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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO 
Colégio Estadual do Campo Selbmann 
Ensino Fundamental e Ensino Médio 
Rua Iguaçu, s/nº - Bairro Vila Mota - Adrianópolis - PR 
CEP: 83490-000 - Fone (41) 3612-1113 
email: adpselbmann@escola.pr.gov.br 
 
RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA 
 
IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO 
Nome: Pedro Henrique Santos de França 
Idade: 11 anos e 6 meses 
Data de Nascimento: 09/02/2012 
Sexo: Masculino 
Filiação: Sebastião dos Santos França e Daiane da Cruz Santos 
Turma: 6º ano A 
Escola: Colégio Estadual do Campo Selbmann 
Data: 14/08/2023 
 
OBJETIVOS DO RELATÓRIO 
O presente relatório tem como objetivo avaliar o comportamento do aluno Pedro em sala de aula e 
fornecer informações úteis para ajudar o profissional de psicologia a desenvolver um plano de 
intervenção adequado. 
 
HISTÓRICO DO ALUNO 
Pedro é um menino de 11 anos que está no 6º ano A do Colégio Estadual do Campo Selbmann. 
Ele tem um histórico acadêmico abaixo do básico, com dificuldades em todas as áreas do 
conhecimento. 
 
OBSERVAÇÕES DOS PROFESSORES 
Pedro demonstra uma grande agitação na sala de aula, levantando-se frequentemente de sua 
cadeira e caminhando pelo espaço. Ele enfrenta dificuldades notáveis em manter a atenção nas 
atividades propostas, além de recusar os limites definidos pelos educadores. Durante as aulas, 
tende a iniciar conversas paralelas, distraindo os colegas de classe. Além disso, Pedro encontra 
dificuldade em focar em detalhes, o que prejudica a execução eficaz de trabalhos e tarefas 
escolares. Seu caderno frequentemente se encontra em condições precárias, permanecendo sujo, 
rasgado e com páginas faltando. O caderno não segue uma sequência lógica, carecendo de 
organização na divisão do conteúdo. Comparativamente aos seus colegas da mesma turma, Pedro 
demonstra lentidão ao copiar, escrever ou realizar qualquer atividade. 
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Há também um padrão de não parecer ouvir quando se lhe fala diretamente, deixando de seguir 
instruções até o fim e não completando deveres escolares, tarefas ou obrigações. Organizar 
tarefas e atividades também é um desafio para ele, já que frequentemente se distrai com estímulos 
externos. Ele demonstra esquecimento em relação a atividades do cotidiano e exibe movimentos 
incessantes com as mãos, pés ou na cadeira. Além disso, não se mantém no lugar na sala de aula 
ou em situações em que a expectativa é que permaneça sentado. O comportamento de estar em 
constante movimento, andando de um lado para o outro, é frequente e exige atenção constante 
para que ele permaneça no lugar designado. 
Dificuldades em Linguagem e Escrita: 
 Erros frequentes de ortografia; 
 Leitura lenta; 
 Problemas para diferenciar entre esquerda e direita; 
 Escrita ilegível; 
 Traços irregulares e pressão intensa ao escrever, causando marcas no papel; 
 Ausência de letras em palavras; 
 Escrita desorganizada, com espaçamento inconsistente entre margens e linhas; 
Desafios em Matemática: 
 Lentidão na resolução de problemas, devido à falta de negociação como memorização de tabuada. 
 Dificuldades na orientação espacial, evidenciadas pelo posicionamento inadequado de números em 
cálculos e uso excessivo de espaço. 
 Problemas com operações básicas, incluindo adição, subtração, multiplicação e divisão. 
 Dificuldades de memória de curto prazo, especialmente em relação a tabuadas e fórmulas. 
 Dificuldade em armazenar e recuperar informações aprendidas. 
 Desafios ao lidar com informações complexas de uma só vez. 
 Confusão com símbolos matemáticos como ( =, +, -, :, ., <, >). 
 Dificuldade em compreender a terminologia específica das operações matemáticas. 
 
 
OBSERVAÇÕES ADICIONAIS: 
Uma questão que requer atenção especial é o comportamento sexual inadequado demonstrado 
por Pedro. Durante as aulas em que é necessário utilizar o laboratório de informática, Pedro foi 
observado acessando sites de conteúdo impróprio para a sua idade e série, incluindo materiais de 
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natureza pornográfica. Além disso, em sala de aula, Pedro tem exibido comportamento inadequado 
ao se aproximar das colegas do sexo feminino e fazer uso de linguagem de teor sexual em suas 
interações. Essas atitudes destoam do esperado para a sua faixa etária e ambiente escolar, e 
levantam preocupações em relação ao seu desenvolvimento psicossocial. Sendo assim, 
recomenda-se encaminhar Pedro para uma avaliação psicológica para uma análise mais 
aprofundada desse comportamento e possíveis intervenções apropriadas." 
 
OBSERVAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA: 
Pedro passou por uma avaliação psicopedagógica, a qual identificou a presença de diversos 
sintomas indicativos de dislexia, discalculia, disgrafia e TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e 
Hiperatividade) e/ou outros Distúrbios de Aprendizagem Específicos (DEA). Com base nessas 
suspeitas, é recomendada a realização de uma avaliação psicológica abrangente. Além disso, 
sugere-se a implementação de um acompanhamento contínuo e, se necessário, um tratamento 
adequado que possa proporcionar suporte e intervenção apropriada para Pedro. 
 
OBSERVAÇÕES DOS PAIS OU RESPONSÁVEIS 
A escola solicitou que a mãe de Pedro comparecesse para uma anamnese, entretanto, 
ela não compareceu. 
 
CONCLUSÃO 
Com base nas observações dos professores, da psicopedagoga, e das informações apresentadas 
neste relatório é possível concluir que Pedro tem apresentado dificuldades em manter a atenção, o 
que tem impactado seu desempenho acadêmico e seu comportamento em sala de aula. Além 
disso, ele tem apresentado diversos sinais de Distúrbios de Aprendizagem e dificuldades em seguir 
regras e rotinas. Sugerimos que Pedro seja avaliado por um profissional de saúde mental para 
diagnóstico e possíveis intervenções terapêuticas. 
 
 
 
 
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 Sirlei Barbosa de Souza Dias Fabio dos Santos Alves Suelin Roberta R. Quinol 
 Diretora Pedagogo Neuropsicopedagoga