_EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA_LÍNGUA BRASILEIRAS DE SINAIS

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Iniciado em sábado, 9 dez 2023, 10:06
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 9 dez 2023, 11:35
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empregado
1 hora 28 minutos
Questão1
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Texto da questão
Na idade antiga a política que predominava na sociedade nos
países do Ocidente era a da exclusão de pessoas portadoras
deficiência do meio social. Para alguns povos, abandonar crianças
ou atirá-las de um penhasco ou em rios profundos só pelo falo de
ter algum tipo de deficiência era comum. Assinale a alternativa que
corresponde a crença seguida pelos povos Egípcios:
a.
As crianças eram mortas com marteladas na cabeça e enterradas
em urnas para que sua alma se purificasse e a criança retornasse
na próxima vida de forma normal, com beleza e inteligência.
b.
Deixavam as crianças em meio a florestas para serem devoradas
por animais silvestres.
c.
As crianças eram enterradas de cabeça para baixo, onde a crença
era de que desse modo seriam purificadas e voltariam numa nova
vida normais.
d.
Degolavam as pessoas com deficiência e guardavam suas
cabeças em urnas a fim de que desse modo não “contaminariam”
ninguém.
e.
Os próprios familiares jogavam as crianças no mar pois para eles
eram seres impuros.
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Questão2
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Texto da questão
A Educação Especial defende a ideia que a educação de pessoas
com deficiência, não deve ser realizada separadamente, ou seja, os
alunos com deficiência devem poder interagir em meio a um
ambiente comum aos demais. Assim, o Atendimento Educacional
Especializado atuaria como um apoio complementar para o
desenvolvimento do aprendizado das crianças com deficiência.
Com base nesta afirmativa e no que estudamos, podemos
entender que a escola é:
a.
Um espaço de todos, onde o aluno constrói o conhecimento de
acordo com suas capacidades.
b.
Um espaço que delimita o desenvolvimento do aluno de acordo
com sua deficiência, ou dos padrões definidos pelo meio social,
pois todos são iguais e possuem suas diferenças.
c.
Um espaço capaz de substituir o espaço de ensino regular, pela
permanência contínua em espaços específicos direcionados
somente a atender crianças com deficiência.
d.
Um espaço de atendimento diferenciado direcionado a atender as
especificidades de criança com deficiência, matriculadas na
modalidade de ensino regular.
e.
Um espaço que oferta de tratamento diversificado, com o intuito
de promover a inclusão de pessoas com deficiência em contextos
sociais comum.
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Questão3
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Texto da questão
Segundo o art. 208 da Constituição Federal, toda criança tem o
direito à educação. Assim, considerando a Lei que garante o direito
a educação à todas as crianças, a Educação Especial deve ofertar
o atendimento diferenciado para atender as especificidades do
sujeito com deficiência, matriculadas em quais modalidade de
ensino.
a.
Ensino superior e ensino especial.
b.
Ensino especial e regular.
c.
Ensino básico e ensino EAD.
d.
Ensino privado e superior.
e.
Ensino regular e ensino superior.
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Questão4
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Texto da questão
A adaptações de acessibilidade ao currículo, estamos falando de
eliminar barreiras arquitetônicas e metodológicas, as quais são
pré-requisito para que o aluno possa frequentar e participar das
atividades acadêmicas propostas para os demais alunos.
Considerando a afirmativa acima e o que estudamos, analise as
afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) As barras de apoio inseridas nos banheiros, são adaptações
que facilitam o a transição de pessoas com deficiência, sem que
seja necessário o apoio de outra pessoa.
( ) O interprete de LIBRAS atua como um recurso de comunicação,
que facilita a comunicação entre professor/aluno.
( ) As metodologias ativas, atuam uma adaptação curricular
indispensável para a inclusão de pessoas com deficiência.
( ) Os professores de apoio são responsáveis por auxiliar o aluno
com deficiência em todo seu processo de desenvolvimento,
atuando assim como uma adaptação indispensável para a
promoção da inclusão.
( ) As adaptações pedagógicas curriculares, de planejamento,
objetivos, atividades e formas de avaliação, no currículo como um
todo, são adaptações que visam atender as necessidades de
aprendizagem dos alunos.
Assinale a sequência correta:
a.
F-F-V-F-V.
b.
V-V-F-F-F.
c.
V-F-V-F-V.
d.
V-V-F-V-V.
e.
F-V-V-F-F.
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Questão5
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Texto da questão
O grande avanço da política de Educação inclusiva deve-se a
parceria entre o Ministério da Educação, que promove a
capacitação profissional que atendem a educação de crianças e
jovens com deficiência e as Secretarias de Educação que aderiram
ao programa de formação continuada, visando atender em
parceria com:
a.
Família, professores e toda a equipe multidisciplinar.
b.
Família, equipe multidisciplinar e Educadores físicos.
c.
Médicos, Cientistas e psicólogos.
d.
Professores, médicos e psicólogos.
e.
Professores, Família e Enfermeiros.
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Questão6
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Texto da questão
A construção de uma comunidade inclusiva depende de uma
diversidade de fatores. Sendo assim, é correto afirmar que:
a.
A construção de uma comunidade inclusiva depende de iniciativas
governamentais.
b.
A construção de uma comunidade inclusiva depende de ações
políticas e sociais.
c.
A construção de uma comunidade inclusiva depende somente da
iniciativa da escola.
d.
A construção de uma comunidade inclusiva depende somente da
iniciativa da comunidade.
e.
A construção de uma comunidade inclusiva depende de uma ação
coletiva que pode ser conduzida pela escola junto com a
comunidade, a família e o aluno, em prol da luta por diminuir a
desigualdade social.
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Questão7
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Texto da questão
A proposta do Projeto Político Pedagógico da escola deve ser
adaptada baseando-se em situações reais, as quais foram
vivenciadas na comunidade e na escola, para atender as
necessidades de cada aluno. Frente a isto, é correto afirmar que:
a.
A proposta do Projeto Político Pedagógico deve ser voltada a
ações individuais que mantenham a sociedade afastada da
realidade da escola.
b.
A proposta do Projeto Político Pedagógico deve ser voltada a
atender as especificidades exclusivamente dos alunos com altas
habilidades.
c.
A proposta do Projeto Político Pedagógico deve atender a
construção de culturas inclusivas, a elaboração de políticas
inclusivas e a dimensão das práticas inclusivas.
d.
A proposta do Projeto Político Pedagógico deve manter a cultura
de exclusão do aluno com deficiência.
e.
A proposta do Projeto Político Pedagógico deve ser voltada a
atender as especificidades somente dos alunos com deficiência
intelectual.
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Questão8
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Texto da questão
Os estudos sobre a educação das pessoas com deficiência, não
surgiu de repente, mas derivou-se de uma longa trajetória histórica
em que as práticas sociais foram divididas em quatro fases, para
que então, as políticas educacionais atuais viessem a garantir a
escolarização dessas pessoas no ensino regular. Escolha a
alternativa que corresponda a essas quatro fases.
a.
Oralismo, Comunicação Total, Bilinguismo e Pedagogia da
Diferença.
b.
Oralismo, Integração, Bilinguismo e Inclusão.
c.
Exclusão, Segregação, Integração e Inclusão.
d.
Exclusão, Segregação, Inclusão e Pedagogia da Diferença.
e.
Exclusão, Comunicação Total, Integração e Inclusão.
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Questão9
Completo
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Texto da questão
O Decreto 6.571/2008 no Art. 3º apresenta as ações voltadas à
oferta desse atendimento especializado. Assinale a alternativacorreta.
a.
Garantir a transversalidade das ações e fomentar o
desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos.
b.
Todas as alternativas estão corretas.
c.
Adequação arquitetônica, acessibilidade.
d.
Implantar salas de recursos multifuncionais, formação continuada.
e.
Promover condições de acesso, participação e aprendizagem.
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Questão10
Completo
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Texto da questão
Marque a alternativa correta. No passado, antes do Cristianismo,
os surdos eram considerados pelas suas famílias:
a.
Uma bênção, um presente, seres capazes de aprender e viver em
sociedade.
b.
Pessoas com dificuldades, porém, capazes de aprender.
c.
Todas as alternativas estão corretas.
d.
Deficientes ou pessoas com defeito, não eram considerados seres
competentes e sim inferiores.
e.
Um ser humano igual a todos os outros, portanto, precisavam de
Deus.
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Questão11
Completo
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Texto da questão
Qual documento de manifestação que reivindicaram políticas e
práticas educacionais para os surdos, foi publicado em 1999?
a.
A educação que nós, surdos, queremos.
b.
Alfabetização e letramento para escolas inclusivas para surdos.
c.
A oficialização da Língua Brasileira de Sinais.
d.
Técnicas de reabilitação oral para surdos.
e.
A Criação de modelos educacionais.
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Questão12
Completo
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Texto da questão
Considera-se pessoa surda aquela que:
a.
Não tem perda auditiva, compreende e interage com o mundo por
meio de experiências sonoras, manifestando sua cultura e
principalmente pelo uso da língua oral.
b.
Denomina-se surdo-mudo.
c.
Tem perda auditiva, mas compreende e interage com o mundo por
meio de experiências visuais, manifestando sua cultura e
principalmente pelo uso da Libras.
d.
Todas a alternativas estão corretas.
e.
Tem perda bilateral, parcial ou total de quarenta e um decibéis ou
mais, aferida por audiograma.
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Questão13
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Texto da questão
Sobre a educação dos surdos, analise as alternativas abaixo:
A maioria dos cursos universitários que preparam os profissionais
para atuar com a surdez têm insistentemente localizado tais
indivíduos na narrativa da deficiência, promovendo concepções
geralmente simplificadas, construídas a partir de traços negativos
como, por exemplo, a falta de língua(gem).
II. “[…] pouco adianta a presença dos surdos se a escola
ignora sua construção histórica, cultural e social”.
III. Desde 2002 com a oficialização da Língua Brasileira de
Sinais no país, a pessoa com deficiência auditiva não é mais
considerada Surdo-Mudo, como era denominada anteriormente.
Esse sujeito é apenas SURDO, pois o fato de não ouvir, não o priva
de falar. Destaca-se também que, no Decreto 5.626/2005, não
aparece mais a expressão deficiente auditivo, nem surdo-mudo e
sim, Surdo, para designar pessoas com deficiência auditiva.
IV. A língua de sinais não é inata ao surdo, da mesma forma
que a língua oral não o é para o ouvinte. A criança ouvinte aprende
a falar pela interação com o meio em que vive. O ideal seria que o
mesmo acontecesse com a criança surda, isto é, que ela
adquirisse a sua primeira língua na interação com usuários dessa
língua, inserida no meio familiar e não mediante situações
artificiais promovidas pela escola.
Marque a alternativa correta:
a.
Apenas as alternativas I e III estão incorretas.
b.
Apenas as alternativas II e IV estão incorretas.
c.
Apenas as alternativas I e III estão corretas.
d.
Apenas as alternativas II e IV estão corretas.
e.
As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
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Sua resposta está correta.
Questão14
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Texto da questão
Flexibilizar para que o acesso ao currículo seja adequado às
condições dos estudantes surdos por meio de
adequações/adaptações é necessário:
a.
Trabalhar com aprendizagem significativa.
b.
Respeitar seu caminhar próprio e favorecendo seu progresso
escolar; Trabalhar as potencialidades e não os limites do aluno.
c.
Todas as alternativas são adequadas.
d.
Em caso de dificuldade de atuação busque apoios especializados
na coordenação pedagógica, numa conversa com o intérprete de
Libras, em cursos e capacitações nessa área.
e.
Adotar metodologias de ensino diversificadas, respeitando as
singularidades do estudante.
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Questão15
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Texto da questão
Sobre a Língua de Sinais, marque (F) para falso e (V) para
verdadeiro:
( ) É visual-espacial.
( ) É oral-auditiva.
( ) não tem marcação de gênero.
( ) não é alfabética.
( ) é alfabética.
a.
V – F – V – V – F.
b.
F – V – F – F – V.
c.
F – F – V – V – V.
d.
V – V – V – V – V.
e.
F – F – F – F – F.
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Questão16
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Texto da questão
A Libras em sua linguística possui uma gramatica própria, sendo
assim, 5 parâmetros a estruturam:
a.
Configuração de Mãos; SignWriting; Arbitrariedade; Iconicidade e
Variação Linguística.
b.
Comunicação Total; Bilinguismo; Gestos; Datilologia; Expressão
Facial/Corporal.
c.
Configuração de Mãos; Oralismo, Comunicação Total; Movimento;
Expressão Facial/Corporal.
d.
Configuração de Mãos; Ponto de Articulação; Movimento;
Orientação da Mão; Expressão Facial/Corporal.
e.
Datilologia; Sinais Rítmicos; Configuração de Mãos; Ponto de
Articulação; Expressão Facial/Corporal.
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Questão17
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Texto da questão
Sobre a incorporação da negação nos sinais, assinale a alternativa
que corresponde:
a.
Sinal de “1 VEZ”; “2 DIAS”, “1 HORA”
b.
Sinal de “ONTEM”; “ANTEONTEM”; “ANO PASSADO”
c.
Sinal de “AVISAR-ME”; “ACONSELHAR EL@”; “AVISAR TOD@”
d.
Sinal de “NÃO PODER”; “NÃO QUERER”; “NÃO VER”
e.
Sinal de “CASA”; “ESTUDAR”; “ESCOLA”
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Questão18
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Texto da questão
O Brasil, quase que de forma absoluta, silenciava as ações
voltadas ao atendimento de pessoas com deficiência mental em
meados de 1860, pois a concepção de deficiente mental era
associada a aspectos sociais da época. Podemos concluir que
nesta época a concepção da sociedade associava o deficiente
mental a aspectos correlacionados a um comportamento
inaceitável no contexto social. Assim, qualquer criança que
apresente um comportamento fora do esperado pela sociedade,
era considerado deficiente mental (MENDES, 2011).
MENDES, E. G. Breve histórico da educação especial no Brasil.
Revista Educación y Pedagogía, v. 22, n. 57, 2011.
Diante disso podemos afirmar:
I - A falta de conhecimento sobre tais deficiências dificultava a
identificação e classificação do deficiente mental e intelectual, de
forma que ambas eram relacionadas a fatores negativos, que
impossibilitavam o sujeito de agir como um ser autônomo.
II - Os hospitais construídos para atender o deficiente mental e
intelectual nada mais eram do que espaços psiquiátricos voltados
ao estudo de doenças mentais.
III – Os médicos iniciam um tratamento que visam a educabilidade
dos deficientes em prol de prevenir problemas sociais em sua vida
adulta.
IV – Os hospitais psiquiátricos da época também eram
responsáveis por isolar do convívio social todos que
apresentassem algum tipo de doença mental, em prol de prevenir a
sociedade de pessoas consideradas perigosas pois, na concepção
da sociedade brasileira desta época, o deficiente mental e
intelectual era visto como um fardo perigoso que não podia
permanecer no meio social.
É correto afirmar:
a.
As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
b.
Apenas as alternativas II e III estão corretas.
c.
As alternativas I, II, III e IV estão incorretas
d.
Apenas as alternativas I e IV estão corretas
e.
Apenas as alternativasI, III e IV estão corretas
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Questão19
Completo
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Texto da questão
Segundo o Art. 5º do Decreto 5.296/2004, assinale a alternativa
que corresponde as classificações das deficiências sobre o
enfoque biológico.
a.
Deficiência Intelectual, física, visual, auditiva e múltipla.
b.
Deficiência ordenada, física e visual.
c.
Deficiência leve, mediana e grave.
d.
Deficiência auditiva, ordenada, física e visual.
e.
Deficiência normativa, paleativa, intelectual e múltipla.
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Questão20
Completo
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Texto da questão
Com relação ao aspecto social, Vigotsky (1896-1934) destaca que
a inter-relação entre o social e o cultural do homem consiste em
uma construção histórica e social, e pode ser abordada de forma
primaria e secundaria. Frente a isto, analise as alternativas e
assinale a alternativa que corresponde afirmativa:
a.
A sociedade não tinha padrões, levando ao convívio tranquilo de
pessoas com deficiência e o meio nessa época.
b.
Os aspectos sociais não tem importância alguma para o
desenvolvimento do portador de deficiência, pois ele não se
relaciona com o meio.
c.
O aspecto biológico, a representação do “defeito” orgânico, a
“falta” e
as consequências psicossociais do “defeito” derivadas das
relações estabelecidas com/no meio.
d.
O portador de deficiência não se adequa ao meio mesmo que
pressionado a interação com outras pessoas, pois se acostumou
ao isolamento.
e.
Para Vigotsky o conceito de importância da relação entre o social
e o cultural era inútil. Portadores de deficiência tinham suas
instituições exclusivas e tinham que continuar nelas.
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