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Iniciado em segunda, 22 abr 2024, 15:58
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 22 abr 2024, 20:49
Tempo
empregado
4 horas 50 minutos
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Questão 1
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
A perda total ou parcial da estrutura psicológica, fisiológica ou anatômica é considerada como uma deficiência sensorial. Assim,
é considerado como deficiência sensorial:
a. Visual, Auditiva, Surdo-cegueira e Múltipla deficiência sensorial.
b. Auditiva, visual, múltipla deficiência sensorial e perimetral.
c. Motora, auditiva, intelectual e Visual.
d. Visual, perimetral, audiovisual e motora.
e. Intelectual, motora, auditiva e visual.
Sua resposta está correta.
Painel / Cursos / LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-6124- EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA / ATIVIDADE DE ESTUDO 01 - VALOR 0,5 PONTOS
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 3
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Com relação ao aspecto social, Vigotsky (1896-1934) destaca que a inter-relação entre o social e o cultural do homem consiste
em uma construção histórica e social, e pode ser abordada de forma primaria e secundaria. Frente a isto, analise as alternativas
e assinale a alternativa que corresponde afirmativa:
a. Os aspectos sociais não tem importância alguma para o desenvolvimento do portador de deficiência, pois ele não se
relaciona com o meio.
b. O aspecto biológico, a representação do “defeito” orgânico, a “falta” e
as consequências psicossociais do “defeito” derivadas das relações estabelecidas com/no meio.
c. A sociedade não tinha padrões, levando ao convívio tranquilo de pessoas com deficiência e o meio nessa época.
d. Para Vigotsky o conceito de importância da relação entre o social e o cultural era inútil. Portadores de deficiência
tinham suas instituições exclusivas e tinham que continuar nelas.
e. O portador de deficiência não se adequa ao meio mesmo que pressionado a interação com outras pessoas, pois se
acostumou ao isolamento.
Sua resposta está correta.
As instituições de Educação Especial tiveram um “salto” de 22 em 1935 para 190 instituições em 1950. Mesmo que este número
seja considerado baixo, o ensino da Educação Especial ainda estava evoluindo. Por outro lado, Farias e Lopes (2015) aponta que
essa evolução no ensino especializado a pessoas com deficiência, facilitou a identificação dos alunos com deficiência mental,
transtornos globais ou com dificuldades de aprendizagem. Com base nesses dados é correto afirmar que:
a. Os alunos portadores de deficiência foram inseridos nas Escolas regulares para que tivessem maior interação com a
sociedade.
b. O diagnóstico do aluno com deficiência mental ao invés de diminuir a desigualdade social contribuiu para que a
sociedade excluísse mais ainda o sujeito com deficiência.
c. As políticas sócio educativas da época foram essenciais para que hoje tenhamos um ensino de qualidade, inserindo o
portador de deficiência na sociedade através de Associações como a APAE.
d. Com o avanço da medicina e de seus diagnósticos foram possíveis várias curas de portadores de deficiência no Brasil.
e. Houveram vários estudos sobre todas as deficiências, sendo que cada Instituição passou a cuidar de portadores de
deficiências específicas pois, na época, era difícil a locomoção dos mesmos para outras cidades.
Sua resposta está correta.
Questão 4
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
O Brasil, quase que de forma absoluta, silenciava as ações voltadas ao atendimento de pessoas com deficiência mental em
meados de 1860, pois a concepção de deficiente mental era associada a aspectos sociais da época. Podemos concluir que nesta
época a concepção da sociedade associava o deficiente mental a aspectos correlacionados a um comportamento inaceitável no
contexto social. Assim, qualquer criança que apresente um comportamento fora do esperado pela sociedade, era considerado
deficiente mental (MENDES, 2011).
 
MENDES, E. G. Breve histórico da educação especial no Brasil. Revista Educación y Pedagogía, v. 22, n. 57, 2011.
 
Diante disso podemos afirmar:
 
I - A falta de conhecimento sobre tais deficiências dificultava a identificação e classificação do deficiente mental e intelectual, de
forma que ambas eram relacionadas a fatores negativos, que impossibilitavam o sujeito de agir como um ser autônomo.
II - Os hospitais construídos para atender o deficiente mental e intelectual nada mais eram do que espaços psiquiátricos
voltados ao estudo de doenças mentais.
III – Os médicos iniciam um tratamento que visam a educabilidade dos deficientes em prol de prevenir problemas sociais em
sua vida adulta.
IV – Os hospitais psiquiátricos da época também eram responsáveis por isolar do convívio social todos que apresentassem
algum tipo de doença mental, em prol de prevenir a sociedade de pessoas consideradas perigosas pois, na concepção da
sociedade brasileira desta época, o deficiente mental e intelectual era visto como um fardo perigoso que não podia permanecer
no meio social.
 
É correto afirmar:
a. Apenas as alternativas II e III estão corretas.
b. Apenas as alternativas I e IV estão corretas
c. Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas
d. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
e. As alternativas I, II, III e IV estão incorretas
Sua resposta está correta.
Questão 5
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Entre os anos de 1920 e 1930, com a expansão das escolas primeiras, o ensino começou a ser ofertado em turnos devido a
necessidade de mão de obra (MENDES 2010). Essas mudanças que iniciaram a reforma da educação tinham o propósito de
gerar uma nova escola, com as mesmas oportunidades educacionais para todos.
Sendo assim, podemos afirmar que:
 
I - Os defensores desta pedagogia denominada como a Pedagogia da Escola-Nova tinham o objetivo de reestruturar a
pedagogia para sanar preocupações políticas e sociais, valorizando a liberdade, a criatividade e a psicologia infantil.
II – A escola em parceria com psicólogos, diagnosticavam os alunos com deficiência mental e indicavam tratamento.
III - Professores-psicólogos europeus foram trazidos ao Brasil para capacitar educadores brasileiros para atuar na Educação
Especial.
IV – A maior parte dos recursos da época eram direcionados a oferta de Educação Especializada para atender os deficientes
metais no Brasil.
 
É correto afirmar:
a. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
b. As alternativas I, II, III e IV estão incorretas.
c. Apenas as alternativas I e IV estão corretas.
d. Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas.
e. Apenas as alternativas I e III estão corretas.
Sua resposta está correta.
Questão 6
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 7
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Na idade média a igreja tinha plenos poderes sobre a sociedade, ditava o certo e o errado. Com as pessoas portadoras de
deficiência não era diferente, a igreja era a maior influenciadora do destino dessas pessoas, atrelando suas deficiências a
preceitos religiosos que definiam como atos demoníacos e de feitiçaria. Uma família que era abençoada com uma criança
deficiente, estava sendo punida por Deus pelos pecados cometidos. Deste modo a família afastava esse membro do convívio
social ou o sacrificava.
Diante desses fatos e do que estudamos na Unidade I, assinale a resposta correta de como esse período da história ficou
conhecido:
a. Idade Média.
b. Idade Antiga.
c. Idade Paleolítica.
d. Idade Contemporânea.
e. Idade das Trevas.
Sua resposta está correta.
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial, a termologia de altas habilidades/superdotaçãoé usada para definir:
a. A pessoas que gostam de estudar.
b. A pessoas que se isolam das demais pessoas.
c. A pessoas que se esforçam bastante para ir bem nos estudos.
d. A pessoas que tem a incapacidade de resolver problemas simples.
e. A pessoas que apresentam uma inteligência acima da média.
Sua resposta está correta.
Questão 8
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 9
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Na idade antiga a política que predominava na sociedade nos países do Ocidente era a da exclusão de pessoas portadoras
deficiência do meio social. Para alguns povos, abandonar crianças ou atirá-las de um penhasco ou em rios profundos só pelo
falo de ter algum tipo de deficiência era comum. Assinale a alternativa que corresponde a crença seguida pelos povos Egípcios:
a. Os próprios familiares jogavam as crianças no mar pois para eles eram seres impuros.
b. Degolavam as pessoas com deficiência e guardavam suas cabeças em urnas a fim de que desse modo não
“contaminariam” ninguém.
c. Deixavam as crianças em meio a florestas para serem devoradas por animais silvestres.
d. As crianças eram mortas com marteladas na cabeça e enterradas em urnas para que sua alma se purificasse e a criança
retornasse na próxima vida de forma normal, com beleza e inteligência.
e. As crianças eram enterradas de cabeça para baixo, onde a crença era de que desse modo seriam purificadas e voltariam
numa nova vida normais.
Sua resposta está correta.
As causas da etiologia da deficiência física, podem ser as mesmas que a da deficiência intelectual. Dessa forma, assinale a
alternativa que exemplifica alguns tipos de deficiências físicas:
a. Paraplegia, Monoplegia, Tetraplegia e Triplegia.
b. Hemiplegia, Tenaplegia, paraplegia e osteoplegia.
c. Tetraparesia, hemiplegia, psicoplegia e osteoplegia.
d. Triparesia, paralisia cerebral, tenaplegia e paraplegia.
e. Monoparesia, osteoplegia, tenaplegia e tetraplegia.
Sua resposta está correta.
Questão 10
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
A deficiência intelectual pode ocorrer mediante a um ou mais fatores, que podem ser subdivididos em quais categorias:
a. Fatores primários e secundários.
b. Fatores ambientais e multifatoriais.
c. Fatores genéticos e ambientais.
d. Fatores multifatorial e pré-natais.
e. Fatores pré-natais e perinatais.
Sua resposta está correta.
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