Disciplina 11 - Módulo 6 - Teste da Aula 2_ Revisão da tentativa

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16/02/2024, 13:35 Disciplina 11 - Módulo 6 - Teste da Aula 2: Revisão da tentativa
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Painel / Meus cursos / Intervenção ABA para Autismo e deficiência intelectual / [Disciplina 11 - Módulo 6] Processos de ensino VI
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Iniciado em sexta, 16 fev 2024, 13:33
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 16 fev 2024, 13:35
Tempo empregado 1 minuto 5 segundos
Notas 5,00/5,00
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
É correto afirmarmos que a generalização deveria ser planejada? Se sim, por quê?
a. Sim. Comportamentos generalizados podem ser ensinados.
b. Sim. Quando planejamos o ensino visando a generalização, aumenta a probabilidade da emissão de comportamentos novos.
c. Não. A generalização deve ocorrer naturalmente, na exposição a novos ambientes de ensino.
d. As duas alternativas que contêm sim se complementam e estão corretas.
A resposta correta é: As duas alternativas que contêm sim se complementam e estão corretas.
Suzana ensinou Paulo a pedir “aumenta o som” diante músicas em baixos volumes. Após aquisição do repertório, Suzana passou a realizar
sondas sistemáticas de manutenção, semanalmente, quinzenalmente, mensalmente e depois, semestralmente. Quando Suzana passou a fazer
sondas quinzenais, notou que Paulo não respondia mais de forma independente. Qual o erro provável cometido por Suzana?
a. Provavelmente, esse repertório ensinado não encontrou fonte de reforçamento nas contingências de generalização, mostrando
que foi um alvo que não considerou os ambientes de generalização da criança.

b. É bem provável que Suzana tenha errado na escolha do esquema de reforçamento utilizado para ensino, pois a resposta foi aprendida
em uma magnitude insuficiente.
c. Suzana deveria ter pedido atenção médica para Paulo. O fato de a habilidade ter se deteriorado demonstra uma provável deficiência
intelectual associada.
d. Suzana não cometeu nenhum erro. É esperado que alguns comportamentos se deteriorem, faz parte do processo regular de ensino.
A resposta correta é: Provavelmente, esse repertório ensinado não encontrou fonte de reforçamento nas contingências de generalização,
mostrando que foi um alvo que não considerou os ambientes de generalização da criança.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Uma estratégia que auxilia no planejamento da generalização de comportamentos é:
a. Especificar as variações do comportamento alvo e dos contextos em que ele deve (e não deve) ocorrer.
b. Pensar em que contextos ele deve ocorrer.
c. Realizar ensino sistemático de treino de tentativas discretas.
d. Esperar que a generalização ocorra em ambientes diferentes do ensinado.
A resposta correta é: Especificar as variações do comportamento alvo e dos contextos em que ele deve (e não deve) ocorrer.
Qual dos exemplos abaixo falha na regra de relevância do comportamento?
a. Raíssa pretende ensinar para Ruy, de 05 anos, a fazer xixi no sanitário de maneira independente.
b. Camila está ensinando João, de 10 anos, a dizer não, quando não quer algo.
c. João colocou no PEI da Zara, de 07 anos, aprender e decorar os nomes de todas as capitais brasileiras.
d. Todos os exemplos citados abrangem comportamentos socialmente relevantes.
A resposta correta é: João colocou no PEI da Zara, de 07 anos, aprender e decorar os nomes de todas as capitais brasileiras.
Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de contingência natural de reforçamento:
a. Larissa está aprendendo a responder em coro com um par da mesma idade em uma sala de aula simulada.
b. Suzana está aprendendo a usar o banheiro de casa, com auxílio dos terapeutas, nas sessões instrucionais.
c. João está aprendendo a responder em coro na sala de aula, na aula de matemática.
d. Rafael está aprendendo a parear meias iguais na sala da clínica de terapia ocupacional.
A resposta correta é: João está aprendendo a responder em coro na sala de aula, na aula de matemática.
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