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Educação Inclusiva

A disciplina de Educação Inclusiva tem como objetivo promover a inclusão de pessoas com deficiência no ambiente escolar. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes deficiências e como adaptar o ensino para atender às necessidades de cada aluno. A disciplina também aborda a importância da acessibilidade e da igualdade de oportunidades para todos os alunos. O conhecimento em Educação Inclusiva é fundamental para professores e outros profissionais da área de educação, que devem estar preparados para lidar com a diversidade de alunos em sala de aula e garantir que todos tenham acesso a uma educação de qualidade.

Exam

Text

Deficiência Intelectual Avaliação

RESTRICTED

Humanas

Pedagogia

Postgraduate

Universidade Cruzeiro do Sul

Joel

Outros

Other

Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), a educação especial é compreendida como uma modalida...

Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), a educação especial é compreendida como uma modalidade de ensino transversal, ou seja, perpassa todos os níveis de ensino. Nesse sentido, ela atua desde a educação infantil até o ensino superior e realiza o atendimento educacional especializado. De acordo com o assunto, assinale a afirmativa INCORRETA: O Atendimento Educacional Especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. O Atendimento Educacional Especializado complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela. O Atendimento Educacional Especializado oferta atividades diferenciadas daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização. O Atendimento Educacional Especializado tem como público alvo unicamente os alunos com deficiência física, intelectual, visual, auditiva e múltiplas. a) A afirmativa I está incorreta. b) A afirmativa II está incorreta. c) A afirmativa III está incorreta. d) A afirmativa IV está incorreta.

Graduate

General Studies

EducaEspecial: Compartilhando informações e reflexões sobre a educação especial e sua importância nainclusão de pessoas com deficiência na sociedade. Vamos juntos valorizar essa área tão importante da educação!

EducEspecial

O Decreto nº. 7.611/2011, no Art. 30, dispõe sobre os objetivos do atendimento educacional especializado. De acordo com as determinações desse decr...

O Decreto nº. 7.611/2011, no Art. 30, dispõe sobre os objetivos do atendimento educacional especializado. De acordo com as determinações desse decreto, marque V para as alternativas verdadeira e F para as falsas: Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes; Garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular; Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem; Assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino. a) V, V, V, V. b) F, V, F, V. c) V, V, F, V. d) F, F, F, F.

Conforme os estudos realizados sobre o conceito geral de Deficiência, considere como verdadeiras afirmativas a seguir, EXCETO:

O conceito de Defic...

Conforme os estudos realizados sobre o conceito geral de Deficiência, considere como verdadeiras afirmativas a seguir, EXCETO: O conceito de Deficiência implica toda e qualquer forma de desvantagem resultante da relação do corpo com lesões e a sociedade. O conceito de Deficiência considera apenas os aspectos de lesão, perdas ou alterações orgânicas, sem considerar os aspectos sociais que a tornam um fenômeno de subalternidade. O conceito de Deficiência é um conceito aplicado a situações de saúde e doença e, em alguma medida, é relativo às sociedades onde as pessoas deficientes vivem. O conceito de Deficiência é toda perda ou anomalia de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica que gere incapacidade para o desempenho de atividade, dentro do padrão considerado normal para o ser humano. a) A afirmativa I está incorreta. b) A afirmativa II está incorreta. c) A afirmativa III está incorreta. d) A afirmativa IV está incorreta.

Deficiência intelectual é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual (raciocínio, aprendizado,...

Deficiência intelectual é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual (raciocínio, aprendizado, resolução de problemas) quanto no comportamento adaptativo, que cobre uma gama de habilidades sociais e práticas do dia a dia. Esta deficiência se origina antes da idade de 18 anos. Podemos concluir que a afirmativa é: a) Verdadeira. b) Falsa.

A deficiência intelectual é um __________________do desenvolvimento _________________generalizado, causado por uma ________________significativa, a...

A deficiência intelectual é um __________________do desenvolvimento _________________generalizado, causado por uma ________________significativa, além de déficits em dois ou mais comportamentos que afetam a vida diária. Anteriormente, a deficiência intelectual era focada quase exclusivamente na cognição, mas, hoje em dia, inclui um componente relacionado à função _______________e um componente relacionado às habilidades funcionais da criança em seu ambiente diário. A sequência CORRETA é: a) problema – cardiológico – deficiência intelectual – visual. b) distúrbio – neurológico – deficiência intelectual – mental. c) vírus – psicológico – deficiência visual – mental. d) distúrbio – neurológico – deficiência intelectual – auditiva.

Os principais tipos de Deficiência Intelectual causada por fatores genéticos são, EXCETO:


a) Síndromes de Down.
b) Síndrome X frágil.
c) Retardo ...

Os principais tipos de Deficiência Intelectual causada por fatores genéticos são, EXCETO: a) Síndromes de Down. b) Síndrome X frágil. c) Retardo mental. d) Não há exceções.

Podemos concluir que a afirmativa é:

Outro fator importante em relação às pessoas com Deficiência Intelectual é a sexualidade. Ela deve ser entend...

Podemos concluir que a afirmativa é: Outro fator importante em relação às pessoas com Deficiência Intelectual é a sexualidade. Ela deve ser entendida de forma ampla, e atinge o indivíduo em suas várias extensões (biológica, psicológica, social e cultural). A sexualidade deve ser respeitada como um direito inerente a todos os indivíduos e vivenciada conforme a individualidade de cada um, e isso inclui as pessoas com Deficiência Intelectual. I - A deficiência intelectual está definida como um prejuízo na funcionalidade caracterizada por importantes limitações, tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo (conceitual, social, prático). II - Algumas concepções acreditam que eles não possuem sexualidade ou deficiência emocional, por isso são considerados incapazes de estabelecer relações amorosas profundas e duradouras. III - Para compreender os fundamentos que orientam os profissionais da área da saúde na identificação de critérios para o diagnóstico de deficiência intelectual, buscou-se orientações no DSM (Manual diagnóstico e estatístico), que, em sua 4ª edição, define o termo “deficiência intelectual” como “Retardo Mental”, ou seja, quando a pessoa tem funcionamento intelectual consideravelmente inferior à média, associado a limitações no funcionamento adaptativo em pelo menos duas das áreas de habilidades: comunicação, autocuidado, vida doméstica, habilidades sociais, relacionamento interpessoal, uso de recursos comunitários, autossuficiência, habilidades acadêmicas, trabalho, lazer, saúde e segurança (DSM-IV, 2002). IV - No DSM-V (2014), o termo “Retardo Mental” foi substituído por “Deficiência Intelectual” e se enquadrou dentro dos “Transtornos do Neurodesenvolvimento”, apresentando como uma de suas características o déficit no desenvolvimento. Essa característica provoca prejuízos no funcionamento pessoal, social, acadêmico ou profissional, manifestando-se antes da idade escolar. A tecnologia assistiva (TA) é uma área de conhecimento que contribui para o atendimento educacional especializado. Sobre o assunto assinale a afirmativa INCORRETA: As Tecnologias Assistivas têm ampliado as possibilidades de aprendizagem na educação. Através delas a aprendizagem de muitos alunos tem sido melhor realizada. As Tecnologias Assistivas podem proporcionar uma maior autonomia para sua aprendizagem. As Tecnologias Assistivas como recursos pedagógicos podem contribuir no processo de escolarização da pessoa com deficiência intelectual. As Tecnologias Assistivas ao colocar o sujeito aprendiz como protagonista e oferecer um recurso que o coloca na condição passiva de aprendizagem. A tecnologia é considerada assistiva quando é utilizada por um aluno com deficiência e tem por objetivo romper barreiras sensoriais, motoras ou cognitivas que limitam/impedem seu acesso às informações ou limitam/impedem o registro e expressão sobre os conhecimentos adquiridos por ele; quando favorecem seu acesso e participação ativa e autônoma em projetos pedagógicos; quando possibilitam a manipulação de objetos de estudos; quando percebemos que sem este recurso tecnológico a participação ativa do aluno no desafio de aprendizagem seria restrito ou inexistente. Verdadeira. Falsa.

De acordo com os estudos de Deficiência Intelectual verifique a sequência do texto:


I, III.
I, III e IV,
I, II, IV.
II, III e IV.

De acordo com o texto:

Outro fator importante em relação às pessoas com Deficiência Intelectual é a sexualidade. Ela deve ser entendida de forma a...

De acordo com o texto: Outro fator importante em relação às pessoas com Deficiência Intelectual é a sexualidade. Ela deve ser entendida de forma ampla, e atinge o indivíduo em suas várias extensões (biológica, psicológica, social e cultural). A sexualidade deve ser respeitada como um direito inerente a todos os indivíduos e vivenciada conforme a individualidade de cada um, e isso inclui as pessoas com Deficiência Intelectual. I - A deficiência intelectual está definida como um prejuízo na funcionalidade caracterizada por importantes limitações, tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo (conceitual, social, prático). II - Algumas concepções acreditam que eles não possuem sexualidade ou deficiência emocional, por isso são considerados incapazes de estabelecer relações amorosas profundas e duradouras. III - Para compreender os fundamentos que orientam os profissionais da área da saúde na identificação de critérios para o diagnóstico de deficiência intelectual, buscou-se orientações no DSM (Manual diagnóstico e estatístico), que, em sua 4ª edição, define o termo “deficiência intelectual” como “Retardo Mental”, ou seja, quando a pessoa tem funcionamento intelectual consideravelmente inferior à média, associado a limitações no funcionamento adaptativo em pelo menos duas das áreas de habilidades: comunicação, autocuidado, vida doméstica, habilidades sociais, relacionamento interpessoal, uso de recursos comunitários, autossuficiência, habilidades acadêmicas, trabalho, lazer, saúde e segurança (DSM-IV, 2002). IV - No DSM-V (2014), o termo “Retardo Mental” foi substituído por “Deficiência Intelectual” e se enquadrou dentro dos “Transtornos do Neurodesenvolvimento”, apresentando como uma de suas características o déficit no desenvolvimento. Essa característica provoca prejuízos no funcionamento pessoal, social, acadêmico ou profissional, manifestando-se antes da idade escolar. A tecnologia assistiva (TA) é uma área de conhecimento que contribui para o atendimento educacional especializado. Sobre o assunto assinale a afirmativa INCORRETA: As Tecnologias Assistivas têm ampliado as possibilidades de aprendizagem na educação. Através delas a aprendizagem de muitos alunos tem sido melhor realizada. As Tecnologias Assistivas podem proporcionar uma maior autonomia para sua aprendizagem. As Tecnologias Assistivas como recursos pedagógicos podem contribuir no processo de escolarização da pessoa com deficiência intelectual. As Tecnologias Assistivas ao colocar o sujeito aprendiz como protagonista e oferecer um recurso que o coloca na condição passiva de aprendizagem. A tecnologia é considerada assistiva quando é utilizada por um aluno com deficiência e tem por objetivo romper barreiras sensoriais, motoras ou cognitivas que limitam/impedem seu acesso às informações ou limitam/impedem o registro e expressão sobre os conhecimentos adquiridos por ele; quando favorecem seu acesso e participação ativa e autônoma em projetos pedagógicos; quando possibilitam a manipulação de objetos de estudos; quando percebemos que sem este recurso tecnológico a participação ativa do aluno no desafio de aprendizagem seria restrito ou inexistente. Verdadeira. Falsa.

Sobre o assunto assinale a afirmativa INCORRETA:

As Tecnologias Assistivas têm ampliado as possibilidades de aprendizagem na educação. Através del...

Sobre o assunto assinale a afirmativa INCORRETA: As Tecnologias Assistivas têm ampliado as possibilidades de aprendizagem na educação. Através delas a aprendizagem de muitos alunos tem sido melhor realizada. As Tecnologias Assistivas podem proporcionar uma maior autonomia para sua aprendizagem. As Tecnologias Assistivas como recursos pedagógicos podem contribuir no processo de escolarização da pessoa com deficiência intelectual. As Tecnologias Assistivas ao colocar o sujeito aprendiz como protagonista e oferecer um recurso que o coloca na condição passiva de aprendizagem. Verdadeira. Falsa.

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Deficiência Intelectual Avaliação

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