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NOME:________________________________________________________
ATIVIDADE DE PORTUGUÊS
LEIA O TEXTO ABAIXO PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES 1 - 9:
1. Qual o gênero do texto?
a) Uma carta.
b) Uma tirinha.
c) Um bilhete.
d) Uma fábula.
2. Quantos personagens aparecem na história?
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3. Em que lugar a história acontece?
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4. Sobre quem os dois primeiros personagens estão falando?
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5. O rosto do personagem do segundo quadrinho revela que ele está com vontade de:
a) estudar.
b) brincar.
c) comer.
d) conversar.
6. O texto revela que o último personagem:
a) gosta de estudar.
b) não gosta de brincar.
c) gostar de colar na prova.
d) falta muito à escola.
7. O que significam as letras “ZZZZZZ” no último balão?
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8. O texto serve para 
a) vender um peixe.
b) explicar como colar na prova.
c) mostrar como se dorme.
d) contar uma história.
9. A palavra que revela quantidade é:
a) pescado.
b) muito.
c) recuperação.
d) pegado.
Leia o texto para responder às questões:
1. Qual o gênero do texto?
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2. Qual o assunto da tirinha?
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3. Quem era o goleiro do jogo de futebol?
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4. Por que o time adversário conseguiu fazer o gol?
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5. O que o personagem do quadrinho acima, quis dizer com “mas custa você voltar pro gol quando a gente é atacado?” 
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6. A finalidade do texto é:
a) anunciar.
b) divertir.
c) criticar.
d) opinar.
7. No trecho: "... voltar pro gol...", a palavra grifada faz parte de uma linguagem:
a) formal.
b) visual.
c) literária.
d) informal.
 Leia a tirinha para responder às questões 1 - 4:
1. A finalidade do texto é
a) provocar uma crítica.
b) narrar um fato cômico.
c) descrever um acontecimento.
d) convencer o leitor.
2. No primeiro quadrinho, é possível concluir que o cão está
a) pensativo.
b) pachorrento.
c) entusiasmado.
d) consternado.
3. A palavra "ótima", no segundo quadrinho, é uma característica (adjetivo) da palavra
a) peça.
b) teatro.
c) vacina.
d) programa.
4. O texto causa humor porque há
a) uma continuidade da expectativa inicial.
b) uma hegemonia do pensamento do cão.
c) um anseio de o leitor encontrar algo engraçado.
d) uma quebra de expectativa na história.
Leia o texto para resolver às questões 5 - 7:
5. A pergunta da cigarra no último quadrinho justifica-se porque 
a) o cupim não é amigo da cigarra.
b) a cigarra não gosta de emprestar nada.
c) o cupim não devolveria seu violão inteiro porque iria devorá-lo.
d) a cigarra não é a verdadeira dona do violão.
6. O humor da tirinha é provocado porque
a) a cigarra não empresta seu violão.
b) o cupim desistiu de pedir emprestado.
c) a cigarra faz uma pergunta ao leitor.
d) a cigarra e o cupim não chegaram a um acordo.
7. Há uma linguagem informal no trecho
a) "Cigarra!"
b) "Me empresta..."
c) "Só um pouquinho!"
d) "Não!"
Leia o texto e resolva à questão 8:
8. A tirinha é engraçado porque
a) o cozinheiro não sabe fazer refeições elaboradas.
b) o sargento se satisfaz com qualquer tipo e qualidade de alimento.
c) o cozinheiro enganou o sargento.
d) o sargento ficou feliz com o alimento preparado pelo cozinheiro.
Leia e resolva às questões 9 e 10:
9. Há uma linguagem coloquial no trecho:
a) "O que tem pro jantar, Helga?"
b) "... em um delicioso molho de queijo."
c) "... mingau de aveia frio."
d) "Esqueci nosso aniversário..."
10. O traço de humor na tirinha está em:
a) “O que tem para o jantar, Helga?”
b) “Eu vou comer faisão com batatas gratinadas...”
c) “Você vai comer mingau de aveia frio.”
d) “Esqueci nosso aniversário de casamento de novo, né?”
Leia e resolva às questões 1 – 5.
1. A tirinha acima faz parte de uma campanha de trânsito intitulada “Dicas para Viajar Tranquilo” do estado de São Paulo. Observe os recursos verbais e não verbais empregados e responda: qual o assunto principal desse texto?
a) A segurança no trânsito.
b) O transporte de crianças.
c) Os acessórios de segurança.
d) As brincadeiras de crianças.
2. A finalidade do texto é 
a) informar normas de segurança no trânsito.
b) divulgar novas brincadeiras de trânsito.
c) reclamar sobre o transporte de crianças.
d) conscientizar sobre cuidados no trânsito.
3. No segundo quadrinho, a palavra “por isso” revela sentido de
a) causa.
b) tempo.
c) conclusão.
d) oposição.
4. O que significa a expressão “TUM” em destaque no texto?
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5. Que sentimento pode ser observado no Cebolinha através da sua expressão facial no terceiro quadrinho?
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Leia e resolva às questões 6 – 9.
 
6. O uso das reticências (...), no segundo quadrinho, foi empregado para marcar
a) uma dúvida.
b) uma continuidade.
c) uma interrupção.
d) um chamamento.
7. Há emprego da linguagem informal em:
a) “O segredo pra sobreviver...”
b) “... é se manter ocupado!”
c) “Nós faremos o que a Helga...”
d) “... mudando os móveis de lugar.”
8. O humor da tirinha ocorre quando Hagar 
a) revela que sua mulher vive trocando os móveis de lugar.
b) compreende que deve ficar trocando os móveis de lugar.
c) apresenta ao seu amigo dicas para sobreviver na ilha.
d) resolve ficar mudando os troncos de madeira do lugar.
9. A palavra “numa” é uma combinação de duas palavras: uma preposição e um artigo indefinido. Quais são essas duas palavras que formam essa cominação?
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Leia e resolva às questões 10 - 12.
10. O uso do ponto de exclamação no último quadrinho indica que o menino
a) sente admiração.
b) está revoltado.
c) está surpreso.
d) fala alto.
11. Em: “... isso foi muito solícito.”, a palavra em destaque significa que Calvin, para a mãe, foi
a) educado. 
b) inteligente.
c) prestativo.
d) rápido.
12. No texto, há a repetição do pronome indefinido “isso”. A que esse pronome se refere?
a) Ao pedido da mãe.
b) À limpeza do quarto.
c) Ao hábito do menino.
d) Ao desejo do menino.
Leia e resolva às questões 13 – 14.
13. Na tirinha de Armandinho, o criador Alexandre Beck nos traz uma reflexão sobre um tema extremamente relevante. Que reflexão é essa?
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14. Em sua opinião, por que Armandinho resolveu limpar o quarto?
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Leia o cartum e resolva às questões 1 – 6:
 
1. Qual a finalidade do texto?
a) Criticar algo da sociedade através de imagens.
b) Narrar uma história de interesse das crianças.
c) Trazer um ensinamento através de uma moral.
d) Entreter as crianças com uma história engraçada.
2. Qual o mesmo elemento que se modifica nas duas cenas?
a) A mala.
b) O sol.
c) O homem.
d) A lua.
3. Qual o objeto que aparece na primeira cena, mas não na segunda?
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4. O homem aparece com a língua para fora na segunda cena. O que isso significa?
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5. É possível concluir que o homem no início sai para:
a) o cinema.
b) a praça.
c) as férias.
d) o trabalho. 
6. Qual das palavras abaixo melhor define o estado do homem na segunda cena?
a) Aborrecimento.
b) Esgotamento. 
c) Animação. 
d) Regozijo.
Observe o cartum e resolva às questões 7 – 10:
7. O que está acontecendo na imagem?
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8. Qual elemento do texto é possível concluir que o personagem realmente é distraído?
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9. De acordo com os elementos visuais apresentados no cartum, o que talvezprovocou a distração do homem?
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10. Qual o tipo de linguagem predominante do texto?
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Leia a tirinha e responda às questões 1 – 10:
 
1. Qual a tipologia do texto?
a) narrativa.
b) descritiva.
c) expositiva.
d) injuntiva.
2. Qual o campo de atuação do texto acima?
a) Jornalístico.
b) Literário.
c) Religioso.
d) Vida pública.
3. O que causou o conflito da história?
a) A casa.
b) O peixe.
c) A chuva.
d) O milagre.
4. Segundo a tirinha, é possível concluir que o peixe
a) conseguiu respirar fora da água.
b) não conseguiu sobreviver.
c) conseguiu resgatar a família.
d) não compreendeu o que aconteceu.
5. No último quadrinho, o peixe acredita que ocorreu um milagre. O que provocou essa conclusão do peixe? 
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6. O uso do ponto de exclamação no terceiro quadrinho sugere
a) dúvida.
b) êxtase.
c) indignação. 
d) gratificação. 
7. De acordo com as expressões dos personagens no último quadrinho, quais emoções podem ser identificadas?
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8. O humor da tirinha deve-se à quebra de expectativa da história. Em que momento é possível perceber isso?
a) No segundo e terceiro quadrinho.
b) Na imagem dos personagens sobre a casa.
c) No momento que alguém pergunta pelo peixe.
d) Na última fala do peixe: “Milagre”.
9. A palavra “peixinho” foi usada no diminutivo para
a) revelar que o peixe era pequeno.
b) indicar o apreço pelo animal.
c) mostrar que o peixe estava em apuros.
d) manifestar a repulsa pelo ocorrido.
10. Qual a finalidade do texto?
a) Entreter.
b) Ensinar.
c) Informar.
d) Criticar. 
Leia a tirinha e depois responda as questões:
1ª) Que linguagem foi utilizada para construir a tira?
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2ª) Explique o que cada personagem imaginava ao cultivar a planta.
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3ª) Qual dos três desejos gera o humor na tira?
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4ª) Para compreender o humor da tira, o leitor precisa usar seu conhecimento sobre uma das personagens. Que conhecimento é esse?
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5ª) Qual a característica mais conhecida do cacto, no último quadrinho?
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6ª) Caso desconheça a característica da personagem ou do cacto, o leitor conseguirá compreender bem a tira? Por quê?
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Leia o texto e responda às questões.
1. Quantos personagens compõem a história? Quem são?
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2. O que faz o Cebolinha quando Mônica se aproxima?
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3. No quadrinho 2, encontramos dois balões que se referem ao personagem Cebolinha. Qual a diferença entre eles?
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4. Mônica fica irritada e termina por bater no Cebolinha. Qual quadrinho comprova essa afirmação?
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5. O que significa as reticências no terceiro quadrinho?
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6. Volte ao 4º quadrinho e observe o efeito usado no seu contorno. Dentro , está escrito: POF – o que isso quer dizer?
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7. Em nenhum momento vemos a Mônica bater no Cebolinha... Como entendemos que isso aconteceu?
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8. No quadrinho 5, o que significam as estrelinhas em volta do personagem Cebolinha? 
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9. No primeiro quadrinho, em que palavra o cebolinha pensa para se referir a Mônica?
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10. No terceiro quadrinho podemos perceber a expressão facial da personagem Mônica. Que sentimento você acha que ela estava sentindo?
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Leia a história em quadrinhos para responder às questões:
1. Essa história dos Três Porquinhos é diferente daquela que você conhece. O que mudou nesta história?
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2. À noite, acaba a perseguição, os porquinhos e o lobo vão dormir. Qual o recurso utilizado na história para indicar que eles estão dormindo?
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3. No quarto quadrinho, o que indicam os olhos fechados dos dois porquinhos?
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4. Escreva abaixo uma fala do narrador e uma fala de um personagem.
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5. Que recursos visuais permitem concluir que a noite chegou? 
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6. Na frase: "Mas quando chegava a noitinha...", a palavra em destaque estabelece ideia de 
a) lugar.
b) modo.
c) tempo.
d) afirmação.
7. E possível concluir pela leitura do texto que
a) os porquinhos e o lobo mau vivem sempre em conflito.
b) os porquinhos são mais espertos que o lobo mau.
c) existe uma trégua no desenrolar da narrativa.
d) o lobo mau não aceita a opinião dos porquinhos.
8. No trecho: "Boa noite, porquinhos!", a palavra em destaque foi usada no diminutivo para expressar
a) tamanho.
b) confusão.
c) paz.
d) ternura.
Leia o texto abaixo para responder às questões 1 – 10:
1. Qual o gênero do texto acima?
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2. A tipologia do texto lido é:
a) descritivo.
b) expositivo.
c) narrativo.
d) injuntivo.
3. Qual o tipo de linguagem do texto?
a) Apenas não verbal.
b) Apenas verbal.
c) Mista: verbal e não verbal.
d) Não é possível identificar o tipo de linguagem.
4. A finalidade do texto é:
a) entreter.
b) anunciar.
c) informar.
d) ensinar.
5. Qual o assunto do texto?
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6. No texto, o que significa “cotação”?
a) Reputação de uma pessoa.
b) Valor financeiro de alguém.
c) Valor de uma moeda estrangeira.
d) Característica de quem está feliz.
7. No trecho: “... está muito alta esta semana.”, a palavra destacada estabelece ideia de
a) tempo.
b) intensidade.
c) modo.
d) afirmação.
8. A que ou a quem se refere o pronome “disso” no segundo quadrinho? 
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9. É possível concluir que Calvin estava querendo 
a) conquistar a amizade do pai.
b) ajudar seu pai em uma pesquisa.
c) querendo lavar as louças para a sua mãe.
d) distrair seu pai para não trabalhar.
10. É possível concluir que no final Calvin ficou
a) satisfeito.
b) irritado.
c) exultante.
d) complacente