TEORIAS DA EDUCAÇÃO - QUESTÕES

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A educação ensinava alguns poucos a governar. Se ensinassem todos a governar, talvez apontasse um caminho para a:
Escolha uma opção:
R: democracia
Os gregos eram educados através de textos de Homero, modelo pautado na preparação de pessoas destinadas ao heroísmo, para a defesa e honra da pátria da qual faziam parte, nesse modelo ganhava importância:
Escolha uma opção:
R: Todas as questões anteriores
O multiculturalismo emancipatório parte do reconhecimento da:
Escolha uma opção:
R: Pluralidade de conhecimentos e de concepções distintas sobre a dignidade humana e sobre o mundo
Autonomia, capacidade de autogoverno de cada cidadão é pressuposto básico da educação?
Escolha uma opção:
R: Pós-moderna
Sobre o Movimento Escola Nova Podemos afirmar:
Escolha uma opção:
R: Metodologia – A Escola não está voltada apenas para o intelecto. O corpo também é valorizado, por meio das atividades de educação física e do desenvolvimento da motricidade; Programas e horários tornam-se maleáveis, a fim de atender os ritmos individuais; privilegiar a pedagogia da ação significa equipar a Escola com laboratórios, oficinas, hortas, etc
Em relação ao pós-modernismo da educação, é incorreto afirmar:
Escolha uma opção:
R: Trabalha mais com o conteúdo do que com o significado
No que se refere ao movimento Escola Nova, marque a opção incorreta.
Escolha uma opção:
R: O movimento educacional adquiriu um novo impulso dando origem a apenas um movimento: por uma educação pública
O lema atividade, vitalidade, liberdade, individualidade e coletividade. Refere-se a qual pensamento pedagógico?
Escolha uma opção:
R: Movimento Escola Nova
A riqueza dos debates epistemológicos durante o século XVII europeu mostra que:
Escolha uma opção:
R: A transformação da ciência em única forma de conhecimento válido foi um processo longo e controverso e que para o seu desfecho contribuíram, não só razões epistemológicas, mas também factores económicos e políticos
A renovação sociologia da educação e a psicologia educacional, deve-se a qual pensamento pedagógico?
Escolha uma opção:
R: Movimento Escola Nova
A atual organização global da economia capitalista garante entre outras coisas, a produção continua de uma diferença epistemológica, que não reconhece a existência, em pé de igualdade, de outros saberes, e por isso, se constitui em hierarquia epistemológica, geradora da marginalidade, silenciamentos, exclusões de outros conhecimentos. Essas diferenças epistemológicas incluem outras diferenças, quais são elas?
Escolha uma opção:
R: A diferença capitalista, a colonial, a sexista
O período do renascimento na educação vinculou-se a alguns fatores generalizados do próprio desenvolvimento da História. No século XIV, as grandes navegações originaram:
Escolha uma opção:
R: o capitalismo comercial
Uma participação cidadã no campo da ciência requer:
Escolha uma opção:
R: Uma institucionalização de mecanismos que possibilitem aos cidadãos um conhecimento mais profundo das questões técnico - cientificas e aos cientistas e técnicos um conhecimento mais atento das aspirações dos cidadãos, da história e das condições sociais e culturais em seus contextos, atuando em uma abertura de pluralidade em suas soluções técnicas e não-técnicos para a ciência moderna, chamadas de tecnologias populares
A educação moderna trabalha com:
Escolha uma opção:
R: Conceito chave da igualdade, buscando eliminar as diferenças
Sobre o movimento escolanovismo é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
R: No Brasil, o “escolanovismo” se desenvolveu nos anos 1930 no momento em que o país sofria importantes mudanças econômicas, políticas e sociais como: aceleração do processo de urbanização e expansão da cultura cafeeira e progresso industrial da nação
Entre os iluministas, destaca­se Jean­Jacques Rousseau (1712­1778). Rousseau resgata a relação:
Escolha uma opção:
R: entre a educação e a política, e centraliza, o tema da infância na educação
Através dos estudos teóricos dos grandes pensadores da educação podemos entender e enfrentar as possibilidades e os limites educacionais. A explicação dos mais variados e ricos pensamentos pedagógicos para estudo. De acordo com a educação primitiva assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
R: A educação primitiva era prática, assinalada por rituais de iniciação e baseada pela visão animista, na qual as coisas tinham alma idêntico à do homem
Rousseau dividiu a educação em três momentos, quais foram eles?
Escolha uma opção:
R: Infância, da adolescência e da maturidade
No século XVII surge a luta das camadas populares pelo acesso à escola. Instigada por novas ordens religiosas, a classe trabalhadora, em formação, podia e devia ter um papel na mudança social. O acesso à formação tornou­se essencial para articular seus interesses e elaborar sua própria cultura de resistência. Além das ordens religiosas, outra sociedade que também colaborou para isso foi a de:
Escolha uma opção:
R: intelectuais iluministas
De acordo com a leitura indicada no material didático, do livro o que é educação do Autor Carlos Rodrigues Brandão intitulado Quando a escola é a aldeia do livro o que é educação do autor BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O capítulo pretende demonstrar que:
Escolha uma opção:
R: Brandão traz o conceito de educação do ponto de vista das tribos indígenas, pesquisado por antropólogos e sociólogos que em suas investigações repensa seriamente no modelo de ensino formal centralizado
Qual o motivo de cada vez mais os educadores insistirem na necessidade da busca e análise de sua prática?
Escolha uma opção:
R: Devido os métodos, centro de interesses da Escola Nova, se aperfeiçoaram e levaram para a sala de aula o rádio, o cinema, a televisão, o dvd, o computador e as máquinas de ensinar, inovações que atingem, de múltiplas maneiras
O hinduísmo é considerado uma filosofia de ordem religiosa que engloba tradições culturais, valores e crenças obtidas através de diferentes povos. Sendo assim é correto afirmar:
Escolha uma opção:
R: A educação hinduísta também amparava a contemplação e a imitação das castas-classes hereditárias, acirrando o espírito e repudiando o corpo
Acerca das especificidades do trabalho docente no Brasil, é correto afirmar que:
I. o Movimento dos Pioneiros da Escola Nova (1932) defendia a formação de professores, em nível superior, para atuarem em todos os níveis e modalidades de ensino.
II. a imagem do docente consolidada pela Lei n.º 5.692/1971 era estreita, dada por meio de uma estrutura gradeada e parcelada do conhecimento e pela priorização do domínio dos conteúdos em detrimento da arte de educar e da teoria pedagógica.
III. a LDB (Lei n.º 9.394/1996) fixa o direito dos profissionais à educação continuada, com licença periódica remunerada, para aperfeiçoamento profissional, e obrigatoriedade da progressão baseada na titulação ou habilitação e na avaliação por desempenho.
IV. IV as novas diretrizes curriculares de Pedagogia recomendam que, na formação do professor de Educação Infantil e na do professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental, esta última deva dar-se prioritariamente no nível médio.
Assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
R: Apenas os itens I, III e IV estão certos
A dicotomia entre saber moderno e saber tradicional, contrata a ideia de:
Escolha uma opção:
R: Que o conhecimento tradicional é prático, coletivo, disseminado no local, expressando experiências exóticas
É necessário compreendermos a ciência como:
Escolha uma opção:
R: Uma atividade que é parte da cultura e que tem uma história que deve ser considerada para dar sentido as ações desenvolvidas pelos pesquisadores
Qual das alternativas abaixo apresenta o conceito de epistemicídio, conforme Santos:
Escolha uma opção:
R: Segundo Santos (1998a:208), o fala conceito de epistemcídio , conceito com que designa a morte de um conhecimento local perpetrada por uma ciência alienígena
Na idade média a educação era controlada:Escolha uma opção:
R: Pelo clero católico
São características do método defendido pelo movimento da Escola Nova:
 I. Auto-formação e atividade espontânea
II. Preparar os jovens para o trabalho e atividade prática
III. Formação política e cidadã
IV. Preparar os jovens para as atividades intelectuais
Estão corretas: Escolha uma:
Escolha uma opção:
R: Somente I e II
A educação sistemática segundo Guzzo; Euzebios Filho (2005) acaba assumindo como função primordial a manutenção, alienação e promovendo a alienação social do trabalho, sendo assim a escola serve:
Escolha uma opção:
R: Como espaço estratégico de convivência social, que tem em seu cerne a reprodução da dinâmica da sociedade capitalista
O que diferencia os modos de produção Agrário, industrial e informal?
Escolha uma opção:
R: Fator de produção mais importante, o que está atrelado ao grau de desenvolvimento tecnológico vigente em cada um deles e ao nível de produtividade
Observando o desenvolvimento educacional do século XX, podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
R: os países socialistas alcançaram um alto grau de desenvolvimento da educação e os países capitalistas estão em crise na educação
Assinale V ou F para as afirmações abaixo:
I. O grande desafio não é lutarmos contra uma monocultura do saber, não só na teoria, mas em sua prática constante, através de estudo e da pesquisa-ação. Permear o futuro na ligação das relações dos saberes e das tecnologias. Os conhecimentos são contextuais e por isso a heterogeneidade epistêmica do mundo é finita, não existindo nem conhecimentos puros, nem conhecimentos completos.
II. O grande desafio é lutarmos contra uma monocultura do saber, não só na teoria, mas em sua prática constante, através de estudo e da pesquisa-ação. Permear o passado na ligação das relações dos saberes e das tecnologias. Os conhecimentos são contextuais e por isso a heterogeneidade epistêmica do mundo é infinita, não existindo nem conhecimentos puros, nem conhecimentos completos.
III. O grande desafio é lutarmos contra uma monocultura do saber, não só na teoria, mas em sua prática constante, através de estudo e da pesquisa-ação. Permear o futuro na ligação das relações dos saberes e das tecnologias. Os conhecimentos não são contextuais e por isso a heterogeneidade epistêmica do mundo é finita, existindo nem conhecimentos puros, nem conhecimentos completos.
IV. O grande desafio é lutarmos contra uma monocultura do saber, não só na teoria, mas em sua prática constante, através de estudo e da pesquisa-ação. Permear o futuro na ligação das relações dos saberes e das tecnologias. Os conhecimentos são contextuais e por isso a heterogeneidade epistêmica do mundo é infinita, não existindo nem conhecimentos puros, nem conhecimentos completos. 
A sequencia correta é:
Escolha uma opção:
R: F,F,F,V
Sobre o movimento escola nova é correto afirmar: 
Escolha uma opção:
R: Todas as opções estão corretas
Os principais educadores renascentistas foram:
Escolha uma opção:
R: Vittorino da Feltre (1378-1446); Erasmo Desidério (1467-1536); Juan Luís Vives (1492-1540); Fraçois Rabelais (por volta de 1483-1553); e Michel de Montaigne (1533-1592).
Os gregos tinham visão universal. Ser um homem livre para eles, significava não ter inquietações materiais ou com o comercio e a guerra. Atividades privadas às classes sociais inferiores. Começaram por perguntar-se o que é o homem . Duas cidades rivalizadas em suas respostas: Esparta e Atenas. Quais as respostas de ambas as cidades?
Escolha uma opção:
R: Para a primeira, o homem devia ser, antes de mais nada, o resultado de seu culto ao corpo: devia ser forte, desenvolvido em todos os seus sentidos, eficaz em todas as suas ações. Para os atenienses, a virtude principal de um homem devia ser a luta por sua liberdade. Além disso, precisava ser racional, falar bem, defender seus direitos e argumentar. Em Atenas, o ideal do homem educado era o de orador
Sobre a educação hebraica a mesma é caracterizada por:
Escolha uma opção:
R: Prevalecer o idealismo religioso na educação, onde os estudos fundamentavam-se na bíblia
Boaventura (2005) assinala que nós estamos vivenciando um aumento da participação dos cidadãos nos debates científicos e isso tem aproximado as fronteiras entre o técnico e o não-técnico. Essa diferença deixa de existir à medida:
Escolha uma opção:
R: Boaventura (2005) assinala que nós estamos vivenciando um aumento da participação dos cidadãos nos debates
No que se refere ao movimento Escola Nova, marque a opção incorreta
Escolha uma opção:
R: A avaliação passa a ter natureza quantitativa, havendo a participação ativa dos alunos e o seu crescimento subjetivo no processo de construção da sua aprendizagem
De que forma os europeus (ciência moderna) construíram a natureza como algo exterior à sociedade?
Escolha uma opção:
R: A construção da natureza como algo exterior à sociedade baseou-se na exploração intensiva dos recursos pelos europeus e obedecia às exigências do novo sistema econômico mundial. Essa construção foi sustentada pela Revolução Científica e, por meio de um novo paradigma científico, houve a separação da natureza da cultura e da sociedade, na qual a primeira ficou submetida a um guião determinístico em que a linguagem matemática assumiu um papel central enquanto recurso para tornar inteligível uma natureza que não podia ser compreendida, mas apenas explicada, explicação esta que caberia à ciência moderna
A que se deve a crise epistemológica da ciência moderna?
Escolha uma opção:
R: A crise epistemológica da ciência moderna consiste no reconhecimento de outros saberes que não são dominantes como os do “Sul” para a constituição da ciência, ou seja, o inescapável reconhecimento de que há conhecimento para além do conhecimento científico. Essa crise também resulta de desenvolvimentos na própria dinâmica interna da ciência e, em particular, no reconhecimento da disjunção crescente entre modelização e previsão. Essa crise tem sido posta em causa pela dificuldade da ciência moderna em lidar com situações e processos caracterizados pela complexidade e pela impossibilidade de lidar e de controlar todas as variáveis com influência sobre essas situações ou processos
Segundo Cabanas (2002), as Teorias da Educação, construídas por concepções educacionais,de modo geral, envolvem três níveis:
Escolha uma opção:
R: O nível da filosofia da educação, nível sociológico, nível pedagógico
(IFRN/2014) Na abordagem cognitivista do processo de ensino e aprendizagem, o conhecimento é concebido como uma construção contínua e essencialmente ativa em constante evolução. Nessa abordagem, a aquisição do conhecimento se dá por duas fases.
Assinale a opção que contém as duas fases de aquisição do conhecimento na abordagem cognitivista e suas respectivas características
Escolha uma opção:
R: Exógena - fase da constatação, da cópia, da repetição; e endógena - fase da compreensão das relações, das combinações
(Moraes, 2000) Define Ecopedagogia ou paradigma ecológico. Assinale a alternativa que apresenta a definição dada pelo autor
Escolha uma opção:
R: Propõe a recuperação do sentido humano do espaço habitado abrangendo tanto a dimensão biosférica quanto as dimensões socioinstitucionais e mentais
Diversos estudos avaliam e conferem as abordagens do processo de ensino e aprendizagem. Associe as duas colunas.
1. Libâneo
2. Bordenave
3. Saviani
4. Mizukami
5. Lefrançóis
( ) Pedagogia Liberal
( ) Pedagogia da “transmissão”
( ) Pedagogia tradicional, pedagogia nova e pedagogia tecnicista
( ) Abordagem tradicional, comportamentalista, humanista e cognitivista
( ) Teorias psicológicas da aprendizagem e da educação.
 A sequência correta é
Escolha uma opção:
R: 1- 2- 3-4- 5
Determinadas concepções pedagógicas guiam o trabalho realizado nas instituições de ensino. Dentre elas destacamos a concepção da Pedagogia Tradicional que muito contribuiu para o surgimento de outras concepções.
Assinale a alternativaINCORRETA, que caracteriza a Pedagogia Tradicional.
Escolha uma opção:
R: Caracteriza-se pela construção do conhecimento através da interação entre professor e aluno
Aponte a opção que melhor caracteriza as teorias Pós-modernas:
Escolha uma opção:
R: O neopragmatismo propõe uma visão de conhecimento e de construção humana em que se supera uma visão individualista, estática, por outra de caráter dialógico, comunicativo, de compartilhamento com os outros, realizada no mundo prático onde o conhecimento é produzido
Segundo Piaget o ser humano passa por fases quanto, a evolução da prática e da consciência durante o seu desenvolvimento em qualquer cultura. Marque as fases por ordem de desenvolvimento
Escolha uma opção:
R: Anomia, heteronomia e autonomia
Os estudos em Pedagogia da modernidade tenta entender como os fatores socioculturais e institucionais se desenvolvem nos processos de crescimento e transformação dos indivíduos. E em que condições esse sujeito aprende melhor nessa atualidade, rica em contradições socioeconômicas. Associe as duas colunas relacionando as Teorias Pedagógicas Modernas e Pós-Modernas.
1- Teorias pedagógicas modernas
 2- Teorias pedagógicas pós-modernas
( ) pós-estruturalismo
( ) Racional-tecnológica 
( ) Neocognivistas 
( ) Sociocríticas
( ) Holísticas
( ) Neopragmatismo
 A sequência correta é:
Escolha uma opção:
R: 2- 1- 1- 1- 1- 2
Muitas vezes o vocábulo “teoria” é usado sem muita precisão. Quando se discute teoria da aprendizagem se diz que se trata de:
Escolha uma opção:
R: Uma construção humana para explicar metodicamente a área de conhecimento chamada de aprendizagem, uma maneira de ver as coisas, de esclarecer o ponto de vista de um autor e ou pesquisador sobre como interpretar e explicar o tema de aprendizagem e porque funciona e como funciona
Assinale a alternativa que associa corretamente os números do primeiro bloco de palavras à(s) letra(s) do segundo bloco.
1. Pedagogia Tradicional
2. Tecnicismo.
 3. Construtivismo.
a. Prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor, com atividades mecânicas inseridas numa proposta educacional rígida e passível de ser totalmente programada em detalhes.
b. As ideias de descobrir, inventar, redescobrir, criar, sendo que aquilo que se faz é tão importante quanto o motivo e a maneira que se faz.
c. Prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor; proposta educacional rígida, com atividades mecânicas.
d. Prática pedagógica que se caracteriza pela sobrecarga de informações veiculadas ao aluno; processo de aquisição de conhecimento muitas vezes destituído de significação. 
O conhecimento já adquirido pelo aluno não é valorizado, sendo a cartilha sequencialmente seguida, a base do processo de alfabetização.
Escolha uma opção:
R: 1D, 1E, 2A, 2C e 3B
A que pensamento pedagógico se refere o trecho abaixo?
“Caracterizou-se por uma revalorização da cultura greco-romana, influenciando a educação tornado-a mais prática, compreendendo a cultura do corpo e procurando suprir processos mecânicos por métodos mais afáveis”. 
Escolha uma opção:
R: Pensamento pedagógico Renascentista
Com a divisão social do trabalho surge à desigualdade das educações: uma para exploradores e outra para explorados, reprimidos e explorados. Nesse sentido podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
R: A necessidade de se apropriar da atividade intelectual e das técnicas refinadas de produção passou a compor o rol da divisão social do trabalho
O caráter de classe de educação grega surgia na reclamação de que o ensino excitasse a competição, para afirmar a elevação militar sobre as classes domadas e as regiões tomadas. Então:
Escolha uma opção:
R: O homem bem educado careceria ser capaz de comandar e ser correspondido
A hegemonia, universalização de uma visão de mundo é pressuposto básico da educação? 
Escolha uma opção:
R: Moderna
Trabalhar com conceito chave da igualdade, buscando eliminar as diferenças é características de qual modelo de educação?
Escolha uma opção:
R: Moderna
A Teoria da Educação é denominada uma ciência que:
Escolha uma opção:
R: Pesquisa o valor e os limites da educação como processo de edificação e de libertação do ser humano, deseja explicar o verdadeiro sentido e sua dimensão, conceitual e fidedigno do processo educativo do indivíduo
Determinada abordagem pedagógica que considera o Homem como produto do meio; consequentemente, pode-se manipulá-lo e controlá-lo por meio da transmissão dos conhecimentos decididos pela sociedade ou por seus dirigentes essa abordagem é a?
Escolha uma opção:
R: Comportamental
(UFG-2009) José Carlos Libâneo (2005), apresenta uma classificação, provisória, das correntes pedagógicas contemporâneas: racional-tecnológica, neocognivistas, sociocráticas; holísticas e pós-modernas. Segundo o autor, a corrente racional tecnológica corresponde:
Escolha uma opção:
R: À concepção também denominada neotecnicismo, associada a uma pedagogia a serviço da formação para o sistema produtivo. Pressupõe a formulação de objetivos e conteúdos, padrões de desempenho, competências e habilidades com base em critérios científicos e técnicos
As teorias pedagógicas estão intimamente relacionadas às concepções de Homem e a sociedade, portanto modificam-se conforme o contexto histórico em que se apresentam. A respeito do pensamento pedagógico brasileiro, assinale a alternativa correta
Escolha uma opção:
R: Na abordagem cognitivista o Homem e o mundo são analisados conjuntamente, pois o conhecimento acontece na interação entre eles, sujeito e objeto
(ENADE/2004) Ao elaborar os passos para a aprendizagem de determinado gesto esportivo, o professor só permite que seu aluno avance quando executa o movimento anterior da forma desejada. Ao proceder dessa forma, esse professor está adotando teorias da aprendizagem apoiadas
Escolha uma opção:
R: No comportamentalismo
O pressuposto básico da educação moderna:
Escolha uma opção:
R: É a hegemonia, universalização de uma visão de mundo
Marque V ou F para as opções abaixo referente ao Movimento Escola Nova.
I. ( ) A Escola Nova brasileira foi marcada fundamentalmente pela intenção de socializar e normalizar os indivíduos e pela democratização do acesso à escola. À escola foi destinada a responsabilidade de reordenar a sociedade, através do ajustamento dos indivíduos à nova realidade, ou seja, às vicissitudes do mercado de trabalho e aos novos padrões socioculturais.
II. ( )É preciso reconhecer que tal movimento escola nova incorporou várias vertentes do pensamento político e filosófico, sempre considerando a infância como momento inicial do processo de transformação do indivíduo em ser social.
III. ( ) A Escola Nova não acompanhou o desenvolvimento e o progresso capitalistas, sendo assim não representou uma exigência desse.
IV. ( ) Na Escola Nova só o aluno poderia ser autor de sua própria experiência, daí o paidocentrismo, ou seja, o aluno como centro na Escola Nova. Essa atitude necessitava de métodos ativos e criativos também centrados no aluno. Assim, os métodos de ensino significaram o maior avanço da Escola Nova.
A sequencia correta é:
Escolha uma opção:
R: V,V,F,V
Quando os romanos impuseram o latim a numerosas províncias, o sistema educacional romano dividia-se em três graus, quais são eles?
Escolha uma opção:
R: Ludi-magister: educação elementar; Gramático: que corresponde ao que hoje chamamos de ensino secundário; A educação superior romana seria a retórica, o ensino do direito e da filosofia
O escolanovismo se expandiu no mundo, resultando uma renovação que valorizou a:
Escolha uma opção:
R: A auto­formação e a espontaneidade da criança
A partir dessas definições é razoável inferir que conhecimento não é apenas:
Escolha uma opção:
R: A produção científica, gerada de acordo com os cânones acadêmicos, mas também o conhecimento tácito, senso comum, intuitivo e as experiências individuaise coletivas que movem as pessoas em seu dia-a-dia
Considerando as influências ou não destes filósofos na Educação atual marque a opção correta:
Escolha uma opção:
R: Platão defendia que toda educação era de responsabilidade estatal e, ainda, reivindicava o acesso universal à educação e a mesma instrução para meninos e meninas. Platão defendia essas ideias por ser opositor ao sistema democrático que vigorava em Atenas, principalmente porque ele dava poder a pessoas despreparadas para governar
No que se refere a Educação Permanente é incorreto afirmar:
Escolha uma opção:
R: Na segunda metade do século XV, na America Latina, fez um grande esforço para expandir a educação. Mas o atraso educacional era verificável pelos altos índices de analfabetos associados à pobreza generalizada
Assinale V ou F para as afirmações abaixo:
I. O grande desafio não é lutarmos contra uma monocultura do saber, não só na teoria, mas em sua prática constante, através de estudo e da pesquisa-ação. Permear o futuro na ligação das relações dos saberes e das tecnologias. Os conhecimentos são contextuais e por isso a heterogeneidade epistêmica do mundo é finita, não existindo nem conhecimentos puros, nem conhecimentos completos.
II. O grande desafio é lutarmos contra uma monocultura do saber, não só na teoria, mas em sua prática constante, através de estudo e da pesquisa-ação. Permear o passado na ligação das relações dos saberes e das tecnologias. Os conhecimentos são contextuais e por isso a heterogeneidade epistêmica do mundo é infinita, não existindo nem conhecimentos puros, nem conhecimentos completos.
III. O grande desafio é lutarmos contra uma monocultura do saber, não só na teoria, mas em sua prática constante, através de estudo e da pesquisa-ação. Permear o futuro na ligação das relações dos saberes e das tecnologias. Os conhecimentos não são contextuais e por isso a heterogeneidade epistêmica do mundo é finita, existindo nem conhecimentos puros, nem conhecimentos completos.
IV. O grande desafio é lutarmos contra uma monocultura do saber, não só na teoria, mas em sua prática constante, através de estudo e da pesquisa-ação. Permear o futuro na ligação das relações dos saberes e das tecnologias. Os conhecimentos são contextuais e por isso a heterogeneidade epistêmica do mundo é infinita, não existindo nem conhecimentos puros, nem conhecimentos completos. 
A sequencia correta é:
Escolha uma opção:
R: F,F,F,V
A Escola Nova figura entre as tendências do pensamento pedagógico brasileiro. Tendo em vista os fundamentos do Escolanovismo, assinale o teórico estrangeiro que mais a influenciou.
Escolha uma opção:
R: John Dewey
Termo grego antigo, empregado para sintetizar a noção de educação na sociedade grega clássica. Configurando-se modelo ideal de educação que passou designar o resultado do processo educativo que acompanha o ser humano por toda vida, indo além dos muros escolares. É chamado de:
Escolha uma opção:
R: Paidéia
O escolanovismo se expandiu no mundo, resultando uma renovação que valorizou a auto­formação e a espontaneidade da criança. A Escola Nova propõe uma educação instigadora de mudança social e, ao mesmo tempo, uma transformação da sociedade. O que também contribuiu para essa renovação? 
Escolha uma opção:
R: A sociologia da educação e a psicologia educacional
À EXCEÇÃO DE UMA, as alternativas abaixo apresentam de modo correto características do Renascimento. Assinale-a
Escolha uma opção:
R: O fato de ter ocorrido com exclusividade nas cidades italianas
Quais das opções abaixo apresenta a distribuição correta do modelo de educação de Platão?
Escolha uma opção:
R: Dos 21 aos 30 anos: estuda-se com profundidade: aritmética, geometria e astronomia
A principal conseqüência da Reforma Religiosa foi a transferência da escola para o controle do Estado, nos países protestantes. Mas não consistia em uma (um):
Escolha uma opção:
R: escola pública, leiga, obrigatória, universal e gratuita, como a entendemos hoje
Quando se fala de limites da ciência, não significa:
Escolha uma opção:
R: A rejeição incondicional da ciência moderna, mas implica uma concepção alargada de pôr a ciência em cultura (SANTOS 2005)
Associe as duas colunas, relacionando as correntes pedagógicas à sua definição.
1- Racional-tecnológica
2- Neocognitivista
 3- Sociocríticas
4- Holísticas
( ) O projeto educativo visa conscientizar para o fato deque as pessoas pertencem ao universo e que o desenvolvimento da espécie humana depende de um projeto mundial de preservação da vida.
( ) Refere-se a estudos relacionados ao desenvolvimento da ciência cognitiva associada à utilização de computadores.
( ) Centralidade no conhecimento em função da sociedade tecnológica, transformação da educação em ciência (racionalidade científica), produção do aluno como um ser tecnológico (versão tecnicista do “aprender a aprender”).
( ) As abordagens sociocríticas convergem na concepção de educação como compreensão da realidade para transformá-la, visando à construção de novas relações sociais para superação de desigualdades sociais e econômicas.
A sequência correta dessa associação é:
Escolha uma opção:
R: (4), (2), (1), (3)
(ENADE 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo.
Considerando as características do pensamento desse pensador, analise as afirmações que se seguem.
I - Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática.
II - Modificar a cultura originária é parte do processo educativo.
III - Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa.
IV - Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida.
V - Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
 Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire apenas as afirmações
Escolha uma opção:
R: I, III e IV
Assinale a alternativa que apresenta corretamente as diferenças fundamentais existentes entre a didática tradicional e a didática moderna
Escolha uma opção:
R: Para a didática moderna, a mídia, o game, entre outros, colaboram para tornar a aprendizagem motivadora e envolvente. Para a didática tradicional, o professor detém o poder do conhecimento
(ENADE/ 2001) Conceição é professora de uma rede de ensino público no Brasil. Há mais de uma década trabalha com crianças das classes populares e entende a escolarização como um meio de ascensão social. Diariamente transmite aos seus alunos os conteúdos que seleciona de forma criteriosa, preocupa-se em fazê-los anotar, em seus cadernos, toda a matéria. Os exercícios de casa são parte importante de sua prática pedagógica, pois considera que ajudam os estudantes a assimilar e consolidar os conteúdos, além de torná-los responsáveis.
 A prática pedagógica vigente na situação descrita é a:
Escolha uma opção:
R: Tradicional
Trabalhar com o conceito chave da equidade, buscando a igualdade sem eliminar as diferenças é características de qual modelo de educação?
Escolha uma opção:
R: Pós-moderna
Boaventura de Sousa Santos (2005), indaga porque os conhecimentos não-científicos são considerados locais, tradicionais, alternativos ou periféricos, a alternativa que corresponde a explicação do autor é:
Escolha uma opção:
R: Explica que as mudanças na hierarquia entre científico e não - cientifico tem sido variadas, incluindo a dicotomia monocultural- multicultural, moderno-tradicional; global-local; desenvolvido-subdesenvolvido;avançado-atrasado. Cada uma delas tem confessado uma extensão de dominação
A educação pós- moderna, trabalha com:
Escolha uma opção:
R: Trabalha o conceito chave da equidade, buscando a igualdade sem eliminar as diferenças
Considere o seguinte texto:
O professor Mário realiza, em aula, as atividades propostas no livro didático e só aceita como verdadeiras as respostas contidas no “Livro do Professor”. A professora Carla realiza os mesmos exercícios, analisa os procedimentosutilizados pelos alunos para resolverem as questões e avalia as possibilidades de aplicação dos resultados em situações práticas.
 Do ponto de vista das tendências pedagógicas, a postura do professor Mário e da professora Carla podem ser caracterizadas, respectivamente, como:
Escolha uma opção:
R: D-Tradicional e Histórico-crítica
Sobre a Democratização da Ciência, podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
R: Estamos falando da relativização do técnico, a idéia de que para problemas complexos, existe mais do que uma solução técnica, e que a opção entre elas, é mais do que técnica, e também, política, social, econômica e cultural. Esta é a democratização da ciência que propõe cada vez mais o diálogo entre cientistas e cidadãos, não eliminando as diferenças existentes entre o técnico e o não-técnico, mas compreendendo que a fronteira entre o técnico e o social, é móvel e deve ser redefinida em função da situação e do problema, através das decisões de todos envolvidos com as conseqüências das decisões que forem tomadas
Marque a opção correta:
Escolha uma opção:
R: As fronteiras entre a ciência e as outras formas de conhecimento não são tão nítidas, porque, por vezes, são maneiras heterogêneas que apresentam continuidades e interferências. As pessoas não costumam guiar sua vida pela ciência, mas por outras formas de conhecimento, e essa bagagem não pode ser depreciada quando queremos entender a educação e seus agentes
O que vem a ser multiculturalismo progressista?
Escolha uma opção:
R: O multiculturalismo progressista aparece como um método que sabe reconhecer as diferenças culturais e de conhecimento e, assim, possibilita a construção de modo democrático das hierarquias entre elas. Ele surgiu diante da luta contra o monoculturalismo autoritário e da luta contra o relativismo. Dessa forma, o multiculturalismo progressista luta pelo reconhecimento da existência dos vários conhecimentos válidos além do pregado pela ciência moderna e também contra a consideração da igualdade das culturas, visto que tal consideração impossibilita o diálogo crítico e a mobilização solidária para além do que separa os diferentes grupos e coletivos sociais
Quais foram os principais educadores romanos?
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R: Sêneca, Marco Terêncio Varrão, Marco Túlio Cícero, Marco Fábio Quintiliano e Plutarco
Fernando de Azevedo, Lourenço Filho, Anísio Teixeira, Paulo Freire, Rubem Alves, Demerval Saviani, Moacir Gadotti são alguns dos educadores importantes do Pensamento Pedagógico Brasileiro. De acordo com a leitura indicada no material pedagógico. Relacione cada autor com sua origem.
I. Paulo Freire ( ) é um educador brasileiro conhecido sobretudo por sua participação no movimento dos pioneiros da Escola Nova. Foi duramente criticado por ter colaborado com o Estado Novo de Getúlio. Sua obra nos revela diversas facetas do intelectual educador, extremamente ativo e preocupado com a escola em seu contexto social e nas atividades de sala de aula.
II. Lourenço Filho ( ) nasceu em Caetité (BA), em 12 de julho de 1900, numa família de fazendeiros. Estudou em colégios jesuítas em Caetité e em Salvador. Em 1922, formou-se em Ciências Jurídicas e Sociais, no Rio de Janeiro.
III. Anísio Teixeira ( ) "enquanto prevalecer na política educacional a orientação de caráter neoliberal, a estratégia da resistência ativa será nossa arma de luta. Com ela, nos empenharemos em construir uma nova relação hegemônica que viabilize as transformações indispensáveis para adequar a educação às necessidades e aspirações da população brasileira".
IV. Demerval Saviani ( ) nasceu em Recife em 1921 e faleceu em 1997. É considerado um dos grandes pedagogos da atualidade e respeitado mundialmente. Há mais textos escritos em outras línguas sobre ele, do que em nossa própria língua.
A sequencia correta é:
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R: II, III, IV, I
A educação no pós-modernismo é marcada pelo avanço da tecnologia eletrônica, da automação e da informação, que causam a perda de identidade nos indivíduos ou até a desintegração. Nesse sentido caracteriza-se pela:
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R: Crise de paradigmas e de referenciais
Considere as afirmações abaixo a respeito das correntes pedagógicas modernas que o texto aborda.
I. Na visão da Sociologia Crítica não há uma cultura unitária, homogênea; a cultura é um terreno conflitante, onde se enfrentam diferentes concepções de vida social e onde emergem a diversidade cultural e a diferença.
II. Teoria da ação comunicativa está assentada no diálogo e na participação, visando à emancipação dos sujeitos.
III. Segundo a corrente “holística” a consciência da pessoa só pode ser comunitária, ecológica e cósmica (Bertrand; Valois, 1994).
Quais estão corretas?
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R: Todas estão corretas
Nos últimos tempos, vários pesquisadores têm se dedicado ao estudo das concepções pedagógicas e sua relação com a aprendizagem. A esse respeito, julgue os próximos itens.
a. Para a pedagogia libertadora, a didática é uma disciplina normativa, um conjunto de princípios e regras que regulamentam o ensino.
b. A pedagogia libertadora tem uma proposta explícita de didática.
c. A abordagem sociocultural tem origem no trabalho de Paulo Freire e no movimento de cultura popular, com ênfase principalmente na alfabetização de adultos.
d. Na concepção pedagógica de Paulo Freire, a educação é uma experiência de libertação humana que se realiza no diálogo crítico entre o educador e o educando.
As afirmativas são, respectivamente.
Escolha uma opção:
R: F, F, V e V
Considerando as ideias e concepções de Libâneo, indique a alternativa verdadeira com relação à teoria naturalista do conhecimento
Escolha uma opção:
R: Opõe-se a uma visão mentalista do sujeito e da consciência, afirmando a mediação corporal dos processos de conhecimento
As bases teóricas da teoria histórico-social apoiam-se em:
Escolha uma opção:
R: Vygotsky
Em 1968, qual Orgão analisou a crise da educação, e propôs uma nova orientação chamada educação permanente, seguindo o princípio que o homem se forma e se educa durante a vida inteira
Escolha uma opção:
R: UNESCO
No que se refere à gênese psicológica do pensamento humano, com base em Jean Piaget. Pode-se afirmar em relação à teoria cognitiva que:
I. Contrapõe a aprendizagem ao desenvolvimento, tendo ciência de que é preciso primeiramente que a criança amadureça para que possa aprender.
II. Encontramos o caráter interacionista entre sujeito e objeto, e o aprendizado são decorrentes da assimilação do conhecimento pelo sujeito e também da modificação de estruturas mentais já existentes.
III. A teoria é também conhecida como Interacionista.
IV. A concepção piagetiana implica a interdependência do Homem em relação ao meio em que vive, a sociedade, sua cultura, seus valores e seus objetos.
V. Preocupa-se unicamente com o desenvolvimento cognitivo dos educandos, daí o trabalho com as competências cognitivas.
 Analisando as afirmativas, é correto afirmar que são INCORRETAS somente as afirmativas constantes na opção:
Escolha uma opção:
R: I e V
Leia o trecho abaixo.
"Os jovens eram educados para serem fortes para a guerra. No campo de marte, perto de Roma, aprendiam a manejar a espada, a lançar o disco e as lanças, a correr, saltar, nadar e cavalgar. Aprendiam a obedecer para depois saberem mandar."
(Bruna R. Cancele, História dinâmica antiga e medieval)
Leia as afirmativas abaixo.
I. Apenas os filhos de ricos têm uma boa instrução.
II. A educação romana tinha como uma de suas metas o aprendizado da obediência.
III. Um bom romano deveria saber manejar uma espada e cavalgar.
Estão corretas as afirmativas
Escolha uma opção:
R: I, II e III
Tendo como referência as atuais discussões sobre o planejamento docente, leia as afirmações apresentadas a seguir.
I. A corrente racional-tecnológica ou neotecnicismo refere- -se a estudos relacionados ao desenvolvimento da ciência cognitiva associada à utilização de computadores.II. O chamado construtivismo pós-piagetiano diz respeito a uma teoria em que a aprendizagem resulta de uma construção mental realizada pelos sujeitos com base na sua ação sobre o mundo e na interação com outros.
III. A abordagem cognitiva está associada a uma pedagogia a serviço da formação para o sistema produtivo.
 Está correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma opção:
R: II
A partir das concepções pedagógicas, julgue os itens.
I. Para a tendência liberal tradicional, a função primordial da escola é formar indivíduos competentes para o mercado de trabalho, articulando a educação como sistema produtivo.
II-Para a tendência Humanística o educador é o mediador de conflitos em sala de aula, responsável por propiciar um ambiente acolhedor que proporcione a socialização entre as crianças e, portanto, a humanização.
III- Na tendência libertadora, os conteúdos são trabalhados de forma sistematizada, o professor mantém uma relação próxima ao aluno, que por ser analfabeto, é um ser passivo.
IV- Na concepção cognitivista, o ensino é baseado no ensaio e erro, na pesquisa, na investigação, na solução de problemas por parte do aluno e não na aprendizagem de fórmulas, nomenclaturas, definições etc. 
As afirmativas são, respectivamente,
Escolha uma opção:
R: F, V, F e V
Qual dos itens abaixo é característica primordial do Movimento Escola Nova?
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R: O aluno é autor de sua própria experiência, daí o paidocentrismo, ou seja, o aluno como centro
O advento da sociedade do conhecimento podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
R: Informação e conhecimento sempre fizeram parte da qualquer sociedade ou sistema econômico, em qualquer momento da História. Por isso, em princípio, designações como era ou sociedade da informação, sociedade ou economia do conhecimento não seriam apropriadas para apreender a especificidade do momento presente, do atual período histórico
Os escravos, sem nenhuma instrução e ainda mais numerosos do que na Grécia, eram tratados como objetos. Sobre eles recaía toda a produção material da existência das elites. A sociedade era composta de grandes proprietários, que monopolizavam o poder e os plebeus. Estes eram os(as):
Escolha uma opção:
R: patrícios