
para saber realmente o que se pede. Tome cuidado 
com algumas palavras, como: pode, deve, não, 
sempre, é necessário, correta, incorreta, exceto, erro 
etc. 
4) Leia o texto para ter noção do assunto, prestando 
atenção às partes. 
Lembre-se de que cada parágrafo desenvolve uma 
ideia. 
5) Leia duas vezes cada alternativa para eliminar o 
que é absurdo. Geralmente um terço das afirmativas 
o são. 
6) Se o comando pede a ideia principal ou tema, 
normalmente deve situar-se no primeiro ou no último 
parágrafo - introdução e conclusão. 
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7) Se o comando busca argumentação, deve localizar-
se nos parágrafos intermediários - desenvolvimento. 
8) Durante a leitura, pode-se sublinhar o que for mais 
significativo e/ou fazer observações à margem do 
texto. 
9) Não levar em consideração o que o autor quis dizer, 
mas sim o que ele disse; escreveu. 
10) Tomar cuidado com os vocábulos relatores (os 
que remetem a outros vocábulos do texto: pronomes 
relativos, pronomes pessoais, pronomes 
demonstrativos, etc.). 
 
Gêneros Textuais 
 
Ao longo de nossa vivência enquanto falantes, temos 
a oportunidade de convivermos com uma enorme 
diversidade de textos. Basta sairmos às ruas que tão 
logo está confirmada esta ocorrência. São panfletos, 
outdoors, cartazes, dentre outros. 
Ao enfatizarmos sobre os tipos textuais, esta 
classificação relaciona-se com a natureza linguística 
expressa pelos mesmos. Classificando-se em 
narrativos, descritivos e dissertativos. Conforme 
demonstra os exemplos: 
Um texto narrativo caracteriza-se pela sucessão de 
fatos ligados a um determinado acontecimento, seja 
ele real ou fictício, o qual pressupõe-se de todos os 
elementos referentes à modalidade em questão, como 
narrador, personagens, discurso, tempo e 
espaço. 
 
O descritivo pauta-se pela descrição minuciosa de 
uma determinada pessoa, objeto, animal ou lugar, no 
qual as impressões são retratadas de maneira fiel. 
 
O dissertativo conceitua-se pela exposição de ideias, 
reforçadas em argumentos lógicos e convincentes 
acerca de um determinado assunto. 
 
Já os gêneros textuais estão diretamente ligados às 
situações cotidianas de comunicação, fortalecendo os 
relacionamentos interpessoais por meio da troca de 
informações. 
Tais situações referem-se à finalidade que possui 
cada texto, sendo estas, inúmeras. Como por 
exemplo: 
 
A comunicação feita em meio eletrônico é um gênero 
textual que aproxima pessoas de diferentes lugares, 
permitindo uma verdadeira interação entre as 
mesmas. 
 
Existem gêneros textuais do cotidiano jornalístico, 
cuja finalidade é a informação. É o caso da notícia, da 
entrevista, do artigo de opinião, do editorial, dentre 
outros. 
 
Há também os chamados instrucionais, como, por 
exemplo, o manual de instrução, a bula de um 
remédio, e outros. 
Outros que se classificam como científicos, os quais 
são oriundos de pesquisas e estudo de casos, como a 
monografia, tese de doutorado, ligados à prática 
acadêmica. 
 
Enfim, seja qual for o gênero utilizado, torna-se de 
fundamental importância sabermos que todos 
possuem uma finalidade específica perante à 
comunicação estabelecida, e como fazem parte da 
modalidade escrita da língua, são regidos de normas 
específicas no que se refere à sua composição. 
 
QUESTÕES DE CONCURSOS 
01. Considere o seguinte trecho: 
Em vez do médico do Milan, o doutor José Luiz Runco, 
da Seleção, é quem deverá ser o responsável pela 
cirurgia de Cafu. Foi ele quem operou o volante Edu e 
o atacante Ricardo Oliveira, dois jogadores que 
tiveram problemas semelhantes no ano passado. 
O termo “ele”, em destaque no texto, refere-se: 
a) ao médico do Milan. 
b) a Cafu. 
c) ao doutor José Luiz Runco. 
d) ao volante Edu. 
e) ao atacante Ricardo Oliveira. 
 
02. Considere o seguinte diálogo: 
I. A: Por que você está triste? 
II. B: Porque ela me deixou. 
III. A: E ela fez isso por quê? 
IV. B: Não sei o porquê. Tentei acabar com as causas 
da crise por que passávamos. 
V. A: Ah! Você se perdeu nos porquês. 
 
Do ponto de vista gramatical, os termos sublinhados 
estão corretamente empregados em: 
 
a) IV somente. 
b) I, III e V somente. 
c) II e IV somente. 
d) I, II, III, IV e V. 
e) II e V somente. 
 
 
03. “Você só precisa comprar a pipoca. O DVD é 
grátis.” 
Assinale a alternativa que apresenta a forma correta 
para juntar os dois períodos da propaganda acima 
num só. 
a) Você só precisa comprar a pipoca, entretanto o 
DVD é grátis. 
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b) Você só precisa comprar a pipoca, já que o DVD é 
grátis. 
c) Você só precisa comprar a pipoca, inclusive o DVD 
é grátis. 
d) Você só precisa comprar a pipoca e o DVD é grátis. 
e) Você só precisa comprar a pipoca, cujo DVD é 
grátis. 
 
04. Das alternativas abaixo, assinale aquela que NÃO 
está de acordo com a norma culta. 
a) Foi ele quem comprou o carro. 
b) Alguns de nós seremos vitoriosos. 
c) A maior parte das pessoas faltou ao encontro. 
d) Os Estados Unidos importa muitos produtos 
brasileiros. 
e) Cada um de nós fez o que pôde. 
 
Caindo na gandaia 
O ex-campeão mundial dos pesos pesados Mike 
Tyson se esbaldou na noite paulistana. Em duas 
noites, foi ao Café Photo e ao Bahamas, casas 
freqüentadas por garotas de programa. Na 
madrugada da quinta-feira, foi barrado com seis delas 
no hotel onde estava hospedado, deu gorjeta de US$ 
100 a cada uma e foi terminar a noite na boate Love 
Story. Irritado com o assédio, Tyson agrediu um 
cinegrafista e foi levado para a delegacia. Ele vai 
responderpor lesões corporais, danos materiais e 
exercício arbitrário das próprias razões. 
 
 (Época, nº 391, nov. 2005.) 
 
05. Segundo o texto, é correto afirmar: 
a) Mike Tyson estava irritado com o assédio das 
garotas de programa. 
b) Mike Tyson foi preso em companhia das garotas. 
c) Tyson foi liberado da delegacia por demonstrar 
exercício arbitrário de suas razões. 
d) Mike Tyson, em duas noites, esteve em três boates 
e uma delegacia. 
e) Mike Tyson distribuiu US$ 100 em gorjetas e se 
esbaldou na noite paulistana. 
 
06. Considere as seguintes sentenças: 
I. Ele sempre falou por meias palavras. 
II. É meio-dia e meio. 
III. Estava meia nervosa por causa da mãe. 
IV. Quero meia maçã para a sobremesa. 
V. Ficaram meio revoltados com a situação. 
 
Do ponto de vista da gramática normativa, estão 
corretas as sentenças: 
 
a) III e IV somente. 
b) II e V somente. 
c) I, II e III somente. 
d) II e IV somente. 
e) I, IV e V somente. 
 
 
07. _____________ fábricas _________ produtos são 
_________ feitos. 
 
Assinale a alternativa cujos termos completam as 
lacunas de acordo com a norma culta. 
 
a) Existe, aonde, mal. 
b) Existem, onde, mau. 
c) Há, aonde, mau. 
d) Há, onde, mal. 
e) Há, onde, mau. 
08. Considere as seguintes previsões astrológicas: 
I. Tanto a Lua como Vênus _______ a semana mais 
propícia a negociações. (deixar) 
II. Calma e tranquilidade _______ em seus 
relacionamentos. (ajudar) 
III. Discussões, contratempos financeiros, problemas 
sentimentais, nada o ________ nesta semana. 
(atrapalhar) 
Assinale a alternativa em que os verbos entre 
parênteses completam o texto do horóscopo acima de 
acordo com a norma culta. 
 
 
a) deixará, ajudará, atrapalhará. 
b) deixarão, ajudará, atrapalhará. 
c) deixará, ajudarão, atrapalharão. 
d) deixarão, ajudarão, atrapalharão. 
e) deixarão, ajudarão, atrapalhará. 
 
 
09. Considere o seguinte anúncio de jornal: 
No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarcam no 
aeroporto de Guarulhos a dupla sertaneja Antenor e 
Secundino, onde excursionaram pela Europa, que 
fizeram grande sucesso se divulgando a nossa música 
sertaneja. 
 
Assinale a alternativa que reescreve o texto acima de 
acordo com a norma culta. 
a) No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarca no 
aeroporto de Guarulhos a dupla de cantores Antenor 
e Secundino, que excursionou pela Europa, com 
grande sucesso na divulgação da nossa música 
sertaneja. 
b) No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarcam no 
aeroporto de Guarulhos a dupla de cantores Antenor 
e Secundino, onde excursionaram pela Europa, em 
que fizeram grande sucesso e divulgando a nossa 
música sertaneja. 
c) No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarcam no 
aeroporto de Guarulhos a dupla de cantores Antenor 
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e Secundino, cujos excursionaram pela Europa e 
fizeram grande sucesso, onde divulgaram a nossa 
música sertaneja. 
d) No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarcam no 
aeroporto de Guarulhos a dupla de cantores Antenor 
e Secundino, os quais excursionaram pela Europa 
com grande sucesso, se divulgando a nossa música 
sertaneja. 
e) No próximo dia 20/03, às 7 horas, desembarca no 
aeroporto de Guarulhos a dupla de cantores Antenor 
e Secundino, que excursionaram pela Europa, 
inclusive que fizeram grande sucesso, onde divulgou 
a nossa música sertaneja. 
 
10. Enquanto na fala muitas vezes nem todos os 
verbos e substantivos são flexionados, na escrita isso 
pode ser considerado um erro. Considere as 
seguintes sentenças: 
 
 
I. Saíram os resultados. 
II. Foi inaugurado as usina. 
III. Apareceu cinqüenta pessoas na festa. 
IV. O time apresentou os jogadores. 
V. Saiu os nomes dos jogadores. 
VI. Também vieram os juízes. 
 
 
Seguem as normas da escrita padrão as sentenças: 
 
a) I, IV e VI apenas. 
b) II, III e V apenas. 
c) I, II e III apenas. 
d) IV, V e VI apenas. 
e) I, III e V apenas. 
 
 
11. Assinale a alternativa que NÃO está de acordo 
com a norma culta. 
a) Vitamina é bom para o adequado funcionamento do 
organismo. 
b) É necessária a contribuição de todas as pessoas. 
c) É necessário autorização para entrar na festa. 
d) Embora fossem belos, os moços estavam só. 
e) Anexas ao documento, vão as fotos da criança. 
 
12. Considere as seguintes sentenças: 
I. Eu ___ fé em suas promessas. (pôr) 
II. Os ministros ____ as decisões. (manter) 
III. Ficará tudo bem, se você ____ o estoque. (repor) 
 
Assinale a alternativa em que os verbos entre 
parênteses foram empregados de acordo com a 
norma culta. 
a) ponhei, manteram, repuser. 
b) pus, mantiveram, repuser. 
c) pus, manteram, repor. 
d) ponhei, mantiveram, repor. 
e) ponhei, mantém, repuser. 
 
 
Aparecem novos casos 
Cinco novos casos de febre maculosa foram 
identificados no Rio de Janeiro depois que a doença 
foi confirmada como causa da morte do 
superintendente da Vigilância Sanitária Fernando 
Villas-Boas. A doença também provocou a morte do 
jornalista Roberto Moura e a internação de um 
professor aposentado, um menino de 8 anos e uma 
turista. Em São Paulo, uma garota de 12 anos morreu 
em decorrência da doença. Ela foi picada por um 
carrapato quando passeava em um parque. 
(Época, nº 391, nov. 2005.) 
 
13. De acordo com as informações do texto acima, 
assinale a alternativa correta. 
a) O texto não aponta a forma provável como a vítima 
paulista contraiu a febre maculosa. 
b) Todas as vítimas da febre maculosa morreram. 
c) As vítimas fatais da febre maculosa foram 
infectadas no Rio de Janeiro. 
d) Dos seis infectados, apenas dois sobreviveram. 
e) O texto inclui Fernando Villas-Boas na contagem de 
casos de febre maculosa no Rio de Janeiro. 
 
14. O Projeto Genoma, que envolve centenas de 
cientistas de todos os cantos do globo, às vezes tem 
de competir com laboratórios privados na corrida pelo 
desenvolvimento de novos conhecimentos que 
possam promover avanços em diversas áreas. 
 
Assinale a alternativa em que o termo “privado” foi 
usado no mesmo sentido que apresenta acima. 
a) Muitos laboratórios acabam privados de participar 
da concorrência pelos obstáculos legais que se 
impõem aos participantes. 
b) Nem sempre os projetos que envolvem ciência 
básica podem contar com a injeção de recursos 
privados, que privilegiam as pesquisas com 
perspectivas de retorno econômico no curto prazo. 
c) Mesmo alguns dos grandes laboratórios que atuam 
no mercado vêem-se privados de condições materiais 
para investir em pesquisa de ponta. 
d) Os laboratórios privados da licença para 
desenvolver pesquisas com clonagem de seres 
humanos prometem recorrer da decisão. 
e) Muitos projetos desenvolvidos em centros 
universitários, privados de recursos, acabam sendo 
engavetados. 
 
O texto a seguir é referência para as questões 15 a 
18. 
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Reduzir a poluição causada pelos aerossóis – 
partículas em suspensão na atmosfera, compostas 
principalmente por fuligem e enxofre – pode virar um 
enorme tiro pela culatra. Estudo de pesquisadores 
britânicos e alemães revelou que os aerossóis, na 
verdade, seguravam o aquecimento global. Isso 
porque eles rebatem a luz solar para o espaço, 
estimulando a formação de nuvens (que também 
funcionam como barreiras para a energia do sol). 
Ainda é difícil quantificar a influência exata dos 
aerossóis nesse processo todo, mas as estimativas 
mais otimistas indicam que, sem eles, a temperatura 
global poderia subir 4 ºC até 2100 – as pessimistas 
falam em um aumento de até 10º, o que nos colocaria 
“dentro” de uma churrasqueira. Como os aerossóis 
podem causar doenças respiratórias, o único jeito de 
lutar contra a alta dos termômetros é diminuir as 
emissões de gás carbônico, o verdadeiro vilão da 
história. 
(Superinteressante, dez. 2005, p. 16.) 
 
15. Assinale a alternativa cujo sentido NÃO está de 
acordo com o sentido que a expressão “pode virar um 
enorme tiro pela culatra” apresenta no texto.a) Pode ter o efeito contrário do que se pretende. 
b) Pode aumentar ainda mais o problema que se quer 
combater. 
c) Pode fazer com que o aquecimento global aumente. 
d) Pode provocar diminuição na formação de nuvens. 
e) Pode aumentar a ocorrência de doenças 
respiratórias. 
 
16. Assinale a alternativa cuja afirmativa mantém 
relações lógicas de acordo com o texto. 
a) Os aerossóis seguram o aquecimento global porém 
estimulam a formação de nuvens. 
b) Os aerossóis seguram o aquecimento global mas 
estimulam a formação de nuvens. 
c) Os aerossóis seguram o aquecimento global pois 
estimulam a formação de nuvens. 
d) Os aerossóis seguram o aquecimento global e 
estimulam a formação de nuvens. 
e) Os aerossóis seguram o aquecimento global 
entretanto estimulam a formação de nuvens. 
 
17. Segundo o texto, “o verdadeiro vilão da história” 
é(são): 
a) o aquecimento global. 
b) as emissões de gás carbônico. 
c) a formação de nuvens. 
d) as doenças respiratórias. 
e) as barreiras para a energia do sol. 
 
18. O termo “pessimistas”, em destaque no texto, está 
se referindo às: 
a) temperaturas. 
b) pessoas. 
c) influências. 
d) estimativas. 
e) barreiras. 
 
A ordem de serviço fictícia abaixo é referência 
para as questões 19 e 20. 
ORDEM DE SERVIÇO Nº 01 – DRH 
O Chefe Geral do Departamento de Recursos 
Humanos, no uso de suas atribuições legais e 
CONSIDERANDO que o regulamento interno admite 
que sejam relevadas até três faltas do funcionário 
durante o mês, motivadas por doença comprovada 
mediante apresentação imediata do atestado médico; 
CONSIDERANDO a necessidade de haver controle 
rigoroso com relação às faltas do funcionário até 03 
(três) dias, justificadas mediante a utilização de 
atestados médicos emitidos por profissionais 
particulares e/ou SAS; 
CONSIDERANDO, ainda, o dever funcional imposto 
ao funcionário de se submeter à inspeção médica 
sempre que for determinado pela autoridade 
competente, até como forma de assegurar melhores 
condições de saúde dos funcionários pertencentes ao 
Quadro de Pessoal dessa Empresa; 
RESOLVE: 
RECOMENDAR aos chefes de Departamento, 
sempre que lhes forem apresentados atestados 
médicos particulares para justificar até três ausências 
no período de um mês, ou que excederem o limite de 
09 (nove) ao ano, que adotem providências para que 
seja o funcionário encaminhado à Divisão de Medicina 
e Saúde Ocupacional, para submeter-se à inspeção e 
avaliação de suas condições de saúde. 
 
19. De acordo com o texto, é correto afirmar: 
a) O funcionário tem assegurado o direito de faltar ao 
serviço, sem necessidade de comprovação, três 
vezes por mês. 
b) Os funcionários deverão ser encaminhados à 
Divisão de Medicina e Saúde Ocupacional da 
empresa toda vez que justificar faltas apresentando 
atestados médicos emitidos por profissionais 
particulares ou SAS. 
c) Os chefes de Departamento têm até três dias para 
apurar com rigor as faltas de funcionários. 
d) Deverão ser encaminhados à Divisão de Medicina 
e Saúde Ocupacional os funcionários que 
apresentarem três atestados médicos no período de 
um mês e os que apresentarem mais de nove faltas 
durante o ano. 
e) A finalidade do chefe do Departamento de 
Recursos Humanos é informar os chefes de 
departamento sobre os direitos dos funcionários de 
poderem faltar três dias por mês. 
 
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20. O termo “relevadas”, em destaque no texto, pode 
ser substituído, sem perda do sentido, por: 
a) perdoadas. 
b) punidas. 
c) confirmadas. 
d) impostas. 
e) reexaminadas. 
 
 
21. Considere as seguintes previsões astrológicas: 
I. A Lua em Aquário fará com que menas pessoas o 
aborreçam. 
II. Com otimismo, os aquarianos poderão conseguir 
grandes conquistas no campo econômico durante a 
semana. 
III. Deixe abandonadas as preocupações e os 
sofrimentos. 
 
Assinale a alternativa que identifica as sentenças 
que estão de acordo com a norma culta. 
a) I, II e III. 
b) I e II somente. 
c) I e III somente. 
d) II somente. 
e) II e III somente. 
 
22. Considere as seguintes sentenças: 
I. Falava tão alto que precisei sair da sala. 
II. Vim até aqui para que me contassem a verdade. 
III. Poderei fazer um grande banquete se você me 
ajudar. 
IV. Estava triste porque o cachorro fugiu. 
 
Com relação às orações da coluna 1, as orações na 
coluna 2 indicam: 
a) Em I, conseqüência; em II, finalidade; em III, 
condição; em IV, causa. 
b) Em I, finalidade; em II, condição; em III, causa; em 
IV, conseqüência. 
c) Em I, condição; em II, causa; em III, conseqüência; 
em IV, finalidade. 
d) Em I, causa; em II, conseqüência; em III, finalidade; 
em IV, condição. 
e) Em I, conseqüência; em II, condição; em III, causa; 
em IV, finalidade. 
 
Considere o seguinte texto: 
Reunidos altas horas da madrugada, cinco 
governadores debatiam a distribuição da verba que 
caberia aos seus estados naquele plano 
orçamentário. O deputado da Bahia prontamente se 
manifestou: 
─ Tendo em vista que os recursos foram reduzidos 
pela metade, proponho que eles sejam divididos entre 
três de nós, ficando dois estados sem recursos neste 
semestre. 
O governador do Piauí concordou, acrescentando que 
a proposta parecia justa e que fazia tempo que não 
recebia nenhum recurso. Lembrou ainda aos colegas 
que, na reunião anterior, o presidente da comissão 
orçamentária, o governador do Rio de Janeiro, havia 
dito que os estados mais carentes teriam garantida 
sua parte na próxima distribuição de verbas. 
O governador de Minas dirigiu-se ao colega capixaba, 
que na reunião anterior dissera que não tinha nenhum 
projeto em desenvolvimento que necessitasse de 
apoio financeiro: 
─ Fico com a sua parte! 
─ O momento é outro ─ tornou-lhe o governador do 
Espírito Santo. ─ Agora estou precisando de recursos 
para investir na malha viária estadual. 
 
23. Acerca do texto acima, é correto afirmar: 
a) A fala “O momento é outro” pertence ao governador 
mineiro. 
b) É do governador de Minas a fala de quem declarou 
não haver projeto em desenvolvimento que 
necessitasse de apoio financeiro. 
c) A garantia de que os estados mais carentes teriam 
sua parte na distribuição de verbas é mencionada pelo 
governador piauiense e atribuída ao governador do 
Rio. 
d) A declaração de que precisava de verba para 
aplicar na malha viária pertence ao governador 
mineiro. 
e) A fala “Fico com a sua parte!” pertence ao 
governador do Espírito Santo. 
 
Em 10 de dezembro de 1948, a Organização das 
Nações Unidas (ONU) assinou a Declaração 
Universal dos Direitos dos Seres Humanos. Essa 
declaração é composta por trinta (30) artigos que 
representam os desejos e anseios dos seres humanos 
de viverem em igualdade, fraternidade e liberdade no 
planeta Terra. 
 
24. Sobre o conceito de seres humanos contido na 
Declaração dos Direitos Humanos, é correto afirmar: 
a) Engloba a maioria dos povos que habitam o planeta 
terra. 
b) Circunscreve-se aos cidadãos de um determinado 
país. 
c) Corresponde aos indivíduos com poder de decisão 
em suas respectivas comunidades. 
d) Limita-se ao conjunto de indivíduos em pleno gozo 
do direito à liberdade. 
e) Estabelece um critério universal para julgar as 
ações humanas. 
 
25. “[...] uma sociedade somente poderá existir 
plenamente se respeitar os anseios de todos os seus 
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cidadãos e respeitar seus direitos fundamentais, 
incluindo aí o direito de se ter uma vida digna.” 
(SANTOS, Antonio Silveira Ribeiro dos. Dignidade 
humana e reorganização social. Disponível em: . 
Acesso em 25 mar.2004). 
 
Com base nos conhecimentos sobre dignidade, 
direitos e deveres fundamentais, é correto afirmar: 
a) O fato de a humanidade ter ingressado em um 
estágio de relações plenamente mercantilizadas 
justifica a hierarquização na definição de direitos e 
deveres dos seres humanos. 
b) Entre os homens, existem papéis inalienáveis, a 
alguns é reservadoo direito à caridade e a outros o 
dever de serem caridosos. 
c) Dignidade é sinônimo de complacência com os 
indivíduos cujas práticas restringem direitos 
fundamentais. 
d) O rol dos direitos fundamentais dos seres humanos 
deve ser diretamente proporcional à satisfação 
incondicional dos anseios individuais. 
e) O respeito devido a todo e qualquer indivíduo, em 
face de sua condição humana, confere significado à 
dignidade. 
 
Leia o texto a seguir e responda às questões 26 a 28. 
“Depois de 119 dias, o horário de verão termina à 
meia-noite de hoje [...] mas a meta de economia de 
energia não foi atingida. A redução de demanda por 
energia nas regiões Sudeste e Centro-Oeste foi de 
4,5%, enquanto o governo esperava 5%. Na região 
Sul, a redução de demanda foi de 5%, mas o governo 
esperava 6%. 
Com os resultados obtidos, a redução média da 
demanda por energia no horário de pico foi de 
aproximadamente 4,5% em toda a área de 
abrangência da medida [...]. A redução da demanda 
conseguida equivale ao consumo, no horário de pico, 
de cidades do porte de Belo Horizonte, Contagem, 
Betim e Porto Alegre somadas, ou à energia produzida 
pelas usinas nucleares de Angra 1 e 2. [...] 
A economia média de energia seria suficiente para 
atender a metade do consumo de cidades do porte de 
Florianópolis e Belo Horizonte. A adoção da medida 
significou ainda uma economia de 0,4% no nível de 
água dos reservatórios das hidrelétricas das regiões 
Sudeste e Centro-Oeste e de 1% nos reservatórios da 
região Sul. A medida também tem efeito na tarifa de 
energia, evitando reajustes ainda maiores. 
(Adaptado de: Horário de verão termina hoje sem 
atingir a meta. Jornal de Londrina, Londrina, 14 fev. 
2004. Economia. p. 6 A). 
 
26. Assinale a alternativa em que a frase “Na região 
Sul, a redução de demanda foi de 5%, mas o governo 
esperava 6%” está reescrita de acordo com as normas 
de pontuação. 
a) A região Sul, teve redução de demanda de 5%, mas 
o Governo esperava 6%. 
b) Embora, o governo esperasse 6% de redução de 
demanda, na região Sul, a redução foi de 5%. 
c) A redução de demanda na região Sul, foi de 5%, 
mas o governo esperava 6%. 
d) O governo esperava 6%, mas a redução de 
demanda na região Sul, foi de 5%. 
e) A redução de demanda, na região Sul, foi de 5%, 
mas o governo esperava 6%. 
 
27. Observe a frase “A medida também tem efeito na 
tarifa de energia, evitando reajustes ainda maiores”. 
Assinale a alternativa que apresenta a conjunção 
adequada ao sentido que se pretendia expressar na 
frase original. 
a) A medida também tem efeito na tarifa de energia, 
se evitar reajustes ainda maiores. 
b) A medida também tem efeito na tarifa de energia, 
embora evite reajustes ainda maiores. 
c) A medida também tem efeito na tarifa de energia, 
pois reajustes ainda maiores são evitados. 
d) A medida também tem efeito na tarifa de energia, 
quando reajustes ainda maiores forem evitados. 
e) A medida também tem efeito na tarifa de energia, 
porém reajustes ainda maiores são evitados. 
 
28. Na reportagem sobre o término do horário de 
verão, são fornecidas equivalências de consumo para 
o leitor ter a dimensão dos gastos e da economia 
alcançados durante o período em que a medida 
vigorou. 
Com base nessas comparações, considere as 
afirmativas a seguir. 
I. Belo Horizonte, Contagem, Betim e Porto Alegre são 
cidades que apresentam o mesmo consumo no 
horário de pico. 
II. A energia produzida pelas usinas nucleares de 
Angra 1 e 2 é maior do que o consumo das cidades de 
Belo Horizonte e Porto Alegre no horário de pico. 
III. O consumo de cidades como Florianópolis e Belo 
Horizonte, durante a vigência do horário de verão, é o 
dobro do que é economizado no mesmo período no 
Brasil. 
IV. As usinas nucleares de Angra 1 e 2 produzem a 
mesma quantidade de energia que as cidades de Belo 
Horizonte, Contagem, Betim e Porto Alegre 
economizaram no horário de pico, durante o horário 
de verão. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
a) I e II. 
b) II e III. 
c) III e IV. 
d) I, II e IV. 
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e) I, III e IV. 
 
 Leia o texto a seguir e responda às questões 29 e 
30. 
“Recepcionistas atenciosos, roupa de cama limpa e 
serviço de quarto eficiente: quem já se hospedou em 
um hotel sabe como esses fatores são importantes. 
Para além dos saguões, existe uma rede de 
profissionais responsáveis por orquestrar o 
funcionamento de tudo nesses empreendimentos – 
desde a contratação e a supervisão dos funcionários 
até a checagem das instalações e a negociação com 
os fornecedores. Nos últimos anos, com o mercado 
exigindo cada vez mais esse tipo de profissional, as 
faculdades têm investido na criação de cursos 
específicos de Hotelaria. Em São Paulo, são pelo 
menos sete instituições que formam administradores 
hoteleiros, aptos também a gerenciar flats, pousadas, 
parques temáticos e spas. Antes, a Hotelaria era 
vinculada à área de Turismo, mas hoje o setor se 
desdobrou”. 
 (Disponível 
29. Na frase: “Antes, a Hotelaria era vinculada à área 
de Turismo, mas hoje o setor se desdobrou.”, a 
conjunção sublinhada indica a idéia de: 
a) Tempo. 
b) Consequência. 
c) Causa. 
d) Adição. 
e) Contrariedade. 
 
30. Indique a alternativa que expressa 
adequadamente a idéia veiculada na frase citada na 
questão anterior: 
a) A ligação entre as áreas de Turismo e Hotelaria 
deixou de existir. 
b) A Hotelaria requer uma formação específica de 
profissionais altamente especializados, desvinculados 
de outras áreas e campos de conhecimento. 
c) A independência da área de Hotelaria em relação 
ao Turismo tem origem no enfraquecimento das 
atividades deste último. 
d) O desdobramento do setor de Hotelaria aponta para 
a valorização de atividades específicas da área, que 
deixam de estar restritas ao Turismo. 
e) O profissional formado pelos cursos de Hotelaria 
deixará de estar habilitado para exercer atividades no 
âmbito turístico. 
 
Leia o texto a seguir e responda as questões 31 a 
34. 
A anfitriã americana 
Diretora da maior agência de intercâmbio de 
estudantes nos EUA pede a consulados no Brasil que 
facilitem vistos para brasileiros 
As empresas de intercâmbio de estudantes, que 
enviam 13 mil jovens todo ano aos Estados Unidos 
para estudar, podem definhar por conta das 
dificuldades impostas para conceder vistos. Para 
evitar que isso aconteça, a vice-presidente do 
American Institute for Foreign Study (Aifs), Marcie 
Schneider, veio ao Brasil conversar com os 
responsáveis nas embaixadas americanas no Rio de 
Janeiro e em São Paulo. A idéia é divulgar os 
programas de intercâmbio da empresa e de sua 
parceira no Brasil, a Experimento, além de entender 
como o processo de obtenção de visto está correndo 
por aqui. Depois de deixar foto e impressões digitais 
no Aeroporto Internacional do Rio de Janeiro, Marcie 
falou a ÉPOCA. 
ÉPOCA – A dificuldade de conseguir visto para os 
EUA está prejudicando o intercâmbio? 
Marcie Schneider – Ainda não quantificamos o 
problema, mas estamos preocupados. Há políticos 
americanos receosos de que essas medidas afetem o 
turismo e o número de estrangeiros interessados em 
estudar em universidades americanas, por exemplo. 
Temos de prevenir para que isso não aconteça. 
ÉPOCA – Como? 
Marcie – Estou me concentrando nos responsáveis 
pela concessão de visto a estudantes nas 
embaixadas. Pretendo ver como esse processo está 
acontecendo por aqui. Não queremos que as novas 
regras de obtenção de visto prejudiquem a procura de 
estudantes brasileiros pelo intercâmbio. Boa parte dos 
estudantes que atendemos é do Brasil. O que 
fazemos é um lobby com o governo americano para 
que isso não se torne um obstáculo grande demais 
para quem deseja estudar nos Estados Unidos. 
ÉPOCA – Que tipo de lobby? 
Marcie – Pressionamos para que não haja muitos 
entraves à obtenção do visto. Explicamos quão 
positiva pode ser a experiência de intercâmbio, tanto 
para o estudante estrangeiro comopara o americano 
que o recebe. Nesse ponto, as embaixadas até têm 
nos ouvido bem. Elas também querem ter certeza de 
que, se o estudante pega o visto de um ano, vai voltar 
para casa quando esse tempo passar. 
ÉPOCA - Há um perfil específico do brasileiro que tem 
chances de conseguir o visto e do que não tem? 
Marcie – As embaixadas americanas dão preferência 
aos que sabem realmente o que querem fazer. A 
maior preocupação não é em relação a terrorismo 
vindo do Brasil. Um brasileiro que, na entrevista na 
embaixada, diz que vai estudar nos Estados Unidos 
porque quer ser professor, aprimorar o inglês ou 
conseguir um emprego melhor quando voltar tem 
maiores chances de conseguir o visto. A pessoa deve 
mostrar que possui objetivos claros. Já quem tem 
muitos parentes nos Estados Unidos vai ter 
dificuldades. 
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ÉPOCA – A determinação do governo de Bush de 
exigir a identificação de brasileiros que pisam nos 
Estados Unidos fez com que o Brasil passasse a exigir 
o mesmo dos americanos. O que você acha disso? 
Marcie – O Brasil é o único país que está fazendo isso 
e acho justo. Se os brasileiros têm de ser identificados 
quando vão para os Estados Unidos, é justo que 
façam o mesmo com os americanos. 
(Época, 09 fev. 2004, p. 49.) 
 
31. Assinale a alternativa que apresenta 
adequadamente o grupo defendido pela empresária 
norte-americana no texto: 
a) Embaixadas norte-americanas anti-terroristas. 
b) Estudantes brasileiros em busca de intercâmbio 
nos Estados Unidos. 
c) Estudantes estrangeiros que permanecem nos 
Estados Unidos após o fim da validade do visto. 
d) Políticos norte-americanos preocupados com 
estudantes estrangeiros no Brasil. 
e) Professores brasileiros que pretendem se 
aperfeiçoar nos Estados Unidos. 
 
32. Com base no texto, assinale a alternativa correta 
quanto às causas e aos efeitos das exigências norte-
americanas para fins de entrada naquele país: 
a) Estudantes estrangeiros entravam e continuam 
entrando nos Estados Unidos sem problemas. 
b) Há pouca atenção quanto aos efeitos destas 
exigências sobre o turismo nos Estados Unidos. 
c) O governo brasileiro determinou que norte-
americanos sejam fotografados e deixem suas 
impressões digitais quando chegam ao Brasil. 
d) O intercâmbio escolar preocupou o governo norte-
americano porque havia um fraco desempenho dos 
estudantes estrangeiros nos Estados Unidos. 
e) O risco de terrorismo nos Estados Unidos é um 
aspecto secundário para estas exigências. 
 
33. Observe a frase: “Pressionamos para que não haja 
muitos entraves à obtenção do visto.” Assinale a 
alternativa que apresenta uma substituição adequada 
do trecho sublinhado quanto à concordância e à 
regência: 
a) Pressionamos para que não exista muitos entraves 
a estudantes brasileiros. 
b) Pressionamos para que não exista muitos entraves 
às universitárias brasileiras. 
c) Pressionamos para que não existam muitos 
entraves à estrangeiros honestos. 
d) Pressionamos para que não existam muitos 
entraves aos estudantes brasileiros. 
e) Pressionamos para que não houvessem muitos 
entraves a turista brasileira. 
 
34. Observe as duas frases: 
I. A obtenção do visto requer clareza. 
II. As novas regras de obtenção do visto são 
humilhantes. 
Assinale a alternativa que apresenta a junção correta 
dos dois períodos, através do uso adequado do 
pronome relativo: 
a) A obtenção do visto, com suas novas regras 
humilhantes, requer clareza. 
b) A obtenção do visto, cujas novas regras são 
humilhantes, requer clareza. 
c) A obtenção do visto, cujo as novas regras são 
humilhantes, requer clareza. 
d) A obtenção do visto, de que as novas regras são 
humilhantes, requer clareza. 
e) A obtenção do visto, onde as novas regras são 
humilhantes, requer clareza. 
 
Leia o texto a seguir e responda as questões 35 a 
37. 
Norte-americano que fez gesto ofensivo paga multa 
de R$ 50 mil para deixar o país 
O aposentado norte-americano Douglas Alan 
Skolnick, 55, que foi preso em Foz do Iguaçu (PR) 
anteontem ao fazer um gesto obsceno ao ser 
fotografado pela Polícia Federal, pagou uma multa de 
R$ 50 mil após fazer um acordo com a Justiça para 
poder deixar o país sem ser processado. 
Skolnick permaneceu o dia preso em um quarto no 
Hotel das Cataratas, com escolta de dois policiais 
federais. À tarde, ele foi autorizado a ir a uma casa de 
câmbio, onde trocou dólares por reais para pagar a 
multa. 
Em uma audiência de três horas com o juiz federal 
Rony Ferreira, na madrugada de ontem, Skolnick 
concordou em pagar a multa em troca da extinção da 
punição pelo crime de desacato. 
O grupo de norte-americanos com o qual o 
aposentado viaja deixa o Brasil hoje pela manhã, com 
destino aos EUA. A data da volta já estava prevista. 
Skolnick, ao ser fotografado, colocou o dedo médio de 
uma das mãos em riste à frente do papel que segurava 
o número de identificação. Segundo a PF, na 
audiência com o juiz, o aposentado disse saber o 
significado do gesto, mas quis fazer uma brincadeira. 
Ele afirmou ao juiz que não quis ofender as 
autoridades nem a população brasileira. 
O valor da multa será dividido entre duas instituições 
filantrópicas. 
(Folha de S. Paulo) 
 
35. Assinale a alternativa correta, de acordo com o 
texto: 
a) O aposentado admitiu, em audiência com o juiz, que 
pretendia ofender as autoridades brasileiras. 
b) O aposentado declarou ignorar o que o gesto 
simbolizava, interpretando-o como uma brincadeira. 
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c) O aposentado fez o gesto obsceno porque foi preso 
pela Polícia Federal. 
d) O aposentado foi obrigado pela Justiça brasileira a 
retornar aos Estados Unidos em função do crime 
cometido. 
e) O aposentado recebeu autorização para ir a uma 
casa de câmbio após a audiência com o juiz. 
 
36. Observe a frase: “O grupo de norte-americanos 
com o qual o aposentado viaja deixa o Brasil hoje pela 
manhã(...)” O uso do tempo presente em meio à 
predominância do pretérito ao longo da notícia se 
explica da seguinte maneira: 
a) A partir deste parágrafo e nos parágrafos 
subseqüentes, os fatos ainda não tinham sido 
concluídos na data em que a notícia foi publicada. 
b) É uma situação comum, pois a notícia apresenta os 
fatos em uma seqüência: cada parágrafo progride de 
acordo com a ordem dos acontecimentos. 
c) O fato exposto é o último acontecimento dentro da 
seqüência de eventos passados, presentes e futuros 
apresentados no texto. 
d) Trata-se de um recurso adequado à redação dessa 
passagem, pois o uso do passado ou do futuro seria 
impróprio. 
e) Trata-se de uma estratégia em função de 
acontecimentos relatados com ocorrência em tempo 
superior a uma semana. 
 
37. Observe o trecho: “o aposentado disse saber o 
significado do gesto, mas quis fazer uma brincadeira.” 
Assinale a alternativa que apresenta a correta 
substituição da conjunção, sem prejuízo do significado 
original: 
a) o aposentado disse saber o significado do gesto, 
entretanto quis fazer uma brincadeira. 
b) o aposentado disse saber o significado do gesto, 
porque quis fazer uma brincadeira. 
c) o aposentado disse saber o significado do gesto, 
portanto quis fazer uma brincadeira. 
d) o aposentado disse saber o significado do gesto, 
quando quis fazer uma brincadeira. 
e) o aposentado disse saber o significado do gesto, 
que era fazer uma brincadeira. 
 
Leia os textos a seguir e responda as questões 38 
a 40. 
 
Nordeste 40 graus 1 
A temporada de verão está levando ao Nordeste 42 
vôos charter por semana vindos de catorze países. 
Fortaleza, Natal e Porto Seguro são os campeões da 
preferência. É um desempenho de dar água na boca: 
no verão passado, apenas dezoito vôos desse tipo 
desembarcavam na região. 
 
Nordeste 40 graus 2 
Argentina e Portugal lideram a bem-vinda invasão, 
com quase a metade das linhas de charters. Até da 
República Checa, Bolívia e Guiana Francesa vemgente. Nenhum desses vôos é oriundo dos EUA. E, do 
jeito que estão as coisas, nem é bom tentar trazê-los... 
(Veja, 14 jan. 2004, p. 35.) 
 
38. Com base nos textos, assinale a alternativa 
correta: 
a) O número de países que enviam vôos do tipo 
charter ao Nordeste brasileiro e que não foram 
identificados na reportagem é oito. 
b) O número de vôos internacionais do tipo charter 
para o Nordeste brasileiro quase dobrou do verão de 
2003 para o verão de 2004. 
c) O número de vôos internacionais do tipo charter que 
chega a Porto Seguro é superior ao que chega a 
Salvador. 
d) Os vôos norte-americanos do tipo charter 
contribuíram para o êxito do verão no Nordeste 
brasileiro. 
e) Os vôos portugueses do tipo charter que chegam a 
Natal são em torno de vinte por semana. 
 
39. Observe a frase retirada do texto “Nordeste 40 
graus 2”: “Até da República Checa, Bolívia e Guiana 
Francesa vem gente.” Assinale a alternativa correta: 
 
a) A frase revela o espírito de inclusão e 
confraternização com povos de culturas tão exóticas 
como os citados, saudados como novos integrantes 
da miscigenação cultural brasileira. 
b) A frase revela um sentimento de incômodo e 
aversão ao estrangeiro, com a chegada maciça de 
turistas provenientes de países pouco civilizados. 
c) A frase revela uma atitude preconceituosa em 
relação a países de pouca projeção econômica, pois 
a vinda de turistas de países com mais tradição 
turística como França e Alemanha não causaria 
estranhamento. 
d) A frase revela uma estranheza diante da chegada 
de turistas pobres, reduzidos a um povo culturalmente 
desqualificado. 
e) A frase revela uma surpresa com a vinda de turistas 
de países tão distantes geograficamente como os 
citados, enquanto Argentina e Portugal já oferecem 
visitantes próximos e previsíveis. 
 
40. Observe as palavras: “países”, “preferência” e 
“água”. Assinale a alternativa correta quanto à 
acentuação destas palavras: 
a) A primeira palavra é acentuada pelo mesmo motivo 
que “Croácia”. 
b) A segunda palavra é acentuada pelo mesmo motivo 
que “vôos”. 
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c) A primeira palavra é acentuada porque se trata de 
paroxítona terminada em hiato. 
d) A terceira palavra é acentuada porque apresenta 
um hiato. 
e) As duas últimas palavras são acentuadas porque 
são paroxítonas terminadas em ditongo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITOS 
 
MÓDULO 01 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B B B D C A C A A B 
 
 
 
MÓDULO 02 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B C B C B E C D C B 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A D C C D B E B E A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
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92 
D A A C B E A D E C 
 
MÓDULO 03 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
A B B B A D A D C D 
11 12 13 14 15 16 17 18 
B E A C E A B D 
 
 
MÓDULO 04 
 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
A B D E B A A B B E 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C A B E D C B B D D 
 
 
MÓDULO 05 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
A B D E B A A B B E 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C A B E D C B B D D 
 
 
MÓDULO 06 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B C C A A C A D E C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
C C B A A E E E B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
E A A C A B C B A A 
 
 
MÓDULO 07 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
A C B B A A D B E C 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A E A E E D D B B A 
 
 
MÓDULO 08 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
E B C D B D B C B E 
11 12 13 14 15 
E D E 
 
 
 
MÓDULO 09 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D C C A C C D C E E 
11 12 13 14 15 16 
C B B A E E 
 
 
MÓDULO 10 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C D B D D E D E A A 
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B E B E C B D D A 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 
E A C E E E C B E D 
31 32 33 34 34 36 37 38 39 40 
B C D B E D A C C E 
 
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