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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:883854)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 69338816
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Conforme Amaral e Guerra (2022, p. 80), “[...] o registro das memórias no córtex cerebral depende do 
hipocampo, uma estrutura do lobo temporal fundamental para o processamento e a consolidação de 
novas informações. Junto com o córtex pré-frontal, o hipocampo gerencia a formação das memórias 
espalhadas pelo cérebro. Indivíduos com lesão bilateral do hipocampo conseguem se lembrar de fatos 
antigos, mas não conseguem formar novas memórias”. No que se refere às lesões do sistema nervoso 
central, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As lesões cerebrais podem ser consideradas como anomalias no tecido do sistema nervoso 
central, sobretudo, no cérebro.
( ) As lesões cerebrais podem ser ocasionadas por patologias, tais quais: tumores, acidentes 
vasculares, meningites e traumatismos.
( ) As consequências das lesões cerebrais dependerão da região afetada, já que as regiões do cérebro 
são responsáveis por funções específicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Fonte: AMARAL, Ana Luiza Neiva do; GUERRA, Leonor Bezerra. Neurociência e educação: 
olhando para o futuro da aprendizagem. Brasília: SESI - Serviço Social da Indústria. Departamento 
Nacional - DN, 2022. Disponível em: 
https://www.portaldaindustria.com.br/publicacoes/2022/10/neurociencia-e-educacaoolhando-para-o-
futuro-da-aprendizagem/#neurociencia-e-educacao-olhando-para-ofuturo-da-aprendizagem. Acesso 
em: 29 mar. 2023.
A V - V - V.
B F - V - V.
C V - V - F.
D V - F - V.
De acordo com Nunes e Bruni (2015, p. 125) "[...] apesar de o diagnóstico de autismo ser 
realizado com base em critérios comportamentais, ainda assim avaliações médicas são bastante 
necessárias, tanto como parte do diagnóstico diferencial quanto da investigação de comorbidades". 
Sobre as comorbidades do transtorno do espectro autista, classifique V para as opções verdadeiras e 
F para as falsas:
( ) Onicocriptose.
( ) Transtorno opositor desafiante.
( ) Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade.
( ) Paralisia cerebral.
( ) Dictiocaulose.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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FONTE: NUNES, Magda Lahorgue; BRUNI, Oliviero. Insônia na infância e adolescência: aspectos 
clínicos, diagnóstico e abordagem terapêutica. J. Pediatr. (Rio J.), Porto Alegre, v. 91, n. 6, supl. 1, p. 
S26-S35, dez. 2015. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0021-
75572015000800004&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 7 out. 2020.
A V - F - F - V - F.
B V - F - V - F - V.
C F - V - F - F - V.
D F - V - V - V - F.
O instituto NeuroSaber disponibiliza um site em que são oferecidos cursos sobre TDAH para 
pais, professores, e comunidade em geral. O médico neurologista Clay Brites é representante desse 
instituto e tem buscado difundir a informação de que entre 30 e 40% das pessoas com TDAH não são 
impulsivas. Isso porque nem sempre o TDAH é manifesto por pessoas que apresentem sintomas de 
hiperatividade ou de impulsividade. Nesse caso, quais são os sintomas que elas apresentam? Com 
base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Demonstram muita timidez, introspecção, e parece que até para tentar raciocionar precisam de mais 
estímulo por parte do professor. 
II- Revelam muita ansiedade, por isso ficam o tempo todo se mexendo, interronpendo as pessoas que 
estão falando, e roem as unhas frequentemente. 
III- Costumam deixar tarefas e atividades incompletas, e podem chegar a ter baixo rendimento escolar 
(notas baixas).
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://institutoneurosaber.com.br/cursos/. Acesso em 24 nov. 2020.
A As sentenças I e III estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
É bastante frequente que o transtorno do movimento estereotipado tenha comorbidades, mas 
isso não ocorre necessariamente. Esse transtorno se apresenta por movimentos motores que ficam se 
repetindo, e que aparentemente não possuem um objetivo, e não fazem sentido. A respeito desse 
transtorno, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ele começa a aparecer na transição da adolescência para a juventude e é marcado por discinesia 
paroxística, além dos movimentos involuntários abruptos.
( ) A manifestação pode ocorrer das seguintes maneiras: apertar as próprias mãos, abanar, balançar o 
corpo, bater a cabeça, entre outros movimentos.
( ) A elevada frequência na realização dos movimentos repetitivos prejudica as atividades do dia a 
dia da pessoa que apresenta esse transtorno. 
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( ) Algumas pessoas que apresentam o transtorno podem chegar ao ponto de se machucarem, o que 
é chamado de autolesão. É preciso proteger a pessoa para que isso não ocorra.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B V - F - F - F.
C F - V - V - V.
D F - V - F - V.
O instituto NeuroSaber tem por missão: "Capacitar pais, professores e profissionais para que 
sejam instrumentos de potencialização do desenvolvimento das crianças e adolescentes". De acordo 
com o neurologista Clay Brites da NeuroSaber, existem dois tipos de TDAH. Com base nesses tipos, 
assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://institutoneurosaber.com.br/quem-somos/sobre-nos/. Acesso em 24 nov. 2020.
A Leve e gravíssimo.
B Desatento e combinado.
C Genético e hereditário.
D Impulsivo e agitado.
"As manifestações clínicas da DM variam, com alguns casos de doença leve, mas a 
manifestação mais comum é a síndrome séptica e/ou meningite" (BRANCO; AMORETTI; TASKER, 
2007, p. S47). Acerca da meningite, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sintoma.
II- Sequela.
( ) Febre alta que começa abruptamente, repentinamente.
( ) Surdez, perda da visão, perda de memória.
( ) Manchas avermelhadas ou arroxeadas na pele ou mesmo hematomas.
( ) Perda involuntária da urina pela uretra, problemas nos rins.
( ) Dor de cabeça intensa e contínua, rigidez de nuca. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - II - I - II.
B I - II - I - II - I.
C II - II - I - I - II.
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D I - I - II - II - I.
Para Rosario-Campos (2001), embora o transtorno obsessivo-compulsivo (TOC) inicialmente 
tenha sido considerado raro entre as crianças, ele vem apresentando taxas de prevalência muito 
parecidas quanto as da idade adulta, variando de 1,9 a 4,0%. Além disso, cerca de 1/3 dos pacientes 
adultos apresenta o início dos sintomas na infância. Tendo em vista os sinais que pais e professores 
precisam atentar no comportamento das crianças que podem apresentar TOC, analise as afirmativas a 
seguir:
I- A criança procura sempre organizar todos os brinquedos de maneira ortodoxa, diferente das outras 
crianças.
II- A criança não lava as mãos antes de ir à mesa.
III- Tendência a ritualizar atividades diárias, por exemplo, ao sair de casa, sempre segue um esquema 
mental envolvendo todos os passos e ações, do contrário, experimenta um sentimento de 
angústia/medo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROSARIO-CAMPOS, Maria Conceição do. Peculiaridades do transtorno obsessivo-
compulsivo na infância e na adolescência. Rev. Bras. Psiquiatr., São Paulo, v. 23, supl. 2, p. 24-26, 
out. 2001. Disponível em: . Acesso em: 2 maio 2018.
A As afirmativas I e III estão corretas.
B As afirmativas II e III estão corretas.
C Somente a afirmativa I está correta.
D Somente a afirmativa III está correta.
Para Carvalhais e Silva (2007, p. 28) "[...] o diagnóstico e a avaliação da dislexia de 
desenvolvimento são fundamentais, mais do que para rotular uma criança, sobretudo para definir 
estratégias de intervenção, com vista ao seu sucesso escolar". Diante do exposto, classifique V para as 
asserções verdadeiras e F para as falsas:
( ) A dislexia de desenvolvimentoprejudica a aprendizagem da leitura, portanto, afeta na literacia, o 
que significa que interfere no desenvolvimento do letramento da criança. 
( ) A criança com dislexia do desenvolvimento consegue decodificar e escrever palavras isoladas 
corretamente, mas não consegue compreender frases ou textos. 
( ) A dislexia de desenvolvimento é consequência da má formação acadêmica dos alfabetizadores. 
Crianças com bons professores nessa fase não têm esse transtorno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CARVALHAIS, Lénia Sofia de Almeida; SILVA, Carlos. Consequências sociais e 
emocionais da dislexia de desenvolvimento: um estudo de caso. Psicol. Esc. Educ. (Impr.), Campinas, 
v. 11, n. 1, p. 21-29, jun. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1413-85572007000100003&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 27 out. 2020.
A F - V - V.
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B V - F - F.
C V - V - F.
D F - F - V.
"Deficiência intelectual é um diagnóstico clínico presumível a partir dos cinco anos de idade, 
quando é possível mensurar adequadamente os déficits intelectuais e adaptativos" (TOMAZ et al., 
2017, p. 2). Dessa forma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Quando a criança com deficiência intelectual ingressa tanto na Educação Infantil quanto na 
Fundamental, os educadores em parceria com a família precisam pôr em prática um programa 
educativo que responda às necessidades individuais e únicas da criança.
( ) O programa educativo individualizado é totalmente personalizado, portanto, pode se tornar 
bastante diferente do programa geral. Isso ocorre porque a responsabilidade do programa geral fica 
para o momento extraescolar - geralmente realizado pela sala de recursos multifuncionais.
( ) O programa educativo individualizado é em tudo idêntico ao geral, só que ajustado à idade da 
criança e a sua inclusão no meio escolar. O programa individualizado define as necessidades do aluno 
e os tipos de apoio escolar e extraescolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: TOMAZ, Rodrigo Victor Viana et al. Impacto da deficiência intelectual moderada na 
dinâmica e na qualidade de vida familiar: um estudo clínico-qualitativo. Cad. Saúde Pública, Rio de 
Janeiro, v. 33, n. 11, e00096016, nov. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0102-311X2017001105005&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 20 out. 2020.
A F - V - V.
B V - V - F.
C V - F - F.
D V - F - V.
Mousinho et al (2008, p. 303) abordam um dos transtornos da fluência, que é "[...] caracterizado 
por repetições de sílabas ou sons, prolongamentos, bloqueios, interjeições de sons e uso de expressões 
como: "éh", "ãh", marcadores discursivos: "tipo assim", "aí". Acomete 5% da população. A maior 
parte dos casos se inicia paralela à aquisição da linguagem e do desenvolvimento neuropsicomotor, 
entre 2 e 4 anos". Acerca desse transtorno, qual é o personagem que o exemplifica no livro de estudos 
dessa disciplina?
FONTE: MOUSINHO, Renata et al. Aquisição e desenvolvimento da linguagem: dificuldades que 
podem surgir neste percurso. Rev. psicopedag., São Paulo, v. 25, n. 78, p. 297-306, 2008. Disponível 
em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
84862008000300012&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 7 out. 2020.
A Gaguinho - Looney Tunes/Warner.
B Sam Dawson - Interpretado por Sean Penn no filme Uma Lição De Amor.
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C Cebolinha - Turma da Mônica.
D Charlie - protagonista do filme Rain Main, no qual Tom Cruise atua.
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