Portifolio - Kamilly 2020 (3)

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CIEP Brizolão 285 Luiz José Daflon Gomes Curso Normal 
 
 
 
 
 
Kamilly Victória de Souza da Silva
 
 
 
 
 
PORTFÓLIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO REMOTO ASSÍNCRONO/SÍNCRONO 
 
 
 
 
 
 
Sapucaia 2020 
Kamilly Victória de Souza da Silva
 
 
PORTFÓLIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO REMOTO ASSÍNCRONO/SÍNCRONO 
- Tema do Estágio: Iniciando o Percurso Formativo. 
 
 
Portfólio apresentado pelo 1°ano do 
Curso Normal do CIEP 285 Luiz José Daflon Gomes como requisito parcial para aprovação para a série posterior. 
 
Professora Supervisora: Marise Gonçalves 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sapucaia
 2020
Índice remisso de assuntos
 
Justificativa ............................................................................................................................ 4 
1 - Curso Online....................................................................................................................... 6 
1.1 - Contação de Histórias – O Professor Leitor e a Concepção Escola da Leitura ......... 6
1.2 - Brincadeiras cantadas na escola: Valorizado a tradição popular ............................... 8 
1.3 - Como criar e usar vídeo na educação? ...................................................................... 10 
1.4 - Meios de transporte e desenvolvimento histórico, conexão entre lugares e 
particularidades de cada um ................................................................................................ 12 
1.5 - Os campos da experiência da BNCC na educação infantil ........................................ 14 
2 – Nova Escola Box ............................................................................................................... 17 
2.1 - Muito além dos likes: Como usar as redes sociais na Educação? ...............................17 
2.2 - Como usar museus na sala de aula? ........................................................................... 18 
2.3 - Educação Infantil: 6 planos de atividades para trabalhar os campos de experiência...19 
3 - Atividades de Docência/ Plano de Aula – Projetos Pedagógicos .......................................21 
3.1 – Projeto: “Consciência Negra - Negro Sim, Escravo Não!” ....................................... 21 
3.2 - Contação de História .................................................................................................. 23 
3.3 - Atividades Sensoriais ................................................................................................. 26 
4 – Estudo de Casos ................................................................................................................ 29 
4.1 – Caso 1......................................................................................................................... 29 
4.2 – Caso 2......................................................................................................................... 30 
5 – Atividades Culturais ..........................................................................................................32 
RELATÓRIOS DE ATIVIDADES CULTURAIS DO CURSO NORMAL ..................... 32 
5.1 - Filme: Primeiro aluno da classe ................................................................................. 33 
5.2 - Filme: Escritores da Liberdade ...................................................................................35 
5.3 - Teatro – Cocegas ....................................................................................................... 37 
5.4 - Museu – Museu Nacional ......................................................................................... 39 
5.5 - Museu – Museu do Amanhã ...................................................................................... 41 
5.6 – Filme : Como Estrelas na Terra ................................................................................ 43 
Relatório Final .........................................................................................................................45 
Referencias Bibliográficas ...................................................................................................... 46 
Justificativa
Como a pandemia que estamos vivendo exige que nos isolemos na sociedade, o portifólio atual é proposto no curso. A pandemia causada pelo coronavírus impede a frequência das aulas, por isso o Manual de Orientação do Curso Normal apresentou uma propostas de estágio remoto.
O estágio proposto será realizado através de cursos, atividades culturais, projetos, planos curriculares, etc., cuja disciplina está relacionada com a nossa formação.
 Nas atividades, devemos superar desafios, estamos acostumados a cursos presenciais e coisas novas nos assustam. Mas acredito que as atividades a serem realizadas darão uma grande contribuição para a nossa formação.
CIEP Brizolão 285 Luiz José Daflon Gomes Curso Normal 
 
 
 
 
Kamilly Victória de Souza da Silva
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO REMOTO ASSÍNCRONO/SÍNCRONO – CURSOS ONLINE 
 
 
 	Relatórios dos Cursos Online como 
requisito parcial para aprovação 
 	para a série posterior, sobe a 
 	orientação da Supervisora de 
Estágio Marise Gonçalves. 
 
 
 
 
 
 
Sapucaia 
2020 
Curso Online 
1.1 - Contação de Histórias – O Professor Leitor e a Concepção Escola da Leitura 
 
Ao contar histórias, o professor não está apenas mudando seus alunos. O próprio professor passou por um processo de transformação, o que o tornou mais humano e mais preocupado com o mundo de vida dos alunos. Contar histórias requer habilidades que podem e devem ser aprendidas. A fascinante arte participativa leva os alunos a outro universo paralelo, onde estimulam a imaginação.
Grade do Curso: 
1. Literatura, Leitura e Aprendizagem; 
2. A Concepção Escolar da Leitura; 
3. O Professor-Leitor; 4. A Formação do Leitor. 
 Certificado: 
Frente: 
 
 
 
Verso:
 
 
 
 
 
 
 
 1.2	Brincadeiras cantadas na escola: Valorizado a tradição popular 
O objetivo deste curso é promover a expansão das canções e jogos na tradição oral brasileira, e incentivar os educadores a expandir nossos valores culturais por meio da prática criativa e reflexiva. Além de apresentarem músicas, as duas professoras e autoras desse curso também compartilharam com os alunos a experiência de levá-las às aulas. O repertório selecionado permite desafios de ritmo, melodia e coordenação entre movimentos, palavras e música para promover o desenvolvimento geral das crianças em todos os aspectos da educação: emocional, físico, cognitivo, social e esportivo.
Grade do Curso: 
1. Boas Vindas; 
2. O que são as brincadeiras cantadas; 
3. Pezico e Pezaco, Vamos Passear e Belilisco; 
4. Cinco macaquinhos, Lavadeira e Piriquito; 
5. De abóbora faz melão, Olaria e Mazu; 
6. Chá, Rap do Zé e Monjolo; 
7. Avaliação final; 
8. Avaliação extra; 
9. Para continuar estudando; 
10. Pesquisa de Satisfação; 
11. Conclusão e certificado.
 Certificado: 
Frente: 
Verso:
 
 
 
 
 
 
1 
 
1 
 
1 
 
 1.3 Como criar e usar vídeo na educação? 
Neste curso desenvolvido pelos professores Carina Fragozo, Paulo Valim, Ivys Urquiza e Rafael Procópio, responsáveis ​​pelo maior canal educacional do Brasil no YouTube, você aprenderá a gravar vídeos, fazer roteiros, criar canais e usar vídeo-aulas para atrair alunos.
Grade do Curso: 
1. Por que fazer videoaulas? 
2. Formatos de vídeo e equipamentos; 
3. Como fazer roteiros e divulgar videoaulas; 
4. Como usar vídeos em sala e como ganhar dinheiro com videoaulas; 
5. Atividade final; 
6. Pesquisa de Satisfação;
7. Conclusão e certificado. 
Certificado: 
Frente: 
Verso:
1.4	 Meios de transporte e desenvolvimento histórico, conexão entre lugares e particularidades de cada um 
 
À medida que os seres humanos inventam diferentes meios de transporte, nossa gama de opções continua a se expandir. Mas essa evolução torna nossas vidas mais fáceis ou mais complicadas? E na realidade local, qual o impacto do transporte? Trazer essas visões para a sala de aula e refletir sobre o papel do transporte na estrutura social e como usá-los com responsabilidadepode permitir que os alunos formem uma visão crítica do que está acontecendo ao seu redor e o que está acontecendo ao seu redor.
Neste curso, o objetivo é colaborar no processo de definição da estratégia pedagógica da cooperação com o tema do transporte: evolução histórica, conexões entre os lugares e a particularidade de cada pessoa. A proposta que vamos fazer é o desenvolvimento de projetos interdisciplinares, que contenham orientações sobre como identificar e relacionar as habilidades e competências de cada área do conhecimento. Esses cursos também fornecem informações para cada estágio de planejamento de desenvolvimento de projetos
Grade do Curso: 
 
1. Boas-vindas! 
2. Definindo o projeto 
3. Como planejar? 
4. Estratégias didáticas 
5. De volta ao princípio 
6. Em debate 
7. Avaliação final 
8. Pesquisa de satisfação 
9. Conclusão e certificado 
 Certificado:
Frente: 
Verso:
1.5	 Os campos da experiência da BNCC na educação infantil 
O currículo no Campo de Experiência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da Educação Infantil apresenta as diferenças e inovações entre o documento e os materiais de referência curriculares anteriores, apresenta sua estrutura e organização e, por fim, explica como o direito à aprendizagem e o desenvolvimento é adotado. O campo de experiência é esclarecido e realizado no cotidiano escolar.
Grade do Curso: 
1. Competências Gerais na BNCC; 
2. Conhecendo as 10 competências; 
3. Como se preparar e preparar a escola para trabalhar as competências; 
4. A Formação do Professor para Levar as Competências à Prática; 
5. Avaliação final; 6. Pesquisa de satisfação; 
7. Parabéns. 
 
Certificado: 
Frente:l
Verso:
CIEP Brizolão 285 Luiz José Daflon Gomes Curso Normal 
 
 
 
 
 
Kamilly Victória de Souza da Silva 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO REMOTO ASSÍNCRONO/SÍNCRONO – NOVA ESCOLA BOX 
 
 
 	Relatórios da Nova Escola Box como 
requisito parcial para aprovação 
 	para a série posterior, sobe a 
 	orientação da Supervisora de 
Estágio Marise Gonçalves. 
 
 
 
 
 
 
Sapucaia 
2020 
– Nova Escola Box 
- Muito além dos likes: Como usar as redes sociais na Educação?
Já se foi o tempo em que a mídia social era simplesmente distraída pelos alunos. A epidemia de coronavírus e o distanciamento social sem dúvida mudaram o status de plataformas como Facebook e Instagram, que se consolidaram e se tornaram ferramentas de comunicação muito úteis entre professores, alunos e seus responsáveis. A NOVA ESCOLA lançou uma série de cursos e transmissões que contêm guias e guias sobre como professores e escolas podem usar as ferramentas digitais para aumentar o ensino a distância e garantir o contato com os alunos e suas famílias.
Registro Fotográfico: 
- Como usar museus na sala de aula? 
Ir aos teatros da cidade, visitar exposições ou visitar novos museus são atividades que despertam grande interesse entre os alunos. Com cursos remotos, não é possível fazer passeios educacionais (também chamados de passeios) pessoalmente, mas ainda há muitas galerias para explorar online. Desde o início da pandemia, dezenas de museus brasileiros e internacionais colocaram suas galerias à disposição na Internet. Portanto, são também uma possível ferramenta que pode ser incluída em cursos online e alinhada com a biblioteca geral de cursos nacional.
Registro Fotográfico: 
2.3 - Educação Infantil: 6 planos de atividades para trabalhar os campos de experiência 
 
Eles propuseram uma nova organização curricular e colocaram as crianças no centro do processo educacional. O acampamento enfatiza os conceitos, habilidades, atitudes, valores e emoções que as crianças devem desenvolver de 0 a 5 anos de idade e busca proteger os direitos de aprendizagem de bebês, crianças e bebês. Portanto, a organização desses campos visa apoiar o professor no planejamento de sua prática deliberada.
 1 ° Eu, os outros e nós: O objetivo é capacitá-los a valorizar a própria identidade, respeitando e reconhecendo as diferenças dos outros;
 2. Corpo, gestos e movimentos: pretende-se mostrar diferentes linguagens artísticas escultóricas; 
 3 ° Trajetória, som, cor e forma: O objetivo deste campo é incentivar as crianças a vivenciar através da identidade do som e do ritmo, de forma a descobrir vários movimentos de pinceladas, cores e formas;
4. Ouvir, falar, pensar, pensar: O objetivo deste campo é vivenciar canções, ler, cantar jogos, diálogo, etc .; 
5. tempo, quantidade, relação e transformação: o objetivo é facilitar a construção de conceitos espaciais em circunstâncias estatísticas, tais como: perto / longe, frente / trás, frente / trás
Registro Fotográfico: 
CIEP Brizolão 285 Luiz José Daflon Gomes Curso Normal 
 
 
 
 
 
Kamilly Victória de Souza da Silva
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO REMOTOASSÍNCRONO/SÍNCRONO – ATIVIDADES DE DOCÊNCIA/ PLANO DE AULA – PROJETOS PEDAGÓGICOS 
 
 
 	Relatórios de Atividade de Docência/ 
Plano de Aula – Projetos Pedagógicos 
 	como exigência da conclusão do curso 
normal, sobe a orientação da 
 	Supervisora de Estágio Marise 
Gonçalves. 
 	 
 
 
Sapucaia 
2020 
- Atividades de Docência/ Plano de Aula – Projetos Pedagógicos 
3.1 – Projeto: “Consciência Negra - Negro Sim, Escravo Não!” 
GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO 
REGIONAL SERRANA I 
CIEP 285 – LUIZ JOSÉ DAFLON GOMES 
 
RELATÓRIO DO PROJETO– TEMA: “ CONSCIÊNCIA NEGRA- NEGRO SIM, 
ESCRAVO NÃO!” 
 Justificativa: 
É necessário pensar na Educação como meio impulsionador de equidade e respeito à vida, valorizando-a. Em um momento no qual todos nós vivenciamos diversas situações impactantes e violentas contra vidas negras no Brasil e no mundo, urge que ações sejam desenvolvidas nas bases da sociedade, para tentar reverter o comportamento desigual nítido recebido por pessoas negras, o qual chamamos de Racismo Estrutural. Este mês de novembro é o momento é oportuno para refletirmos sobre as injustiças , e como estamos convivendo com tamanha violência e desigualdade, herança deixada por anos de escravidão, que ainda perdura atualmente pela falta de oportunidade que a população negra é diariamente submentida. O Projeto proposto pela Agente de Leitura, Professora Águida Elisa, surgiu por cusa da data de 20 de Novembro, mês que marca a morte de Zumbi dos Palmares, que tanto lutou pela libertação do seu povo. Foi exposto à Professora Marise Gonçalves (para ser realizado com as turmas 2º e 3° ano CN e trazer para o contexto escolar um assunto essencial, devido às circunstâncias que sempre vivemos e estamos revivendo com tanta intensidade nos últimos meses, acompanhado vidas negras serem ceifadas sem a menor piedade), à Equipe Pedagógica: Iára Santos (Orientadora Educacional) e Mohab Oliveira (Coordenadora Pedagógica) que aprovaram e teve como parceria a Professora Marineth Gonçalves (Articuladora Pedagógica ) e José Roberto Soares (Animador Cultural). Lembrando que é preciso empatia, e desenvolver a resiliência, não desprezando o enfrentamento dos obstáculos, das dificuldades, mas usá-los para escrever os capítulos mais importantes da história de vida de cada um. Vamos lá mostrar toda nossa força para ser resiliente, e que nascemos empáticos, mas essa competência precisa ser constantemente exercitada. 
Objetivos: 
· Desenvolver competências socioemocionais de nossos alunos como respeito e resiliência. Público Alvo: 
· 8º e 9°anos do EFII; 
· Ensino Médio Regular, Normal, Empreendedorismo. 
 
 Lugar a ser desenvolvido: 
· Plataforma Classroom; Google Meet; • WhatsApp; 
 
Desenvolvimento: 
· Envolver o Grêmio Estudantil juntamente com alunos do 2º e 3º anos do Curso Normal nas ações; • Envolver os Professores dos Segmentos que serão trabalhados. 
· Trabalhar com textos de diversos gêneros em favor da igualdade racial, como também diversas músicas; 
· Trabalhar com vídeos motivacionais; 
· Sugerir livros e filmes que abordem a Temática; 
· Enviar frases motivacionais; 
· Finalizar com as produções de vídeos de professores negros editados pelosalunos com mensagens de informação e motivação que desperte o espírito de equidade na base da sociedade, que são as crianças e adolescentes . 
 
CRONOGRAMA • Dia 20 a 27/11 de 2020: 
20/11: Lançar a proposta no Mural: O QUE É 20 DE NOVEMBRO? 
Conscientização sobre o porquê da data. 
Música sobre o tema 
23/11: Negros não são descendentes de escravos – texto reflexivo. 
24/11: “Poesias negras” – retiradas da Literatura Africana. 
25/11: Sugestões de filmes e livros sobre a Consciência Negra. Realização de atividades com mensagens retiradas dos filmes e livros. 
26/11: Texto sobre o movimento “ Black Live Matter” (Produzido pela professora Carmem Leandro) 
30/11: Postagens de vídeos sobre expressões racistas que devem ser eliminadas do nosso vocabulário e mensagem da Professora Miriam Silveira. Vídeos editados pelos alunos do Curso Normal. 
 
➢ O Cronograma é flexível, podendo alterar quando for necessário. Equipe do Projeto: 
 
· Profa. Águida Elisa Ribeiro de Carvalho – Agente de Leitura 
· Profa. Marise Gonçalves ( 2º e 3ª anos CN); 
· Iára Cunha Santos – Orientadora Educacional 
· Profa. Mohab de Oliveira Passos- Coordenadora Pedagógica 
· Profa. Marineth Ferreira Gonçalves – Articuladora Pedagógica 
· Prof. José Roberto Soares – Animador Cultural – 
 
Esse Projeto contará para complementar 10 horas à carga horária do Estágio Remoto, realizado pelos alunos do Primeiro Ano Magistério. 
3.2 - Contação de História 
 
Faixa etária : 5 anos 
Campos de Experiências : –Oralidade-Escuta, fala, pensamento e imaginação- - Contação de histórias; Corpo, gestos e movimentos 
Habilidade da Base Nacional Comum Curricular 
(EF15LP19) Recontar oralmente, com o apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor. 
EI03EO04: Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. 
Objetivos da aula: 
Ouvir histórias contadas atentamente. 
Interpretar a história contada oralmente. 
Recontar histórias de forma coletiva 
Criar formas de expressão através da representação artística. 
Desenvolvimento Metodológico 
1º momento- Rodinha (conversa sobre como eles estão, hora da novidade, etc.) 
Conversa sobre a atividade que será desenvolvida,estimulando o interesse dos alunos. 
A história contada será a dos Três Porquinhos Para iniciar este trabalho utilizarei o tapete de história. 
 Organização da sala em roda com o tapete no centro da roda. 
2º momento: 
Conversar sobre a história! 
Agora vou contar uma histporia muito legal!! 
Vocês conhecem a história dos Três Porquinhos? 
Permitir que as crianças se expressem livremente. 
Vamos ouvir a história? 
Utilizando o tapete de história como ,ir contando a história com muito entusiasmo,entonação. Estimular a curiosidade dos alunos . Apresentando os personagens com suas características. 
Permitir que os alunos participem ativamente da história,pedindo que recontem a história e manuseiem o material utilizado na contação. 
 
3º momento 
Após a leitura, pergunte às crianças por que os três porquinhos precisavam de uma moradia. 
Depois de ouvir as respostas comente que moradia é um importante lugar onde convivemos com nossos parentes e amigos, descansamos, dormimos, comemos, enfim, onde realizamos inúmeras atividades. É um dos primeiros espaços onde aprendemos a conviver em grupo. 
 Falar sobre a importância do trabalho realizado com capricho e dedicação, estimar o valor de ajudar os amigos e ser grato pelo cuidado que recebemos uns dos outros. 
4º momento - Contando histórias usando objetos para representar os personagens 
Propor aos alunos para contar a mesma história trabalhada na modalidade anterior desta forma o professor mostrará às crianças que as histórias podem ser contadas de diversas formas. 
Proponha aos alunos a contar histórias utilizando objetos do dia a dia para representar os personagens. Fale com os alunos que a contarão mesma história só que de forma diferente utilizando objetos. Para representar os personagens dos três porquinhos poderá utilizar-se de 3 lápis de cores diferentes e também para o lobo. As casinhas poderão ser representadas por caixas de embalagens. O professor inicia a história e os alunos poderão dar prosseguimento. Nesta atividade as crianças poderão desenvolver a criatividade e a imaginação, onde os objetos inanimados poderão ganhar falas e movimentos. Muito fácil de ser trabalhar, já que se pode usar objetos de uso cotidiano! 
5º momento:Linguagem musical: 
 
Música 3 porquinhos: 
Deixar a música tocando e permitir que as crianças cantem e se expressem livremente https://www.youtube.com/watch?v=S8f8ixDbMV8 Recursos 
Tapete de historia 
Caixas de embalagem 
Giz de cera\ lápis de cor 
Música 
Avaliação 
A avaliação acontecerá de forma contínua através da observação,quanto a atenção dos alunos na escuta da história contada, interesse,entusiasmo,participação e apresentação do reconto. 
 
3.3 - Atividades Sensoriais 
 
Faixa etária: 3 anos 
Campos de Experiências : “Traços, Sons, Cores e Formas” 
Habilidade da Base Nacional Comum Curricular 
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. 
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho). 
EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas. 
Objetivos da aula: 
Estabelecer relações de semelhança e diferença entre as sensações. Expressar sensações, necessidades e sentimentos por meio do movimento. 
 Propiciar a criança o desenvolvimento da capacidade de se locomover explorando o espaço e as diferentes texturas, incentivando as várias possibilidades de movimento, estimulando a sensibilidade, a percepção sensorial (tátil, visual e auditiva) e a coordenação motora; Reconhecer progressivamente o próprio corpo e as diferentes sensações. 
 
Desenvolvimento Metodológico 
1º momento- Rodinha (conversa sobre como eles estão, hora da novidade, etc.) 
Conversa informal sobre a atividade que será desenvolvida,estimulando a curiosidade dos alunos. 
2º momento- 
Em rodinha conversar com eles sobre a atividade proposta, colocar o tapete no chão, apresentar para as crianças o tapete sensações, estimular as crianças a falar quais os materiais foi usado na confecção do tapete, se eles conhecem. 
 Pedir para tirar o sapato, meia e chinelos propondo que elas andem sobre o tapete. Segurar a mão da criança para dar passos em cima do mesmo, para que a criança passe o pezinho em cada textura e pergunte qual a sensação, esta macio? Duro? Liso? Áspero? Deixar elas explorarem bastante o tapete com as mãos, joelho, pés etc. 
O professor contará às crianças que nesse momento, deverão prestar muita atenção no que sentem e que poderão contar aos colegas as sensações experimentadas ao longo da atividade. 
Segurar a mão da criança para dar passos em cima do mesmo, para que a criança passe o pezinho em cada textura 
Brincando com o tapete das sensações, orientar as crianças a explorar todo o tapete, tocando, observando do que é feito, interagindo com as crianças na identificação dos diferentes materiais encontrados no tapete. 
 
No início do tapete as crianças caminharão em pé, em seguida além das sensações o tapete também trará alguns obstáculos, os alunos utilizarão além das mãos, outras partes do corpo para sentir as diferentes texturas do tapete. Após todos os alunos passarem pelo tapete será feita uma roda de conversa para descobrir o que cada um sentiu e qual sensação mais gostou. 
Perguntar qual a sensação, esta macio? Duro? Liso? Áspero? Deixar elas explorarem bastante o tapete com as mãos, joelho, pés etc. 
Recursos\ materiais 
 Tapete sensorial 
Avaliação 
A avaliação acontecerá de forma contínua iniciada nas perguntas orais diagnosticadas no início das aulas. Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividades durantea aula. 
CIEP Brizolão 285 Luiz José Daflon Gomes Curso Normal 
 
 
 
 
 
Kamilly Victória de Souza da Silva
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO REMOTO ASSÍNCRONO/SÍNCRONO – ESTUDO DE CASOS 
 
 
 	Relatórios do Estudo de Casos como 
requisito parcial para aprovação 
 	para a série posterior, sobe a 
 	orientação da Supervisora de 
Estágio Marise Gonçalves. 
 
 
 
 
 
Sapucaia 
2020 
2020 
– Estudo de Casos 
4.1 – Caso 1 
 
“Em uma manhã de junho, a pedagoga Eliane Cavalleiro instalou-se na saída de uma escola de Educação Infantil de São Paulo, observando como uma professora se despedia de seus vinte e dois alunos. Entre os doze alunos brancos, dez ganharam um beijinho; dos dez alunos negros, só dois receberam o mesmo afeto. Os brancos foram três vezes mais beijados que os negros1” (NOVA ESCOLA< 199, p.10) 
1- Como você classificaria a atitude da professora do caso exposto? 
Classificaria como uma atitude preconceituosa. 
2- Que problema você acha que pode estar ocorrendo? 
O problema está no fato de que ela não está tratando todos os alunos aa mesmo forma, um está recendo mais afeto que o outro.
3- O que você faria para minimizar o problema? 
Eu trataria todos os meus alunos a mesma forma, pois todos merecem carinho e respeito.
4.2 – Caso 2 
 
O aluno João matriculado na Creche Esperança tem o hábito de morder os coleguinhas da turma. Os pais solicitaram uma reunião para reclamar sobre o problema, pois os seus filhos retornam para casa sempre com uma mordida. Um dos responsáveis relatou que os pais do aluno João estão se separando. 
1- O que a unidade escolar pode fazer para auxiliar e resolver o problema? 
A unidade escolar pode fazer uma pequena reunião com o pai e a mãe de João, conversar e ajudar de alguma forma para que a separação deles não afete o filho.
2- Como a reunião com os pais deverá ser conduzida? 
Deverá ser conduzida da forma mais discreta e calma, assim os dois lados poderão ser ajudados.
3- Que tipo de trabalho pedagógico pode ser aplicado no dia da reunião de pais? 
Pode aplicado o método do trabalho em conjunto, os pais e professores reforçando na mesma coisa em casa e na escola.
CIEP Brizolão 285 Luiz José Daflon Gomes Curso Normal 
 
 
 
 
 
Kamilly Victória de Souza da Silva
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO REMOTO ASSÍNCRONO/SÍNCRONO – ATIVIDADES CULTURAIS 
 
 
 	Relatórios das Atividades Culturais 
como requisito parcial para 
 	aprovação para a série posterior, 
 	sobe a orientação da Supervisora de 
Estágio Marise Gonçalves. 
 
 
 
 
 
Sapucaia 
2020 
– Atividades Culturais 
RELATÓRIOS DE ATIVIDADES CULTURAIS DO CURSO NORMAL 
Curso: Curso Normal 
Nome da instituição: CIEP Brizolão 285 Luiz José Daflon Gomes 
Ano de realização do curso: 2020 
Introdução 
As atividades complementares fazem parte do manual de instruções para cursos de formação de professores das instituições de ensino do CIEP ... O manual traz algumas sugestões sobre visitas a cinema, teatro e museu, e confirma que as atividades serão realizadas online, bem como todas as sugestões de estágio. Para formar o volume de trabalho necessário para a organização, tive que escolher alguns eventos. Tento diversificar, faço um pouco de cada atividade e depois começo a relatar cada uma delas. Todos os eventos serão descritos abaixo, eu executo,. Eu assisti ... e os resumi. Visitei o museu e relatei tudo o que vi ... Para cada atividade, respeite a carga horária de cada método, conforme consta no manual do estagiário. O relatório contém uma descrição do local do evento e sua data de realização.
Ao longo do relatório, vou tentar o meu melhor para ser justa a todas as atividades das quais participo, e usar as fotos e impressões que aparecem no relatório para mencioná-lo.
Resumo das Atividades Culturais 
	Data 
	Evento/Nome do Evento 
	Horas 
	10/11 
	Filme: Primeiro aluno da classe 
	2 h 
	14/11 
	Filme: Escritores da Liberdade 
	2 h 
	01/12 
	Teatro – Cocegas 
	1 h 
	03/12 
	Museu – Museu Nacional 
	2 h 
	09/12 
	Museu – Museu do Amanhã 
	2 h 
	09/12 
	Filme : Como Estrelas na Terra 
	3 h 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
 
Total geral de horas da formação externa: 12 horas 
 
5.1 Filme: Primeiro aluno da classe 
Relatório do Filme: 
O filme “O primeiro aluno da classe”, tem como objetivo inspirar as pessoas, mostrando-as que podemos ser o que quisermos, independente da doença que cada um tenha, basta persistir e não desistir, pois pedra em nosso caminho iremos sempre encontrar, mas devemos pular por cima e mostrar que não estamos sozinhos.
Em uma sala de aula, não devemos expor o problema de um aluno diante de todos, pois isso causará um constrangimento para o mesmo, porém, no filme o diretor de uma escola expõe o problema de Brad, ajudando-o em seu convívio social com os seus colegas.
Devemos SEMPRE, buscar nossos sonhos e jamais desistir. A desistência é um sinal de fraqueza e, na vida, não devemos ser fracos, mostrando que somos fortes o suficiente para lutarmos pelo que queremos.
O professor deve motivar seus alunos SEMPRE. A motivação irá ajudar os alunos em sua aprendizagem. A motivação pode ser feita de qualquer maneira, desde que, o aluno não se sinta constrangido e que o professor mostre à ele, que ele pode sim, que ele é capaz.
O professo tem uma dificuldade muito grande com o aluno que não se desenvolve na aprendizagem, por ter uma turma muito grande, ele acha que é perda de tempo ajudar aquele aluno e “esquecer” os demais.
No filme, a companheira constante de Brad era a sua síndrome, a síndrome de Tourette (uma desordem neurológica ou neuroquímica caracterizada por tiques, reações rápidas, movimentos repentinos ou vocalizações que ocorrem repetidamente da mesma maneira).
Registro Fotográfico: 
5.2 Filme: Escritores da Liberdade 
Relatório 
O filme traz à tona a ineficácia da didática educacional utilizada pela instituição escolar em formar cidadãos sociais frente às diferenças estabelecidas por uma sociedade capitalista neoliberal marcada por desigualdades sociais que abrangem classes econômicas e étnicas. É possível identificar logo de início a busca pela identidade de cada grupo dentro do contexto escolar. O cenário principal do filme é a escola, formada por alunos de classe média, a princípio sem grandes conflitos, pois todos pertenciam à mesma classe social e origem familiar. O problema começa a surgir quando uma política educacional é implantada na instituição, visando à inserção de alunos carentes, de origem familiar humilde, propondo o acesso à educação de melhor qualidade a estas famílias.
A partir da chegada desses novos integrantes à comunidade escolar, surgem os conflitos devido às diferenças socioculturais, estabelecendo-se gangues dentro da instituição, lutando por suas ideologias de vida.
Registro Fotográfico: 
5.3 Teatro: Cocegas Relatório 
As peças do Teatro Cócegas trazem a história da mulher moderna. As atrizes representaram nove papéis, incluindo professora de educação física, modelo anoréxica, Srta. Mosolo e estadia. As atrizes usam algumas estratégias, adicionam acentos ou citam lugares conhecidos. A peça é muito divertida, muitos risos, momentos inesquecíveis. Este trabalho permite refletir sobre a situação e o papel da mulher na sociedade. Esta peça mostra a realidade que as mulheres enfrentam hoje. Isso nos permite refletir sobre a realidade das profissionais mulheres, e agora existem muitos julgamentos, pois este artigo mostra que não tem que ser assim.
Registro Fotográfico 
5.4 Museu: Museu Nacional Relatório 
O Museu Nacional está localizado no Rio de Janeiro. 
Em 2 de setembro de 2018, 3 meses depois ouve o incêndio, atingiu todos os três andares do prédio do museu. Alguns itens que se estimam destruídos pelo fogo, o fóssil humano mais antigo encontrado no Brasil, achado em 1974 e batizado de Luzia. As coleções de paleontologia que ali se encontravam incluíam o Maxakalisaurus topai, um dinossauro encontrado em Minas Gerais e o primeiro de grande porte montado no Brasil. 
Teve muitos destaques das grandes obras,crânio humano feminino na década de 70, esqueleto de dinossauro encontrado em minas, borboletas e mariposas brasileiras que representam riscos de extinção. Esse tour online pelo museu, tem como contribuição para minha formação de magisterio, gostei bastante, aprendi muita coisa. 
Registro Fotográfico: 
 
5.5 Museu: Museu do Amanhã 
Relatório 
O Museu do Amanhã é um museu de ciências aplicadas, que explora as oportunidades e desafios que a humanidade enfrentará nas próximas décadas na perspectiva da sustentabilidade e da convivência. O Museu do Amanhã foi inaugurado em dezembro de 2015 pela Prefeitura do Rio. É um espaço cultural do Ministério da Cultura Municipal e administrado pelo Instituto de Desenvolvimento e Gestão Cultural.
O Museu do Amanhã oferece um espaço sensorial interativo para ciência dedicada a explorar as possibilidades da arquitetura do futuro. A sala do universo tem um vídeo de 360 graus sobre a história humana. Aviso: existe uma fila e espera especial prioritária pra crianças menores de 5 anos e maiores de 60 anos. Também mostra os sentidos e o ambiente interativo por meio de telas, painéis e esculturas. A exposição principal termina com a imaginação dos números. Recomenda-se que os visitantes participem as ideias a partir de amanhã, incluindo as escolhas que fizemos. Vivemos em um planeta que foi completamente mudado por nossa própria intervenção. 
Registro fotográfico 
5.6 – Filme: Como Estrelas na Terra 
 
Relatório 
O filme conta a história de um menino que sofre de dislexia e não é compreendido pelos professores e Pais. Essa criança tem muita dificuldade para se concentrar nos estudos, e mal consegue escrever o alfabeto. 
Depois de diversas reclamações da escola, o pai que acredita que o seu filho não faz as tarefas por falta de compromisso, decidi levá-lo a um internato, o que leva o menino entra em depressão. 
O menino dizia que as letras dançam em sua frente que não consegui acompanhar as aulas, nem focar sua atenção. 
Mais um professor substituto de artes percebe que a criança tem dislexia e entra em ação com seu plano para desenvolver a ele a vontade de aprender e viver. 
O filme é ótimo, conta a história de uma criança com dislexia que não era compreendida pelos pais e nem pelos professores, o filme traz diversas reflexões que faz a gente pensar mais, também é muito emocionante. 
 Registro Fotográfico: 
Relatório Final 
 
Realizei todas as minhas atividades. No começo não foi fácil, mas aos poucos consegui me encaixar, melhorando meu aprendizado, aprendendo muito,conhecendo um pouco mais sobre as atividades pedagógicas nada se compara a esse conhecimento, de uma forma que nunca imaginei fazer que jamais irei esquecer. 
Verso: 
 
 
Durante as atividades proposta fui aprendendo e compreendendo de forma simples os conteúdos pedagógicos abordados nos cursos ,aprendendo a como ajudar os alunos no meio de situações imprevistas,de como estudar, ensinar através das tecnologias, mantendo a comunicação de forma segura e simples mostrando como ensinar de forma que não seja cansativa, refletindo sobre as diferentes linguagens midiáticas para desenvolver e ampliar a compreensão do aluno no atual contexto educacional,de forma que a criança sinta prazer em estudar, que o papel da família faz toda a diferença e é muito importante para a formação da criança, que o papel da escola na formação de leitores é muito importante, e que esse. Caminho que pode levar à cidadania
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Referencias Bibliográficas 
https://cursos.novaescola.org.br/curso/4/como-criar-e-usar-videos-naeducacao/resumo 
https://cursos.novaescola.org.br/curso/11332/meios-de-transporte-edesenvolvimentohistorico-conexao-entre-lugares-e-particularidades-de-cadaum/resumo 
https://cursos.novaescola.org.br/curso/4469/os-campos-de-experienciasna-bncc-da-educacaoinfantil/resumo 
https://cursos.novaescola.org.br/curso/1512/brincadeiras-cantadas-na-escola-valorizando-atradicao-popular/resumo 
https://novaescola.org.br/conteudo/19124/muito-alem-dos-likes-comousar-as-redes-sociaisno-ensino-a-distancia https://novaescola.org.br/conteudo/19304/como-usar-museus- virtuaisna- sua-aula 
https://novaescola.org.br/conteudo/16990/educacao-infantil-6-planosde-atividade-paratrabalhar-os-campos-de-experiencia 
https://box.novaescola.org.br/etapa/1/educacaoinfantil/caixa/124/replanejar-para-criancasbem-pequenas-parte-1-comoenvolver-a-familia/conteudo/19313 https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4817/primeiros-dias-na-escola-conhecendoos-espacos https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2846/adaptacao-dos-bebes-conhecendo-asala https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4817/primeiros-dias-na-escola-conhecendoos-espacos 
 
	
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– Estudo de Casos 
– Caso 1 
“Em uma manhã de junho, a pedagoga Eliane Cavalleiro instalou-se na saída de uma escola de Educação Infantil de São Paulo, observando como uma professora se despedia de seus vinte e dois alunos. Entre os doze alunos brancos, dez ganharam um beijinho; dos dez alunos negros, só dois receberam o mesmo afeto. Os brancos foram três vezes mais beijados que os negros1” (NOVA ESCOLA< 199, p.10) 
1- Como você classificaria a atitude da professora do caso exposto? 
A professora foi racista viu ela escolheu das despedidas somente nos bancos. 
2- Que problema você acha que pode estar ocorrendo? 
Pode ser também que nesses 10 alunos negros fizeram bagunça mas ainda acho que a professora foi racista. 
3- O que você faria para minimizar o problema? 
Tratando todos os alunos iguais. 
– Caso 2 
O aluno João matriculado na Creche Esperança tem o hábito de morder os coleguinhas da turma. Os pais solicitaram uma reunião para reclamar sobre o problema, pois os seus filhos retornam para casa sempre com uma mordida. Um dos responsáveis relatou que os pais do aluno João estão se separando. 
1- O que a unidade escolar pode fazer para auxiliar e resolver o problema? 
2- Como a reunião com os pais deverá ser conduzida? 
3- Que tipo de trabalho pedagógico pode ser aplicado no dia da reunião de pais? 
Muitas vezes crianças são agressivas ou praticam bullying, pois não conversam o bastante com os pais e são negligênciadas. Gritar com ela não é a solução explicar o motivo do porque é errado ou até mesmo dar mais atenção a ele resolveria grande parte do problema. 
Localizado no Centro histórico do Rio de Janeiro, em edifício de arquitetura eclética, projetado em 1908 pelo arquiteto Adolfo Morales de Ios Rios. É o museu de artes mais importante do país. Uma quantidade de setenta mil itens, entre pinturas, desenhos, gravuras, esculturas, objetos, documentos e livros. 
Embora o museu tenha sido criado oficialmente apenas em13 de janeirode1937- e inaugurado em19 de agostode1938- sua história é bem mais antiga, e remonta àchegada da família real portuguesaao Rio de Janeiro em1808, já quedom João VIse fez acompanhar de um conjunto de obras de arte, algumas das quais permaneceram no país depois de seu retorno àEuropae figuram como o núcleo inicial da coleção. 
Com a criação do Museu Nacional de Belas Artes em 1937 peloministroGustavo Capanema, houve mudanças. A coleção da Escola Nacional passou a constituir o acervo do museu, e osateliêse setores administrativos permaneceram no prédio, mas, entre as décadas de1950e1970, alguns cursos foram sendo transferidos para outros locais, enquanto a escola mudava novamente de nome, agora passando a se chamar "Escola de Belas Artes". Em1975, as aulas que ainda funcionavam no prédio do museu foram transferidas para uma sede naIlha do Fundão, projetada porJorge Moreiraemarquitetura moderna, onde continuam até hoje suas atividades. 
Registro Fotográfico: 
	
Relatório Final
Nesse estágio remoto supervisionado teve a conclusão das atividades que foram pedidas , facilitando o processo do conhecimento que pude aprender com trabalhar com as atividades proposta .BNCC compreendendo e aprendendo de forma simples o conceito dessas atividades 
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Observei atenciosamente os campos de experiencias da educação infantil , BNCCcompreendendo e aprendendo de forma simples o conceito dessas atividades ,as brincadeiras cantadas na escola e vários outros tipos de conhecimento de acordo com as atividades do curso .Os estudos de caso apresentam temas que acontecem no dia adia nas escolas Os planos de aulas não fizemos pois ainda não aprendemos então fizemos atividades sensoriais e contação de histórias .As atividades culturais filmes,teatro e visita aos museus e etc.. Nesses filmes tivemos uma visão ampla das coisas que acontecem nas escolas, além de mostrar muito a realidade da sala de aula,que não é só uma sala de aula com uma turma cheia e sim o propósito deles estarem lá. 
Todas as atividades me fizeram ter um olhar diferente,e aprendi muito,e percebi que tenho um caminho longo para percorrer para me tornar um bom profissional. 
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