Aap2 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem

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Aap2 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem 
 
1) 
Ao pesquisar as leis que regem o comportamento e estabelecem o condicionamento 
operante, Skinner identificou algumas regularidades que originaram um conjunto de 
princípios básicos de aprendizagem. Identificou ainda que o comportamento deve ser 
entendido como um evento natural e multideterminado através de níveis de variação 
e seleção. Quais são esses níveis? 
 
Alternativas: 
• a) Filogenético, ontogenético e cultural. 
• b) Filogenético, ontogenético e social. 
• c) História da espécie, história do indivíduo e social. 
• d) Animais, biologia e cultura. 
• e) Biologia, homem e sociedade. 
2) 
Para o Construtivismo, o papel do professor é o de "encadear os processos de 
construção do aluno com o saber coletivo culturalmente organizado" (COLL, C. Um 
marco de referência psicológico para a educação escolar: a concepção construtivista 
da aprendizagem e do ensino. In: COLL, C.; PALACIOS, J.; MARCHESI, A. 
Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia da educação, v. 2. Porto Alegre: 
Artes Médicas, 1996. P.396). Assim, para Piaget, o desenvolvimento intelectual 
ocorre do mesmo modo que os desenvolvimento biológico. Levando em consideração 
tudo isso, analise as afirmativas a seguir: 
I – Os processos cognitivos não acontecem separados da adaptação do indivíduo ao 
meio, já que se adaptar é uma tendência inerente a qualquer espécie. 
II – A organização do conhecimento é considerada a habilidade para integrar 
estruturas físicas e psicológicas em sistemas coerentes de funcionamento. 
III – Para se adaptar e se organizar intelectualmente, os indivíduos fazem uso de 
estruturas e processos cognitivos denominados esquemas. 
IV – Os bebês já nascem com muitos esquemas formados, o que permite que façam 
associações desde pequenos. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
• a) Apenas I e II. 
• b) Apenas II e III. 
• c) Apenas I, II e III. 
• d) Apenas III e IV. 
• e) I, II, III e IV. 
3) 
Vygotsky afirma que desenvolvimento e aprendizagem são processos indissociáveis 
na abordagem sócio histórica. Afirma ainda que: 
I – As aprendizagens que acontecem na zona de desenvolvimento proximal 
alavancam o desenvolvimento do indivíduo, criando uma nova zona, que promove 
novas necessidades de aprendizagens. 
PORQUE 
II – A aprendizagem vai ocorrer exatamente na zona de desenvolvimento proximal, 
com aquilo que o indivíduo ainda não é capaz de aprender sozinho, sendo o professor 
o mediador deste processo. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
Alternativas: 
• a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma 
justificativa correta da primeira. 
• b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é 
uma justificativa correta da primeira. 
• c) A primeira asserção é uma proposição verdadeiras, e a segunda, uma 
proposição falsa. 
• d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
• e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
 
4) 
"Um desses princípios descreve que a consequência produzida por uma resposta 
pode ter, basicamente, dois efeitos sobre essa resposta: (a) fortalecimento ou 
(b) enfraquecimento. O efeito de fortalecimento implica que uma dada resposta tem 
a sua probabilidade futura de ocorrência aumentada. Já o efeito de enfraquecimento 
implica que a resposta terá menor probabilidade de ocorrer novamente no futuro. As 
consequências que fortalecem uma resposta são chamadas de reforçadoras. Aquelas 
que a enfraquecem podem ser denominadas de punitivas" (HENKLAIN; CARMO, 
2013, p. 708-709). 
Skinner ressalta que a punição é a forma de controle mais comum do 
comportamento humano. Entretanto, não funciona. Que alternativa à punição um 
professor teria para utilizar em sala de aula, com o objetivo de enfraquecer 
determinada resposta ou comportamento? 
 
Alternativas: 
• a) Reforço negativo 
• b) Extinção 
• c) Eliminação 
• d) Reforço positivo 
• e) Discriminação