3ano apostila 3 Kapa

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Língua 
ingLesa
ManuaL do Professor
KaPa
3
enem
e
Vestibulares
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MANUAL DO PROFESSOR
KAPA 3
Língua Inglesa
Maurício PIERUCCI
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Direção de conteúdo e inovação pedagógica: Mário Ghio Júnior
Direção: Tania Fontolan
Coordenação pedagógica: Fábio Aviles Gouveia
Supervisão da disciplina: Patrícia Helena Costa Senne dos Santos
Direção editorial: Lidiane Vivaldini Olo
Gerência editorial: Bárbara M. de Souza Alves
Coordenação editorial: Adriana Gabriel Cerello
Edição: Cristiane Schlecht (coord.), 
Camila Amaral Souza
Revisão: Hélia de Jesus Gonsaga (ger.), Danielle Modesto, 
Edilson Moura, Letícia Pieroni, Marília Lima, Marina Saraiva, 
Tayra Alfonso, Vanessa Lucena
Coordenação de produção: Fabiana Manna da Silva (coord.), 
Daniela Carvalho, Karina Andrade
Supervisão de arte e produção: Ricardo de Gan Braga
Edição de arte: Daniel Hisashi Aoki, Flávio Gomes Duarte
Diagramação: Antonio Cesar Decarli, Claudio Alves dos Santos, 
Fernando Afonso do Carmo, Guilherme P. S. Filho, 
Kleber de Messas, Lívia Vitta Ribeiro, Lourenzo Acunzo, 
Luiza Massucato, Marisa Inoue Fugyama
Iconografia: Silvio Kligin (supervisão), Ellen Finta, 
Fernanda Regina Sales Gomes, Marcella Doratioto, Tamires Castillo
Licenças e autorizações: Patrícia Eiras
Ilustrações: Casa de Tipos, Julio Dian
Cartografia: Eric Fuzii
Capa: Daniel Hisashi Aoki
Foto de capa: Vishnevskiy Vasily/Shutterstock
Projeto gráfico de miolo: Daniel Hisashi Aoki
Editoração eletrônica: Avits Estúdio Gráfico Ltda., 
MRS Consultoria Editorial 
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Rua Gibraltar, 368 – Santo Amaro
CEP: 04755-070 – São Paulo – SP
(0xx11) 3273-6000
© SOMOS Sistemas de Ensino S.A.
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) 
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Pierucci, Mauricio
 Pré-vestibular Kapa : caderno 3, língua inglesa (manual do 
professor) / Mauricio Pierucci. -- 1. ed. -- São Paulo : SOMOS Sistemas 
de Ensino, 2016.
 1. Inglês (Vestibular) I. Título.
16-00646 CDD-378.1662
Índices para catálogo sistemático:
 1. Inglês para vestibulares 378.1662
 2. Vestibulares : Inglês 378.1662
2018
ISBN 978 85 4680 082-7 (PR)
Código da obra 850458318
1a edição
1a impressão
Impressão e acabamento
Uma publicação
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PLanOs De auLa
Língua IngLesa (seTOR 1802)
aula 9
Text Comprehension; Much, Many, (a) Little, (a) Few . . . . . . . 4
aulas 10 e 11
Text Comprehension; Present Perfect & Present 
Perfect Continuous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
aula 12
Text Comprehension . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
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4 Língua Inglesa – Manual do Professor KAPA 3
Língua IngLesa Setor 1802
auLa 9 TeXT COMPReHensIOn; MuCH, ManY, (a) LITTLe, (a) FeW
auLas 10 e 11 TeXT COMPReHensIOn; PResenT PeRFeCT & PResenT PeRFeCT COnTInuOus
OBJeTIVOs
 Praticar leitura e compreensão de texto.
 Reconhecer e utilizar os quantifiers de forma adequada.
enCaMInHaMenTO
Ao ler o texto da aula, aproveite o título para mostrar o assunto principal e explorar os vocábulos lots of e few. A 
questão 1 tem o objetivo de fazer com que o aluno amplie seu vocabulário. Sugerimos utilizar a questão 4 para auferir, 
mais uma vez, o conhecimento dos connectors.
Se preferir, antes de iniciar a explicação dos quantifiers, exponha rapidamente o plural dos substantivos. Isso fará 
com que o aluno compreenda melhor o assunto da aula.
OBJeTIVO
 Reconhecer, por meio de textos e situações de comunicação, os diferentes usos do Present Perfect e do Present 
Perfect Continuous, bem como o uso dos principais advérbios a eles ligados.
enCaMInHaMenTO
Para que haja tempo suficiente, esta aula é dupla. Sugerimos iniciar pelo cartum, que tem a intenção de mostrar 
e introduzir, através da oração “I’ve never seen Raisin Bran do that”, uma das aplicações do Present Perfect, junto com 
o advérbio never. 
Para abordagem gramatical, sugerimos apresentar os dois casos do Present Perfect: ação que começa no passado e que 
continua no presente; ação no passado indeterminado.
O Present Perfect Continuous pode ser abordado junto com o primeiro tipo, mostrando ao aluno que, em tal caso, 
é possível usar tanto o Present Perfect quanto o Present Perfect Continuous. No segundo caso, a sugestão é fazer uma 
comparação do Present Perfect com o Simple Past. 
Numa segunda aula, após revisar os casos dos tempos verbais em questão, sugerimos que se inicie a explanação do 
uso dos advérbios just, already, yet, ever e never, para depois fazer os exercícios subsequentes.
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KAPA 3 Manual do Professor – Língua Inglesa 5
OBJeTIVOs
 Compreender textos, adquirir vocabulário e reconhecer tópicos gramaticais.
enCaMInHaMenTO
Esta aula contém dois textos retirados de exames vestibulares. 
A primeira questão, sobre o texto “Sex Tourism and Male Prostitution: European Women Travel to Africa in Search 
of Young African Men for Sex”, retirado de exame da Universidade do Estado de Goiás, explora o entendimento geral 
do texto. Na segunda questão, aproveite para reforçar o uso do Present Perfect, discutido na aula anterior.
O segundo texto, “The Fear Is Old – The Economy New”, retirado de exame do ITA, na questão 3, solicita o 
conhecimento, uma vez mais, de conjunções. Aproveite a questão 5 para reforçar o uso do Present Perfect.
auLa 12 TeXT COMPReHensIOn
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6 Língua Inglesa – Manual do Professor KAPA 3
anOTaçÕes
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Setor 1802
Língua 
IngLeSa
Prof.: 
aula 9 ............... AD ...............TM ............... TC  ................ 378
aula 10 ............... AD ...............TM ............... TC  ................ 381
aula 11 ............... AD ...............TM ............... TC  ................ 381
aula 12 ............... AD ...............TM ............... TC  ................ 384
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378 Língua Inglesa – Setor 1802 KAPA 3
auLa 9
TeXT COMPReHenSIOn; MuCH, ManY, 
(a) LITTLe, (a) FeW
eXeRCISe 1
TexTo para as quesTões 1 a 6.
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A hungry world: Lots of food, in too few places
Of the roughly1 7 billion people in the world, an estimated 870 million suffer each day from hunger2.
That’s hunger from malnutrition3 or not eating even the lowest4 amount of daily recommended calories—1,800—
while often enduring food insecurity, or not knowing where the next meal is coming from.
The consistently massive population of hungry people—along with variables like severe5 weather and economic 
downturns6—sometimes spark7 warnings8 that the planet faces impending food shortages9.
And yet more people in the world—1.7 billion—are considered obese or overweight from a daily caloric intake10 
that in some cases is at least six to seven times the minimum.
This paradox is nothing new, experts say. It just shows the problem isn’t that we have too little food, it’s what we 
do with the food we have.
“We have two or three times the amount of food right now that is needed to feed the number of people in the world,” 
said Joshua Muldavin, a geography professor at Sarah Lawrence College who focuses on food and agricultural instruction.
“A lot of people aren’t analyzing the situation correctly. We can deal with11 short-term food shortages after a disaster, 
but fixing long term hunger gets ignored,” he said.
“We don’t have food shortage problem,” said Emelie Peine, a professor of international politics and economy at the 
University of Puget Sound. “What we have isa distribution problem and an income12 problem,” Peine said. “People aren’t 
getting the food, ... and even if [they] did, they don’t have enough money to buy it.” [...]
Available at: <www.cnbc.com/id/100893540>. Accessed on: July 28th, 2015.
glossary
1. roughly: aproximadamente
2. hunger: fome
3. malnutrition: desnutrição
4. lowest: mais baixo(a)
5. severe: severo, austero, grave
6. downturn(s): declínio (na atividade comercial)
7. spark: iniciar
8. warning(s): advertência(s)
9. shortage(s): falta(s), deficiência(s)
10. intake: ingestão
11. deal with: lidar com
12. income: renda, salário, pagamento, honorário
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KAPA 3 Língua Inglesa – Setor 1802 379
1 The adverb roughly from the first paragraph could 
be substituted by all alternatives below, except 
 .
a) approximately
b) about
c) around
d) almost
e) more than
2 According to the text, the consistently massive 
population of hungry people:
a) deals with austere meteorological conditions 
and economic recessions well.
b) gets at least 1,800 calories a day.
c) occasionally generates indications that the 
planet faces imminent food scarcities.
d) is often able to find food for their daily intake.
e) often endures food security, despite variables 
like severe weather and economic downturns.
3 According to Joshua Muldavin, a geography 
professor at Sarah Lawrence College:
a) we would need two or three times the current 
amount of food to solve the problem of hunger 
in the world.
b) we now obtain the double or triple the 
quantity of food necessary to sustain the 
number of people in the world.
c) we can work out with the problem of hunger in 
some parts of the world if we produce two or 
three more times the current amount of food.
d) we can take in hand temporary food shortages 
after a disaster by fixing long-term hunger. 
e) only a few people aren’t evaluating the situation 
properly.
4 The word yet from the fourth paragraph of the text 
means as same as:
a) however.
b) in addition.
c) moreover.
d) despite.
e) thus.
5 Emelie Peine, a professor of international politics 
and economy at the University of Puget Sound, 
suggests that:
a) the problem may not be a shortage of food, but 
lack of money to buy it.
b) even if people have the money to buy it, food 
can’t be found everywhere.
c) there’s no governmental aid for people who are 
hungry around the world.
d) once food is found everywhere, people can 
have it through NGOs.
e) distribution is the only problem of food scarcity 
and, consequently, hunger in the world.
H-7
H-6
H-6
H-5
H-7
6 No quinto parágrafo, o texto menciona que há um 
paradoxo (“This paradox...”). Explique, em portu-
guês, que paradoxo é esse a que o texto se refere. 
O paradoxo de que 870 milhões de pessoas no mundo
não ingerem o mínimo necessário de calorias – 1 800 –
enquanto 1,7 bilhão são consideradas acima do peso pela
ingestão de, em alguns casos, seis a sete vezes esse
mínimo.
gRaMMaR
uncountable nouns Countable nouns
Much (muito, muita) Many (muitos, muitas)
A lot of A lot of
Lots of Lots of
Plenty of Plenty of
A great deal of A large number of
Atenção!
É mais comum utilizar much e many em ora-
ções negativas e interrogativas.
uncountable nouns Countable nouns
Little (pouco, pouca) Few (poucos, poucas)
A little (um pouco de) A few (alguns, algumas)
Atenção!
Little e few (pouco, pouca / poucos, poucas) 
geralmente expressam ideias negativas.
A little e a few (um pouco de / alguns, algumas) 
expressam ideias mais positivas.
eXeRCISe 2
1 (Vunesp) Assinale a alternativa que preenche cor-
retamente a lacuna da frase adiante:
Why do you always make so noise?
a) much
b) many
c) most
d) few
e) a few
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380 Língua Inglesa – Setor 1802 KAPA 3
2 (Ufla-MG) Yesterday I bought too 
milk.
a) much
b) few
c) many
d) a few
e) lots
3 (Mack-SP) Mary had work to do: 
 dishes to wash, 
clothes to iron, pies to cook, but 
just time to do it all.
a) much – many – a few – a little – many
b) few – much – a few – many – many
c) a little – little – few – a few – much
d) much – many – many – many – little
e) many – many – few – few – many
4 (FMU-SP) She eats bread and drinks 
 coffee but people 
prefer dangerous calories.
a) many – much – few – much
b) much – many – much – little
c) much – little – many – few
d) little – much – much – few
e) many – many – few – many
5 (IME-RJ) I like watching this program because it’s 
got advertising and 
interruptions.
a) a few – little
b) little – few
c) few – a little
d) little – a little
e) few – a few
6 (ITA-SP) Some people like to take 
sugar with their tea.
a) a few
b) a lot of
c) few
d) many
e) a few
7 (UFSC) Complete the sentence with the right 
alternatives: 
 patients receive a personalized 
course of treatment. 
01) Much 
02) A lot of 
04) Few
08) Plenty of 
16) Many
32) A lot
64) Little
8 There isn’t good news to be shared 
today.
a) many
b) plenty
c) few
d) much
e) lots
Tarefa Desafio
Tarefa Complementar
Tarefa Mínima
ORIenTaçãO De eSTuDO
 Faça as questões 1 a 7 do Capítulo 1 do 
Caderno de Exercícios.
 Faça as questões 14 e 15 do Capítulo 1 do 
Caderno de Exercícios.
 Leia a seção Grammar da Aula 9;
 Faça as questões 8 a 13 do Capítulo 1 do 
Caderno de Exercícios.
YOuR nOTeS
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KAPA 3 Língua Inglesa – Setor 1802 381
auLaS 10 e 11
TeXT COMPReHenSIOn; PReSenT PeRFeCT & 
PReSenT PeRFeCT COnTInuOuS
eXeRCISe 1
Leia o cartum a seguir e responda às questões.
Disponível em: <www.gocomics.com/calvinandhobbes/2015/09/26>. Acesso em: 2 ago. 2015.
glossary
Raisin Bran: cereal (flocos de trigo) com passas Alka-Seltzer: comprimido efervescente (marca)
1 No primeiro quadrinho, o pronome it refere-se a:
a) I b) cereal c) crackle d) put e) milk
2 Ao dizer “I’ve never seen Raisin Bran do that.”, Hobbes afirma que ele: 
a) Havia visto cereal com passas fazer isso.
b) Já havia visto cereal com passas fazendo isso.
c) Nunca tem visto cereal com passas fazer isso.
d) Nunca viu cereal com passas fazer isso.
e) Nunca pensou que cereal com passas faria isso.
gRaMMaR
PRESENT PERFECT
Formação
O Present Perfect é formado com o auxiliar have (has) e o verbo principal na forma de Past Participle.
We have seen the movie.
She has driven her car.
Usos
O Present Perfect pode ser usado de duas formas:
1. Para descrever uma ação que iniciou no passado e que continua (ou cujos efeitos continuem sendo 
observados) no presente.
Michael has worked for Smiths & Co. since he was 17. 
(Observe que ele começou a trabalhar na companhia aos dezessete anos e ainda trabalha lá.)
I have read a lot lately.
(Tenho lido muito de um tempo para cá.)
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Notas
1. No último exemplo de uso do Present 
Perfect, podemos também empregar o 
Present Perfect Continuous (Present 
Perfect Progressive) sem qualquer alte-
ração no significado da sentença:
 I have been reading a lot lately.
A formação do Present Perfect Continuous 
(Present Perfect Progressive) é elaborada 
da seguinte forma: 
HAVE (HAS) + BEEN + GERUND
2. É muito comum o emprego dos advérbios 
since (desde), for (há), lately (ultimamen-
te) e so far (até agora) nesse primeiro caso 
do uso do Present Perfect ou do Present 
Perfect Continuous.
Jane has taken (has been taking) Spa-
nish classes for two years.
I arrived at the party at 7, but I haven’t 
seen Jack so far.
2. Para descrever uma ação acabada no passado, 
mas sem tempo determinado.
We have done the work. 
Indica que fizemos o trabalho,mas não menciona 
quando.
Observe a diferença:
I have spoken to Jeff. (Present Perfect: ação no pas-
sado indeterminado)
I spoke to Jeff this morning. (Simple Past: ação no 
passado determinado)
Existem, ainda, alguns advérbios que são comu-
mente usados com o Present Perfect:
 just: no Present Perfect, o advérbio just serve 
para indicar que a ação acabou de acontecer no 
passado.
Larry has just called you.
 already (já): usado em orações afirmativas e 
interrogativas.
They have already finished the work.
Has Tom already decided where to go?
 yet: utilizado em orações interrogativas, mas 
principalmente no final de orações negativas 
(com o significado de “ainda”).
Have the teachers come yet?
No, they haven’t arrived yet.
 ever (alguma vez, já): utilizado em orações 
interrogativas.
Has Sandy ever been to England?
 never (nunca)
Sandy has never been to England.
eXeRCISe 2
1 (UFSJ-MG)
Young Nina and her grandmother are having a 
conversation:
“Grandma, how long have you and Grandpa been 
married?” asked Nina.
“We’ve been married for fifty years,” Grandma 
replied.
“That is so wonderful,” exclaimed Nina. “And I bet in 
all that time, you never once thought about divorce, right?”
“Right Nina. Divorce, never. Murder, lots of times.”
Available at: <www.sarasotawedding.com/jokes/divorce_jokes.html>. 
Accessed on: Sept. 28th, 2012. Adapted.
In the joke, the sentence “We’ve been married for 
fifty years” means that Nina’s grandparents:
a) lived together for fifty years. 
b) were married for fifty years. 
c) got married fifty years ago. 
d) were married for a long time.
2 Sally ill since she back 
from Africa in January.
a) is – came
b) has been – has come
c) was – came
d) has been – came
e) is – has come
3 Mr. Watson for that company for 15 
years. Then, he was fired1. 
a) was worked
b) has worked
c) worked
d) has been working
e) has working
glossary
1. fired: despedido
4 (PUC-PR) Find the correct use of the Present 
Perfect Tense:
1) I’ve answered all the questions.
2) He has stayed in that position for half an hour.
3) Jane’s writen a book.
4) The writer has writen a new book last year.
5) Lice has been a problem to mankind for years.
6) Some thieves have robbed the bank a week ago.
7) My men has slept for five hours.
Choose the right alternative: 
a) 1 – 2 – 5 – 7.
b) 1 – 2 – 4 – 5. 
c) 1 – 4 – 5 – 6 – 7. 
d) 2 – 3 – 7. 
e) 1 – 2.
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KAPA 3 Língua Inglesa – Setor 1802 383
5 Has Mike visited a museum? No, .
a) ever – always
b) never – ever
c) just – ever
d) yet – never
e) ever – never 
6 A oração “Acabo de comprar um carro novo”, em inglês, seria:
a) I finished to buy a new car.
b) I bought a new car already.
c) I’ve never bought a new car.
d) I’ve just bought a new car.
e) I’ve finished to buy a new car.
7 I know that the new students , but I them .
a) have already arrived – haven’t seen – yet
b) have never arrived – have seen them – still
c) have arrived yet – haven’t seen – never
d) have already arrived – have seen – yet
e) have ever arrived – didn’t see – yet
YOuR nOTeS
Tarefa Desafio
Tarefa Complementar
Tarefa Mínima
ORIenTaçãO De eSTuDO
auLa 10
 Faça as questões 1 a 5 do Capítulo 2 do Caderno de Exercícios.
auLa 11
 Leia a seção Grammar das Aulas 10 e 11;
 Faça as questões 1 a 5 do Capítulo 3 do Caderno de Exercícios.
 Faça as questões 10 e 11 do Capítulo 3 do Caderno de Exercícios.
auLa 10
 Faça as questões 6 a 11 do Capítulo 2 do Caderno de Exercícios.
auLa 11
 Faça as questões 6 a 9 do Capítulo 3 do Caderno de Exercícios.
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384 Língua Inglesa – Setor 1802 KAPA 3
auLa 12 TeXT COMPReHenSIOn
eXeRCISe 
TexTo para as quesTões 1 e 2.
Sex Tourism and Male Prostitution: European 
Women Travel to Africa in Search of Young 
African Men for Sex
Reuters has a very interesting article that caught 
my attention today about a new trend1 in the sex 
tourism industry. The piece is about old rich European 
women most likely from the United Kingdom traveling 
to Africa in search of pretty young black men for sex.
Notice the double standards2 in the media 
in relation to sex tourism. Sex tourism is not just 
“specific” to just “one gender3” yet the Occidental media 
has always framed4 this as a male only domain5. We all 
have watched the documentaries about European or 
North American men traveling to Asia, Africa, or South 
America in search of young women for sex. Female sex 
tourism has gone on for decades yet now the media is 
finally focusing on the other side of sex tourism from 
the rich western woman’s perspective.
The rich Occidental women have egos as well they 
want to feel attractive and sexy. The European women 
feel compelled6 to travel to Africa in search of young black 
men because the power dynamics are in their favour.
Disponível em: <http://orvillelloyddouglas.wordpress.com/2007/11/27/sex-
tourism-older-white-women-travelling-to-africa-seeking-young-black-men>. 
Acesso em: 17 mar. 2010. Adaptado.
1
5
10
15
glossary
1. trend: tendência
2. standard(s): padrão(ões)
3. gender: gênero, sexo
4. frame(d): enquadrar (enquadrado)
5. domain: domínio, propriedade
6. compelled: compelido, forçado, obrigado
1 (UEG-GO) De acordo com as afirmações do texto, 
é correto afirmar que:
a) o turismo sexual na Ásia, na África e na Améri-
ca do Sul é praticado tanto por homens quan-
to por mulheres de origem europeia e norte-
-americana.
b) a mídia ocidental ignora o turismo sexual pra-
ticado por mulheres, dando enfoque apenas 
para os casos masculinos.
c) além de aumentar a autoestima, o turismo se-
xual praticado por mulheres europeias na África 
é estimulado pelas relações de poder em favor 
desse gênero.
d) a prostituição masculina já supera, em números, 
a prostituição feminina em países da África, da 
Ásia e da América do Sul.
2 Levando-se em conta os aspectos linguísticos do 
texto, assinale a alternativa correta: 
a) Na sentença“... they want to feel attractive and 
sexy.” (linhas 16-17), o termo they refere-se a 
egos.
b) Na sentença “Female sex tourism has gone on 
for decades ...”, (linhas 12-13), o verbo sublinha-
do indica a continuidade de uma ação.
c) Na sequência “... the rich western woman’s 
perspective.” (linha 15), o termo equivalente a 
mulher, em português, encontra-se no plural.
d) A sentença “... the Occidental media has always 
framed this as a male only domain.” (linhas 8-9), 
na voz passiva, seria: “This has always framed by 
the Occidental media as a male only domain”.
TexTo para as quesTões 3 a 6.
The Fear Is Old – The Economy New
By THOMAS L. FRIEDMAN 
There is something perverse about reading the 
business news these days. Every month the Labor 
Department comes out with a new set of statistics about 
H-6
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how unemployment is down and thousands of jobs are 
being created. But these stories always contain the 
same caveat, like the warning on a pack of cigarettes, 
that this news is bad for the health of the economy. The 
stories always go on to say that these great employment 
statistics triggered panic among Wall Street investors 
and led to a sell-off of stocks and bonds. 
[...]
Of course there has always been a link between 
unemployment numbers and inflation expectations. 
The more people are working, the more they have the 
money to pay for things; the more consumer demand 
outstrips factory capacity, the more prices shoot up, and 
the more prices shoot up the more the value of bonds, 
with their fixed interest rates, erodes. 
But what has been so frustrating about the market 
reactions in recent months is that despite the surging 
economy, inflation has not been rising. It has remainedflat, at around 3 percent, and yet Wall Street, certain 
that the shadow it sees is the ghost of higher inflation 
come to haunt the trading floors, has been clamoring 
to the Federal Reserve for higher rates. [...]
The New York Times Magazine, May 22nd, 1994.
3 (ITA-SP) Yet, destacado no texto, quer dizer: 
a) Apesar disso.
b) Ainda. 
c) Já.
d) Consequentemente. 
e) Até o momento.
4 Das afirmações abaixo: 
 I. Devido à velocidade com que os dados eco-
nômicos sofrem alterações hoje em dia, é no 
mínimo complicado acompanhar pelos jornais 
o desempenho da economia. 
 II. Nas economias modernas, o pleno emprego 
representa fator gerador de inflação. 
 III. O Federal Reserve precisou aumentar as taxas 
de juros para conter a inflação e evitar corrosão 
no valor dos bônus do Tesouro.
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Está(ão) condizente(s) com o texto: 
a) apenas a I. 
b) apenas a II. 
c) apenas a III. 
d) todas. 
e) nenhuma.
 
5 O que determinou a utilização do Present Perfect 
Tense no último parágrafo do texto foi: 
a) o estilo do autor. 
b) a referência a um tempo passado não explicita-
do no texto. 
c) a referência a acontecimentos/sentimentos de-
sencadeados no passado e que continuam no 
presente. 
d) a atribuição de maior ênfase ao que se preten-
de dizer. 
e) a referência a sentimentos/acontecimentos que 
ocorrem no presente.
6 Caveat, em destaque no texto, quer dizer: 
a) advertência.
b) imitação. 
c) prescrição.
d) inscrição. 
e) conteúdo.
Tarefa Desafio
Tarefa Complementar
Tarefa Mínima
ORIenTaçãO De eSTuDO
 Faça as questões 1 a 5 do Capítulo 4 do 
Caderno de Exercícios.
 Faça as questões 10 e 11 do Capítulo 4 do 
Caderno de Exercícios.
 Faça as questões 6 a 9 do Capítulo 4 do 
Caderno de Exercícios.
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YOuR nOTeS
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anOTaçÕeS
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RUMO AO 
ENEM
Ciências Humanas e suas Tecnologias ............. 388
Ciências da Natureza e suas Tecnologias ......... 394
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias ......... 413
Matemática e suas Tecnologias ........................ 421
Respostas ......................................................... 431
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LINGUAGENS, CÓDIGOS 
E SUAS TECNOLOGIAS
KAPA 3 Rumo ao Enem 413
Gramática
1 (Enem) 
Gripado, penso entre espirros em como a palavra 
gripe nos chegou após uma série de contágios entre lín-
guas. Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe que 
disseminou pela Europa, além do vírus propriamente 
dito, dois vocábulos virais: o italiano influenza e o fran-
cês grippe. O primeiro era um termo derivado do latim 
medieval influentia, que significava “influência dos as-
tros sobre os homens”. O segundo era apenas a forma 
nominal do verbo gripper, isto é, “agarrar”. Supõe-se 
que fizesse referência ao modo violento como o vírus 
se apossa do organismo infectado.
RODRIGUES, S. Sobre palavras. Veja, São Paulo, 
30 nov. 2011.
Para se entender o trecho como uma unidade de 
sentido, é preciso que o leitor reconheça a liga-
ção entre seus elementos. Nesse texto, a coesão 
é construída predominantemente pela retomada 
de um termo por outro e pelo uso da elipse. O 
fragmento do texto em que há coesão por elipse 
do sujeito é: 
a) “[…] a palavra gripe nos chegou após uma série 
de contágios entre línguas.” 
b) “Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe 
[…]”. 
c) “O primeiro era um termo derivado do latim 
medieval influentia, que significava ‘influência 
dos astros sobre os homens’.” 
d) “O segundo era apenas a forma nominal do ver-
bo gripper […]”. 
e) “Supõe-se que fizesse referência ao modo vio-
lento como o vírus se apossa do organismo 
infectado.” 
2 (Enem) 
A tendência dos nomes
O nome é uma das primeiras coisas que não esco-
lhemos na vida. Estará inscrito nos registros: na mater-
nidade, no RG, no CPF, no obituário, etc. Enfim, uma 
escolha que não fizemos nos acompanha do berço ao 
túmulo, pois na lápide se dirá que ali jaz Fulano de Tal.
SILVA, D. Língua, n. 77, mar. 2012.
Algumas palavras atuam no desenvolvimento de 
um texto contribuindo para a sua progressão. A pa-
lavra “enfim” promove o encadeamento do texto, 
tendo sido utilizada com a intenção de: 
a) explicar que os nomes das pessoas são escolhi-
dos no nascimento. 
b) ratificar que os nomes registrados no nascimen-
to são imutáveis. 
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c) reiterar que os nomes recebidos são importan-
tes até a morte. 
d) concluir que os nomes acompanham os indiví-
duos até a morte. 
e) acrescentar que ninguém pode escolher o pró-
prio nome. 
3 (Enem – Adaptada)
Cientistas solucionam origem de partículas 
de água em Saturno
O telescópio espacial Herschel resolveu 1um pro-
blema que ficou sem solução durante 14 anos. 2A ori-
gem dos vapores de água na atmosfera superior de 
Saturno encontra-se nas partículas que saem de uma 
de suas luas, a Enceladus, e chegam até o planeta. 
3A descoberta faz com que a Enceladus torne-se 
conhecida, a partir de agora, como a única lua do Sis-
tema Solar capaz de influenciar 4a composição bioquí-
mica do planeta que orbita.
5O volume despejado a cada segundo não é pouco. 
A Enceladus chega a expelir aproximadamente 250 kg 
de vapores de água que se formam na região polar sul. 
Desse total, uma parte é perdida no espaço e entre 3% 
a 5% deslocam-se até Saturno. 
6O fenômeno, de certo modo, pôde ser compreen-
dido graças ao 7avanço da tecnologia. Os astrônomos 
não conseguiram detectá-lo até o momento por causa 
da 8transparência dos vapores. Coube às ondas infra-
vermelhas do Herschel 9esse encargo e achado. 
A primeira vez que um telescópio da ESA (Agência 
Espacial Europeia) detectou água na atmosfera supe-
rior de Saturno foi em 1997.
Disponível em: <www1.folha.uol.com.br>. 
Acesso em: 26 jul. 2011. 
Um texto é construído pela articulação dos vários 
elementos que o compõem. Tal articulação pode 
se dar por meio de palavras ou de expressões que 
remetem a outras ou, ainda, a segmentos maiores 
já apresentados ou a serem ainda apresentados no 
decorrer do texto.
A análise do modo como esse texto foi construído 
revela que a expressão:
a) “um problema” (ref. 1) remete o leitor para 
“A origem dos vapores de água na atmosfera 
superior de Saturno” (ref. 2), segmento que se 
encontra na frase seguinte. 
b) “A descoberta” (ref. 3) retoma “um problema que 
ficou sem solução durante 14 anos.” (ref. 1), seg-
mento que aparece na primeira frase do texto. 
c) “O volume despejado” (ref. 5) retoma “a com-
posição bioquímica do planeta que orbita.” 
(ref. 4), segmento apresentado na frase ime-
diatamente anterior. 
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d) “O fenômeno” (ref. 6) remete o leitor para 
“transparência dos vapores” (ref. 8), segmento 
que é apresentado na frase seguinte. 
e) “esse encargo e achado” (ref. 9) retoma “avan-
ço da tecnologia” (ref. 7), segmento presente 
na porção anterior do texto.
Entendimento de Texto
1 (Enem)
Aula de Português
A linguagem 
na ponta da língua 
tão fácil de falar 
e de entender. 
A linguagem 
na superfície estrelada de letras, 
sabe lá o que quer dizer? 
Professor Carlos Góis, ele é quem sabe, 
e vai desmatando 
o amazonas de minha ignorância. 
Figuras de gramática, esquipáticas, 
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me. 
Já esqueci a língua em que comia, 
em que pedia para ir lá fora, 
em que levava e dava pontapé, 
a língua, breve língua entrecortada 
do namoro com a priminha. 
O português são dois; o outro, mistério. 
ANDRADE, Carlos Drummond de. Esquecer para lembrar. 
Rio de Janeiro: José Olympio, 1979.
Com foco no emissor da mensagem, o poeta ex-
pressa o contraste entre marcas de variação de 
usos da linguagem em: 
a) situações formais e informais. 
b) diferentesregiões do país. 
c) escolas literárias distintas. 
d) textos técnicos e poéticos. 
e) diferentes épocas.
2 (Enem)
Em uma famosa discussão entre profissionais das 
ciências biológicas, em 1959, C. P. Snow lançou uma 
frase definitiva: “Não sei como era a vida antes do clo-
rofórmio”. De modo parecido, hoje podemos dizer que 
não sabemos como era a vida antes do computador. 
Hoje não é mais possível visualizar um biólogo em ati-
vidade com apenas um microscópio diante de si; todos 
trabalham com o auxílio de computadores. Lembramo-
-nos, obviamente, como era a vida sem computador 
pessoal. Mas não sabemos como ela seria se ele não 
tivesse sido inventado. 
PIZA, D. Como era a vida antes do computador? In: OceanAir 
em Revista, n. 1, 2007. Adaptado.
Nesse texto, a função da linguagem predominante é:
a) emotiva, porque o texto é escrito em primeira 
pessoa do plural.
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b) referencial, porque o texto trata das ciências 
biológicas, em que elementos como o cloro-
fórmio e o computador impulsionaram o fazer 
científico.
c) metalinguística, porque há uma analogia entre 
dois mundos distintos: o das ciências biológicas 
e o da tecnologia.
d) poética, porque o autor do texto tenta con-
vencer seu leitor de que o clorofórmio é tão 
importante para as ciências médicas quanto o 
computador para as exatas.
e) apelativa, porque, mesmo sem ser uma propa-
ganda, o redator está tentando convencer o 
leitor de que é impossível trabalhar sem com-
putador atualmente.
3 (Enem)
Pequeno concerto que virou canção
Não, não há por que mentir ou esconder
A dor que foi maior do que é capaz meu coração
Não, nem há por que seguir cantando só para explicar
Não vai nunca entender de amor quem nunca
[soube amar
Ah, eu vou voltar pra mim
Seguir sozinho assim
Até me consumir ou consumir toda essa dor
Até sentir de novo o coração capaz de amor
VANDRÉ, G. Disponível em: <www.letras.terra.com.br>. 
Acesso em: 29 jun. 2011.
Na canção de Geraldo Vandré, tem-se a manifes-
tação da função poética da linguagem, que é per-
cebida na elaboração artística e criativa da mensa-
gem, por meio de combinações sonoras e rítmicas. 
Pela análise do texto, entretanto, percebe-se, tam-
bém, a presença marcante da função emotiva ou 
expressiva, por meio da qual o emissor: 
a) imprime à canção as marcas de sua atitude pes-
soal, seus sentimentos.
b) transmite informações objetivas sobre o tema 
de que trata a canção.
c) busca persuadir o receptor da canção a adotar 
um certo comportamento.
d) procura explicar a própria linguagem que utiliza 
para construir a canção.
e) objetiva verificar ou fortalecer a eficiência da 
mensagem veiculada.
4 (Enem)
Lusofonia
rapariga: s.f., fem. de rapaz: mulher nova; moça;
[menina; (Brasil), meretriz.
Escrevo um poema sobre a rapariga que está sentada
no café, em frente da chávena de café, enquanto
alisa os cabelos com a mão. Mas não posso 
[escrever este
poema sobre essa rapariga porque, no brasil, a palavra
rapariga não quer dizer o que ela diz em portugal. 
[Então,
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terei de escrever a mulher nova do café, a jovem 
[do café,
a menina do café, para que a reputação da pobre 
[rapariga
que alisa os cabelos com a mão, num café de 
[lisboa, não
que estragada para sempre quando este poema
[atravessar o
atlântico para desembarcar no rio de janeiro. E
[isto tudo
sem pensar em áfrica, porque aí lá terei
de escrever sobre a moça do café, para
evitar o tom demasiado continental da rapariga,
[que é
uma palavra que já me está a pôr com dores
de cabeça até porque, no fundo, a única coisa
[que eu queria
era escrever um poema sobre a rapariga do
café. A solução, então, é mudar de café, e 
[limitar-me a
escrever um poema sobre aquele café onde 
[nenhuma rapariga se
pode sentar à mesa porque só servem café ao balcão.
JÚDICE, N. Matéria do Poema. Lisboa: D. Quixote, 2008.
O texto traz em relevo as funções metalinguística e 
poética. Seu caráter metalinguístico justifica-se pela:
a) discussão da dificuldade de se fazer arte inova-
dora no mundo contemporâneo.
b) defesa do movimento artístico da pós-moderni-
dade, típico do século XX.
c) abordagem de temas do cotidiano, em que a 
arte se volta para assuntos rotineiros.
d) tematização do fazer artístico, pela discussão 
do ato de construção da própria obra.
e) valorização do efeito de estranhamento causa-
do no público, o que faz a obra ser reconhecida.
5 (Enem)
XAVIER, C. Quadrinho quadrado. Disponível em: <www.releituras.com>. 
Acesso em: 5 jul. 2009.
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Tendo em vista a segunda fala do personagem en-
trevistado, constata-se que: 
a) o entrevistado deseja convencer o jornalista a 
não publicar um livro.
b) o principal objetivo do entrevistado é explicar o 
significado da palavra “motivação”.
c) são utilizados diversos recursos da linguagem 
literária, tais como a metáfora e a metonímia.
d) o entrevistado deseja informar de modo objeti-
vo o jornalista sobre as etapas de produção de 
um livro.
e) o principal objetivo do entrevistado é eviden-
ciar seu sentimento com relação ao processo 
de produção de um livro.
6 (Enem) 
Ave a raiva desta noite
A baita lasca fúria abrupta
Louca besta vaca solta
Ruiva luz que contra o dia
Tanto e tarde madrugada.
LEMINSKI, P. Distraídos venceremos. São Paulo: 
Brasiliense, 2002. Fragmento.
No texto de Leminski, a linguagem produz efeitos 
sonoros e jogos de imagens. Esses jogos caracte-
rizam a função poética da linguagem, pois:
a) objetivam convencer o leitor a praticar uma de-
terminada ação.
b) transmitem informações, visando levar o leitor a 
adotar um determinado comportamento.
c) visam provocar ruídos para chamar a atenção 
do leitor.
d) apresentam uma discussão sobre a própria lin-
guagem, explicando o sentido das palavras.
e) representam um uso artístico da linguagem, com 
o objetivo de provocar prazer estético no leitor.
Literatura
1 (Governo de Pernambuco – Adaptada)
Eram cinco horas da manhã e o cortiço acordava, 
abrindo, não os olhos, mas a sua infinidade de portas e 
janelas alinhadas. [...] Daí a pouco, em volta das bicas 
era um zunzum crescente; uma aglomeração tumultuo-
sa de machos e fêmeas. Uns, após outros, lavavam a 
cara, incomodamente, debaixo do fio de água que escor-
ria da altura de uns cinco palmos. O chão inundava-se. 
As mulheres precisavam já prender as saias entre as co-
xas para não as molhar; via-se-lhes a tostada nudez dos 
braços e do pescoço, que elas despiam, suspendendo o 
cabelo todo para o alto do casco; os homens, esses não 
se preocupavam em não molhar o pelo, ao contrário 
metiam a cabeça bem debaixo da água e esfregavam 
com força as ventas e as barbas, fossando e fungando 
contra as palmas da mão [...]. 
AZEVEDO, Aluísio. O cortiço. São Paulo: Ática, 1987.
No romance O cortiço, enquanto os seres ina-
nimados aparecem humanizados, os humanos 
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aparecem animalizados. Considerando os trechos 
sublinhados no texto, assinale a alternativa em que 
isso se manifesta. 
a) o cortiço acordava / fossando e fungando 
b) do fio de água que escorria / prender as saias 
entre as coxas 
c) O chão inundava-se / tostada nudez dos braços 
d) suspendendo o cabelo todo / metiam a cabeça 
bem debaixo da água 
e) era um zunzum crescente / lavavam a cara, 
incomodamente.
2 (Enem)
O mulato
Ana Rosa cresceu; aprendera de cor a gramática do 
Sotero dos Reis; lera alguma coisa; sabia rudimentos 
de francês e tocava modinhas sentimentais ao violão e 
ao piano. Não era estúpida; tinha a intuição perfeita da 
virtude, um modo bonito, e por vezes lamentara não ser 
mais instruída. Conhecia muitos trabalhos de agulha; 
bordava como poucas, e dispunha de uma gargantazi-
nha de contralto que fazia gosto de ouvir.
Uma só palavra boiava à superfície dos seus pensa-mentos: “Mulato”. E crescia, crescia, transformando-se 
em tenebrosa nuvem, que escondia todo o seu passado. 
Ideia parasita, que estrangulava todas as outras ideias.
 — Mulato!
Esta só palavra explicava-lhe agora todos os mesqui-
nhos escrúpulos, que a sociedade do Maranhão usara 
para com ele. Explicava tudo: a frieza de certas famílias 
a quem visitara; as reticências dos que lhe falavam de 
seus antepassados; a reserva e a cautela dos que, em sua 
presença, discutiam questões de raça e de sangue.
AZEVEDO, A. O mulato. São Paulo: Ática, 1996. Fragmento.
O texto de Aluísio Azevedo é representativo do 
Naturalismo, vigente no final do século XIX. Nesse 
fragmento, o narrador expressa fidelidade ao dis-
curso naturalista, pois:
a) relaciona a posição social a padrões de compor-
tamento e à condição de raça.
b) apresenta os homens e as mulheres melhores 
do que eram no século XIX.
c) mostra a pouca cultura feminina e a distribuição 
de saberes entre homens e mulheres.
d) ilustra os diferentes modos que um indivíduo 
tinha de ascender socialmente.
e) critica a educação oferecida às mulheres e os 
maus-tratos dispensados aos negros.
3 (Enem) 
Mal secreto
Se a cólera que espuma, a dor que mora 
N’alma, e destrói cada ilusão que nasce, 
Tudo o que punge, tudo o que devora 
O coração, no rosto se estampasse; 
Se se pudesse, o espírito que chora, 
Ver através da máscara da face, 
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Quanta gente, talvez, que inveja agora 
Nos causa, então piedade nos causasse! 
Quanta gente que ri, talvez, consigo 
Guarda um atroz, recôndito inimigo, 
Como invisível chaga cancerosa! 
Quanta gente que ri, talvez existe, 
Cuja ventura única consiste 
Em parecer aos outros venturosa!
CORREIA, R. In: PATRIOTA, M. Para compreender Raimundo 
Correia. Brasília: Alhambra, 1995.
Coerente com a proposta parnasiana de cuidado 
formal e racionalidade na condução temática, o 
soneto de Raimundo Correia reflete sobre a forma 
como as emoções do indivíduo são julgadas em 
sociedade. Na concepção do eu lírico, esse julga-
mento revela que:
a) a necessidade de ser socialmente aceito leva o 
indivíduo a agir de forma dissimulada.
b) o sofrimento íntimo torna-se mais ameno quan-
do compartilhado por um grupo social.
c) a capacidade de perdoar e aceitar as diferenças 
neutraliza o sentimento de inveja.
d) o instinto de solidariedade conduz o indivíduo 
a apiedar-se do próximo.
e) a transfiguração da angústia em alegria é um 
artifício nocivo ao convívio social.
4 (Enem)
Cárcere das almas
Ah! Toda a alma num cárcere anda presa,
Soluçando nas trevas, entre as grades
Do calabouço olhando imensidades,
Mares, estrelas, tardes, natureza.
Tudo se veste de uma igual grandeza
Quando a alma entre grilhões as liberdades
Sonha e, sonhando, as imortalidades
Rasga no etéreo o Espaço da Pureza.
Ó almas presas, mudas e fechadas
Nas prisões colossais e abandonadas,
Da Dor no calabouço, atroz, funéreo!
Nesses silêncios solitários, graves,
que chaveiro do Céu possui as chaves
para abrir-vos as portas do Mistério?!
CRUZ E SOUSA, J. Poesia completa. Florianópolis: Fundação 
Catarinense de Cultura / Fundação Banco do Brasil, 1993.
Os elementos formais e temáticos relacionados ao 
contexto cultural do Simbolismo encontrados no 
poema “Cárcere das almas”, de Cruz e Sousa, são: 
a) a opção pela abordagem, em linguagem sim-
ples e direta, de temas filosóficos.
b) a prevalência do lirismo amoroso e intimista em 
relação à temática nacionalista.
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c) o refinamento estético da forma poética e o tra-
tamento metafísico de temas universais.
d) a evidente preocupação do eu lírico com a rea-
lidade social expressa em imagens poéticas 
inovadoras.
e) a liberdade formal da estrutura poética que dis-
pensa a rima e a métrica tradicionais em favor 
de temas do cotidiano.
5 (Enem)
Psicologia de um vencido
Eu, filho do carbono e do amoníaco,
Monstro de escuridão e rutilância,
Sofro, desde a epigênese da infância,
A influência má dos signos do zodíaco.
Profundissimamente hipocondríaco,
Este ambiente me causa repugnância…
Sobe-me à boca uma ânsia análoga à ânsia
Que se escapa da boca de um cardíaco.
Já o verme – este operário das ruínas –
Que o sangue podre das carnificinas
Come, e à vida em geral declara guerra,
Anda a espreitar meus olhos para roê-los,
E há de deixar-me apenas os cabelos,
Na frialdade inorgânica da terra!
ANJOS, A. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994.
A poesia de Augusto dos Anjos revela aspectos de 
uma literatura de transição designada como pré-
-modernista. Com relação à poética e à aborda-
gem temática presentes no soneto, identificam-se 
marcas dessa literatura de transição, como:
a) a forma do soneto, os versos metrificados, a 
presença de rimas, o vocabulário requintado, 
além do ceticismo, que antecipam conceitos 
estéticos vigentes no Modernismo.
b) o empenho do eu lírico pelo resgate da poe-
sia simbolista, manifesta em metáforas como 
“Monstro de escuridão e rutilância” e “influên-
cia má dos signos do zodíaco”.
c) a seleção lexical emprestada do cientificismo, 
como se lê em “carbono e amoníaco”, “epigê-
nesis da infância”, “frialdade inorgânica”, que 
restitui a visão naturalista do homem.
d) a manutenção de elementos formais vinculados 
à estética do Parnasianismo e do Simbolismo, 
dimensionada pela inovação na expressividade 
poética e o desconcerto existencial.
e) a ênfase no processo de construção de uma 
poesia descritiva e ao mesmo tempo filosófica, 
que incorpora valores morais e científicos mais 
tarde renovados pelos modernistas.
TexTo para a quesTão 6
No programa do balé Parade, apresentado em 18 de 
maio de 1917, foi empregada publicamente, pela primei-
ra vez, a palavra sur-realisme. Pablo Picasso desenhou 
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o cenário e a indumentária, cujo efeito foi tão surpreen-
dente que se sobrepôs à coreografia. A música de Erik 
Satie era uma mistura de jazz, música popular e sons 
reais tais como tiros de pistola, combinados com as ima-
gens do balé de Charlie Chaplin, caubóis e vilões, mágica 
chinesa e Ragtime. Os tempos não eram propícios para 
receber a nova mensagem cênica demasiado provocativa 
devido ao repicar da máquina de escrever, aos zumbidos 
de sirene e dínamo e aos rumores de aeroplano previstos 
por Cocteau para a partitura de Satie. Já a ação coreo-
gráfica confirmava a tendência marcadamente teatral da 
gestualidade cênica, dada pela justaposição, colagem de 
ações isoladas seguindo um estímulo musical.
SILVA, S. M. O surrealismo e a dança. In: GUINSBURG, J.; 
LEIRNER, S. (Orgs.). O surrealismo. São Paulo: Perspectiva, 
2008. Adaptado.
6 (Enem) As manifestações corporais na história das 
artes da cena muitas vezes demonstram as condi-
ções cotidianas de um determinado grupo social, 
como se pode observar na descrição do balé Pa-
rade, o qual reflete:
a) a falta de diversidade cultural na sua proposta 
estética. 
b) a alienação dos artistas em relação às tensões 
da Segunda Guerra Mundial. 
c) uma disputa cênica entre as linguagens das ar-
tes visuais, do figurino e da música. 
d) as inovações tecnológicas nas partes cênicas, 
musicais, coreográficas e de figurino. 
e) uma narrativa com encadeamentos claramente 
lógicos e lineares. 
7 (Enem) “Poética”, de Manuel Bandeira, é quase 
um manifesto do movimento modernista brasilei-
ro de 1922. No poema, o autor elabora críticas e 
propostas que representam o pensamento estético 
predominante na época.
Poética
Estou farto do lirismo comedido
Do lirismo bem comportado
Do lirismo funcionário público com livro de ponto
expediente protocolo e manifestações de apreço ao 
[Sr. diretor.
Estou farto do lirismo que para e vai averiguar no 
[dicionário o cunho vernáculo de um vocábulo
Abaixo os puristas
[...]
Quero antes o lirismo dos loucos
O lirismo dos bêbedos
O lirismo difícil e pungente dos bêbedos
O lirismo dos clowns de Shakespeare
— Não quero mais saber do lirismoque não é
[libertação.
BANDEIRA, M. Poesia completa e prosa. 
Rio de Janeiro: Aguilar, 1974.
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418 Rumo ao Enem KAPA 3
Com base na leitura do poema, podemos afirmar 
corretamente que o poeta: 
a) critica o lirismo louco do movimento modernista. 
b) critica todo e qualquer lirismo na literatura. 
c) propõe o retorno ao lirismo do movimento 
clássico. 
d) propõe o retorno ao lirismo do movimento 
romântico. 
e) propõe a criação de um novo lirismo. 
8 (Enem) 
Sambinha 
Vêm duas costureirinhas pela rua das Palmeiras. 
Afobadas braços dados depressinha 
Bonitas, Senhor! que até dão vontade pros homens 
[da rua. 
As costureirinhas vão explorando perigos... 
Vestido é de seda. 
Roupa-branca é de morim. 
Falando conversas fiadas 
As duas costureirinhas passam por mim. 
— Você vai? 
— Não vou não!
Parece que a rua parou pra escutá-las. 
Nem trilhos sapecas 
Jogam mais bondes um pro outro. 
E o Sol da tardinha de abril 
Espia entre as pálpebras sapiroquentas de duas 
[nuvens. 
As nuvens são vermelhas. 
A tardinha cor-de-rosa. 
Fiquei querendo bem aquelas duas costureirinhas... 
Fizeram-me peito batendo 
Tão bonitas, tão modernas, tão brasileiras! 
Isto é... 
Uma era ítalo-brasileira. 
Outra era áfrico-brasileira. 
Uma era branca. 
Outra era preta. 
ANDRADE, M. Os melhores poemas. São Paulo: Global, 1988. 
Os poetas do Modernismo, sobretudo em sua pri-
meira fase, procuraram incorporar a oralidade ao 
fazer poético, como parte de seu projeto de confi-
guração de uma identidade linguística e nacional. 
No poema de Mário de Andrade, esse projeto 
revela-se, pois:
a) o poema capta uma cena do cotidiano – o 
caminhar de duas costureirinhas pela rua das 
Palmeiras –, mas o andamento dos versos é 
truncado, o que faz com que o evento perca a 
naturalidade. 
b) a sensibilidade do eu poético parece captar o 
movimento dançante das costureirinhas – de-
pressinha – que, em última instância, represen-
tam um Brasil de “todas as cores”. 
H-20
c) o excesso de liberdade usado pelo poeta ao 
desrespeitar regras gramaticais, como as de 
pontuação, prejudica a compreensão do poema. 
d) a sensibilidade do artista não escapa do viés 
machista que marcava a sociedade do início do 
século XX, machismo expresso em “que até dão 
vontade pros homens da rua”. 
e) o eu poético usa de ironia ao dizer da emoção 
de ver moças “tão modernas, tão brasileiras”, 
pois faz questão de afirmar as origens africana 
e italiana das mesmas. 
9 (Enem) 
Estrada 
Esta estrada onde moro, entre duas voltas do caminho, 
Interessa mais que uma avenida urbana. 
Nas cidades todas as pessoas se parecem. 
Todo mundo é igual. Todo mundo é toda a gente. 
Aqui, não: sente-se bem que cada um traz a sua alma. 
Cada criatura é única. 
Até os cães. 
Estes cães da roça parecem homens de negócios: 
Andam sempre preocupados. 
E quanta gente vem e vai! 
E tudo tem aquele caráter impressivo que faz meditar: 
Enterro a pé ou a carrocinha de leite puxada por um 
[bodezinho manhoso. 
Nem falta o murmúrio da água, para sugerir, pela voz 
[dos símbolos, 
Que a vida passa! que a vida passa! 
E que a mocidade vai acabar. 
BANDEIRA, M. O ritmo dissoluto. Rio de Janeiro: Aguilar, 1967. 
A lírica de Manuel Bandeira é pautada na apreensão 
de significados profundos a partir de elementos do 
cotidiano. No poema “Estrada”, o lirismo presente 
no contraste entre campo e cidade aponta para 
a) o desejo do eu lírico de resgatar a movimenta-
ção dos centros urbanos, o que revela sua nos-
talgia com relação à cidade. 
b) a percepção do caráter efêmero da vida, possi-
bilitada pela observação da aparente inércia da 
vida rural. 
c) opção do eu lírico pelo espaço bucólico como 
possibilidade de meditação sobre a sua juventude. 
d) a visão negativa da passagem do tempo, visto 
que esta gera insegurança. 
e) a profunda sensação de medo gerada pela re-
flexão acerca da morte. 
Língua Inglesa
1 (Enem)
The record industry
The record industry is undoubtedly in crisis, with 
labels laying off employees in continuation. This is 
because CD sales are plummeting as youngsters prefer 
to download their music from the Internet, usually free 
of charge. And yet it´s not all gloom and doom. Some 
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KAPA 3 Rumo ao Enem 419
labels are in fact thriving. Putumayo World Music, for 
example, is growing, thanks to its catalogue of ethnic 
compilation albums, featuring work by largely unknown 
artists from around the planet. Putumayo, which takes 
its name from a valley in Colombia, was founded in 
New York in 1993. It began life as an alternative clothing 
company, but soon decided to concentrate on music. 
Indeed its growth appears to have coincided with that 
of world music as a genre.
 Speak up, ano XXIII, n. 275. Fragmento.
A indústria fonográfica passou por várias mudanças 
no século XX e, como consequência, as empresas 
enfrentaram crises. Entre as causas, o texto da re-
vista Speak up aponta:
a) o baixo interesse dos jovens por alguns gêneros 
musicais.
b) o acesso a músicas, geralmente sem custo, pela 
internet.
c) a compilação de álbuns com diferentes estilos 
musicais.
d) a ausência de artistas populares entre as pes-
soas mais jovens.
e) o aumento do número de cantores desco- 
nhecidos.
2 (Enem) 
The six-year molars
The six-year molars are the first permanent teeth. 
Tehey are the “keystone” of the dental arch. They are 
also extremely susceptible to decay.
Parents have to understand that these teeth are 
very important. Over 25% of 6 to 7 year old children 
have beginning cavities in one of the molars.
The early loss of one of these molars causes serious 
problems in childhood and adult life. It is never easy 
for parents to make kids take care of their teeth. Even 
so, parents have to insist and never give up.
Módulo do Ensino Integrado – Fundamental, Médio, 
Profissional – DCL.
O texto aborda uma temática inerente ao processo 
de desenvolvimento do ser humano, a dentição. 
Há informação quantificada na mensagem quando 
se diz que as cáries dos dentes mencionados:
a) acontecem em mais de 25% das crianças entre 
seis e sete anos.
b) ocorrem em menos de 25% das crianças entre 
seis e sete anos.
c) surgem em uma pequena minoria das crianças.
d) começam em crianças acima dos 7 anos.
e) podem levar dezenas de anos para ocorrer.
3 (Enem)
Crystal Ball 
Come see your life in my crystal glass –
Twenty-five cents is all you pay. 
Let me look into your past – 
Here’s what you had for lunch today: 
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Tuna salad and mashed potatoes, 
Collard greens pea soup and apple juice, 
Chocolate milk and lemon mousse. 
You admit I’ve got told it all? Well, I know it, I confess, 
Not by looking, in my ball,
But just by looking at your dress
SILVERSTEIN, S. Falling up. New York: Harper Collins 
Publishers, 1996.
A curiosidade a respeito do futuro pode exercer 
um fascínio peculiar sobre algumas pessoas, a pon-
to de colocá-las em situações inusitadas. Na letra 
da música “Crystal Ball”, essa situação fica eviden-
te quando é revelado à pessoa que ela:
a) recebeu uma boa notícia. 
b) ganhou um colar de pedras. 
c) se sujou durante o almoço. 
d) comprou vestidos novos. 
e) encontrou uma moeda.
4 (Enem)
Disponível em: <www.weblogcartoons.com>. Acesso em: 13 jul. 2010.
Os aparelhos eletrônicos contam com um número 
cada vez maior de recursos. O autor do desenho 
detalha os diferentes acessórios e características 
de um celular e, a julgar pela maneira como os 
descreve, ele:
a) prefere os aparelhos celulares com flip, meca-
nismo que se dobra, estando as teclas protegi-
das contra eventuais danos.
b) apresenta uma opinião sarcástica com relação 
aos aparelhos celulares repletos de recursos 
adicionais.
c) escolhe seus aparelhos celulares conforme o 
tamanho das teclas, facilitando o manuseio.
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420 Rumo ao Enem KAPA 3
d) acredita que o uso de aparelhos telefônicos portáteis seja essencial para que a comunicação se dê a qual-
quer instante.
e) julga essencial a presença de editores de textos nos celulares, pois ele pode concluir seus trabalhos pen-
dentes fora do escritório.
5 (Enem)
A Tall Order 
The sky isn’t the limit for an architect building the world’s first invisible skyscraper. 
Charles Wee, one of the world’s leading high-rise architects, has a confession to make: he’s bored with skyscrapers. 
After designing more than 30, most of which punctuate the skylines of rapidly expanding Asian cities, he has struck 
upon a novel concept: the first invisible skyscraper. As the tallest structure in South Korea, his Infinity Tower will 
loom over Seoul until somebody pushes a button and it completely disappears. When he entered a 2004 competition 
to design a landmark tower, the Korean-American architect rejected the notion of competing with Dubai, Toronto, and 
Shanghai to reach the summit of man-made summits. “I thought, let’s not jump into this stupid race to build another 
‘tallest’ tower,” he says in a phone conversation. “Let’s take an opposite approach – let’s make an antitower.” The result 
will be a 150-story building that fades from view at the flick of a switch. The tower will effectively function as an 
enormous television screen, being able to project an exact replica of whatever is happening behind it onto its façade. To 
the human eye, the building will appear to have melted away. It will be the most extraordinary achievement of Wee’s 
stellar architectural career. After graduating from UCLA, he worked under Anthony Lumsden, a prolific Californian 
architect who helped devise the modern technique of wrapping buildings inside smooth glass skins. 
HINES, N. Disponível em: <http://mag.newsweek.com>. Acesso em: 13 out. 2013. Adaptado. 
No título e no subtítulo desse texto, as expressões “A Tall Order” e “The sky isn’t lhe limit” são usadas para 
apresentar uma matéria cujo tema é: 
a) inovações tecnológicas usadas para a construção de um novo arranha-céu em Seul. 
b) confissões de um arquiteto que busca se destacar na construção de arranha-céus. 
c) técnicas a serem estabelecidas para a construção de edifícios altos na Califórnia. 
d) competição entre arquitetos para a construção do edifício mais alto do mundo. 
e) construção de altas torres de apartamentos nas grandes metrópoles da Ásia.
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AnoTAçÕES
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KAPA 3 Rumo ao Enem 431
CiênCias Humanas e suas TeCnologias
História
1. A
2. C
3. A
4. D
5. D
6. E
7. A
8. A
9. D
10. C
geografia
1. D
2. E
3. A
4. C
5. D
6. A
7. D
8. A
CiênCias da naTureza e suas TeCnologias
Biologia
1. D
2. C
3. E
4. B
5. C
6. C
7. B
8. D
9. A
10. D
11. B
12. E
13. B
14. A
15. E
16. A
17. B
18. E
19. A
20. E
21. B
Física
1. D
2. C
3. A
4. C
5. D
6. D
7. B
8. B
9. C
10. D
11. A
12. B
13. C
14. C
15. C
16. E
17. E
18. B
19. E
20. E
21. D
22. B
23. C
24. D
25. A
26. E
27. B
28. B
Química
1. B
2. E
3. A
4. B
5. A
6. D
7. D
8. A
9. E
10. C
11. D
12. A
13. C
14. D
15. A
16. E
17. D
18. C
19. B
resPosTas
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432 Rumo ao Enem KAPA 3
linguagens, Códigos e suas TeCnologias
gramática
1. E
2. D
3. A
entendimento de Texto
1. A
2. B
3. A
4. D
5. E
6. E
literatura
1. A
2. A
3. A
4. C
5. D
6. D
7. E
8. B
9. B
língua inglesa
1. B
2. A
3. C
4. B
5. A
maTemáTiCa e suas TeCnologias
1. C
2. E
3. B
4. C
5. A
6. C
7. C
8. A
9. D
10. A
11. B
12. B
13. D
14. B
15. C
16. C
17. E
18. D
19. D
20. C
21. B
22. D
23. B
24. D
25. C
26. B
27. A
28. B
29. A
30. B
31. C
32. E
33. C
34. A
35. B
36. E
37. C
38. C
39. E
40. B
41. D
42. E
43. B
44. E
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Língua 
IngLesa
Caderno de 
exerCíCIos
Língua Inglesa
Maurício Pierucci (Inglês)
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554 Língua Inglesa Caderno de Exercícios
Língua IngLesa
Capítulo 1 555
Capítulo 2 557
Capítulo 3 558
Capítulo 4 560
Capítulo 5 563
Capítulo 6 569
Capítulo 7 571
Respostas 575
índICe
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Língua IngLesa
Caderno de Exercícios Língua Inglesa 555
Capítulo 1
Text comprehension; much; many; (a) 
little; (a) few
 (Emescam)
Increased risk of fatal injury comes with an autism 
diagnosis
By Madeline Kennedy 
(Reuters Health) - Young people with autism are about 
three times more likely than the general population to 
experience deadly injuries like choking or drowning, 
according to a U.S. study. 
Parents and caregivers need to be aware of this 
increased risk and do what they can to reduce the chances 
of preventable injuries, for example by helping children 
with autism to learn to swim as early as possible, the 
study team writes in American Journal of Public Health. 
There may be many reasons that children with autism 
are at greater risk for injury, including higher rates of 
ADHD and engaging in risky behaviors in attempts 
to soothe themselves, said lead author Cuohua Li of 
Columbia University Mailman School of Public Health 
in New York.
“Wandering is a common autistic behavior, present 
in about 50 percent of the afflicted children,” Li said by 
email, adding, “While wandering, these children have 
an affinity to bodies of water, such as pools, ponds, and 
lakes.” 
About one in 68 children have autism spectrum 
disorder (ASD), which includes autism as well as 
Asperger syndrome and other pervasive developmental 
disorders, according to the U.S. Centers for Disease 
Control and Prevention. It is more often diagnosed in 
boys than in girls.
People with autism often have _______ problems with 
social, emotional and communication skills. They might 
repeat certain behaviors and might not want change in 
their daily activities. Many people with autism also have 
different ways of learning, paying attention or reacting 
to things. 
1
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“Persons with autism may be at higher risk for 
injury due sensorimotor difficulties (that is, difficulties 
in sensing their surroundings or in their movements) 
which may make it harder for them to detect or avoid 
danger,” said Diana Schendel, a professor at Aarhus 
University in Denmark who studies causes of death 
among autistic people. 
“They may also be at greater risk due to 
behavioral problems that may make them behave 
impulsively or to be hyperactive,” said Schendel, 
who was not involved in the study.
“Since unintentional injury can be prevented, 
parents and care providers need to be aware of the 
high risk and to carry out rigorous injury prevention 
measures which may need to be designed especially 
for the kinds of challenges that persons with autism 
may have,” Schendel said. 
SOURCE: bit.ly/2oaW6b8 American Journal of Public Health, online 
March 21, 2017.
1 O espaço em branco em “People with autism 
often have _______ problems with social, emo-
tional and communication skills.” (L.27) pode ser 
corretamente preenchido por:
a) lots
b) much
c) little
d) many
e) a lot
2 Crianças autistas estão mais expostas a ________.
a) atenção permanente.
b) falta de estímulos.
c) ferimentos leves.
d) lesões fatais.
e) perturbações passageiras.
3 Podem acontecer acidentes graves como 
________.
a) asfixia ou afogamento.
b) escorregão ou deslocamento.
c) fraturas ou cortes.
d) incêndio ou trauma.
e) queda ou desabamento.
4 Pais e cuidadores devem estimular o autista a 
________.
a) adotar outros hábitos.
b) aprender a nadar.
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556Língua Inglesa Caderno de Exercícios
c) comunicar-se melhor.
d) deixar de resistir.
e) obedecer a ordens.
5 Os autistas se envolvem em comportamentos de 
risco para ________.
a) chamar a atenção.
b) controlar a raiva.
c) disfarçar o medo.
d) iludir os outros.
e) se acalmar.
6 Um comportamento autista bastante comum é 
________.
a) brigar.
b) chorar.
c) correr.
d) gritar.
e) perambular.
7 O transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é 
diagnosticado mais em crianças ________.
a) com inteligência incomum.
b) do sexo masculino.
c) extremamente talentosas.
d) mimadas em excesso.
e) que foram abandonadas.
Para as questões 8 a 13, escolha as alternativas 
que melhor Preenchem cada uma das orações Pro-
Postas.
8 _____ data were compiled to fill out the report.
a) Much
b) Many
c) Lots
d) Little
e) A great deal 
9 He has _____ friends and I’m afraid he has 
_________ money too.
a) little – many
b) a little – little
c) few – much
d) lots of – a few
e) few – little 
10 The chef put too _____ salt on the soup. _____ 
customers at the restaurant complained about it.
a) much – a lot of
b) little – much
c) a great deal of – little
d) few – plenty of
e) many – a great deal of 
11 We have got ______ food, but _____ water to drink.
a) much – few
b) many – a lot of
c) plenty of – little
d) a lot of – lots
e) much – a few 
12 We visited ______ museums and saw _____
different people when we traveled to Europe.
a) many – lots of
b) a few – much 
c) a lot of – a little
d) much – many
e) many – a lot 
13 I didn’t find ______ milk in the fridge, but there 
were ______ biscuits in the cupboard.
a) many – few
b) much – a little
c) a lot of – much
d) much – lots of
e) many – much 
texto Para as questões 14 e 15
BRITAIN’S INDUSTRIAL HERITAGE
During the nineteenth century Britain was 
transformed from a mainly AGRICULTURAL 
SOCIETY into an industrial one. This change has been 
called the INDUSTRIAL REVOLUTION because of 
the dramatic effect it had on the British way of life. 
People moved to the rapidly EXPANDING TOWNS 
and cities, RAILWAYS were developed to transport 
goods around the country and by 1900 Britain had 
become a major WORLD POWER.
The Industrial Revolution in Britain was built on 
the use of MACHINE in factories. Since the 1950s 
Britain’s manufacturing industries have replaced 
the machine operators with computers, and this 
‘automation’ has led to a decline in the number, 
of employees in manufacturing industries. More 
manufactured goods are bought and used than ever 
before but a lot of these goods are imported. By the 
beginning of the twentieth century other industrial 
countries, like the USA, were competing with Britain’s 
exports, and countries in the Far East have been able 
to provide cheaper products since the 1970s. Areas 
where HEAVY MANUFACTURING INDUSTRIES 
are located have suffered high UNEMPLOYMENT.
LAVERY, Clare. Focus on Britain Today, 
MacMillan Publishers. p. 98-99. 
14 O texto
 I. comenta o processo de industrialização britâ-
nica
 II. salienta as mudanças econômicas ocorridas 
nos Estados Unidos.
 III. menciona o acelerado desenvolvimento da 
área urbana inglesa.
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Caderno de Exercícios Língua Inglesa 557
Está(ão) correta(s) 
a) apenas I. 
b) apenas II. 
c) apenas I e III. 
d) apenas II e III. 
e) I, II e III. 
15 (Ufsm) No segmento “A LOT OF these goods” 
(l.16), a expressão em maiúsculo pode ser substi-
tuída, sem alteração do sentido, por 
a) a large number of 
b) a few of 
c) more of 
d) the majority of 
e) much of 
Capítulo 2
Text comprehension; present perfect 
tense
texto Para as questões 1 a 5
 UNITAU
Leadless Pacemakers
Pacemakers have come a long way since the 60s, 
when inventor Dr. Wilson Greatbatch accidentally 
invented it. The story goes that Greatbatch, working for 
a doctor at the Chronic Disease Research Institute, was 
designing a circuit to help record fast heart sounds. By 
mistake, he grabbed the wrong resistor from a box and 
plugged it into the circuit he was making. The circuit 
pulsed for 1.8 milliseconds and then stopped for 1 
second and then repeated. Greatbatch recognized the 
lub-dub rhythm.
“I stared at the thing in disbelief,” he said. This was 
exactly what was needed to drive a sick human heart! For 
the next five years, most of the world’s pacemakers used 
that simple blocking oscillator design – just because of
Greatbatch’s accident.
Nowadays, companies like Medtronic and St. Jude 
Medical have created versions called Micra (Medtronic) 
and Nanostim (St. Jude) that reduce potential risks of 
transvenous pacemakers such as serious infection.
Adapted from https://getreferralmd.com/2017/01/17 
-future-healthcaretechnology-advances- 
of-2017-referralmd/
1 Mark the alternative that shows a correct state-
ment according to the text.
a) Nos anos 60, o Dr. Greatbatch, médico no Ins-
tituto de Pesquisa de Doenças Crônicas, criou, 
acidentalmente, o marca-passo, ao conectar de 
maneira equivocada um resistor.
b) O circuito desenvolvido pelo Dr. Greatbatch 
emulava o ritmo da batida de um coração hu-
mano doente.
c) Desde os anos 60, a grande maioria dos marca
-passos utiliza o princípio descoberto pelo Dr. 
Greatbatch.
d) Durante os cinco primeiros anos após a des-
coberta, a grande maioria dos marca-pas-
sos utilizava o princípio descoberto pelo 
Dr. Greatbatch.
e) Nos anos 60, o Dr. Greatbatch trabalhava como 
médico no Instituto de Pesquisa de Doenças 
Crônicas, desenvolvendo um circuito para aju-
dar a registrar sons cardíacos.
2 Mark the alternative that shows the appropriate 
definition for the expression “the lub-dub 
rhythm” as found in the text.
a) To let in through an electronically controlled 
entrance.
b) Spasmodic inhalation with closure of the glot-
tis accompanied by a peculiar sound.
c) Characteristic sounds of a normal heartbeat as 
heard in auscultation.
d) To utter covertly by or as if by whispering.
e) Rhythmic beats of a sick human heart as heard 
in auscultation. 
3 Choose the alternative that shows the ANTONYM 
of the word in bold typeface “I stared at the thing 
in disbelief,” as found in the text.
a) Assurance
b) Denial
c) Mistrust
d) Skepticism
e) Unfaith
4 Mark the alternative that shows the verb tense of 
the following sentence as found in the text:
“Pacemakers have come a long way since the 60s 
[…]”
a) Simple present
b) Present perfect
c) Present perfect continuous
d) Past perfect
e) Past perfect continuous 
5 Choose the alternative that shows the sequence 
of verb tenses in the following sentence:
“By mistake, he grabbed the wrong resistor 
from a box and plugged it into the circuit he was 
making.”
a) present perfect / present perfect / past perfect
b) past perfect / simple past / past continuous
c) simple past / simple past / past continuous
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558 Língua Inglesa Caderno de Exercícios
d) past perfect / simple past / past perfect continuous
e) simple past / simple past / past perfect
Para as questões 6 a 9, marque as alternativas 
que comPletem cada uma das sentenças ProPostas.
6 I her many times about the situation.
a) was to tell
b) were telling
c) used tell
d) have told
e) has told
7 They good friends since they 
to college in 2005.
a) are – went
b) have been – went
c) have been – have gone
d) used to be – go
e) has been – went 
8 Many days since I last you.
a) passed – called
b) was passing – have called
c) have passed – called
d) were passing – called
e) passes – called you
9 You look great today. What ?
a) did you do
b) has you done
c) has you been doing
d) have you been done
e) have you done
texto Para as questões 10 e 11
(Fac. Medicina Pequeno Príncipe) 
“My boyfriend, John, and I 1 (be) togetherfor about six months. My 16th birthday was coming up 
and I was so excited because my previous birthdays 2
 (be) bad. Of course I was 3 (crush) 
when he told me his family was going away to Florida 
that weekend! While he was 4 (go), my sister 
 (take) me to the mall to get my mind off it. 
The whole time I kept texting him how much I missed 
him. I really 6 (start) to get bummed out and 
we 7 (shop) all day, so she decided to take me 
home. On the way, my sister said she wanted to stop at 
her boyfriend’s house to say “hi”. When we 8 
(walk) in my friends all screamed, ‘Surprise!’ I was happy 
about the party but still upset because John wasn’t there. 
Then my sister told me to go to the closet to get my 
presents. I walked over and opened the door, and there 
stood John with a big red ribbon on his shirt! It turns 
out he 9 (plan) the whole party just so I could 
finally have an amazing birthday. I couldn’t 10 
(ask) for a better day, or a better boyfriend!” 
Disponível em: <http://www.seventeen.com/love/dating-advice/advi-
ce/a9286/love-stories-present-perfect/>. Acesso em: junho de 2015. 
10 Choose the correct alternative to complete the 
blanks in the correct tense with the verbs in 
parentheses. 
a) have been; had been; had crashed; gone; had 
taken; started; had shopped; had walked; had 
planned; have asked. 
b) were; have been; crush; went; taked; started; 
shopped; had walked; have planned; ask. 
c) have be; were; have crushed; went; taken; had 
start; had shop; have walk; have plan; have ask. 
d) have been; had been; crushed; gone; took; 
started; had shopped; walked; had planned; 
have asked. 
e) have been; were; had crushed; went; have ta-
ken; have start; shopped; had walk; have plan-
ned; have asked. 
11 The expression from the text “to get my mind off 
it” means:
a) to make me understand it
b) to help me to choose something
c) to help me not to think about it
d) to make me feel good about it
e) to help me decide about it
Capítulo 3
Text comprehension; present perfect 
tense continuous
texto Para a questão 1 
(Ufsj) 
Available at: <http://joshreads.com/?cat=41&paged=2>. 
Acess: September 2nd, 2011.
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Caderno de Exercícios Língua Inglesa 559
1 The man in the cartoon thinks the cat 
a) was recently given some kind of “diversity 
product”. 
b) was given some “diversity product” a long time 
ago. 
c) should have been given some kind of “diversity 
product”. 
d) will have to be given some kind of “diversity 
product”. 
texto Para as questões 2 e 3
(Uel-Pr)
Dear Dr. Smith,
I was suffering from arthritis and since I started on your 
program, I haven’t had to rely on any painkillers! Once in 
a while I get some distress in difficult joints, but it doesn’t 
last very long. I had a hip replacement two years ago, and 
____________almost every day ever since to keep my 
joints moving. Thank you very much for all your advice.
 Sincerely,
 Mary Brown 
2 Assinale a alternativa que preenche corretamen-
te a lacuna do texto. 
a) exercises 
b) was exercising 
c) will exercise 
d) had exercised 
e) have been exercising 
3 According to the text, Mary Brown 
a) has been taking a lot of medicine for two years. 
b) suffers from arthritis. 
c) used to take painkillers. 
d) does not like to exercise at all. 
e) has not had any success with Dr. Smith’s 
program. 
texto Para as questões 4 e 5
(Puc-Pr)
Don’t Set Goals: Use Systems
Have you already set your goals for the New Year? Do 
you want to lose 10 kilos, run a marathon or speak fluent 
English? Some experts believe that you need systems, not 
goals. A system is something you do on a regular basis. 
This means focusing on what you can control (your 
actions) rather than what you can’t (the unpredictable). 
For example, don’t focus on losing 10 kilos, focus on 
shopping for healthy food and cooking something light 
every day. Don’t focus on the marathon; focus on the 
training schedule. Invent a system to improve your 
English, one step at a time. Good luck!
Available at: https://tinytexts.wordpress.com/. 
Access on: February 2017.
4 (Puc-PR) Read the text and choose the correct 
option:
 I. You should focus on something you can con-
trol to achieve what you want.
 II. Systems should be invented to improve all 
you want.
 III. Systems mean that you focus on something 
you can control.
 IV. Systems help with the unpredictable.
a) Only statements I and III are correct.
b) Only statements II and III are correct.
c) Only statements I and II are correct.
d) Only statements III and IV are correct.
e) Only statements I and IV are correct.
5 (Puc-PR) In the fragment “This means focusing 
on what you can control (your actions) rather 
than what you can’t (the unpredictable).” (l. 5-6), 
rather than could be replaced, with no change 
in the meaning, by:
a) despite
b) in spite of
c) although
d) hence
e) instead of
Para as questões 6 a 9, marque as alternativas 
que comPletem cada uma das sentenças ProPostas.
6 (Udesc) Find the correct answer:
He letters since lunch. 
a) is writing 
b) has been writing 
c) have written 
d) writes 
e) have been writing 
7 Mark the alternative that presents same meaning 
of the sentences below::
Jane is cooking for dinner. She started thirty 
minutes ago:
a) Jane has cooked for dinner.
b) Jane has been cooking for dinner for thirty 
minutes.
c) Jane has been cook for dinner for thirty 
minutes.
d) Jane has cooking for dinner for thirty minutes.
e) Jane cooks for dinner for thirty minutes.
8 I without electricity for two days.
a) live
b) am living
c) have left
d) leave
e) have been living
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560 Língua Inglesa Caderno de Exercícios
9 
— How Long that job?
— For ten days, I guess.
a) Joe has done
b) has Joe doing
c) has Joe been doing
d) is Joe doing
e) have Joe done 
texto Para as questões 10 e 11
(Ufpel-RS)
PLAGIARISM ON THE INTERNET
For Anna, 22, a final year student in south-east 
England, internet plagiarism is a natural part of 
undergraduate life.
For the past three years, she says, she has been 
submitting essays bought and copied from the internet 
and passing them off as her own.
She is currently working on her final-year project and 
most of the materials in the dissertation are coming off 
the net.
Anna (not her real name) says she cheats because it is 
easy to get away with it.
“It is easier, because sometimes when you go to the 
library you can’t find the necessary books or you have 
too much to read,” she says.
“But I’m always careful. The best way is to combine 
library materials with essays bought from the internet.”
Texto:”http://www.newsbbc.co.uk/1/hi/education/3265143.stm”
10 Segundo o texto, Anna plagia textos porque 
a) é fácil sair impune. 
b) é um negócio lucrativo. 
c) é garantia de excelentes resultados. 
d) é intelectualmente incapaz de realizar uma dis-
sertação. 
e) é uma forma de enriquecer seus projetos. 
11 Pode-se observar, nos parágrafos 2, 3 e 4 do tex-
to, a ocorrência de três tempos verbais distintos 
na língua inglesa. As afirmativas a seguir contêm 
ideias relativas a cada um desses tempos verbais.
 I. Algo que Anna faz com regularidade.
 II. Algo que Anna tem feito há algum tempo.
 III. Algo que Anna está fazendo no momento.
Com base nas asserções, assinale a alternativa 
que apresenta a ideia contida em cada um desses 
tempos verbais, segundo a ordem em que apare-
cem nos referidos parágrafos. 
a) II, I e III. 
b) III, I e II. 
c) III, II e I. 
d) I, II e III. 
e) II, III e I. 
Capítulo 4
Text comprehension
texto Para a questão 1
(PUC-PR)
1 A partir da leitura da tirinha, podemos deduzir que:
 I. O sistema de saúde americano não é exemplo no quesito acessibilidade.II. Os custos com saúde nos Estados Unidos são altíssimos.
 III. Americanos consideram a maneira como são tratados pelos profissionais de saúde tão ou mais impor-
tante quanto o valor por eles investido.
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Caderno de Exercícios Língua Inglesa 561
 IV. Somente os milionários são bem tratados no 
sistema de saúde americano.
 V. Os moradores de rua são um problema de 
saúde pública nos Estados Unidos.
a) As afirmativas III e V estão corretas.
b) Somente a afirmativa IV está incorreta.
c) As afirmativas IV e V estão corretas.
d) As afirmativas I e III estão corretas.
e) Somente as afirmativas I e II estão corretas.
texto Para as questões 2 a 5
Fac Ciências Médicas da Paraíba
“The benefits of mindfulness meditation, increasingly 
popular in recent years, are supposed to be many: 
reduced stress and risk for various diseases, improved 
well-being, a rewired brain. But the experimental bases 
to support these claims have been few. Supporters 
of the practice have relied on very small samples of 
unrepresentative subjects, like isolated Buddhist monks 
who spend hours meditating every day, or on studies 
that generally were not randomized and did not include 
placebo control groups. 
This month, however, a study published in Biological 
Psychiatry brings scientific thoroughness to mindfulness 
meditation and for the first time shows that, unlike a 
placebo, it can change the brains of ordinary people and 
potentially improve their health. 
To meditate mindfully demands ‘‘an open and 
receptive, nonjudgmental awareness of your present-
moment experience,’’ says J. David Creswell, who led 
the study and is an associate professor of psychology 
and the director of the Health and Human Performance 
Laboratory at Carnegie Mellon University. One difficulty 
of investigating meditation has been the placebo 
problem. In rigorous studies, some participants receive 
treatment while others get a placebo: They believe 
they are getting the same treatment when they are not. 
But people can usually tell if they are meditating. Dr. 
Creswell, working with scientists from a number of other 
universities, managed to fake mindfulness. 
First they recruited 35 unemployed men and women 
who were seeking work and experiencing considerable 
stress. Blood was drawn and brain scans were given. 
Half the subjects were then taught formal mindfulness 
meditation at a residential retreat center; the rest 
completed a kind of sham mindfulness meditation that 
was focused on relaxation and distracting oneself from 
worries and stress. 
‘‘We had everyone do stretching exercises, for 
instance,’’ Dr. Creswell says. The mindfulness group 
paid close attention to bodily sensations, including 
unpleasant ones. The relaxation group was encouraged 
to chatter and ignore their bodies, while their leader 
cracked jokes. 
At the end of three days, the participants all told 
the researchers that they felt refreshed and better able 
to withstand the stress of unemployment. Yet follow-
up brain scans showed differences in only those who 
underwent mindfulness meditation. There was more 
activity, or communication, among the portions of their 
brains that process stress-related reactions and other 
areas related to focus and calm. Four months later, 
those who had practiced mindfulness showed much 
lower levels in their blood of a marker of unhealthy 
inflammation than the relaxation group, even though 
few were still meditating. 
Dr. Creswell and his colleagues believe that the 
changes in the brain contributed to the subsequent 
reduction in inflammation, although precisely how 
remains unknown. Also unclear is whether you need to 
spend three uninterrupted days of contemplation to reap 
the benefits. When it comes to how much mindfulness 
is needed to improve health, Dr. Creswell says, ‘‘we still 
have no idea about the ideal dose.” 
(Adapted from: http://well.blogs.nytimes.com/2016/02/18/contempla-
tiontherapy/)
2 According to the text, the most suitable title may 
be:
a) Mindfulness meditation: the ultimate cure for 
human diseases.
b) Meditation may harm the human brain.
c) How meditation changes the brain and the 
body.
d) Warning: meditation might impair the human 
brain.
e) Meditation therapy will save you from the 
stress of unemployment. 
3 The conjunction however (2nd paragraph) may 
be replaced, without causing grammatical loss, 
by:
a) Thus.
b) Thereby.
c) Subsequently.
d) Hence.
e) Nevertheless.
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562 Língua Inglesa Caderno de Exercícios
4 Which alternative below has the correct 
synonym of the verb “to reap” (7th paragraph)?
a) to cut.
b) to put.
c) to obtain.
d) to settle.
e) to decline.
5 Which of the following sentences is either not 
mentioned or cannot be comprehended from the 
text?
a) The professor J. David Creswell said that min-
dfulness meditation demands an open and 
receptive nonjudgmental awareness of your 
present-moment experience.
b) According to the new research, at the end of 
the third day all participants told the resear-
chers that they felt refreshed and better for 
being unemployed, even though it can cause 
some stress.
c) Dr. Creswell and his colleagues believe that the 
changes in the brain contributed to the sub-
sequent reduction in inflammation, although 
precisely how remains unknown.
d) After four months since the research onset, 
those who had practiced mindfulness sho-
wed much lower levels in their blood of a 
marker of unhealthy inflammation than the 
relaxation group, even though few were still 
meditating.
e) The benefits of mindfulness meditation are su-
pposed to be many: reduced stress and risk for 
various diseases, improved well-being, a rewi-
red brain.
texto Para as questões 6 a 9
(PUC-PR)
“Antibiotics have been taking it on the chin lately. 
Not only has resistance to the medications been growing, 
but also drug companies have been dropping antibiotic 
research programs because the drugs are difficult and 
expensive to make. Now, help is on the way. Researchers 
report today that they’ve found a way to churn out new 
members of one of the most widely used classes of 
antibiotics, called macrolides. The work could lead to 
new weapons against antibiotic-resistant infections, and 
possibly save millions of lives. 
Macrolides, drugs that include erythromycin and 
azithromycin, were first developed in the 1950s. Since 
then they’ve become a safeguard against bacterial and 
fungal infections. Chemically, macrolides are giant rings 
containing 14 to 16 carbon atoms, with one or more sugar 
appendages dangling off the side. Bacteria synthesize 
them to fight off their neighbors. Yet, bacteria didn’t evolve 
to make macrolides good drugs in people. So, medicinal 
chemists — the group of researchers that actually build 
new drugs — start with the natural versions and tweak 
their bonds one at a time in an effort to make them safer 
and more effective. But, in most cases, it’s impossible to 
confine the changes to just one bond on a large molecule. 
When multiple bonds react, the result is an unwanted 
broad mixture of end products, none of which contain just 
the one specific change desired for making a better drug. 
To solve that problem, Harvard University chemist 
Andrew Myers and colleagues adapted a divide-and-
conquer strategy that they had applied to tetracycline 
antibiotics back in 2005. They started with three basic 
macrolide ring structures and broke each one down into 
eight molecular “modules.” They then carefully mapped 
out reactions needed to put the pieces back together. 
For two such linkers, they even invented new chemical 
reactions to forge the bonds. This allowed them to tinker 
with the modules individually, and then reassemble 
them. By repeating thestrategy over and over, they 
forged more than 300 entirely new macrolides. 
When given to a panel of bacterial lab cultures, 
several of these compounds showed potent antibiotic 
activity against antibiotic-resistant microbes, including 
methicillinresistant Staphylococcus aureus and 
vancomycin-resistant Enterococcus, the team reports 
online today in Nature. Perhaps equally important, 
Myers says, is that all the reactions used for the assembly 
produce high yields of the final products. That’s 
essential, he notes, because bacteria don’t produce the 
starting material for the new compounds. So, if any of 
them proves a valuable medicine, chemists will be able 
to synthesize large quantities of it cheaply from scratch. 
“This is a great example of beautiful chemistry that 
will have a tangible societal benefit,” says Phil Baran, 
a synthetic organic chemist at the Scripps Research 
Institute in San Diego, California.” 
(Adapted from: https://www.sciencemag.org/news/2016/05/new-way-
-makepowerful-antibiotics)
6 Choose the most suitable title to the text.
a) The end of antibiotic-resistant microbes.
b) A new strategy to make powerful antibiotics.
c) Methicillin-resistant Staphylococcus aureus 
bacteria: the latest insights.
d) The reactions that lead to antibiotic resistance.
e) Medicinal Chemistry: producing new micro-
bes to benefit human health. 
7 The expression not only…but also, in the 1st 
paragraph:
a) reinforces contradictory situations.
b) indicates distances.
c) provides superfluous ideas.
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Caderno de Exercícios Língua Inglesa 563
d) expresses impartiality.
e) adds information.
8 Choose the correct proposition about the text.
a) The way that chemists will be able to synthesize 
new compounds is a great example of beautiful 
chemistry that may have a tangible societal 
benefit.
b) The groups of researchers that actually build 
new drugs are known as macrolides.
c) Drug companies have been doing antibiotic 
research programs because the drugs are easy 
and cheap to make.
d) The chemist Andrew Myers and colleagues 
have adapted an old strategy in order to 
produce batches of methicillinresistant 
Staphylococcus aureus bacteria.
e) Since 1950s, macrolide drugs have not been 
working well against bacterial and fungal 
infections. 
9 A contextual synonym for “to confine” (2nd pa-
ragraph) is:
a) to take.
b) to restrict.
c) to stand.
d) to boost.
e) to seize.
texto Para as questões 10 e 11
(Unesp-SP)
Objectification of women in the media hinders gender 
equality – NCPE
The National Commission for the Promotion of 
Equality (NCPE) today expressed its concern with 
regards to the objectification of women’s bodies in the 
media, including online media. Over the past months, 
the Commission has received a number of objections 
from the public with regards to videos and statements 
that depict women in an over-sexualised manner and 
reinforce negative gender stereotypes in society.
NCPE condemned these representations and stresses 
that those involved in the media should refrain from 
issuing material which objectifies and sexualises women 
and girls. The pervasive sexualisation of women and 
girls in media representations reinforces the stereotype 
that a woman’s value is determined by her physical 
appearance and that woman’s primary role is that of 
pleasing men. This correlates with unequal relations 
in society and has a direct adverse impact on women’s 
equal participation in all spheres of life as well as sexual 
harassment. NCPE said it works towards gender equality 
and respect and dignity for all persons.
(www.independent.com)
10 O que preocupa a NCPE? O que motivou o seu 
pronunciamento?
11 De acordo com o segundo parágrafo, o que a se-
xualização da imagem da mulher, de forma ampla 
na mídia, reforça? Quais as suas consequências?
Capítulo 5
Text comprehension; 
modal verbs
texto Para a questão 1
(UfG) World Wide Fund (WWF) is a nature conser-
vation organization. Read the WWF advertisement.
Disponível em: http://www.hongkiat.com/blog/60-creative-and-cleve-
radvertisements>. Acesso em: 13 set. 2011. Adaptado.
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564 Língua Inglesa Caderno de Exercícios
1 The picture shows that as a result of energy waste 
a) animals are reproducing less. 
b) air pollution is increasing. 
c) glaciers are melting down. 
d) sea life is endangered. 
e) fresh water is becoming rare. 
texto Para as questões 2 e 3
2 (ITA-SP) Assinale a opção que preenche corretamente a lacuna (I) e que indica o tipo de serviço ofertado 
pelo anunciante. 
a) sports 
b) environmental 
c) logistics 
d) finance 
e) economy 
3 (ITA-SP) O texto informa que Bernie Ecclestone 
a) administra a Fórmula 1. 
b) é um esportista famoso. 
c) é um piloto prestigiado na Fórmula 1. 
d) tem prestígio em todo o mundo. 
e) é um dos diretores da empresa anunciante. 
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Caderno de Exercícios Língua Inglesa 565
texto Para as questões 4 e 5 
(Ufsc-SC)
A deluxe room at the luxurious Snake River Lodge 
& Spa, in Jackson, typically goes for $385 a night, but 
it can be reserved for $192 this fall. The agreement: in 
order to qualify for the discount, travelers must agree to 
spend a portion of their vacation moving barbed wire 
fences from one place to another so local wildlife can 
walk more freely. 
These days, it seems that almost every travel 
organization – from tour companies to luxury resorts – 
has a volunteer component, whether it is tracking iguanas 
on Grand Cayman or distributing food at soup kitchens 
in Moscow. You can even customize your trip, making 
it suitable for your interest, while staying at fashionable 
resorts. Hands Up Holidays combines luxury travel with 
“a taste of volunteering” through specially programmed 
volunteer vacations in 26 countries according to your 
individual skills, ranging from building classrooms while 
staying in Morocco to helping preserve birds in New 
Zealand. 
Adapted from: <http://travel.nytimes.com/2011/07/17/travel/volunte-
er-tourism-for-travelers-on-a-budget.html>. Accessed on July 17th., 
2011. 
4 According to text, it is CORRECT to state that: 
01) it refers to one type of tourism that allows 
you traveling without paying anything. 
02) it indicates ways of traveling cheaper, but 
you need to meet some requirements. 
04) volunteer vacation programs decide on the 
best program for you. 
08) your journey will be programmed according 
to your talents or preferences. 
16) “a taste of volunteering” means taking part 
in a luxury trip while experiencing exotic 
food. 
32) in programmed volunteer vacations you can 
do whatever you want with your time. 
5 Select the appropriate title(s) for text. 
01) Be a volunteer and travel for less 
02) The best countries to track iguanas 
04) Combining traveling with volunteering 
08) Working for travel organizations in New 
Zealand 
16) Why is it difficult to combine traveling and 
volunteering? 
texto Para as questões 6 a 9 
(Ufc-CE)
Just home from the hospital, Mom can hardly get 
out of bed.
You want to care for her, but you need to get 
back to work.
She can’t cook or clean for herself.
You know she’s not eating right.
She missed two doctor appointments last week.
You need to find help, N - O - W.
Caretenders’ In-Home Services give Mom and 
you better days at home. Sometimes an illness or 
hospital stay creates a difficult home situation. 
1Chores become impossible; weekly medical care 
becomes a necessity. 4Our In-Home Services can 
make even those 2overwhelming days 3manageable.
Call our Care Managers today for a free in-home 
care assessment: (800) 468-7322.
CAREtenders
FOR BETTER DAYS
Adaptedfrom: THE CAMBRIDGE TAB.
Glossário
chores (ref. 1) = tarefas, especialmente as domés-
ticas e rotineiras
overwhelming (ref. 2) = sufocantes
manageable (ref. 3) = manejáveis, administráveis
Vocabulário extra
adult caregiver child = cuidador, filho(a) adulto(a) 
que presta assistência ao idoso e/ou que é res-
ponsável por ele
Elderly = idoso(s) 
6 After reading the text we can say that Mom 
a) has never been cared for. 
b) needs somebody to take care of. 
c) is about to be sent to “Caretenders”. 
d) has just been admitted to a private hospital. 
e) has at least one child, the adult caregiver. 
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566 Língua Inglesa Caderno de Exercícios
7 Choose the correct alternative according to the 
text. 
a) Mom lost all interest in her daily activities 
because of depression. 
b) Mom represents any senior parent in need of 
care and attention. 
c) “Carentenders” can help with companionship 
and transportation. 
d) In-Home Services are supported by the 
government. 
e) “Carentenders” services are very expensive. 
8 The advertisement is especially addressed to 
a) those who, despite their willingness to, cannot 
provide home assistance to their old parent. 
b) elderly who want to live in their own homes 
with all the assistance they need and deserve. 
c) anybody whose mother has just returned from 
the hospital. 
d) anybody with a sick and fragile mother. 
e) parents who need home assistance. 
9 The main objective of the advertisement is to 
a) take care of the elderly in their own home when 
adult children cannot do it. 
b) encourage busy workers to send their old 
parents to mental hospitals. 
c) offer home services to those who can’t take 
care of their elderly. 
d) show how much children care about their old 
parents. 
e) persuade old people to stay at home. 
texto Para as questões 10 a 12
(Uemg)
How a young student’s innovative idea hopes to boost 
response times for EMTs
By Woody Brown on June 1, 2015
Drones have been at the forefront of the national 
conversation for years now. As the components needed 
to create them grow smaller and more affordable, many 
companies and organizations have started exploring 
the potential that drones could have to improve our 
daily lives. Whether by delivering a product with 
unprecedented speed or taking photographs and video 
from new heights, drones have many capabilities, most 
of which we have yet to discover. One young man, 
however, has envisioned a new way to use drones that 
could save thousands of lives.
One of the greatest obstacles facing first responders 
and emergency medical technicians [EMTs] when it 
comes to the difficult business of saving lives is time. 
Think of your daily commute: people in the United States 
spend an average of 25.5 minutes traveling one-way to 
work every day. In bumperto-bumper traffic, blaring 
sirens and flashing lights are often not enough to clear 
a fast path for an ambulance to reach someone in need. 
During cardiac arrest, there are, at most, a few minutes 
to save a person’s life. After that, the mortality rate rises 
steeply. With stakes this high, every second counts.
 Alec Momont, a graduate student in engineering 
at Delft University of Technology in the Netherlands, 
recognized this problem and saw a way to significantly 
reduce deaths that result from delayed emergency care. 
What if ambulances could fly? Or rather, what if we 
could make a drone that functioned like a stripped-
down, lightweight automatic external defibrillator 
[AED]? AEDs, which can be found in schools, sports 
arenas and many government buildings, are significantly 
more effective than cardiopulmonary resuscitation [CPR] 
at preventing fatalities resulting from cardiac arrest. CPR 
can be helpful, but an AED is better, and very few people 
have AEDs in their cars or homes.
As his master’s degree project, Momont built a 
prototype of this lifesaving drone. It contained an AED, 
a microphone and speakers. The average travel time, 
according to him, could be cut by 90 percent. Here’s 
how it works: In the event of cardiac arrest, a paramedic 
would respond to a call by flying the drone at a speed of 
60 mph to the scene of the emergency. The paramedic 
would then give instructions to someone near the victim, 
who would position the AED. Once in place, the AED 
would operate automatically. The paramedic would be 
able to see through the camera whether or not the pads 
on the AED have been correctly positioned, and how the 
victim responds.
A dramatized video released by Momont’s university 
demonstrates all of this functionality. In it, a young 
woman calls emergency services in a panic because her 
father has had a heart attack. A calm-voiced EMT answers 
and guides her through the surprisingly simple process of 
finding and using the drone. Fewer than two minutes after 
she makes the call, her father sits up and hugs her.
The ambulance drone can increase the chances of 
surviving cardiac arrest from eight percent to 80 percent, 
Momont says in the video. The drone’s ability to travel 
as the crow flies frees it from infrastructural limitations 
that currently impede road-bound ambulances. “Using 
advanced production techniques such as 3D printed 
microstructures and carbon fiber frame construction, we 
were able to achieve a very lightweight design,” Momont 
says. “The result is an integrated solution that is clear in 
its orientation and friendly in appearance.”
Momont’s aim is to rapidly expand the existing 
framework of emergency services by constructing many 
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Caderno de Exercícios Língua Inglesa 567
of these drones over the next five years. Expenses are 
low: each drone is relatively cheap to make, about 
$18,600. By comparison, a typical ambulance costs 
more than $100,000, and a ride in one usually costs 
more than $1,000.
The ambulance drones can even fly autonomously 
(though legislation in many countries does not permit 
this yet). Several emergency service providers have 
already expressed interest. If the technology continues 
to receive financial support from other parties in the 
healthcare industry, Momont’s dream could very easily 
become a reality.
We live in a world where drones have, so far, been 
used mostly in armed conflict. Momont, however, has 
a different vision. In the near future that he describes, 
tens of thousands of needless deaths will be prevented 
with his ingenious invention. That is certainly welcome 
news, especially in the United States, which deals 
with skyrocketing numbers of heart-related ailments 
and disabilities. “Let’s use drones for a good purpose,” 
Momont says. “Let us use drones to save lives.”
Adapted from: <http://www.verizonwireless.com/news/arti-
cle/2015/05/ambulance-dronescould- save-thousands-of-lives.html>. 
Access on: 03 Oct. 2016. 
10 The following statements are based on the 
information presented in the text:
 I. Life-saving drones are more economically 
viable than ordinary ambulances.
 II. As ambulance drones are lightweight, they 
can fly autonomously.
 III. Drones reach an average speed of 25.5 mph 
because their frame is made of carbon fiber.
 IV. Once drones are able to travel as the crow 
flies, they can escape from the traffic jams and 
arrive fast at the emergency scene.
The correct statements are 
a) I and IV. 
b) II and III. 
c) I, II and III. 
d) I, II and IV. 
11 The main purpose of this text is to 
a) present a technological device used in armed 
conflicts. 
b) convince readers to do a master’s degree cou-
rse abroad. 
c) denounce the illegal flights of drones in many 
countries. 
d) inform about the possible use of drones in 
emergency care. 
12 Mark T (true) and F (false) for the correlationsbetween pronouns and their referents in the text.
( ) it (paragraph 5) – video.
( ) who (paragraph 4) – victim.
( ) them (paragraph 1) – drones.
( ) which (paragraph 1) – capabilities.
The correct sequence is 
a) F, T, F, T. 
b) T, T, F, T. 
c) T, F, T, T. 
d) T, F, F, F. 
13 In the sentence “Be careful with small objects on 
the ground. The baby may swallow it.”, the verb 
form may gives the idea of:
a) permission
b) obligation
c) capacity
d) duty
e) possibility
Para as questões 14 a 18, marque as alternativas 
que comPletem cada uma das sentenças ProPostas.
14 If you want to get into college, you 
study hard.
a) need
b) ought
c) may to
d) must
e) should to
15 I speak Italian fluently when I was a 
child and we lived in Rome. But after we moved 
back to the United States, I had very little exposu-
re to the language and forgot almost everything 
I knew as a child. Now, I just say a few 
things in the language.
a) should – might
b) could – can
c) can – could
d) can – was able to
e) may – ought 
16 Mrs. Sanders went to many countries in Europe 
last year. She a lot of beautiful spots.
a) may see
b) should see
c) must have seen
d) must see
e) ought to see
17 There’s a sign in the yard that says: “You _____ 
step on the grass”.
a) mustn’t
b) may
c) need
d) ought
e) might have
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568 Língua Inglesa Caderno de Exercícios
18 Tell Ann she ____________ go to school today. Her temperature is too high.
a) must
b) should
c) coud
d) needn’t
e) may
texto Para a questão 19
19 The word should from the advertisement could be replaced, with no change in the meaning, by:
a) can
b) must
c) may
d) might
e) ought to
texto Para as questões 20 e 21
Early German music in Philadelphia Volume 9
This historic book may have numerous typos and missing text. Purchasers can download a free scanned copy of 
the original book (without typos) from the publisher. Not indexed. Not illustrated. Politically he was important, held 
various offices in Philadelphia, and upon the adoption of the constitution became treasurer--the first treasurer of 
the United States--an office which he held throughout the war. Such in brief was the man who kept the first store of 
musical merchandise. His influence in musical matters must have been felt, although it cannot be proven.
(Extracted and condensed from: https://www.amazon.com.br/Early-German-music-Philadelphia-9/dp/1459067282)
20 No fragmento “His influence in musical matters must have been felt” (I. 6), a expressão must have been felt:
a) indica possibilidade no passado.
b) pode ser substituída por may, sem mudança de sentido.
c) indica capacidade no passado.
d) tem a ideia de obrigação no passado.
e) indica dedução no passado.
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Caderno de Exercícios Língua Inglesa 569
21 In the fragment “...although it cannot be proven.” (L.5), the word although gives the idea of:
a) contrast
b) consequence
c) addition
d) exemplification
e) cause
Capítulo 6
Some, any, no, none & seus compostos
1 If there’s ______ I can do for you, please, let me know,
a) some
b) any
c) anything
d) anywhere
e) nowhere
texto Para a questão 2
https://www.usnews.com/cartoons/north-korea-cartoons?slide=26
2 A charge acima pode ser completada adequadamente por:
a) somewhere
b) nothing
c) nowhere
d) anywhere
e) something
texto Para a questão 3
https://www.usnews.com/cartoons/north-korea-cartoons?slide=89
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570 Língua Inglesa Caderno de Exercícios
3 The cartoon above is correctly fulfilled by:
a) somebody
b) someone
c) anywhere
d) no one
e) anybody
4 Escolha a alternativa que melhor preenche o diá-
logo abaixo:
- Where did Sally go last night?
- _______. She stayed at home.
a) Somewhere
b) Nowhere
c) Anywhere
d) Someone
e) Anything
5 ____________ these stories makes ____ sense. It’s 
almost as if they don’t want me to understand
a) No – any
b) Some – nothing
c) None of – any
d) None – no
e) Something – any 
6 Once you study hard and go to college, you can be 
______ you would like to.
a) none of
b) somehere
c) no one
d) nobody
e) anything
7 Is there _____ difference between those two 
plates?
a) some
b) no one
c) any
d) anything
e) something
http://www.gocomics.com/calvinandhobbes/2017/12/04
8 As duas lacunas no quarto quadrinho do cartum acima podem ser completadas, respectivamente, por:
a) Nothing – something
b) Somethimg – Anywhere
c) None – anything
d) Anything – some
e) Nothing – some
9 I’m sorry, but I have ___ time to talk to you now.
a) nowhere
b) something
c) some
d) anyone
e) no
10 The sentence “I saw something flying over our house yesterday.” in the negative form is:
01. I didn’t see something flying over our house yesterday.
02. I saw not something flying over our house yesterday.
04. I didn’t see anything flying over our house yesterday.
08. I saw nothing flying over our house yesterday.
16. I didn’t see nothing flying over our house yesterday.
11 Choose the proposition(s) which can complete the sentence below accordingly:
Have you seen __________ at the party?
01. anybody
02. no
04. nowhere
08. anything
16. anyone
32. somewhere
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Caderno de Exercícios Língua Inglesa 571
Capítulo 7
Text comprehenson
(Uem-PR)
texto Para as questões 1 a 6
Asia’s smartphone addiction
 By Heather Chen BBC News, Singapore
Nomophobia - or no mobile phone phobia - the onset 
of severe anxiety on losing access to your smartphone has 
been talked about for years.But in Asia, the birthplace 
of the selfie stick and the emoji, psychologists say 
smartphone addiction is fast on the rise and the addicts 
are getting younger. 
A recent study surveyed almost 1,000 students in 
South Korea, where 72% of children own a smartphone 
by the age of 11 or 12 and spend on average 5.4 hours 
a day on them - as a result about 25% of children were 
considered addicted to smartphones. The study, to be 
published in 2016 found that stress was an important 
indicator of your likelihood to get addicted. 
Smartphones are central to many societies but they 
have been integrated into Asian cultures in many ways: 
there is the obligatory “food porn” photograph at the 
beginning of any meal; in Japan it is an entire subculture 
with its own name-keitai culture. 
Asia and its 2.5bn smartphone users provides a stream 
of phone-related “mishap news”, such as the Taiwanese 
tourist who had to be rescued after she walked off a pier 
while checking Facebook on her phone. Or the woman 
from China’s Sichuan province rescued by fire fighters 
after falling into a drain while looking at her phone. 
They may make for slapstick healines but in 
Singapore too the concern is that those most vulnerable 
are getting younger. With its population of just 6 million, 
it has one of the world’s highest smartphone penetration 
rates. It also has specialists in digital adiction, a cyber 
wellness clinic and a campaign to see digital addiction 
be formally recognised. 
“Youths lack that level of maturity, making it harder 
for them to manage smartphone usage as they don’t 
have self-control,” said Chong Ee-Jay, manager of Touch 
Cyber Wellness Centre in Singapore. 
He has serious concerns about how young children 
behave when they get phones. 
“They are readily available to very young children 
here as part of their school curriculum,” he said. In 
Singapore it is not uncommon for homework assignments 
to be set via WhatsApp. 
In South Korea, 19-year-old student Emma Yoon 
(not her real name) has been undergoing treatment 
fornomophobia since April 2013. “My phone became 
my world. It became an extension of me. My heart 
would race and my palmsgrew sweaty if I thought I lost 
my phone. So I never went anywhere without it.
“Ms Yoon’s parents also said that their daughter’s 
smartphone usage amplified other behavioural problems 
she was exhibiting. She began to retreat from hobbies 
and school activities. 
Many people will recognise the feeling of anxiety 
when the pocket feels strangely light but the difference 
here is that the phone becomes the focus of other 
problems and anxieties. The South Korean study also 
found that people who used their smartphones for social 
media purposes were more likely to get addicted. 
The device is seen as the sole key to wider human 
contact. Vulnerable children and young adults can feel 
adrift and unable to connect to others without it. In some 
Asian societies, where students are set heavy and time-
consuming homework tasks to complete on their own, 
the phone is the only connection to friends, humour and 
sharing. So it can assume a disproportionate importance.
http://www.bbc.com/news/world-asia-33130567
1 Analise as seguintes afirmações a respeito do 
texto.
 I. O sentimento de ansiedade extrema, causado 
pela incapacidadeBde comunicação através 
de aparelhos celulares, denomina-se nomofo-
bia e, ao contrário do que comumente se pen-
sa, não representa um problema recente.
 II. No contexto asiático, o problema da nomo-
fobia assume proporções ainda maiores, se 
comparado ao resto do mundo, sobretudo en-
tre os indivíduos mais jovens, cada vez mais 
dependentes de seus telefones celulares.
 III. Uma pesquisa recente, envolvendo cerca de 
1.000 alunos coreanos de até 12 anos de idade, 
concluiu que 72% dos sujeitos investigados 
estão viciados no uso de smartphones, sendo 
o estresse o sintoma mais evidente na falta de 
acesso à ferramenta.
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572 Língua Inglesa Caderno de Exercícios
Está(ão) correta(s)
a) apenas a I.
b) apenas a II.
c) apenas I e II.
d) apenas II e III.
e) I, II e III.
2 Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as ideias 
apresentadas nas seguintes sentenças, conforme 
o conteúdo do texto.
( ) O acesso a smartphones, por parte de indiví-
duos cada vez
mais jovens, é preocupante devido à falta de ma-
turidade demonstrada
pelos usuários no uso constante e ilimitado dos 
aparelhos.
( ) O uso excessivo e não cauteloso de telefo-
nes celulares causa transtornos diversos 
na vida das pessoas, dentre eles, físicos, 
neurológicos e psicossomáticos, levando-
-as à morte.
( ) A influência dos smartphones sobre o esti-
lo de vida das sociedades contemporâneas 
é bastante notório, embora pareça ainda 
mais evidente e integrado a práticas so-
ciais diversas nos países asiáticos.
( ) Apesar do sentimento de dependência 
crescente, gerado pelo acesso irrestrito 
aos smartphones, existe um movimento 
a favor do uso desses recursos para fins 
de aprendizagem, tanto na Coreia do Sul 
quanto em Cingapura.
( ) Independentemente da faixa etária, o uso 
de smartphones no continente asiático 
constitui-se em uma ameaça à saúde da 
população em geral, resultando na aber-
tura de clínicas especializadas para trata-
mento do problema.
A sequência correta é
a) V – V – F – F – V.
b) V – F – V – F – V.
c) V – F – V – F – F.
d) F – F – V – V – V.
e) F – V – F – V – F.
3 Assinale a alternativa que contenha os referentes 
dos pronomes
sublinhados no seguinte excerto They are readily 
available to very young children here as part of 
their school curriculum, he said (l. 55-57).
a) concerns – phones – heather chen
b) concerns – children – manager of touch cyber 
wellness centre
c) children – children – manager of touch cyber 
wellness centre
d) phones – children – chong ee-jay
e) phones – school curriculum – Chong Ee-Jay
4 O texto responde, prioritariamente, a qual dos 
questionamentos a seguir?
a) Why have smartphones been so popular 
around the world?
b) How do Asian parents normally deal with their 
children’s smartphone addiction?
c) Have Singapore and South Korea allowed their 
students to use smartphones in class?
d) To what extent have Asians become addicted 
to digital technology?
e) What have been the main consequences of 
smartphones addiction in Asia?
5 Considerando o contexto de uso, o significado 
mais adequado à expressão sublinhada no excer-
to She began to retreat from hobbies and school 
activities é:
a) To get or bring something back.
b) To move back or withdraw from something.
c) To take or send something back.
d) To pay or give something back.
e) To recall or bring back to mind.
6 Segundo o texto, é correto afirmar que:
a) O uso constante e irrestrito de smartphones 
compromete o desempenho de indivíduos 
mais jovens, alterando sua rotina e compor-
tamento característicos ao torná-los cada vez 
mais dependentes desses recursos.
b) Em países do continente asiático, o número 
de clínicas especializadas no tratamento de 
dependência digital tem aumentado signifi-
cativamente, sobretudo para atender àqueles 
mais vulneráveis ao uso de smartphones.
c) Com uma população de cerca de 6 milhões de 
pessoas, Cingapura é o país que apresenta o 
maior índice de dependência digital entre in-
divíduos considerados jovens, ou seja, até 19 
anos de idade.
d) A dependência no uso de smartphones, de-
corrente do acesso ilimitado a redes sociais, 
aumenta os níveis de ansiedade e contribui 
para o desenvolvimento de doenças psicosso-
máticas, como a nomofobia e a depressão.
e) O aumento no número de pessoas que sofrem 
pequenos acidentes, graças ao uso indevido 
e constante de smartphones, serve como in-
dicador da expansão da indústria digital em 
esfera planetária.
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Caderno de Exercícios Língua Inglesa 573
texto Para as questões 7 a 9
(Escola Bahiana de Medicina)
Who would have thought it? The Aedes aegypti 
mosquito, a vector of dengue, zika and chikungunya 
does have a good side. Researchers at the University 
of São Paulo, USP, have discovered anti-inflammatory 
substances in its saliva capable of controlling immunity 
and treating intestinal diseases, such as ulcerative colitis 
– in rodents, at least. 
The study, which took place at USP’s Faculty of 
Pharmaceutical Sciences in Ribeirão Preto, gave rise to a 
doctoral thesis and an article published in the scientific 
journal International Immunopharmacology. 
Researchers will now attempt to identify the exact 
molecules in the saliva that have this therapeutic action. 
According to the immunologist who supervised the 
study, there is a “cocktail” of substances in the saliva 
of the Aedes aegypti that are still being identified. 
Once these molecules have been identified, the aim is 
to extract them and synthesize them in a laboratory, in 
order to then study them in clinical trials with human 
participants. 
A professor at USP’s Institute of Biomedical 
Sciences is trying to raise funds to create a company 
that would perform the pre-clinical trials – testing on 
non-human animals, before the drugs are tested on 
humans. After the identification and sequencing of the 
molecule, production can either be carried out using 
“biofabrics”, made from fungi or bacteria, or artificial 
synthesizers, depending on the complexity of the 
molecule. 
According to the professor, the new drug based on 
mosquito saliva was also successful in the treatment 
of diseases such as autoimmune hepatitis and multiple 
sclerosis. As with ulcerative colitis, both of these diseases 
have a significant inflammatory element.
Acesso em: 22 abr. 2016.Adaptado. Disponível em: <www1.folha.
uol.com.br/internacional/enscienceandhealth/2016/03/1745824- 
researchers-discover-that-mosquito-saliva-has-antiinflammatory-
-properties.shtml
7 In the study mentioned in the text, researchers 
have found that the saliva of the Aedes aegypti 
mosquito
a) has healingproperties.
b) has harmful side effects.
c) causes intestinal bleeding .
d) attacks our immune system.
e) is the main carrier of the dengue fever.
8 Fill in the parentheses with T (True) or F (False).
It’s stated in the text
( ) Researchers have succeeded in identifying 
all the substances existing in the saliva of 
the Aedes aegypti mosquito.
( ) So far, the drug based on the mosquito sa-
liva has proved to work with experimental 
animals.
( ) Humans are expected to take part in the 
experiment with the new drug in the near 
future.
( ) Scientists still have to pinpoint all the be-
neficial molecules that exist in the mosqui-
to saliva.
The correct sequence, from top to bottom, is
a) T T F T
b) T T F F
c) T F F F
d) F T T T
e) F F T T
9 Considering language use in the text, it’s correct 
to say:
a) The verb form “does” (l. 3) is functioning as a 
main verb.
b) The phrase “such as” (l. 6) is introducing an 
exemplification.
c) The relative pronoun “who” (l. 14) refers to “Re-
searchers” (l. 14).
d) The phrase “in order to” (l. 18-19) expresses ad-
dition.
e) The verb form “would perform” (l. 24) is descri-
bing a present action.
texto Para as questões 10 e 11
(Unesp-SP)
What is a glass ceiling?
The phrase ‘glass ceiling’ refers to an invisible 
barrier that prevents someone from achieving 
further success. It is most often used in the context 
of someone’s age, gender, or ethnicity keeping them 
from advancing to a certain point in a business or 
when he or she cannot or will not be promoted to 
a higher level of position/power. Glass ceilings are 
most often observed in the workplace and are usually 
a barrier to achieving power and success equal to that 
of a more dominant population. An example would be 
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574 Língua Inglesa Caderno de Exercícios
a woman who has better skills, talent, and education than her male peers but is obviously being passed over for 
promotions.
The glass ceiling metaphor in the business world is a reference to an employee’s rise up the ranks of an 
organization. In theory, nothing prevents a woman from being promoted, but women can see that the higher they 
are in the company, the more promotions, pay raises, and opportunities they should have. Instead of being able 
to achieve the same success as peers, those who encounter glass ceilings are stopped by invisible obstacles that 
prevent them from rising further.
The frustrating thing about this kind of oppression is that it is covert and cannot be seen. Instead of being a 
tangible barrier that would be easy to identify, a glass ceiling in the workplace persists in very subtle ways.
(http://study.com)
10 De acordo com o primeiro parágrafo, o que significa “teto de vidro”? Quais fatores são frequentemente 
associados a esse fenômeno e em que esfera ocorre com maior frequência?
11 De acordo com as informações do segundo e terceiro parágrafos, de que forma o “teto de vidro” se mani-
festa em relação às mulheres no mundo empresarial? Como o “teto de vidro” pode ser identificado?
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Caderno de Exercícios Língua Inglesa 575
RESPOSTAS
Capítulo 1
1. D
2. D
3. A
4. B
5. E
6. E
7. B
8. B
9. E
10. A
11. C
12. A
13. D
14. C
15. A
Capítulo 2
1. D
2. C
3. A
4. B
5. C
6. D
7. B
8. C
9. E
10. D 
11. C
Capítulo 3 
1. A
2. E
3. C
4. A
5. E
6. B
7. B
8. C
9. C 
10. A
11. E
Capítulo 4
1. E
2. C
3. E
4. C
5. B
6. B
7. E
8. A
9. B
10. A NCPE está preocupada com a objetificação do cor-
po das mulheres na mídia, inclusive a mídia on-line. O 
que levou a NCPE a fazer esse pronunciamento foi o 
número de queixas do público em relação aos vídeos 
e afirmações que apresentam as mulheres de maneira 
supersexualizada e reforçam estereótipos negativos de 
gênero na sociedade.
11. A sexualização da imagem da mulher reforça o este-
reótipo de que o valor de uma mulher é determinado 
pela sua aparência física e que a função fundamental 
dela é a de agradar os homens.
Capítulo 5
1. C
2. C
3. A 
4. Soma: 10
5. Soma: 5
6. B
7. C
8. B
9. C
10. A 
11. D
12. C
13. E
14. D
15. B
16. C
17. A
18. D
19. E
20. E
21. A
Capítulo 6
1. C
2. D
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3. E
4. B
5. C
6. E
7. C
8. A
9. E
10. Soma: 12
11. Soma: 25
Capítulo 7
1 C
2 C
3 D
4 E
5 B
6 A
7 A
8 D
9 B
10 “Teto de vidro” é uma expressão que se refere a uma 
barreira invisível que impede alguém de alcançar um 
sucesso maior. Os fatores frequentemente associados 
a esse fenômeno são idade, etnia ou gênero e ocorrem, 
muitas vezes, no local de trabalho.
11 Diferentemente das mulheres que crescem nas empre-
sas, com mais promoções, aumentos e oportunidades, 
aquelas com “teto de vidro” no mundo empresarial 
enfrentam obstáculos invisíveis, que as impedem de 
progredir na carreira. A frustração é que esse tipo de 
opressão é dissimulado e não pode ser visto.
 Em vez de ser uma barreira tangível, que seria fácil de 
identificar, o “teto de vidro” no local de trabalho per-
siste de maneiras muito sutis.
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