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Educação

A disciplina de Educação aborda teorias e práticas relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem. Durante as aulas, os alunos estudam sobre a história da educação, as diferentes correntes pedagógicas, a psicologia da aprendizagem, a didática e a avaliação educacional. A disciplina é importante para formação de professores e outros profissionais da área de educação, que precisam compreender as bases teóricas e práticas para planejar e desenvolver atividades educacionais eficazes e adequadas às necessidades dos alunos. O conhecimento em Educação também é relevante para pais e responsáveis, que podem aplicar conceitos e técnicas aprendidas para auxiliar no processo educacional de seus filhos.

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Currículos e Programas

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Graduate

Faculdade Única

Jose Cantanhede

Outros

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Entre os princípios que fundamentam a organização e gestão do currículo da escola brasileira e pelos quais se revelam a visão de mundo que orienta ...

Entre os princípios que fundamentam a organização e gestão do currículo da escola brasileira e pelos quais se revelam a visão de mundo que orienta as práticas pedagógicas dos educadores e organizam o trabalho do estudante, está a abordagem interdisciplinar.
A definição que melhor expressa o conceito desta abordagem é:
Trabalho de integração das diferentes áreas do conhecimento, em um trabalho de cooperação e troca, aberto ao diálogo e ao planejamento.
O conhecimento próprio da disciplina, mas está para além dela, na relação entre o todo e a parte e entre a parte e o todo.
O estudo de um objeto de uma disciplina pelo ângulo de várias outras ao mesmo tempo, restringindo-se a uma disciplina.
Estudo das características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da comunidade escolar.
A expressão das frações do conhecimento hierarquizadas conforme critérios de importância do conhecimento.

General Studies

Perguntas sobre Projetos de Ensino: Compartilhando perguntas e respostas sobre projetos de ensino. Vamos juntos aprimorar nossa prática educativa!

Perguntas sobre Projetos de Ensino

Em 1920, Bobbit definiu uma teoria para o currículo. Na contemporaneidade, chamamos esta de Teoria Tradicional dos Currículos. Tal teoria possui ca...

Em 1920, Bobbit definiu uma teoria para o currículo. Na contemporaneidade, chamamos esta de Teoria Tradicional dos Currículos. Tal teoria possui características que o identificam, que são:
Marque a alternativa CORRETA:
Foco no Individuo, função da escola de formar para o social e objetivos complexos.
Função da escola de formar indivíduos para a guerra, objetivos indefinidos e foco no individuo.
Objetivos indefinidos, função da escola de formar para o trabalho e foco no individuo.
Elaboração de conteúdos, foco no indivíduo e qualidade do ensino básico.
Foco nas habilidades, função da escola de formar para o trabalho e objetivos claros.

Em 1918, Bobbit define currículo como:
Qual das definições abaixo é a correta?
A base inicial para educação, onde direciona o educador no processo ...

Em 1918, Bobbit define currículo como:
Qual das definições abaixo é a correta?
A base inicial para educação, onde direciona o educador no processo de troca de experiências, no relacionamento entre instituição-sociedade e no tratamento do projeto político pedagógico.
Uma prescritividade que está correlata com o desenvolvimento humano do indivíduo, acentuando as ferramentas utilizadas na construção do artigo fenomenológico e no subsídio dado ao campo pedagógico.
Como um processo de racionalização de resultados educacionais, cuidadosa e rigorosamente especificados e medidos.
Uma formulação prescrita, na qual está tudo registrado de acordo com o que for proposto para o desenvolvimento humano, pedagógico e social do indivíduo.
Algo voltado para a autobiografia, determinando o conhecimento do profissional pedagógico, suas experiências e suas competências, fazendo, assim, com que a instituição possua uma qualidade de ensino.

O currículo refere-se aos programas e conteúdos de cada componente curricular e também expressa os princípios e metas do projeto educativo de uma i...

O currículo refere-se aos programas e conteúdos de cada componente curricular e também expressa os princípios e metas do projeto educativo de uma instituição.
Considerando uma perspectiva crítica do currículo, marque a alternativa CORRETA:
Conhecimento estabelecido na organização curricular do currículo é neutro, cabe ao professor dar uma direção a esse conhecimento.
É importante evitar, sistematicamente, que situações ocorridas na escola tragam contextos diferentes daqueles que estão devidamente planejados e incluídos no currículo.
A organização curricular deve levar em consideração as relações entre os sujeitos e o espaço tempo em que se situam.
Currículo é um documento formal e estabelecido pelo sistema educacional que deve ser seguido pelas instituições de ensino, pois visa a uma igualdade educacional.
Currículo deve ser utilizado para a reprodução de uma visão de mundo hegemônica.

Questões sobre o currículo estão no centro das discussões atuais. Segundo Marisa Vorraber Costa (2001), as teorias curriculares expressam determina...

Questões sobre o currículo estão no centro das discussões atuais. Segundo Marisa Vorraber Costa (2001), as teorias curriculares expressam determinadas visões de mundo e de currículo.
Na teoria pós-crítica, o currículo precisa levar em consideração, principalmente:
Identidades, diferenças, alteridades, gênero e multiculturalismo.
Identidades, classe social, currículo oculto, diferenças e avaliação.
Classe social, identidades, avaliação, planejamento e avaliação da aprendizagem.
Conteúdos, identidades, planejamento de ensino, avaliação e multiculturalismo.
Conteúdos, avaliação da aprendizagem, planejamento de ensino, classe social e identidades.

No que diz respeito a Teoria Pós-Crítica, o que deve ser levado em consideração:
Marque a alternativa CORRETA:
Classe social, identidades, avaliaçã...

No que diz respeito a Teoria Pós-Crítica, o que deve ser levado em consideração:
Marque a alternativa CORRETA:
Classe social, identidades, avaliação, planejamento e avaliação da aprendizagem.
Conteúdos, identidades, planejamento de ensino, avaliação e multiculturalismo.
Conteúdos, avaliação da aprendizagem, planejamento de ensino, classe social e identidades.
Identidades, classe social, currículo oculto, diferenças e avaliação.
Identidades, diferenças, alteridades, gênero e multiculturalismo.

Em sua contestação das subjetividades modernas, as teorias pós-críticas não apontam nenhum telos perfeccionista, salvacionista ou progressista.
Ass...

Em sua contestação das subjetividades modernas, as teorias pós-críticas não apontam nenhum telos perfeccionista, salvacionista ou progressista.
Assinale a alternativa que MELHOR caracteriza uma concepção de currículo a partir das teorias pós-críticas em Educação.
Acredita que não existe posição neutra e que a reprodução das desigualdades sociais ocorre nos discursos e conteúdos trabalhados em sala de aula.
A visão técnica é fundamental para preparar o aluno para o mercado de trabalho e para os desafios que a sociedade lhe impõe. Os conteúdos são pensados a partir das necessidades do mercado de trabalho.
Questiona as desigualdades sociais e critica a sociedade capitalista que, de acordo com essa concepção, reproduz as diferenças sociais. Tem uma visão crítica do mundo, assumindo uma posição de questionamento e transformação social.
É um modo de subjetivação, vinculado a modos de saber e de poder. É uma linguagem, é o que dizemos e fazemos, é a compreensão de nossa temporalidade e espaço.

A teoria curricular apresenta diferentes conceitos que ajudam a definir o termo currículo que tanto pode ser entendido como curso, carreira, quanto...

A teoria curricular apresenta diferentes conceitos que ajudam a definir o termo currículo que tanto pode ser entendido como curso, carreira, quanto designar as várias atividades educativas por meio das quais os conteúdos são desenvolvidos.
Dentre as possíveis definições, o termo currículo oculto significa:
Conteúdo específico para determinada turma
Que o que se ensina é o que se aprende de fato
Que se seleciona mais conteúdos do que se ensina
Que se ensina e aprende muito mais do que se supõe
Que se procura uma identidade para o conteúdo curricular

O currículo tem um papel tanto de conservação quanto de transformação e construção dos conhecimentos historicamente acumulados.
A perspectiva teóri...

O currículo tem um papel tanto de conservação quanto de transformação e construção dos conhecimentos historicamente acumulados.
A perspectiva teórica que trata o currículo como um campo de disputa e tensões, pois o vê implicado com questões ideológicas e de poder, denomina-se:
Tecnicista
Pós-crítica
Tradicional
Crítica
Pós-moderna

Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola precisa ter um projeto político pedagógico (o PPP...

Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola precisa ter um projeto político pedagógico (o PPP, ou simplesmente projeto pedagógico).
De acordo com o texto acima e os conteúdos abordados nas aulas, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas Falsas:
I. ( ) No PPP estão explícitas as concepções de sociedade, ser humano, educação e aprendizagem.
II. ( ) É um documento elaborado coletivamente na escola com vistas a cumprir uma exigência legal, não tendo aplicação prática.
III. ( ) São elementos deste documento: tempo escolar, avaliação, currículo, estrutura organizacional e as finalidades da escola.
IV. ( ) O projeto político pedagógico é o mesmo em todas as escolas, pois é diretamente influenciado pela LDB e pelas Diretrizes Curriculares.
V, V, V, F
F, V, V, F
V, F, V, V
F, F, V, V
V, F, V, F

A Lei 5.692/71 trata do(a):
Direito ao ensino religioso na educação básica
Reforma universitária com a inserção da disciplina de Currículos e Progr...

A Lei 5.692/71 trata do(a):
Direito ao ensino religioso na educação básica
Reforma universitária com a inserção da disciplina de Currículos e Programas
Reforma do ensino de primeiro e segundo graus
Promulgação do direito à ciência e tecnologia, trabalho e cultura
Reformulação do Estatuto da criança e do adolescente

Conforme a LDB/1996, o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
oferta de ensino noturno regular, adeq...

Conforme a LDB/1996, o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando, garantindo o exame supletivo para os adolescentes e adultos
padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.
atendimento ao educando, na educação infantil e no ensino fundamental público, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde
oferta de educação escolar regular para o ensino médio, garantindo aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola
atendimento gratuito em creches e pré-escolas, às crianças de zero a seis anos de idade, nas redes estaduais e municipais de ensino

Leia o trecho e responda: Construir no aluno a capacidade de enfrentar determinadas situações, sem limitar-se somente no conhecimento adquirido, ma...

Leia o trecho e responda: Construir no aluno a capacidade de enfrentar determinadas situações, sem limitar-se somente no conhecimento adquirido, mas utilizando-se da consciência de múltiplos recursos cognitivos, tais como saberes, capacidades, microcompetências, informações, valores, atitudes, esquemas de percepção, de avaliação e de raciocínio. Como essas capacidades não são inatas, cabe à escola desenvolvê-las nos estudantes. É exatamente esta mudança de paradigma que tem norteado reformas educacionais e currículos. Na perspectiva apresentada, baseia-se a construção de um currículo:
Focado na construção social e familiar
Baseado em competências e habilidades.
No desenvolvimento de saberes inatos.
Estruturado nas capacidades individuais de cada aluno.
Focado na experimentação e vivência.

Humanas / Sociais

Administração

Geografia

Geografia é a disciplina que estuda o espaço geográfico, ou seja, a relação entre o homem e o meio ambiente. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre a superfície terrestre, os fenômenos naturais, a diversidade cultural, a economia, a política e as relações internacionais. A disciplina é importante para entendermos as transformações do mundo contemporâneo e as questões ambientais, sociais e econômicas que afetam a vida das pessoas. O conhecimento em Geografia é fundamental para profissionais de diversas áreas, como urbanismo, planejamento territorial, turismo, meio ambiente, entre outras.

A Construção do currículo permite que ele seja flexível. Desta forma, foram desenvolvidas algumas técnicas de currículos para o desenvolvimento do ...

A Construção do currículo permite que ele seja flexível. Desta forma, foram desenvolvidas algumas técnicas de currículos para o desenvolvimento do indivíduo no âmbito educacional, que concerne afirmar:    Ciclos e avaliação individual   Temas universais e conhecimento científico   Direto e objetivo   Instrução e desenvolvimento humano   Ciclos e temas transversais

Centro Universitário Ítalo-Brasileiro

vanderley andre pereira

São componentes curriculares obrigatórios do Ensino Fundamental, expressamente previstos na Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010: I - Língua P...

São componentes curriculares obrigatórios do Ensino Fundamental, expressamente previstos na Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010: I - Língua Portuguesa; Língua Materna, para populações indígenas; Língua Estrangeira moderna Arte e Educação Física. II - Matemática; Ciências biológicas e Ciências Humanas. III - História; Geografia e Ensino Religioso. É CORRETO o que se afirma em:
I e III
III apenas
I, II e III
II e III
I apenas

Com relação ao currículo “real”, podemos afirmar:
É o currículo elaborado de acordo com a LDB e que compõe o Projeto Político-pedagógico da escola
...

Com relação ao currículo “real”, podemos afirmar:
É o currículo elaborado de acordo com a LDB e que compõe o Projeto Político-pedagógico da escola
É o currículo elaborado pela secretaria de educação e repassado à instituição para sua execução
É aquele que realmente acontece em sala de aula, em decorrência do plano de aula e do Projeto Político-pedagógico
É o currículo que foi colocado em prática pelo professor, que não possui relação com o currículo formal
É aquele dado pelo Projeto Político-pedagógico e que o professor executa em sala de aula exatamente de acordo com o que foi planejado

Uma professora do 2º ano aproveitou a falta de um aluno e o fato de ninguém saber seu telefone, nem onde morava, para propor uma Agenda da Classe, ...

Uma professora do 2º ano aproveitou a falta de um aluno e o fato de ninguém saber seu telefone, nem onde morava, para propor uma Agenda da Classe, a fim de que as crianças ordenassem os seus nomes em ordem alfabética. A partir do endereço de cada aluno, a professora fez a classe estudar o bairro e também mostrou como é feita a numeração das casas nas ruas. Esse contexto de estudo favoreceu a vivência de currículo:
Interdisciplinar
Oculto
Disciplinar
Real
Regional

MaterialAggregator/Subjects/Materials/Recent

MaterialAggregator/Subjects/Questions/New

Currículos e Programas

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